第一篇：《世界多美呀》第二課時優秀教案-2019word文檔

《世界多美呀》第二課時優秀教案

教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，認識1個新部首，理解生字組成的詞語。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的興趣。

教學重點難點：

1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、了解小雞對周圍世界認識的變化，充分感受大自然的美。

3、有感情朗讀課文。

教學過程：

一、復習導入：

1、師：今天，我們繼續學習有趣的童話故事——讀題“世界多美呀”

課文中詞語小朋友都記住了嗎：

出示詞：世界美麗黃呼呼

很久蹲著孵小雞

藍湛湛綠茵茵碧澄澄

(開火車領讀)

2、師：小朋友讀得真不錯，這課題讓我們再來美美地讀一讀，再讀題目——

這話是誰說得呀?(小雞)這小雞在蛋殼里看到的世界是什么樣子的呢?(貼“小雞”圖，)

(多媒體顯示：蛋殼里小雞圖，加上句子：它想：整個世界都是黃色的呀!)

誰能把這句子讀好了，(指名——齊讀)

二、精讀課文：

(第二自然段)

過渡：師：是呀，小雞在蛋殼里時還以為世界是黃色的。(板書：黃)它多想看看外面的世界呀!于是，小雞又是怎么做的呢?

1、請小朋友輕輕打開書，讀讀課文第二自然段。(學生自由朗讀)

2、交流：小雞是怎么做的呀?

3、小雞是怎么啄蛋殼的呀?請仔細看(多媒體顯示小雞啄蛋殼的動畫，加上句子：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。)

4、看了小雞啄蛋殼，請小朋友再讀讀這句話，看看小雞啄蛋殼容易嗎?(學生再讀句子)

5、交流：小雞啄蛋殼容易嗎?你從哪幾個詞中看出來的?

根據學生回答，相機點擊詞：很久才小小的洞眼啄呀啄呀(指導讀好這個詞，把啄得很費力的樣子讀出來)

6、指導讀好這句話：

師：蛋殼里的小雞力氣很小，用小尖嘴啄破蛋殼多不容易啊?誰想來學學小雞啄啄蛋殼，讀讀句子。

指名讀，評議：你這只小雞啄的多累啊!

多不容易啊，你啄得汗都出來了。

真不容易，費了這么大的勁。

我們一起來學學小雞啄啄蛋殼，老師要看哪只小雞啄得最賣力。(一起讀)

7、小雞啄了很久，好不容易才啄出一個小小的洞眼，透過這小小的洞眼，小雞看到的世界又是怎樣的呢?讓我們跟著小雞一起去看看。

(多媒體：洞眼里看世界)

交流：小雞看到了什么?

師：小雞看到的世界多美呀!(邊加上句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……)

小朋友，你們想不想把這么美的景色讀出來，那趕快行動起來吧，你們想怎么讀就怎么讀，可以輕輕讀，可以大聲讀，可以站起來讀，也可以找你的同桌一起讀。

誰能把這景色讀美了，小朋友仔細聽，看看你的眼前好象看到了什么?

指名讀，小朋友你們看到這美景了嗎，看到了什么呀?

交流：相機指導讀好詞。

藍湛湛(讀詞：再藍一點，好藍好美呀)(在我們周圍你還看到那些景物是綠蔭茵的：說話)這河水多清呀，清的可以看見水底游動的魚兒，誰能把這個詞讀好了(碧澄澄)好清澈的小河呀。

這景色多美啊，哪個小朋友也想來讀讀。(指名讀——評議)

評議：這景色太迷人了，這小雞多快被這美景陶醉了，讓我們一起好好的欣賞欣賞(齊讀)

板書：透過小小的洞眼，小雞看到的天空是——，(藍)樹木是——(綠)。小河是——(碧)

8、引導說話：

小朋友，假如你們就是這只小雞，透過這小小的洞眼，你還會看到什么?請你們閉上眼睛，好好想象一下。

師：小雞們，你們還看到了什么?(學生說話)

這世界多美呀，美的小雞來不及看(點擊：……)

(第三自然段)

1、師：小雞們，看到這美景，此時，你們的心情怎么樣?你們想大聲地說些什么呀?(學生說話)

出示句子：原來世界這么美麗呀!(讀好這句話：高興)

2、師：小雞可高興了，它多想把美麗的世界看個仔細，此時，它又是怎么做的?請你們好好讀讀課文第三、四自然段。(學生自由朗讀)

3、交流：a、看到這美麗的景色，小雞是怎么做的?

(學生說，多媒體顯示：小雞出殼的靜止畫面，配上句子：)

b、小雞急著要出殼啦，小朋友，你們想不想把小雞出殼的樣子表演出來?那我們先得把這句子讀懂了，這樣才能演好。(好好讀讀這句話)，師：你們讀得很認真，老師相信現在你們定能把小雞出殼的樣子表演出來了，同桌好好地練練，一個當當小雞做做動作，一個為它配音，老師要看哪一桌合作的最好。

交換著演一演。

c、拿兩個小朋友愿意演一演。小朋友，現在你們都是小導演了，仔細看，這小雞演得好不好。

指名演，評：這只小雞演得怎么樣?

從中體會詞：用翅膀一撐嘰嘰嘰地叫著(叫得多歡呀!你想說些什么呢?)

師：你們倆合作的很成功，老師為你們感到高興。(獎勵小紅星)

d、還有誰一能把小雞出殼的樣子讀出來。(指名朗讀句子，評議)那我們一起來為這只小雞配音。(看多媒體，齊讀，配音)

第四自然段

師：小雞終于出殼啦，它是多么的快樂，它走呀!看呀!(動畫：小雞邊走邊看美景)看見天空是……，樹木是……，小河是……。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

(飄出句子：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……)

三、拓展說話：

4、小雞走呀走，來到田野(田野圖)，多美呀!美在哪，(學生說話)(送詞：黃燦燦)

5、來到花園(花園圖)，一看更美啦!美在哪里?(送詞：紅艷艷)

6、來到草地(圖)，看到了什么?(說話)

7、嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說，(卡片：世界多美呀——)

8、小雞還想環游世界呢?它會到什么地方，看到些什么呢?小組討論討論，等會兒選一個小朋友來說一說(學生交流)

9、小節：是呀，小雞來不及看，我們來不及幫它說，因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界。

讓我們和小雞一起大聲地說——世界多美呀(讀題)

7、齊讀課文

四、指導寫字：

師：課文讀美了，我們還要把字寫美，今天，我們就要來寫好這個“美”字(出示生字)

1、學習新部首“羊字頭”

2、誰能想個好辦法來記住這個字?

3、這個字該怎樣寫呢，誰愿意來指導指導。

4、范寫，學生描紅，練寫。

第二篇：《世界多美呀》第二課時詳細教案

《世界多美呀》第二課時詳細教案

教學目標：

1.利用動作表演理解語言文字，有感情地朗讀、背誦課文，2.學會本課生字“雞、美”，認識新偏旁：羊字頭。理解文中詞語的意思。

3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發學生熱愛大自然的感情。

教學重難點：

朗讀背誦；識字。

教學準備

多媒體課件

課前：看本課動畫片。

一、復習導入，質疑激趣。

（1）老師帶來了3句句子想送給大家，你想讀一讀嗎？

世界美。

世界多美。

世界多美呀！

（2）出示課題

請小朋友們豎起小耳朵，仔細聽，說說你聽到了什么？（小雞叫聲）它在說什么呀？（啊，世界多美呀?。┙裉煳覀兝^續來學習課文——齊讀課題《世界多美呀》。

（3）復習詞語：故事中的詞語寶寶來跟大家見面了：

蹲著 孵小雞 站了起來（一生領讀，小結：剛才讀的都是表示動作的詞語。）

黃乎乎 藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄（開火車，小結：剛才讀的都是表示顏色的詞語。）

世界 美麗 嘰嘰 很久（指名讀），齊讀

師：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（課件）

看！蛋殼里的小雞先是睡著的，漸漸地它醒了，看見四周——（板書：黃乎乎的）小雞想——

師：我們一起來讀好第一自然段，一邊讀一邊可以加上動作。

過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思呀，這時小雞想干些什么？

二、朗讀感悟，拓展練習。

1、學習第二自然段。

自由朗讀第2自然段，說說你讀懂了什么？（啄）

（1）出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的洞眼。

師： 小雞怎么啄殼呢？你能做做動作嗎？ 師范讀。（紅字標出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼）

誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說明小雞啄殼怎么樣呢？（小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。）

師：請小朋友自己再輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子? 誰來大膽地讀給大家聽? 指讀。(評議：你們聽出這只小雞是怎么啄洞的嗎?)師： 小雞啄蛋殼真不容易，的確是用了很多力氣、很多時間呀!讓我們一起再來讀一讀吧。（齊讀）

（2）師：小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？出示第三句句子。指名讀。這句話中哪幾個詞是表示顏色的？（藍、綠、碧）（板書：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）

（生說：很好聽）對呀，這么好聽的句子應該怎么讀呢？喜歡的小朋友站起來讀。好的句子要讀得好聽。

①大家仔細看一看，藍湛湛和哪種顏色相同？（課件：淡藍、深藍（深藍））

師：那“藍湛湛”是什么意思？（是說天空是深藍色的。天空離我們那么遠，那么高，看上去，深藍深藍的。）

說話訓練：還有什么景物也是藍湛湛的？（海水??）

師：“藍湛湛”真聽話，小朋友讓它在句子的開頭、中間、結尾安家，它都樂意。

②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地看上去怎么樣？（小草長得非常茂盛，綠綠的，綠中還有點黃，毛茸茸的，像地毯似的，真好看?。┻€有什么也是綠茵茵的？（剛發芽的小草、剛發芽的小麥、剛返青的稻秧??）

③快看這兩條小河，你認為哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見底）（課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河）

④你真會讀書，你這么一說，老師也理解“碧澄澄”的意思了。讓我們再來美美的讀一讀這幾個詞語吧！

2、拓展練習。

師：小朋友，小雞只是看到了藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河嗎？（不是）你是怎么知道的？（??），你還能找到更多的美嗎？

①補充句子練習（課件）：（）是紅（）的。（）是黃（）的。（）是白（）的。（）是金（）的。

②齊讀句子。

3、學習第三自然段。

師：小雞開始以為世界是黃乎乎的，可是（板書：箭頭）它通過小小的洞眼看見天是——，樹木是——，小河是——它會怎么想呢？——（指名讀：原來世界這么美麗呀?。?/p>

小雞可高興了，它是怎么做的呢？ [出示:它用翅膀一撐??站了起來] a、學生指名朗讀.“撐”誰來讀準它？做做動作。b、下面的小朋友有想表演,我們一起來，老師給你們配音。（請小朋友一邊讀一邊做做動作.）

①你為什么要撐得這么用力？（很想出來）用盡全力把蛋殼撐破，真勇敢，你再來試試。

②現在你出來了，你想說什么？（其他小雞想說什么？我真高興。世界真美）！

③小雞雖然迫不及待地要出來，可它有個動作做得慢慢地？為什么呀？（生齊讀用動作演一演）

小雞看到世界這么美，用力一撐，把蛋殼撐破了，小雞真高興??！讓我們高高興興地捧起書，來讀這一自然段。

4、師引讀第四自然段

嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：——（世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們再讀一遍。）

三、指導背誦，整體感知。

1、請小朋友拿起書本完整地讀一遍課文。

2、師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界，再用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著，站了起來。小朋友發現了沒有，這其實是小雞（孵化的經過）。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來？（課件出示：睡、醒、看、想、啄、撐、叫、站、說）

四．學習生字，布置作業。1．學習生字“雞”、“美”。（認讀）

師：小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個字。

“美”

① 先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。

② 誰會分析誰會說？（上下結構，羊字頭。羊字不出頭，羊大為美，）

③ 師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。

“雞”

① 電腦示范，書空。

② 誰會分析誰會說？（左右結構，左窄右寬，“又”的捺縮為了點。）

③

師范寫，學生書空?！半u”，左邊??右邊??，現在變為好朋友了，很謙讓，“又”的捺縮為了點。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉折處頓筆，豎鉤向左斜。2．學生在書上描紅，完成《習字冊》。（配樂）

四、總結：

1、小雞多么喜歡這個世界??！希望小朋友們走出教室，多多地了解世界，認識世界，熱愛這個美麗的世界吧！讓我們和小雞一起從心底里說——（再讀課題）世界多美呀！

課后練習:

1、有感情地背誦課文。

2、畫畫寫寫你眼中的美麗世界，可以配上一兩句話或照片。

板書設計：

17世界多美呀！

藍湛湛

綠茵茵 熱愛大自然

碧澄澄

??

教學反思：

我們說“興趣是最好的老師”，課文導入應能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運用多媒體創設情境，展現一個美麗的背景圖，多彩的畫面一下子把孩子們帶到一個童話般的神奇世界，此時即使老師不急著上，孩子們也會急著想聽下文了，想像的翅膀在這里展開，巧妙地為孩子們營造一個“入境悟情”的氛圍，讓他們不經意地進入課文的意境，愉快地步入學習課文的殿堂。

透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準確地理解是多么難啊！但當這些抽象的詞兒和畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨特的魅力和頑強的生命力?？粗@五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶醉嗎！

當小雞急切地走出去想看看外面的世界時，問題“世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色?”把孩子的生活帶進了課堂，也在課堂中喚起了學生原有生活的積累。語文是實踐性很強的課程，特別是語言的發展，必須在感悟積累的基礎上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規范、提高，最終內化為自己的語言。讓孩子們用自己的語言描繪一個美麗的、熟悉的世界，正是內化、拓展課文語言??！藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、白茫茫的??一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創設了情境，提供了條件。其中有所不足的是，在進行拓展練習的時候，對學生回答不恰當的地方沒能及時給與評價，這樣給了學生一個模糊的概念。

《標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，結合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領悟課文中蘊含的思想感情。

第三篇：世界多美呀 第二課時_1

世界多美呀第二課時教學設計

教學目標：

1．有感情地朗讀和背誦課文。

2．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的感情。學會使用ABB式表示顏色的詞語。教學重點：

引導學生通過形式多樣的讀書活動，感悟世界的美麗、豐富語言的積累。同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶。教學難點：

感受“藍湛湛，綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思，并學會使用ABB式表示顏色的詞語。了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。教學過程：

一、有效導入

師：小朋友們，今天這節課我們繼續學習—讀(學生讀課題)通過上節課的學習,我們知道了,這個童話故事里有一只可愛的---（課件：小雞）它又來到了我們的教室。還給我們帶來了一些詞語呢，你能讀好嗎?

二、復習

1.出示詞語 世界 美麗 站著 很久 孵小雞

黃乎乎 藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄

（指名學生分行朗讀)這些詞語中有一些表示顏色的詞語，你找到了嗎？（課件點擊：藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄）除了這幾個表示顏色的詞語，你還知道哪些表示顏色的詞語？（學生自由說）你們知道的詞語可真多呀！這些顏色豐富多彩，我們的世界更是多姿多彩，美美地再讀（再讀課題）

2.引背第一自然段導入新課：

通過上節課學習，我們知道：母雞蹲著孵小雞，一蹲（蹲了許多天），蛋殼里的小雞（先是睡著的），后來（它醒了，看見四周黃乎乎的）。小雞想：（整個世界都是黃色的呀?。ǘ嗝襟w出示句子：整個世界都是黃色的呀?。?/p>

三、深入文本

學習第二段

過渡：世界真的是黃色的嗎？（不是）小雞后來又看到了一個怎樣的世界呢？ 出示自讀要求：

請自由讀第二段，在課文中找找小雞看到了什么樣的世界？用直線劃出有關的句子，再讀一讀。

學生自讀課文 匯報

出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?? 師：好好讀一讀這句話，想一想，小雞看到了些什么？ 學生回答，相機板書

（藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄）1.天空很美麗 藍湛湛的。出示圖片，比較：哪一幅圖上面的天空是藍湛湛的？

藍湛湛就是----（碧藍碧藍 很藍很藍 瓦藍瓦藍 湛藍湛藍）相機出示：是呀！多美的天空呀 讀吧！誰讀？（指名讀）

多藍的天空呀 一望無邊 還有誰來讀？（指名讀）一起讀 還有哪兒美？ 2.樹木是綠茵茵的

出示圖片，看圖理解綠茵茵

綠茵茵就是---（很綠很綠 碧綠碧綠）出示課件：美不美？想不想讀？ 多美的綠色呀！誰再讀？

碧綠的樹木連成一片，真是一幅美麗的畫面誰再讀？ 喜歡這樣樹木的小朋友一起讀！（一起讀）3.小雞還看見了什么？ 小河碧澄澄的 出示圖片，對比

碧澄澄就是----（小河很清澈 小河碧藍）

對！小朋友們看！小河明亮，清澈，純凈 這就是—碧澄澄 誰喜歡這樣的小河？讀一讀（指名讀）多么清澈的河水呀，誰還想讀（指名讀）覺得小河美的小朋友讀一讀吧?。ㄖ该x）

讓我們一起來把這美麗的世界讀一讀吧。師：聽了你們的朗讀，老師覺得世界更美了！你還見過哪些東西是藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄呢？（學生自由說）

師：藍湛湛的 綠茵茵的 碧澄澄的 多美的世界呀！一起讀（一起讀）

4了解省略號

小朋友們看，這句話中的三個標點有沒有不一樣的地方啊？ 這是--（省略號）它告訴我們小雞還看到許許多多的東西呢。小雞還看到了什么呢?請你看著圖，先思考一下，然后接著往下說---（指名學生看題說話）

小雞看見的荷花是。小雞看見的 是。（小朋友們說的都不錯，老師這里還要送幾個詞語給大家，請看---出示詞語，想讀的就讀一讀）

5師：聽了大家說的 老師這才明白，原來小雞看到的世界是這樣五彩繽紛，多姿多彩呀！

這些美麗的景色是小雞通過哪兒看到的呢？（小洞眼）

6小雞啄洞眼容易嗎？（不容易）那你從課文中哪些詞語中讀出小雞啄洞眼不容易的！

請你讀讀課文，找找詞語（課件：出示小雞用小尖嘴啄蛋殼，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼）

（相機課件：啄呀啄呀 很久 才 小?。┠隳茏鲞@只努力啄洞眼的小雞讀讀這句嗎？（指名讀）

太不容易了（指名讀）

很辛苦才啄出一個小小的洞眼（指名讀）

老師覺得你啄的時間還不夠長，啄呀啄呀！啄了很久，還有誰來讀？（指名讀）

一起讀

一起讀第二段

過渡：當小雞透過洞眼看見天空是（指著板書）-（藍湛湛的），樹木是---（綠茵茵的），小河是（碧澄澄的），小雞此刻的心情是—

（激動的 興奮的 開心的 欣喜若狂的）

學習第三段 出示—原來世界這么美麗呀！小雞可高興了！誰來讀？（你是一只激動的小雞）

你是一只開心的小雞 你是一只著急出殼小雞

小雞們，讓我們一起歡呼吧--（原來世界這么美麗呀）

2.師：是呀！雞寶寶們，你們還在等什么呀！快到外面的世界看看吧！請大家快（出示：讀一讀課文第三段，把小雞出殼的句子用浪線劃出來）學生匯報

出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了。它嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。這個句子中有一些表示小雞動作的詞語，你找到了嗎？（課件：撐 破 叫 站）

我們全班小朋友邊讀邊來表演這只小雞！

現在老師想采訪一只剛出殼的小雞，誰愿意接受我的采訪？ 老師采訪表演小雞的學生 你好 小雞

1.我有一個問題想問你，你一開始啄蛋殼的時候都啄了很久，那為什么剛才卻有那么大的力氣把蛋殼都撐破了呢？（學生回答）

2.我明白了，原來你是著急了，想出去看看美麗的世界是嗎？ 那你現在終于站起來了，你想到哪兒去呢？（學生回答）（你哪兒來那么大力氣把蛋殼都撐破啦？）（外面的世界對你有那么大的吸引力呀?。?/p>

小雞們，你們那么想出殼，是因為----讀---（出示：原來世界---（出示第三段 一起讀））

學習第四段

過渡：你聽，小雞在---（放聲音）你聽到了什么？（小雞在嘰嘰地叫）你聽懂小雞在說什么嗎？（學生練習說話）一起讀 第四段 出示第四段

標點符號還會說話呢?。ㄕn件 省略號）

請你接下去說。藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的，還有?(學生說:紅艷艷的 金燦燦的 紫茵茵的)

四、及時反饋 說的真好呀!老師還把這個故事做成了一個動畫片,你們想不想看?但是這個動畫片沒有聲音,需要我們小朋友給它配配音,現在選擇你最想配音的一段,先自己練一練,一會兒,小配音師可要看著動畫片來配音哦!學生選擇 看動畫片完成填空 想配音的小朋友,讓我們一起看著動畫片來配配音好不好?(一起配樂背誦課文)

五、拓展延伸

1.小雞還想去好多地方呢!現在小雞又去哪兒了?(課件圖)出示：小雞來到(),看見了（）的太陽，（）的（），（）的（）。嘰嘰，嘰嘰,小雞是在說：（）呀！（）（）（）?

2.如果你是小雞,你還想去哪兒看看玩玩?(學生自由說一說)3.放視頻，老師說

是的，小朋友們，我們生活在一個美麗的世界里，在森林的早晨，溫暖的陽光透過樹葉的縫隙，星星點點灑落一地。也可以在無邊的田野上散步，這里有綠得發亮的小草,草地上自然地點綴著各種顏色的小花，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

當然了，大海也是迷人多情的，海浪輕輕地吻著沙灘，海水是醉人得藍。初升的太陽也像一個害羞的小姑娘，好奇地張望著大海。

雨,也總是給我們帶來驚喜，雨后的天空更加明朗，柔嫩的枝葉兒上留著像珍

珠一樣的雨滴，如鉆石般的閃閃發光。

我們擁有的遠遠不止這些，還有雪花的潔白，彩虹的繽紛，燦爛的星群，皎潔的明月??

4． 讀課題

小朋友們，看了這些，現在就讓我們盡情的贊美---讓我們開心的呼喊-----讓我們向所有人訴說------六 指導寫字

是的!今天我們寫的就是這兩個字.一起讀(美麗)看誰能把這兩個也寫的很美麗！

1． 記憶字形 學習新偏旁

2． 指導寫字 注意筆順 老師板書 學生描紅

上下結構

現在就讓我們美美地在習字冊上寫這兩個字吧 描紅時筆筆到位 一筆寫成 頓筆自然 評價 反饋 七．布置作業

第四篇：《世界多美呀》第二課時教學設計-教學教案

1、能正確、流利、有感情地讀背課文。

2、理解文中出現的生詞，了解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

3、認識本課11個生字，學會其中的7個，認識“羊”字頭。培養學生自學生字的能力；讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發學生喜愛祖國文字的情感。

4、初步培養學生收集資料的能力。

5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的形態美。

二、教學重點：

1、認識本課生字，學會其中的7個，能工整、正確地書寫。

2、讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發學生喜愛祖國文字的情感，以及學習漢字的興趣。

三、教學難點：

能初步感知漢字的形態美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。

四、教學準備：

1、教學掛圖、生詞卡片。

2、課件。

五、教學時間：

六、教學過程：

（一）交流在生活中認識的生字。

按學號請一位學生介紹1--2個自己在生活中認識收集的漢字。

（二）創設情境，復習字音。

利用課文插圖引出本課生詞，復習讀音。

（三）自學生字，記憶字形。

1、出示本課生字。

2、請學生在三分鐘內自學生字，記住一個就打上一個記號。（向學生推薦一種快速記字的方法：先學簡單的，再學難的。）

3、學生自學，教師巡視。

4、抽生交流，老師適時點拔難點。

1）雞、久：學生說方法既可。

2）乎：和平比較，動畫演示“平”變“乎”的過程。

世：強調筆順，學生動手劃筆順。

界：分解組合部件，請學生用編故事或兒歌等形式加強記憶。

3）美：認識新部首“羊”字頭。

站：立字旁，和字義相關；右邊是“占”。（點明學習這個字，我們同時學會幾個字？[兩個字]強調學習生字時可以一舉多得。）

四、書寫生字。

1、學生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時注意筆畫在田字格的位置。

2、聽寫，比比誰寫得又準確又漂亮。

3、出示正確答案，學生自主批改，自我評價，自己修正。

4、小組評選最佳作業，展評。

5、請全班寫得最好的同學介紹書寫經驗，老師適時點拔寫字中的難點。

1）雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。（左右結構的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。

2）美、界：部件多，每個部分要壓縮一點，變扁一點。

6、請同學們再寫一個，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。

五、交流資料，拓展運用

1、通過同學們的認真書寫，漢字娃娃已經漂漂亮亮地留在同學們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請同學們看老師收集到的有關資料。

2、學生交流自己收集到的資料。

3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認識了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進生活，感受生活的多彩；還有不少同學用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。（展示學生日記）

4、請學生選取所學的一個字寫一句話。

六、小結

第五篇：《世界多美呀》第二課時教學設計

《世界多美呀》第二時教學設計

作者：網友投稿

轉貼自：本站原創

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設計理念：

在本堂設計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到堂教學中，讓學生的情感伴隨著他們的自主學習活動，讓學生伴著教學過程的推進，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。

教學目標：【感謝您瀏覽網！請在站內輸入題關鍵字搜索更多資料！本站網址是】

1、抓住關鍵詞句，理解文內容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀文。

3、學會三個生字，認識1個偏旁。

4、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美激發熱愛大自然的感情。

教學重點：想象小雞眼中的世界，并通過讀感受世界的美。教學難點：抓住關鍵詞“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”理解文內容。

教法設計：快樂教學法、情境教學法 學法設計：自主、合作、探究 教學準備：

1、多媒體

2、上前一周開展小畫家找四季的活動；讓學生在家長的幫助下，認識一些顏色；掌握一些色彩詞。教學過程： 第二時

一、復習導入，質疑激趣

1、談話導入

２、背誦第一自然段（邊引背邊看動畫）

二、品味童話

（一）1、咦，整個世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞可是呆不住了，猜猜看，調皮的小雞會怎么做呢？

2、邊看動畫邊引讀

瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼?！?/p>

3、請小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。（匯報）

是啊，小雞啄蛋殼辛苦極了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點一下。

4、通過洞眼小雞會看到些什么呢？

（拓展學生的思維，讓學生盡情地說）、那就讓我們一起去看一看吧。

（看動畫）

6、出示：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”指名讀

7、出示，幫助理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”

8、找找美：（出示填空）

三、品味童話

（二）1、小雞看到這么美麗的世界，會怎么想，怎么做呢？

2、自讀第三自然段。（匯報）

（1）“原來世界這么美麗呀！”（相機出示）

（2）那小雞又是怎么做的呢？（看動畫，相機出示相關段落）

（3）指導美導

3、現在就讓我們都來做一回快樂的小雞吧，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，（出示圖片）天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，現在，你最想說什么，做什么呢？（引領生各抒己見）

四、品味童話

（三）1、這美麗的景色把一個小動物朋友也被吸引過來了，看看是誰呀？

2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細聽——（錄音：小雞叫）

3、你們都聽到了什么？（小雞在說：世界多美呀?。?/p>

4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？、難怪小雞會說：“世界多美呀！”（多媒體飄出題）

五、指導書寫

1、想寫寫這個題嗎？老師也想寫寫這個題，請仔細看（1）師范寫、生評價（2）寫字方法指導：（3）自學“世、界、美”

2、重點指導“界、美”，認識新偏旁“羊”字頭

3、寫題

六、作業超市

七、板書設計： 藍湛湛 世界多美呀

綠茵茵 碧澄澄

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