第一篇：小班數學：圖形寶寶找朋友(認識幾何圖形)

小班數學：圖形寶寶找朋友(認識幾何圖形)

小班數學：圖形寶寶找朋友(認識幾何圖形)

目標：

1．通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進一步認識這些幾何圖形。

2．發展觀察力與專注力。

準備：

1．50厘米見方的游戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。

2．骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個，每種顏色各5個(見圖2)。

玩法：

1．該游戲可一人玩，也可兩人玩。

2．幼兒獨自游戲時，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復進行，直至把5個毛根圈圈放完。

3．如果是兩人游戲，可以一個幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在游戲板上找出與這個幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并放上一個毛根圈圈。游戲可反復進行，直至把所有圈圈放完。

規則：

1．要根據骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。

2．游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。

3．只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結束。

評析：

小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的形狀大多不會關注，有的對辯識物品形狀還存在困難?！皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周圍生活環境中各種物品形狀的認知經驗建立起聯系，以培養幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識，并根據平面的幾何圖形找出與之相對應的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。

教師對這一游戲的指導重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因為它們的外形都具長方形特征。如果教師發現幼兒已能熟練開展這類游戲，則可以在骰子的每個面上同時設計兩種圖形，以提高游戲難度。當骰子的某一個面上是長方形和圓形時，幼兒就必須尋找一個包含這兩個圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長方體積木圖案，因為“面包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的。

第二篇：小班數學《圖形寶寶找朋友》說課稿11.23

小班數學《圖形寶寶找朋友》說課稿

鴨暖學區野溝灣幼兒園 趙翠萍

一、說教材

《圖形寶寶找朋友》出自甘肅省示范性幼兒園科學保教實驗課程資源包，小班上冊主題五，第三冊第4頁。這一活動屬于操作型活動，關于圖形認識及圖形分類活動，可以在日常生活中隨機組織練習，圖形教育多與實物相結合，促進幼兒具體技能的發展。從不同的角度促進幼兒情感能力知識技能等方面的發展。

二、說學生

1.小班孩子有四個，三個男孩子，一個女孩子，入園兩個月以來，有兩孩子語言發展較快，有一個屬于中等水平，還有一個孩子語言發展特別緩慢，較其它孩子差距較大，四五個字的句子對他來說都是難點，無法完整表達。

2.另外孩子對圖形寶寶已有了初步的認識。

三、說學習方式與評價方式。

1.本節課主要采取的學習方式是游戲教學法，突出幼兒的實際操練活動，使幼兒在參與中得到知識，在活動中感知圖形寶寶的特點，從而達到教學目的。

2.評價方式多樣，有教師的口頭鼓勵，如做的好的小朋友表揚，不好的小朋友批評。也有與幼兒接觸式的表揚，如親親、抱抱、握握手等，也有小朋友之間的評價，如金轱轆棒，銀轱轆棒，某某某小朋友你真棒，并展現給相應的大拇指。

四、說教學目標及重難點：

通過教材內容和設計意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領域教育目標，確定本次的活動目標為：

知識目標：

通過游戲讓幼兒熟練掌握正方形、圓形、三角形的特點。

情感目標：

主動積極參與活動，感受數學活動帶來的樂趣。

能力目標：

培養幼兒的認知能力，學會分類，分清各種不同圖形的形狀，把圖形送回家。

教學重點：通過游戲讓幼兒熟練掌握正方形、圓形、三角形的特點。

教學難點：培養幼兒的認知能力，學會分類，分清各種不同圖形的形狀。

五、說教法和學法：

（一）關于教法：運用準備好的圖片及教具營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓幼兒理解在這一活動中，我們要認識新朋友，用猜謎語引導的方式進入主題，然后幼兒與圖形寶寶打招呼，與圖形寶寶找朋友、送圖形寶寶回家，這樣即認識了圖形寶寶的形，又根據圖形寶寶的特點給圖形王國的圖形寶寶分了類。最后再以郊游的方式認識教室內外的圖形寶寶的形狀結束課堂。所有活動都是以游戲的形式呈現，極大地調動了幼兒的參與性與積極性。

（二）關于學法：根據《指南》精神，幼兒的學法與教師的教學是相互照應的，教師以參與者的身份組織游戲，幼兒與教師共同游戲，完成教學任務，達到預設目標。

六、說教學設計與分析：

（一）、猜謎語導入活動，激發幼兒的興趣。

師：大家好，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。小朋友們猜猜我是誰？（圓形）那我們一起來互相打個招呼吧。

嗨，我的身體有四條邊和四個角。小朋友們猜猜我是誰？（方形）小朋友們猜對了，非常高興能和大家做朋友。

小朋友好，我呀有三條邊，三個角，那我是誰？（三角形），大家愿意和我做朋友嗎？

分析：通過猜謎語，說圖形寶寶的特點，讓幼兒再次鞏固記憶圖形寶寶的樣子。

（二）、游戲：找朋友

（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。

（2）師幼找朋友。

A:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

B:方形寶寶找朋友 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。

C:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

（3）同伴間找朋友。師：現在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。

（4）和朋友抱一抱。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友抱一抱吧！

分析：通過小朋友之間找朋友，互相抱一抱；小朋友與黑板上出示的圖形寶寶找朋友，與圖形寶寶揮揮手，抱一抱，親一親，一方面調動了幼兒參與的積極性，另一方面也為幼兒創設了參與活動的機會。加大了幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的交流，活躍了師幼關系。

（三）圖形寶寶找家

1.師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！2.出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？

師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（方形、三角形）

3.分組操作練習。

請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

4.驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？

（1）集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發現有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

（2）小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查；方形媽媽的家請女孩子去檢查。

小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎？那我們現在就出發了。（音樂：郊游）

分析：這組活動是最接地氣的，圖片上都是幼兒見過的實物圖片，更接近生活，不知不覺中就把幼兒引入到生活中來，我們的生活環境就是一個豐富多彩的圖形王國，更好地為拓展延伸做好了準備。

（四）結束（拓展延伸）

（1）師：小朋友表現得都非常棒，圖形媽媽說，請小班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

（2）分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去圖形王國郊游吧。

分析：幼兒邊游邊說出自己碰到的圖形寶寶是什么形狀的。這點就充分體現了知識與生活不分家的原則。

第三篇：小班數學《三角形寶寶找朋友》

小班數學《三角形寶寶找朋友》

小班數學《三角形寶寶找朋友》

課前構思：

三角形在生活中都能見到，通過這節課，讓孩子通過學習、觀察三角形，讓他們認識三角形，知道

三角形有三條邊和三個角?？梢栽诒姸嗟膱D形里很快找出三角形。通過從實物中找出三角形，是為了鍛

煉孩子是否已經學會了三角形。所以本節課我設計了四個環節。

活動目標：

1、知道三角形有三條邊、三個角。

2、能在眾多圖形中找出三角形。

3、體驗找到好朋友的快樂。

活動準備：

1、正方形、圓形、三角形若干

2、幼兒人手一個三角形操作卡片。

3、毛線。

活動過程：

一、談話引出三角形。

小朋友，我們之前學了許多的圖形，你們還記得她們嗎？

（依次出示圓形、正方形、）

今天我給小朋友們帶來了一個新的圖形朋友，看看你們認識他嗎？

展示三角形：你們知道他是誰嗎？有的小朋友會說是三角形。

二、通過觀察、操作學習三角形。

（1）、游戲導入，觀察三角形有幾條邊、幾個角

（2）、幼兒人手一個三角形，進行操作

（3）、在操作過程中自己說一說三角形有幾條邊、幾個角。

總結：

我們認識了三角形寶寶，三角形有三條邊和三個角。

三、從實物圖形里找出三角形寶寶。

（1）、教師出示已畫好的實物，讓幼兒在不同形狀的實物中找出三角形。

（2）、并能大膽地指給老師：這是三角形。

四、從眾多圖形中找出三角形串成項鏈。

鞏固剛學的知識，在小碗里找出三角形，用毛線串起來，教師給予指導，串成漂亮的三角形項鏈。送給

客人老師。

活動延伸：可以在數學區角投放三角形等不同的形狀寶寶，請幼兒說一說，結合生活活動，說一些關于

形狀的物品。

第四篇：幼兒園小班科學公開課《圖形寶寶找朋友》教案

活動目標：

1.在看看、找找的過程中發現圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀察、分類的能力。

2.能用簡單的語言大膽地表達自己的發現。

活動準備：

四種圖形、房子背景圖、音樂

活動過程：

一、引入：

1.找一個朋友碰一碰： 跟著音樂找朋友，碰一碰。

2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。

剛剛我們玩了什么游戲?跟誰碰?(找一個朋友碰一碰)有四個圖形寶寶看了也想玩這個游戲，可是它們都不能動，能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經在桌子上等著你們了，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時候就要回到座位上來。（教案出自：）記住，選幾個?(一個)好了，請去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)

二、感知圖形的特征--找朋友。

1.引導幼兒介紹自己選的圖形。

師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?

2.引導幼兒感知圖形特征，根據圖形特征分類。

(1)根據形狀分類。

師：小朋友看得真仔細，把圖形上上好多秘密都發現了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，（教案出自：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。

師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。

(2)根據大小分類。

師：咦?剛才圖形寶寶說了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒發現，你們有發現嗎?

幼：有的圖形大，有的圖形小。

幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請站起來!準備，開始。

師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友?它們哪里一樣?

那我的圖形是大是小，(大的)還有誰是大的圖形寶寶，舉起手來看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?

(3)根據顏色分類師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發現圖形寶寶其它的朋友嗎?

幼：我的圖形是藍色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發現藍顏色的圖形和藍顏色的圖形也可以做好朋友，那藍顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?

教師小結：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!

三、根據特征分類--圖形寶寶去做客。

1.觀看圖形家，認識標識圖形寶寶想邀請它的朋友們去做客，來看看寶寶們的家這是誰的家啊?你怎么知道的?

2.提出要求每個圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友，進來的時候要說清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進來!

啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個圖形寶寶家里?

四、結束活動：

圖形寶寶已經在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!

第五篇：小班數學 圖形寶寶

小班數學：圖形找朋友

活動目標：

1、鞏固對圓形、方形、三角形的認識，知道并能用語言描述各形狀的簡單特征。

2、能按物體的形狀進行分類。

3、喜歡參加數學活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。

活動準備：

1、方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的圖形貼紙（與幼兒人數相同）。地上畫有三個形狀。

3、各種形狀的實物簡筆畫卡片人手一份。三個貼有形狀貼紙的筐。

4、日常活動中已分別認識過這三種圖形。

活動過程：

（一）認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征

1、師：小朋友，今天我們小四班來了幾位圖形朋友，大家想認識他們嗎？教師分別出示三個形狀卡片，以形狀朋友的口吻來自我介紹。

（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？

2、師：剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當的補充講述）。

師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）

（二）按物體的形狀進行分類

1、為圖形媽媽找家

師：小朋友，圖形朋友要回家了，咦，它們的家在哪里呢？我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習這句話。還有兩個圖形朋友請小朋友來幫幫忙。

2、為圖形孩子找家

（1）師：圖形朋友都回家了，可是它們發現它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找然后把它們送回家?！罢已秸已秸已秸?，圖形寶寶在哪里？”

（2）師：找到了，原來躲在小朋友的椅子底下呢。我們來看看是誰呀？它們是什么形狀的？它們應該是誰的孩子呢？請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時一樣說一句好聽的話告訴它們再把它們送回家。

（3）幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說一句話。

3、驗證：圖形孩子找到自己的家了嗎？

（1）集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發現有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

（2）小組驗證：三角形媽媽的家請弟弟朋友去檢查；正方形媽媽的家請妹妹朋友去檢查。

（三）游戲：找朋友

（1）師：圖形媽媽說，請小四班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

（2）分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。啊呀，下雨了，我們趕快躲進自己的家里避避雨吧。驗證。雨停了，太陽出來了，圖形寶寶們可以出來了，我們開著小火車到外面去玩吧，我們去找找外面有沒有我們的圖形好朋友。