第一篇：11—12下學期視導檢查問題反饋及整改建議

新泰市視導檢查問題反饋及整改建議

備 課

一、語文

1、單元備課中教學目標、教學建議不具體、簡單一、二條。

2、二次備課個別老師只是對原備課的總結(jié)，沒有個人的教學設計。

3、教學反思個別老師寫法不當，只是對課文內(nèi)容的概括，有的甚至抄教參。

4、復習計劃不規(guī)范，有的沒有目標，有的沒有措施等問題，只是一個簡單的流程設計。老師都有復習備課，但質(zhì)量不高，復習內(nèi)容從練習冊上隨意找?guī)讉€題，沒有系統(tǒng)，沒有針對性。

5、有些教師作文備課各環(huán)節(jié)不具體，有個別老師沒有作文講評課備課

二、數(shù)學

1、學期備課環(huán)節(jié)不完整，有的教師“教學措施”沒有設計，一部分教師教學策略方法陳舊針對性不強，不實用，假話、空話、套話太多。

2、單元備課中“課時劃分”，個別教師只寫了總課時數(shù)，無具體課時安排。極個別教師沒單元備課（空項）

3、課時備課中教師應加強圈、劃、刪、改、補的力度，但部分教師二次備課不是根據(jù)自己的教學需要設計而是簡單隨便寫幾句，沒有使用性。項目填寫不能有空項，個別教師“教學設計”空著，教學反思變成了本節(jié)課的教材分析、教學建議、課堂總結(jié)等。

5、期中復習備課有應付的現(xiàn)象，下載打印教案、學案，使用性不強。

三、英語

1、學期計劃中項目不全，有的缺少教材分析、學生分析。單元備課中教學重、難點分辨不清。

2、教學反思內(nèi)容太少，甚至有的老師反思只有一句話，沒有一點實際內(nèi)容。如：學生會讀了單詞和句子。

3、復習計劃項目不全，如缺少學生分析、教學措施。復習備課只羅列出知識點或一些習題，應寫出復習的各個環(huán)節(jié)和具體有效的操練方法。

四、常識

共性問題是教師在原教案上圈畫的多，添加或修改的少，更有甚者連續(xù)數(shù)節(jié)課沒有一點補充的痕跡。

五、音樂

1、相當一部分教師缺單元備課。

2、部分教師教學反思簡單（）。

六、美術(shù)

共性問題備課簡單，缺少教學反思，即使有反思寫的也簡單。

七、體育

個別教師備課不規(guī)范，簡單。

八、地方課程

1、一部分教師教學計劃不規(guī)范，所寫內(nèi)容不全，或缺教材分析，或缺教學措施，教學進度表寫 1

成課時安排，或分不清上下學期。

2、相當一部分教師教案簡單，特別是教學過程備課不具體。

3、教學反思簡單（十幾個字或幾十個字）

4、個別學校缺一、二年級安全備課，缺三、四年級《中華大家庭》和五年級《民族常識》備課。（2011.11.14市規(guī)定發(fā)至郵箱）

九、校本課程

除了新莊聯(lián)小有成冊教材外，其他學校沒有相應的教材，個別學校對開發(fā)校本教材還模糊不清，沒有一個明確的主題。

作業(yè)設置與批閱

一、語文

1、配套練習冊個別學生的錯誤老師看不出來，有的老師沒有二次批閱。有個別老師讓學寫激勵語，日期，字體明顯不一樣，有的作業(yè)沒有批閱時間。

2、作文少旁批，總批太少。個別有學生批閱現(xiàn)象，如寫評語、寫日期。老師寫總評有寫錯字現(xiàn)象。

3、周記個別學校篇數(shù)不足夠13篇，老師沒有批閱三分之一。學生批閱有的太不認真，缺乏教師指導。

二、數(shù)學

1、作業(yè)內(nèi)容地安排個別教師隨意性強，沒有針對性，題量不適中。更有甚者讓學生抄選擇題、判斷題、應用題。

2、教師應逐題批閱，全批學生作業(yè)，個別教師的配套練習或同步訓練不跟進度，并且有代批、錯批、漏批現(xiàn)象，教師的批語與評價缺乏新意。

3、學生的改正格式欠規(guī)范，很多時候在原題上改正，尤其是低年級要加強這方面的要求。

4、有的教師沒有二次批閱。

三、英語

1.個別學校作業(yè)不夠平整和整潔,甚至像垃圾。

2、部分學生的書寫不認真。

3、有的老師讓學生代批作業(yè)，批閱質(zhì)量不高。

4、《配套練習冊》每單元3次作業(yè)，有的教師合并批閱。

5、個別教師批閱不認真，有些學生的錯誤老師沒看出來，還有漏批現(xiàn)象。

6、有些教師二次批閱不及時，學生錯了未改，或改了不能及批閱。

7、個別教師批閱日期與進度不相符，過快。

四、常識

1、普遍存在的問題是學生“全對現(xiàn)象”嚴重，自始至終全是對號。

2、有個別教師作業(yè)設計不合理，中間間隔時間太長（有三月份直接跨到五月份）。

3、有個別教師有漏批現(xiàn)象。注：各種作業(yè)普遍缺少激勵語。

五、美術(shù)

1、個別學校作業(yè)質(zhì)量不高，學生亂畫嚴重，有的根本未按教材要求去畫，缺乏教師指導。

2、部分作業(yè)缺少學生的手工作業(yè)。

單元質(zhì)量檢測

一、語文

1、個別錯誤老師沒有批注。

2、學生改了錯教師沒有及時二次批閱，3、有個別老師試卷讓學生批閱。

二、數(shù)學

1、評價方式應按等級進行，及個別教師試卷上出現(xiàn)了學生得分。

2、試題中教師批出的錯題，個別學生無改正，部分學生在原題上改正，教師無二次針對性批閱。

3、個別教師試卷分析項目填寫不完整，記錄不詳實，糾正措施針對性不強，方法不具體。

三、英語

1、有些班級測試不跟進度，期中之后的四單元還沒考試。

2、有的是讓學生批閱的。

3、有些作業(yè)評價沒有按ABC等級評價，而用優(yōu)良中差。這是由學科特點決定的，和語文數(shù)學不一樣。

4、學生改錯不規(guī)范，學生在原題上改正，應在一邊改，且先寫上改字。

5、有些老師的測試分析太簡單，內(nèi)容太少。甚至一個版塊中只有一句話，如：優(yōu)點一欄：學生擅長聽和寫。不足一欄：學生不會聽和寫。沒有一點有意義的東西。

四、常識

1、有的教師批閱不認真，半個卷面只有一個對號，學生的錯別字沒看出來，甚至個別教師不管學生答題如何，只要有字就打?qū)μ枴?/p>

2、個別教師根本沒有進行二次批閱。

教師聽評課

1、個別教師記錄不詳實，環(huán)節(jié)過簡不完整。

2、部分教師的記錄欠缺隨想與階段性評，無個人真知灼見。總評中優(yōu)缺點，教學建議不足，空話、套話、廢話較多。

4、音、體、美、等科教師聽評課，牽扯到本學科的聽評課少。

5、極個別教師聽課次數(shù)不足，書寫十分潦草。

教科研、校本教研

1、個別學校的教研活動記錄籠統(tǒng)簡單，有些學校將業(yè)務檢查，期中測試后的成績分析也羅列在教研活動之中。

2、個別學校的教研組形同虛設，活動記錄一看就是假的，而且記錄簡單，有應付的嫌疑。普遍缺少階段性總結(jié)。

3、個別學校的教師理論學習不達標，只寫了四五頁，有的教師以政治學習內(nèi)容為主，有的教師 3

書寫潦草根本看不清寫的什么，普遍欠缺學校集體組織的理論學習筆記。

4、有個別學校不注重骨干教師的培養(yǎng)，外出學習次數(shù)少，普遍缺少外出學習材料。

5、課題實驗不足的方面是過程性材料少，原始材料積累較差。

開課與授課

1、音樂課進度太慢，個別學校甚至學生只學了一兩首歌。

2、一、二年級的《品德與生活》普遍存在課時不足。

3、地方課程《安全教育》、《環(huán)境》、《民族教育》等，個別學校基本沒上過。

4、部分學校校本課程具體上什么，學生一概不知。

功能室的管理與使用

1、儀器室的借用記錄使用人簽名有些學校千篇一律。

2、儀器使用率低，使用記錄只記了幾次，或只記科學學科使用，或只記數(shù)學數(shù)學科使用，欠缺其他學科的使用記錄。

3、微機室，有的學校的上機記錄沒有一點是新的，電腦灰塵后，沒有使用的痕跡。

4、個別學校各室衛(wèi)生極差。

規(guī)范辦學行為、制度建設

1、家庭作業(yè)的布置，有些學校有違規(guī)現(xiàn)象，特別是一、二年級。

2、有體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。

3、個別學校管理制度陳舊。

備課檢查、作業(yè)檢查

1、有些學校備課檢查次數(shù)不達標，記錄不規(guī)范具體，光記優(yōu)點，不能及時指出教師業(yè)務的不足。

2、有的學校檢查未蓋業(yè)務檢查章，有的蓋了未寫日期。

常規(guī)聽評課

1、部分干部聽課次數(shù)不達標，尤其是個別校長聽課，聽課記錄簡單、缺點評和總評。

2、校級公開課有的學校檔案材料還不全（方案、簽到簿、授課教師教案、聽課教師評課稿、總結(jié)等）

活動課

1、個別學校缺少統(tǒng)一的活動課安排表，無檢查記錄，部分學校沒有落實多元性評價（自評、互評、教師評價等），有的活動小組缺少計劃、記錄。

2、部分單位活動開展不正常，甚至有的學校平實根本未開，學生活動組織差。

3、體育檢測，個別學校平時缺乏對學生的體能和技能的訓練，拋擲實心球動作不規(guī)范，成績較差，有些男生還不如女生拋的遠。

閱讀積累

1、數(shù)量不足，一些學校班級只寫了6頁左右。

2、質(zhì)量不高，老師不理解閱讀積累是寫什么的，有的抄課文中的詞語，更有的班級抄練習題。

3、有的老師隨意畫對號，沒按要求去做。

4、傳統(tǒng)文化背誦抽測，個別學校背誦進度慢，學生背誦不熟練，甚至有的學生讀不熟練。從這 4

里可以看出平時教師沒有加強背誦訓練，學校監(jiān)控失利。

德育活動、習慣養(yǎng)成

1、班級系列活動不規(guī)范，缺少相應的原始檔案材料，有的成了主題班會。

2、節(jié)日活動有些缺少一項，缺少過程性材料，尤其是學生活動時的材料（相應的圖片、文章等）。

3、有些開展的評比活動檔案不全。（方案、評比標準、打分表、獲獎情況、學校領(lǐng)導總結(jié)講話、活動照片等）

4、附加分的內(nèi)容是各個學校的弱項，應根據(jù)本校實際，創(chuàng)造性地開展。

整改建議

1、各學校要從思想上重視市視導檢查，要去掉僥幸心理，全方位準備。

2、學校要認真細致地分析本次視導檢查所存在的問題，找到存在問題的原因，想盡辦法進行整改，尤其是校長、教導主任要了解本校在視導檢查中存在的問題，親自落實整改情況，學校在市視導檢查前至少再檢查一次業(yè)務和檔案材料。特別是在一二年級品生備課、科學品社備課、各學科復習計劃和備課、教學后記、作文周記批閱、作業(yè)、檢測二次批閱、儀器、圖書的借還記錄（尤其是圖書使用率）、傳統(tǒng)文化的背誦和體育檢測、開課與授課等方面加強整改力度。

3、檔案整理要規(guī)范，檔案材料要充實。要按我鎮(zhèn)今學年小學教學評估方案要求進行整檔，要讓檢查組成員一看明白（如德育活動習慣養(yǎng)成……），檔案材料要增加相應的原始材料。

4、課堂教學方面，每學校要準備5節(jié)，語、數(shù)、英、常、綜合科各一節(jié)，要讓講課教師精心準備，學校可組織聽評課，但不要在本班試講。

5、增加教師教育敘事，每位教師不少于2篇，注意避免理論性的空談，要結(jié)合自己的實際教學來寫。

第二篇：九年級視導反饋

初三年級視導反饋

按照學校的總體部署，3月27日到31日，我們對初三年級進行了全方位的視導，本次視導內(nèi)容包括課堂教學、課改五認真、班集體建設和班級管理臺賬，主要通通過三種形式對目前初三的教育教學進行客觀評價，重點關(guān)注教育教學常規(guī)管理的創(chuàng)新性做法與成效，及時發(fā)現(xiàn)好典型、好經(jīng)驗。一觀（觀課、評課）：對初三老師的中考學科進行了全覆蓋的觀課；二查（查資料）：查教師導學案、活頁、課件，查備課組長工作記載，查學生作業(yè)等；三談：召開學生座談會，對班主任工作和教師教學的反映和意見。視導期間，共聽課19節(jié)，涵蓋語文、數(shù)學、英語、歷史、政治、物理、化學等學科；對于發(fā)現(xiàn)的問題與不足，視導團成員進行了當場反饋指導。

視導中發(fā)現(xiàn)了教育教學中成功的經(jīng)驗和做法，同時也找出了存在的不足和差距，現(xiàn)簡要小結(jié)匯報如下：

一、教學方面

（一）課堂

全體行政及管理人員觀課覆蓋語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、物理、化學、體育九大學科初三年級全體教師，督導范圍廣、內(nèi)涵深。大多數(shù)教師注重教材、課標、中考指導書的研究，過程比較扎實。對學校特別強調(diào)的“全面育人、全面發(fā)展”的教育理想能有所體現(xiàn)，課堂上能關(guān)注到每一位學生，不放棄任何一位學生，b班任課教師更是非常重視基礎知識人人過關(guān)。從深入課堂觀課的情況來看，大家一致認為：教師準備較充分，教師講解清晰有條理，學生訓練及時有效，課件或?qū)W案使用恰當，課堂氣氛比較活躍，教學目標達成度較好。例如，李福琴老師課堂上對答題思路及規(guī)范的科學引領(lǐng)具體明確；李中原老師采用問題串層層推進，問題研究通過實驗突破解決，方式新穎 獨特很有創(chuàng)意；蘇巍老師講練結(jié)合，從學生實際出發(fā)，學科特色和個人風格顯著；謝玲課堂最后通過閱讀提升，體現(xiàn)學校英語閱讀課程成果，效果明顯；金長華老師的體育課分層指導，緊扣中考；葉明生老師的數(shù)學課、何美萍老師的語文課沉著凝練，氛圍濃郁，上出很好的學科味??

但視導的目的更是為了發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整方向、促進教學，參與觀課視導的全體行政及管理干部也指出了我們課堂中的不足，給我們提出了不少中肯的建議。整理如下：

語文學科課堂上學生的思考討論時間較少，課堂容量略顯不足，能力點的拓展延伸不夠。建議我們課堂上名句默寫的方式可以改變一下，節(jié)省時間；可以嘗試讓學生根據(jù)訓練的內(nèi)容自主出題，教師匯集后挑選作為課堂或課后訓練的作業(yè)。

數(shù)學學科課堂訓練量不足，選題難度不大，缺少能力拓展，建議分層走班后b班側(cè)重規(guī)范和基礎，a班強調(diào)知識的系統(tǒng)建構(gòu)適當提升例題難度。講練結(jié)合，先測再評，強化有針對性的鞏固練習。

（二）備課

從檢查的情況看，教師聽課記錄項目不全，數(shù)量不足；部分教師作業(yè)批改未寫明日期和分數(shù)等；集體備課記錄量不夠，質(zhì)不高。

（三）整改建議

1.切實把集體備課活動落到實處。建議進一步開展好集體備課活動，做到每次集備專題明確、過程殷實、效果明顯。

2.加強學生測評、作業(yè)訓練的有效性、針對性。學生測評試卷要 精選、精編。

3.精心準備訓練、測評卷的講評，力求到位。務必做到講評前要備好課，統(tǒng)計分析學生的得分點、失分點，共性原因、偶然因素，錯誤原因要整理歸納，對好的題目的解法加以總結(jié)，舉一反三，拓展應用，課堂訓練講解到位，示范到位，課后訓練要落實到位，批改、講評到位。務必把課堂、課后訓練與中考緊密地掛鉤，不做無用功，不走回頭路，重點抓雙基訓練，夯實基礎，時刻關(guān)注課堂效率、輔導效率，關(guān)注中下等學生，關(guān)注限時訓練，關(guān)注學生的學習狀態(tài)。

4.努力打破課堂沉悶，注重教學層次性，合理安排學生獨立訓練與師生合作、探究的時間分配，拓展一題多解與思維訓練等等。

二、教育方面

（一）班會設計

兩個班級的班會主題都是《化感恩為力量》，都是在操場圍坐一圈，結(jié)合周日的大型公益活動“共同托起明天的太陽”進行的反思和總結(jié)。

優(yōu)點：能夠適時進行大型專題活動的總結(jié)反饋，有針對性，有時效性；全體學生參與發(fā)言，在陽光下圍坐，學生心情比較放松，表達比較自由流暢，情感真實；能夠結(jié)合初三的中考，指向感恩、拼搏。

不足：未能提前做好設計和培訓，缺少有目的有引領(lǐng)作用的學生發(fā)言；形式比較單一，缺少交流討論的過程，只是一個個學生發(fā)言，重復的話語太多，高質(zhì)量的發(fā)言太少；在廣闊的操場上音量不夠讓全體聽清，導致學生的紀律不是很好，沖淡了感動的氛圍；因為沒有板 3 書，缺少一個醒目的、主題性的總結(jié)。

（二）班級管理材料

學生材料中雙休日規(guī)劃和成長日志抽檢了五份，小組和部委的會議記錄要求全交。1.班級日志

九（1）：值日班長的記錄很詳盡，字跡比較工整，能夠反應班級一天中的狀態(tài)和問題。每一天班主任都能過目并且及時進行針對性的批注，對班級學生有指導作用。

九（2）：班級日志記錄過于簡單，日期之間的記錄缺頁比較多，沒有班主任的檢查和過目的痕跡。

2.成長日志

九（1）：學生的記錄十分認真細致，有及時的反思和總結(jié)，很多雙色筆進行的批注，還有很多內(nèi)心感受，類似于日記形式，能夠體現(xiàn)出“成長”的特點。班主任的批閱和點評也很及時。

九（2）：學生每天都有記錄，只是僅僅局限于作業(yè)的記錄和完成的勾畫，未能全面結(jié)合“三自”進行總結(jié)反思，教師的批閱只是一兩個字，缺少對學生的評價和鼓勵。

3.雙休日規(guī)劃

九（1）：學生的記錄非常詳細，五份都有家長和班主任的評語，尤其是班主任的評語很真切很有針對性，起到了很好的鼓勵作用。真正發(fā)揮了雙休日規(guī)劃的作用。

九（2）：學生的記錄比較簡單，明顯有敷衍的痕跡，五份中只 有一兩份有家長的評價，教師的評價也十分簡單，缺少針對性和指導性。

4.小組會議記錄

九（1）：會議記錄每周都有，能夠結(jié)合小組的表現(xiàn)和特色，班主任有檢查的痕跡。

九（2）：未能及時上交受檢。5.部委會議記錄

九（1）：會議記錄每周都有，能夠貼近部委的工作職責，對班級有整體的觀察評價和應對措施，有班主任檢查的痕跡。

九（2）：未能及時上交受檢。

三、學生方面

通過訪談，學生有以下建議或要求:

1、目前的走班編班是以總成績?yōu)橐罁?jù)，應側(cè)重于理科成績。

2、班級之間的管理不均衡。

3、學生的良好的素質(zhì)素質(zhì)有待于進一步培養(yǎng)，堅韌性和持久力不夠。

4、各科作業(yè)的布置要科學化，作業(yè)負擔重，要求精選作業(yè)，適當控制作業(yè)的量。

第三篇：教學視導反饋

教學視導反饋 2013.（下）

課題 《語文樂園一》

課題 《作文指導：我喜歡的季節(jié)》

兩位老師的教學效果還不錯。a老師的語文樂園能夠從整體上把握，根據(jù)三國故事相關(guān)內(nèi)容，從閱讀到第一題自然過渡，并且把準知識點，以及能力遷移，容量合適；王老師的習作指導因襲上次王老師習作研究課的思路，教法比較得當，注意突出學生的練習與老師指導的關(guān)系：即老師導出環(huán)節(jié)與機會，讓學生敘說、練寫自己喜愛的季節(jié)是什么樣的，如何使人喜歡。兩節(jié)課都是老師在引導學生按照一定方法主動學習，實現(xiàn)能力遷移。教學流程自然，環(huán)節(jié)緊湊，評價激勵也及時，有效。學生所學實在，興趣盎然。

如果在有些環(huán)節(jié)的時間安排上在合理性上斟酌一下，如該落實背誦的地方，一定要當堂完成；更加注重教學的宗旨是為了學生的“會學”——決不是只是讓學生學會某課某點知識，而是讓其自如運用方法，主動發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律，善于從內(nèi)容理解到形式表達等語言運用上去感悟體會與交流；習作要更進一步先有學生的自由寫到逐步引導，突出落實訓練重點，再借機評價強調(diào)訓練重點。

同時，我們還檢查了四年級老師的教案和學生作業(yè)。第一篇習作都有批閱，但是都是學生的批閱——可能老師還沒有還得及批閱（相信老師會幾塊跟上批閱）；一個年級的《長江》大課堂批閱還是很細致批閱；一個年級的《小字》學生書寫不是很認真（老師應該加強指導和提高要求）。幾位老師的教案都是電子稿教案，也還認真和細致。但是第二次深入修改（重點處）還應該高度重視。

日 期 2013-3-14 學科 語文

第一節(jié) 授課內(nèi)容 《古詩誦讀 泊船瓜州》 二四節(jié) 課題 《語文樂園》、《犟龜》

四年級老師教學目標比較清楚，教學過程清晰，誦讀意味很濃，在讀中弄懂詩的意思。尤其是能夠讓學生抓住關(guān)鍵詩句“明月何時照我還”并以此為經(jīng)線，讀出作者所在瓜州與一江之隔的京口、鐘山的心理與實際距離，感受“何時還”的思歸心情，引導學生讀出春風吹綠江南的畫面，故鄉(xiāng)春風下的畫面與情景，讓學生用自己的語言表達春風江南的美景，再來感受“吹綠”的斟詞酌句，感受其盎然詩意。再回讀“何時還”。最后老師引導學生在讀中實現(xiàn)背誦。當然，如果老師注意在讀中營造詩歌情境，運用作者當時為什么不能“還”，更加深入體會感受“何時還”中的思鄉(xiāng)情結(jié)，如果老師利用好詩的題目，注意整體感受，就更好了。

其后，我們還跟五年級、六年級老師就《語文樂園》、《犟龜》等課進行了比較深入的備課。還希望這幾位老師按照這次備課的思路與環(huán)節(jié)，細致備出新課，使之成為全校年級組老師的共同財富。

建議學校多在平時進行這樣的教研，并且將此作為教研資源。日 期 2013-3-27 學科 語文

節(jié)次 第一節(jié) 授課內(nèi)容 《熟能生巧》

二四節(jié) 課題 《詩詞誦讀*鄉(xiāng)村四月》 視導評價

6年級老師把握“詩詞誦讀”的課型比較好，教學目標比較清楚地落實在誦讀中完成理解、感悟詩句，讀出畫面，讀懂詩意，體悟詩情，感受詩人??教學過程也比較清晰，誦讀意味很濃，在讀中讀準字音，讀通句子，讀出節(jié)奏，繼而弄懂詩的意思，讀出畫面，讀出上下句的聯(lián)系。尤其是能夠讓學生從“看到了什么聽到了什么”出發(fā)，感受前兩句的“景美”與后兩句的“人忙”，讀出作者贊美“鄉(xiāng)村四月”美景的心情，引導學生鄉(xiāng)村四月特點的畫面與情景，從“綠遍”“雨如煙”“才了”“又”等去斟詞酌句，感受其盎然詩意。如果老師注意借用評價引導學生讀出的感受來扣詞語——畫面——詩情——整體感受，然后將“人忙”讀成另一道美景，再集中到統(tǒng)一的“美景”中就更好了。容老師能夠引導學生在讀中感受，在扣抓相關(guān)詞語中讀悟，這些做得不錯。但是由于解讀文本的問題，不能抓住重點而主要的問題，發(fā)問隨意而瑣碎，沒有四年級閱讀的整體感，也沒有重點語言的深入扣抓。但老師學習態(tài)度很好。

其后，我們還跟六年級老師就一些教學問題進行了交流，檢查了五年級的教案與作業(yè)。發(fā)現(xiàn)教案已經(jīng)備完一學期的內(nèi)容，所教過的內(nèi)容只是在修改了板書，寫了一些反思。中間教學過程沒有修改——尤其是重點處不見修改。習作評價是在實施“一課一得”，但還需更加準確——應該直接肯定怎么好，建議怎么改。小字不應該去寫詞語，寫字要強調(diào)要求，讓學生養(yǎng)成寫好字的習慣。

建議學校以此次視導為契機，發(fā)揚優(yōu)點，克服問題，舉一反三，多在平時進行這樣的教研，提高整體教研能力和教學質(zhì)量。

日 期 2013-4-3 學科 語文

節(jié)次 第一節(jié) 授課內(nèi)容 《語文樂園二》

二四節(jié) 授課內(nèi)容 《習作講評》

視導評價 4年級王老師把握“語文樂園”的課型比較好，教學目標清楚地呈現(xiàn)：第一題以“這些詞語都跟什么有關(guān)？（看）它們到底在怎么看？”入手，讀懂題目，讀清內(nèi)容，分別歸類，進而拓展，強化遷移。第二題讀完題目后，說詞語大致意思，然后讓學生聯(lián)系課文中的有關(guān)人物再說詞意，分辨詞語的感情色彩??第三題說出名句意思后，老師安排的背誦有特點：先是自己背，接下來老師提示（說出前半句）學生背誦后半句，在自己背同坐互相背??整節(jié)課老師富于心機的設計和引導，把基礎內(nèi)容巧妙上成了理解、運用和遷移，指向?qū)W生的能力形成。當然，如果能夠在現(xiàn)實自己弄懂的基礎上老師適當點撥；在幾個關(guān)鍵處再精妙點，如在不同詞語的歸類上讓學生來，拓展部分也這樣，效果可能會更好些。第二節(jié)課魏老師的習作講評能夠從引導學生溫故知新知習作要求要點，有序步步漸進，引導學生自己展示、評價習作，重點抓住本年級的習作訓練重點——細節(jié)描寫，進行評價和擴充訓練，然后推及到自己的習作。如果老師在進一步抓準本次習作要點——寫出寫好（情形）細節(jié)與“深刻印象”，突出者“一得”，在適當兼顧寫事基本要求，精力集中在目標，重點落實在這重點處，然后幾乎全由學生來展示“抓要點，交流切磋評價”，老師借機會狠狠扣抓要點如何落實、寫好——分兩個層次：好的習作扣好“印象深刻”，一般的學生扣故事的有趣，細節(jié)描寫好（寫事特點清楚），就更好了。

其后，我們還跟六年級老師就一些教學問題進行了交流，檢查了六年級的教案與作業(yè)。發(fā)現(xiàn)教案版式不一，重點不對應目標，二次修改重點也不突出，寫了一些反思，但是無關(guān)重點，避重就輕。習作評價是在實施“一課一得”，但還需更加準確——應該直接肯定怎么好，建議怎么改。小字尚可，但還要強調(diào)要求，讓學生養(yǎng)成寫好字的習慣。習作與大課堂都需從書寫和內(nèi)容上分別評價。

日 期 2013-4-17 學科 語文

節(jié)次 第一節(jié) 授課內(nèi)容 《語文樂園四.習作*看圖作文》

二四節(jié) 授課內(nèi)容 《語文樂園四*口語交際》 視導評價

四年級王老師把握“口語交際”的特點比較好，其特點是：

1、精心導入。開課以“最近班上選拔節(jié)目”入手，進而導入課文內(nèi)容“節(jié)目落選怎么辦？”，讓學生在接近真實生活環(huán)境中進行口語交際的訓練。

2、巧用實例。讓學生知道口語交際的要求后，讓學生聯(lián)系實際解決“怎么辦？老師很有心計地安排分組交際，集中演示，尤其是所分兩組各有用處，對前一組在師生評價后再讓第二組表演??然后再讓其他組學生參與進來，點面結(jié)合，擴大交際面。如果借助學生小組交流與全班交流，老師想到更多的“說服”辦法，如果結(jié)合剛開始導入的話題，讓大家都來想辦法“說服”，效果會好很多。

柳老師的習作指導能夠從引導學生看圖展開想象，分步得知習作要求要點，注意引導學生在自己展示習作和其他同學評價習作中，抓住本次習作訓練重點——細節(jié)描寫。如果老師進一步抓準本次習作要點——借寫想象故事，寫好“曲折生動”與神態(tài)等細節(jié)描寫，突出這“一得”；如果注意到我們反復推介的“點石成金”——讓學生自己述說大致故事（練寫、修改）——進而抓學生述說、習作中的問題，引發(fā)學生進行“欣賞”“建議”，老師再借此指點、小結(jié)、落實訓練要點，并且讓全體學生從中得知怎么樣寫——扣故事的有趣，細節(jié)描寫好（寫事特點清楚），就更好了。

其后，我們還檢查了六年級的教案與作業(yè)。發(fā)現(xiàn)教案版式不一，重點不對應目標，二次修改也不突出重點。習作評價是在實施“一課一得”，但還需更加準確——應該直接肯定怎么好，建議怎么改。小字尚可，但還要強調(diào)要求，讓學生養(yǎng)成寫好字的習慣。習作與大課堂都需從書寫和內(nèi)容上分別評價。

第四篇：開學視導反饋情況匯報

關(guān)于XX縣2018年春季學期開學視導反饋情況的匯報

2018年春季學期開學初，我局以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真學習貫徹黨的十九大精神，落實2018年XX縣春季教育工作會議部署，結(jié)合當前我縣教育實際情況，對全縣各級各類學校及幼兒園開學情況進行開學工作視導，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、基本情況

本學期全縣小學76所，教學點10個；初中11所（其中：九年一貫制學校1所）；高中5所（其中：十二年一貫制學校1所，完全中學2所）；中等職業(yè)技術(shù)學校1所；特殊學校1所；幼兒園 29所。

全縣在校中小學生51388人。其中小學在校生23490人；初中在校生 11082人；高中在校生7445人；職校在校生1412人；特殊學校在校生人數(shù)28人；全縣學前教育幼兒在園人數(shù)共7931人。

全縣適兒入學率100%；鞏固率小學100%，初中98.7%；輟學率小學為“零”，初中1.3%。全部達到是上級數(shù)據(jù)目標要求。

二、視導內(nèi)容、形式

（一）提前布局，未雨綢繆。

春節(jié)前，局領(lǐng)導多次到學校調(diào)研，了解實際情況；以“不忘初心，牢記使命，辦好人民滿意的教育”為宗旨，研究和制定了新學期的工作計劃。節(jié)后上班第一天，局黨組書記、局長葉XX同志就對教育工作進行了部署安排，保障各項工作有序進行。根據(jù)廣東省義務教育階段學校校歷規(guī)定，本學期我縣各級各類學校及幼兒園開學時間為農(nóng)歷正月十一，雖距春節(jié)不久，年味還濃，但這絲毫不影響全體教育局干部職工和全縣教職工的工作熱情，全縣各級各類學校及幼兒園都按規(guī)定時間準時開學。

（二）精準布置，力求實效。

為確保2018年春季教育工作會議精神落細落小落實，局領(lǐng)導開學第一天就對全縣各級各類學校及幼兒園進行教育視導工作安排，對有關(guān)視導內(nèi)容進行了專項布置，全面分解細化，制定方案，重點檢查落實春季教育工作會議精神、新學期開學準備工作、德育工作布置、春節(jié)期間開放18所中小學學校作為臨時停車場執(zhí)行、開學第一課的開展及禁毒知識競答試題完成、防流控輟、師德師風、收費、均衡分班、校園環(huán)境衛(wèi)生等情況共10項內(nèi)容。隨后，組織9個工作組分赴全縣各級各類學校及幼兒園，對新學期開學工作進行視導，并對視導單位提出改進意見與建議，促進其教育、教學管理水平逐步提高。

尤其值得一提的是，為落實黨風廉政建設，把紀律挺在前面，這次視導工作強調(diào)不需被視導單位負責接待，嚴禁喝酒，維護隊伍良好純潔的形象。

三、視導反饋情況

（一）開局良好，亮點紛呈，有新舉措。

1、全縣各級各類學校及幼兒園落實2018年XX縣春季教育工作會議精神，用心用力，及時部署了新學期開學準備工作，保障了開學各項工作有序推進，全縣學校開學工作秩序良好。全縣中小學、幼兒園全部按規(guī)定時間開學，認真組織了開學第一課及完成了禁毒知識競答試題。各中小學校長發(fā)揮一把手的帶頭作用，積極性高，開創(chuàng)性工作。XX中學和XX中學與時俱進，采用微信注冊繳費模式，解決了以往報名排長隊的現(xiàn)象，做到了讓家長滿意、學校輕松，體現(xiàn)了辦人民滿意教育，創(chuàng)新思路的理念。實驗小學大膽創(chuàng)新，大力推行學校管理“首責制”，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。XX中學及時組織學習教育會議精神，領(lǐng)導帶頭到校值班，從學生行為習慣、課堂紀律等細節(jié)抓起，課程設置體現(xiàn)校本特色，如開設書法課等。

2、黨建工作措施到位，有力推進，為推動各學校教育、教學工作提供了堅強的思想和組織保證。各學校加強教育系統(tǒng)政治宣傳力度，如XX

中學、XX小學等學校發(fā)揮校園文化的育人功能，在顯眼位置設立黨建宣傳內(nèi)容，既發(fā)揮高效的宣傳作用，又美化校園，切切實實做到“每塊墻壁會說話，每個角落能育人”。XX小學在入校門正面墻體上布置了社會主義核心價值觀內(nèi)容，非常顯眼。

3、師風師德建設，教師工作紀律執(zhí)行情況良好。如從XX鎮(zhèn)檢查情況來看，教職工全部按學校規(guī)定時間上下班，無出現(xiàn)違反工作守則的情況。XX鎮(zhèn)中心小學在崗教職工173人，除正常履行請假手續(xù)的教職工外，全部提前及時到崗。XX鎮(zhèn)中心小學從細處抓起，要求教師自查自糾參與微商行為情況。各學校都認真對“吃空餉”、有償補課、有償招生等現(xiàn)象進行了全面排查整治。全縣學校無吃空餉情況發(fā)生。

4、德育工作體現(xiàn)立德樹人思想。大部分學校將德育工作納入學校工作計劃的重頭戲，做到全員育人、全程育人、全方位育人。如XX小學在書香校園、明禮校園、文明校園、紅領(lǐng)巾示范校、科學教育特色學校等德育特色品牌的基礎上，新學期精心打造以“花兒向陽開，朵朵都精彩”為理念的“向陽花生態(tài)德育”、以師生互動生成、寓教于樂為形式的“道德大講堂”，以向陽花系列課程為依托，以豐富多彩的活動為載體，創(chuàng)新德育形式，構(gòu)建學校德育特色品牌體系，增強德育的實效性和感染力。XX中學重點從教育教學活動中滲透社會主義核心價值觀教育，強化學生禮儀教育，做到知行統(tǒng)一。XX中學在開學第一課后，校長抓住契機，開展“正月談養(yǎng)正”的主題教育，反響強烈，實效性強。XX小學以傳統(tǒng)節(jié)日為契點，以少先隊大隊部為主導，以主題活動為載體，豐富校園生活，全面推進學校德育工作。XXX小學以少先隊活動、大課間活動等為德育陣地，積極開展經(jīng)典誦讀、禮儀教育活動。XX中學拓寬德育工作渠道，從志愿服務隊、讀書會等模式入手，做細做實德育工作。XX鎮(zhèn)XX小學以國學教育為主線，開展“六藝修身”活動。東坑小學的大課間活動集散有序，體現(xiàn)了較強的組織紀律性。

5、從檢查情況，各學校都嚴格執(zhí)行收費標準，無出現(xiàn)亂收費情況。

6、安全意識強，工作落實到位。開學初各學校都認真組織人員對消防設施、吊扇、體育設施、危險化學藥品等可能存在安全隱患的情況進行了地毯式的安全排查，并做好記錄。各學校在開學初都進行了全方位的安全教育，認真執(zhí)行春節(jié)期間開放18所中小學校作為臨時停車場情況到位，無出現(xiàn)擅自外借場地情況。

7、校園環(huán)境方面都有較大變化。如XX中學、XX中學、XX小學的校園校貌都有煥然一新。全縣各學校的衛(wèi)生情況整體良好，各小組重點檢查了廁所衛(wèi)生情況，沖洗到位，無異味。校園文化打造都能體現(xiàn)育人功能。實驗小學發(fā)力加強校園建設，正在興建足球場，清除了圍墻邊荊棘籬笆，變得更加開放、親民。XX小學的校園文化建設注重師生作品為主體，文化氣息濃厚。

（二）問題猶存，新瓶舊酒，喜憂參半。

1、部分校長辦學理念更新跟不上時代發(fā)展要求，學習意識不強、特色立校意識不強、學校整體發(fā)展規(guī)劃意識不強。體現(xiàn)在開學前沒有按照2018年春季教育工作會議部署的內(nèi)容，組織班子成員制定學期各種計劃，沒有整體策劃，工作隨意性現(xiàn)象較普遍。部分校長以教育、教學為中心的思想認識還不到位。

2、師資配備。縣直兩所幼兒園、特殊學校屬于新建學校，但教師編制沒有新增，臨聘教師比例大，造成人員流動性大，學校經(jīng)費支出負擔重。其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)偏遠學校也存在多班少教師現(xiàn)象，造成教師兼任幾個科目現(xiàn)象，教學質(zhì)量難以提高。

3、多所學校存在亟需解決的設施設備問題，硬件設施需升級改造。個別學校對排查出來的安全隱患不夠重視，沒有及時解決。

4、部分學校校園環(huán)境衛(wèi)生問題仍存在重視不足的問題，個別功能室沒有及時做好衛(wèi)生工作。

5、幼兒園普遍存在安全例行排查工作沒記錄，材料保存工作亟待加強。

6、部分學校對于教師隊伍的建設、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、大力提升教師教育教學能力水平的舉措不夠，教科研投入經(jīng)費不足。有些學校教研組活動流于形式，沒有深入解決問題，提高教學質(zhì)量。這個問題在農(nóng)村小學尤其嚴重。

四、幾點建議

1、繼續(xù)加強學校的黨建工作。抓緊落實黨建宣傳欄的建設，做到與校園文化建設有機結(jié)合。

2、督促各學校認真組織學習2018年春季教育工作會議中有關(guān)2018年工作計劃的內(nèi)容，精準對焦，制定認真貫徹會議精神、切合實際的學校工作計劃、學校德育工作計劃及其它部門計劃。

3、加強時效意識。保障學校各項計劃、制度、活動都做有規(guī)劃，做到先計劃后落實。

XX縣教育局

2018年3月1日

第五篇：小學英語視導反饋

小學英語學科視導反饋

一、備課

優(yōu)點：1.英語備課能認真使用規(guī)范的符號；2.能結(jié)合班情及學情有針對性地進行復備；3.充分利用《綜合性學案》和《同步導學》進行復備；4.能突出對學困生的重視，面向全體學生；5.適當?shù)恼{(diào)整教學課時等，有自己創(chuàng)造性的內(nèi)容。

存在問題及建議：1.對于學生“自學質(zhì)疑”的環(huán)節(jié)都沒能充分體現(xiàn)；缺少培養(yǎng)學生自學的意識；2.教學反思還應更深刻，不要過于寫理論的內(nèi)容，要找準解決的途徑；3.板書設計過于簡單，只是抄寫句型而已。

二、作業(yè)

檢查內(nèi)容包括書作業(yè)本和《補充習題》。檢查結(jié)果： 優(yōu)點：

1、作業(yè)適量，內(nèi)容豐富，形式多樣； 各位老師準確地把握了教學重點難點，根據(jù)突出重點、突破難點的原則，對作業(yè)精巧設計；對教學難點，以多種形式、多個角度、多層梯級的作業(yè)進行分散和綜合,既抓鞏固和又重提高。

2、學生對待作業(yè)態(tài)度認真，書寫規(guī)范，書面整潔，正確率高。

3、任課教師批改仔細，評語恰切，評改細致。存在問題及建議：

1、抄寫作業(yè)過多,實效稍差。

2、大的“對號”之下有個別小的錯誤未被改正，學生訂正的痕跡較少。

3、《補充習題》每一單元的作業(yè)可以分為幾個課時進行完成，不需要一次做完整個課時，會加重學生負擔。