第一篇：初中體育教材教法考試題

教材教法考試初中體育試卷及參考答案

一、選擇題（下列各題只有一個正確選項，請將該選項前的字母填寫在答題紙相應的題號下面。每小題1分，共15分。）

1、本次課程改革的核心目標是（）A、實現課程功能的轉變

B、體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性 C、實行三級課程管理制度

2、“極點”現象主要出現的運動項目是（）A、短跑 B、中長跑 C、馬拉松

3、在籃球比賽中，一個隊員從后場控制活球開始，必須在（）內使球進入前場。A、5秒 B、10秒 C、15秒

4、在籃球比賽中，發動快攻成功率最高的是（）A、搶斷球后 B、跳球 C、搶獲后場籃板球

5、足球比賽中，隊員阻擋犯規判罰（）A、直接任意球 B、點球 C、間接任意球

6、體操隊形練習的內容包括（）A、直線行進、繞場行進、斜線行進 B、分隊走，并隊走，一路縱隊變多路縱隊走 C、圖形行進，隊形變化，靠攏和散開

7、個人或成隊彼此之間前后相距的間隙叫做（）A、縱深 B、距離 C、間隔

8、武術的基本步型步法有（）A、三種 B、四種 C、五種

9、田徑運動會競賽規程的作用為（）

A、大會工作的依據 B、競賽工作的依據 C、各單位參加比賽的依據

10、在田徑比賽中，遇到計時員計取的成績和終點裁判員判定的名次不一致，一般以（）A、計時員計取的成績為準 B、計時長計取的成績為準 C、終點裁判員的判定為準 11、5隊參加單循環比賽，其比賽輪數是（）A、5 B、6 C、10

12、在肌肉收縮過程中，其直接消耗的能量來源是（）A、葡萄糖 B、脂肪 C、ATP

13、運動訓練在貫徹區別對待原則時，要求制訂訓練計劃應充分反映全隊和（）A、個人特點 B、思想特點 C、生理特點

14、學校體育管理的依據是（）

A我國的教育方針 B體育法 C學校體育工作條例

15、執行學校體育工作計劃的主要負責人是（）A、校長 B、體育教研組長 C、體育教師

二、填空題：（每空1分，共20分）

1、新課程目標體系中的三個層次的遞進關系為、、。

2、教師在制定體育與健康課教學方案時，應根據學習目標的要求來選擇和設計。

3、課程標準力求淡化評價的甄別、功能，而強調其發展、功能。

4、體育與健康課程改變了單一的接受學習方法，倡導、、。

5、在體育與健康課教學中，要重視培養學生的 能力，能力和應用能力。

6、運動強度越大，訓練水平越低，“極點”的反應出現得越，癥狀表現得越，消滅得越。

7、在體育與健康課中，對學生進行 品德教育與發展個性的主要方法有、說服法、、表揚批評法。

8、持球突破是持球隊員運用 和 相結合的快速超越對手的一項攻擊性很強的進攻技術。

9、體育科學研究所采用的方法有觀察法、實驗法、和。

三、判斷題：（正確的在表格的相應欄內寫“對”，錯誤的寫“錯”。每題1分，共10分）1、1894年建議恢復奧林匹克運動會的是法國教育家顧拜旦（）

2、上體育課，教師也可以做錯誤的示范動作。（）

3、課堂教學中，教師的口令都是由預令和動令組成。（）

4、早操、課間操的組織形式主要有徒手操、韻律操、健美操等。（）

5、根據《學生體質健康標準》測試的要求，中學生需要完成五項測試，分別是身高、體重、臺階試驗或耐久跑、50米跑或立定跳遠、握力或仰臥起坐（女）或坐位體前屈。（）

6、在體操的保護幫助下，運用限制物屬于自我保護。（）

7、開發地方課程和校本課程就是編寫適合學生發展的新教材。（）

8、學校和縣、市舉辦的各種球類競賽項目，常稱為運動會。（）

9、教學反思是促進教師更加主動地參與教育教學、提高教育教學效果和專業發展的重要手段。（）

10、學生的運動技術水平高，比賽的成績好，說明這所學校的體育工作好。（）

四、簡答題（共15分）

1、憑你的教學經驗，在每次上體育實踐課前，體育場地、器材的設計安排，應充分考慮到哪幾方面的要求？（7分）

2、新課程提出“教學活動的擬訂應突出主體、尊重個性”,請談談你對此的理解.（8分）

五、教學案例分析（考生只須在以下二道題中任選一題完成，共10分）

1、《投擲》教學片段

（1）某初中教師進行了鉛球技術教學。教師首先進行了關節熱身活動，隨后對鉛球技術進行了講解示范，并精心安排了如下練習：基本站立、手部動作、推球用力順序的練習，然后只是出手的動作練習。最后進行了持球練習（拉開一定距離后的對陣練習）。

（2）又一位教師在投擲教學中，安排體力強、力量大的同學，選擇實心球，在一號場地上練習；體力弱、力量小的同學，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機等，在二號場地上練習；喜歡投擲的學生可選擇配有目標裝置的三號場地上練習。整個練習過程中，學生都可以自由變換練習器材和場地，也可以自由組合練習的伙伴。

請問：兩則教學設計中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產生怎樣的影響？

2、《婚禮集體舞》授課過程介紹

有一節在國內引起強烈反響的德國體育課，課題是《婚禮集體舞》，授課過程是這樣的： 那天的體育課是一堂四年級的體育課，在室內運動場進行，執教的是艾默特女士。10分鐘的熱身操以后，她開始了本堂課的課題教學：教學一個德國鄉村婚禮上的集體舞。這個舞蹈共分四個動作：向左移三步，向右移三步，右手脫帽彎腰行禮，將禮帽拋向空中并撿回。20分鐘的教學真是“慘不忍睹”：四年級的學生左右不分，有的左手執帽，有的右手摘帽，有的先移左腳，有的先動右腳，伴著音樂有的彎腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞頭，混亂不堪。只有一個動作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿場奔跑著撿回來。這個案例給我們什么樣的啟示，請簡要分析。

六、教材分析（30分）

根據提供的教材——“技巧--前滾翻”，按七年級新授課第一課時設計，完成下列各項：

1、制定本節課的學習目標。（9分）

2、指出本節課的學習重點、難點。（6分）

3、闡述突出重點、難點的主要練習方法與手段。（10分）

4、設計一份“技巧”學習評價方案。（5分）

2006年暑期教材教法考試初中體育與健康試卷 參 考 答 案

一、選擇題（每小題1分，共15分）題號 答案 A 2 B3 C4 C5 C6 C7 B8 C9 B10 C11 A12 C13 A14 C15 B

二、填空題：（每空1分，共20分）

1、課程目標、領域目標、水平目標。

2、教學內容。

3、選拔、激勵。

4、自主、探究、合作。

5、實踐、創新。

6、早、明顯、慢。

7、榜樣法、評比法。

8、運球技術、腳步動作。

9、文獻資料法、調查訪問法。

三、判斷題：（每題1分，共10分）題號 答案 對2 對3 錯4 錯5 錯6 錯7 錯8 錯9

四、簡答題（共15分）

對10 錯 6

1、（7分）

（1）要有利于吸引學生注意,激發學生從事體育活動的興趣（4分）（2）要有利于組織調動,練習安全（3分）（3）要有利于組織活動,提高效率（3分）

2、（8分）

答: <<標準>>強調要“以學生發展為中心,重視學生的主體地位”。在教學活動中應從以下幾方面做起:（1）體育活動中確保全體學生參與（2分）

學生是活動的主體,在教學活動過程中應強調學生對活動的親自性、參與性,突出每一個學生的能動性.（2）讓學生擁有一定的自由空間（2分）

教師首先要重視教學設計,使活動富有吸引力,有思維的空間和創造的余地,其次把學生個體與集體活動結合起來.學生是學習的主體。在充分發揮教師主導作用下，讓學生擁有一定的自由權,是實現學生由被動向主動學習跨越的前提.因此,在體育教學中，首先要給學生一定的自由支配時間,同時布置一定的學習任務,讓權利與責任相結合:其次要給學生思考問題、提出問題和解決問題的時間和機會;最后教學難度的設計要有梯度,學生能夠自主選擇適合自己學習能力的學習內容.（3）發揚教學民主（2分）

民主的教學有利于形成一個和諧的教學環境,有利于師生間的溝通、理解和配合.這就要求教師重塑形象,具有親和力；其次,建立一種資源共享的伙伴型師生關系,教學過程中師生共同尊重,共同分享；同時教師要真誠的信任與鼓勵學生.（4）滿足學生的需要（2分）

需要是個體或群體生存與發展的基本動力.一個學生在不同時期有著不同的需要.不同的需要導致不同的學習動機,從而形成不同的學習效果.在體育教學中,教師可以提出以下具體的教學策略:第一, 教師與沒有明確需要的學生多進行個別交流,幫助他們明確目標,從而激起他們的學習需求:第二,要了解學生的需要類型,盡可能地創造條件滿足他們不同的需求:第三,要培養學生學習的興趣,激發他們的學習動機,使他們的學習需要不斷得到提升.7

五、教學案例分析（共10分）

1、第一種是傳授灌輸式的教學方法。（2分）

教師把學生置于知識的接受者的位置上，教師把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握上，這樣做，學生將整天處于被動應付，機械訓練，簡單重復的學習之中，學生學習的主動性、能動性和獨立性被消蝕，思維和想象力被扼殺，學習的學習熱情被摧殘，嚴重阻礙學生的發展，導致學生主體性缺失。（2分）

新課程要求改革陳舊的教材內容，教學內容的選擇要符號學生實際，給學生創造有效的學習環境，讓學生靈活多變地進行學習，提高學生的運動興趣。（2分）第二種是教學過程創新的教學方法。（2分）

教師根據學生的需要更新教學方法和手段，為其創設一個獨立練習的時間和獨立思維的空間；為學生創造一個充分展現的機會，展現自己的獨立個性，展現自己的創造能力，展現自己實踐中的創新成果。這種展現又推動著學生不斷地去思考、去探索、去創新。（2分）

2、教學中要尊重和保護學生的好奇心和表現欲望，促進學生良好的興趣品質的形成。（3分）

要激發和保持學生的運動興趣，我們就應該努力滿足學生的學習需要。（3分）主要體現在：

（1）教師與學生建立一種互動、合作的關系。（1分）（2）教學內容的選擇要符合學生的身心發展特征。（1分）（3）教學手段和方法要多樣化。（1分）

（4）評價的方法，有利于促進學生更努力地學習。（1分）

六、教材分析（30分）

1、學習目標：（略）（目標的制定不少于3條，每條3分，共9分）要求：目標明確、具體，體現新課程理念。

2、以前滾翻為主教材為例（參見江蘇版教參p244,）：學習重點是依次團身（3分）；難點是團身緊、方向正（3分）。

3、主要教法：學生嘗試練習（做深蹲、低頭、含胸、抱腿團身動作；團身滾動）、體會練習（仰臥收腹做抱腿團身動作、前滾翻練習）、挑戰練習（在斜面上由上而下做前滾翻；兩腿間夾手帕做前滾翻等）。（列舉5種以上練習方法，每種方法2分，共10分）。

4、評價內容：（參見華師大版教參p124）

保護與幫助的意識和能力、運動技術的掌握程度、練習的態度和習慣等。（3分）評價方法：“運動技術的掌握程度”可以綜合教師評價和學生自評進行，“練習的態度和習慣”和“保護與幫助的意識和能力” 可由學生互評。（2分）

第二篇：初中思想品德教師教材教法考試題

初中思想品德教師教材教法考試題 全卷共五大題 滿分100分 120分鐘完卷

一.選擇題(下列各小題中,第1～7小題只有一個選項最符合題意,第8～10小題至少有兩個選項符合題意,請將其番號填入題首相應空格內.每小題2分,共20分)1.我縣某中學思想品德老師在上《師生之間》一課時,把任教該班的科任教師,班主任請到課堂,共同討論師生之間的關系問題,課堂上老師和同學坦誠交流,收到了良好的效果.這位老師的做法,突出體現的是《思想品德》課程的_特點.(B)A.思想性 B.實踐性 C.人文性 D.綜合性

2.《思想品德課程標準》(實驗稿)對本課程的分類目標的表述及順序是(C)A.知識目標 能力目標 覺悟目標 B.知識 能力 情感,態度,價值觀 C.情感,態度,價值觀 能力 知識 D.知識與技能 過程與方法 覺悟

3.侯老師在初二思想品德課的教學中開設“法制教學小論壇”,以“宣傳法律知識,增強法制觀念”為宗旨,由學生自己“搜集一段材料,明確一個觀點,構思一篇論文,亮出一個自我,形成一種共識”.最后由學生自己上臺演講.這一教學方法應是(C)A.交流式教學法 B.討論式學習教學法 C.自主學習教學法 D.合作性學習教學法

4.新課程對學生學習的評價與過去比較,突出表現為更加注重對(D)A.學生思維水平的評價 B.學生學習能力的評價 C.知識掌握程度的評價 D.學生學習過程的評價

5.人們常說:“眾人拾柴火焰高”,“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,“人

心齊,泰山移”,“一個人像棵小草,集體則是抗拒暴風雨的森林”.以上俗語所體現在班集體建設中的道理是(A)A.班集體的力量在于團結 B.班集體的力量在于競爭爭 C.班集體的力量在于成員的多少 D.班集體力量在于少數精英的支撐

6.在我國,人身權利是公民權利的重要內容,是公民的基本權利.公民人身權利最主要的是(D)A.人格尊嚴權 B.生命健康權 C.個人隱私權 D.人身自由權 7.改革開放以來,我國能取得如此巨大的變化,其根本原因是我們逐步認識到了社會主義的本質是(B)①人民當家作主 ②解放生產力,發展生產力 ③消滅剝削,消除兩極分化 ④堅持以人為本的科學發展觀 ⑤實現共同富裕 ⑥實現民族平等,團結和共同繁榮

A.①②③⑤ B.②③⑤ C.②③④⑤ D.①②③

8.在日趨激烈的國際競爭中,我國作為發展中國家能否抓住機遇,實現跨越式發展,關鍵在于(A)A.能否提高本國的創新能力 B.能否提高本國的軍事實力 C.能否增強本國民族凝聚力 D.能否大量引進外資和技術 9.當代科學技術發展迅速,經濟競爭在很大程度上取決于科學技術的發展和應用,一個民族如果不具備良好的科學文化素質,就難于在世界競爭總立足.這段話表明(C)A.經濟的發展對科技的依賴程度越來越大 B.國際競爭歸根到底是人才的競爭 C.科技進步是推動經濟發展的決定性因素

D.科學技術是先進生產力的集中體現,科技進步是人類社會發展的決定性因素 10.1989年,公派到美國攻讀了兩年野生動物與自然保護區管理的張和民取得了碩士學位,他婉拒世界自然基金會繼續為他提供資助以及學校讓他領取美國“綠卡”的好意,回到臥龍自然保護區,經過多年的努力,攻克了大熊貓繁殖的世界性難題.張和民的事跡告訴我們(A)A.選擇職業要以國家需要為重 B.在平凡的崗位上能作出不平凡的業績 C.艱苦奮斗就不能考慮個人利益 D.成就事業一定要選擇艱苦的環境

11.某班同學開展以“城市牛皮癬的現狀及處理”為主題的社會調查,并向有關部門提出了解決這一問題的想法,開展此類活動,有助于同學們(C)A.正確行使公民權利 B.增強民主法制意識 C.增強主人翁責任感 D.增強創新意識和實踐能力

12.循環經濟倡導一種與環境和諧的經濟發展模式,據報道,一噸廢報紙=再生紙850公斤=少砍17棵樹,循環經濟已經逐漸滲透到我國社會經濟生活中的各個方面,這說明(A)A.發展循環經濟能提高資源利用率,降低資源的耗損 B.經濟發展要堅持走可持續發展道路 c.提倡循環經濟減緩社會經濟發展的速度 D.大力發展循環經濟符合科學發展觀的要求 13.民族區域自治(B)A.是我國處理民族關系的基本原則 B.是我國基本的民族政策 C.是在有少數民族的地方實現的 D.是符合我國國情的政治制度

14.應日本政府的邀請,中國國家主席胡錦濤2008年5月6日對日本進行為期五天的國事訪問.這是近十年來中國國家元首首次訪日.這 次訪問被稱為(A)A.破冰之旅 B.融冰之旅 C.友誼之旅 D.暖春之旅

15.2008年1月8日,中共中央.國務院隆重舉行科學技術獎勵大會,中國科學院院士.中國石油化工股份有限公司石油化工科學研究院高級顧問_____,中國科學院院士.中國科學院昆明植物研究所名譽所長_____獲得2007最高科學技術獎.(B)A.王選和黃昆 B.劉東生和王永志 C.閔恩澤.吳征鎰 D.吳文俊和袁隆平

二.多項選擇(10分)16.當今的國際世界,民族紛爭.種族仇視.教派沖突引發了重重戰火,而我國則民族團結,社會和平.繁榮,這種鮮明的對照,說明(BD)A.我們國家比其他國家發達

B.人民代表大會制度有著無比的優越性 C.我國在處理民族關系.民族問題時有多種方法

D.社會主義中國的成立和發展,開辟了中國各民族平等.團結.互助的新時代

17.東北網綏化5月23日電,22日下午,我市在黨政辦公中心府前廣場舉行了逾萬人參加的以“心系災區.真情奉獻”為主題的支援汶川地震災區大型募捐活動,廣大干部群眾表示,我們雖然和災區相距遙遠,但只要我們和災區人民心連心.同呼吸.共命運,就沒有戰勝不了的困難.這一活動(ABC)A.展示了我們的民族精神 B.體現了中華民族的傳統美德 C.有利于構建社會主義和諧社會 D.落實了科學發展觀

18.社會主義精神文明建設包括思想道德建設和教育.科學.文化建設.以下屬于教育.科學.文化建設的有(ABD)A.2007年5月我國頒布《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》,明確提出,確保學生每天鍛煉一小時 B.自2007年8月中旬以來,羊城晚報社等單位主辦了“讀者喜愛的當代嶺南文化名人50家”評選,引起各地讀者的強烈關注和熱情參與

C.在2007年9月20日我國第五個“公民道德宣傳日 ”期間,廣州市開展形式多樣的主題宣傳教育實踐活動

D.2007年10月24日,我國在西昌衛星發射中心成功發射“嫦娥一號”人造月球衛星

19.我們可以借助網絡交往解決生活中的許多難題.但同時,網絡交往也會使人們陰暗的心理借助電腦屏幕得以無所顧忌地宣泄,使交往的環境被污染,我們可能成為這種被污染環境的受害者.由此我們得出的結論是:(BC)A.為了避免傷害,我們應拒絕上網 B.網絡交往與現實交往有很多不同之處

C.網絡是把鋒利的雙刃劍,它有利也有弊 D.網絡交往使我們的生活更加自由自在

20.“人可以沒有文憑,但不可以沒有知識.”這啟發我們:(ABC)A.知識有助于我們成長

B.終身學習能使我們克服工作中的困難,滿足我們生存和發展的需要

C.終身學習是實現個人可持續發展的需要 D.現在可以不學習,等參加工作后再學也不遲 三,.簡答題(共12分)20.溫家寶總理在今年的全國兩會上指出:發展是硬道理,發展永遠是解決一切問題的關鍵.經濟工作什么時候都不能放松;要著力推進改革開放,更好地利用國內國際兩個市場,兩種資源.我們的企業已經開始這么做了,成績很好,不開放就沒有出路.①你是怎樣理解“經濟工作什么時候都不能放松”的(3分)只有堅持以經濟建設為中心,大力發展生產力,才能從根本上鞏固 和發展社會主義制度,才能不斷滿足人民日益增長的物質文化需要,才能推動社會的全面進步,實現中華民族的偉大復興.②為什么說不開放就沒有出路(3分)對外開放是實現社會主義現代化的必要條件,中國的發展離不開世界,封閉只能導致落后.隨著經濟全球化的發展,世界正日益成為一個相互依賴的有機整體,開放已成為世界經濟發展不可逆轉的歷史潮流.我們必須抓住機遇,擴大開放,積極參與國際合作和競爭,加快社會主義現代化建設.21.現代社會,“文盲”不僅僅指“不識字的人”,不會外語,計算機的人,不能與人很好相處,不能與環境協調一直,情感缺失的人,都可能成為21世紀的“文盲”.為了使自己不成為21世紀的“文盲”,我們該怎么辦(3分)樹立崇高遠大的理想,勤奮學習,積極鍛煉,勤于思考,勤于實踐,努力提高自己的綜合素質,發揚艱苦奮斗精神,努力把自己培養成為社會需要的人才等

22.2007年3月,《人生之路》雜志社收到一封署名李科的讀者來信.信中說:我是一名剛初中畢業的學生,我成績不是很好,但我愛好文藝,我想讀普高,今后考藝術院校;爸爸媽媽叫我復習一年,明年考重高;我的好多同學卻建議我去沿海地區打工,闖蕩人生.我該怎么辦 請您幫幫我好嗎 ？如果你是一名編輯,你在回信中準備闡述哪些觀點(至少3點,3分)正確衡量自己的個人條件和家庭條件,學會自己選擇人生道路;要學會做自己的主人,不要過分依賴他人;認真參照外在條件和要求,力求作出最佳選擇,等.四.分析說明題(共24分)23.【新聞會客廳】

①在2007年3月20日舉行的“2007年中國科協學術建設發布會” 上,中國科協副主席,中國科學院常務副院長白春禮院士表示,中國在四大領域與發達國家存在很大差距.在地質學方面,目前的研究工作存在著“三多三少”現象,即:證明西方學者提出的假說和理論的研究多,提出中國自己的假說和理論少;單一學科封閉式研究多,真正意義上的多學科交叉與綜合集成研究少;模仿性研究多,獨創性的成果少.在機械工程領域,中國的高端數控裝備和大型重載裝備的獨立制造能力不足,中檔及以上數控系統市場基本上被國外品牌壟斷.中國的精密化制造技術與國外相比仍然存在階段性差距,精密成形和精密,超精密加工技術水平整體落后于發達工業國家.中國冶金工程技術部分創新成果達到國際先進或領先水平,但與國際先進水平仍有很大差距.中國的航空產品,航空技術和航空科研能力差距仍較大.即使是新獲國家科學技術進步特等獎的殲10戰斗機,與美國的F—22,F—35相比,在技術水平上也相差一代.中國利用空間進行的研究工作尚處在試驗階段,與世界先進水平有很大差距.請你就上述新聞發表自己的看法.(5分)A.近年來,盡管中國學科發展取得一些重大突破和重要進展,但是從整體來看,中國的科學技術水平與發達國家仍然存在較大差距,自主創新的環境依然不盡如人意,自主創新的能力依然較弱.B.中國必須堅定實施科教興國戰略,把科技創新和教育創新放在更加重要的位臵;C.青少年必須樹立科學精神和科學思想,大力培養自己的創新能力;等.②請用簡潔的語言概括下列新聞所蘊含的道理.(至少三點,4分)科學技術是第一生產力,創新是一個國家興旺發達的不竭動力;B.建設和諧奮進新江津,需要擴大對外開放,積極引進先進技術,資金和項目;C.科技創新創造巨大的物質財富;D.既要發展經濟,又要重視環保;E.中國共產黨堅定踐行“三個代表”重要思想;F.堅持以經濟建設為中心,等.據《重慶時報》報道,2007年3月23日,胡潤榜女首富張茵旗下 的玖龍紙業正式落戶重慶,在江津珞璜工業園舉行了奠基投產儀式.女首富將投資120億,建立500萬噸高級包裝紙生產基地,這也是玖龍紙業在西部的首個基地.玖龍紙業將把從國外進口的廢紙進行加工,生產高檔紙,用于為四川,重慶等企業提供包裝服務.這項龐大的工程的環保標準將依照國際最高標準執行.2008年投產后,絕不會給重慶環境造成污染.工業廢水還能直接飼養魚類.張茵表示:“我們在重慶使用的技術將是全世界最先進的.”玖龍公司有關人士介紹,最好的設備能在不到30秒的時間里,卷出足球場般大小的包裝紙張.該項目今后年產值將超過10億元,可解決8000人的就業.24.【明天更美好】

材料一:1978～2005年,我國國內生產總值年均增長9.5%,同期發達資本主義國家年均增長2.5%,世界年均增長3%,發展中國家年均增長5%.大致地說,其他發展中國家每走一步,我國就走兩步,世界每走一步,我國就走三步,發達國家每走一步,我國就走四步.材料二:據日本《工業新聞》報道:“中國有可能在2010年超過德國,2020年前超過日本,2050年后超過美國,成為世界第一經濟大國.”美國著名的高盛公司在一份報告中則稱:“再過50年,中國的年人均收入可達3萬美元.” ①請將材料一制成一張表格,并簡要分析說明它表明了什么(5分)名稱 中國 發達國家 世界 發展中國家 增長率 9.5% 2.5% 3% 5% 上表表明了:我國經濟持續,快速,健康發展,顯示了中國特色社會主義的強大生命力;只有社會主義才能發展中國;等.②材料二表明了什么(3分)中國在迅速崛起,發展前景十分美好,有著巨大的發展潛力,2020年和本世紀中葉的奮斗目標一定能夠實現,等.③聯系所學知識,談談我國怎樣才能實現“經濟登頂”(至少兩點,3分)A.堅持黨的基本路線不動搖,堅持以經濟建設為中心,堅持四項基本原則;B.認真踐行“三個代表”重要思想;C.堅定實施可持續發展戰略,科教興國戰略,堅持計劃生育,保護環境,對外開放的基本國策;D.大力發揚艱苦奮斗精神;E.堅持依法治國與以德治國相結合;F.加強和改進黨的領導;等.五.實踐探究題(共6分)25.閱讀漫畫,回答下列問題.上面兩幅漫畫是針對現實而創作的,有著共同的主題,對人們具有極大的警示作用.①請根據兩幅漫畫的圖文信息,用一句話概括它們給人們提出的警示.(2分)(破壞環境就是毀滅人類自己).②某校針對漫畫反映的問題,準備組織一個主題教育宣傳活動,請你完成下列任務.A.寫兩條宣傳標語(2分)保護環境,人人有責;共同行動,守護家園;重視環保,科學發展;等.B.向同學們提出兩條活動建議.(2分)調查身邊的環境事件;向環保部門提出環保建議;紀錄身邊的環保行動;等.26.請你參與(6分)同學們,每天都有很長時間在校園里度過,在這里,你們吸取知識,強健體魄,陶冶情操;在這里,你們由天真浪漫的孩童逐漸成長為祖國需要的建設者,良好的校園文化環境里同學們健康成長的主要條件.為了營造美好的校園文化環境,你所在的學校準備開展校園文化創建環境,征求同學們的意見和方案.(1)校園文化的內涵很豐富,建議你從以下幾個方面,如良好班集體建設,青少年思想品德教育,青少年心理健康教育,團隊活動,校園網服建設等,選擇其中的一方式提出兩條建議.(2分)(2)請說明你提出建議的理由和意義.(2分)(3)請你的校園文化建設活動擬訂一句宣傳口號.(2分)五.課程標準(10分)27.思想品德課程是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程.其主要特點有: 思想性 ,人文性 , 實踐性和綜合性(2分)28.初中思想品德課程的基本理念是什么(3分)初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎;幫助學生學習做負責任的公民,過積極健康的生活是本課程的追求;堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考,積極實踐相統一是本課程遵循的基本原則.29.簡述思想品德課程標準的設計思路(2分)從初中學生的認知水平和生活實際出發,圍繞成長中的我,我與他人,我與集體,國家和社會等關系,整合道德,心理健康,法律和國情教育等內容.課程標準的設計力求增強課程的針對性,實效性,主動性.30,簡述思想品德課程標準對學生的知識目標要求(3分)思想品德課程標準根據思想品德教育的目標,了解青少年的身心發展特征和促進身心健康發展的途徑,認識個體發展與社會環境的關系;了解我與他人,我與社會,我與自然的道德規范;知道基本的法律知識,了解法律的基本作用和意義;了解我國的基本國情,基本路線,基本國策和世界概況.六,教材,教法(共20分)31.請就陜教版義務教育課程標準教材八年級第十課“學會選擇”寫一教學策劃.字數在300左右.(7分)32.請寫出時政材料與教材知識聯系的相關知識點.(6分)堅決反對“臺獨”分裂活動.[背景材料之一]2006年2月27日,臺灣當局領導人陳水扁宣布,終止“國家統一委員會”運作,終止“國家統一綱領”適用.2月28日,中共中央臺灣工作辦公室,國務院臺灣事務辦公室受體能就陳水扁決定終止“國統會”運作和“國統綱領”適用發表聲明:當前陳水扁通過“憲改”進行“臺灣法理獨立”活動的冒險性,危險性繼續上升,一旦得逞,勢必造成兩岸關系高度緊張,嚴重威脅臺海地區乃至亞太地區的和平與穩定.堅決反對和制止陳水扁通過“憲改”進行“臺灣法理獨立”活動,是當前我們最重要,最緊迫的任務.[背景材料之二]2006年2月28日,胡錦濤在會見外賓時指出,臺灣當局不顧島內外的強烈反對,一意孤行,決定終止“國統會”“國統綱領”,這是對國際社會普遍堅持的一個中國原則和臺海和平穩定的嚴重挑釁,是在走向“臺獨”的道路上邁出的危險一步.反對“臺獨”分裂勢力及其活動,維護臺海和平穩定,是我們堅定不移的意志和決心.我們將繼續努力爭取和平統一的前景,但絕不允許把臺灣從祖國分裂出去.任何逆歷史潮流而動的人都逃脫不了失敗的命運.33.學習課程理念,聯系教學實踐,回顧自己某一教學行為(教學事件或教學環節),寫一篇教學反思.字數在300左右.(7分)七.教育教學理論(10分)34.談談你對學生考試焦慮的認識和采取的積極措施

第三篇：體育教材教法

《招考復習各科重難點指南》

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目 錄

一、《體育教材教法》

二、《田徑》

三、《體操》

四、《籃球》

五、《排球》

六、《足球》

七、《乒乓球》

八、《武術》

九、《游戲》

體育教材教法

1.教材教法包括的內容：主要以中學體育教學和體育健康基礎標準為依據，按照體育與健康基礎知識、田徑、體操、球類、武術、游泳、輪滑、韻律體操和舞蹈、游戲、民間體育等順序排列。

2.體育教材教法四要素：教師、學生、教材和教學方法手段。3.體育教師在體育教學過程中的作用：主要體現在貫徹體育教學大綱、鉆研體育教材并根據學生的特點通過科學的方法把知識、技術和技能傳授給學生，教會他們自己學習，自己鍛煉，全面發展學生的身體，向學生進行思想品德教育。

4.體育教師應具備的能力：忠于人民的教育事業，熱愛工作，熱愛學生并應具有廣博的知識，要掌握教育學、心理學、體育基礎理論以及與體育關系密切的邊緣學科的理論，并能用來指導實踐。在體育技能方面，對田徑、體操、球類、武術等技術，教師必須具備正確的講解、示范能力、教學能力和訓練能力。

5.教學方法：是教師和學生為了實現教學目標，完成教學任務所采用的方式與手段的總稱。

6.教學方法的特點：多樣性、發展性、綜合性和可補性。7.教學方法的作用：完成教學任務、實現教學目標和提高教

學質量。

8.教學方法的分類：（1）語言教學法（2）直觀法（3）實踐教學法

9.體育教學的目的：全面鍛煉學生身體，增進學生身心健康；掌握體育的基礎知識、基本技能、提高學生的體育意識能力，為終身體育奠定基礎；培養學生良好的思想品德，陶冶學生的情操。

10.體育教學的原則：（1）自覺性和積極性原則（2）從實際出發的原則（3）全面發展的原則（4）合理安排運動負荷的原則（5）直觀性原則（6）循序漸進原則（7）鞏固與提高相結合的原則

11.體育教學方法的特點：（1）教學法與組織法相結合（2）練習法和恢復法相結合（3）練習應與保護和幫助相結合（4）教、學、練相結合

12.課的設計：指在備課過程中，明確本節課的指導思想和主題，對整個教學過程及其各個環節、各個步驟、每項教材教法進行認真地研究后，擬定出的比較詳細的構想。13.課的設計的內容：（1）確定課的教學任務、重點和難點（2）確定課的類型與教學結構（3）分析教材的意義（4）選擇適當的教學方法和教學手段（5）語言的運用（6）擬定輔助性教學措施

14.教學方法：講解法、提問法、研討法、舉例法、演示

法、作業法六種

15.教學設計：教學目的、教學內容、課時安排、教學重點和教學方法。

16.青少年個體身心發展特征：（1）身體和心理的發展具有相互影響的關系（2）發展具有一定的順序性（3）身心發展速度不均衡（4）身心發展既有連續性又有階段性（5）身心發展有個別差異性

17.青少年心理發展特征：（1）閉鎖性（2）動蕩性（3）過渡性（4）自我意識的覺醒

18.訓練方法：（1）重復訓練法（2）間歇訓練法（3）變換訓練法（4）綜合訓練法

19.運動負荷上下限：上限（心率150次·min-1）下限（心率110 次·min-1）

20.青少年骨骼發育特點：水分和無機物較多，無積壓少，富有彈性，韌性大，可塑性大，不易骨折，但容易發生變形。

21.青少年肌肉、韌帶的發育特點：含水分較多，蛋白質和無機物含量較少，所以肌肉的彈性較強，但肌纖維橫斷面積相對較少，肌肉收縮的有效成分也較少，與成年人相比，肌肉的收縮力量和工作耐久力差，易疲勞，但恢復較快。

22.青少年自我意識發展主要表現在以下方面：（1）成人

感開始確立，獨立意識迅速發展（2）對自尊心的強烈要求（3）自我出現新的分化（4）自我評價的迅速發展（5）自我控制力增強，有了自我教育的能力。

23.保健之“冷水浴法”：利用人體接觸冷水后，大腦皮質和體溫調節中樞即刻興奮，立刻調動全身各個器官、系統加強活動，大量產熱，以抵抗外來寒冷的刺激。長期堅持鍛煉，就會增強神經系統的指揮功能增強身體各器官、系統的生理功能，從而提高身體對疾病的抵抗力和免疫力。

田 徑

1.田徑運動：包括走、跑、跳躍、投擲的部分項目組成的全能運動，共計30多個項目。

2.徑賽：競走和各種形式的跑，在田徑跑道和公路上舉行比賽，用計時器記取成績的項目。

3.田賽：跳躍、投擲等項目在空地上比賽，用量尺丈量項目的遠度和高度的項目。

4.跑：快速跑、耐久跑、接力跑和障礙跑。5.起跑器：“普通式”、“拉長式”和“接近式” 6.傳接棒的方法;“下壓式”“上挑式”

7.下壓式：接棒人的手臂向后伸直，掌心向上，虎口張開向后，拇指向內，其余四指并攏向外，傳棒人將棒的前端由上向前下方放入接棒人的手中。

8.上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口張開向下。傳棒人將棒由下向前上方送入接棒人手中。9.跳高：跨越式、俯臥式、背越式、剪式和滾式。10.弧線助跑步點確定的方法：“走步丈量法”確定起跳點，然后從起跳點向助跑一側平行于橫桿的方向，自然地走5步，在以此點向助跑起點方向（通常于橫桿垂直）走6步，此處做一個標記，為助跑直弧段的交界處，再繼續延伸走7步做一標記，即為起跳點。

11.蹲踞式跳遠步驟：助跑——起跳——騰空——落地 12.男子十項全能：100米、跳遠、鉛球、跳高、400米、110米欄、鐵餅、撐桿跳高、標槍、1500米

13.女子七項全能：100米欄、跳高、鉛球、200米、跳遠、標槍、800米

14.田徑運動技術：指人們合理地運用和發揮自身的運動能力，有效地完成跑的快、跳得高、跳得遠、投得遠的動作方法。

15.評價方法標準：完成動作的實效性和經濟性。16.影響跑動的力：（1）支撐反作用力（2）重力（3）空氣阻力（4）摩擦力（5）向心力 17.跑速=步頻×步幅

18.跳高的適宜的騰起角50-65度、跳遠18-24度、鉛球38-42度、擲標槍、鐵餅（30-35度）、擲鏈球、手榴彈（42-4

4度）

19.田徑運動技術教學階段：學習和初步掌握動作階段、練習法與學法、游戲與比賽法、診斷與糾正錯誤動作法、心理控制法。

20.田徑運動訓練對人體的作用：提高人的走、跑、跳、投等基本活動能力；促進中學生身體形態的正常發展；提高人體各器官系統的機能；全面發展身體素質；提高人體對環境的適應能力。

21.田徑選材最佳時期：12-15歲

22.中學田徑運動訓練的特點：業余性和基礎性。23.訓練內容：思想作風訓練、身體訓練、技術訓練、戰術與心理訓練、理論知識教育。

24.競賽規程：運動會的名稱、目的任務、主辦單位、比賽日期和地點、參加單位及組別、比賽項目、參加比賽的辦法、報名辦法、計分及獎勵辦法、比賽規則、注意事項。25.跑道的丈量法：直接丈量、余弦丈量

26.起跑線在直線上的畫法：以第3直、曲段分界線上離內突沿外沿30公分之點為圓心，以100M為半徑向后畫弧線，與內突沿和外突沿相交，然后在弧線前緊貼弧線畫5CM的白線即是。

27.起跑線在彎道上的畫法：在第1或第3直、曲段分界線上，離內突沿外沿30CM取一點，向前沿彎道計算丈量

30M取點為圓心，然后向后從里向外畫一條逐漸展開的弧線與跑道的外突沿相交，此弧線即是。田賽場地：

28.鉛球圈內直徑2.135M 鐵餅2.50M 有效落地為40度角扇形面 標槍助跑道寬4M 起擲弧半徑為8M 有效落地為29度角扇形面。

29.起跑器的安裝：普通式、拉長式、接近式（45CM 45度 15CM 75度）

體 操

1.隊列：指所排隊伍的行列。2.隊形：指所排隊伍的形式。3.路：指前后重疊成一行叫路。4.翼：指隊形的左、右端叫翼。

5.間隔：指個人或成隊彼此之間左右相隔的空隙叫間隔。6.距離：指個人或成隊彼此之間前后相距的空隙叫距離。7.伍：指二列或二列以上橫隊中，前后重疊的學生為一伍。8.繞：以某關節為軸的小于一周的弧形動作。9.繞環：以某關節為軸的圓運動。

10.傾：身體偏離垂直軸，與地面形成一定的角度。11.示范分類：正面、側面和背面。

12.單杠動作名稱：蹬地翻上、騎撐后倒掛膝上、單掛膝

后回環、騎撐前回環、支撐后回環、騎撐轉體180度支撐、支撐后擺轉體90度下、后撐前擺直角下、跑動屈伸上、高杠依次慢上、高杠慢翻上高杠屈臂起擺和高杠屈伸上。13.雙杠：由支撐、擺動、擺越、屈伸、倒立、轉體和空翻組成。

14.雙杠動作名稱：支撐擺動、滾杠、支撐后擺下、支撐前擺向內轉體180度下、掛臂撐擺動、分腿做慢起肩倒立、支撐后擺肩倒立、掛臂撐前擺上、掛臂撐屈伸上和掛臂撐后擺上。

15.技巧動作名稱：頭手倒立、前滾翻、魚躍前滾翻、經手倒立前滾翻、側手翻、頭手翻、前手翻、肩肘倒立 16.跳躍動作名稱：（1）彈跳板：挺身跳、屈腿跳、分腿跳（2）跳箱：跳上經蹲撐挺身跳下、跳上經分腿立撐挺身跳下、縱跳箱前滾翻（3）跳馬：分腿騰躍橫馬、分腿騰躍縱馬、屈腿騰躍橫馬、屈腿騰躍縱馬

17.支撐跳越的動作步驟：助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空、落地

18.競技韻律體操的器械：繩、圈、球、棒、帶 19.體操的分類：按身體練習的形式分為（徒手、持輕器械、器械）按身體操練所要完成的主要任務分為(基本、競技性、輔助性、團體操)20.體操的特點：多樣性、規定性、護助性、藝術性、創

造性

21.人體基本姿勢術語：立、蹲、撐、跪、坐、臥 22.保護：他人保護、自我保護、利用器械保護 23.幫助：直接、間接、利用器械 24.踏板：制動式、垂直式、通過式

25.影響動作的十大因素：身體姿勢、動作方向、動作路線、動作幅度、動作速度、動作頻率、動作節奏

籃 球

1.籃球基本技術：移動、傳接球、運球、投籃、防守對手、持球突破、搶籃板球、中鋒技術。2.發展方向：“高、快、準、全、變”

3.數字統計：球場（28×15）M、球周長（74.9～78）CM、三分線長度6.25M、罰球線3.6M、籃板（1.05×1.8）M、籃筐高3.05M、籃板上所畫長方形（長59 寬45CM）、球場中圈直徑為3.6M、籃筐內徑45CM、球重（569～650克）

4.移動：起動、跑（變速跑、變向跑、側身跑、后退跑）跳（雙腳跳、單腳跳）急停（跑步急停、跳步急停）轉身（前、后轉身）步法（跨步、滑步、后撤步、繞前步、攻擊步、碎步）

5.運球：原地運球（高、低運球）行進間運球（變高度高、低運球）變方向（提前變向換、不換手運球）背后運球、胯下變向運球、運球轉身、變速度（急停、急起運球、快慢結合運球）

6.傳球：雙手胸前、雙手頭上、雙手低手、單手肩上、單手胸前、單手體側、單手低手、反彈、勾手、背后傳球 7.接球：雙手接頭胸部高度球、雙手接胸部高度的球、雙手接低于腰部的球、雙手接反彈、地滾球、單手接球 8.投籃：原地投籃、行進間投籃、跳起投籃、補籃、扣籃 9.單手持球法：以原地肩上投籃為例，五指自然分開，指根以上部位接觸球，手心空出，手腕后屈托球后下方，肘關節自然彎曲，置于同側肩上方。

10.持球突破：交叉步突破、順步突破、后轉身突破、前轉身突破

11.個人突破：（1）運球突破（體前、轉身、背后、跨下）（2）持球突破（交叉、同側突破）

12.運球突破的幾個環節；假動作—變向突破—護球動作—加速

13.運球突破的時機：戰術需要、擺脫防守、打亂對方防線、造成犯規

14.持球突破的四個環節：側身、探肩、放球、加速 15.運球突破的教學與訓練：無人防守、消極防守、積極防守、以多防少。

16.快攻：由防守轉為進攻時，趁對方尚未組織好協同防守之前，以最快的速度、最短的時間，力爭在人數上以多打少和占據優勢的位置，主動合理地進行攻擊。17.快攻的發動時機：（1）搶獲后場籃板球后和擲發斷端線界外球時（2）搶、打、斷球后（3）跳球獲球后。18.組織形式：長傳、短傳、運球突破快攻 進攻戰術：

19.傳切：兩三個進攻隊員利用傳球和切入組成簡單的配合。

20.突分：進攻隊員持球突破防守后，遇到對方補防時，將球傳給擺脫防守，插入禁區內進攻機會更好的同伴。21.掩護：進攻隊員選擇適當時機和合理位置，用身體以合理的動作，擋住防守同伴的防守隊員路線，使同伴借以擺脫，從而創造更好的機會。

22.前、后、側掩護：掩護隊員移動到同伴防守隊員的（前面、側面、后面）用身體擋住防守者的移動路線，使同伴借以擺脫防守。

23.策應：處于內線的進攻隊員，背對或側對球籃接球，其他進攻隊員以他為樞紐，利用傳、接球創造各種機會。防守戰術：

24.當進攻隊員進行掩護配合時，防守隊員為破壞其配合，搶前一步靠近自己對手，及時從兩進攻隊員間擠過，繼續

防守。

25.交換：又稱換防，進攻隊員做掩護配合，防守隊員被掩護隊員擋住移動路線，為達到破壞掩護目的，防守隊員及時換自己防守對手。

26.關門：當進攻隊員運球突破時，防守運球隊員的防守者與相鄰同伴迅速靠攏，將突破隊員堵在“門”外。27.夾擊：由三個隊員采取突然行動，積極防守一個進攻隊員。

28.補防：同防被進攻隊員突破或漏防時，鄰近防守隊員果斷地放棄自己的防守對手，去補防那個威脅最大的對手，同時被突破的防守隊員應及時換防。

29.防守快攻：整個防守戰術的重要組成部分，由進攻轉入防守時，以最快的速度，積極采取個人防御行動與協同配合阻止對方快攻的發動或進行，為轉入陣地防守爭取時間。

30.區域聯防：由進攻轉為防守時，防守隊員把每個區域有機地相互協同，練成一個防守整體的防守戰術。31.防守形式：2—1—2 2—3 3—2 1—3—1 32.中學籃球的教學目的：增強學生體質，促進學生身心健康發展，與德育、智育相配合，培養德、智、體全面發展的社會主義現代化建設者、保衛者和優秀籃球人才。33.教學原則：“少而精”、合理安排運動負荷、循序漸進、從實際出發、鞏固與提高原則

34.中學籃球訓練工作：身體訓練（力量、速度、耐力、靈敏、柔韌）訓練內容（作風、身體、技術、戰術、心理、智力、恢復訓練（重復法、變換法、間歇法、綜合法、比賽法）

35.循環制：單循環、雙循環、分組循環 36.輪次；隊數為偶=隊數-1 隊數為奇=隊數

排 球

1.步法：并步和滑步、交叉步、跨步、跑步、后退步 2.手法：發球、傳球、墊球、扣球和攔網。

3.“中一二戰術”：由3號位隊員作二傳，把球傳給4或2號位隊員扣球的進攻形式。

4.“邊一二戰術”：由2號位隊員作二傳，把球傳給3、4號位隊員扣球。

5.“反邊一二戰術”：由4號位隊員作二傳，把球傳給2、3號位隊員扣球的進攻形式。

6.球場：（18×9）M 球網（長9.5M 寬1M）網高：男 2.43M 女 2.24M 標志帶：寬5CM 長1M 白色帶子 標志桿（1.8M×10MM）

7.排球技術：有球技術（發球、傳球、墊球、扣球、攔網）無球技術（準備姿勢、移動、起跳、倒地）

8.發球種類：（正面下手發球、側面下手發球、正面上手發球、正面上手飄球、勾手大力發球。）

9.墊球的種類：（正面雙手墊球、跨步墊球、體側墊球、低姿墊球、背墊球、單手墊球、前撲墊球、滾翻墊球、魚躍墊球、擋球）

10.手型：（抱拳式、疊掌式、互靠式）

11.傳球：（正面雙手傳球、背傳、側傳、跳轉、單手傳）12.扣球：（正面扣球、調整扣球、扣快球）

13.技術環節：（準備姿勢、判斷和助跑、起跳、空中擊球、落地）陣容配備：

14.“四二”配備：四名進攻隊員（兩主、兩副），兩名二傳隊員組成。

15.“五一”配備：五名進攻隊員，一名二傳隊員組成。16.“三三”配備：三名進攻隊員，三名二傳隊員組成。進攻技術：

17.“中一二”：由3號作二傳，把球傳給2或4號位隊員進攻扣球形式。

18.“邊一二”：由2號作二傳，把球傳給3或4號隊員扣球的形式。

19.“后排插上”：后排隊員插到前排作二傳，將球傳給前排3個隊員扣球的進攻形式。

防守技術：

20.雙人攔網“心跟進”防守戰術：前排雙人攔網時，固定6號位隊員跟進保護和防吊球的防守形式。

21.雙人攔網“邊跟進”防守戰術：前排雙人攔網，由1或5號隊員跟進保護和防吊球的防守形式。

22.名次的確定：（1）按積分多少排列（2）如有相等，采取C=A(勝局)/B（負局）C值大的名列前 如C值仍相等，則采用Z=X(總得分數)/Y(總失分數)Z值大者名次列前 如Z值還相等，則比較凈勝局，（勝局-負局）“貝格爾”編排（略）23.判斷球是否過網：（1）球過網以前觸及攔網隊員的手（2）攔網隊員的手貼近網，球觸及球網上沿的同時又觸及倒攔網隊員的手（3）球觸及網上沿彈起后又觸及攔網隊員的手 24.球未過網：（1）球未觸及攔網隊員的手，從網上反彈回來（2）球被擊在網綱上，隔網擊在攔網隊員的手臂上反彈回來。

足 球

1.過無球的跑動、跳、停、起動、晃動和轉身等動作形式，用踢、接、頂、運球等技術動作來完成的集體對抗的球類運動。

2.技術：踢、停、頂、運、搶截、假動作、擲界外球、守門員技術。

3.技術：起動、跑、急停、假動作。

4.技術5個環節：助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動、擊球和隨前動作。

5.正面頂球的技術要領：身體正對來球，判斷好來球速度及時做好頂球動作；兩腳前后開立，腰部前挺，胸部上提，下頜平收，兩臂自然張開，上體稍向后仰，身體重心防左腳，頂球時，后腳迅速蹬地，上由后前擺動，在前額將觸球的一剎那，兩腳用力蹬伸，以腰腹和頸部的快速擺動主動迎球，擊球時，頸部肌肉保持緊張，兩眼注視出球方向。6.戰術：進攻戰術（個人、局部、整體）防守（同上）進攻個人戰術：（傳球、跑位、運球突破、射門）局部戰術：（交叉掩護配合、傳切配合、二過一配合）整體戰術：（邊路進攻、中路進攻、定位球戰術）防守個人戰術：（進攻、盯人）局部個人戰術：（保護、補位）整體戰術：（人盯人、區域、綜合、定位球戰術）7.準場地：長105M 寬68M 8.球門：直徑不超過12CM兩根立柱和一根橫梁組成。兩立柱之間相距7.32M 橫梁下沿離地面2.44M 球 周長68～70CM重量為410～450克 氣壓 60.8～115.5KPA（0.6～1.1大氣壓）

9.越位位置：（1）在對方半場（2）在球前面（與球平行可以）（3）與對方球門線之間對方隊員不足二人

10.越位而步判罰：（1）僅僅處于越位位置，即越位隊員不存在干擾比賽，干擾對方防守行動的情況，也無有得球的企圖與可能性。（2）直接接得球門球、角球、界外球。

乒 乓 球

1.基本步法：單步、換步、跳步、跨步、側身步和交叉步。2.基本技術：基本步法、發球、接發球、推擋球、攻球、搓球、削球、搓中起板、削中反攻、雙打和教學指導。

武 術

1.功能：其一是以強身、健體、提高抗病能力及應變能力的功能。其二是有針對性地治療各種疾病，康復身體的功能。其三是作為養心、修性、怡情手段，以提高個人精神境界為目的的功能。

2.特點：（1）具有攻防技擊性（2）具有內外合一、形神兼備的練功方法（3）具有廣泛的適應性

3.作用：（1）強身健體（2）提高防身自衛能力（3）磨練意志，培養道德情操（4）娛樂觀賞，豐富文化生活。4.“八法”：手、眼、身法、步、精神、氣、力、功 5.二十四式太極拳名稱：（起勢、左右野馬分鬃、白鶴亮翅、左右摟膝拗步、手揮琵琶、左右倒卷肱、左攬雀尾、右攬雀尾、單鞭、云手、單鞭、高探馬、、右蹬腳、雙峰貫耳、轉身左蹬腳、左下勢獨立、右下勢獨立、左右穿梭、海底針、閃通臂、轉身搬攔捶、如封似閉、十字手、收勢）6.手型：拳、掌、勾

7.武術基本功:指武術運動中的肩、臂、腰、手型、步型、手法、步法、身法、平衡等。8.步型：弓、馬、虛、仆、歇、丁、坐 9.太極拳：陳式、楊式、武式、吳式、孫式

10.套路比賽場地：長14米 寬8米 場地四周內沿應標明5厘米的邊線 中間做一條長30厘米、寬5厘米的中線。

游 戲

1.常見的游戲種類：（1）奔跑游戲（2）跳躍游戲（3）投擲游戲（4）對抗與負重游戲（5）球類游戲

2.課程分類：引導課、新授課、復習課、綜合課和考核課五種。

第四篇：體育教材教法期末考

體育教材是根據體育教學任務而選擇、組織、加工的具有一定深度和廣度的體育知識和運動技能體系。

體育教學設計的涵義：體育教學設計是指為了獲得優質的教學效果，在進行體育教學前，以系統的思想和方法為指導，依據體育教育學的相關理論問基礎，運用與體育課程有關的生理學、心理學、運動學、社會學原理對“教什么”和“如何教”所制定的一種操作方案。體育教學目標設計：是將體育教學中，學習者通過學習,體育基礎知識和運動技能社會適應能力將要達到一種什么樣的行為結果和體驗性結果；通過體育學習后所達到的最終行為狀態和體驗的感受，用具有可測量性、可觀察性和可操作性的目標準確地表述出來。

體育教學策略：是指教師為有效地完成特定的體育教學目標而采用的體育教學組織形式、教學方法、教學手段等因素的總體思路、謀略或智慧。體育教學策略的設計是體育教學設計的重要環節，是有效地解決“如何教”、“如何學”的問題。體育教學策略的設計主要研究體育教學組織形式、教學方法和手段等一些教學的具體問題；

體育教學方法是師生共同采取一定的體育手段，遵循一定的體育教育教學規律，按照一定的設計程序，為實現體育教學目標所采用的方式或途徑的總稱，它對體育教學目標的實現起著橋梁和中介作用。

體育教材的特征: ①指向性②媒介性③多維性④直觀性⑤多源性；

運動項目資源的功能：①健身功能；②娛樂功能；③體驗功能；④教化功能；⑤發展功能； 體育教學設計要素：①學習者；②目標；③策略；④教材；

體育教材功能：①作為傳承體育文化遺產和體育健康知識的媒體功能；②作為學生體育鍛煉技能和方法學習的主要工具的功能；③作為學生體育活動案例的功能；④作為課后體育活動和終身體育輔導的功能；⑤學生主體進行自我評價的功能；

體育教學設計的特點：①體育教學設計的超前性；②體育教學設計的差距性；③體育教學設計的創造性；

運動項目資源的特征：①運動項目資源功能的潛在性和可開發性；②運動項目資源形式的多樣性和可替換性；③運動項目資源性質的差異性和可互補性；④運動項目資源結構的復雜性和可解構性；⑤運動項目資源呈現的遞進性和可重復性；

體育教材的結構：①直線式組織結構：直線式是較古老的的一種教材編排方式，它基本上是按照某門學科內在的知識發展的邏輯體系，采取環環相扣，直線推進的編排方式。

②螺旋式的結構：螺旋式的結構是在直線式的基礎上發展而來的，它是一種倒三角的結構。保留了直線式結構逐層升高、深入和分化的邏輯順序，也融匯了圓周式擴散、加寬的心理組織。

體育教材的加工方法：①動作教育的教材化方法；②游戲化的教材化方法；③文化化的教材化方法；④生活化的教材化方法；⑤實用化的教材化方法；⑥簡化的教材化方法；⑦變形的教材化方法；⑧運動處方式教材化的方法；

體育教學設計程序：①識別教學問題，細化教學目標，制定教學任務；②確定學習者的特征；③基于邏輯關系確定教學行為的順序；④設計教學策略；⑤設計教學模式；⑥開發評價工具； ⑦選擇教學資源支持教學活動；

體育教學模式的設計：①體育技能學習教學模式：②快樂體育教學模式；③小群體學習體育教學模式；④發展體能教學模式；⑤情景教學模式；⑥創新體育教學模式；⑦自主性的體育教學模式；⑧成功體育教學模式；⑨選擇式體育教學模式；⑩領會教學式的體育教學模式； 體育教學模式的構成要素：①體育教學理論或教學思想；②體育教學過程結構；③體育教學方法體系；④體育教學條件；

二 教學方法的選擇

教學方法是教師和學生為了達到預定的教學目標，在教學理論與學習理論的指導下，借

助適當的教學手段（工具、媒體或設備）而進行的師生交互活動的總體考慮。

常見的教學方法有以下幾種：

1.教授法

講授法是指教師通過口頭語言，輔助以板書、掛圖、投影等媒體向學生傳遞語言信息的方法，是一種教師講、學生聽的活動。講授法的優點是能在短時間內讓學生獲得大量系統的科學知識；缺點則是學生比較被動，師生都難以及時獲得反饋信息，個別差異也很難全面照顧。

2.演示法

演示法是指在、借助實物、圖片或使用投影、電視、電影等手段，將要感知的過程或要學習的技能記錄下來播放、演示，通過不同形式的直觀化方式，增強學生的感性認識或在已有理性認識的情況下，再通過感性材料深化理性認識的教學方法。借助現代教學媒體，如電影、電視、多媒體計算機等，可以化靜態為動態，因而其逼真程度和直觀程度更高。

3.討論法

討論法是在教師的指導下，由全班或小組學生圍繞某一問題進行交流、切磋，從而相互學習的方法。這種方法既可以發揮教師的主導作用，也可以有效地體現學生的主體地位，是師生交流最為直接的一種方法。學生在群體思考過程中，相互啟發、相互激勵，可以有效地加深學生對所學知識的理解。

4.訓練和實踐法

訓練和實踐法是讓學生通過一系列設計好的實踐活動來進行練習，運用所學知識解決同類任務，以增加技能的熟練程度或增加新能力的方法。使用這種方法的前提是架設學習者在練習之前已基本掌握了于某種訓練有關的概念、原理和技能。現代多媒體技術、人工智能技術和虛擬現實技術可以為學習者創設逼真的學習和實踐情境，使學習者在真實的情境中進行練習和實踐。

5.示范模仿法

示范模仿法是以教學示范和學生模仿的方式來促進學生有效地獲得某種技能的方法，適用于動作技能領域的學習。為了讓學生加深對動作要領的理解，防止學生機械、盲目地模仿，一般教師在示范時要給予適當的講解，將示范與講解相結合，才能有效地促進學習者對技能的學習。

6.發現法

發現法是指教師向學生提出有關問題，引導學生學習、搜集有關資料，通過積極思考，自己體會、“發現”概念和原理。它是一種以培養學生獨立思考、發展探究性思維為目標，以基本材料為內容，使學生通過再發現的步驟來進行學習的教學方法。因此，教學不應當使學生處于被動地接受知識的狀態，而應當讓學生自己把事物整理就緒，使學生自己成為發觀者在教學中運用發現法，其靈活性和自發性都很大，要根據不同學科和不同學生的特點來進行。其大致步驟包括：

（1）設置問題情境

教師設置問題情境，提供有助于形成概括結論的實例，讓學生對現象進行觀察分析、逐漸縮小觀察范圍，將注意力集中在某些要點上。

（2）建立假說

學生利用原有的知識和經驗，通過分析、比較，對各種信息進行轉化和組合，對問題提出假說。

（3）檢驗假說

學生通過觀察實驗、思考討論以及事實依據對假說進行檢驗和修正，直到得到正確的結論，并對自己的發現過程進行反思和概括。

（4）整合與應用

將新發現的知識與原有知識聯系起來，納入到認知結構的恰當位置。運用新知識解決有關問題，促進知識的鞏固和遷移。

以上介紹的幾種教學方法，都有自己的特點、獨特的性能、適用范圍和條件，但沒有一種教學方法是萬能的，適用于一切范圍和條件。因此，選擇教學方法應全面、綜合地考慮到教學任務、教學目標、教學內容、學生特點、教師特點、教學環境和條件諸多因素，對多種教學方法進行有效組合應有。多種教學方法的組合可以是并列的，即同時采用多種教學方法；也可以是系列的，即一種方式結束后再開始另一種。正是在教學方法的組合方面，教師的創造性能夠得到最充分的發揮。驗證。通過初步實踐調整修正模式，反復實踐不斷完善；

一、體育課程的基本特點：

1、體育課程是運動認知性課程 2 體育課程是生活教育課程 3 體育課程是情意類課程 4 體育 課程是綜合性課程二、五個學習領域：1 運動參與目標 2 運動技能目標 3 身體健康目標 4 心理健康目標 5 社會 適應目標

三、體育教學過程的特點： 1 身體直接參與 2 體力與智力活動相結合 3 身體承受一定的運動負荷；

四、制定體育教學目標的基本要求

1、整體性，2、連續性，3、層次性

五、體育教學內容的特點

1、身體運動性，2、健身性，3、娛樂性，4、非階梯性

六、自主學習、合作學習、探究式學習的優點：

1、自主學習的優點：有利于學生進行適合于個性特點的學習，有利于培養學生的主體性和 思維能力。

2、合作學習的優點：有利于學生之間的相互交流和取長補短，有利于培養學生 的社會性和集體性。

3、探究性學習的優點：有利于學生認識學習的過程，有利于培養學生 發現問題和解決問題的能力。

七、水平、單元、課時計劃三者的關系： 單元教學計劃是水平教學計劃的細化；單元教學計劃是制訂課時計劃的依據 體育課程資源的特點：

八、體育課程資源的特點：多樣性、潛在性、多質性、九、中學體育課程的基本理念：

1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長

2、激 發運動興趣，培養學生終身體育的意識

3、以學生發展為中心，重視學生的主體地位

4、關 注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益

《課程標準評價》強調建立評價內容多元化、評價方式多樣化的評價體系。在評價方式上，既注重終結性評價，也注重過程性評價；既有教師對學生的評價，也有學生自評和互評。在評價內容上（對學生而言），既包括對學生體能和技能的評價，更注重對學生的態度、心理和行為的評價，努力使評價內容與課程目標相一致。

課程評價的最終目的是促進學生更好的學、教師更好的教，使他們在體育與健康課程的教、學過程中不斷進步和發展，而不是將學生或教師分出3、6、9的等級。

中學體育健康課程標準的課程目標：通過體育與健康課程的學習，學生將：(1)增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；

第五篇：中學體育教材教法

一、名詞解釋

1.中學體育教材：是依據課程標準和本地地區實際而編寫的，是為實現體育課程目標所選擇的具體教學素材的總和，是體育教學的內容，也是完成教學任務的主要依據。

2.教學方法：是教師和學生為了實現教學目標，完成教學任務所采用的方式與手段的總稱。

3.課程：是借文化遺產的傳遞為媒介，以培養青少年學生勝任社會生活的創造性能力為課題的。廣義課程是依據教育目的及其具體化的教育目標，旨在使學生獲得全面發展所制訂的一套有目的、可執行的計劃。狹義的是指一門學科的各種獲得總體計劃，包括教學目標、教學內容、教學時限、課內和課外活動。

3.體育課程：是依據體育教育目的以及具體化的體育教育目標，旨在使學生獲得身心全面發展所制訂的一套有目的、可執行的計劃。

4.體育課：是學校體育教學的基本組織形式。

5.生理負荷和心理負荷：在體育課中，學生身心都要承受一定的負荷，其中身體練習對機體的影響稱為生理負荷，由各種刺激所引起的心理負擔稱為心理負荷。6.“體育與健康”的含義：我們應該把《體育與健康》理解為“體育為健康”，也就是說體育要為學生現在和將來的身心健康服務。

7.體育課教案：體育課教案是一堂體育課設計的教學方案。

8.體育教學方法：是實現體育教學任務或目標的方式、途徑、手段的總稱，是屬于體育教學法范疇。

9.體育教學方式：是教學方法的活動細節或者構成部分。如談話法中的問答，演示法中的各種操作等都只能稱為教學方式。10.體育教學手段：是指為提高教學方法效果而采用的各種器具和設備，是指體育教學傳遞信息和情感的媒介物以及發展體能和運動技能的操作物。

11.語言法：是教師在教學過程中，運用語言表達方式進行教學，使學生掌握學習內容和指導學生進行練習的一種方法。12.講解法：是教師運用語言向學生說明教學目標、動作名稱、要領、做法及其要求，以指導學生掌握體育知識、技術與技能，進行練習的一種方法。13.直觀法：是指在體育教學中，借助視覺、聽覺、觸覺和肌肉本體感覺等感覺器官來感知動作形象、結構、要領、完成方法以及時間與空間等，從而建立正確的動作表象的一種方法。14..動作示范：是教師（或指定學生）以具體的動作為范例，使學生了講解所要學習的動作形象、結構、要領和方法。15練習法：是指學生在教師的啟發和指導下，根據教學任務，有目的地反復做某一動作的方法。

16.完整法：是指從動作的開始到動作的結束，不分段落和部分，完整地傳授動作和技術的一種方法。

17.分解法：是將一個完整的動作技術，合理地分成幾個部分，按部分逐次進行學習，最后完整地掌握動作技術的一種方法。18.變換練習法： 是根據練習任務的需要，在變換的條件下進行練習的方法。

19.循環練習法：是根據教學任務與要求，選擇若干練習手段，分設若干作業點，使學生按規定順序、路線和練習要求，逐站依次循環練習的方法。

20.重復練習法：是根據練習任務的需要在相對穩定條件下反復進行練習的方法。21.變換負荷練習法：是指在變換負荷的條件下進行練習的方法，如連續變速跑等，這種方法的特點是不斷改變負荷與休息的要素。

22.體育教學模式：是根據教學系統各要素之間的內在聯系而建構設計的比較穩定的教學系統的要素結構。

23.情境教學模式：是教師根據教學內容和學生的實際，通過設置相關的故事情節、場地器材和情感氛圍，提高學生體育學習的興趣，從而發展學生基本活動能力，發展學生體育興趣的一種教學形式。

24.自學法：是指學生自己學習有關體育基礎知識，領會、掌握動作要領、技術環節與特征的一種方法。

25.自練法：是以學生自身的獨立活動為主，有目的地反復進行某一運動動作的一種方法。

26.自評法：也稱評價法，是指個人在練習過程中，對自己學練行為價值標準的掌握和判斷，進而采取控制與調節的一種方法。27.體育教學規律：體育教學規律同其他事物的規律一樣，是體育教學活動內部的本質的東西的反映，是體育教學及其組成成分發展變化過程中的本質聯系和必然趨勢；它是內在的東西，是人的感官不能把握的，而只有思維才能把握。它不以人的認識和作用而轉移，是一種純粹的客觀存在。

28.體育課的密度：（亦稱一般密度、綜合密度），是指一節課中有效利用的各項教學活動、教學輔助活動的時間與上課總時間的比例教學。

29.中華民族傳統體育：是指中華歷史上一個或多個民族內流傳或繼承的體育活動的總稱，主要是指我國各民族傳統的祛病、健身、習武和娛樂活動項目。

30.教學目標： 是指一節體育課要達到的標準。

31.教材重點：是指身體練習的主要部分，即某一個身體練習的技術關鍵或技術環節的重要連接部。

32.教材的難點：是指學生對某教材在技術上不易掌握的部分。

33.體育課的重點： 是指一節課的主要任務或主要教材。

二、選擇填空

1.中學教材教法的內容包括理論和實踐兩部分。

2.體育課程類型包括：顯性課程和隱性課程。

3.體育課分為：理論課和實踐課(引導課、新授課、復習課、綜合課和考核課)。4.我國近代學校體育是自清朝末年開始由日本、歐美傳入的。1903年里擬頂《奏定學堂章程》，其中規定各級學堂都設體操科。1923年公布(新學制課程標準)，正式把體操科改為“體育課”。

5.體育課的結構：1.準備部分(是體育課的開始部分，是實現課堂教學目標的基礎)2.基本部分(是體育課的中間部分，是承上啟下的中心環節，是實現教學目標的主體階段)3.結束部分(是體育課的最后部分，使學生由超負荷狀態逐漸過渡到正常狀態)。6.健康三維觀：心理健康、身體健康、社會適應。健康五要素：身體健康、情緒健康、精神健康、智力健康、社交健康。7.根據學生身心發展的特征，將中學的學習劃分為四、五、六年級水平，水平四相當于初中學段7—9年級，水平五相當于高中學段，水平六是作為高中學段學生學習體育與健康課程的發展性學習目標，其他學段的學生也可以將高一級水平目標作為本階段學習的發展性學習目標。

8.體育課教案的形式是表示其教學內容和過程的結構和方式，其內容是構成事物一切要素的總和。體育課教案的形式又分為外在形式與內在形式。內在形式與教學的內容和過程密切相關，它是用文字表達的教學內容與過程。外在形式與教學的內容和過程不直接相關，它是指體育課教案的格式。

9.體育課教案的分類：從體育課類型的角度出發，分為體育理論課教案和實踐課教案。從體育課教案的形式分類，可分為表格式教案、順序式教案、詳細式教案和簡要式教案(卡片式教案)。

10.體育教學內容最基本的兩種排列形式是直線式(就是把教學內容組織成一條在邏輯上前后聯系的直線，前后內容基本上不重復)和螺旋式(或稱圓周式，是指某一教學內容在各年級反復出現，但逐年提高要求的排列)。

11.編寫表格式體育實踐課教案時要明確以下幾種關系：左右關系、上下關系、對應關系、詳略關系。

12.體育學習方法分為：自學法、自練法、自評法、創新法、自我養護法。

13.田徑運動是以走、跑、跳躍、投擲等運動技能組成的以個人為主的運動項目.(共計30多個項目)。通常把用計時器記取成績的走、跑項目，稱為徑賽；用量尺丈量項目遠度和高度記取成績的跳躍和投擲項目稱為田賽。

14.走是人們的基本位移方式，是人體水平移動的自然方法，屬于周期性運動。走的一個周期包括2次單腳支撐和2次雙腳支撐，不允許身體出現騰空現象。

15.跑步是人體兩腳交替支撐、騰空并伴以相應身體環節擺動使整體快速位移的過程，是體育運動中人體位移的基本動作形式，也是體育運動各項技術的基礎。跑是周期性的運動項目，其動作結構的基本單位是一個復步（即左右腿各向前邁一步），周而復始的重復就形成了跑的完整動作。跑的一個周期由2次單腳支撐和2次騰空交替，蹬擺相結合，跑的每一個單步包括一條腿的擺動、扒刨、緩沖和后蹬4個相連貫的過程。

16.短跑的完整技術包括起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺和撞線。短跑教學的重點和難點：途中跑距離長、速度快，對掌握跑的正確技術，形成跑的正確姿勢影響最大。因而它是短跑教學的重點。短跑教學的難點則是蹬擺的協調配合和自然跑進及放松能力的形成。

17接力跑的重點和難點：重點是掌握在高速奔跑中順利地完成傳接棒的方法；難點是接棒人的起動時機和傳接棒時機的確定。

18.中長跑的重點和難點：重點是途中跑。難點是體力的合理分配和意志品質的培養，在跑進中蹬擺的協調配合也是必須要解決的問題。

19.跳高是克服垂直障礙，取得跳躍高度的項目。跳高技術由助跑、起跳、過桿和落地四個部分組成。跳高的重點和難點：重點都是助跑與起跳相結合的技術；難點是過桿技術。

20.三級跳遠的教學順序：第一跳技術、第一跳與第二跳相結合技術、三級跳遠的完整技術。21.推鉛球技術動作包括高度、角度、出手和速度組成。

22.中學籃球教學內容： 中學籃球的教學內容分為基本技術、簡單戰術和教學比賽三個部分。傳接球的重點和難點：重點是伸臂迎球，當手指觸球瞬間隨球收臂后引，持球與胸腹前；難點是接球的手法和手腳動作的配合。籃球技術概括起來分為進攻和防守兩大部分。

23.排球運動于19世紀末始于美國。排球技術動作包括發球、墊、傳球、扣球和攔網。墊球技術動作要點：可用“插、夾、抬、壓”四個字概括。插——雙手互握插入球下；夾——兩臂夾緊伸直；抬——體肩抬臂；壓——手腕下壓。擊球時，用手腕上10厘米的前臂擊球的后中下部。24現代足球1863年起源于英國。

25.中學的跨欄教學一般分為起跑上第一欄、跨欄步和欄間跑三個環節進行。26.民族傳統體育的含義包含三層意思：一是體育的，二是民族的，三是傳統的。

三、簡答問答題

1.體育教師的工作任務有那些？a.完成體育教學工作 b.組織課外體育活動 c.培養體育特長生，帶領學校運動隊訓練 d.策劃和組織學校運動競賽e.監測學生體質健康狀況 f.開發體育課程資源 g建設校園體育文化

2.體育教材教法的研究對象是什么？a.教師(教的主體)b.學生(學的主體)c.教材(客體)d.教學方法手段(工具)

3.體育教學中的規律有哪些？a.人體生理機能活動能力變化規律 b.動作技能形成的規律 c.人體機能適應性規律 d.青少年生理和心理的發展規律

4.體育教學原則有哪些？準備性原則、學生主體性原則、身心全面發展原則、興趣性原則、直觀性原則、鞏固提高原則、個性適應性原則、適應運動負荷原則。5.體育課的特點。a.體育課既要向學生傳授體育和衛生保健方面的基本知識、技術和技能，又要促進學生身心發展，是一種教、學、練合一的課 b.體育課組織教學既有全班的形式，又有分組的形式和個別的形式，是一種多種組織形式相互配合的課。c.體育課中不僅有師生交往，而且有大量的生生交往，是一種交往多樣性的課。d.體育課中學生要承受適量的運動負荷，是一種需要消耗相當體力的課。6.體育與健康課程的性質。“體育是一門以學習體育知識和運動技術為主要內容，以身體練習為主要途徑，以增強學生身體素質與健康，傳承體育文化，培養終身體育鍛煉意志、能力與習慣為主要目的的必修課程。”(基礎性、實踐性、綜合性)7.中學體育與健康課程的價值。1增進身體健康2.提高心理健康水平3.強調社會適應能力4獲得體育與健康知識和技能

8.課程的基本理念。a.堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長 b.激發運動興趣，培養學生終身體育的意識 c.以學生發展為中心，重視學生的主體地位 d.關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益

9.教案的研制過程。1.備課a.備教材 b.備學生(學生是教學活動的主體)c.各場地器材 2.教案的設計撰寫 3.教案的實施檢驗 4.教案的評價修改

10.體育教學內容選擇的依據。1.體育課程目標 2.學生的需要及興趣與身心發展水平3.社會發展的需要 4.體育教學素材的特性(一項多能是說一個運動項目可以達到許多體育目的，也就是經常說的“目標多指向性”，多項一能是指體育內容的相互替代性)

11.體育教學內容選擇的原則。1.教育性原則2.對應性原則3.代表性原則4.興趣性原則5.實用性原則6.可行性原則

12.教學目標編寫的具體方法。1.教學對象的表述2.行為的表述3.條件的表述4.標準的表述

13.體育課教案的基本術語。1.教學目標2.動作要領3.重點(教材重點和體育課的重點)4.教材的難點5.一般性身體練習6.專門性練習7.教學組織8.教法步驟9.要求 14.體育教學方法的特點。1.教學的組織與教法相結合2.練習法和恢復法相結合3.練習應與保護和幫助相結合(保護分為他人保護、自我保護和利用器械的保護與幫助；幫助分為間接幫助和直接幫助(阻力和助力))

15.民族傳統體育的性質。a.是中華民族所特有的，具有民族品格 b.它注重對人的心理和精神的鍛煉，不注重個體的表現 c.群眾性 d.它不斷獲得繼承(傳統性)，也不斷變異(變異性)e.多樣性和地域性 f.季節性。

16.民族傳統體育的特點和功能。1.特點：a.以養生、衛國和娛樂身心作為目的 b.注重形神兼顧，尤重形與精、氣、神的結合 c.個人修煉身心，注重動靜結合 d.體育與德美結合，寓德美于體育活動之中。2.功能：a.健身功能 b.教育功能(對智育、德育、美育的作用)c.娛樂功能 d.交往功能。17.武術教材的特點。a.武術教材受年齡、性別和場地器材的限制較少，具有廣泛的適應性，有利于學生自主鍛煉 b.武術教學中運動形式以組合動作和套路為主，內容豐富多彩 c.武術動作具有攻防含義。武術的踢、打、摔、拿、推、架等動作，都帶有攻防含義 d.具有內外合一，形神兼備的民族風格 e.具有美育功能。