第一篇：桂花小學童謠傳唱活動實施方案

桂花小學童謠傳唱活動實施方案

一、指導思想 為創建德育和諧校園，優化校園文明風氣，促進學生養成良好的日常行為規范，活躍校園氣氛，學校組織優秀童謠傳唱活動。

二、活動目的

把“傳唱優秀童謠，做文明的人”的主題活動作為加強和改進學生思想道德建設的一項重要內容，利用各種形式廣泛開展“唱童謠、學童謠、編童謠、演童謠”，進一步激發學生的愛國熱情，做一個文明的人。

三、活動形式與重點

以廣播站為龍頭，以少先隊活動為紐帶，以班級為活動陣地，讓孩子們自己創編的文明“童謠”，在校園內街頭巷尾“拍手謠”“跳皮筋” “打快板”“玩游戲”“踢毽子”等學生課間喜歡的活動形式進行傳唱。童謠的語言深入淺出，融思想性、知識性、趣味性于一體，言簡意賅有押韻，且易學易唱易懂，容易推廣。

1、人人參與 動員全體學生（1-2年級小朋友由教師與家長輔導寫）人人動筆寫“童謠”“歌謠”或“順口溜”。內容圍繞著《小學生日常行為規范》《社會公德美》《家庭美德類》《個人品德美》等及實際生活中的文明人文明事。每首以一個主題為主，長短不定、句式可為“三字句、四字句、七字句、八字句”等押韻上口為準，便于唱或跳，與游戲節拍吻合即可。

2、個個行動

要求學生人人背誦幾首自己喜歡的文明童謠（包括自己寫的作品，本班同學的作品，學校獲獎的作品）。課間期間，投入到跳牛皮筋、拍手謠等活動之中，也可采用自己喜歡的游戲形式傳唱。學校文明督導隊隊員值日期間分年段進行督促或指導，并注意活動場所的安全檢查，提醒同學們游戲活動注意安全。各班在此基礎上，排演幾個文明童謠傳唱的小節目，在班隊活動上進行表演、比賽，對勝出者進行適當的獎勵。

3、大力宣傳

各班以文明童謠為主題出一期班級黑板報，開一次宣傳文明童謠主題班隊會。學校宣傳組以學校獲獎“童謠”為主，出一期宣傳專刊。

4、營造氛圍

要求學生在學校活動的基礎上，利用雙休日、節假日、放學期間，在自家門口等地活動游戲時，均以本校學生自編自創為主的文明童謠（也可傳唱其他童謠或兒歌作品）為傳唱內容。杜絕社會流傳的“灰色童謠”，把傳唱文明活動推廣至社會上去，促進社會文明的進步和公民道德水準的提高。

5、整體內化

要求借助傳唱文明童謠活動契機，大力宣傳和抓緊抓好抓落實學生的文明行為規范工作，通過活動，形成習慣，幫助小學生構建道德認知，引導學生通過活動、體驗、做到講文明，樹新風。另外，我們還以此為平臺，給孩子一個快樂且充滿詩意的童年。

2013年9月

第二篇：開展優秀童謠傳唱活動實施方案

包爾海鄉中心學校2016年開展優秀童謠傳唱

主題教育實施方案

為充分發揮優秀童謠愉悅身心、凈化心靈、啟迪心智的作用，增強廣大未成年人的愛黨愛國情感，豐富他們的精神文化生活，在中央文明辦、教育部、共青團中央、全國婦聯決定在開展優秀童謠征集活動的基礎上，我校決定開展開展優秀童謠傳唱活動，現將有關事項安排如下：

一、活動目的

運用多種形式宣傳推廣優秀童謠，引導廣大少年兒童廣為傳唱，在傳唱活動中陶冶情操，健康快樂成長，做有道德的人。

二、活動安排

1、充分利用童謠讀物。配合開展優秀童謠傳唱活動，組織少年兒童認真閱讀童謠讀物、學唱優秀童謠。

2、開展校園傳唱活動。要充分發揮學校主陣地作用，把童謠傳唱與開展校園文化、課外活動結合起來。小學和幼兒園要結合自身實際，利用課間、音樂課、德育課等時間，開展“學童謠、唱童謠、編童謠、演童謠”活動；利用校報、校刊、櫥窗、板報等，宣傳展示童謠。

三、有關要求

第三篇：童謠傳唱活動實施方案

童謠傳唱活動實施方案

一、指導思想

為創建德育、和諧校園，優化校園文明風氣，促進學生養成良好的日常行為文明規范，活躍校園氣氛，學校組織優秀童謠傳唱活動。

二、活動目的

把“傳唱優秀童謠，做文明的人”的主題活動作為加強和改進小學生思想道德建設的一項重要內容，進一步推動各小學、內利用各種形式廣泛開展“唱童謠、學童謠、編童謠、演童謠”，進一步激發學生的愛國熱情，做一個文明的人。

三、活動形式與重點

以班級為活動陣地，讓孩子們自己創編的文明“童謠”，在校園內街頭巷尾“拍手謠”“跳皮筋” “玩游戲”“踢毽子”等學生課間喜歡的活動形式進行傳唱。童謠的語言深入淺出，融思想性、知識性、趣味性于一體，言簡意賅有押韻，且易學易唱易懂，容易推廣。

1、人人參與動員全體學生（1-2年級小朋友由教師與家長輔導寫）人人動筆寫“童謠”“歌謠”或“順口溜”。內容圍繞著《小學生日常行為規范》《社會公德美》《家庭美德類》《個人品德美》等及實際生活中的文明人文明事。每首以一個主題為主，長短不定、句式可為“三字句、四字句、七字句、八字句”等押韻上口為準，便于唱或跳，與游戲節拍吻合即可。

2、個個行動要求學生人人背誦幾首自己喜歡的文明童謠。課間期間，投入到跳牛皮筋、拍手謠等活動之中，也可采用自己喜歡的游戲形式傳唱。學校文明督導隊隊員值日期間分年段進行督促或指導，并注意活動場所的安全檢查，提醒同學們游戲活動注意安全。各班在此基礎上，排演幾個文明童謠傳唱的小節目，在班隊活動上進行表演、比賽，對勝出者進行適當的獎勵。

3、大力宣傳 各班以文明童謠為主題出一期班級黑板報，開一次宣傳文明童謠主題班隊會。學校宣傳組以學校獲獎“童謠”為主，出一期宣傳專刊。

4、營造氛圍要求學生在學校活動的基礎上，利用雙休日、節假日、放學期間，均以本校學生自編自創為主的文明童謠（也可傳唱其他童謠或兒歌作品）為傳唱內容。杜絕社會流傳的“灰色童謠”，把傳唱文明活動推廣至社會上去，促進社會文明的進步和公民道德水準的提高。

5、整體內化要求借助傳唱文明童謠活動契機，大力宣傳和抓緊抓好抓落實學生的文明行為規范工作，通過活動，形成習慣，幫助小學生 構建道德認知，引導學生通過活動、體驗、做到講文明，樹新風。另外，我們還以此為平臺，給孩子一個快樂且充滿詩意的童年。

第四篇：小學優秀童謠傳唱活動總結

小學優秀童謠傳唱活動總結

小學優秀童謠傳唱活動總結1

為進一步豐富廣大少年的精神文化生活，引導他們以蓬勃向上的精神面貌迎接明天，我校開展了“優秀童謠征集活動”。隨著精選作品的展示和上報，這次規模空前的童謠創作活動圓滿地畫上了句號，現將活動開展情況總結如下：

一、組織有力，措施得當，活動有序開展

我校高度重視，召開了專項工作會議，制定了《關于“優秀童謠”征集活動的活動》，確立了以“、樹美德”活動為重點，以“心向黨、愛勞動、有禮貌”為主題，反映廣大未成年人“熱愛祖國、熱愛江蘇、熱愛家鄉”的真摯情感，大隊部、聯合行動，為確保此項活動扎實、有效開展，落實專人負責，定期督促、指導活動開展。

1大隊部利用紅領巾廣播時間，對全體師生進行了“心向黨、愛勞動、有禮貌”優秀童謠征集活動啟動儀式，調動了全校師生廣泛參與童謠創作的熱情。

2緊接著又召開了全體和語文教師會議，并針對不同年級學生年齡特點提出了不同要求，號召老師們以多樣、靈活、生動的形式開展童謠創作指導，保證活動有序開展。

二、精心組織，廣泛參與，活動精彩紛呈

我校開展此次“童謠大賽”，不僅僅是選幾篇童謠作品，而是以此為契機，打造一個師生展示文學修養的平臺，一次師生綜合性素養提升的大課堂。我們以大隊部為主，圖書館幫助，家委會推動，開展了多樣、豐富的系列活動。

1做好圖書閱覽室的開放工作，增加閱讀次數，為學生推薦優秀童謠查閱書目，開展“讀童謠互動交流”。

2語文老師利用自主和誦讀時間，引領同學們讀兒歌、唱童謠、品讀童謠，課堂上讀寫結合，指導孩子們展開想象的翅膀，創作自己的美文佳句。

3班級里開展誦童謠，讓童謠的音韻美、文字美、意境美、韻律美把學生陶醉，把校園唱響。

4將本次活動納入了教育主題活動中，充分利用、班隊會等，組織學生自編自唱優秀童謠節目，同時也利用校園廣播站、櫥窗、板報等，宣傳、展示優秀童謠和學生原創作品，使學生在潛移默化中滋養心靈、提高素質。

三、層層把關，確保質量，活動效果顯著

本次征集活動，是加強和改進未成年人道德建設的一次綜合性實踐教育活動，搭建了教師和學生們共同創作、共同交流的平臺。通過本次活動，不僅讓學生對童謠兒歌產生了濃厚的興趣，更讓學生的心靈受到了良好的道德熏陶。

1、參與面廣泛，涵蓋社會各階層

這次童謠征集得到了全體師生和家長的廣泛關注，形式多樣，題材豐富，生活氣息濃厚，在學生中更是掀起了一股“童謠熱”，是一次貼近兒童需求的`文化大餐。

2作品數量眾多，創歷次征文之最

這次征文的數量也是我校歷次征文中的是最多的一次。

綜合看，此次的入選作品中，童謠內容貼近生活，貼近兒童，健康向上，簡潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現童心童趣，又充滿時代氣息。

3童謠題材豐富，彰顯新時代中國特色

總觀這次收到的征文，題材十分豐富。這里面既有暢想春天、敘寫生活的童言稚語，也有弘揚雷鋒精神、體現愛國愛家鄉情感的優秀作品，每一篇童謠都是真摯的、飽含情感的。這些題材多樣、別具匠心、童趣盎然的的童謠讓人有耳目一新的感覺，也帶給我們多重角度看學生的新思路。

我們相信：每一次的努力和付出都會收獲教育的累累碩果。我們會重視每一次教育契機，讓二實小的孩子走的更高、更好，讓學校發展更快、更遠。

小學優秀童謠傳唱活動總結2

為進一步豐富廣大少年兒童的精神文化生活，引導他們以蓬勃向上的精神面貌迎接春天，我校根據xx文明辦【xx】1號文件要求，認真開展了優秀童謠征集活動。隨著精選作品的展示和上報，這次規模空前的童謠創作活動圓滿地畫上了句號，我校上報精選作品31篇。現將活動開展情況總結如下：

一、組織有力，措施得當，活動有序開展

接到“關于開展童謠征集活動的通知”以后，我校高度重視，召開了專項工作會議，制定了《第二小學關于“第三屆優秀童謠”征集活動的活動方案》，確立了以“學雷鋒、樹美德”活動為重點，以“心向黨、愛勞動、有禮貌”為主題，反映廣大未成年人“熱愛祖國、熱愛內蒙古、熱愛家鄉”的真摯情感，為確保此項活動扎實、有效開展，落實專人負責，由德育處組織定期督促、指導活動開展。

1 、3月初，向全體師生發起優秀童謠征集活動倡議，調動了全校師生廣泛參與童謠創作的熱情。

2、緊接著又召開了全體班主任會議，并針對不同年級學生年齡特點提出了不同要求，號召老師們以多樣、靈活、生動的形式開展童謠創作指導，保證活動有序開展。

二、精心組織，廣泛參與，活動精彩紛呈

我校開展此次“童謠大賽”，不僅僅是應付上級要求，選幾篇童謠作品，而是以此為契機，打造一個師生展示文學修養的平臺，一次師生綜合性素養提升的大課堂。我們以德育處為主，圖書室幫助為輔，開展了多樣、豐富的系列活動。

1、做好圖書閱覽室的開放工作，增加班級閱讀次數，為學生推薦優秀童謠查閱書目，開展“讀童謠互動交流”。

2、語文老師利用自主學習和誦讀時間，引領同學們讀兒歌、唱童謠、品讀童謠，課堂上讀寫結合，指導孩子們展開想象的翅膀，創作自己的美文佳句。

3、班級里開展誦童謠，讓童謠的音韻美、文字美、意境美、韻律美把學生陶醉，把校園唱響。

4、學校將本次活動納入了德育教育主題活動中，充分利用大課間、班隊會等，組織學生自編自唱優秀童謠節目，使學生在潛移默化中滋養心靈、提高素質。

三、層層把關，確保質量，活動效果顯著

本次征集活動，是加強和改進未成年人思想道德建設的一次綜合性實踐教育活動，搭建了教師和學生們共同創作、共同交流的平臺。通過本次活動，不僅讓學生對童謠兒歌產生了濃厚的興趣，更讓學生的心靈受到了良好的道德熏陶。

根據活動方案，各班對學生上交作品進行初審后，再由德育處進行初評審核，精選至少30余篇上報旗文明辦。

1、與面廣泛，涵蓋社會各階層。

這次童謠征集得到了社會各階層的廣泛關注，形式多樣，題材豐富，生活氣息濃厚，在學生中掀起了一股“童謠熱”，是一次貼近兒童需求、貼近群眾生活的文化大餐。

2、作品數量眾多，創歷次征文之最。

這次征文的數量也是我校歷次征文中的是最多的一次。

綜合看，此次上報的初選作品中，童謠內容貼近生活，貼近兒童，健康向上，簡潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現童心童趣，又充滿時代氣息。

3、童謠題材豐富，彰顯新時代中國特色。

總觀這次收到的征文，題材十分豐富。這里面既有暢想春天、敘寫生活的童言稚語，也有弘揚雷鋒精神、體現愛國愛家鄉情感的優秀作品，每一篇童謠都是真摯的`、飽含情感的。這些題材多樣、別具匠心、童趣盎然的的童謠讓人有耳目一新的感覺，也帶給我們多重角度看學生的新思路。

當然，本次參賽作品如果從專業水平和思想內涵角度來看，是存在很大不足的。這次活動還暴露了一些我們在活動組織策略上的不足，給今后的工作積累了經驗。

第五篇：望留中心小學童謠傳唱活動實施方案

望留小學童謠傳唱活動實施方案

一、指導思想

為創建德育、和諧校園，優化校園文明風氣，促進學生養成良好的日常行為文明規范，活躍校園氣氛，學校組織優秀童謠傳唱活動。

二、活動目的

把“傳唱優秀童謠，做文明的人”的主題活動作為加強和改進小學生思想道德建設的一項重要內容，進一步推動各小學、內利用各種形式廣泛開展“唱童謠、學童謠、編童謠、演童謠”，進一步激發學生的愛國熱情，做一個文明的人。

三、活動形式與重點

以廣播站為龍頭，以少先隊活動為紐帶，以班級為活動陣地，讓孩子們自己創編的文明“童謠”，在校園內街頭巷尾“拍手謠”“跳皮筋” “打快板”“玩游戲”“踢毽子”等學生課間喜歡的活動形式進行傳唱。童謠的語言深入淺出，融思想性、知識性、趣味性于一體，言簡意賅有押韻，且易學易唱易懂，容易推廣。

1、人人參與

動員全體學生（1-2年級小朋友由教師與家長輔導寫）人人動筆寫“童謠”“歌謠”或“順口溜”。內容圍繞著《小學生日常行為規范》《社會公德美》《家庭美德類》《個人品德美》等及實際生活中的文明人文明事。每首以一個主題為主，長短不定、句式可為“三字句、四字句、七字句、八字句”等押韻上口為準，便于唱或跳，與游戲節拍吻合即可。

2、個個行動

要求學生人人背誦幾首自己喜歡的文明童謠（包括自己寫的作品，本班同學的作品，學校獲獎的作品）。課間期間，投入到跳牛皮筋、拍手謠等活動之中，也可采用自己喜歡的游戲形式傳唱。學校文明督導隊隊員值日期間分年段進行督促或指導，并注意活動場所的安全檢查，提醒同學們游戲活動注意安全。各班在此基礎上，排演幾個文明童謠傳唱的小節目，在班隊活動上進行表演、比賽，對勝出者進行適當的獎勵。

3、大力宣傳

各班以文明童謠為主題出一期班級黑板報，開一次宣傳文明童謠主題班隊會。學校宣傳組以學校獲獎“童謠”為主，出一期宣傳專刊。

4、營造氛圍

要求學生在學校活動的基礎上，利用雙休日、節假日、放學期間，在自家門口等地活動游戲時，均以本校學生自編自創為主的文明童謠（也可傳唱其他童謠或兒歌作品）為傳唱內容。杜絕社會流傳的“灰色童謠”，把傳唱文明活動推廣至社會上去，促進社會文明的進步和公民道德水準的提高。

5、整體內化

要求借助傳唱文明童謠活動契機，大力宣傳和抓緊抓好抓落實學生的文明行為規范工作，通過活動，形成習慣，幫助小學生構建道德認知，引導學生通過活動、體驗、做到講文明，樹新風。另外，我們還以此為平臺，給孩子一個快樂且充滿詩意的童年。望留中心小學

2014年9月