第一篇：拼音單元一教案
課
題：我愛上學(xué)
第 一 課 時
目的要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，培養(yǎng)愛老師、愛學(xué)校等良好品德。
2、讓學(xué)生了解學(xué)校生活。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛學(xué)校等良好品德。教學(xué)難點：簡單了解學(xué)校生活。教具學(xué)具：投影儀、掛圖 教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖
指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，這是什么地方？畫面上有什么人？他們在做什么？是怎么做的？
（一）觀察討論圖畫
1、這是什么地方？都有誰？他們在做什么？觀察后，請同學(xué)在圖上分別指出人物的身份和學(xué)校的教學(xué)樓。
2、討論：入學(xué)第一天，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？
3、你喜歡這個學(xué)校嗎？說說喜歡的理由。
二、帶領(lǐng)學(xué)生進行實地參觀和模擬練習(xí)。
1、觀察討論第一幅圖后，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里進行實地參觀，讓學(xué)生對學(xué)校的具體情況有所了解。如：這是學(xué)校的操場，是我們每天做早操的地方。
2、創(chuàng)設(shè)情境演練
如：進行圖一的教學(xué)，教師可以和一位學(xué)生、幾位學(xué)生或全體學(xué)生一起模擬每天第一次見面時的相互問候。
三、小結(jié)：剛才同學(xué)們參觀了我們的學(xué)校，初步感受到了校園的美麗，今后我們就在這環(huán)境優(yōu)美的教室里學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們要熱愛學(xué)校，努力學(xué)習(xí)。
第二課時
目的要求：
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，讓學(xué)生簡單了解學(xué)校生活，積極參加體育活動，初步了解學(xué)習(xí)語文知識的方法途徑。重
點：初步知道學(xué)習(xí)語文的重要和學(xué)習(xí)語文的方法及途徑。難
點：初步知道學(xué)習(xí)語文的重要及學(xué)習(xí)語文的方法及途徑。教具學(xué)具：投影儀、掛圖 教學(xué)過程：
一、觀察討論第二幅圖畫
1、觀察畫面：圖上畫的是誰，他們在做什么？ 指出圖上人物的身份，如“這是老師。”
2、討論：
上課了，老師在黑板上干什么？同學(xué)們互相說些什么？你知道在課堂要回答老師的問題應(yīng)該先說什么？
二、觀察討論第三幅圖
1、觀看圖面：圖上畫的上是什么人？他們在做什么？讓學(xué)生指出圖上人物的身份。
2、討論：他們在做什么？
了解正確的寫字姿勢，了解多讀課外書能夠?qū)W到更多的知識，使自己變得更聰明。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣。A、同學(xué)們看看我們的語文課本，里面有你認識的字嗎？
B、看看教室里的標語，上面有你認識的字嗎？誰愿意念給大家聽。
三、帶領(lǐng)學(xué)生進行模擬練習(xí)
1、讓全班同學(xué)做一做“上課專心聽講”、“積極大膽回答問題”、“回答問題聲音洪亮。”
2、做一做正確的寫字、讀書姿勢，從今以后在讀書寫字的時候要嚴格要求自己。
四、練習(xí)：做讀書、寫字的姿勢。小 結(jié)：
剛才我們觀察了圖畫，知道了在學(xué)校首先要專心聽講，大膽回答老師的問題，寫字、讀書的姿勢要正確，這樣書寫速度才快，而且身體才健康。
后記：
學(xué)生通過實地參觀和模擬練習(xí)，了解學(xué)校生活，感受上學(xué)的快樂，并懂得禮貌待人，見到老師會叫“老師好。”同學(xué)見面會互相問候。知道了先舉手再回答問題，知道正確寫字姿勢，知道學(xué)習(xí)語文的重要及學(xué)習(xí)語文的方法，對學(xué)習(xí)語文有濃厚的興趣。
拼音單元一 單元分析：
本單元安排了5課漢語拼音，主要學(xué)習(xí)6個單韻母：a、o、e、i、u、v，并了解單韻母的四個聲調(diào)，學(xué)習(xí)11個聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、w，學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yv。認識四線格，并能在四線格中進行正確的書寫。學(xué)習(xí)漢語拼音的兩拼法和三拼法，能夠拼讀簡單的音節(jié)，會認課后生字表里的“爸”等12個字。
學(xué)習(xí)本單元的課文，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，充分利用文中生動形象、富有啟發(fā)性、趣味性的意境圖，幫助學(xué)生發(fā)準以上的單韻母，記住它們的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達能力，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的情感。
看圖說話學(xué)拼音1
a、o、e
第一課時
教學(xué)目的要求：
1、指導(dǎo)學(xué)會單韻母a、o、e，能讀準音、認清形，正確書寫。
2、認四線格，學(xué)習(xí)正確使用四線格。教 學(xué) 重 點：
學(xué)會單韻母a、o、e，能正確讀準音，認清形，正確書寫。教 學(xué) 難 點： 讀準音、認清形，正確書寫。教 具：投影儀、掛圖 教 學(xué) 過 程：
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
1、啟發(fā)談話。
2、讀兒歌“漢語拼音用處大，看書識字需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們決心學(xué)好它。”
二、觀察情境圖
1、觀察圖畫，引出詞語“爸爸、媽媽”和單韻母a、o、e。
觀察：圖上畫的是什么時候？有誰？他們在干什么？還看見了什么動物？它們在干什么？
2、結(jié)合說話出示單韻母a、o、e。
三、教學(xué)單韻母a、o、e。
1、教學(xué)單韻母a。（1）示范發(fā)a音，邊讀邊講發(fā)音方法，要把嘴自然張開，舌頭居中，舌面見微微隆起。（2）學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。
2、教學(xué)單韻母o。
注意發(fā)o音時，嘴唇攏圓，舌頭后縮，舌面后部隆起。（1）教學(xué)單韻母e。
看圖，鵝水中的倒影與e字形相似，嘴半開半閉，嘴角往兩邊咧開，舌頭后縮，舌根稍抬。
四、練習(xí)：讀a、o、e
五、總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了a、o、e，發(fā)音時要注意口型。
六、作業(yè)：課后讀三個單韻母。板書：單韻母 a、o、e。第 二 課 時
2、引導(dǎo)學(xué)生認識聲調(diào)符號，能正確讀出a、o、e的四聲。
3、認識“爸、媽”兩個生字，正確讀詞。教 學(xué) 重 難 點：
認識聲調(diào)符號，正確讀出a、o、e的四聲。教 具：投影儀、掛圖 過
程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認讀卡片，復(fù)習(xí)a、o、e。
2、讀讀背背上節(jié)課學(xué)過的兒歌。
二、認識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)單韻母的四聲。
1、認識聲調(diào)符號。
（1）看課文圖，這個小男孩在干什么？
師：這個小男孩在踩滑板車，他先滑平路，再滑上坡路，接著下坡又上坡，最后是上坡路，我們用四聲把它們表示出來。板書：ˉ ˊ ˇ ˋ
（2）告訴學(xué)生，這就是字母的四聲調(diào)。
2、學(xué)習(xí)a、o、e的四聲調(diào)。（1）學(xué)習(xí)a的四聲調(diào)。（2）讀兒歌：
一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。讀句子：阿姨好。
啊？你說什么？
啊？這是怎么回事？
啊？偉大的祖國。
（3）學(xué)習(xí)o、e的四聲。
出示o、e的四聲，先讓學(xué)生練習(xí)再個別檢查。（4）做游戲復(fù)習(xí)a、o、e的四聲。
三、指導(dǎo)書寫
1、認識四線三格
2、學(xué)習(xí)a的筆順：占中格，先寫左半圓，在寫豎右彎，兩筆寫成。
3、指導(dǎo)書寫o、e。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、對比讀
2、卡片認讀a、o、e的四聲。
3、讀兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
五、總結(jié)，布置作業(yè)。
制作a、o、e的四聲卡片，然后讀給家長聽。
小 結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了a、o、e的四聲，認識了聲調(diào)符號及在四線格的正確書寫。
板 書： a o e ā á ǎ à
后記：
學(xué)生能讀準a、o、e的音，并能讀出它們的四聲，記住形，但個別學(xué)生讀時口型不對，要耐心糾正。且學(xué)生區(qū)分二聲、四聲較難，以后要多練習(xí)，以提高學(xué)生的拼音知識。ō ó ǒ ò
ē ? ě a
看 圖 說 話 拼 音 2
b、P、m、f 教 學(xué) 目 標：
1、學(xué)會b、P、m、f四個聲母，讀準音，認清形，書寫正確。重 難 點：
b、P、m、f 的發(fā)音方法和音節(jié)的拼讀方法。教 具 準 備：
課文插圖、小黑板、卡片
第 一 課 時
過程：
一、講故事，引入新課
1、教師根據(jù)課文插圖里情境，繪聲繪色地講故事。
2、激發(fā)學(xué)生：同學(xué)們想不想看看這塊美麗的山坡？
二、看圖畫，引導(dǎo)說話。
1、仔細看圖，說說你們看到了什么？
2、結(jié)合說話，認讀“爬坡、伯伯”這兩個詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生把看到的景物連起來說一段話。
三、學(xué)聲母，熟記字形。
（一）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)b、P
1、指圖，引出“伯伯”和“爬坡”兩個詞語，并認讀幾次。
（二）、告訴學(xué)生，“伯伯”的拼音表示是“bó
bo”，“爬坡”用拼音表示是“Pá pō，這里有我們這節(jié)課要學(xué)的兩個聲母。板書：b、P2、講授聲母b、P的發(fā)音方法并范讀。
這兩個聲母發(fā)音時都是先緊閉雙唇，后發(fā)音，先示范讀，再帶讀。
3、做游戲，辨b、P的發(fā)音的不同。
a.請同學(xué)們每人拿一張紙，像老師這樣擋在嘴唇前，先發(fā)b音，再發(fā)P音，看看自己在發(fā)音時發(fā)現(xiàn)了什么。b.互相練習(xí)發(fā)音，教師檢查。c.辨b、P的字形有什么不同。d.指導(dǎo)書寫b、P
（三）指導(dǎo)書寫聲母m。
1、看第9頁的圖：誰在干什么？
2、告訴學(xué)生mó mò這個音節(jié)詞里有聲母m。
3、講授m的發(fā)音方法。
4、聲母m像什么，生說后出示插圖。
5、指導(dǎo)書寫m。
（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母f
1、出示佛像圖：板書f a.f像什么？ 2．指導(dǎo)發(fā)音。
3、指導(dǎo)書寫。
4、鞏固復(fù)習(xí)
a)看課文插圖，認讀“伯伯、爬坡”等詞語。b)讀兒歌，復(fù)習(xí)聲母b、P、m、f
5、作業(yè)：擺一擺b、P，畫一畫m、f。
小 結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了四個字母，學(xué)生能讀準字音，可是在書寫時筆順寫得不夠好，以后要注意筆順。
板 書：b、P、m、f
第 二
課
時
1、學(xué)會聲母b、P、m、f和單韻母a、o等組成音節(jié)的拼讀方法。
2、會認“伯”字。重難點：
b、P、m、f 的發(fā)音方法和音節(jié)的拼讀方法。教 具 準 備：
課文插圖、小黑板、卡片 過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、做游戲，奪紅旗。
2、師生串讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)拼讀bā
1、看圖做游戲。
（1）圖中這個小男孩在干什么？
（2）聲母b和單韻母a合在一起該怎么讀呢？
2、學(xué)習(xí)bā的拼讀方法。
（1）觀察課件：你發(fā)現(xiàn)了bā是怎樣拼讀而成的嗎？
（2）教師示范并指導(dǎo)學(xué)生拼讀bā。師放慢速度范讀bā，先讓學(xué)生看準口型，并告訴學(xué)生這是聲母b的口型，然后發(fā)輕短的b音的同時發(fā)又長又重的a音。（3）學(xué)生練習(xí)。（帶讀——開火車讀，糾正發(fā)音——齊讀）
3、讀音節(jié)bā的四聲。
（1）告訴學(xué)生音節(jié)bā中的單韻母a標上不同的聲調(diào)，讀音不同，就可以表示不同的意思。
（2）教師示范bā的四聲，學(xué)生練習(xí)讀，然后帶學(xué)生讀兒歌（重點讀有bā的四聲的詞語）。（3）讓學(xué)生選四聲中的一個音節(jié)組詞，再選一兩個詞語說話。
三、指導(dǎo)拼讀其他音節(jié)。
1、指導(dǎo)拼讀、P、m、f與韻母a組成的音節(jié)。
Pa ma fa
2、指導(dǎo)拼讀b、P、m、f與韻母o組成的音節(jié)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、做游戲《找朋友》。復(fù)習(xí)音節(jié)。
2、復(fù)習(xí)認讀“伯伯”，出示圖，師讀詞，生指出來。
6、課外延伸：
把課本8、9頁的內(nèi)容講給家長聽。
小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了聲母b、P、m、f和單韻母的組成音節(jié)，并學(xué)習(xí)認讀了“伯”字。板書：
b、P、m、f Pa ma fa 后記：
學(xué)生能區(qū)別b、P的字形，但在書寫f的第二筆沒有寫在二線上。且學(xué)生在學(xué)習(xí)拼讀時，掌握得不夠好。在今后要多練習(xí)這種類型。
看 圖 說 話 學(xué) 拼 音 3
ｉ u ü y w 教 學(xué) 目 標：
1、學(xué)會單韻母i u ü讀準音，認清形，寫正確。重難點：
讀準帶調(diào)的韻母。教具：插圖、小黑板、卡片
第一
課
時
教 學(xué) 流 程：
一、猜謎語，引入新課
1、出“雨”的謎面，讓學(xué)生猜一猜。
2、引出本節(jié)課的內(nèi)容，揭示課題。
二、看圖說話，形象感知。
1、你看到了什么？與同學(xué)們交流一下。
2、引導(dǎo)學(xué)生說完整的一段話。（1）、什么時間？天氣怎樣？（2）、誰干什么？
（3）池塘里有什么？它們怎么樣？（4）小明到家后干什么？他家旁邊有什么？
3、看圖認識事物：雨衣、烏鴉、窩、魚，引出單韻母i u ü。
三、學(xué)習(xí)韻母i u ü
1、聽老師讀三個韻母，讓學(xué)生認真看老師的口形，看看有什么不同。
2、學(xué)習(xí)i的發(fā)音和四聲。（1）指導(dǎo)發(fā)i的音。
（2）出示i的四聲，指導(dǎo)練習(xí)讀。I上標調(diào)后有什么變化？（3）選擇i的四聲中的一個組成詞語來練習(xí)讀。（4）用“衣服”說一句話。
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)u ü的發(fā)音和四聲。
4、卡片復(fù)習(xí)的四聲，重點練習(xí)第二聲和第三聲。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示四線格，教師示范并指導(dǎo)書寫。
2、指導(dǎo)學(xué)生在四線格里書寫。
五、拓展練習(xí) 讀聲母b p m f 與單韻母i u ü 組成的音節(jié)和四聲。
六、鞏固復(fù)習(xí)
1、讀兒歌，復(fù)習(xí)i u ü的發(fā)音。
2、告訴學(xué)生我們學(xué)完了六單韻母，復(fù)習(xí)讀這六個單韻母。
七、作業(yè)：
1、背誦、默寫六個單韻母。
2、讀i u ü 的四聲。
小
結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個聲母和三個單韻母，要注意單韻母的四聲，要讀準，還學(xué)習(xí)了與聲母相拼的內(nèi)容。板
書：i u ü y w
第二
課
時
1、讀準 y w 與單韻母相拼的音節(jié)和整體認讀音節(jié)yi wu。
3、能說出插圖的大概意思，會認“雨、衣”兩個字。重 難點：
掌握聲母y w和整體認讀音節(jié)yi wu，能區(qū)分它們的讀音。教具：插圖、小黑板、卡片 過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、讀兒歌，復(fù)習(xí)單韻母i u ü的發(fā)音。
2、抽卡片認讀六個單韻母，背誦一次單韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母y和整體認讀音節(jié)yi。
1、學(xué)習(xí)聲母y。
（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)單韻母i，現(xiàn)在我們來認識一個新朋友（板書：y），是小i的媽媽，它是一個聲母，我們叫它大y，讀時要又輕又短。（2）練習(xí)讀y。
（3）認清y的形。看課文插圖，圖上什么地方像y？ 念歌訣：樹叉樹叉 y y y，i的媽媽是大y。然后用兩支鉛筆擺一擺y。
2、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi。
(1)大y媽媽和小i在一起，組成一個整體認讀音節(jié)（出示yI），它的讀音和單個韻母I的讀音是一樣的，練習(xí)讀。
(2)讀兒歌，鞏固yi的讀音。（小黑板出示）
(3)練習(xí)讀的yi四聲，提醒學(xué)生標調(diào)時頭頂?shù)狞c去掉。(4)用yi的四聲組詞說句子。
3、學(xué)習(xí)聲母w和整體認讀音節(jié) wu a)學(xué)習(xí)聲母w。
i)單韻母里還有一個小弟弟u，他呀有一個聲母爸爸。看：他來了。（板書：w）指導(dǎo)讀聲母w
ii)看圖，想想我們又可以用什么方法記住w？ b)學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) wu。
i)大w和小u在一起，同樣可以組成整體認讀音節(jié) wu。ii)讀音節(jié) wu，再練習(xí)四聲。iii)讀兒歌，鞏固wu的發(fā)音和四聲。
4、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu
1、單韻母里小ü弟弟沒有爸爸媽媽，他可著急了，這時，小i的媽媽大y和小ü又組成一個整體認讀音節(jié)。（板書：yu）你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？ü的兩點不見了。
2、結(jié)合圖編兒歌，讀yu的四聲。
五、指導(dǎo)書寫聲母y w
1、教師示范指導(dǎo)
2、學(xué)生練習(xí)在四線格中寫。
六、鞏固練習(xí)
朗讀本節(jié)兒歌，結(jié)合兒歌做游戲。
七、作業(yè)：熟讀聲母和整體認讀音節(jié)。
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整體認讀音節(jié)及拼讀方法，大家在拼讀yu時要注意ü的兩點不見了，還要注意它們的書寫。板書：整體認讀音節(jié)yｉ wu yu 后記：
通過學(xué)習(xí)四個字母，學(xué)生能讀準字音、四聲，能較好的認讀這些整體認讀音節(jié)，但在書寫“u ü”的筆順不是很規(guī)范。對y和 ü的拼讀規(guī)則掌握不夠好，今后要多加強這方面的練習(xí)，讓學(xué)生能更好地理解、掌握。
看圖說話學(xué)拼音
d t n l
第 一 課 時
教 學(xué) 目 標：
1、學(xué)會聲母d t，讀準音，認清形，正確書寫。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聲韻拼讀的方法，培養(yǎng)拼讀的能力。教 學(xué) 重 點：
掌握d t的讀音、字形及拼音節(jié)的方法。教 學(xué) 難 點：
掌握d t的讀音、字形及拼音節(jié)的方法。教 具 準 備：聲母卡片、課文插圖 教 學(xué) 過 程：
一、復(fù)習(xí)舊知
出示聲母b p m f y w以及與單韻母組成的音節(jié)詞認讀。
二、進行新課
1、激趣導(dǎo)入，引出音節(jié)。
看圖說話，引出dǎ bǎ。
2、分析音節(jié)：老師拉長聲調(diào)慢讀dǎ，讓學(xué)生邊聽邊想：音節(jié)dǎ是由哪兩個字母組成的？板書d——ǎ。哪個字母我們沒有學(xué)過？板書：d。
3、教學(xué)聲母d的發(fā)音。
（1）講發(fā)音要領(lǐng)，教師范讀，學(xué)生跟讀，自由讀，小組讀，開火車讀。（2）認清d的形。
（3）相機點拔，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。可以發(fā)現(xiàn)可組成聲母b p。（4）編順口溜記住字型。
4、學(xué)習(xí)聲母 t（1）看圖引出音節(jié)詞：mù tǎ
（2）分析音節(jié)。
老師拉長聲調(diào)慢讀tǎ，問： tǎ這個音節(jié)是由哪兩個字母組成的？板書：t——ǎ。哪個字母我們還沒有學(xué)過？板書： t（3）教學(xué)聲t的發(fā)音，講解發(fā)音方法，示范讀、帶讀，學(xué)生自由讀、同桌讀。（4）區(qū)別d t的讀音。
（5）記清t的字形（傘把朝下 t t t）
三、聲韻相拼
1、游戲表演：讓兩名學(xué)生分別拿卡片d 和 a相對快跑，最后拼成da。
2、這兩位朋友相碰在一起組成了什么音節(jié)，告訴學(xué)生拼讀要領(lǐng)。板書：d——a→da 以此法引出t——a→ta
3、練習(xí)直呼da ta na和它們的四聲。（1）指導(dǎo)學(xué)生熟練拼讀da ta。（2）練習(xí)da ta的四聲拼音。
（3）鞏固熟練拼讀音節(jié)的基礎(chǔ)上舉一反三，培養(yǎng)直呼能力。
（4）d t還可以和其他的韻母相拼（小黑板出示音節(jié)，學(xué)生自己讀，教師指正。）
四、組詞說話
引導(dǎo)學(xué)生用個別音節(jié)組詞說話。
五、指導(dǎo)書寫d t
1、老師一邊進行字母書寫示范，一邊告訴學(xué)生它們的寫法。
2、學(xué)生自己練習(xí)書寫，寫完了自己評價，認為哪個寫得好的就在下面畫一朵紅花。
六、作業(yè)：熟讀d t以及和其他的韻母相拼的音節(jié)。
小 結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了d t以及和其他的韻母相拼的音節(jié)，學(xué)習(xí)了直呼音節(jié)da ta na和它們的四聲，并指導(dǎo)了d t的書寫。板 書： d t
教 學(xué) 目 標：
第 二 課 時
1、學(xué)會聲母n l，讀準音，認清形，正確書寫。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聲韻拼讀的方法，培養(yǎng)拼讀的能力。
3、能看圖說話，會認“我、大、樂”三個字。教 學(xué) 重 點：
掌握 n l的讀音、字形及拼音節(jié)的方法。教 學(xué) 難 點：
掌握n l的讀音、字形及拼音節(jié)的方法。教 具 準 備：聲母卡片、課文插圖 教學(xué)過程：
一、游戲復(fù)習(xí)
利用拼音卡片做有趣的游戲，復(fù)習(xí)鞏固聲母d t和單韻母組成的音節(jié)。
二、猜謎語，引出音節(jié)。
1、師：小小動物白又白，長長耳朵三瓣嘴，愛吃青草和蘿卜，你們猜猜它是誰？
2、小白兔在干什么？（投影出示插圖，小白兔拿梨。）ná lí，引出要學(xué)的音節(jié)。
三、學(xué)習(xí)聲母 n
1、分析音節(jié)： ná。問：ná這個音節(jié)是由哪兩個字母組成的？ 板書（n ——á →ná），哪個字母我們沒有學(xué)過？板書 ：n
2、教n的發(fā)音。
（1）、講n的發(fā)音要領(lǐng)。
（2）、教師范讀、帶讀、自由讀、指名讀、找朋友讀。
3、記清n的字型。
四、學(xué)習(xí)聲母 l
1、引出音節(jié)詞。
（1）、看課文插圖，一只猴子在樹上吹喇叭。
（2）、誰在哪里干什么？根據(jù)回答引出音節(jié)詞lǎ ba。哪個音節(jié)我們沒有學(xué)過？反復(fù)認讀lǎ。
2、分析音節(jié)老師拉長聲調(diào)慢讀lǎ，問：lǎ 這個音節(jié)是由哪兩個字母組成的？板書：l ——ǎ→lǎ。哪個字母我們沒有學(xué)過？板書：l。
3、教學(xué)l的發(fā)音。（1）、講授l的發(fā)音方法。
（2）、老師范讀、帶讀、學(xué)生自由讀、同桌互讀。
4、認清l的形。引導(dǎo)學(xué)生自己找方法記，不拘一格，形式多樣。
五、指導(dǎo)書寫n l
六、聲韻拼讀
1、練習(xí)拼讀na la
2、進行na la四聲拼讀訓(xùn)練
3、拓展n l與其他韻母的拼讀訓(xùn)練。
七、鞏固練習(xí)
1、組詞說句
2、讀兒歌，識漢字。
（1）出示課本插圖，讓學(xué)生觀察。師：圖上畫的是誰？在干什么？
（2）讓學(xué)生自由讀，小組互讀，指名讀，全班讀。
（3）分別出示“大”、“樂”、“我”，讓學(xué)生認讀，然后在兒歌中去掉這幾個字的拼音，讓學(xué)生讀兒歌識字。板 書：n l 后 記：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了d t的讀音以及和韻母的相拼，并知道了它們在四線格的書寫。但d t的讀音還不是很熟練，要加強這些拼音的練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握。課
題：
看圖說話學(xué)拼音5
g、k、h 第 一
課
時
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母g、k、h，能讀準音，認清形，能正確書寫。教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)g、k、h 的音、形并能正確書寫。教
具：插圖
聲母卡片 教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、教師出示已經(jīng)學(xué)過的聲母卡片，指名認讀。
2、開火車認讀已經(jīng)學(xué)過的聲母。
3、出示兩拼音的音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。
4、指名反饋，學(xué)生評議。
5、教師強調(diào)兩拼法的拼讀要點，學(xué)生齊讀后，教師簡單地點評。
二、學(xué)習(xí)聲母g k h [一]、導(dǎo)入新授課。
1、出示課文插圖，指導(dǎo)觀察。圖上都畫了什么動物，他們在干什么？
2、指名反饋。引導(dǎo)學(xué)生說句子：老虎在打大鼓。兔子在曬褲子。松鼠在滑滑梯。兔子阿姨在拔蘿卜。駱駝在馱大米。
3、教師導(dǎo)入：今天，我們要學(xué)習(xí)的三個聲母就在這幾話中。虎——h ,鼓——g , 褲——k。（板書課題）
（二）、學(xué)習(xí)聲母g
1、教師出示課文中的小插圖：圖上畫的是什么？（鴿子）
2、教師教學(xué)生讀：鴿子的“鴿”讀得輕一些、短一些就是聲母g.。來，你們試一試。（學(xué)生試著讀：鴿子的“鴿”——g）
3、教師讀，學(xué)生跟著讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中稻穗的形狀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的食物幫助識記 g）
5、指導(dǎo)書寫
（1）在四線格上的 g，讓學(xué)生觀察 g 的書寫位置。（2）教師范寫，并強調(diào) g 的彎度要適宜。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師個別鋪導(dǎo)。（4）作業(yè)展示，集體評議。
（三）、學(xué)習(xí)聲母 k
1、教師出示課文小插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說詞、句子。
2、出示聲母卡片k：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個聲母k.。一根水草，兩只蝌蚪，k、k、k。（教師在黑板畫出簡筆畫）
3、教師讀，學(xué)生跟著讀。
4、指名讀。
5、借助剛才的簡筆畫幫助識記k
6、指導(dǎo)書寫。
（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察說一說k在四線格上的書寫位置。（2）、教師強調(diào)書寫的順序，并示范。（3）、學(xué)生練習(xí)書寫，教師個別鋪導(dǎo)。
（四）、同法學(xué)習(xí)聲母h
第二
課
時
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀準 g、k、h 與單韻母相拼的音節(jié)，初步掌握帶介母u 的聲介合母和后 隨韻母相拼的方法。習(xí)慣用三拼連讀教學(xué)法的也可以。
2、鋪導(dǎo)學(xué)生會讀兒歌，認識三個生字“哥、弟、米”。教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)三拼連讀的拼讀方法。教
具：插圖
聲母卡片 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示 g k h 指名讀。
2、出示一些兩拼音的音節(jié)，指名拼讀。
3、復(fù)習(xí)兩拼法的要點。（前音輕短，后音響、長）
二、學(xué)習(xí)三拼法。
（一）、鞏固練習(xí)。
1、教師出示練習(xí)，指名拼讀。
g-----a------ga
g------e------ge
g------u------gu k-----a------ka
k------e------ke
k------u------ku h-----a------ha
h------e------hu
h------u------hu
2、教師指名讀，集體評議。
3、請小朋友說一說拼讀的要點。
4、指名個別讀。
（二）、遷移學(xué)習(xí)。
1、出示“g----u-----a-----gua”示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、區(qū)別： g-----a-----ga
g-----u-----gu
g-----u-----a------gu
2、教師小結(jié)，介紹介母：在“g----u-----a-----gua”這個音節(jié)中，聲母是g , a是韻母。介于它們之間的 u 就叫著介母。像這樣的音節(jié)就要用三拼連讀法拼讀，這就是今天我們重點學(xué)習(xí)的拼音方法：三拼法。
3、教師示范三拼法拼讀要點，學(xué)生認真聽。
4、指名反饋：說說三拼法與兩拼法的異同。
5、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師進行歸納，并出示順口溜幫助掌握拼音要點：聲母輕，介母短，韻母亮，三音相連猛一碰。
6、教師讀，學(xué)生跟著讀。
7、出示帶調(diào)音節(jié)，讓學(xué)生用三拼法進行拼讀，然后集體反饋，互相評一評。
（三）、練習(xí)鞏固。
g-----u-----o-----guo
k-----u-----o-----kuo
h-----u-----o------huo（集體反饋后，讓學(xué)生再加上聲調(diào)進行拼讀。）
三、熟讀課文，認讀生字。
1、指名拼讀課文，檢查學(xué)生課后自由拼讀的情況。
2、指名說一說你是怎樣把課文讀好的？
3、教師小結(jié)，表揚學(xué)生好的自讀方法。
4、教師范讀課文，學(xué)生來評一評。
5、學(xué)生自由讀一讀，把課文讀好。
6、學(xué)生互相教讀課文。
7、指名讀課文，集體評議。
8、認讀生字。
（1）、教師出示生字詞語卡片。（2）、先讓學(xué)生自由地拼讀下面的生字。
ge
di
mi
哥
弟
米
（3）、指名反饋學(xué)生讀的情況。（4）、用這些生字組詞，并說一句話。（5）、指名反饋怎樣識記這些生字。（6）、開火車讀生字，讀中鞏固生字的認讀。
四、熟讀課外，讀中鞏固生字的認讀。小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了 g
k
h和韻母三拼連讀的方法拼讀叫三拼法，同學(xué)們要記住要點：聲母輕，介母短，韻母亮，三音相連猛一碰。板書設(shè)計：
看圖說話學(xué)拼音5
g
k
h
g-----a-----ga
k-----e-----ke
h-----u-----hu 后 記：
今天我們一起學(xué)習(xí)了 g k h 三個聲母但是有個別差生g的書寫不夠正確，課后個別鋪導(dǎo)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了g k h的發(fā)音方法，認清字形及正確書寫，掌握了g k h與韻母相拼的方法。但三拼連讀法，差生掌握不夠，介母拼讀不明確，課后差生注意鋪導(dǎo)。
課 題：復(fù)習(xí)一
教學(xué)目標：
1、正確認讀六個單韻母、三個認讀音節(jié)及十三個聲母和部分單韻母組成的音節(jié)。
2、準確區(qū)別形近聲母和單韻母，準確讀準易混肴的音節(jié)。
3、能借助圖畫讀準音節(jié)詞語，正確認讀十四個會認字。重 點：
準確區(qū)別形近聲母和單韻母，能分清部分音近音節(jié)。難 點：
準確區(qū)別形近聲母和單韻母，準確讀準易混肴的音節(jié)。教 具：小黑板 過 程：
一、激趣引入
看課文插圖：在一所動物學(xué)校里，黑熊老師正在為一群小動物上課。梅花鹿看見黑熊老師在黑板上寫出了單韻母a o e ⅰ u ü，聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w及整體認讀音節(jié)yⅰ、wu、yü，馬上站起來說：“我會讀！” 黑熊老師微笑點點頭，梅花鹿便伸長脖子，聲音響亮地讀了起來。
二、誰會讀（第一題）
1、自由認讀，多讀幾次，把字母讀準確。
2、互相認讀，互相幫助對方糾正。
3、自薦讀，看誰讀得好。
4、引導(dǎo)觀察：這些字母有些很相似，你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？
把形狀相似、讀音相近的聲母板在一起。先讓學(xué)生小組一起讀，對比相同的地方與不同的地方。
板書：b——d p——g m——n f——t k——h y——w
三、看誰摘的果子多（第二題）
1、出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著很多蘋果，你認識樹上的蘋果嗎？誰愿意讀給大家聽？指名讀。
2、做游戲。看圖，你還認識這些拼音娃娃嗎？把六個拼音娃娃分成兩組，比賽摘蘋果，看誰摘得多摘得對，把聲母和單韻母組成的音節(jié)寫在黑板上，然后拼讀音節(jié)，強調(diào)y和ü在一起時，省掉兩點還念ü。
四、看誰讀得準（第三題）
1、出示課本中“女孩、驢、泥、梨”的圖片：你們認識它們嗎？試著讀一讀。
2、引導(dǎo)比較：從這些音節(jié)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、玩一玩：將b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h 和 u、ü寫在卡片上，讓學(xué)生玩一玩，湊成音節(jié)，認讀音節(jié)。
五、拼音寶寶找朋友（第四題）
1、出示這些小動物，它們的背上都貼著自己最喜歡的音節(jié)，讓學(xué)生把音節(jié)讀出來，看誰讀得準。
2、出示“爸、媽”等11個漢字，讓學(xué)生自由讀，互相檢查認讀。
3、讀讀拼拼，找找漢字，把拼音的漢字朋友找出來或用線連起來。
4、檢查匯報：你覺得哪個字最難認？你是怎樣記住這些字的？
六、總結(jié)收獲
小 結(jié)：這節(jié)課通過讀讀、說說、看看、做做、畫畫復(fù)習(xí)鞏固、整理歸類已學(xué)的知識。
后 記：
通過練習(xí)，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容基本上能教好地理解，但對聲母b、p、d和聲韻組成音節(jié)還沒有很好地掌握，這有待在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。
第二篇：拼音單元三教案
看圖說話學(xué)拼音（9—14）
教材分析
本組教材還是以漢語拼音教學(xué)為主。安排了6課拼音和一個拼音復(fù)習(xí)，要學(xué)習(xí)8個復(fù)韻母，5個前鼻韻母，4個后鼻韻母，1個特殊韻母，6個整體認讀音節(jié)及聲母與韻母相拼的音節(jié)（兩拼法），聲母與介母組成的聲介合母與后隨韻母組成的音節(jié)（三拼法），j、q、x與ve、vn相拼v上兩點省寫規(guī)則。
本組的教學(xué)，仍以學(xué)拼音、認字為重點。教學(xué)中，繼續(xù)發(fā)揮課文插圖形象性、啟發(fā)性、趣味性的作用，幫助學(xué)生正確地掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，并能正確地書寫。識字教學(xué)應(yīng)與拼音學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字，并引導(dǎo)學(xué)生運用生動形象的圖象以及生活中的事物幫助學(xué)生識記生字。還要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書習(xí)慣和寫字姿勢，鼓勵學(xué)生多積累詞語，不斷豐富自己的詞匯量。
課
題：看圖說話學(xué)拼音9 第一
課
時
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui，讀準音，認清形，正確書寫。讀準四聲。
2、引導(dǎo)看情境說話激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達力。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會ai ei ui； 教學(xué)難點：使學(xué)生掌握復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。教 具：插圖、韻母卡片 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師出示單韻母卡片，指名認讀。
2、動員學(xué)生回憶學(xué)過的音節(jié)，說說以單韻母的音節(jié)組詞。（盡可能多讓孩子參與這項學(xué)習(xí)。）
3、教師導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了聲母，我們把聲母和韻母相拼，可認識了不少的漢字，這個單元，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)韻母，但是這個韻母和我們原來學(xué)習(xí)的單韻母不同，它叫復(fù)韻母（教師板書）
一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
1、教師出示課文插圖白兔，問：圖上畫的是什么？
2、教師板書白兔。
3、教師出示復(fù)韻母ai的卡片，告訴學(xué)生：白兔的白去掉聲母和聲調(diào)就是ai。
3、教師示范讀ai.5、引導(dǎo)學(xué)生回憶a
I的發(fā)音，想一想ai該怎樣讀？
6、讓學(xué)生試著讀。
7、指名讀，教師正音。并強調(diào)發(fā)音要點：ai發(fā)音時先把嘴巴張大得大大的，a的音。然后慢慢地向I滑動，嘴巴由大變扁。
8、學(xué)生跟著老師讀一讀。
9、教師出ai的四聲，學(xué)生自由讀一讀。
10、指導(dǎo)學(xué)生寫ai
二、學(xué)習(xí)前復(fù)韻母ei
1、出示課文插圖梅花鹿，問：這是什么？
2、你們知道嗎？我們學(xué)習(xí)的第二個韻母就和梅有關(guān)系，梅去掉聲母和聲調(diào)就是我們要學(xué)習(xí)的ei。（出示卡片ei）
3、教師示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認真聽。
4、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)ei是由e和I組成的，試著先發(fā)e的音再發(fā)I的音，看情況如何？
5、教師正音，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音要點：嘴巴扁扁e，然后再滑向I。
6、讓學(xué)生試著讀，7、教師示范讀，學(xué)生跟著讀。
8、指名讀，教師幫助學(xué)生正音。
9、教師出示ei的四聲，學(xué)生練習(xí)讀一讀。
10、指導(dǎo)書寫。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
1、出示課文插圖，指導(dǎo)觀察：圖上畫的是什么小動物？
2、教師出示復(fù)韻母ui的卡片，告訴學(xué)生：烏龜?shù)凝斉c掉聲母和聲調(diào)就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ui。
3、引導(dǎo)學(xué)生去掉聲母和聲調(diào)讀一讀。
4、指名讀，小朋友們思考：怎樣讀好ui。指名反饋。
5、教師示范讀，并簡單地講解發(fā)音的要點。指名讀一讀。
6、學(xué)生跟著老師，試著讀一讀。
7、教師出示ui的四聲，不按順序讀一讀。
8、指導(dǎo)書寫。
五、再讀鞏固。
1、教師出示這三個的韻母卡片，指名讀一讀。
2、教師再次強調(diào)這三個復(fù)韻母的發(fā)音要點。
3、教師抽學(xué)生讀，然后再齊讀。
小
結(jié)：這一節(jié)課主要學(xué)習(xí)了ai ei ui 三個復(fù)韻母的發(fā)音方法及認清形和書寫格式。
六、作業(yè)：書寫ai、ei、ui。
第 二
課
時 教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能熟練地拼讀或直呼。
2、指導(dǎo)認識生字。正確朗讀兒歌。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會ai ei ui組成的音節(jié)； 教學(xué)難點：使學(xué)生掌握復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。教 具：插圖 韻母卡片 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的復(fù)韻母。
1、蘋果，認讀部分的聲母以及上節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母。
2、卡片出示ai ei ui 的四聲，指名讀一讀。
二、學(xué)習(xí)聲母和ai
ei
ui 相拼。
1、復(fù)習(xí)兩拼法和三拼法的規(guī)則。（指名反饋）
三拼法：聲母輕，介母短，韻母亮，三音相連猛一碰。兩拼法：前音輕短，后音亮。
2、教師出示范例：
b-----ai-----bai
zh-----ai-----zhai
3、指名拼一拼，其他評議。
4、教師再次強調(diào)兩拼音的要點。
5、學(xué)生按要求完成課后的拼一拼（主要是兩拼音）。（1）、學(xué)生自由拼讀。同桌互相拼讀。（2）、指名拼讀，同學(xué)幫助正音。（3）、教師和學(xué)生一起讀。
（4）、游戲鞏固-------打擂讀：在1分鐘內(nèi)看誰拼得又多又正音。
6、三拼音練習(xí)。
（1）、教師出示拼讀示意圖，學(xué)生自由讀一讀。
z-----u-----ai------（）
c-----u-----ai-----（）
s-----u-----ai-----（）zh-----u-----ai-----（）
ch----u-----ai------（）sh----u----ai----（）(2)、同桌互相讀一讀。大家一起讀一讀，指名反饋。
三、讀課文，認讀生字和詞語。
a)教師出示所有的插圖，讓學(xué)生自由地拼讀插圖中的音節(jié)。b)指名讀一讀，大家一起讀一讀，集體正音。c)學(xué)生自己試著讀一讀。
d)教師出示烏龜吹笛子的圖：你們看到了什么？
e)這多么有趣呀，請聽教師范讀課文。學(xué)生跟著教師讀課文。f)學(xué)生讀兒歌指名讀，集體評議。
g)分組讀兒歌，在讀中鞏固ai
ei
ui的認讀。h)教師出示生字詞語卡片，學(xué)生自由拼讀。i)指名反饋學(xué)生認讀的情況，開火車集體讀。
j)用漢字進行組詞說句練習(xí)
小
結(jié)：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了聲母與復(fù)韻母ai
ei
ui連拼的兩拼法和三拼法及兒歌學(xué)習(xí)和生字的認識。
四、作業(yè)：書寫含有復(fù)韻母ai、ei、ui的音節(jié)。板書設(shè)計：
看圖說話學(xué)拼音9
z----u----ai-----zuai
c-----u-----ai-----cuai
s-----u-----ai-----suai
zh----u----ai----zhuai
ch----u-----ai-----chuai
sh----u----ai----sh 后 記：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生進一步鞏固了復(fù)韻母ai ei ui的加深認識并熟練拼讀兩拼法和三拼法，但是有少熟學(xué)生在拼讀兩拼音時拼成了三拼法，課后加強鋪導(dǎo)。
課 題：看圖說話學(xué)拼音10
ao ou iu 教學(xué)過程：
第 一
課
時
教學(xué)目標：學(xué)會ao ou iu 在三個復(fù)韻母，會讀會寫。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu;教學(xué)難點：復(fù)韻母ao ou iu和ai ei ui的區(qū)別 教 具：課文插圖 字母卡片 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、教師出示韻母ai
ei
ui 卡片，指名認讀。
2、出示含有這寫韻母的音節(jié)指名讀一讀。
3、教師出示今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
1、教師先出示學(xué)過的韻母a
o，指名分別讀一讀。
2、教師出示復(fù)韻母ao的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：a
o和ao的關(guān)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生回憶a和o的發(fā)音位置和要點。
4、讓學(xué)生試著用學(xué)過的發(fā)音方法來讀ao
5、指名檢查學(xué)生試讀的情況。
6、教師示范讀，并講解發(fā)音方法：ao發(fā)音時先把嘴巴張得大大的，發(fā)a的音，然后慢慢地轉(zhuǎn)發(fā)o，嘴巴不斷地收攏圓。
7、學(xué)生跟著老師，試著讀一讀。
8、指名讀，教師幫助學(xué)生正音。
9、教師出示ao的四聲，練習(xí)讀一讀。
10、指導(dǎo)書寫。（1）、引導(dǎo)回憶a
o在四線胳上的位置。（2）、學(xué)生說一說ao該怎樣寫，教師總結(jié)。（3）、學(xué)生練習(xí)書寫，教師個別鋪導(dǎo)，集體評議。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
1、教師出示復(fù) 韻母ou的卡片，告訴學(xué)生：ou的讀音和咱們平時吃的藕的讀音很像，藕的聲調(diào)去掉就是ou。
2、教師示范讀，學(xué)生跟著讀。
3、指名讀，教師幫助學(xué)生正音，大家一起讀一讀，開火車練習(xí)讀，反復(fù)鞏固。
4、教師出示ou的四聲，練習(xí)讀一讀。
5、指導(dǎo)書寫。（1）、引導(dǎo)學(xué)生回憶o和u在四線鉻上的位置。（2）、學(xué)生試著寫一寫，教師個別鋪導(dǎo)。（3）作業(yè)展示，學(xué)生，教師一起評一評。
四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。
1、教師談話：小朋友們。你們知道汽車餓了，不能走了，要喝什么嗎？
2、出示汽油的油的音節(jié)you，教師讀，學(xué)生跟著讀。（油，汽油的油。）
3、出示復(fù)韻母iu的卡片，告訴學(xué)生：汽油的油去掉聲調(diào)就是韻母iu的讀音。
4、教師示范讀iu，講解iu的發(fā)音要點。
5、讓學(xué)生試著讀，再跟著老師讀一讀。
6、指名讀，其他評議。
7、教師出示iu的四聲，指名讀一讀。全班根據(jù)老師出示的帶調(diào)韻母iu讀一讀。
8、指導(dǎo)學(xué)生書寫iu.五、鞏固練習(xí)。
1、出示韻母卡片ao ou iu，指名讀。引導(dǎo)學(xué)生說說ao ou iu 發(fā)音上的不同。
2、鞏固復(fù)韻母ao ou iu四聲的讀法。
小
結(jié)：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ao ou iu的讀音及它們的四聲和書寫。
六、作業(yè)：書寫復(fù)韻母ao、ou、iu。
第 二
課
時
教學(xué)目標：
1、練習(xí)拼讀、直呼聲母與復(fù)韻母ao ou iu組成的音節(jié)和帶i的聲介合母與ao組成的音節(jié)。
2、會認“個、小、你、好”四個字。教學(xué)重點：帶i的聲介合母與ao組成的音節(jié)。教學(xué)難點：讀好帶i的聲介合母與ao組成的音節(jié)。教 具：課文插圖 生字卡片 字母卡片 教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、摘蘋果，復(fù)韻母ao ou iu。
2、卡片出示ao ou iu的四聲，指名讀一讀。
二、學(xué)習(xí)聲母和ao ou iu相拼
1、復(fù)習(xí)兩拼法和三拼法的規(guī)則。（指名反饋）
2、教師出示范列
z-----ao-----zao
x-----I-----ao------xiao
3、指名拼一拼，其他評議。
4、教師再次強調(diào)兩拼音和三拼音的要點。
5、學(xué)生按要求完成課文中的音節(jié)拼讀練習(xí)。（1）、學(xué)生自由拼讀。同桌互相交流。
（2）、指名拼讀，同學(xué)幫助正音。大家一起讀。
6、集體反饋昨天回去自己拼讀出來的音節(jié)。
三、圖文結(jié)合，熟讀兒歌和詞語，加以鞏固。
1、學(xué)生以小組的力量，借助學(xué)過的拼音自由拼讀課文，不會的可以請教老師。
2、以小組為單位讀一讀，檢查各小組的學(xué)習(xí)情況。
3、指名讀一讀，教師評點。
4、教師拍手有節(jié)奏地讀課文。
5、問：你們知道這首兒歌給我們介紹的是一種什么運動嗎？
6、你們常玩嗎？怎么玩（談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗學(xué)習(xí)的愉快）
7、學(xué)生反饋后，教師出示課文插圖：圖中給我們介紹了什么運動？（跑步、跳繩，教師板書跑步，跳繩的詞語和音節(jié)）
8、學(xué)生拼一拼，讀一讀。
9、引導(dǎo)學(xué)生觀察，土上還畫了什么？
10、學(xué)生自由拼讀這些音節(jié)。大家一起讀一讀。
四、認讀生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生字表，從課文中找出今天要認的生字。
2、把你能拼讀，認讀生字的情況。
3、集體反饋自己拼讀。
4、教師指名認讀生字。開火車認讀。
5、學(xué)生互相檢查讀，反饋檢查讀的情況，集體正音。
6、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的生字組詞說句。
小
結(jié)：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了聲母和ao
ou
iu相拼的音節(jié)能夠正確書寫音節(jié)和認讀4個生字。
五、作業(yè)：書寫與ao ou iu相拼的音節(jié)。板書設(shè)計：
看圖說話學(xué)拼音10
ao
ou
iu
z------ao------zao
x-----I-----ao------xiao 后 記：
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能讀準音，會書寫，能掌握聲母與ao ou iu相拼的方法及會認讀生字，但是形的區(qū)分不夠明確列如：iu和ui，課后應(yīng)加強鋪導(dǎo)練習(xí)。
課
題：看圖說話學(xué)拼音11
ie
?e
er
第 一 課 時
教 學(xué) 目 標：
1、學(xué)會復(fù)韻母ie、?e，特殊韻母er它們的四聲。
2、正確拼讀音節(jié)，掌握?上兩點省寫規(guī)則。
3、正確書寫ie ?e er。重 點：ie ?e的發(fā)音。難 點：er的發(fā)音。教 具：卡片、小黑板、插圖 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、故事引入
2、看課本插圖，自由練習(xí)說話，講故事。
3、引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)要求。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母及有關(guān)音節(jié)。
1、看圖，引出音節(jié)詞。
1）出示插圖：一只蝴蝶，問：請看屏幕上出現(xiàn)的是什么？板書音節(jié)詞？hú
dié 2）哪個音節(jié)我們還沒有學(xué)過？（die）誰會讀出這個音節(jié)？指名讀。3）這個音節(jié)由什么聲母和韻母組成？聽教師慢慢讀，然后說出來。板書:d——ie—die 4）告訴學(xué)生：ie是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個韻母。
2、學(xué)習(xí)ie的發(fā)音。
1）師范讀ie音，講發(fā)音方法。2）學(xué)生練習(xí)讀。3）互相檢查讀。
3、練習(xí)ie的四聲。1）按標調(diào)歌給ie的四聲。
2）指名讀、開火車讀、比賽讀、抽卡片認讀。
4、指導(dǎo)聲韻拼讀。
5、組詞說話。用上上面的音節(jié)組成部分詞語，并選擇一兩個說話
三、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)ie的方法自學(xué)?e及有關(guān)音節(jié)。
1、看圖，引出音節(jié)詞，進行分音練習(xí)。板書：xǐ
què
q—?e—què,告訴學(xué)生：?e是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的第二個韻母。
2、告訴學(xué)生?e的發(fā)音方法。
3、進行?e的四聲練習(xí)。
4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母?e與聲母的直呼。
5、引導(dǎo)學(xué)生說出?e與聲母j q x 相拼時，兩點要去掉。
6、讀一讀，記一記。
j q x真淘氣，看到魚眼就挖去。
7、組詞說句。
四、指導(dǎo)書寫ie ?e 小
結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie ?e和它們的四聲，并講了?e與聲母j 相拼時，兩點要去掉。
六、作業(yè)：書寫復(fù)韻母ie ?e和它們的四聲及聲母與ie ?e相拼的音節(jié)。
第 二
課
時
教 學(xué) 目 標：
1、學(xué)會整體認讀音節(jié)ye yue 及它們的四聲。
2、正確拼讀音節(jié)，認識生字。
q x
3、正確書寫整體認讀音節(jié)。重 點：認識生字。難 點：er的發(fā)音。
教 具：拼音卡片、生字卡片、小黑板、插圖 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、出示卡片（含ie ?e及含有ie ?e的音節(jié)詞語）
2、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)新知
（一）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye及有關(guān)詞語。
1、看圖引出音節(jié)詞，提出要學(xué)的音節(jié)ye。（1）看課文插圖，這是什么？（樹葉）
（2）板書音節(jié)詞：shù
yè.告訴學(xué)生：ye 是整體認讀音節(jié)，這是本節(jié)課要學(xué)的第一個音節(jié)。
（3）跟老師讀，自由練習(xí)讀。
2、學(xué)習(xí)ye的四聲，能用ye 組詞說話。（1）整體認讀也有它的四聲。板書：yē
yé
yě
yè（2）指名讀、開火車讀。（3）用音節(jié)組詞說句。（4）辨別ie與ye ie與ye讀音相同，但用法不同。ie是復(fù)韻母，只能前拼聲母，不能做音節(jié)，ye只能做音節(jié)，不能前拼聲母。
（二）用同樣的方法學(xué)習(xí)yue及有關(guān)音節(jié)詞。
1、看圖引出音節(jié)詞：yuè（月）
2、學(xué)習(xí)yue的四聲，并能用yue組詞說話。
3、辨別韻母ie 與yue的異同。
（三）學(xué)習(xí)韻母er
1、看圖引出音節(jié)詞，板書：er
2、指導(dǎo)發(fā)音
3、學(xué)生練習(xí)讀它的四聲。
4、用音節(jié)組詞。
5、講解er的用法
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫ye yue er
四、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固音節(jié)。
1、出示插圖，說說圖上有什么人，他們分別在做什么。
2、朗讀兒歌，注意讀準生字。
3、小組互讀互拼，看誰讀得準確、流利。
五、識記漢字，積累詞語。
1、看看我會認，共有幾個字？
2、你從課文中能找到這些字嗎？試找一找。
3、互相檢查認讀，說說自己是怎樣記住這些字的。
4、選擇一兩個字組詞、說句子。
小
結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ye yue er以及它們的讀法和用途，練習(xí)了書寫，并學(xué)習(xí)了生字。
六、作業(yè)：書寫復(fù)韻母ye yue er，認讀生字。板
書：ie
?e
er
ye
yue 后 記：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認識了復(fù)韻母ie üe，整體認讀音節(jié)ye yue和特殊韻母 er，認識了它們的四聲，但有部分學(xué)生對üe與聲母j q x 相拼時，兩點要去掉這個規(guī)則掌握不好，很容易寫錯，記不住，今后要加強這方面的練習(xí)。
課
題：看圖說話學(xué)拼音12
an
en
in
第一
課
時
教 學(xué) 目 標：
1、學(xué)會an 前鼻韻母及yuan整體認讀音節(jié)；
2、能根據(jù)圖意說簡單的話，掌握聲韻拼讀的方法，在四線三格里正確書寫新學(xué)習(xí)的韻母和整體認讀音節(jié)。
3、養(yǎng)成認真觀察、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教 學(xué) 重 點：指導(dǎo)學(xué)生讀準韻母an 及yuan整體認讀音節(jié)。教 學(xué) 難 點：學(xué)會聲介合母發(fā)音要領(lǐng)。教 具：小黑板、卡片。教 學(xué) 過 程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。
1、復(fù)習(xí)單韻母a
ｉ
? e和聲母n。
2、認讀復(fù)韻母ai ei ui，說說你是怎樣讀出來的。
3、談話，揭示課題：看圖說話學(xué)拼音12
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、出示課本插圖，講故事并隨機出示詞語
2、觀察插圖，互講故事，要求用上出示的詞語。
三、學(xué)習(xí)韻母，指導(dǎo)拼讀。
（一）學(xué)習(xí)韻母an
1、利用插圖引出音節(jié)an，認識an的組成。
2、學(xué)習(xí)an的發(fā)音。
1）教師講述an的發(fā)音要領(lǐng)。
2）聽老師發(fā)音，做好口型跟老師發(fā)音。3）自由練習(xí)發(fā)音。4）互相檢查，并糾發(fā)音。
3、練習(xí)an的四聲，用an組詞并說一句話。
4、指導(dǎo)拼讀聲母與an組成的音節(jié)。1）指名說說聲母和韻母拼讀的方法。
2）在游戲中進行ban
pan
man 的拼讀訓(xùn)練。
5、告訴大家一個小秘密：很多聲母都可以和an組成音節(jié)，只有j q x 從來不和an在一起。
（二）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan。
1、出示圓球的圖片，讓學(xué)生回答：這是什么？
2、告訴學(xué)生“圓球”的拼音是yuán
qiú, yuan是這節(jié)課中大家要交的第二個朋友，它是一個整體認讀音節(jié)。
3、練習(xí)讀“yuan” 和它的四聲。
4、用“yuan” 組一個音節(jié)詞。
四、鞏固練習(xí)，匯報收獲。
1、找朋友游戲。把寫有聲母或韻母的卡發(fā)給學(xué)生，教師念音節(jié)，兩個同學(xué)舉著卡片組成朋友，其他同學(xué)跟著讀。
2、互相說說本節(jié)課有什么收獲。
小
結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了韻母an 和整體認讀音節(jié)yuan，學(xué)習(xí)了它們的拼讀，并知道了很多聲母都可以和an組成音節(jié)，只有j q x 從來不和an在一起。
五、作業(yè)：書寫韻母an 和整體認讀音節(jié)yuan，及聲母與an組成的音節(jié)
第 二
課
時 教 學(xué) 目 標：
1、學(xué)會en in前鼻韻母及yin整體認讀音節(jié)；會認“門、去、來”三個漢字。
2、能根據(jù)圖意說簡單的話，掌握聲韻拼讀的方法，在四線三格里正確書寫新學(xué)習(xí)的韻母和整體認讀音節(jié)。
3、養(yǎng)成認真觀察、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教 學(xué) 重 點：指導(dǎo)學(xué)生讀準韻母 en in及yin整體認讀音節(jié)。教 學(xué) 難 點：學(xué)會聲介合母發(fā)音要領(lǐng)。教 具：小黑板、拼音卡片、生字卡片。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、上一節(jié)所學(xué)an
yuan及有關(guān)詞語卡片，讓學(xué)生認讀。
2、復(fù)習(xí)an的發(fā)音方法，導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）學(xué)習(xí)鼻韻母en及有關(guān)音節(jié)詞句。
1、看圖引出音節(jié)詞，進行分音練習(xí)。分析韻母en。
2、學(xué)習(xí)en的發(fā)音。
3、進行men的拼音方法，對比類推，進行拼讀練習(xí)。
4、告訴學(xué)生：在普通話里，en不能和聲母t l j q x y相拼。
5、進行組詞說話，認讀音節(jié)詞語練習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)韻母in。
1、看圖引出in。師：圖上畫的是什么？（出示shù
lín）“l(fā)ín”是由哪些部分組成的？（l—ín），哪部分沒有學(xué)過？（in），現(xiàn)在我們來學(xué)這個韻母。
2、板書in。回憶an en的發(fā)音方法，試讀in，教師發(fā)in音，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
3、觀察in，告訴學(xué)生：in和an en一樣，也叫前鼻音。
4、練習(xí)四聲：īn
ín
ǐn
ìn
5、以下步驟同教學(xué)en一樣。
（三）教學(xué)整體認讀音節(jié)yin
1、看圖引出音節(jié)詞，出示yín
pán。
2、領(lǐng)讀yin，告訴學(xué)生在in的前面加上y就是整體認讀音節(jié)，可給漢字注音。
3、練習(xí)讀yin的四聲并口頭組詞。如yīn（拼音）
yín（銀盤）
yǐn（引導(dǎo)）
yìn（腳印）。
4、比較in 和 yin。讀音相同，字音相近。in是前鼻韻母，只能與聲母相拼，不能直接給漢字注音。Yin是整體認讀音節(jié)，不需要拼讀，可直接給漢字注音。
（四）指導(dǎo)書寫in yin。
三、學(xué)習(xí)兒歌，落實會認字。
1、借助拼音把兒歌讀正確、讀通順。
2、邊讀邊畫出要求會認的字。
3、結(jié)合詞語認讀三個會認字。
4、用“門
去
來”組詞、說句子。
小 結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前鼻韻母en、in和整體認讀音節(jié)yin，學(xué)習(xí)了它們的四聲和與聲母的相拼，并學(xué)習(xí)了生字。
四、作業(yè)：書寫前鼻韻母en、in和整體認讀音節(jié)yin，聲母與en、in相拼的音節(jié)，認讀生字。
板
書：看圖說話學(xué)拼音12
an
en
in
yuan
yin
后 記：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了這節(jié)課學(xué)習(xí)的三個前鼻韻母和兩個整體認讀音節(jié)，認識了由這些組成音節(jié)的生字。但對這三個前鼻韻母和兩個整體認讀音節(jié)掌握不夠好，記得不夠牢，以后在教學(xué)中要多練習(xí)。
看圖說話學(xué)拼音13
un vn
第 一 課 時
教學(xué)目標：學(xué)會un un兩個鼻韻母及yun這個整體認讀音節(jié)，認清形、讀準音，會書寫。
教學(xué)重點：un un的發(fā)音。教學(xué)難點：un和yun的異同。教 具：插圖 字母卡片 教學(xué)過程
一、看圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。
（1）、你知道這是什么地方嗎？（2）、圖上都有什么景物？（3）、小朋友坐在牛背上干什么？（4）、你還了解那些有關(guān)農(nóng)村的知識？2、3、4、今天，我們就要走進這幅圖中的景學(xué)習(xí)新的韻母。引導(dǎo)學(xué)生看這幾個詞語的音節(jié)，找出我們沒有學(xué)過的韻母。指名反饋，教師板書課題。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母un1、2、出示課文白云插圖，問：圖上畫的是什么？
教師出示復(fù)韻母un的卡片，告訴學(xué)生：白云的白去掉聲母和聲調(diào)就是韻母un的讀音。3、4、5、6、7、8、學(xué)生試著讀一讀，指名反饋，教師正音。
教師示范讀un講解un的發(fā)音要點。讓學(xué)生試著讀。學(xué)生跟著老師讀一讀，指名讀，其他評議。教師出示un的四聲，指名讀一讀。全班根據(jù)老師出示的帶碉韻母un讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生用帶碉的un組詞說句。并指導(dǎo)書寫。
三、學(xué)習(xí)前鼻韻母un。1、2、3、4、5、6、引導(dǎo)學(xué)生回憶an的發(fā)音方法。引導(dǎo)遷移發(fā)un。
教師示范讀，并講解發(fā)音的要點：先發(fā)u的音然后，發(fā)一個鼻音n。教師讀，學(xué)生跟著讀。再指名讀，教師正音。
利用課文插圖，幫助識記讀音（白云的云去掉聲調(diào)就是un的讀音）。指導(dǎo)識記。（讓學(xué)生拿un和un作比較）指導(dǎo)書寫。
四、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun。1、2、3、4、5、教師示范讀。教師讀，學(xué)生跟著讀。指名讀，教師正音。
出示yun的四聲，學(xué)生自由讀。指名讀，開火車打亂順序讀。
五、鞏固練習(xí)。
1、寫一寫：un un.2、看課本圖寫整體認讀音節(jié)。
小 結(jié)： 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了前鼻音韻母的讀音及整體認讀音節(jié)和書寫方法。
六、作業(yè)：書寫un un yun。
第 二 課 時
教學(xué)目標：
1、能正確拼讀聲母與un un兩個鼻韻母組成的音節(jié)。
2、會認“云、山、牛、里”四個生字。教學(xué)重點：un un的有關(guān)音節(jié)的拼讀練習(xí)。教學(xué)難點：j、q、x與vn相拼省兩點的規(guī)則。教 具：插圖 生字卡片 字母卡片 教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)。1、2、3、出示聲母卡片，指名認讀。
學(xué)生一起根據(jù)老師出示的聲母卡片讀一讀。出示un un，指名讀。
二、學(xué)習(xí)聲母和un un 相拼。
1、復(fù)習(xí)兩拼法的規(guī)則，（學(xué)生自由反饋）
兩拼法：前音輕短，后音亮。
2、師出示范例，指名拼讀。
g-----un-----gun j-----un------jun
3、師生一起讀一讀。
4、組織學(xué)生按要求完成文中的拼一拼練習(xí)。（1）、學(xué)生自由地拼讀。（2）、小組互相交流、反饋。（3）、指名讀一讀。
（4）、游戲鞏固：拿出聲母和韻母卡拼一拼，能組成的讀出來。
三、熟讀課文，認讀生字。4、5、6、7、8、9、學(xué)生以小組為單位自由拼讀課文。指名讀一讀，教師評點。教師拍手有節(jié)奏地讀課文。
教師讀，學(xué)生跟著讀。男、女比賽讀。
讓學(xué)生動手在文中找出由本課要認的生字，再自己拼讀。教師出示生字詞語卡片，檢查學(xué)生的認讀情況。
10、大家一起開火車認讀生字。
11、用生字說詞練習(xí)。
四、鞏固練習(xí)。
1、讀一讀，填一填。
Sh-----un-----()j------un-----()g------un-----()q------un------()h------un------()x-----un------()
2、照樣子，說一說。
白（白云）天上飄著許多白云。
山（）--------牛（）-----------小 結(jié)；這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)聲母與un un拼成音節(jié)，并能夠正確地拼讀音節(jié)和正確書寫音節(jié)及認讀生字和課文。
五、作業(yè)：書寫聲母與un un拼成的音節(jié)，認讀生字。板書設(shè)計： 看圖說話學(xué)拼音13 un un g------un------gun k-----un------kun h------un------hun j------un------jun 后 記：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能讀好這兩個前鼻音和整體認讀音節(jié)，學(xué)生能夠拼讀，但對這兩個前鼻音記得不夠好，對這兩個韻母和j q x 相拼的規(guī)則掌握不好。
課
題：看圖說話學(xué)拼音14
第 一
課
時 教學(xué)目標：
1、學(xué)會鼻韻母ang、eng、ing、ong、能認清形，讀準音，正確書寫。
2、學(xué)會整體認讀音節(jié)ying，學(xué)會四聲。
教學(xué)重點：掌握鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying的音、形及它們的四聲。
教學(xué)難點：后鼻韻母的發(fā)音方法。教 具：字母卡 插圖 教學(xué)過程：
一、看圖說話，導(dǎo)入新課。
1、教師出示課文插圖，說一說這幅圖畫的什么是地方？
2、教師示范小結(jié)：是呀，這是一處小山岡，可是這兒的景色可是很美的啊。大家仔細看看，圖上都畫了什么呢？（學(xué)生觀察圖后說句子說詞語，說中體會景色的美麗，生活的精彩。
3、根據(jù)學(xué)生的反饋，教師板書詞語“風(fēng)箏、青蛙、紅花、老鷹”詞語以及音節(jié)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)，找出我們沒有學(xué)過的音節(jié)。
5、學(xué)生反饋，教師板書：今天，我們要學(xué)習(xí)四個后鼻韻母ang eng ing ong
二、學(xué)習(xí)鼻韻母ing
1、教師出示復(fù)韻母in的卡片，指名讀。
2、教師示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生回憶發(fā)音要點：in是前鼻音，發(fā)音時先發(fā)I的音，然后快速地用舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻出來，最后嘴巴自然地閉上。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察in和ing有什么不同？（指名反饋）
4、教師出示ing的卡片，讓學(xué)生試著讀一讀。
5、指名讀，教師正音。
6、教師示范讀，并講解發(fā)音的要點。
7、教師教學(xué)生讀。
8、指名讀，大家評議。
9、剛才我們說的詞語中什么音節(jié)有ing呢？（學(xué)生反饋后，大家一起讀一讀，在讀詞中鞏固認讀）
10、教師出示ing的四聲，學(xué)生練習(xí)讀。
11、指導(dǎo)書寫。
三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ying。
1、示老鷹圖，問：圖上畫的是什么呢？（老鷹）
2、出示韻母卡ing，讓學(xué)生比較ing和老鷹的鷹音節(jié)是一樣的嗎？
3、教師小結(jié)：雖然他們的讀音相同，但是它們一個表示的是韻母，一個是整體認讀音節(jié)。
4、教師教學(xué)生讀一讀。
5、出示ying的四聲，練習(xí)讀。
6、指名檢查讀。
7、大家一起讀一讀。
四、同法學(xué)習(xí)ang eng ing
五、鞏固練習(xí)。
1、照樣子，寫一寫。
ing ang
2、練習(xí)ang
eng
ing
ong的讀音和書寫。
小
結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了ang
eng
ing
ong的讀音，字形和書寫方法。
六、作業(yè)：書寫ang eng ing ong
第 二
課
時 教學(xué)目標：
1、會認“
三、十、只、風(fēng)”四個字。
2、練習(xí)拼讀聲母和介母I、u與ang相拼，聲母和介母I 與ong相拼的音節(jié)，鞏固拼讀方法，提高拼音能力。
教學(xué)重難點：聲母與ong、ang組成的三拼音節(jié)。教 具：字母卡 生字卡片 插圖 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、示練習(xí)，學(xué)生自己比較讀一讀。
In----ing
yin-----in
yin------ying
ing-----ying
2、指名讀一讀。
3、大家一起讀一讀。
4、動手把它們進行分類。前鼻音：in 后鼻音：ing 整體認讀音節(jié)：yin
ying
二、學(xué)習(xí)聲母和ang
eng
ing
ong相拼。
1、教師出示范例。
z-----ang-----zang
j----I-----ong------jiong
2、學(xué)生試著讀一讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生回憶兩拼法、三拼法的拼讀要點。
4、讓學(xué)生自由拼讀課文的音節(jié)。
5、指名讀一讀，教師強調(diào)注意后鼻的發(fā)音。
6、大家一起讀一讀。
7、游戲鞏固。
教師將事先準備好的聲母卡和韻母卡片發(fā)給學(xué)生。能夠拼成音節(jié)的一組，并大聲地讀出來，再用拼讀出來的音節(jié)組詞。
二、熟讀課文。
1、教師出示課文插圖2，學(xué)生觀察：你們都看到了什么動物？
2、引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出青蛙、蟲兒、小鳥、雄鷹的房子。
3、教師范讀課文。
4、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
5、小組互相檢查拼讀的情況，協(xié)作學(xué)習(xí)。
6、指名反饋自由拼讀的情況。
7、全班一起讀一讀。
8、教師教學(xué)生配上節(jié)奏讀。
9、指名讀課文，集體評議。
三、認讀生字。
1、教師出示本課要學(xué)習(xí)的生字，要求學(xué)生從文中找出來。
2、集體反饋。
3、以小組為單位，借助拼音，自讀生字。
4、教師出示生字詞卡，指名讀，集體糾正，集體讀。
5、全班開火車讀。
6、學(xué)生自由地說說怎樣識記這些生字。
7、用這些生字組詞。
8、玩摘蘋果的游戲，加深鞏固。
四、再讀課文，讀中鞏固生字的認讀。
五、鞏固練習(xí)。拼一拼，填一填。
m-----in-----（）
zh------ong------（）
d-----ang-----（）t------ing----（）
p------eng-------（）
l-----ong-----（）小
結(jié)：
這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了聲母與后鼻音韻母連拼的音節(jié)及熟讀課文。
六、作業(yè)：書寫聲母與后鼻音韻母連拼的音節(jié)。板書設(shè)計：
看圖說話學(xué)拼音14 ang
eng
ing
ong
ying 后 記：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能較好地書寫，基本能拼讀聲母和韻母在一起的音節(jié)，但對這四個后鼻音的讀音不能很好的掌握，三拼音也讀得不夠好，要在課后及課堂上多練習(xí)多輔導(dǎo)。
課 題：復(fù)習(xí)三
第 一 課 時 教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母、整體認讀音節(jié)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認讀音節(jié)、觀察圖畫、掌握音節(jié)詞的能力。教學(xué)重點：掌握聲母、韻母和整體認讀音節(jié)；
教學(xué)難點：掌握正確執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教 具： 插圖 小黑板 教學(xué)過程：
一、引入新課，提出要求。
二、比一比，讀一讀
1、自由讀，邊讀邊想：每一組的兩個音節(jié)各有什不同？讀音不有什 么不一樣。
2、指名讀，其他同學(xué)認真聽讀音是否準確，看誰聽得最認真。
3、同桌互讀，看哪一桌的同學(xué)讀得最準確、最認真。糾正對方的錯音。
4、全班檢查讀，看誰讀得好。
三、把你喜歡的活動涂上顏色。
1、自由拼讀音節(jié)詞，要求讀準音。
2、同桌互讀互聽，向同桌說一說你喜歡的活動是什么。
3、把你喜歡的活動涂上顏色，喜歡什么顏色就用什么顏色，喜歡幾種活動就涂幾種。
4、你還知道有那些活動？或者你還喜歡哪些活動？說一說，與大家交流一下。
四、連一連，讀一讀。
1、看圖，說說圖意。
2、自由拼讀音節(jié)詞，注意把讀音讀準。
3、用筆把音節(jié)和圖連起來，同桌互相檢查。
4、你還能說出哪些動物的名字？你能寫出來嗎？
五、看圖把音節(jié)補充完整。＿
1、看課本插圖，說說圖意。
2、四人小組討論，合作把音節(jié)補充完整。
3、自由拼讀，同桌互查。
4、當個小老師-----“我指你讀”。
5、你認為哪一個音節(jié)詞最難記？你是怎樣記住的？
六、鞏固練習(xí)。
1、把復(fù)習(xí)的練習(xí)題獨立完成。
2、分解音節(jié)。
j?＿（）＿（）ｑ?ē＿（）＿（）
小 結(jié)： 這一節(jié)課我們鞏固復(fù)習(xí)了聲母，韻母及音節(jié)的讀法和拼音的拼讀方法。
第 二 課 時
教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生的認讀音節(jié)、觀察圖畫、掌握音節(jié)詞的能力。
2、正確背誦古詩，正確書寫“一、二、三、十”四個生字，養(yǎng)成姿勢正確的良好書寫習(xí)慣。
3、會用適合自己的方法識記漢字。
教學(xué)重點：學(xué)會“一、二、三、十”四個生字。教學(xué)難點：掌握正確執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教 具：生字卡片 插圖 小黑板 教學(xué)過程：
一、練習(xí)指導(dǎo)。
1、第三項，“連一連，讀一讀，”看圖讀音節(jié)，把圖上的事物恰當?shù)睾鸵艄?jié)連起來。1）、第二部分圖上畫的是動物，可先讀音節(jié)詞，弄清每個詞是動物的名稱，再從圖畫中找出相應(yīng)的動物與音節(jié)詞連起來。
2）、可以先認認圖上動物，說出名稱，再拼讀音節(jié)詞連起來。
3）、可以用游戲的方式練習(xí)：把音節(jié)詞寫在黑板上，把九張動物圖貼掛在黑板旁邊，叫同學(xué)們到前面讀音節(jié)詞（大家可跟著齊讀），然后讓同學(xué)取相應(yīng)的動物圖，貼在相應(yīng)的音節(jié)詞下。
4）、最后學(xué)生一起在書上連線，讓學(xué)生多讀。5）、進行愛護動物的教育。
2、第四項是：看圖讀音節(jié)，“仔細看圖，說出圖上畫的什么，再看圖圖下音節(jié)，讓學(xué)生讀一讀，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)有什么特點。
1）、學(xué)生探究討論后會發(fā)現(xiàn)：圖1、2的韻母ｅｉ＿ｅｉ形相近，圖3、4的韻母ｕｉ＿ｉｕ形相近，圖5、6、7的韻母都連有介母ｕ或ｉ。2）、重點指導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。3）、學(xué)生自由練習(xí)。
3、第五項是“讀一讀，“看圖拼讀古詩《三村》。
1）、自由朗讀，遇到難讀的字拼讀幾次，不會讀的字可以問問同學(xué)。
2）、老師范讀。重點指導(dǎo)讀準“二、四、十”的音，特別要區(qū)分“四”和“十”的讀音。3）、同桌互相讀，糾正錯音。4）、指名讀。指導(dǎo)讀時注意停頓。
5）、四人小組討論，這首詩寫了什么？你覺得這小山村怎么樣？ 6）、自由讀，邊讀邊看圖，要讀出美的感情。7）、齊讀。
二、指導(dǎo)指導(dǎo)識字寫字
1、通過讀古詩，你會認哪些字了？認讀“四、五、六、七、八、九”六個會認字。
2、觀察“描描寫寫”的字，說說你是怎樣記住這幾個字的。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）、教師示范指導(dǎo)：這些字有幾筆？在田字格應(yīng)該怎樣寫？（2）、教師在田字格示范寫字，邊寫邊筆順。
（3）、讓學(xué)生按照筆順規(guī)則寫字。教師個別鋪導(dǎo)，并展示寫得好的字。
三、朗讀古詩，試背古詩。
小 結(jié)：這節(jié)課鞏固復(fù)習(xí)音節(jié)、古詩和會認“四、五、六、七、八、九及會寫“一、二、三、十”。
第 三 課 時 教學(xué)目標：
1、鞏固學(xué)過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
2、復(fù)習(xí)鞏固30個會認字
教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認讀音節(jié)； 教學(xué)難點：學(xué)會鞏固知識和彌補漏洞。教 具：字母表 插圖 生字卡 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、讀一讀，唱一唱。
（一）、讀句子，養(yǎng)成好習(xí)慣。
1、自由拼讀，把字音讀準確。
2、邊讀邊想：這三句話寫了些什么？
3、師范讀，學(xué)生邊聽邊做一做。
4、同桌互讀，一人讀一人做，互相檢查。
（二）、唱一唱，樂一樂。
1、播放寫字歌，邊聽邊打拍子。
2、聽老師念歌詞，注意不會讀的字。
3、跟老師念歌詞，唱一唱。
4、伴錄音拍拍、唱唱。
5、配上動作唱唱，把歌詞背下來。
三、自由讀，看誰記得牢。
1、自由認讀，注意把字音讀準確，不會讀的用筆標出來。
2、把“我會認”的字寫在卡片上，小組互讀評，看誰認得又多又準。
3、全班檢查讀，看誰讀得好。
四、鞏固生字的認讀。
1、學(xué)生自由讀生字。
2、教師出示生字卡片，指名讀一讀。
3、大家一起讀一讀。
4、用生字組詞說句。
五、讀讀背背。
讀聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，能背誦的把聲母、韻母和整體認讀音節(jié)背下來。小 結(jié)；
這一節(jié)課我們鞏固復(fù)習(xí)了兒歌、字、詞和聲母、韻母及整體認讀并能按要求背誦。
后 記：
通過鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生較熟練的聲母、韻母的音、形，進一步掌握了字、詞和聲母、韻母及整體認讀，但差生韻母區(qū)分不夠明確，今后應(yīng)注意鋪導(dǎo)。
第三篇：拼音單元二教案
單元分析
本單元主要內(nèi)容有10個聲母及其與單韻母相拼的音節(jié)，7個整體認讀音節(jié)，會認11個生字，結(jié)合聲母和會認的字的教學(xué)，還安排了8個詞語，3幅情景圖和10多幅小圖。
復(fù)習(xí)二，主要復(fù)習(xí)學(xué)過的23個聲母，區(qū)別b、p、q、d，區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh，及n、l的不同發(fā)音方法，并練習(xí)拼音，復(fù)習(xí)11個會認的字。
教學(xué)本單元，要指導(dǎo)學(xué)會10個聲母、7個整體認讀音節(jié)，幫助學(xué)生熟練拼讀23個聲母，掌握v上兩點的省寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力，發(fā)展學(xué)生的語言和思維。
課
題：看圖說話學(xué)拼音6
j q x
第 一
課
時
教學(xué)目標：
1、掌握聲母j q x ,能夠讀字音，認清字形，并正確地書寫。教學(xué)重難點：
1、讀準 j q x，認清字形，正確書寫。教
具：插圖
聲母卡片 教學(xué)過程：
一、回顧，導(dǎo)入新課
1、教師出示前一段時間學(xué)習(xí)的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)卡指導(dǎo)認讀。
2、指名讀一讀，集體評議后，在大家一起讀一讀。
3、教師，今天我們要繼續(xù)和拼音交朋友，等你們拼音交完朋友，你們就可以自己讀書認字啦！
二、看圖說句說詞
1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)觀察圖，說一說：你們都看到了什么。
2、這幅圖中的東西，你們最喜歡什么？為什么？
3、要是自己會拼讀這些詞語那該多好呀，別急，認識了它們，你們就能自己讀這些音節(jié)了。（板書課題）
三、學(xué)習(xí)聲母j
1、教師出示母雞的圖：引導(dǎo)學(xué)生說詞語。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生從母雞一詞的音節(jié)中找出今天要學(xué)習(xí)的聲母j.3、教師讀，學(xué)生跟著讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生用j進行說詞練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，幫助自己識記。出示聲母卡片i指名認讀。
教師導(dǎo)入：今天。我們要學(xué)習(xí)聲母j和i可像了。你們看（教師出示聲母j）。指名說一說聲母j和i有什么不同。
6、指導(dǎo)書寫：出示寫在四線格上的j,讓學(xué)生觀察j的書寫位置。教師范寫，并強調(diào)：j占上中下三格，學(xué)生練習(xí)書寫教師個別鋪導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)聲母q
1、剛才，我們看到圖上畫了幾只小雞呢？
2、七只的七，讀得輕短點，就是我們今天學(xué)習(xí)的聲母q（出示卡片）。
3、教師讀，學(xué)生跟著讀。指名讀。
4、你們覺得q可以怎么記。（讓學(xué)生自由發(fā)揮。）
5、指導(dǎo)學(xué)生書寫：引導(dǎo)學(xué)生觀察說一說，教師強調(diào)書寫的位置。
五、學(xué)習(xí)聲母x
1、教師出示西瓜圖片，讓學(xué)生說詞語。
2、教師出示聲母卡片x，教師示范讀：西瓜的“西”讀得輕短些就是今天學(xué)習(xí)的聲母x。
3、教師讀，學(xué)生跟著讀，指名讀，大家一起評一評。
4、指導(dǎo)學(xué)生借助課文中出現(xiàn)的切開的西瓜呈現(xiàn)出來的樣子，幫助記住x的書寫。作業(yè)：書寫j
q
x。板書設(shè)計：
看圖說話學(xué)拼音6
j
q
x 第 二
課
時
教學(xué)目標：
1、掌握聲母 j q x和u相拼時的規(guī)則。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)三拼法，掌握三拼法的規(guī)則，用兩拼法和三拼熟練進行音節(jié)拼讀。
3、能夠看圖說詞說句，認讀“西”等3個生字。教學(xué)重點：
掌握j q
x和u相拼時，u上兩點的省略規(guī)則。教學(xué)難點：掌握三拼法。教
具：插圖
聲母卡片 教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、出示j
q
x，指名讀。
2、導(dǎo)入新課，小朋友們，今天，我們要幫助j
q
x和我們學(xué)過的韻母交朋友。
二、拼讀練習(xí)
1、要求學(xué)生用j
q
x和我們學(xué)過的單韻母交朋友，試著讀一讀。
2、集體反饋拼讀的情況，教師在黑板上寫上對的音節(jié)。
3、齊讀正確的音節(jié)。
4、指名個別讀，大家一起評議。
三、學(xué)習(xí)j
q
x和相拼的規(guī)則。
1、反饋剛才學(xué)生自由拼讀的情況，給予適當?shù)目隙ā?/p>
2、教師總結(jié)：j
q
x只有I和?兩個朋友。
3、出示j
q
x和?相拼的圖片。j----?----ju
q----?----qu
x----?-----xu
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察?前后發(fā)生什么變化？
5、指名反饋，教師出示識記順口溜：? ? ?真淘氣，見到j(luò)
q
x就脫帽。
6、學(xué)生進行拼讀練習(xí)。
四、看圖說詞說句，認讀生字。
1、教師出示課文中的插圖：圖上畫的是什么？
2、學(xué)生借助拼音自由拼讀詞語和句子。
3、小組互相檢查拼讀的情況，幫助正音。
4、指名讀，其他評議。
5、指導(dǎo)認字：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音自由拼一拼，認讀生字。指名讀，開火車認讀，引導(dǎo)學(xué)生用這些生字進形組詞說詞練習(xí)。
五、鞏固三拼音：指名拼讀，教師適當?shù)卦u議。作業(yè)：認讀生字。
板書設(shè)計：
看圖說話學(xué)拼音6
j
q
x j----?-----ju
q-----?-----qu
x-----?-----xu 后 記：
通過學(xué)習(xí)學(xué)生能讀字音記住字形，能掌握ü兩點的省略規(guī)則，但有個別學(xué)生書寫q時格式不正確，有少數(shù)的學(xué)生還讀作u課后個別鋪導(dǎo)。
課
題: 看 圖 說 話 學(xué) 拼 音 7
z c s
教 學(xué) 過 程：
第一
課
時
教 學(xué) 目 標：
1、學(xué)會z c 兩個聲母的讀音和寫法。
2、練習(xí)z c 和a o u的拼音及三拼音。
3、認識整體認讀音節(jié)，會讀zi ci及四聲。重 點：學(xué)會z c 的發(fā)音要領(lǐng)。難 點：學(xué)會z c的發(fā)音要領(lǐng)。教
具：卡片、插圖、小黑板
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認讀j q x
2、背j q x與?相拼時，音節(jié)變化的兒歌。
3、拼讀音節(jié)：ji qi xi ju qu xu n
二、講授新課
1、故事引入，隨機貼出音節(jié)詞，認識音節(jié)詞：zá jì、sǎ、sī jī。看圖聽故事引出聲母z。
2、教學(xué)聲母z。
（1）看課本插圖，誰會讀zá jì？指名讀。（2）zá是由什么字母組成的？z——á
（3）教師范讀z，講清發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生反復(fù)讀。
（4）識記字型：z像什么？順口溜：像個2字z z z（5）指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi。
? lǜ sī ɡuü、cü b。? ō lī、l（1）出示小熊寫字母圖。圖上畫的是什誰？在干什么？（小熊寫字）板書：zi（2）指導(dǎo)發(fā)音讀法。（3）比較z與zi的區(qū)別（4）zi的四聲練習(xí)。
4、教學(xué)音節(jié)。
（1）出示音節(jié)zá，示范發(fā)音，學(xué)生練讀。
（2）練習(xí)讀：ze zu zuo，加上聲調(diào)后練習(xí)讀。
5、教學(xué)c和 ci。
（1）教學(xué)c的方法同z，指導(dǎo)發(fā)音及讀順口溜。
（2）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ci 和音節(jié)cü ce cu cuo。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)聽
2、練習(xí)說
小 結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲母z c和整體認讀音節(jié)zi ci，大家要讀準字音，辨清字形，正確書寫。
作業(yè)：在四線三格里正確抄寫z c zi ci。
教 學(xué) 目 標：
1、學(xué)會s的讀音和寫法。
2、練習(xí)s和a o u的拼音及三拼音。
3、認識整體認讀音節(jié)，會讀 si及四聲。重 點：學(xué)會s的發(fā)音要領(lǐng)。難 點：學(xué)會s的發(fā)音要領(lǐng)。教
具：卡片、插圖、小黑板
一、復(fù)習(xí)舊知
1、認讀z c zi ci。
2、認讀cü、zé、cè、c
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母s。
1、看圖，引出音節(jié)si。
2、教學(xué)聲母s。方法同z的發(fā)音相似。S的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖平伸，和上齒背后接近，讓
第 二
課
時 氣流從舌尖和上齒中間擠出來。順口溜：半個8字s s s。
三、教學(xué)si及si的四聲，方法同上。
四、指導(dǎo)拼讀音節(jié)。
1、出示sa、se、su、suo等音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)拼讀。（自由讀、開火車讀、比賽讀等。）
2、用一些音節(jié)組詞說句子，如sǎ——灑水——灑水車在街道上灑水。
3、用翻動式卡片反復(fù)認讀以上音節(jié)。
4、看圖拼讀句子，鞏固音節(jié)。先自己拼讀，再互相檢查讀。
五、、在四線三格里抄寫z c s zi ci si
六、、認讀會認字
1、在課本找出要求會認的字。
2、出示詞語認讀，先借助拼音讀，再去掉拼音讀。
3、用“打字”“馬”分別說一句話。
七、匯報收獲，自主認讀。
小 結(jié)：這節(jié)課我們了聲母s和整體認讀音節(jié)si，還認識了課文的生字，并用詞說話，大家要多讀、多寫。
作業(yè)：在四線三格里抄寫z c s zi ci si 板 書：z c s zi ci si 后 記：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能讀準聲母和整體認讀音節(jié)的發(fā)音，并能較好地書寫。但打亂順序讀不好，有學(xué)生在書寫s的時候把它寫反了，以后要強調(diào)聲母s的書寫，確保學(xué)生不再寫錯。
課
題：看圖說話學(xué)拼音8
zh
ch
sh
r
第 一 課 時
教 學(xué) 目 標：
1、學(xué)會zh
ch兩個聲母及它們和a
e
u的拼音。
2、學(xué)會整體認讀音節(jié)：zhi chi。教 學(xué) 重 點：
學(xué)會 zh
ch兩個聲母及zhi chi兩個整體認讀音節(jié)。教 學(xué) 難 點： zh
ch的發(fā)音部位和方法。教 具：小黑板、卡片、插圖 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、歌訣復(fù)習(xí)z c s。
2、指名讀z——zi c——ci s—— si。說說它們有什么不同？
二、教授新知
1、故事引入，認識音節(jié)詞，出示插圖，邊講故事邊貼課文中的音節(jié)詞，講完故事后，再讓學(xué)生練習(xí)讀。
2、學(xué)習(xí)zh 和 zhi
（1）小動物們多忙啊！我們小朋友也有很多事情要做，你看（出圖），小紅在干什么？（織毛衣）。引出zh黑板上哪個詞有zh？分解音節(jié)：zh—— u。（2）示范發(fā)zh，講解發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生練讀。要求讀得輕短。
（4）看圖記字形。順口溜：小凳z，椅子h，一齊就是zh zh zh。
（5）邊讀邊寫，讀寫結(jié)合，提醒學(xué)生按已學(xué)過的方法進行規(guī)范書寫，兩個字母要靠近些。
（6）教學(xué)整體認讀音節(jié) zhi，告訴學(xué)生：zhi不是聲母，而是整體認讀音節(jié)。板書： zhī zhí zhǐ zhì，組織學(xué)生練習(xí)反復(fù)讀四聲。
3、教學(xué)ch和 chi，方法同上。
4、拼音練習(xí)
1）板書：zh——ú→zhú，先復(fù)習(xí)拼讀要求，老師示范發(fā)音。2）指導(dǎo)拼讀。
3）練習(xí)拼讀音節(jié)。先自由拼讀，再在小組交流，最后教師指名讀。zha zhe zhu zhua zhuo cha che chu chua chuo
1、鞏固練習(xí)1）比較字形 2）練習(xí)聽音、辨音
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩個聲母和兩個整體認讀音節(jié)，同學(xué)們要注意它們的發(fā)音，區(qū)分它們的字形，并注意書寫的格式。作業(yè)：在四線三格里抄寫zh
ch及zhi chi。
第 二
課
時
教 學(xué) 目 標：
1、學(xué)會sh
r兩個聲母及它們和a
e
u的拼音。
2、學(xué)會整體認讀音節(jié)：shi ri。教 學(xué) 重 點：
學(xué)會sh
r兩個聲母及shi ri兩個整體認讀音節(jié)。教 學(xué) 難 點：
sh
r的發(fā)音部位和方法。教 具：小黑板、卡片、插圖 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀一讀，區(qū)別讀音。
z——zi
c——ci
zh——zhi
ch——chi
2、檢查學(xué)生聽音辨別能力。（如教師讀z——zh
c——ch，學(xué)生寫聲母。）
3、指名讀下面音節(jié)。
zh——ú→zhú
zh—è→zhè
ch—á→chá
ch—y→chy
二、教授新知
1、教學(xué)聲母sh和整體認讀音節(jié)shi.1）指導(dǎo)看圖，問：圖上畫的是什么？椅子后面有一只獅子。
2）看課本插圖：哪個聲母像獅子和椅子在一起？把它圈出來，貼：shù
zhī 3）分解音節(jié)shù。板書：sh—u 4）學(xué)生仔細聽老師發(fā)sh音，老師告訴學(xué)生發(fā)音要領(lǐng)。5）學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀sh。
6）看圖記字形。順口溜：sh
sh
sh，獅子躲在椅子背后。7）練習(xí)讀下面帶調(diào)音節(jié)：sha
she
shu
shua.8）教讀整體認讀音節(jié)shi。9）指導(dǎo)書寫。
2、教學(xué)聲母r和整體認讀音節(jié)ri。
三、鞏固練習(xí)
1、聽音辨音練習(xí)，說出不同點。
z—zh—j c—ch—q
s—sh—x
2、寫一寫。在四線三格里書寫sh shi
r
ri.四、教師總結(jié)。
五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲母 sh和整體認讀音節(jié)shi，聲母r和整體認讀音節(jié)ri，大家要注意聽清楚發(fā)音，能正確辨別讀音，并能正確書寫。
作業(yè)：在四線三格里書寫.zh
ch
sh
r
zhi
chi
shi
ri。板
書：
看圖說話學(xué)拼音8
zh
ch
sh
r
zhi
chi
shi
ri
后 記：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能認讀這兩個聲母和整體認讀音節(jié)，但在發(fā)音上還不能很好地區(qū)別，發(fā)音不夠準，以后在教學(xué)中要不斷地練習(xí)，讓學(xué)生在發(fā)音上做準確。
復(fù)習(xí)二
第一課時
教學(xué)目標：
1.復(fù)習(xí)鞏固23個聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。
2.能區(qū)別d、b、q、p這四個形近聲母；能區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。
教學(xué)重重點：熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。教學(xué)準備：
23個聲母卡片，硬紙做的筆畫“l(fā)”和“c”。教學(xué)掛圖、帶音節(jié)的花籃，字詞卡片。教學(xué)過程：
一、自我介紹：
教師事先將23個聲母做成頭飾分給23個學(xué)生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個人的名字。(上課時老師就請23個聲母朋友作自我介紹。)
師：我們已經(jīng)和全部的漢語拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個嗎?
生：23個。
師：下面我們就請23個聲母朋友按先后順序來和大家見面并自我介紹，好嗎?(好。)先請第一個朋友上來。(大家鼓掌歡迎)
b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家歡迎我嗎?(歡迎)??
師：23個聲母朋友分別向我們進行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進動物園里和小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛的小白兔嗎?(想)
師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫，請小朋友當個小畫家按順序連聲母，完成這幅圖畫。
二、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一題“按順序連字母”。1.師拿著卡片，請學(xué)生按順序齊讀23個聲母。
2.師讓學(xué)生觀察每個聲母身邊有一個什么樣的符號?(小圓點)3.師示范：從b身邊的點開始起筆與p身邊的點相連，然后再與m身邊的點相連。請同學(xué)們猜一猜，如果老師把23個聲母連完以后，會連成什么圖畫?想不想知道?(想)4.讓學(xué)生試連，師巡回指導(dǎo)。
5.引導(dǎo)交流，你是怎樣連的?(學(xué)生邊說，老師接著在圖片上連線。)6.觀察：師連成了什么動物?(小白兔)7.師：你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查，師巡視，及時糾正。
三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第二題“我會記”。
1、師：同學(xué)們，你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫“l(fā)”和“c”，它們可以用來拼成什么聲母，能拼成幾個?2.自己動手拼一拼，看誰拼得快，拼得對。生：我有辦法。(接著指名上去拼)
2.指名上講臺上拼，學(xué)生邊拼邊說拼的過程。如：拼b是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學(xué)生拼一個，師在黑板上貼出相應(yīng)的卡片。
3、齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p。??(生：我記住啦!)
4、師：老師這里還有一個辦法，b的形狀像數(shù)字6，q的形狀像數(shù)字9，跟老師念：正6b，反6d，正9q，反9p??。作業(yè)：熟讀聲母表。
第二課時 教學(xué)目標：
.指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)拼音邊認漢字，積累詞語。教學(xué)重點：熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。教學(xué)難點：把相應(yīng)的拼音和漢字連起來。教學(xué)準備：
23個聲母卡片，硬紙做的筆畫“l(fā)”和“c”。教學(xué)掛圖、帶音節(jié)的花籃，字詞卡片。教學(xué)內(nèi)容：（三、四題)
一、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三題“比一比，讀一讀”。
1.復(fù)習(xí)近平舌音z、c、s，翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀，再隨機抽讀。)2.對比讀：z—zh、c—ch、s—sh，看誰讀得好。(開火車讀，小組讀，集體讀)3.復(fù)習(xí)區(qū)別平舌音、翹舌音的字形。(1)說說平舌音、翹舌音的寫法有什么不同。
(2)師教讀口訣，區(qū)別字形。如：平頭小鴨zzz，z加h，zhzhzh??。(3)看圖讀拼音(先看圖說話，再讀拼音)。
四幅圖的內(nèi)容是：zǔmǔ(祖母)、zhú zi(竹子)、cüchy(擦車)??
二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)第四題“連一連，讀一讀”。
1.老師先把八個詞語做成卡片，發(fā)給八個學(xué)生，然后把八個帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫“一二三”，下面的八個同學(xué)就上講臺找自己相應(yīng)的花籃，找到的，老師就把這個花籃送給他們。(下面的同學(xué)不停地喊“加油!加油!”)2.做完找花籃游戲之后，接著指導(dǎo)學(xué)生連一連，讀一讀。
三、總結(jié)。
師：1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢語拼音有趣嗎?(有趣)你們學(xué)了拼音有什么收獲?(生：學(xué)習(xí)漢語拼音，我們可以做游戲，畫畫，說普通話，有趣極了。)2.通過畫畫和游戲，鞏固了拼音和識字，生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。作業(yè)：讀書。
后記：
大部分學(xué)生能記清聲母的順序，但不會靈活運用。通過鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，但是在區(qū)分平舌音、翹舌音時還不夠熟練，在今后還應(yīng)加強鞏固練習(xí)。
第四篇：一年級拼音第二單元教案
一年級拼音第二單元教案
ｇ、ｋ、ｈ
教學(xué)目標
1、學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學(xué)重點難點：
ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準備
1字母卡片；畫有四線格的小黑板。
2課時安排 2課時。
教學(xué)過程
第一課時
（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母
學(xué)習(xí)聲母ｇ
1.教學(xué)聲母g。
指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
出示聲母ｇ。誰認識？請讀對的同學(xué)當老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
指名試讀
23鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。
9字帶
小結(jié)：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g，讓學(xué)生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。
練習(xí)拼音
3—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
4、范寫g，學(xué)生書空練寫。
學(xué)習(xí)聲母ｋ。
1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開火車”讀k。
6、比較k—e，k的讀音。
7、提問：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。
8、范寫k，學(xué)生書空練寫。
9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）
4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)ｇ時感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時有氣流沖出；發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母
5、教順口溜：小椅子h、h、h。
6、范寫h，學(xué)生書空練寫。
7、讓學(xué)生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ
講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。
總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形
二、教學(xué)三拼連讀法。
1是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?
2ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。
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（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認字
1法；
23拼音讀準字音和輕聲；
4聲調(diào)。
四、擴展活動
—花、個—哥每組字的ｈｕāｇｕōｈｕǒ
ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā
ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò
ｈｕāｈｕàｇēｇè
畫
花 哥 個
ｊ、ｑ、ｘ
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。
4、認識5個字，會讀兒歌。
二、教學(xué)重點
重點是學(xué)會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
三、教學(xué)難點
難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。
四、教學(xué)準備
1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
五、課時安排 2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會jqx3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準備——出發(fā)！（配上音樂，學(xué)生自由做動作。）
2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：gphlk（自由讀——指名讀）
3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互讀——指名讀）
4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！
二、教學(xué)聲母jqx
1、學(xué)習(xí)“jqx”的發(fā)音。
（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。
師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！
師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？
師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）
師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀）
師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀）
（2）學(xué)習(xí)拼音“q”
師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！
師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）
師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）
師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）
師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）
（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。
師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）
生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。
2、識記jqx的形。
師：小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？
師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。
學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。
師：同學(xué)們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“jqx”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕松一下。
課中操
3、書寫jqx
師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。
學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)jqx的寫法。
交流jqx的寫法。
師范寫，并強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。
學(xué)生練習(xí)寫jqx，教師巡回指導(dǎo)。
師在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。
三、鞏固
出示“七只小雞玩耍”圖。
師：誰能說說圖上畫的是什么？
師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？
師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：
jījījī jījījī
嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，yīèrsānsìwǔliùqī
一二 三四五 六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī
七 只 小 雞嘻嘻嘻，qīliùwǔsìsānèryī
七 六五四 三二一。
師范讀一遍，生跟讀一遍。
配樂加動作師生共同讀一讀。
師：就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò)qx了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們愿意參加這個游戲嗎？
師：老師先來告訴你一個秘密，jqx就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。
找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個聲母讀一讀。
四、小結(jié)回味
師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
2、學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！
拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。逐個出示拼音字母：gphlkjqx（自由讀——指名讀）
師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。
師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友jqx，小魚娃忙說：“jqx三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”jqx說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和jqx玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、出示音節(jié)：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。
4、交流各自的意見。
三、揭示規(guī)則
1、jqx不和u相拼。
2、jqx與ü相拼時ü上兩點要省略。
3、jqx與ü相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。
四、學(xué)兒歌鞏固。
小朋友們很聰明，誰能想個辦法把jqx與ü相拼的規(guī)律記住呢？
兒歌：小ü見了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰見jqx，去掉兩點還讀ü。
jqx，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。
五、拼音練習(xí)
小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。
出示j—i—jia
q---i--a—qiaxx
x---i--a—xia
學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴展鞏固。
1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著jqxuü的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點，全班同學(xué)一起拼讀。
2、比一比，看誰讀得又快又準。
qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)jqx，認識5個字，會讀兒歌。
教學(xué)過程：
一、情境引入。
師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？
不過進拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？
1、第一關(guān)：“看誰接得又快又準”。
出示畫面：
一把椅子學(xué)生接
9字帶鉤學(xué)生接
水草蝌蚪學(xué)生接
刀切西瓜學(xué)生接
像個9字學(xué)生接
小雞帶帽學(xué)生接
2、第二關(guān)“猜猜我是誰”
出示音節(jié)：qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá
學(xué)生自由認讀→指名讀→齊讀。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、看圖識字。
（1）看懂圖意。
師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。
師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？
生自由說圖意。
師歸納。
（2）認識：下、洗、衣、服、雞
指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：
xiàqíxǐyīfúdājīmù
下棋洗衣服搭積木
先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。
（3）擴詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。
再次齊讀音節(jié)。
2、學(xué)念兒歌。
1）嘗試念兒歌。
請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節(jié)是我們認識的？
指名學(xué)生認讀標紅色音節(jié)的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（jī）
在兒歌中雞（jī）藏在哪里呢？
教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。
2）范讀兒歌。
3）跟錄音學(xué)讀兒歌。
4）連起來讀兒歌。
5）配動作記兒歌。
三、小結(jié)。
今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。
認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。
zcs
教學(xué)目的
1.學(xué)會zcs三個聲母，zicisi三個整體認讀音節(jié)，認清字形，發(fā)音準確，正確書寫。
2.學(xué)會聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以及zicisi三個整體認讀音節(jié)的四個聲調(diào)。
3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準確速度快。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點
1.學(xué)會zcs的音、形、書寫。
2.zicisi三個整體認讀音節(jié)的音形。
教學(xué)難點
三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別
教學(xué)準備
用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節(jié)（藍色）卡片
教學(xué)課時2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認讀音節(jié)zi
（一）教師出示掛圖1，板書z
問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？
講：z發(fā)音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。
學(xué)讀z的音。
2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）
3.誰還有別的方法？
（z像我們學(xué)過的2字）
教兒歌：像個2字zzz
（二）教師板書zi
講：這是一個整體認讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。
教師范讀：整體認讀音節(jié)zi。
學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。
講：整體認讀音節(jié)可以直接給字注音，標調(diào)的時候i要去掉小點。
練習(xí)四聲：z9z0z!z@
（三）指導(dǎo)書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。
二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認讀音節(jié)ci
（一）教師出圖2，板書c
問：1.根據(jù)圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。
學(xué)讀c的音
2.怎樣來記c的形呢？
（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）
教兒歌：半個圓圈ccc
（二）教師板書ci
講：這是整體認讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。
學(xué)讀四聲：c9c0c!c@
（三）指導(dǎo)書寫：從右往左寫半個圓圈占中格課中休息：（自定）
三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認讀音節(jié)si
（一）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發(fā)s的音。
學(xué)生學(xué)讀：s
問：1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形？
（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
2.s像不像半個8字？
教兒歌：半個8字sss
（二）教師板書si和四聲
（講法同上）
（三）指導(dǎo)書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯數(shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習(xí)書空再提筆寫。）
四、鞏固練習(xí)
1.讀準音zcszicisi.2.讀準四聲：
第二課時
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和三個整體認讀音節(jié)。
二、練習(xí)聲母zcs與帶調(diào)單韻母的拼音
1.板書：（1）z—2→z2
z—6→z6
z—*→z*
用支架法練習(xí)直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z2的音。
（其它字母同此法）
（2）c—1→c1（擦桌子）
c—8→c8（測驗）
c—&→c&（粗細）
（3）s—4→s4
s—8→s8
s—)→s)
（為了讀準音，可以用漢字的音練習(xí)讀音。）
三、直呼不帶調(diào)音節(jié)
zacasazecesezucusu
四、書寫練習(xí)
1.抄寫聲母。
2.抄寫整體認讀音節(jié)。
板書設(shè)計：◆
zhchshr
教學(xué)目標：
1、學(xué)會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能準確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書
教學(xué)重點：使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。
教學(xué)難點：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、學(xué)會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。
3、能夠看圖說一句意思完整的話。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認讀：zcs這三個字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）
2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)，做摘果子游戲。
（二）明確教學(xué)目標。
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）
（三）教學(xué)zhchshr四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認讀音節(jié)。
1、教學(xué)zh和zhi。
（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認讀音節(jié)chishi。
（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）
（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）
（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）
（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？
（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。
（6）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。）
（7）對比讀：zh—zhich—chish—shi
3、教學(xué)r和ri。
（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。
（4）r—ri對比讀。
（四）指導(dǎo)書寫，并書空。
聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。
（五）練習(xí)zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。
（六）鞏固練習(xí)。
（七）小結(jié)。
這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。
第二課時
課時目標：
1、鞏固四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。
2、能準確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
5、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀卡片。
（1）zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。
（2）zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？
2、用活動卡片直呼音節(jié)。
（二）教學(xué)zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
1、出
示
書
上的音
節(jié)
：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀。誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。
2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）
（三）看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。
4、誰能用上這些詞語來說一句話？
（四）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？
6、課后能夠背誦兒歌。
（五）認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
（六）鞏固練習(xí)。
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（七）小結(jié)。
復(fù)習(xí)2
教學(xué)目標：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習(xí)拼音。
5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
6、能夠認讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學(xué)過程：
（一）第一題：我會連。
1、卡片認讀23個聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。
3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
（二）第二題：我會擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
（三）第三題：我會想。
1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？
2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？
4、認讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。
第二課時
課時目標：
1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習(xí)拼音。
2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
3、能夠認讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
教學(xué)過程：
（一）第四題：我會讀。
1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？
3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
（二）第五題：讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調(diào)沒有標聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？
3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。
4、說話練習(xí)：我把bōluó和yālí連在一起，因為它們都屬于水果。
（三）第六題：我會認。
1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。
2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友？
第五篇：學(xué)拼音一 教學(xué)設(shè)計 教案
教學(xué)準備
1.教學(xué)目標
1．學(xué)會單韻母i、u、?，讀準音，認清形，正確書寫。
2．通過情趣導(dǎo)入，學(xué)會iu?的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時上下牙齒對齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個小孔，舌頭往后縮。?發(fā)音時嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。
2.教學(xué)重點/難點
教學(xué)重點
弄清i?的發(fā)音和口型。尤其是u ?的口型，相似但是u 圓嘴巴而的口型像吹笛子。教學(xué)難點
讀準i u ?的第二聲和第三聲。
3.教學(xué)用具 4.標簽
教學(xué)過程
一、新授
復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1.卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2．教師揭題：昨天，我們和三個單韻母成為朋友，今天又有三個單韻母來到這里，他們想和大家交個朋友，你們愿意嗎？師板書課題i u ?。
二、學(xué)讀i、u、?
觀察圖：你看到了什么？分別出示i、u、?三個單韻母，請學(xué)生在圖中找它們。1．(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評讀)2．(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：u u u，誰能學(xué)著老師的樣子讀讀這個音？（學(xué)生練讀、指名讀、齊讀）3．(出示單韻母?卡片)這是單韻母?，聽老師讀：???，誰愿意當小老師，帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)4．這三位拼音朋友你們是不是都認識了呢?下面，就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲的讀一讀。
三、學(xué)寫i u ?
1．同學(xué)們，你們有沒有什么好辦法記住iu?這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學(xué)生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。)2．全班匯報交流。
3．現(xiàn)在，我們要學(xué)著把它們寫下來。
4．(點擊課件：出示寫在四線格中的iu?)同學(xué)們，觀察一下iu?在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢? 5．學(xué)寫單韻母i u ?
(1)(黑板上貼出四線格)教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點寫在上格。
學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。
(2)現(xiàn)在，再請同學(xué)們仔細觀察書中u和?的筆順，同座互相說說u和?怎么寫的? 指名回答，教師在四線格中范寫u和?。學(xué)生分別在課本上將u和?描一個，寫一個。（3）實物投影部分學(xué)生作業(yè)，師生點評。
四、學(xué)習(xí)四聲
1.出示i、u、?的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。2.說說為什么i上的標調(diào)要去點，?上的標調(diào)不去點。3.教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。
4.學(xué)生自學(xué)u、?的四聲，把學(xué)會的聲調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。
5.通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、?的四聲。6.a o e i u ?，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮１容^單韻母分組賽讀。
7.打亂單韻母iu?四聲的順序，指名讀。
課后習(xí)題
五、課外作業(yè)
練習(xí)i、u、?的四聲。
板書
六、板書設(shè)計： i u ?
衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì 烏鴉烏鴉 ū ū ū ū ú ǔ ù 小魚小魚 ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ
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