第一篇：大班音樂活動：魔術師與小精靈

大班形體活動：《小精靈與魔術師》

設計者：江陰市少年宮幼兒園 邵國芬

一、設計意圖：

我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創設自由、寬松的學習環境，充分發揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。

二、教學目標：

1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。

2、在活動中大膽想象、創造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。

三、教學準備：

場地布置：活動室掛有人的各種姿態的圖片，有藝術的氛圍。

音樂：《挪威舞曲》。

教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

四、教學過程：

（一）、利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創編。

1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。

師：大家好！我是魔術師，今天為大家帶來一段音樂，一起來聽聽！

2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺？你想干什么？

3、這段音樂還有一個故事呢！從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑！”“變！”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態各異的雕塑。

讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？

4、幼兒第二次感受音樂。

1）這首曲子有幾段？

2）第一段音樂講了誰？他會干什么？他會做那些動作？（幼兒互相討論后個別表演，大家一起學學。）這是小精靈在哪里？會怎么做？

3）第二段音樂給我們什么樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！

4）這是魔術師醒來了，他說了什么？小精靈會變出哪些造型動作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來？）

（二）、引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創編優美造動作來表現對音樂的理解。

1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。

2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。

1）師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變！變！變！剛才大家只變了一個動作，現在該怎么辦？ 2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲！你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬別講自己設計的動作忘了！我們要把設計的動作編入游戲呢！

3）幼兒自主操作，老師巡回輔導。

引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等

4）請一組幼兒上來展示自己設計的動作。（教師可從身體姿態、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價！）

5）隨音樂游戲一次。

3、引導小精靈能根據魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。

1）我的魔術棒也開始跳舞了，變！變！變！變！忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦？

2）不隨音樂先試試。

3）根據要求再游戲一次。

4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。

我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲？大家可要聽從魔術師的指揮！

（三）、小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。

1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點！

2、幼兒自由打扮

3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現！

第二篇：大班音樂活動 師與小精靈 教案

大班音樂活動

師與小精靈

大班形體活動：《小精靈與魔術師》 設計者：江陰市少年宮幼兒園 邵國芬

一、設計意圖：

我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創設自由、寬松的學習環境，充分發揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。

二、教學目標：

1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。

2、在活動中大膽想象、創造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。

三、教學準備：

場地布置：活動室掛有人的各種姿態的圖片，有藝術的氛圍。

音樂：《挪威舞曲》。

教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

四、教學過程：

（一）、利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創編。

1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。

師：大家好！我是魔術師，今天為大家帶來一段音樂，一起來聽聽！

2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺？你想干什么？

3、這段音樂還有一個故事呢！從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑！”“變！”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態各異的雕塑。

讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？

4、幼兒第二次感受音樂。

1）這首曲子有幾段？

2）第一段音樂講了誰？他會干什么？他會做那些動作？（幼兒互相討論后個別表演，大家一起學學。）這是小精靈在哪里？會怎么做？

3）第二段音樂給我們什么樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！

4）這是魔術師醒來了，他說了什么？小精靈會變出哪些造型動作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢文檔僅供參考

可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來？）

（二）、引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創編優美造動作來表現對音樂的理解。

1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。

2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。

1）師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變！變！變！剛才大家只變了一個動作，現在該怎么辦？

2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲！你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬別講自己設計的動作忘了！我們要把設計的動作編入游戲呢！

3）幼兒自主操作，老師巡回輔導。

引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等

4）請一組幼兒上來展示自己設計的動作。（教師可從身體姿態、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價！）

5）隨音樂游戲一次。

3、引導小精靈能根據魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。

1）我的魔術棒也開始跳舞了，變！變！變！變！忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦？

2）不隨音樂先試試。

3）根據要求再游戲一次。

4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。

我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲？大家可要聽從魔術師的指揮！

（三）、小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。

1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點！

2、幼兒自由打扮

3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現！

大班 愉快的小菜園

一、活動目標：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

2、培養幼兒的樂感、節奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點難點：

重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現歌曲。難點：培養幼兒對音樂的感覺，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

三、活動準備： 小菜園圖片、琴

四、設計思路：

本次活動是根據我們正在進行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預設的。前期，我們已經進行了秋天的樹葉、水果、郊游等環節，幼兒已經對秋天有了許多的經驗，本次活動前面我們也學習了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高，并在其中整合語常活動、生活活動及根據本班情況適時的進行規則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。

五、活動流程：

[激發興趣]——[節奏訓練]——[表達表現]

六、活動過程：

（一）、激發興趣：

1、前兩天我們去買菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進入，聲音的和諧。

（二）、節奏訓練：

小白兔要帶我們去小菜園了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協調。

2）腳手手手，腳手手手 指導幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）

三、表達表現： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動作？

根據歌曲和幼兒共同設計小白兔的動作。第二段引導幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現出來。

3）我們要把菜地怎樣設計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設計菜地的擺放。

第三篇：大班健康活動：魔法師與小精靈

大班健康活動：魔法師與小精靈（動作發展）

【活動目標】

1.能用扇子向不同方向用力扇風,練習甩臂,揮臂等動作。2.能與同伴協作游戲,體驗成功的愉悅。【活動準備】

材料準備:幼兒每人一把扇子、五六個牛奶盒,用紗巾做的披風一件。【活動過程】

一、開始部分。

（一）幼兒聽口哨聲跟隨教師做踏步、彎腰走、蹲著走、甩手、甩手臂、轉手腕等動作。

二、基本部分。

（一）游戲一“魔法師扇飄小精靈的披風”。

玩法:幼兒手拿扇子扮演魔法師,教師身披披風扮演小精靈,魔法師原地站立,給跑動的小精靈扇風,當小精靈在魔法師前面,魔法師往前扇:當小精靈在魔法師后面，魔法師往后扇;當小精靈在魔法師左邊,魔法師往為扇:當小精靈在魔法師右邊,魔法師往右扇,努力將小精靈的被風飄起來。

（二）游戲二“魔法師幫小精靈運牛奶”

1.玩法:教師身披披風扮演小精靈,將牛奶盒放在地上；幼兒手拿扇子扮演魔法師,用扇子扇風,讓風推牛奶盒前進。2.規則:扇子不能碰牛奶盒。

（三）游戲三“比賽運牛奶盒”。玩法:幼兒分成四隊進行運牛奶盒比賽,一名幼兒一次運一個牛奶盒,比一比哪隊運得快。

三、結束部分。

（一）幼兒與教師一起玩“大風和微風”的游戲,教師扮演風,風一吹,幼兒手臂、腿、身體就隨風力大小自由擺動。

（二）引導幼兒將扇子、牛奶盒等物品分類整理,放回原處。

第四篇：大班藝術活動 變臉魔術師

大班藝術活動

變臉魔術師（欣賞活動）

活動目標

1、愿意向同伴介紹自己的創意。

2、感受大師作品中創意的變現形式所帶來的奇特效果。

3、嘗試用置換的方式表現人的五官，大膽使用變化的線條進行裝飾和表現。

活動準備

1、經驗準備 會畫生活中常見的事物，如：水果、花草。

2、材料準備

（1）教師用材料 ：掛圖“變臉魔術師”（課件中有）；水果若干、音樂《幽默曲》、自制魔術棒。

（2）幼兒用材料：《創意美術冊》第19-20頁；水彩筆、記號筆、油畫棒。

活動過程

一、情景導入

1、教師出示自制的魔術道具，引發幼兒參與活動的興趣。

2、教師播放音樂《幽默曲》，帶領幼兒一起玩魔術。

教師以魔術師德身份角色帶領幼兒玩“魔術變臉”游戲。（見活動資源）

二、探索發現

1、出示各種水果，延續前面游戲的主題，鼓勵幼兒說說這些水果分別像人臉的哪些部分。

2、出示掛圖“變臉魔術師”，引導幼兒感受作品中水果與五官的置換。

教師：大畫家朱塞佩和小朋友一樣也喜歡玩變臉游戲，讓我們看看他的變臉創意吧！這張臉有什么奇特的地方？畫家把人物的五官分別變成了什么？人的五官還能變成什么？（運用教學軟件）

3、引導幼兒對比欣賞圖（1）和圖（2），感受兩幅創意畫像的不同。（運用教學軟件）

教師：你最喜歡哪幅畫，他們的臉和五官都變成了什么？你覺得哪里最有趣？畫家用了哪些圖形裝飾？

4、引導幼兒討論還能什么事物表現人的五官。

教師：這些作品都運用了不同的事物來代替人的五官，根據我們鼻子、眼睛、嘴巴的形狀，想想還可以用什么來代替它們呢？

三、創作表現

1、翻開《創意美術冊》第20頁。引導幼兒在“涂鴉墻”中大膽創作。提醒幼兒將人物的頭部盡量畫大，可用生活中各種與五官形似的事物置換表現五官。接著添畫背景，最后涂上漂亮的顏色。

2、幼兒自由創作，教師巡回指導。

四、欣賞評議

1、將幼兒完成的作品集中展示，讓幼兒相互欣賞。

2、鼓勵幼兒向同伴介紹自己作品中的創意內容或換棉種自己最喜歡的地方。

3、教師從幼兒作畫過程中的表現及完成的作品兩個方面做出評價。

五、結束活動

師幼共同收拾繪畫材料，結束活動。活動反思：

第五篇：大班音樂游戲：小精靈的魔法湯教案

大班音樂游戲:小精靈的魔法湯

設計意圖：

幼兒對音樂游戲喜聞樂見，以幼兒的興趣為出發點設計了此活動，通過魔術的形式吸引幼兒興趣，幼兒以掌握小精靈魔法湯的魔法為載體，用肢體感知歡快、流暢的樂曲風格，了解ABA的樂曲結構，并感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。

活動目標：

1．感受歡快、流暢的樂曲風格，并用圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。2．運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。3．借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

活動準備：

礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段

活動過程：

一、故事導入

1．師： 在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛，能干的小精靈，這個小精靈啊，她可神氣了，她會變魔法呢！2．提問：孩子們，你們誰知道什么叫變魔法？

你覺得變魔法會變出什么東西來呢？

3．小結：原來變魔法就是會變出你意想不到的東西。不過森林里面的小精靈他最喜歡變的魔法就是制作神奇的魔法湯。不過他的這個魔法湯可不是給人喝得哦，小精靈的這個魔法湯是可以幫助別人實現愿望的。

二、感受旋律。

1.師：小精靈把變魔法湯的方法已經告訴老師了，只要你心里想著愿望，魔湯就會幫你實現哦。小朋友們想不想知道是怎么變的？

規則：“變魔湯時，要用到瓶子和布，在變魔湯的時候你們一定看，不要發出聲音哦，否則我的魔法就會失效，好嗎？” 2．師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔術。3．播放音樂第一遍——一邊聽音樂，一邊變魔法。（師故作神秘的肢體動作和著音樂節奏魔法）

4．音樂結束后，水瓶里的水變色了。

5．提問：看，水變什么顏色了？剛才誰看清楚了，我是怎么變出來的？我都做了哪些動作？（教師輔助提問：還有做了什么動作。）幼兒每說對一個動作就請大家一起做一遍。（老師總結規范的動作）

三、繪畫記錄，引出樂譜。

1．師：小精靈說呀他把魔法的秘方藏在了音樂里，我們一起嘗試著把秘方記下來，一起來研究研究，也來學習這個本領好嗎？

2．邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。（第二次音樂）3．師：哇!終于把它記下來了，它跟音樂像不像？

4.梳理經驗：恩，誰能看明白這個魔法秘方告訴我們在做魔法湯時要做些什么事情呢？誰看懂了看明白了？

（1）攪拌——用力轉圓圈：什么地方代表了要攪拌？走上來點一點吧，這兒要做攪拌，還要在哪兒做攪拌？

（2）像這樣的一模一樣的攪拌音樂告訴我們一共要做幾次？（3次）（3）（老師指著搖晃的圖形）那么這個地方告訴我們要做什么呢？（搖晃）（4）手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？回應：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點）

（5）追問：還有兩個很小的點點，在哪里？幼兒在樂譜上指認。回應：點住它，不讓魔法逃掉噢。

（6）細節提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？在哪里放東西？（4次）5.幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動幼兒做動作）（第三次聽音樂）

四、動作感知，深入樂段。

師：學會了嗎？哦，你們已經把秘方都記在心里啦，恩，很好，現在老師要請小朋友來試試看。

1.老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（提出拿瓶子的要求）（第四次音樂）魔法規則：瓶子拿好后，放前邊，用小手指點住，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。道具準備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。提問：怎么回事呢？——幼：沒有變出來。2.討論為什么沒有變出彩色水的原因。

師：可能啊剛才我們還有一些小竅門沒有找到，來，我們在來看看這個音樂秘方告訴我們在攪拌的時候有什么竅門呀？怎么樣攪拌才跟音樂很像啊? 細節回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。小結：力氣不一樣，速度不一樣。3.老師帶領幼兒做攪拌的動作。4.接著討論搖晃的動作。

師：還有什么竅門？在搖的時候，有什么該注意的？ 一開始要慢慢搖？什么地方要用來搖？請你指出來？

5.師：恩，現在我們已經找到了很多竅門了，小精靈告訴老師，他還有最厲害的一招魔法沒有傳給我們，如果我們把這一招也學會了，那么我們就可以變出神奇的魔法湯了，現在請你們悄悄的，一定要悄悄的輕輕的走到前面來蹲下，閉上小眼睛，我就把最最厲害的魔法傳給你們喲，一定要閉上小眼睛，否則魔法就會失靈的。（幼兒走到前面，另外的老師跟換瓶蓋有顏色的瓶子，老師帶領幼兒聽音樂做動作，第五次音樂）

五、展現成果，升華活動。

1.師：現在我們都有神奇的魔法了，請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。（分發小毛巾）

2.師幼和著音樂做動作。（第六次音樂）

3.音樂停止，師：現在就是見證奇跡的時刻，許個愿，就能美夢成真。4.揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。

延伸：原來我們的魔法湯在音樂中變成了不同的顏色，如果我們的身體跟著音樂做又會是什么感覺呢？下次我們再來試一試。