第一篇：中小學教師教學技能研訓

讀《中小學老師教學技能研訓》有感

馬家店鎮(zhèn)中心小學

郭子娟

2014.8 教師只有努力提高教學技能，才能夠自如的駕馭課堂，形成獨特的課堂教學風格并有效地提高教學質量。擁有高超、精湛的教學技藝，需要我們長期的學習、實踐、反思與探索。“學習的過程應是一個創(chuàng)造的過程，一個批判、選擇與存疑的過程，課堂教學應當充滿想象，充滿探索性與體驗性，眾多的教學實踐證明，要充分發(fā)揮課堂教學在教學工作中的中心環(huán)節(jié)的作用，就必須在充分尊重應用教學科學性的基礎上，系統(tǒng)地研究和提高教學藝術水平，其中特別是課堂教學的技藝水平。這不僅是現(xiàn)時代對課堂教學提出的客觀要求，也是當今教學研究發(fā)展的趨勢之一。讀了《中小學教師教學技能研訓》一書，我受益匪淺，結合我所教的美術學科來談談我的體會。

第一、不斷學習先進的教育理念，錘煉扎實的專業(yè)功底，涉略廣泛的知識領域。這就要求：首先，我們對所教學科的專業(yè)知識必須爛熟于心，能做到信手拈來。同時，在課堂這個教育的主陣地上，我們不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者；因此，我們要具有先進的教育理念和手段，在傳授知識的同時，還要善于抓住學生的心，引導他們走正確的道路。

第二、堅持有個性的、創(chuàng)造性的備課。備課，是教師最基礎的專業(yè)修養(yǎng)，是一項創(chuàng)造性的勞動，是課堂教學的前奏。備好課，并不在于你有寫多長、多詳細的教案，而在于你對本節(jié)課的思考有多深。備課包括：備自己—設計好適合自己教學風格的方案；備學生—研究學生群體特征和個體差異，因材施教；備教材—根據(jù)教材內容設計教學目標，教學容量及教學過程等；備教法—教學有法，教無定法，貴在得法，在充分把握學生情況和分析教材內容的基礎上選擇本節(jié)課合適的教學方法。真正意義上的、個性化備課的設計方式可謂變化無窮，但只要我們肯動腦筋，多思考、多鉆研，就能不被教材所束縛，不被教參所左右，從而備出有創(chuàng)造性的課，第三、擁有年輕的教學心態(tài)和燃燒的上課激情，營造令人愉快的課堂氛圍。有位教育專家在一所中學做了一次問卷調查，其中有一個問題：最想對老師說的話是什么？讓人感到驚訝的是，班上絕大多數(shù)學生的答案極為相似：希望老師不要板著臉孔說話，不要重復與羅嗦。兩句普普通通的話，卻擊中了課堂教學的要害。如果在課堂上，老師一直板著面孔講授枯燥的知識點、傳授空洞乏味的道理，這樣陰沉、單調、沉悶的氣氛，將降低學生的學習效率，使學生產(chǎn)生厭學的情緒。怎樣才能使學生愿意學習，怎樣使他們在學習一門學科時引起愉快的感覺？首先是教師要對學科要有熱愛的態(tài)度，這種熱愛會傳導給學生，教師上課時的激情，不僅能調動學生的學習熱情，同時，也能使學生從教師那充滿激情的話語中，體味出他們對自己所教學科的熱愛，對教育事業(yè)的熱愛，對學生的熱愛。浸潤在這種氛圍里，學生就也能擁有學習的激情。我們的學生希望自己的教師不僅是一個長者，更是一個智者，有寬闊的視野，有年輕的心態(tài)，課堂上富有激情，煥發(fā)的是誘人的青春活力，師生才能和睦相處，親密無間。

第四、靈活處理教學計劃。教師上課應該根據(jù)情況時時改變自己的教學計劃。因為學生的思路是我們事先無法完全估計到的。我們以為學生會朝著這個方向想，可是他們卻想到了另一個方向。在這樣的時候還按著原來的計劃講課，那就是無的放矢了。如果要引導學生思考，那就不能死搬教案。教師只能跟著在學生后面走，不斷地告訴他怎么樣才能走向正確的方向。如果他走的道路有點偏離既定的軌道，也不要緊，只要能通過教師及時的引導達到教學目的就行了。只有讓學生在思維的天地里養(yǎng)成了縱橫奔馳的習慣，他們的創(chuàng)新思維能力才會得到發(fā)揮和培養(yǎng)。真的好課，是不拘一格不執(zhí)一端的，是行云流水，任其自然。

第五、機智解決臨時狀況。意外事件在日常課堂教學中隨時都可能發(fā)生，比如有學生違反課堂紀律，比如外界環(huán)境對課堂的干擾等等。對臨時發(fā)生的意外事件的處理，能夠真實地反映教師的課堂駕馭能力、靈活處理問題的能力。有時候課堂上的一些意外事件，如果進行當堂處理，既會影響上課時間，又不一定能查得水落石出；如果不予理睬又會損害教師的威信，甚至會讓事態(tài)進一步發(fā)展。在這種情況下，教師可采用幽默的語言進行化解。當影響不大的意外事件發(fā)生時，教師并不要中斷教學活動，而是用含蓄、簡潔的方法悄悄提醒當事人，以達到消除影響教學的不利因素，使教學活動按計劃進行。當然，教師采取寬容的態(tài)度，既不是軟弱，也不是無原則的遷就，更不是對學生不良行為的默認，而寬容能促使學生自我教育，使學生從心靈深處反省，使學生體會到教師的愛心與良苦用心，從而收到良好的教育效果。

課堂教學既是一門科學，又是一門藝術。如何提高我們的課堂教學技藝，絕非三言兩語就能說的清楚，需要我們在長期的教學實踐中去提高。有位教育家說過“每個優(yōu)秀的教師，就是一個藝術家。他從事于教學，猶如琴師一樣。他和緩地觸動人類思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，興奮之，鼓勵之”。讓我們捧著一顆火熱的心走進課堂，做一名琴師，去撥動學生的心弦，彈奏出動人的樂曲！

第二篇：中小學教師教學技能大賽結果

附：

蘭州市2015年第三屆幼兒園、中小學教師

教學技能大賽獲獎名單

一等獎（共36人）

學前：6名

鐘雪婧 七里河區(qū)民族幼兒園 曹坤煜 西固天鵝湖幼兒園 趙晶晶 海石灣幼兒園（分園）

馮 淼 程 瑾 何彩蘭

西固文化小區(qū)幼兒園 西固藍馨幼兒園 城關區(qū)民勤街幼兒園 城關區(qū)東崗小學 七里河小學

城關區(qū)上溝小學 城關區(qū)五泉小學 七里河區(qū)健康路小學 榆中九中 蘭州六十三中 蘭州八十二中 蘭州八十二中 蘭州九十九中 蘭州五十九中 蘭州五十八中 蘭州二中 蘭州二中 蘭州五十九中 小學：10名

李少華 蘭州市西固福利東路第二小學 郭 彤 李 卓 城關區(qū)五里鋪小學 李 倩 王燕紅 城關區(qū)通渭路小學 田正青 城關區(qū)和政路小學 頡 珍 城關區(qū)大砂坪小學 初中：10名

張 燚 蘭州十一中 單小虎 蘭州十六中 劉小萍 蘭州外國語學校 蘇俊鋒 西北師大二附中 劉興平蘭州三十二中 高中：10名

王世偉 蘭州五十九中 牛小憶 蘭州六十六中 柳芳芳 蘭州五十九中 劉 佳 蘭州西北中學 張婧卿 蘭州五十二中

王 云 牟先濤 吳宗仁 許維英 劉 靜 高宏巖 侯肖男 冀金龍 南小華 沈紅艷 李蘭蘭 俞振寧 祁海乾

二等獎（共125人）

幼兒園：15名

蔣娜娜 城關區(qū)保育院

項 楠 蘭州軍區(qū)總醫(yī)院幼兒園 劉 虹 城關區(qū)和政路幼兒園 王志慧 永登縣幼兒園

景 鑫 蘭州軍區(qū)總醫(yī)院幼兒園 黃佳蓓 城關區(qū)和政路幼兒園

惠晶晶 何昱璇 郭婷婷 權雨佳 李 丹 田曉莉

蘭州軍區(qū)總醫(yī)院幼兒園 蘭州交通大學幼兒園 城關區(qū)鐵路西村幼兒園 城關區(qū)永昌路幼兒園 城關區(qū)鐵路東村幼兒園 蘭州軍區(qū)總醫(yī)院幼兒園 蔣 漪 城關區(qū)五泉幼兒園 富生翠 永登縣幼兒園 小學：37名

王懷青 西固區(qū)福利路一小 郭 偉 西固區(qū)合水路小學 白慶玲 榆中文成小學 王慶玉 七里河區(qū)秀川小學 岳 萍 城關區(qū)大砂坪小學 王曉琴 安寧區(qū)河灣小學

趙迎春 中國科學院蘭州分院小學李慧慧 西固區(qū)福利西路小學 趙志海 安寧區(qū)孔家崖第一小學 錢惠玲 七里河區(qū)火星街小學 王仁江 城關區(qū)水車園小學 他光霞 西固區(qū)玉門街小學 于曉霞 安寧區(qū)長風小學 金鴻文 蘭州三十六中 何亞娟 紅古區(qū)海石灣一小 李 燕 永登縣新城區(qū)小學 馬國萍 西固區(qū)福利路第一小學

程 敏 城關區(qū)團結新村小學 雷鴻艷 城關區(qū)水車園小學 初中：43名

郭文厚 蘭州三十五中 胡 明 西北師大二附中 魏海霞 永登七中

馬維華 蘭州六十三中 喬 璐 蘭州九十九中

萬海琴 蘭州理工大學附屬中學 田建剛 蘭州八十八中 甘云萍 蘭州三十六中 李萬平蘭州八十二中 李紅娟 蘭州外國語學校 謝亞婷 蘭州二十二中 高 靜 蘭州三十五中學 何 芳 蘭州五十六中 呂欣欣 蘭州六十六中 馬美琳 蘭州樹人中學

把多梅

張 瑜 丁啟輝 王曉娟 竇平謝建玲 田 瑋 姜紅宇 楊程引 常明敏 王 琳 岳雪蓮 丁慧蕓 孟憲揚 李威辰 石軍麗 柴宗虎 孟相任 黎皎潔

張余成 馬 林 把余福 劉 彧 孫 晨 舒 濤 胡淑君 朱弘波 張 帥 裴媛媛 姬小花 顏麗軍 王文娟 梁 艷 張 娟

永登縣新城區(qū)幼兒園

西固區(qū)福利東路三小 七里河小學

安寧區(qū)崔家莊小學 城關區(qū)耿家莊小學 安寧區(qū)十里店小學 城關區(qū)寧臥莊小學

中國科學院蘭州分院小學 城關區(qū)柏道路小學 西固區(qū)福利東路一小 城關區(qū)教研室 榆中文成小學 西固區(qū)合水路小學 城關區(qū)南河小學 七里河小學 西固區(qū)玉門街小學 城關區(qū)雁園路小學 七里河小學 蘭州三十六中

蘭州三十六中 蘭州二十一中

新區(qū)秦川鎮(zhèn)保家窯初級中學蘭州六中 蘭州九中

蘭州外國語學校 蘭州十九中教育集團 蘭州五十四中 蘭州六中 蘭州三十四中 蘭州八十六中 蘭州九中 蘭州六十六中 蘭州八十一中 蘭州六十二中

侯芳芳 蘭州理工大學附屬中學 李 珍 米清元 張智泉 徐惠茗 范相莉 張文興

蘭州二十二中 蘭州六中

蘭州外國語高中 蘭州十七中 蘭州八中 蘭州十九中

張曉玲 蘭州八十二中 雷 菁 蘭州四十三中 侯 潔 蘭州五中

周文娟 蘭州二十二中 韓 明 蘭州十七中 修 微 蘭州六十九中 高中：30名

邵旭東 蘭州五十八中 鄭顯祖 蘭州二中

馮 進 蘭州五十二中 高 楊 馮小玉 李雅琴 張 燕 管曉燕 王雯倩 張麗嬌 李金榮 徐懷壽 王孝鳳 劉永鋒 姚洪雙 蘭州十四中 榆中二中

蘭州三十三中 蘭州六中

蘭州六十一中 蘭州二中

蘭州三十三中 蘭州三中

蘭州五十八中 蘭州三十四中 蘭州五十中 皋蘭一中

蘇小麗 蘭州四中 張 敏 永登六中 彭 宇 蘭州十八中 魏梅霞 林志峰 肖 英 方 巖 朱泓瑾 王貴武 馬 驥 王小春 王冰蕾 張東京 周懷盛 蔣應心

皋蘭一中 蘭州三中 皋蘭一中 蘭州六十三中 蘭州西北中學 蘭州五十一中 蘭州九中 蘭州五十中 蘭州五十八中 蘭州六十中學 蘭州民族中學

榆中縣職業(yè)技術學校

三等獎（共74人）

幼兒園：10名

劉 洋 蘭州城市學院幼兒園 宋 欣 城關區(qū)鐵路西村幼兒園 楊文靜 城關區(qū)永昌路幼兒園 車 晶 海石灣幼兒園

王春玲 城關區(qū)徐家巷幼兒園 小學：22名

苗種國 蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)六墩小學 姚國慶 七里河區(qū)阿干鎮(zhèn)中心校 崔 瑋 西固區(qū)月牙橋中心學校 巨雅偉 永登縣新城區(qū)小學 丁 霞 紅古區(qū)海石灣第四小學 賀曉蘭 西固區(qū)合水路小學

丁曉琴 王好霞 張 莉 許冰潔 陳 雪 陳曉麗 陳禧亮 馬千里 葉初蕾 呂艷紅 姚婧雯

蘭州城市學院幼兒園 永登縣新城區(qū)幼兒園 永登縣幼兒園

城關區(qū)和政路幼兒園 西固智慧樹幼兒園 永登縣城關小學

西固區(qū)福利東路第二小學 城關區(qū)五泉小學 城關區(qū)二營學校 西固區(qū)福利西路小學 城關區(qū)秦安路小學 全美佳 西固區(qū)福利東路第二小學 陳立芬 永登縣城關小學 王曉嬌 七里河小學

李旭輝 西固區(qū)福利東路第三小學 劉 軍 榆中縣文成小學 初中：28名

龔珊珊 蘭州五十六中

周國偉 蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)初級中學 魏家秀 榆中六中 蔣 宏 科學院中學 姚代之 蘭州六中 王紅英 蘭州樹人中學 朱玉蘭 皋蘭縣什川中學 張麗娟 蘭州八中 李 暉 科學院中學 魏瑞芳 皋蘭三中

連 郁 蘭州六十二中 高 薇 蘭州民族中學 張 玲 蘭州九中 王 靜 蘭州十四中

高中：14名

杜瑩溪 蘭州二中

尚進虎 蘭州六十一中 石恒艷 蘭州十中 胥鳳翎 蘭州五中 俞振元 皋蘭一中

付瑩櫻 蘭州五十七中 齊占權 蘭州二中

李文婷 孫 榮 李明昱 金 剛 張瑞祥 王筱璐 羅敬津 金海林 巴懷峰 常好善 李永鋒 蔣拴貴 包文潔 陸毛珍 馬永峰 唐菊蘭 俞生林 張克霞 張小濤 高 敏 仲曉燕 張 景 盛增風 魏麗蘋 龍學娟 王炳男

紅古區(qū)海石灣第二小學 城關區(qū)張掖路小學 城關區(qū)寧臥莊小學 安寧區(qū)十里店第二小學 安寧區(qū)十里店小學 蘭州八十八中 蘭州六十三中 榆中小康營中學 蘭州六十八中 永登八中 蘭州五十六中 蘭州九十九中 蘭州二十二中 蘭州外國語學校 蘭州樹人中學 永登八中 皋蘭九合中學 蘭州三十四中 蘭州六十六中 榆中縣職業(yè)技術學校 永登一中 蘭州十四中 蘭州七十一中 皋蘭一中 永登一中 蘭州五十九中

第三篇：甘肅省中小學教師教學技能大賽

甘肅省中小學教師教學技能大賽

首先，感謝領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習提高的機會。我有幸去參加了“山東省小學數(shù)學青年教師課堂教學觀摩研討會”。通過學習，受益匪淺，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，反思自己的教學，主要有以下幾點心得：

一、情景教學

《標準》明確要求把“學”的權力還給學生，把“想”的時間交給學生，把“做”的機會讓給學生，教師的任務之一就是創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學學習活動中去。如學習毫米和分米的認識時幾位老師創(chuàng)設孩子們喜愛的動畫片《西游記》的情境，這一情境的內容和形式的選擇都符合小學生的年齡特點，老師們從動畫中激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問題，探索新知——運用新知，解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。

二、教師的語言十分準確嚴密。

我們知道，數(shù)學是邏輯性非常強的一門學科，它的任何語言都十分嚴密。這就要求我們教師在教學中應準確把握每一句話，甚至是每一個字都不能出現(xiàn)知識性的錯誤。老師們在這點上做得非常突出，如，在讓學生找1毫米時，老師說到：“這是一把放大的尺子。”這樣就避免了學生誤認為1毫米也可以是這么大的。又如老師讓學生在尺子上找到1毫米時，老師說“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起學生的注意同時說明１毫米之短。再如在引導學生認識毫米和厘米的關系時，教師說：“從零刻度到刻度1有幾厘米，也就是幾毫米？從零刻度到刻度2有幾厘米，也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺有點羅嗦，但數(shù)學要的就是準確嚴密語言。

三、充分體現(xiàn)學生的主體地位。

現(xiàn)代教育理論強調，教師不僅要引導學生掌握知識，更重要的是要引導學生參與學習活動，不能僅把已有的知識結論灌輸給學生，而要創(chuàng)造一定條件，提供一定的輔助材料，引導學生通過眼、耳、手、口、腦等多種器官的感受和體驗探究知識的形成過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。王老師在教“三角形內角和”一課中，學生說出是三角形內角和是１８０度時，王老師說“下面就用老師發(fā)的學具一起來證明一下”。老師沒要求用哪種方法，也要求用那種學具，而是讓學生自由的選擇，這充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。讓學成為真正的學生而不是教生。

新課標還要求教師要尊重學生，尊重學生在學習中的主體地位；尊重學生對學習方法的選擇，允許他們用自己的學習方式和思維方法去構建數(shù)學知識的體系。在課上，老師應該讓學生敢想、敢說并敢做，想學、會學并樂學。一旦遇到題目，學生們應該個個激動有言，課堂氣氛活躍，在課堂上即使回答錯了或不精確等，也不尷尬。老師都偏愛思維反應快的學生，往往課堂上的問題都被這些學生回答了，那課堂就顯得空洞，沒有探究，合作的味道了，其實這是一種不尊重其他學生的現(xiàn)象，也是不民主的教學。教師要把注意力多放弱勢群體學生身上，讓每一個孩子都能得到老師的關愛，從而愛上數(shù)學老師、愛上數(shù)學。學生真正實現(xiàn)主體地位，老師只是引導者，合作者。另一方面，老師又要關注著每一位學生的發(fā)展，盡可能的讓每一位學生有表現(xiàn)的機會，找學生的閃光點加以鼓勵。把課堂的主動權還給孩子，讓學生由始至終成為學習的主人。

課堂不僅讓學生學到了知識,更重要的是讓學生在整堂課中能快樂地學習,學生學習觀念發(fā)生變化，不再厭學，不再乏味了，老師也就輕松了。在今后的教學中，我要將名師們的快樂學習理念融入每一節(jié)課，努力創(chuàng)設高效、智慧的數(shù)學課堂！讓我的學生更加愛學、樂學數(shù)學！

第四篇：教師個人研訓工作計劃

教師個人研訓工作計劃1

一名合格的、成功的教育者，就是主動地、不斷地充實、豐富、完善自我的過程。作為一名教師，特別是一名年輕教師，在新課改帶來的更多、更高的標準下，只會傳授知識和技能，那必將會遭受淘汰的危機。由此，我結合學校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個人20xx年個人研訓計劃，以改自己的現(xiàn)狀，從困境中走出。

發(fā)展目標：

本著“為每一個學生服務”的宗旨，努力學習專業(yè)理論知識，進一步了解學生的心理發(fā)展規(guī)律，掌握現(xiàn)代化教育信息技術，不斷更新知識，開闊視野，提高自身的業(yè)務能力，成為信息時代的學習者、研究者，在研究中學習，在學習中成長。

發(fā)展內容：

一.自身素質要提高

進一步學習新課程理念，認真鉆研教材，努力提高自身的教育教學水平。盡最大努力，和課改一起成長，成為一名合格的課改老師。

2.多擠時間學習英語學科的相關理論知識及課例、經(jīng)驗。

3.積極參加各項教研活動，盡量多爭取外出學習的機會，不斷為自己充電。

二.教學水平要特色

1.堅持學習教育教學理論，經(jīng)常翻閱教學雜志。如《中小學教師》、《中小學音樂教學研究》學習他山之石，讓我的`課堂更加精彩和厚實。

2.經(jīng)常和有經(jīng)驗的教師交談，向他們要思想、要經(jīng)驗。如：培優(yōu)補差3.爭取每學期至少開展公開課一節(jié)，虛心接受同仁的建議和意見。

三、科研方面要實效

1.結合教學課題，有效進行探究，并及時寫出研究的階段成果。

2.認真撰寫教學隨筆和教學論文，周周有反思。及時寫成長的足跡，可以與其他同事交流。

3.及時撰寫教育博客，讓自己的教學博客變得鮮活些。

以上是本人的自我研修計劃，希望自己能夠抓住這次培訓的契機，在組內同仁的幫助下，在導師的指導下，通過自己的努力，順利有效地完成培訓。

教師個人研訓工作計劃2

進入21世紀，信息科學飛躍的發(fā)展，知識更新非常快，現(xiàn)有的教育教學內容方法已經(jīng)滿足不了學生、家長、社會的需求。就教師個人而言，當有目標、有計劃的學習，才能擁有“能量”與“太陽”！就學校管理者來說，應給教師提供必要條件，予以必要的指導，加強督促檢查，引領教師專業(yè)的發(fā)展。

自身條件分析：

我是已有5年教齡的一位歷史教師，通過教育與理論知識的結合，我基本具備了合格應具備的專業(yè)知識和教學能力。愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研，較高的教師職業(yè)道德。個人開朗大方，能夠正確處理家庭與工作之間的關系。

自我定位及五年研訓計劃：

作為一名教育工作者，我深感肩上責任重大。我不僅要做一名合格的人民教師，更應爭取成為一名領導承認，家長滿意，學生喜歡的優(yōu)秀教師。今天，教育面臨很多問題，正處在轉型期，隨著課程改革的不斷深入，歷史提供給我們一個良好的機遇。我們要抓住時機，力爭提高與發(fā)展自己。在這幾年里，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務于廣大學生。因此，我對自己五年的成長做了以下規(guī)劃：業(yè)務方面：

1、認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。

2、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。

3、具備一定的教學科研能力。

4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合。能夠獨立制作電子教案及教學課件。

專業(yè)素養(yǎng)方面：

1、加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

3、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

對學校的建議與要求：

我雖已是有5年教齡的歷史教師，但自身認為學習機會少之甚少，在專業(yè)教學方面沒有明顯的進展，正如“越是對事業(yè)愛得深，越感到自己在事業(yè)方面的不足。”希望學校各級領導能為我的專業(yè)發(fā)展提供最有利的.條件，搭設各種舞臺，為我的成長提供廣闊的空間，信任我，鼓勵我，支持我，讓我以飽滿的工作情緒，明顯的進展成果來回報學校對我的培養(yǎng)。

五年研訓目標：

1、認真鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的執(zhí)教能力。

2、多看名人名著，不斷為自己充電，超越自我，使自身更完善、更優(yōu)秀，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。

3、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。4、加強基本功的訓練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作和體育學科的基本功方面都有較大的提高。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有做學習型的教師，才能不斷更新教育理念、開拓創(chuàng)新；才能緊握成功的鑰匙、掌握發(fā)展的主動；才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。有這樣一句話“越是對事業(yè)愛得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職。”在我的尋夢之旅中，在學校架設的各種舞臺上，在我的導師的指引下我會積極努力加強自身學習，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。

教師個人研訓工作計劃3

為了適應當今社會對教師素質的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學能力、教學意識和科研水平，具有較好的教育創(chuàng)新能力的教師，根據(jù)學校和個人實際，制定了本學年的個人研訓計劃：

一、總體目標

以“構建課堂和諧，追求教學實效”為學科研修主題，以校本研修、區(qū)域研修網(wǎng)絡和“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作”為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，回歸科學學科的本質，追求科學教學的`實效。立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)當前素質教育的理念。因材施教，變被動培訓為主動，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。

二、具體做法和設想

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。

3、作好個人自學記錄。

4、積極參加學校組織的教研活動。

5、掌握現(xiàn)代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網(wǎng)絡查找有關教學資料，能應用軟件制作課件，運用計算機輔助教學。

三、主要進行以下幾個方面的培訓：

1、積極參加課前操練和師德培訓。

2、積極參加教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新培訓。

3、利用一切學習機會提升個人教學水平。

4、認真對教學行為反思。

5、利用博客與同行們交流以提高自己的教育教學科研意識和能力。

教師個人研訓工作計劃4

一名合格的、成功的教育者，就是主動地、不斷地充實、豐富、完善自我的過程。作為一名教師，特別是一名中年教師，在新課改帶來的更多、更高的標準下，只會傳授知識和技能，那必將會遭受淘汰的危機。由此，我結合學校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個人xx年個人研訓計劃，以改自己的現(xiàn)狀，從困境中走出。

發(fā)展目標：本著“為每一個學生服務”的宗旨，努力學習專業(yè)理論知識，進一步了解學生的心理發(fā)展規(guī)律，掌握現(xiàn)代化教育信息技術，不斷更新知識，開闊視野，提高自身的業(yè)務能力，成為信息時代的學習者、研究者，在研究中學習，在學習中成長。

發(fā)展內容：

一.自身素質要提高

1.進一步學習新課程理念，認真鉆研教材，努力提高自身的教育教學水平。盡最大努力，和課改一起成長，成為一名合格的`課改老師。

2.多擠時間學習語文學科的相關理論知識及課例、經(jīng)驗。

3.積極參加各項教研活動，盡量多爭取外出學習的機會，不斷為自己充電。

二.教學水平要特色

1.堅持學習教育教學理論，經(jīng)常翻閱教學雜志，學習他山之石，讓我的課堂更加精彩和厚實。

2.經(jīng)常和有經(jīng)驗的教師交談，向他們要思想、要經(jīng)驗。如：培優(yōu)補差3.爭取每學期至少上展示課一節(jié)，虛心接受同仁的建議和意見。

三、科研方面要實效

1.結合教學課題，有效進行探究，并及時寫出研究的階段成果。

2.認真撰寫教學隨筆和教學論文，周周有反思。可以與其他同事交流。

3.及時撰寫教育博客，讓自己的教學博客變得鮮活些。

有人說：“越是對事業(yè)愛得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職。”所以，我在接下來的教學中，我將帶著我的激情，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，在實踐中摸索、創(chuàng)新。

第五篇：教師個人研訓總結

教師個人研訓總結通過這學期的校本研訓，使我認識到，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去干好自己應該干的事。本學期的工作，有成績、有提高、也有不足之處。

校本研訓工作的學習培訓，讓我知道在日常生活和工作學習中，要以教師的職業(yè)道德嚴格要求自己，熱愛本職工作關心學生，師生關系融洽。要把思想教育工作滲透到教學之中，用自己的言行感化和帶動學生。從小培養(yǎng)樹立學生的正義感、責任感和自信心，起到表率作用。

教學工作是學校教育教學工作中的重中之重，所以課堂教學是每一位一線教師面臨的新課題。新課改給我們廣大教師提出了更高的要求，自然而然我們就要在工作中不斷學習，去發(fā)現(xiàn)一些新的東西來充實自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學手段去完成教學任務。同時，發(fā)展學生個性，讓學生全面發(fā)展，從小養(yǎng)成終生體育意識，為孩子們一生的健康打下基礎。整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，使我的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

教師個人研訓總結時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，回顧這個學期青年研訓班的學習和生活，現(xiàn)總結如下：

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。在這一個學期里，我積極參加各類業(yè)務學習，努力提高自己的業(yè)務水平。我還閱讀了一些道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。通過加強教師教育教學的理論學習。本學期我以學習新課標為主要內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。

在教學中，我能認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。

在本學期我還積極承擔了年級的展示課工作，在兩位經(jīng)驗豐富的教師的指導下，較好的完成了《筍芽兒》的展示課工作及《奇妙的鯉魚溪》、《錫林格勒大草原》的自薦課工作。在此過程中，兩位教師毫不吝嗇的傾囊相受她們的寶貴經(jīng)驗，使我非常感動，受益匪淺。

在以后的教學工作中，我還要主動的多學習，多向有經(jīng)驗的老師請教，爭取取得更大的進步。