第一篇：教學(xué)(研訓(xùn))工作總結(jié)2017.1

教學(xué)（研訓(xùn)）工作總結(jié)

本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局、進(jìn)修學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)精神，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針，以“關(guān)注有效教學(xué)，構(gòu)建自學(xué)引導(dǎo)式高品質(zhì)課堂”為主線(xiàn)，以“自主、合作、探究”為載體，努力提高教師教學(xué)教研水平，不斷創(chuàng)新工作方式和方法，提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

1、結(jié)合我校實(shí)際認(rèn)真制定了教研工作計(jì)劃，并組織各學(xué)科教研組制定活動(dòng)計(jì)劃，明晰思路。認(rèn)真做好各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度等教學(xué)工作的管理，學(xué)期初抓好各種計(jì)劃、進(jìn)度的制定和落實(shí)工作，學(xué)期中做好檢查指導(dǎo)工作，學(xué)期末做好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評(píng)比。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的管理制度，做好教師的備課（個(gè)人備課和集體備課）、上課、作業(yè)布置和批改等常規(guī)教學(xué)工作的監(jiān)控與督導(dǎo)。本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)。教師的備課采用個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合、紙質(zhì)教案與電子備課相結(jié)合的方式，既共享了優(yōu)質(zhì)教案資源，又突出了實(shí)用性，使備課真正地為上課服好務(wù)。繼續(xù)深入開(kāi)展了教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)教師的互聽(tīng)互評(píng)，有效提高了課堂教學(xué)效率。

3、向課堂40分鐘要質(zhì)量，全面提升課堂教學(xué)效率。

上課時(shí)，教師能以學(xué)生的思維發(fā)展為中心，精心組織好課堂，讓每個(gè)學(xué)生有效地自主合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，大力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，教師能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，善于提問(wèn)。注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問(wèn)題，對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題或獨(dú)立解決疑難問(wèn)題的學(xué)生給予了充分的肯定，大力表?yè)P(yáng)，以此全面提升了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)批改，詳細(xì)制定作業(yè)批改要求，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)過(guò)程、結(jié)果的評(píng)價(jià)。我校要求各村小學(xué)每月對(duì)教師的作業(yè)批改檢查一次，并寫(xiě)好檢查記錄，期末中心校統(tǒng)一檢查驗(yàn)收。

5、認(rèn)真做好質(zhì)量監(jiān)控工作，確保了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。加強(qiáng)平時(shí)的單元檢測(cè)，定期檢查各年級(jí)全部學(xué)科每一階段的教學(xué)情況，中心校不定期對(duì)各個(gè)年級(jí)進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、科學(xué)學(xué)科的質(zhì)量抽測(cè)，及時(shí)跟蹤檢查了教師的課堂教學(xué)效果，并查漏補(bǔ)缺，及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績(jī)的實(shí)質(zhì)性提高。10月份進(jìn)行了一年級(jí)拼音驗(yàn)收、二年級(jí)數(shù)學(xué)抽測(cè)、三年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)、一二年級(jí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)過(guò)關(guān)考試、11月份進(jìn)行了全體學(xué)生教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，并組織三年級(jí)學(xué)生參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，取得了縣第六名的好成績(jī)，此外參加了縣進(jìn)修組織的五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)過(guò)關(guān)檢測(cè)活動(dòng)，也同樣取得了縣第六名的優(yōu)異成績(jī)。

6、深入開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)

持續(xù)開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)詞誦讀，利用語(yǔ)文教材及校本教材，開(kāi)展好經(jīng)典詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，進(jìn)一步細(xì)化誦讀內(nèi)容，提高學(xué)生自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，積累文化底蘊(yùn)，進(jìn)而培養(yǎng)健全的人格，鑄造美好的人生。

7、扎實(shí)開(kāi)展作文學(xué)評(píng)工作，提升學(xué)生寫(xiě)作水平。

按照縣進(jìn)修學(xué)校部署，我校在原有作文學(xué)評(píng)工作基礎(chǔ)上，進(jìn)行了學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查與分析，并根據(jù)存在的問(wèn)題進(jìn)行了作文學(xué)評(píng)試點(diǎn)工作。一二年級(jí)增加了寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練內(nèi)容，班主任可以根據(jù)教材或者專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容適當(dāng)布置寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。三四年級(jí)堅(jiān)持了積累好詞佳句和寫(xiě)日記的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力的提升起到了一定作用。

8、強(qiáng)化了師生整體素養(yǎng)的提升

在教學(xué)中加強(qiáng)了學(xué)生基本能力的訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生各種能力的提高。語(yǔ)文以寫(xiě)好字、讀好書(shū)、作好文為切入點(diǎn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；數(shù)學(xué)以提升計(jì)算能力、發(fā)展思維能力為突破口，不斷強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升。各校根據(jù)本校的實(shí)際情況開(kāi)展了多種形式的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、以“構(gòu)建自學(xué)引導(dǎo)式高品質(zhì)課堂”和曬課活動(dòng)為突破口，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研討，提升了教師教育教學(xué)能力。

1、全力推進(jìn)“一師一優(yōu)課，一課一名師”工作，按照縣教育局和縣進(jìn)修學(xué)校的工作部署，全面保證曬課數(shù)量、質(zhì)量，認(rèn)真完成了曬課磨課推課任務(wù)，其中共曬課331節(jié)，曬課完成率625%，錄制光盤(pán)18張。在曬課活動(dòng)中，共獲得縣優(yōu)課10節(jié)，省優(yōu)課2節(jié)（分別是趙帥老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《8的乘法口訣》和李成煜老師執(zhí)教的科學(xué)課《建橋梁》），部?jī)?yōu)課1節(jié)（趙帥老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《8的乘法口訣》）。我校的李成煜老師和劉歡老師還作為市學(xué)科典型教師分別執(zhí)教了一節(jié)科學(xué)課和英語(yǔ)課，獲得了領(lǐng)導(dǎo)與教師們的好評(píng)。

2、以課堂教學(xué)為抓手，搞好教學(xué)研討，促進(jìn)教學(xué)水平的整體提高。

開(kāi)學(xué)初領(lǐng)導(dǎo)深入到各個(gè)學(xué)科每位教師課堂聽(tīng)推門(mén)課，然后認(rèn)真檢查各個(gè)學(xué)科每位教師的備課簿，肯定成績(jī)，找出不足，梳理問(wèn)題。根據(jù)這些成績(jī)和問(wèn)題進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，與教師研討常態(tài)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教師們也針對(duì)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題及困惑與領(lǐng)導(dǎo)討論、交流，通過(guò)共同學(xué)習(xí)探究達(dá)成共識(shí)、共享和共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了互學(xué)相長(zhǎng)。

繼續(xù)以“構(gòu)建自學(xué)引導(dǎo)式高品質(zhì)課堂” 為課堂教學(xué)重點(diǎn)。緊緊圍繞這個(gè)專(zhuān)題，整合已有的研究經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)研究中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，積極開(kāi)展好教學(xué)研討活動(dòng)。不斷完善高品質(zhì)課堂模式，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的真正轉(zhuǎn)型。

三、抓實(shí)校本教研和校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1、進(jìn)一步提升我校教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水準(zhǔn),組織教師學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等規(guī)章制度，提升了教師的師德修養(yǎng)；又組織教師學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論,以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)新課程的基本理論為主要指導(dǎo),從理論到實(shí)踐進(jìn)行了全方位的培訓(xùn)。

2、繼續(xù)強(qiáng)化集體教研活動(dòng)的有效性。集體教研活動(dòng)每月至少開(kāi)展了兩次(集中分散)，教研活動(dòng)內(nèi)容以教材分析與輔導(dǎo)、集體備課為主，主要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問(wèn)題為重點(diǎn)，研究明確每課節(jié)的教學(xué)目標(biāo)及其重難點(diǎn)，集中解決課改中出現(xiàn)的新問(wèn)題，活動(dòng)前教研組長(zhǎng)能做到精心準(zhǔn)備，活動(dòng)中組長(zhǎng)帶領(lǐng)同年組的老師認(rèn)真研究教材，除教研組長(zhǎng)外，全體人員都能積極參與、踴躍發(fā)表見(jiàn)解并作好記錄。通過(guò)教研，我們每位教師基本能吃透教材，充分把握教材的編寫(xiě)特點(diǎn)和意圖、教學(xué)的重難點(diǎn)，教材前后知識(shí)的聯(lián)系。

3、夯實(shí)校本培訓(xùn)，提高了教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐能力。（1）抓實(shí)校本研修，實(shí)現(xiàn)了教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升

本學(xué)期繼續(xù)深化校本研修工作，努力創(chuàng)新校本研修模式。通過(guò)典型引領(lǐng)，同伴互助，觀看優(yōu)秀教師課例，個(gè)人反思等多種形式的校本教研活動(dòng)，使教師真正成為“研究者“。讓教師學(xué)會(huì)了在行動(dòng)中研究，在研究中反思，在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。（2）做好青年教師培訓(xùn)與管理工作。

我校積極組織青年教師參加了縣、鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，同時(shí)通過(guò)曬課、基本功競(jìng)賽、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課等措施進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，為我鎮(zhèn)的教師隊(duì)伍培養(yǎng)了后備力量。（3）加強(qiáng)了骨干教師的培訓(xùn)與管理，使其真正發(fā)揮了示范、引領(lǐng)作用。

首先鼓勵(lì)各級(jí)骨干教師積極參加各種培訓(xùn)，使各級(jí)骨干教師在原有的基礎(chǔ)上不斷提升自己，完善自己，在教學(xué)過(guò)程中，不斷形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。第二是充分發(fā)揮了各學(xué)科各級(jí)骨干教師在教研教學(xué)中的示范、引領(lǐng)作用。在教研和教學(xué)中，讓他們承擔(dān)重?fù)?dān)，使他們成為學(xué)校教學(xué)一線(xiàn)的中堅(jiān)力量，真正發(fā)揮骨干教師的典型和示范作用。三是要求骨干教師與普通教師結(jié)對(duì)子，開(kāi)展“師帶徒’活動(dòng)。通過(guò)帶徒活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師薄弱群體的培養(yǎng)，使年輕教師盡快勝任了本學(xué)科的教學(xué)工作。

四、繼續(xù)做好教科研工作，以科研促高效。

每位教師根據(jù)中心校“自學(xué)式高品質(zhì)課堂”課題繼續(xù)開(kāi)展了自己的課題研究，做好各級(jí)課題申報(bào)與結(jié)題工作。注重研究成果的運(yùn)用，逐步完善高效課堂教學(xué)模式，達(dá)到科研為教學(xué)服務(wù)這一宗旨。

總之，一學(xué)期來(lái)，我們既有收獲，也有教訓(xùn)，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作做得更好，力爭(zhēng)在新的學(xué)期里取得更好的成績(jī)。

第二篇：學(xué)期教學(xué)研訓(xùn)工作總結(jié)

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
靜下心來(lái)，踏實(shí)地做點(diǎn)事！“家仁啊！靜下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)的做點(diǎn)成績(jī)出來(lái)挺好！”這句話(huà)是我們的吳 益慶校長(zhǎng)在新村中學(xué)督導(dǎo)那天，到書(shū)畫(huà)室后和我說(shuō)的！這個(gè)學(xué)期很短暫，我和我親愛(ài)的同事們?cè)诓唤?jīng)意的忙忙碌碌中，充實(shí)的過(guò)完了這個(gè)學(xué)期，一 個(gè)學(xué)期里，有收獲，有不足，回頭看看，感觸良多，不妨在期末里做個(gè)小 結(jié)！

一、

第三篇：研訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)工作總結(jié)（2011---2012學(xué)下學(xué)期）

回顧這學(xué)期的工作，在學(xué)校的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，用科學(xué)發(fā)展的理念，積極工作，履行職責(zé)，把握重點(diǎn)，顧全大局，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨，積極工作，可以說(shuō)本學(xué)期沒(méi)有絲毫倦怠、沒(méi)有半點(diǎn)松懈。提高教師的業(yè)務(wù)能力；為提高課堂教學(xué)的有效性；為提高基層校教學(xué)管理水平，做出了積極的真誠(chéng)的努力。下面將本學(xué)期的具體工作匯報(bào)如下：

一、工作簡(jiǎn)要回顧

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》和學(xué)科教學(xué)新理念、新要求，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科相關(guān)資料，提高理論水平。撰寫(xiě)理論筆記6000余字。

（二）加強(qiáng)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排各種研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是參加2011國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲很大，1、國(guó)培計(jì)劃創(chuàng)新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村教研員的“心頭病”，是我們發(fā)自?xún)?nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。

2、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非常必要。“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰(zhàn)，要提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識(shí)的更新尤為重要，作為一名農(nóng)村的英語(yǔ)教師，我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。

3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并及時(shí)撰寫(xiě)研修培訓(xùn)筆記5000余字。

（三）教材培訓(xùn)扎實(shí)有效。為了全面理解課程標(biāo)準(zhǔn)、讀懂教材，是做好數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，只有深刻地領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，才能更好地駕馭教材內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容為北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)各年級(jí)下冊(cè)教材，教材如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念？在教材構(gòu)思與編寫(xiě)上有哪些特點(diǎn)？實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意什么？如何合理，有效，創(chuàng)新地使用教材？等等，就上面這些問(wèn)題，結(jié)合各冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一些具體分析和說(shuō)明。首先做到踏實(shí)備課，對(duì)1——6年所有數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教材培訓(xùn)。從備課到培訓(xùn)共用時(shí)間17天，其中15天是休息時(shí)間。老師們紛紛感嘆。

（四）、《小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究》課題結(jié)題。其中實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臺(tái)吉營(yíng)中心校、第一小學(xué)受到課題組高度認(rèn)可：

1、深挖教材中的數(shù)學(xué)思想和方法用于教學(xué)。

2、讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)思想、方法。

3、三、讓學(xué)生能在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。

4、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待周?chē)氖挛铩ＰW(xué)數(shù)學(xué)《小學(xué)生綜合學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究》課題結(jié)題材料準(zhǔn)備詳實(shí)。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校撰寫(xiě)?yīng)毩⒌膶?shí)驗(yàn)報(bào)告、子課題實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)運(yùn)行的過(guò)程性材料詳實(shí)。（中期總結(jié)；點(diǎn)型案例；教師論文；教學(xué)設(shè)計(jì)等）。

（五）課標(biāo)培訓(xùn)深入人心。為使學(xué)科教師深入解讀和學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)理念、目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)要求，全面理解、準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化；掌握最新的課程政策變化，提高廣大教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中依據(jù)新版課程標(biāo)準(zhǔn)精心組織課堂教學(xué)，積極構(gòu)建高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平的能力。鼓勵(lì)廣大學(xué)科教師不斷探索以新版課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和方法從而真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的有效途徑。于2012年7月18——22對(duì)全市學(xué)科教師進(jìn)行課標(biāo)培訓(xùn)，共培訓(xùn)教師1060名。教研員進(jìn)行一個(gè)月的備課，并出課標(biāo)測(cè)試題一套。

（六）朝陽(yáng)教學(xué)新秀展示交流會(huì)成績(jī)顯著。為了進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)施，深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，提高青年教師教學(xué)能力，搭建青年教師交流和展示課堂教學(xué)成果的平臺(tái)，2011年在全市小學(xué)青年教師中開(kāi)展“教學(xué)新秀大賽”評(píng)比活動(dòng)，哈爾腦的范中秋脫穎而出，并取得第一名的好成績(jī)，今年作為北票僅有的一節(jié)課在朝陽(yáng)教學(xué)新秀展示交流會(huì)做課、才藝展示。又獲得第一名的好成績(jī)。為北票爭(zhēng)了光。

（七）驗(yàn)收優(yōu)秀課公平。為進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)課堂有效教學(xué)的研究與實(shí)踐，提升廣大教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，市教師進(jìn)修學(xué)校決定開(kāi)展以提高課堂教學(xué)效率為宗旨的優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)。教研員按學(xué)校的要求逐校驗(yàn)收，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)課，公平打分。

（八）教研效深入有套。采取教研員同時(shí)深入基層，每人聽(tīng)課2-3節(jié)，分別評(píng)課指導(dǎo)，把課說(shuō)細(xì)說(shuō)透，教研員再集中碰頭交換意見(jiàn)，組織教師集中研討交流，根據(jù)具體情況可進(jìn)行講座培訓(xùn)，最后給學(xué)校留下整體的指導(dǎo)建議，這種一次下校、分別聽(tīng)課、分頭評(píng)課、集中研討、講座培訓(xùn)、提出建議的模式教研，讓每一位教師都真切地感受到專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，研訓(xùn)套路不在多，有效一套就好使。

（九）籌備為朝陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)培訓(xùn)做示范課。本學(xué)期2次深入婁家店中心校，與劉義生老師共同備課研討，在花園小學(xué)又與朝陽(yáng)教研員共同研討，并試講，得到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

（十）其它，升高體育加試，共5天。準(zhǔn)備雙高普九材料。常規(guī)下校聽(tīng)課調(diào)研。參與基層校校本教研。出單元題、期末試題。，為教師備課提供切實(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行合作備課試點(diǎn)，各校基本形成符合本校實(shí)際的分工備課、形成個(gè)案、合作議課、生成共案、個(gè)性修改、達(dá)成特案、課堂實(shí)踐、撰寫(xiě)反思合作備課模式，特別是花園小學(xué)的合作備課在北票市教學(xué)工作會(huì)議上做了展示與交流，并得到教育局領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，給小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)合作備課錦上添花。

二、今后工作的一些想法：

1、通過(guò)進(jìn)行教材培訓(xùn)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，營(yíng)造出“知識(shí)超市、生命狂歡”的數(shù)學(xué)課堂，構(gòu)建適合北票特色的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

2、加大對(duì)骨干教師的錘煉力度，切實(shí)改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點(diǎn)代面，整體提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。

3、完善合作備課制度，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，把小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)合作備課模式擴(kuò)大影響、求真務(wù)實(shí)，努力成為北票教育的亮點(diǎn)。

4、研訓(xùn)工作向村小傾斜，關(guān)注村小教師，使村小教師走出困境，切實(shí)為教育的均衡發(fā)展做點(diǎn)貢獻(xiàn)

5、指導(dǎo)好校本教研，從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實(shí)踐研究。

6、主動(dòng)、誠(chéng)懇及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，交流感情、溝通情況、得到指點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺、及時(shí)改進(jìn)、和諧工作，切實(shí)改變傻干蠻干的工作作風(fēng)。

7、解放思想，開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新工作，充分利用沈陽(yáng)師范大學(xué)基礎(chǔ)教育服務(wù)區(qū)的優(yōu)勢(shì)，努力把小數(shù)研訓(xùn)工作做大做強(qiáng)，再創(chuàng)輝煌。

三、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。

作為學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著帶頭的作用。因此，我積極參加每周一次的周研究教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。無(wú)論是制作教學(xué)課件、出試卷，還是上公開(kāi)課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。新課標(biāo)、新教材的使用，有些老師不是很適應(yīng)。為讓他們盡快理解新課程的基本理念，我組織我們備課組學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和有關(guān)理論，觀看優(yōu)秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學(xué)生狀況，有針對(duì)性地提高他們的教學(xué)水平。對(duì)于自己幫帶的年輕教師，經(jīng)常性地共同備課，相互聽(tīng)課，并做好評(píng)課探討，以求共同提高，共同進(jìn)步。另一方面，對(duì)于有公開(kāi)課任務(wù)的年輕教師，我?guī)椭鲋\劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助他們快速成長(zhǎng)起來(lái)。我們將通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之，本學(xué)年我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，能認(rèn)真落實(shí)對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。作為學(xué)科帶頭人，做好帶頭示范作用。當(dāng)然也有許多不足之處和值得改進(jìn)的地方，如：如何拓寬向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道；如何注意平時(shí)積累自己的教學(xué)資料；如何創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，勤于積累，爭(zhēng)取不斷地超越自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

第四篇：研訓(xùn)工作總結(jié)

2010—2011學(xué)年研訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)年，我校確立“以教師的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展”的辦學(xué)思路，大力開(kāi)展校本研究，提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

一、加大教研力度，著力提高教師素質(zhì)，充分提高課堂教育效率。要徹底改變“時(shí)間+汗水”來(lái)提高質(zhì)量的現(xiàn)狀，就必須進(jìn)行徹底的更新教師的教學(xué)理念，徹底改變形同虛設(shè)的自主學(xué)習(xí)和裝腔作勢(shì)的小組無(wú)效合作。為此，我用“走進(jìn)去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教研思路，去落實(shí)“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。

所謂“走進(jìn)去”，一是指走進(jìn)遠(yuǎn)程教育資源，我們的遠(yuǎn)程教育設(shè)施就設(shè)在集體辦公室里，目的是便于教師學(xué)習(xí)使用，我們要求青年教師每周必上一節(jié)多媒體課，看一節(jié)名師課堂實(shí)錄，老教師必須會(huì)查閱遠(yuǎn)教資源，借鑒名師為我所用（我們進(jìn)行為期一個(gè)月的培訓(xùn)）。二是指走進(jìn)“洋思”和“杜郎口”，走進(jìn)課改好的經(jīng)驗(yàn)之中去。為此，我們先后精心搜集整理了近40頁(yè)的《校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)資料集錦》，裝訂成冊(cè)，人手一本，采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行自我提高，達(dá)到“自主提高，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，踐行課改，學(xué)以致用”的目的。三是指走進(jìn)課堂，幾年來(lái)我們雷打不動(dòng)地堅(jiān)持每周一為語(yǔ)文組，每周二為數(shù)學(xué)組進(jìn)行集體備課活動(dòng)，下午矯正課時(shí)間進(jìn)行說(shuō)課、議課、研討之后看遠(yuǎn)教課堂實(shí)錄等系列活動(dòng)。

所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是我們特聘市教研室教研員對(duì)我們進(jìn)行“開(kāi)小灶”式的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使人們的課改少走路子，邁大步子。

目前我們的課改模式是“自主探究”新六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，即“出示目標(biāo)——自學(xué)嘗試——討論交流——精講互動(dòng)——訓(xùn)練反饋——總結(jié)測(cè)標(biāo)”。其優(yōu)點(diǎn)是具有很強(qiáng)的可操作性，教師容易接受、掌握和運(yùn)用，它可以克服課堂“隨意性”和“滿(mǎn)堂灌”，并能做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)體系。目前該課堂教學(xué)模式在我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科中已經(jīng)形成，下一步我們將會(huì)加大課改力度，在全部學(xué)科課堂教學(xué)中推開(kāi)。

具體措施：

(一)、以課堂教學(xué)為中心，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

1、提供平臺(tái)，展示自我。依據(jù)校本研究的“自我反思，同伴互動(dòng)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”三要素和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的層次性，我們?yōu)榻處熖峁┝税l(fā)展平臺(tái)。教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)教研工作。我們分為語(yǔ)文（郭桂萍老師任組長(zhǎng)）、數(shù)學(xué)（張潤(rùn)花老師任組長(zhǎng)）綜合（耿泉峰老師任組長(zhǎng)）三個(gè)教研組，堅(jiān)持每周一語(yǔ)文、周二為數(shù)學(xué)進(jìn)行研討活動(dòng)，上午為聽(tīng)課，下午輔導(dǎo)課時(shí)間組織說(shuō)課、評(píng)課、看光盤(pán)、學(xué)習(xí)各種征訂匯編資料活動(dòng)。

2、集體備課，集思廣益。校本研訓(xùn)是以教師為主體的研究性活動(dòng)，它依存于教師的積極參與。為此，學(xué)校制訂了《下堡小學(xué)教師集體備課制度》，實(shí)現(xiàn)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)一制訂全學(xué)期集體備課計(jì)劃，安排章節(jié)。從而，使校本教研經(jīng)常化、開(kāi)放化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的深刻變革，促進(jìn)校本教研有效在向縱深發(fā)展。

3、同伴互相，教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)校以教學(xué)問(wèn)題研討、教學(xué)觀摩為呈現(xiàn)形式，努力構(gòu)建一種和諧、互動(dòng)的校本教研文化。強(qiáng)調(diào)教師的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)商、合作交流、分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持，共同成長(zhǎng)。為了培養(yǎng)年輕教師，采取了師徒結(jié)對(duì)，相互聽(tīng)課，集體備課，相互交流成功經(jīng)驗(yàn)，共同反思教學(xué)中的不足，相互針對(duì)性的指導(dǎo)與實(shí)踐，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

（二）、以市“模范教師標(biāo)兵”“名師工程”的培養(yǎng)為契機(jī)，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在中心校的指導(dǎo)下，我校構(gòu)建了骨干教師的培養(yǎng)體制。通過(guò)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，使培養(yǎng)對(duì)象在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)研究等方面具有較高素養(yǎng)和水平，主要通過(guò)以下措施來(lái)實(shí)現(xiàn)：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。對(duì)骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。為此，要求骨干教師培養(yǎng)對(duì)象每人每學(xué)期交一份讀書(shū)心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著，每學(xué)期交1篇較高質(zhì)量的1000字以上的論文。

2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高培養(yǎng)對(duì)象的專(zhuān)業(yè)水平。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對(duì)象的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話(huà)、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課。

（三）、用校本研訓(xùn)培養(yǎng)教師立足學(xué)校，立足課堂，立足自我做研究的能力。

1、案例反思，講述自己的教育故事。校本研究的關(guān)鍵是研究和解決問(wèn)

題。而在實(shí)踐中，教師們解決問(wèn)題最需要的不是書(shū)籍，不是討論，不是理念，而是一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一個(gè)個(gè)個(gè)性化的教學(xué)隨筆，只有在這樣的內(nèi)容中，思想才能產(chǎn)生共鳴，觀念才能產(chǎn)生碰撞。因此，教育敘事作為教師研究解決問(wèn)題的一個(gè)資源，受到了教師們的歡迎。上學(xué)期，學(xué)校在老師中廣泛開(kāi)展講教學(xué)故事活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活教育事例的反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，從而提高了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和評(píng)價(jià)能力。

2、經(jīng)過(guò)實(shí)踐與探索，使我們深刻地認(rèn)識(shí)到只有認(rèn)真進(jìn)行校本研究，教師才能真正得到發(fā)民和提高，學(xué)校教學(xué)工作也才能得以順利發(fā)展。在新課程改革實(shí)踐中，遇到問(wèn)題和困惑也才能得到答案。

（四）、問(wèn)題與思考

1、加強(qiáng)教研組管理，充分調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性。教研活動(dòng)還存在一定的形式主義，缺乏問(wèn)題研究，有時(shí)出現(xiàn)有始無(wú)終現(xiàn)象。要繼續(xù)加強(qiáng)教研活動(dòng)精細(xì)化管理，做到有計(jì)劃，有過(guò)程，有總結(jié)。

2、深入開(kāi)展校本研究，以學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，提高校本課程的價(jià)值度。根據(jù)校本資源，開(kāi)發(fā)具有價(jià)值、彰顯特色的校本課程。

二、扎實(shí)教學(xué)“五環(huán)節(jié)”管理

1、備課、講課。我們決不允許教師無(wú)案上課。要求教師在備課前必須多研讀《教師教學(xué)用書(shū)》和鉆研教材，查閱相關(guān)資料，按照我們的新課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)，備好每一個(gè)環(huán)節(jié)。也可以根據(jù)授課內(nèi)容的不同適當(dāng)調(diào)整其中的某些環(huán)節(jié)。但唯獨(dú)不能改變的是課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，努力構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”輕負(fù)高效型的課堂基本理念。關(guān)于課后小記，我們不要求長(zhǎng)篇大論，水平過(guò)大耗費(fèi)教師精力的做法，要求真實(shí)反饋信息，及時(shí)記錄得失及補(bǔ)救措施，切忌華而不實(shí)，無(wú)的放矢，為查而寫(xiě)。我們規(guī)定以單元為單位，對(duì)單元教學(xué)得失進(jìn)行深刻反思，認(rèn)真寫(xiě)好反思，并寫(xiě)在教師基本功訓(xùn)練本上，作為個(gè)人資料的積累，可謂一取多得。①、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。②、定向自學(xué)，嘗試解題。引導(dǎo)學(xué)生各自為戰(zhàn)，認(rèn)真讀書(shū)，積極思考，對(duì)于學(xué)生個(gè)體不能解決的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)同桌互動(dòng)，小組探究。③、精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)。④、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，遷移訓(xùn)練。⑤、緊扣目標(biāo)，課堂小結(jié)。⑥、課堂測(cè)標(biāo)。

2、批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)。

其它批改和大多學(xué)校大同小異，我不再多說(shuō)。我們針對(duì)作文批改的特

殊性，規(guī)定作文要有作文草稿本和作文正本，糾正了部分教師對(duì)作文正副本的偏差理解，同時(shí)也可以看出二次作文的優(yōu)勢(shì)。在檢測(cè)這個(gè)環(huán)節(jié)，要求教師必須及時(shí)、認(rèn)真地組織檢測(cè)、批改、分析、講評(píng)、強(qiáng)化補(bǔ)救工作，把各單元的試卷批改后作為家校聯(lián)系的一種方式，要求家長(zhǎng)簽字并加注意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)積極配合教師，教育管理好學(xué)生。并把各單元的分析、講評(píng)、成績(jī)冊(cè)、錯(cuò)題集錦四維一體，歸納在一個(gè)專(zhuān)用備課本上，便于教師及時(shí)了解學(xué)生成績(jī)的波動(dòng)性和穩(wěn)定性，以尋求對(duì)策。

三、注重校本課程的開(kāi)設(shè)，走特色校園之路

以特色謀發(fā)展，是學(xué)校追求卓越發(fā)展的重要策略，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。三至六年級(jí)的硬筆訓(xùn)練和每周一詩(shī)的背誦，作為我們的校本課程開(kāi)發(fā)。我們每學(xué)期都要組織一次硬筆比賽和古詩(shī)背誦比賽來(lái)促進(jìn)此項(xiàng)工作。一年來(lái)學(xué)生下學(xué)排隊(duì)就邊走邊背誦古詩(shī)，一直堅(jiān)持，效果很好。本學(xué)期，我校還組建了班級(jí)特色興趣小組，如：舞蹈、表演唱、臨摹創(chuàng)作繪畫(huà)等項(xiàng)目，并且有教師負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作。在5月份，中心校舉辦藝術(shù)節(jié)比賽中舞蹈比賽第一名，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。六甲班的張曜譚同學(xué)獲校園文化藝術(shù)節(jié)創(chuàng)作第一名，六乙班的張穎同學(xué)獲硬筆比賽第一名。另外，我們3至6年級(jí)學(xué)生，以小組合作形式創(chuàng)辦了小學(xué)生手抄報(bào)，一直堅(jiān)持五年，內(nèi)容由輔導(dǎo)員統(tǒng)一安排，以學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、愛(ài)國(guó)教育、安全教育等為主題進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，又發(fā)揮了學(xué)生多種特長(zhǎng)。

四、關(guān)于課題研究

多年來(lái)我們語(yǔ)文組一直以“如何提高閱讀與寫(xiě)作能力（三至六年級(jí)）和如何提高學(xué)生口語(yǔ)交際及寫(xiě)話(huà)看圖能力（一至二年級(jí)）”為研究課題。數(shù)學(xué)組以“講練結(jié)合，一課一得”為研究課題。在此課題下，各組根據(jù)每周的聽(tīng)課情況，各自在小問(wèn)題上進(jìn)行研究，并寫(xiě)出小問(wèn)題研究課題小論文，進(jìn)行組內(nèi)交流。此項(xiàng)工作也正在完善當(dāng)中。本學(xué)期我們針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作困難和不能對(duì)所學(xué)過(guò)的詞匯真正地、正確地使用，所寫(xiě)的文章空洞乏味。為此提出了：給出一到三個(gè)有關(guān)連的詞匯，學(xué)生根據(jù)所給的詞匯，構(gòu)思寫(xiě)出一小段話(huà)來(lái)，也避免了寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作千篇一律。對(duì)此我們也開(kāi)了幾次研討會(huì)進(jìn)行研究討論。

五、本學(xué)期所取得的成績(jī)

1、賈翠蘭、李?lèi)?ài)玲兩位老師在中心校的區(qū)域性教學(xué)研討活動(dòng)中積極搞示范課教學(xué)，起到了青年教師的表率作用，受到市教研領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

2、全體教師在本學(xué)期的工作中，都有了不小的收獲，每位老師都撰寫(xiě)了小論文，內(nèi)容豐富真實(shí)，很值得大家共同學(xué)習(xí)。

第五篇：校本研訓(xùn)工作總結(jié)

研訓(xùn)工作總結(jié)

基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練

當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺(jué)性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭(zhēng)使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。

一是針對(duì)我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。

二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。

三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對(duì)全校的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

二、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新

實(shí)施課改以來(lái)，我們堅(jiān)持樹(shù)立“以人為本”的思想，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過(guò)程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過(guò)程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專(zhuān)題講座，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專(zhuān)題講座，并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問(wèn)題給予對(duì)話(huà)式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。三是以教研組為單位，開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽(tīng)評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。

（一）理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、師德方面培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，開(kāi)展以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為重點(diǎn)的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。通過(guò)各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。

2、新理念方面的培訓(xùn) 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專(zhuān)題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《以導(dǎo)學(xué)案為抓手，打造高效課堂》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、等的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一學(xué)三學(xué)時(shí)，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、舉辦教育、教研理論專(zhuān)題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座和組織教師參加上級(jí)部門(mén)的確專(zhuān)題講座并組織部分教師參加學(xué)科教師培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專(zhuān)著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好有實(shí)驗(yàn)課題年級(jí)教師的課程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，通過(guò)一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)。我校的教育專(zhuān)題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開(kāi)展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。如承擔(dān)州、市組織的新課標(biāo)課堂教學(xué)比賽、研討或觀摩課、分學(xué)科開(kāi)設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動(dòng)，更是充滿(mǎn)是新的氣象，教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄；保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。通過(guò)“備課——說(shuō)課—講課——反思——評(píng)課”五位一體的教研模式，為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。

（二）研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展

1、開(kāi)展活動(dòng)，激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力。

為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：

（1）開(kāi)展教學(xué)“三個(gè)一”這一群眾性的教研活動(dòng)，促使教師在活動(dòng)過(guò)程中成長(zhǎng)。學(xué)期來(lái)，我們認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。

（2）積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加州、市、基地組織的課堂教學(xué)競(jìng)賽，外出參加競(jìng)賽活動(dòng)的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準(zhǔn)備工作。我校張淑欣等老師在參加市、縣新課程課堂教學(xué)研討中都取得較好的成績(jī)。

2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐步樹(shù)立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)教育科研知識(shí)的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開(kāi)展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過(guò)組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，同時(shí)我們還注重對(duì)班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)的班主任。

4、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用.學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng).并通過(guò)舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒.鼓勵(lì)各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí)，搜集各種先進(jìn)的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法,并靈活運(yùn)用于實(shí)際工作中。

三、培訓(xùn)到位，成效顯著

通過(guò)狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識(shí)不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建，取得一系列的成績(jī)。本學(xué)期在各級(jí)各類(lèi)觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計(jì)教案，很多青年教師改革力度大，改革精神強(qiáng)，教學(xué)能力進(jìn)步較大。

四、存在的問(wèn)題

1、培訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類(lèi)還不規(guī)范，還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。

2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒(méi)有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開(kāi)展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。

總之通過(guò)開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。