第一篇：高中競賽教程1.4.4 功和功率

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§4.4 功和功率

4．4．1功的概念

力和力的方向上位移的乘積稱為功。即W?Fscos? F

1式中?是力矢量F與位移矢量s之間的夾角。功是標F2量，有正、負。外力對物體的總功或合外力對物體所做

0 F s1s2s 功等于各個力對物體所做功的代數和。

對于變力對物體所做功，則可用求和來表示力所做功，即

W??Fi?sicos?i

圖4-4-1

也可以用F=F（s）圖象的“面積”來表示功的大小，如圖4-4-1所示。

由于物體運動與參照系的選擇有關，因此在不同的參照系中，功的大小可以有不同的數值，但是一對作用力與反作用力做功之和與參照系的選擇無關。因為作用力反作用力做功之和取決于力和相對位移，相對位移是與參照系無關的。值得注意的是，功的定義式中力F應為恒力。如F為變力中學階段常用如下幾種處理方法：（1）微元法；（2）圖象法；（3）等效法。

4．4．2.幾種力的功

下面先介紹一下“保守力”與“耗散力”。

具有“做功與路徑無關”這一特點的力稱為保守力，如重力、彈力和萬有引力都屬于保守力。不具有這種特點的力稱為非保守力，也叫耗散力，如摩擦力。（1）重力的功

重力在地球附近一個小范圍內我們認為是恒力，所以從高度h1處將重力為mg的物移到高h2處。重力做功為：Wc?mg(h2?h1)，顯然與運動路徑無關。

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（2）彈簧彈力的功

物體在彈簧彈力F=-kx的作用下，從位置x1運動至位置x2，如圖4-4-2（a）所示，其彈力變化F=F（x）如圖4-4-2（b）所示則該過程中彈力的功W可用圖中斜線“面積”表示，功大小為

Foxxx12(a)x2x1?kx1?(1x2)1212W??(x2?x1)?kx1?kxo2222

（3）萬有引力的功

質量m的質點在另一質量M的質點的作用下由相對距離r1運動至相對距離r2的過程中，引力所做功為

11GMmGMmW??GMm(?)??r1r2r2r

1x(b)圖4-4-2

4．4．3.功率

作用于物體的力在單位時間內所做功稱為功率，表達式為

P?Wt

求瞬時功率，取時間?t?0則為

P?Iim??t?0?WF?scos??Iim?F?vcos??t?0?t?t

式中v為某時刻的瞬時速度，?為此刻v與F方向的夾角

§4．5 動能

動能定理

4．5．1． 質點動能定理

質量m的質點以速度v運動時，它所具有動能Ek為:

Ek?1mv22

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動能是質點動力學狀態量，當質點動能發生變化時，是由于外力對質點做了功，其關系是:

W外=?EK?EK1?EK2

上式表明外力對質點所做功，等于質點動能的變化，這就是質點動能定理。

4．5．2．質點系動能定理

若質點系由n個質點組成，質點系中任一質點都會受到來自于系統以外的作用力（外力）和系統內其它質點對它作用力（內力），在質點運動時，這些力都將做功。設質點系由N個質點組成，選取適當的慣性系，對其中第i個質點用質點動能定理

1122mivi2?mivi1Wi外+Wi內=22

對所有n個質點的動能定理求和就有

1122?mivi2??mivi12?Wi外+?Wi內=2

1122?mivi2?mivi

1若用W外、W內、EK2、EK1分別表示?Wi外、?Wi內、2、2

則上式可寫成

W外+ W內=EK2-EK1

由此可見，對于質點系，外力做的功與內力做的功之和等于質點系動能的增量，這就是質點系動能定理。和質點動能定理一樣，質點系動能定理只適用于慣性系，但質點系動能定理中的W內一項卻是和所選的參照系無關的，因為內力做的功取決于相對位移，而相對位移和所選的參照系是無關的。這一點有時在解題時十分有效。

§4．6 勢能

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4．6．1 勢能

若兩質點間存在著相互作用的保守力作用，當兩質點相對位置發生改變時，不管途徑如何，只要相對位置的初態、終態確定，則保守力做功是確定的。存在于保守力相互作用質點之間的，由其相對位置所決定的能量稱為質點的勢能。規定保守力所做功等于勢能變化的負值，即

W保=??EP。（1）勢能的相對性。

通常選定某一狀態為系統勢能的零值狀態，則任何狀態至零勢能狀態保守力所做功大小等于該狀態下系統的勢能值。原則上零勢能狀態可以任意選取，因而勢能具有相對性。

（2）勢能是屬于保守力相互作用系統的，而不是某個質點獨有的。（3）只有保守力才有相應的勢能，而非保守力沒有與之相應的勢能。

4．6．2 常見的幾種勢能

（1）重力勢能

在地球表面附近小范圍內，mg重力可視為恒力，取地面為零勢能面，則h高處重物m的重力勢能為

h

Ep?mg

（2）彈簧的彈性勢能

取彈簧處于原長時為彈性勢能零點，當彈簧伸長（壓縮）x時，彈力F=-kx，彈力做的功為

1W??kx22

由前面保守力所做功與勢能變化關系可知

W???EP??(EP?0)

EP?12kx2

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（3）引力勢能

兩個質點M、m相距無窮遠處，規定EP0?0，設m從無窮遠處移近M，引力Mm2做功W，由于F引=r，大小隨r變化，可采用微元法分段求和方式。如圖4-5-1，取質點n由A到B，位移為?r?r1?r2，引力做功

?W??r 很小，rA、rB差異很小，則

Mm?rr2

?W?GMmGMmGMmGMm(r?r)?(r?r)??ABAB22rBrA rArA由無窮遠至距r處，引力功W為

W???Wi?GMr?(開始時r初??，最后相對距離為r末=r

GMmW?r

1111?)?GMm(?)ri?1rir末r初

A?rBmrBrA圖4-6-1

M又有

W???EP??(EPr?E?)EPr??GMmr

質點與均勻球體間引力勢能，在球體外，可認為球體質量集中于球心，所以引力勢能為

EP??GMmr

r≥R

R為球半徑

質量M，半徑為R的薄球殼，由于其內部引力合力為零，故任意兩點間移動質點m，引力均不做功，引力勢能為恒量，所以質量m質點在薄球殼附近引力勢能為

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?GMmr?R?r?GMm?r?RER

P=?

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第二篇：功和功率練習題

功和功率練習題

1、力學里所說的功包含兩個必要因素:一個是________________,另一個是_____________.2、關于功下列說法中正確的是（）A、舉重運動員舉著杠鈴不動，舉力做了功 B、起重機吊著貨物沿水平方向勻速移動了一段距離，起重機向上的拉力做了功 C、重物豎直下落，重力做了功 D、小球在水平面上滾動，重力做了功

3、在舉重比賽時，一運動員在第一階段把150kg的杠鈴很快舉過頭頂，第二階段使杠鈴在空中停留3s。下列關于運動員對杠鈴做功的說法，正確的是()A、他在第一階段內沒做功B、他在第二階段內沒做功C、他在兩個階段內都沒做功 D、他在兩個階段內都做了功

4、在下列哪一種情況下力對物體是做了功的（）A、用力推講臺，講臺沒有動 B、人提水桶沿水平地面行走C、沿斜坡方向把物體拉上去 D、天花板上的電線吊著電燈

5、下列現象中，力沒有對物體做功的是（）A、用力將鉛球擲出 B、將書包背上樓 C、騎自行車勻速前進 D、人提著水桶在水平路面上行走

6、以下事例中，重力做功的是（）A、冰球在水平的冰面上滾動

B、皮劃艇在平靜水面快速滑行 C、跳水運動員下落

D、舉重運動員把杠鈴舉起停在空中靜止不動

7、某人用力把一個重10N的冰塊水平拋出，冰塊在水平的冰面上滑行40m遠停下來。則冰塊在滑行過程中（）A、人對冰塊做了400J的功 B、重力對冰塊做了400J的功． C、人和重力都沒有對冰塊做功 D、以上說法都不對．

8、一足球運動員用200N的水平力，把一個重為10N的足球一腳踢到30m遠處，這位足球運動員對足球所做的功是（）A、300J B、6000J C、0J D、肯定做功，但無法計算

9、甲用力推一輛小車，經過3min小車在力的方向上前進了50m，乙用同樣大小的力推另一輛小車，經過6min小車在力的方向上前進了同樣的距離，那么（）A、甲和乙做功一樣 B、甲做功多 C、乙做功多 D、無法判斷

10、一個人先后用同樣大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分別在光滑和粗糙兩種不同的水平地面上前進相同的距離，關于拉力所做的功，下列說法中正確的是（）A、在粗糙地面上做功較多 B、在光滑地面上做功較多 C、兩次做功一樣多 D、條件不夠，無法比較兩次做功的多少

11、一木塊重30N，在大小為10N的水平拉力作用下，10s內沿水平地面勻速前進了5m，則重力對木塊做的功是（）A、0J B、150J C、50J D、200J

12、用100N的水平推力，使重500N的物體沿水平面移動20m。重力對物體做的功為，水平面對物體的支持力做的功為，推力對物體做的功為。

13、某人將一只重為50N的箱子拎起0．5m高，然后沿水平方向行走10m。則該人對箱子共做 J的功，其中沿水平行走10m所做的功為。

14、一個搬運工，扛著重600N的箱子。他的肩對箱子的作用力大小是 N，方向是向 的。如果他沿水平地面走5m，他對箱子做的功為 ；如果他沿樓梯走到5m高的樓上，他對箱子做的功為。

15、某商場售貨員用20N的水平推力使質量為65kg的貨物沿水平方向勻速移動了3m，則該售貨員對貨物做功______Ｊ，貨物的重力做功______Ｊ，物體受到的摩擦阻力是_____N.16、有一輛重為500N的小車，某人用100N的水平力推著它走了10m。那么，人對小車做的功是，重力對小車做的功是。

17、下列說法中正確的是()A、有些簡單機械省功 B、斜面越長越省功 C、使用任何機械都不省功 D、定滑輪在使用過程中雖不省功，但是能省力

18、在相同的水平推力作用下，使較重的A物體沿光滑的平面移動，較輕的B物體沿粗糙的平面移動，若移動相同的距離，則下列說法中正確的是（）A、推力對人物體做的功多 B、推力對B物體做的功多 C、推力對 A、物體和B物體做的功一樣多 D、條件不足，無法比較推力對它們做功多少的關系

19、運動有快有慢，我們用“單位時間里通過的路程”來表示運動的快慢，稱為速度；做功也有快有慢，我們用 來表示做功的快慢，稱為，用字母________表示，計算公式是，國際單位是，常用單位還有。

4420、功率是用來表示 的物理量，某萬噸遠洋貨輪的功率是2×10KW，2×10KW表示的物理意義是_________________________________________。

21、甲、乙兩個集裝箱的質量相同，起重機第一次將甲集裝箱以0.1m/s的速度勻速提升10m，第二次將乙集裝箱以0.2m/s的速度勻速提升相同的高度。若不計空氣阻力，兩次鋼繩對集裝箱的拉力相比，第一次 第二次；兩次對集裝箱做功的功率相比，第一次 第二次。（大于、小于或等于）

22、下列關于功率的說法中正確的是（）A、物體做功越多，功率越大 B、物體做功時間越長，功率越大 C、物體做功越快，功率越大

D、物體做功時間越短，功率越大

23、關于功率概念的理解，下列說法中正確的是（）

A、功率大的機械做的功多

B、功率大的機械做功時用的時間少

C、單位時間內完成的功越多，則功率越大 D、省力多的機械功率大

24、甲、乙二人的體重相同，同時從一樓開始登樓，甲比乙先到三樓，則他們二人（）A、做的功相同，但甲的功率較大

B、做的功相同，功率也相同 C、甲做的功較多，但功率相同

D、甲做的功率多，功率也較大

25、老人和小孩一同爬樓，小孩比老人先到樓頂，則小孩一定比老人（）A、做功快 B、做功慢 C、做功少 D、做功多

26、下列說法正確的是（）A、機械所做的功越多，它的功率越大 B、機械的做功時間短，它的功率一定大 C、機械做功快，其功率一定大 D、機械做的功越少，其功率越大

27、用100N的力拉小車，小車10s內在力的方向上前進了50m,拉力做的功是____J，拉力的功率是_____W。

28、馬拉著重1000N的車在5min里勻速前進了3000m,如果車受到的阻力是車重的0.1倍，則在這段時間內，馬拉車做了________J的功，馬的功率是_________W。

29、自行車運動員在比賽時的功率可達1kW。若某人以此功率騎車1min，他能夠做功___J。

430、起重機在5s內將一個重2×10N的集裝箱勻速提高2m，在這個過程中起重機的拉力做了________J的功，它的功率是______W。若起重機又將集裝箱水平移動了3m，此時拉力做功______J，它的功率是_______W。

31、舉重運動員在2s內把1500N的杠鈴勻速舉高了2m，在空中停留了3s．那么，他對杠鈴做了______J的功，前2s內的功率是______W；后3s內的功率是______W；整個過程的平均功率是________W．

32、小強同學家住北園小區3號樓五樓。放學后，他從一樓上到五樓共用了20s，若小強及書包總重為480N，每層樓的高度為3m，則他上樓的功率是

W。

33、物體在大小為5N的水平拉力作用下，10s內沿水平地面前進2m，則拉力做的功 為

J，功率為

W；若物體重20N，則重力對物體做的功為

J。

34、甲起重機用lmin時間將重為9800N的貨物吊起5m高，乙起重機用2min將重為8000N的貨物吊起8m高。那么，它們做的功及功率的情況是（）A、甲做功多、功率大 B、乙做功多、功率大C、甲的功率大，乙做的功多D、甲做的功多，乙的功率大．

35、在中考體育考試的測試中，某同學1min跳了120次，若他的質量為40㎏，每次跳起的高度為5㎝，他跳一次做的功是 J，跳繩時的功率是 W（取g=10N/㎏）。

36、在一次消防演習中，一質量為60kg的消防員用力握緊一豎直桿，以2m/s的速度勻速滑下20m，在此過程中，所用的時間是 s，消防員受到的摩擦力大小是 N，重力做功的功率為 W

437、馬拉著重I0N的車在水平公路上勻速前進，30min走了5.4km，車在前進過程中受的摩擦阻力是1000N。問：馬對車的水平拉力是多大？馬在這段時間內對車做了多少功？

38、五一節，小豪一家去公園游玩，看到如圖16所示的新型太陽能電動觀光車，該車的整車質量為400kg。(g 取l0N/kg)（1）若車上人的總質量是200kg，車輪與地面的接觸總面2積為0.05m，則觀光車靜止時對水平地面的壓強是多大?（2）觀光車以5m/s的速度在水平路面上勻速行駛時，受到的平均阻力是200N，則5min內觀光車克服阻力做的功是多少?

第三篇：《功和功率》復習教案

《功、功率和效率》復習教案

一、學習目標：

1.能通過復習進一步認識功的概念、理解做功的兩個必要因素； 2.理解功和功率的計算公式，并能進行有關運算；

3.認識定滑輪、動滑輪，了解簡單的滑輪組，理解什么是機械效率。

二、重、難點：

1.理解做功的兩個必要因素；理解功和功率的計算公式，并能進行有關運算。

2.認識簡單的滑輪組，會計算其機械效率。

三、教學思想：

由于三年級教學時間緊、任務重。在上課前小組教研確定復習版塊，把教材重新組合，力求高效。一般在教學前讓學生做復習提綱，通過做復習提綱，把本課中的知識點進行剖析并記憶，在課堂上主要檢查學生的理解情況，通過中招題進行練習，達到復習的目的。

四、教學過程：

（一）鞏固訓練（夯實基礎、備戰中招）版塊一：功

教師先提問并講解做功的兩個必要因素，通過課件列舉沒有做功的例子：如“搬而未動”是有力沒有距離；汽車關閉發動機后，由于慣性向前滑行一段距離，在這個過程中牽引力沒有做功，因為有距離沒有牽引力；吊車吊著物體沿水平方向移動一段距離，拉力沒有做功，因為在拉力的方向上沒有移動距離，題中給的距離與拉力垂直，沒有關系。然后讓學生練習： 1.下列有關力做功的說法中正確的是：（）A.書靜止在水平桌面上，書受到的支持力做了功。B.用水平力推著購物車前進，推車的力做了功；

C.吊車吊著貨物在水平方向上前進了5m,拉力對貨物做了功； D.小明把書從地面上撿起來，小明沒有對書做功 ；

2.一個同學用120N的力，將一個4N重的足球踢到25m遠處。對他踢球時做功的情況，下列說法中正確的是：（）A.做功300J B.做功100J C.沒有做功 D.做了功，但條件不足，無法計算做功的多少 3.小明將放在水平面上重為3N的物理課本水平勻速拉動0.5m。所用的水平拉力為1N,則課本重力做功 J,水平拉力做功 J。

學生在說答案的過程中要求講方法，這樣可以加深理解；另外做完后對版塊一進行總結。版塊二：功率

教師先舉例兩個學生比賽爬樓，問在這個過程中做功沒有？做了功，怎樣比較做功的快慢呢？啟發學生思考：假如他們體重相等，讓他們爬上同樣的高度，比較時間；也可以比較在同一時間內看誰上的高；假如體重不同，上的高度、用的時間都不同，只能分別計算，比較他們在單位時間里做的功。從而引出功率，在這個過程中也體現了物理中的“控制變量法”。然后讓學生進行練習： 1.一輛車開進了泥潭中，司機取來一個動滑輪欲將汽車從泥潭中拉出，如下圖所示，若司機用750N的拉力在5s內將汽車水平勻速拉動1m，那么司機所做的功是 J,司機做功的功率是 W。2.關于功和功率的說法正確的是（）A.做功快的機器，它的功率一定大 B.做功多的機器，它的功率一定大

C.做功多并且用的時間長的機器，它的功率一定大 D.物體做功所用時間越短，功率越大

3.中學生小華在一次跳繩的體能測試中，1min內跳了120次，每次跳離地面的高度約為5cm,則他跳繩時的功率最接近（）

A.5W B.50W C.500W D.5000W 學生在說答案的過程中要求講方法，這樣可以加深理解；另外做完后對版塊一進行總結。

版塊三：滑輪組的效率

1.機械效率的計算公式： 2.如右圖，用拉力F拉著貨物上升了一定高度，則

此滑輪組中做的有用功是 ；

額外功是 ； 總功是。3.總功、有用功、額外功三者之間的關系是。4.如何提高機械效率？

這部分內容讓學生通過小組交流進行解決，對于“如何提高機械效率？”學生回答的不全面，教師可通過公式進行引導。然后結合中招試題進行練習，看學生的理解、掌握情況。

（二）、中考鏈接(把握現在、成就未來)1.如右圖所示，用F=50N的水平拉力，通過一個動滑輪，使重為200N的物體A水平向右移動了3m,在這個過程中（）

A.拉力F做了150J的功 B.拉力F做了300J的功 C重力做了600J的功.D.重力做了1200J的功

2.一個滑輪組經改進后提高了機械效率，用它將同一物體勻速提升同樣的高度，改進后與改進前相比（）

A.有用功減少，總功減少 B.有用功增加，總功增加 C.有用功不變，總功不變 D.有用功不變，總功減少

3.在新農村建設中，為將一批建材運到10m高的施工處，工人利用如圖所示的滑輪組提升建材。裝置中動滑輪重100N,工人每次勻速提升一箱重400N的建材，不計繩重和摩擦。試問：

（1）每次提升建材時的有用功、額外功各是多少？（2）該滑輪組的機械效率是多少？

第三題找兩、三個學生演板，然后讓其它學生指出不足、不妥之處，引起學生注意。

課講完后給學生五分鐘時間讓學生在小組內交流，不懂得問題通過小老師講解進一步掌握。課后反思： 本節課作為一節復習課，采用教師簡單講解，學生練習的方式，講練結合，學生掌握的比較好。在授課中讓學生分析問題，大面積提問學生，努力體現“教師引導、學生為主體”的教學方式，學生參與面廣，精力集中，另外有利于培養學生分析、解決問題的能力及語言表達能力。不足之處是講的點兒有點多，但知識面不夠廣，還有難度不高。在今后教學中要加強備課，把復習課上好、上實，努力提高課堂效果。

《功、功率和效率》復習教案

九 年 級 物 理

張

雪

彩

第四篇：功和功率教學設計

第一課時 活動一：知識回顧

力對物體所做功的求解公式是什么？ 答： W=Fs 活動二：思考與討論

實例1：一臺甲起重機在 1min 內把1噸的貨物勻速提升到預定高度，另一臺起重機乙在 30s 內把1噸的貨物勻速提升到相同高度。

實例2：一臺甲起重機在 30s 內把1噸的貨物勻速提高了10m。另一臺起重機乙在 30s 內把1噸的貨物勻速提高了5m。

提出問題：

1、這兩個起重機對貨物做的功有什么關系？

2、這兩個起重機哪一個做功的快？

3、你又是怎么比較它們做功快慢的？

學生分組討論，展示討論的結果。

得出結論：功率是表示力對物體做功快慢的物理量。定義：功W跟完成這些功所用時間t的比值。定義式P=W/t,功率是標量。功率表示做功過程中能量轉化的快慢。活動三：分組探究

提出問題：根據功率的定義，功率是平均功率，力對物體做功時有無瞬時做功的快慢--瞬時功率？ 說明：即使是同一個力做功，做功的功率也可能是變化的，在一段時間內力對物體做功的功率，實際上是這段時間內力對物體做功的平均功率。平均功率：描述一段時間內做功的平均快慢。瞬時功率：表示在某一時刻做功的快慢。

展示成果：瞬時功率公式：P＝Fv

平均功率P＝Fv（V是平均速度）； 瞬時功率P＝Fv（V是瞬時速度）；一般表達式：P＝Fv 活動四：討論區分機械的“額定功率和實際功率” 成果展示，各小組派代表匯報組內討論的結果。第二課時

研究性學習：機車啟動過程探究

1．成立課題研究小組組內人員構成采取“異質”組合原則；各小組間保證研究實力均等，小組間實現“同質”。每組9人，各成員選出組長1名、副組長2名，負責每名同學的分工和本組研究課題的開展和管理。2．小組分工與策劃

9人可分成三個小組，每組3人，第一組收集各種機械的銘牌數據，第二組研究起重機以恒定功率提升貨物時，速度、牽引力、

第五篇：《功機械效率和功率》教學設計

復習課《功 機械效率和功率》教學設計

萬安二中

劉燕妮

中考是初中學生的一個轉折階段，中考復習也就是這個階段中重要的一環，每位學生都想在有限的中考復習時間里迅速提高自己的學習成績。作為老師，對于如何提高復習的針對性和有效性，如何使知識系統化，結構化，技能化，是我們經常面臨和思考的問題。下面，我就《功 機械效率和功率》的復習來談談我的教學設計。【中考命題規律和趨勢】

功，機械效率，功率的知識是力學的重點章節，也是中考的一個重要部分。從近幾年考試情況來看，考查重點主要集中在以下兩個方面：1.功和功率的理解和計算。2.機械效率的計算。預計機械效率和電現象，熱現象的綜合應用是2011年的主要命題方向。考查的題型主要是填空題，選擇題，計算題和探究題。所占的比例一般為10—12分。【復習目標】 知識與技能：

（1）使學生深刻理解做功的兩個必要因素，明確功的公式，掌握功的計算。

（2）知道什么是有用功，額外功，總功，機械效率的概念,計算公式，以及機械效率的大小與哪些因素有關。（3）知道什么是功率以及怎樣計算功率的大小。

過程與方法：

通過學生的自編自答自導以及師生互動過程來達到對基礎知識的復習要求。

情感、態度與價值觀：

（1）培養學生嚴謹的科學態度。

（2）培養學生的科學世界觀。

【復習重點和難點】 重點和難點

重點：功，機械效率和功率的概念；機械效率的計算和怎樣提高機械效率。

難點：做功的兩個因素；結合實際理解功率的概念。【設計思想】

這節課，我主要從兩方面來進行復習的。一是基礎知識的復習，二是應用知識進行分析問題解決問題能力的培養。在基礎知識的復習上，本人試圖通過努力，能夠探索出全新的復習課模式。根據本部分中的知識特點，采用了由學生“自編，自答，自導，”的一種復習模式，試圖將所有知識點融入于一個探究性問題情境中，引導學生，自己編題，自己解答，自己導出所學的物理概念和規律，充分調動學生的積極性和主動性。從而鞏固和加深學生對物理知識的理解，培養學生的綜合能力。讓學生在復習課上也能體會到學習的快樂，真正達到學以致用。

【教學方法】

“自編，自答，自導”法，啟發法，習題鞏固法 【教學過程】 一：基礎復習【展示材料一】：看完圖后，請學生編一道題，請另一同學作答，再請以學生導出該題涉及到得物理知識。（做功的兩個必要因素）【展示材料二】：把重為100N物體A從M舉高到N，舉高3米，想想你有哪些方法？

同學們的回答可能有以下情況：1.直接用手提。2.使用定滑輪。3.使用動滑輪。4.使用杠桿。5.使用斜面。6.使用滑輪組。這時，可以問學生使用這些機械分別有什么好處。使用這些機械可以省功嗎？ 接下來，以滑輪組和斜面為例，一起來探究;滑輪組：

(1)已知G=100N,h=3米，補充一個條件:F=60N , 請自編一道題？

(2)在第（1）問的基礎上，又補充一個條件，物體從M舉高到N用了10秒，你又能編一道什么題？

（3）若物體的重力變為200N,該滑輪組的機械效率如何變化？

（4）若把滑輪組改為水平拉物體，滑輪組的機械效率又怎樣求？ 斜面：

已知物體重G=100N,舉高h=3米。

（1)補充條件：拉力F= 80N,斜面長L=6m , 請編一道題？

（2）在第（1）問的基礎上，又補充一個條件：

你又能求出什么物理量？

（3）若斜面的高度不變，改變斜面的傾斜程度，則斜面越陡，斜面的機械效率如何變化？ 在學生自編自答自導的基礎上，老師歸納總結出有關的基礎知識和基本概念。（設計目的：以材料為線索，引導學生編題，答題，同時導出相應的知識點，把平時所學的局部的分散的零碎的知識縱橫聯系，使之系統化，結構化，使學生進一步明確各知識之間的內在聯系，進一步鞏固和加深對物理概念公式的理解。）二：中考題賞析

課件展示，主要采用學生獨立完成，教師巡視指導，以便于檢測本節課的復習效果。（以以往中考題為基礎，主要培養學生應用物理知識全面分析問題，解決問題的能力。）三．挑戰中考：學生的課外練習。【板書設計：】

一、1、功的概念：

2、做功的兩個必要條件：

3、功的計算公式：

4、功的單位

二、1、有用功、總功、額外功的含義：

2、機械效率：

三、1、功率：

2、影響做功快慢的因素有：

比較做功快慢的方法：

3、單位：

4、計算公式：