第一篇：“同課異構”公開課教案：民國時期民族工業的曲折發展

“同課異構”課題：民國時期民族工業的曲折發展

開課教師：

開課班級：

開課時間：

【課標要求】：

了解民國時期民族工業曲折發展的主要史實，探討影響中國資本主義發展的主要因素。【教學目標】 1.知識與能力:(1)、了解民國時期中華民族資本主義曲折發展的主要史實。

(2)、掌握各個歷史時期中華民族資本主義不同階段的特征及其原因。(3)、探究影響中華民族資本主義發展的主要因素。2.過程與方法:(1)、通過創設情境，設置案例，以小見大，以點帶面，串聯主線。(2)、以榮氏企業發展興衰史為主線，整合教材，由“個體到整體”，“一葉知秋”，“窺一斑而見全豹”，最終理解中國資本主義發展的曲折歷程。

(3)、引導學生運用文字、圖片等資料分析問題，培養學生論從史出、史論結合的能力。

(4)、通過學生閱讀、合作討論、思考分析、動手操作、歸納整合等方法，引導學生進行問題探究和合作學習。

3.情感態度價值觀: 通過相關史實的學習,體味榮氏兄弟創業之艱辛以及民族資本主義發展之艱難,認識到自強不息的愛國精神是民族工業發展的不竭動力，認識到國家統一、民族獨立是民族工業穩步發展的前提。體會民族經濟興衰與國家命運緊密相連的道理。

【教學重點】: 民族工業的短暫春天（原因、特點）

【教學難點】:影響中華民族資本主義發展的主要因素。【教學方法】:案例教學、啟發法、討論法等 【教學手段】:多媒體 【教學程序設計】： 【導入】：從介紹榮毅仁導入，(視頻激趣，播放榮氏傳奇片斷)。榮氏家族崛起于清末，名震于民國，重生于新中國。榮氏家族的興盛衰榮就是中華民族工商業發展的歷史縮影。(教學預約2分鐘)師生共同探究：民族資本主義的興衰過程

一、榮氏家族興衰史

（一）艱難創業(教學時間預約5分鐘)

播放視頻：實業大家，榮氏兄弟 展示材料：（1899年）這本書（〈美國十大富豪傳〉）榮德生讀了好久。他從中知道實業使他們致富，實業使國家強大，……兩兄弟一合計，決定把錢莊資金轉移到實業上面來。

思考：

1.根據材料,19世紀末榮氏兄弟投資于實業的目的是什么？ 2.從榮氏投資實業的目的，你看到榮氏兄弟具有怎樣的精神？

學法指導：指導學生從材料中找出關鍵詞，概括提煉。

展示材料：榮宗敬、榮德生兄弟在13、14歲時到上海當學徒，白手起家。1896年，榮氏兄弟決定籌辦面粉廠。在辦廠審批時遭到當地士紳的反對，無錫紳士聯名具告保興面粉廠“擅將公田民地圍入界內”，而且在古城邊豎立煙囪，必將“破壞風水，有傷文風”。幸好兩江總督劉坤一是倡導辦實業的官員，一連下了八道批示要求地方官支持實業。最終才導致保興面粉廠、振興紗廠等企業的創辦。

根據材料指出榮氏企業在創辦初期的有利和不利因素？

學法指導：指導學生從前面的方法中學會概括，學以致用。

二、榮氏家族興衰史

（二）快速崛起(教學時間預約13分鐘)展示材料：1912年榮氏兄弟在上海創建福新面粉廠。到1919年，茂新、福新面粉系統共有8個廠，日產面粉8．6萬余包，占當時全國面粉總產量的29％，榮氏兄弟因此獲得了“面粉大王”的稱號。1916年，在上海創辦申新紡織公司，到1918年，盈利額達到22萬多元，為1916年盈利額的11倍。

1914年“一戰”爆發。西方列強忙于戰爭，中國市場進口棉紗減少，還紛紛向中國大量訂購面粉，榮氏企業便大力擴充規模??榮氏企業在每個袋裝面粉中塞入一個銅板，以博取顧客的中彩心理，引發了大家競相購買??機制面粉價廉物美，并毫無毒素，很快便在面粉業立足、發展起來。

申新各廠自1923至1924年兩年中就虧損百余萬元，福新廠的產銷也從盈余轉為虧損。

問題：你從故事中能得到哪些信息？

學法指導：從發展時間、發展表現、發展行業、發展原因等方面概括 合作探究：

民國初年，以榮氏企業為代表的民族工業迎來了一個發展的黃金時期，你認為是哪些原因導致的？有什么表現？同時又有怎樣的特點？

引出本課子目一：民國初年的興辦實業潮（1912—1919）----短 暫 春 天

1、原因：通過展示材料，指導學生分析概括

A、辛亥革命的推動

B、抵制日貨、提倡國貨運動的推動 C、歐洲列強暫時放松對中國的經濟侵略

2、表現：新建廠礦企業和新增資本增加，紡織業和面粉業發展迅速

3、特點：①發展迅速（學法指導：從以上表現中概括出）

②帶有半殖民地半封建的特征

（師生共同探究：通過《19世紀60年代和20世紀初我國輕重工業所占比重》、《主要民族工業分布示意圖》、《民族資本外國資本自然經濟比重表》等材料分析概括提煉出）

4、結果： 一戰結束，帝國主義卷土重來，民族工業很快蕭條下去

三、榮氏家族興衰史

（三）發展受挫

展示材料：申新各廠自1923至1924年兩年中就虧損百余萬元，福新廠的產銷也從盈余轉為虧損。

四、榮氏家族興衰史

（四）再度發展(教學時間預約5分鐘)

展示材料：隨著南京國民政府的建立及其一系列鼓勵發展經濟的措施，榮氏面粉和紡織再一次大放異彩。1932年，榮氏兄弟控制下面粉、紡織系統在全國同行業民族資本的比重，分別占30.7％、29.4％，“面粉大王”和“棉紗大王”兩項光彩奪目的桂冠，同時落在兄弟倆的頭上。

思考：南京國民政府建立后，榮氏企業發展狀況如何?出現這種狀況的主要原因是什么? 引出本課子目二：抗戰前夕民族工業的短暫發展（1927—1936）--發展較快

學法指導：指導學生讀書概括出民族工業發展的原因、表現及不利因素

1、原因：A、幣制改革

B、國民經濟建設運動的推動

C、人民反帝愛國運動的影響

（播放視頻，30年代的國貨運動，活躍課堂氣氛）

2、概況：工業各行業普遍出現了較好的發展局面

3、不利因素：官僚資本的控制（講解說明）

帝國主義的壓迫

五、榮氏家族興衰史

（五）陷入困境(教學時間預約10分鐘)

播放視頻：榮智健講述――榮德生遭綁架等

展示材料：1937年抗日戰爭全面爆發，榮氏兄弟經營的大部分企業未采取措施向內地遷移，損失慘重。其中如申新八廠、茂新一廠在戰火中化為一片廢墟。8年抗戰中，約有1/3的紗綻、一半以上的布機及1/5的粉磨均被破壞毀損，幸存下來的機器和設備，也大都被“軍管”劫奪。榮宗敬為逃脫日軍脅迫，1938年避居香港，不幸因腦溢血癥復發在香港逝世，享年65歲。

八年抗戰后，奄奄一息的榮氏集團劫后余生，試圖重整旗鼓，東山再起。但繼之而來的是同根相煎，中國卷入全面內戰之中，再加上美國產品的大量涌入，以及通貨膨脹，榮氏企業終難恢復戰前的輝煌。1946年，榮德生遭到綁架。榮家為了救他，竟被上海國民黨當局敲詐了60多萬美元。榮德生對國民黨政府的幻想完全破滅了。

問題：抗戰期間和戰后榮氏企業不能續寫輝煌的原因有哪些？

學法指導：指導學生找出關鍵詞，提煉概括

引出本課第三子目：國民黨統治后期民族工業發展的困境（1946--1949）——日益萎縮

1、概況：工商企業大量倒閉破產

2、原因：惡性通貨膨脹政策；

官僚資本的壓迫；

繁重的捐稅負擔；

美國的經濟侵略 教學方法：①通過老百姓口中的“刮民黨”、“遭殃軍”、“民國萬稅”加強形象性趣味性；

②播放視頻：紙幣貶值、美國貨傾銷等，加強歷史的真實感

六、榮氏家族興衰史

（六）改造新生

學法指導：教師簡略交待；聯系初中所學內容――三大改造，并為必修二專題三“中國社會主義建設道路的探索”作鋪墊

七、榮氏家族興衰史

（七）再創輝煌

學法指導：教師簡略交待；聯系改革開放等 【鞏固小結】：(教學時間預約7分鐘)中華民族資本主義自19世紀六七十年代產生以來，經歷了怎樣的發展過程？ 請你動動手，畫出民族工業曲折發展曲線圖。（讓一學生在黑板上畫出）

教師總結：有人把這四個階段形容為“艱難破繭”、“初步發展”、“短暫春天”、“無奈凋零” 探究升華：榮氏企業是中國近代民族工業發展的一個縮影，通過學習它的起伏發展，你認為影響中國近代民族工業發展的因素有哪些？

得出啟示：在半殖民地半封建的近代中國，帝國主義是阻礙民族工業發展的根本因素，只有實現民族獨立，才能實現民族富強。

【課堂訓練】：結合高考例題，學以致用，強化能力(教學時間預約3分鐘)【布置作業】：課后習題（略）【教后記】：

第二篇：民國時期民族工業的曲折發展教學設計

民國時期民族工業的曲折發展教案

【課標要求】1.了解民國時期民族工業曲折發展的主要史實。2．探討影響中國資本主義發展的主要因素。

3.通過對本課的學習，加深對偉大而歷經艱難的祖國的熱愛之情，堅定為中華民族復興而奮斗的信念。

【重點】⒈民國初年民族工業呈現出“短暫春天”的原因。⒉民國后期民族工業發展的困境的原因。【難點】1.民國年間民族工業發展的曲折性。2.影響中華民族工業發展的主要因素。【教學過程】

導入：一曲中國夢把我們帶回了跌宕起伏、波瀾壯闊的難忘歲月。當鴉片戰爭開啟中國近代史后，中華兒女就有一個夢想，一個民族復興的夢想。總書記在參觀《民族復興》展覽時強調指出：“實現中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的事業，需要一代又一代中國人共同為之努力。”無疑，實現民族獨立，發展民族經濟、振興民族工業是近代實現中國夢的關鍵所在。上節課我們探討了開啟夢想的階段——近代中華民族工業的興起和初步發展，這節課我們共同回憶追逐夢想的歲月——民國時期民族工業的曲折發展。課題闡釋：民國時期：1912年中華民國建立——1949年新中國誕生 特點：曲折性趨勢：發展

先來了解一下課標要求和重、難點。打出幻燈片：課標要求和重、難點。（找學生讀）幻燈：打出柱狀圖：（圖略）

師：從圖中得出的信息是什么？你能用唐朝詩人岑參的一句詩加以形容嗎? 生：

1、我國對外貿易為出超。民族工業發展迅速。

2、這段時間我國民族工業出現了短暫的春天。

（說明我國出現了興辦實業的潮流，民族工業遍地開花。“忽??，千??”）

一、民族工業的短暫春天（1912-1919年）

這一時期民族工業迎來一夜春風的原因是什么？千樹萬樹梨花開的表現如何呢？請同學們把昨天發的學案拿出來，稍加整理，我們一起分享預習成果。幻燈：打出材料：材料一：閱讀教材34頁資料卡片：

今茲共和政體成立，喁喁（yong）望治之民，可共此運會，建設我新社會，以競勝爭存的所謂產業革命者，今也其時也。——《工業建設會趣旨》 師：請同學們思考并回答：這則材料和什么事件有關？它的歷史功績對民國初期民族工業的發展有什么作用？

生：辛亥革命：推翻了專制統治，為民族工業的發展掃清了一些障礙。材料二：南京臨時政府在中央設立實業部，管理農、工、商、礦等業，要求各省設立實業司，鼓勵民間辦各種實業團體，鼓勵人們興辦實業；鼓勵華僑在國內投資；頒布了一些有關的規章制度和措施，如《商業注冊章程》、《商業銀行度例》等。——《中國近代史》 師：請談一下材料中反映的歷史現象對民族工業的發展有什么促進作用？

生：中華民國建立：提高了民族資產階級的政治地位，政府頒布發展實業法令，激發了民族資產階級投資近代工業的熱情。幻燈：打出圖片及相關文字資料：（圖片略）材料三：因反對“二十一條’’而掀起的“抵制洋貨、提倡國貨運動”的推動作用，“抵制外貨’’、“發展實業’’和“實業救國’’不僅是民族資產階級的口號，也成為各階層人民的共同要求。

師：以上材料反映的信息是什么？

生：人民反帝愛國運動（抵制日貨、提倡國貨運動）的推動作用。（擴大國內市場）（在那個激情燃燒的歲月，人民要實現民族獨立的夢想付諸了的實際行動，那就是保護民族工業的發展。）

幻燈：打出材料四：觀察一戰期間面粉出口增長表以及英、法、德等國對華資本和商品輸出量1918年同1913年（1913年指數為100）相比發生了怎樣的變化？說明了什么？（圖片略）

生：面粉出口量大幅度提高，三國對華輸出大幅度下降。

說明：一戰期間，歐洲各帝國主義國家暫時放松了對中國的經濟侵略。一戰期間，歐國暫時放松侵略。（這給民族工業的發展提供了一個大好時機。下面的材料證明了這一點。）

幻燈：打出材料五：1911-1913年，全國共成立實業團體72個，幾乎遍及所有省區，海外華僑也大規模投資國內產業。1912年至1919年資本萬元以上的新設廠家及投資數額，分別超過以前數十年的總和。行業

廠數

投資額（萬元）

行業

廠數

投資額（萬元）

紡織

2998.4 面粉

1459.1

染織 47

564.8 火柴

342.5

繅絲

798.5 煙草

601.9

師：閱讀材料，概括民國初期民族工業發展的概況及表現。生：

1、速度與規模空前

2、發展的最主要行業：紡織業（最大）、面粉業（第二）

幻燈：打出圖片（圖片略）和材料六：第一次世界大戰后不久，中國“鐵廠積貨如山，無人過問，至于閉爐停機，紗廠結賬，大多無利??其他工業亦皆消沉”。師：以上材料反映了當時民族工業有哪些特點？ 生：

1、主要集中在沿海沿江地區。（地區分布不平衡）

2、主要在輕工業。（行業分布不平衡，沒有形成獨立完整的工業體系。）

3、自然經濟占絕對優勢。

4、外國資本超過民族資本。

5、時間短暫 師：請思考：民族工業發展時間短暫的原因？【歐洲列強卷土重來。】 根據材料六說出阻礙中華民族資本主義發展的因素是什么？有什么啟示？ 【外國資本主義對中國的侵略。】【啟示：民族資本主義要想發展必須實現民族獨立。??】 下面請同學們自己整理學案上的知識結構

一、民族工業的短暫春天（1912年——1919年）

內因：政治環境：辛亥革命掃清一些障礙，民國建立使資產階級政治地位提高，政府鼓勵發展經濟。

社會環境：群眾性反帝愛國運動（抵制日貨、提倡國貨等）。思想條件：民族資本家的愛國心（實業救國思想）。外因：一戰結束，列強暫時放松對華經濟侵略。（根因）用分析“民族工業短暫春天的原因”的方法，結合學案給出的材料分組討論并整合如下問題： 1組：1927-1936年民族工業短暫發展的原因。

2組：1937-1945年抗戰期間民族工業日漸萎縮的原因。3組：1945-1949年抗戰勝利后民族工業陷入困境的原因。4組：歸納影響民族工業發展的因素有哪些？

要求：

1、論從史出，言簡意賅；

2、層次分明，字跡工整；

3、本組代表發言。學生按時期回答：

二、民族工業的短暫發展（1927年—1936年）

材料七：1927---1936年中國國民政府（輕工業）月平均生產指數增長（包括棉紗、面粉、火柴、卷煙、啤酒等）：1927年月平均生產總指數為100；1934年月平均生產總指數為103；1935年為105；1936年9、10月份為107；1936年10、12月平均生產總指數為108。請回答：（1）國民政府前期，中華民族工業的發展狀況怎樣？（發展較快）（2）出現這一狀況的原因有哪些？

①“國民經濟建設運動”②反帝愛國運動③“幣制改革”(1935）（3）為什么這一階段的發展也是短暫的？（受哪些因素限制）發展仍然受到限制：官僚資本的控制；帝國主義的壓迫。

三、抗戰期間民族工業遭到沉重打擊（1937年—1945年）

材料八：典型案例：宋子文侵奪南洋兄弟煙草公司，此公司于1905年由簡照南、簡玉階兄弟創立的近代中國最大一家民族卷煙企業。1908年，因英美煙草公司的排擠一度倒閉。1909年2月16日，簡氏兄弟以12萬元資本重新營業后，發展較快，1927年國共合作破裂后內戰不斷。到抗日戰爭前夕，“南洋”已陷入困境。此后在帝國主義和官僚資本的雙重壓迫下開始衰退，出現連年虧損的局面。1936年，南洋營業利潤再度下滑之時，1937年，宋子文的官僚資本乘虛而入，取得了“南洋”的半數股權和絕對控制權，??不久，“南洋”的機器設備被侵華日軍所毀，煙廠蒙受了巨大損失。

⑴淪陷區：來不及內遷的企業為日軍所毀或被日軍吞并。⑵國統區：國民政府和官僚資本的壟斷壓制。

四、抗戰勝利后民族工業陷入困境（1945年—1949年）材料九（法幣圖略）材料十：帝國主義各國在華投資表 年份

外國在華投資總額

美國投資額

美國投資比重

1902

150930

7941 5.2

1914

225570

9910 4.4

1930

348740

28570 8.2

1936

428540

34050 8

1941

916180

48240 5.2

1948

309890

139330 45

閱讀以上材料回答：民族工業面臨困境的原因。（1）法幣政策的影響；（2）國民政府的惡性通貨膨脹政策；（3）官僚資本的壓迫；（4）繁重的捐稅負擔；（5）美國對中國的經濟侵略。★影響近代中華民族工業發展的因素：

生：革命、群眾運動、國際環境、政府的政策?? 幻燈:打出因素(略)★影響近代中華民族工業發展的因素：（有利因素、不利因素）有利因素：⒈自然經濟逐步解體；⒉政府鼓勵實業的政策； ⒊反帝愛國運動的推動；⒋實業家的愛國精神；

不利因素：⒈三座大山的壓迫與束縛；⒉封建自然經濟的抵制； ⒊環境惡劣（雙半社會）；⒋政局動蕩（革命和戰爭不斷）；

5.先天不足（缺少資本原始積累），后天畸形（無獨立完整工業體系）； 【思維升華、以史鑒今】

★這些因素對今天民族工業的發展，實現中華民族偉大復興之夢有何借鑒意義？ 對今天實現中華民族偉大復興之夢啟示頗深。1.要發展民族工業必需依靠民族力量。

（半殖民半封建的社會性質注定了民族工業的曲折）2.必需注重科技創新，尊重知識，尊重人才。

（近代民族工業往往因為沒有核心技術而被外國資本操控）

3.堅持改革開放，實行“引進來，走出去”的戰略，積極參與經濟全球化潮流，抓住機遇，敢于挑戰，在與發達國家的合作及交流中求得進步。（近代的閉關鎖國是造成民族工業落后的原因之一）??

小結：基本框架：清末至民國，中華民族工業的產生與發展歷程（要求：連線）1、19世紀六七十年代沉重打擊 2、19世紀末（1895-1912年）改造為公 3、20世紀初（1912－1919年）陷入困境

4、國民政府前期（1927－1936年）夾縫中產生

5、抗日戰爭時期（1937－1945年）初步發展

6、解放戰爭時期（1946－1949年）短暫的春天

7、過渡時期：（1949-1956年）較快發展 當堂檢測（貼近高考）：

1．(2012年全國課標卷30題)1895年，身為狀元的張謇開始籌辦紗廠，他稱自己投身實業是“捐棄所恃，舍身喂虎”。這反映出張謇（A）

A．毅然沖破視商為末業的傳統觀念 B．決心投入激烈的民族工商業競爭 C．預見到國內工商業發展前景黯淡 D．具有以追求利潤為目的的冒險精神 2．（2012年全國文綜卷16題）張謇評論某人時說：“以四朝之元老，籌三省之海防，統勝兵精卒五十營，設機廠、學堂六七處，歷時二十年之久，用財數千萬之多??曾無一端立于可戰之地，以善可和之局。”張謇評論的是（B）A．曾國藩 B．李鴻章 C．張之洞 D．袁世凱 3．（2011年高考山東文綜11題）下表為中國工業發展初期（1872-1911年）設立的廠礦數量統計表。其中，紡織業的數量最有可能是(D)行業

礦冶業

機器業

紡織業

食品工業

其他工業

數量（家）

3 ？

153

A．2

B．31

C．73

D．193 4．（2011年高考海南卷2題）一位歷史學家在回憶南京解放前夕的生活時稱：“中央大學每月發薪水的那一天，可以說是最緊張的一天。各人在會計處拿到薪水，就得趕緊奔向新街口換成銀元，立刻噓噓地趕到米市買米。”這反映了（D）A．紙幣無法用于購買糧食

B．市場上糧食和商品奇缺 C．囤積銀元和糧食現象普遍

D．銀元幣值較紙幣穩定

讀下圖，如果把樹苗比喻成民族資本主義，則“夏天”所描述的歷史時期應當為（B）

A.第一次世界大戰時期

B.國民政府統治前期

C.抗日戰爭時期

D.新中國成立之初 [答案]B[解析] 本題屬于圖片類材料選擇題，由題干把“樹苗比喻成民族資本主義”，然后審圖及注，把民族資本主義的發展描述成“春”“夏”“秋”“冬”“新的春天”，再前后對比每幅圖片，結合教材相關知識，“夏天”指民族工業在國民政府統治前期獲得發展 一戰期間春天短，一戰結束倒春寒；國民前期夏天熱，國民后期嚴冬寒。在近代歷史上，大多數民族工業都被那段艱難的歲月所淹沒，但也不乏像榮氏家族這樣的代表，他們堅持著夢想，傳遞著夢想，打出幻燈片：從近代開始，榮氏家族，在長達一個世紀的歲月中，都在中國經濟界占有舉足輕重的地位，榮家三代對中國經濟的發展做出了巨大貢獻。榮宗敬和榮德生兄弟創辦的企業是中華民族企業的先驅；解放后，榮毅仁支持中國政府的三大改造，對我國經濟的發展起到非常積極的作用；改革開放以后，榮家第三代榮智健等人繼承榮家商業，對中國市場經濟、新興民族企業的發展做出了重大貢獻。

而今，中國現代民族企業已經異軍突起，例如代表民族品牌的三家企業： 打出幻燈片：華為（科技創新）、聯想（敢于挑戰）、海爾（質量取勝）看一段視頻資料：

比較近代和今天，我們生活在一個大好的時代，歷史的接力棒已經交到我們手中，勿忘昨天的苦難與輝煌，無愧今天的責任與使命，不負明天的夢想與追求。暢所欲言：談談你的夢想。以習書記的一段視頻講話結尾。

夢在前方，路在腳下。愿我們插上夢想的翅膀，為實現自己的更為實現中華民族偉大復興之夢奮斗吧。

第三篇：第11課 民國時期民族工業的曲折發展講課稿

近代時期民族工業的曲折發展

課前回顧：在上課之前，我們先來看一下這一單元的題目。工業文明的崛起和對中國的沖擊，在上節課我們分析了這樣一個框架圖，工業文明主要在歐美國家是不是，7、8、9節講的就是歐美國家，主要講了這些國家的資本主義的發展、工業文明的崛起、世界市場的形成。關鍵就是這個世界市場的形成，怎么形成的？形成了一個怎樣的世界市場。第七課講的是初步形成，第八課擴展，第九課中第一次工業革命是進一步發展了世界市場，第二次工業革命使世界市場最終形成。形成了怎樣的一個世界市場？以歐美為主導的資本主義世界市場，那么中國是不是依附于這個世界市場的，課本47頁的最上邊的話。那么以歐美為主導的資本主義世界市場對中國哪些方面產生了沖擊。就單從經濟史這本書來看：對，就是我們下節課要學的社會生活和我們上節課學到的經濟結構。我們上節課學到，鴉片戰爭后，小農經濟開始解體，近代工業開始興起。而近代工業除了洋務運動官辦企業，還有什么？私人投資民族工業，對不對？我們這節課就接著這個知識框架學習，學習了近代時期民族工業的曲折發展。

導入新課：19世紀70年代前后，在外資企業和洋務派創辦工業的刺激和影響下，民族工業出現了，上海發昌機器廠、廣東繼昌隆繅絲廠、天津貽來牟機器磨坊都是民族工業的杰出代表。

而在19世紀末，二十世紀初，民族工業得到初步發展，出現了張謇、榮宗敬、榮德生等一批實業家。今天我們就以榮氏家族為例學習了近代時期民族工業的曲折發展。毛澤東曾評價榮氏家族，榮家是中華民族資本家的首戶，中國在世界上真正稱的上財團的，就只有他們一家，而榮家的榮毅仁更是曾官至我們國家的副主席。以榮氏家族為代表的民族工業在近代時期究竟經歷了怎樣的發展歷程？ 我們來一起看材料：1896年，榮氏兄弟開設廣生銀莊，后來開設保興面粉廠、振興紗廠，并且在上海、無錫、漢口陸續開設分廠，可以說得到了初步發展。為什么這一時期可以得到初步發展呢？

首先有一個前提：自然經濟在逐步解體，沖擊著中國社會的生產方式和思想觀念，分解著中國自給自足的經濟成分。如果還是全都自給自足，那我們的民族工業有這么大的市場嗎？

還有什么原因呢？甲午戰后，清政府放寬了對民間設廠的限制。為什么是在甲午戰后放松呢？甲午戰后賠款多少？2億，清政府不得不舉借外債，放松限制就是為了鼓勵工商業發展，這樣稅收就要多一些。

并且社會上興起了一股實業救國的熱潮。像張謇是狀元但卻選擇了實業救國之路。

而收回利權運動收回了部分路礦利權，為民族工業的發展打下了一個基礎。這一時期民族工業主要是哪些工業發展？

棉紡織業

我們以上都是講發展，我們課本在49頁也提到了說中華民族工業在夾縫中生存，步履維艱，發展緩慢。我們對比一下一邊是歐美列強，他們資金雄厚、技術先進，并且在中國還有很多特權：協定關稅，關稅低，所以產品價格低廉，可以在中國傾銷。而民族工業被清政府高額征稅、敲詐勒索，產品成本增加，大家這么一比較，民族工業自然在競爭中處于不利地位。

所以我們說民族工業在這一時期艱難發展。

而到了1911年，民國建立，民族工業迎來了“短暫的春天”，我們來看這一段材料：1914年-1922年，面粉系統發展為12個廠，日產量占當時全國的29%，紡織系統陸續增加五個紗廠。榮氏企業已穩操“面粉大王”“棉紗大王”的桂冠。

這一時期，榮氏企業為什么又能迅速發展。辛亥革命爆發，民國政府建立。民國政府建立了有什么好處。第一，它代表的是資產階級，就提高了民族資產階級的社會政治地位，激發了他們振興實業的熱情；第二，政府倡導發展實業；第三，民國政府倡導使用國貨。我們看課本，農工商部多次發出訓令，要求所有公共機關的日常消耗品一律專購國貨。就像我們現在國家也發出倡導政府機關一般采購國產車，這肯定就有利于我們民族工業的發展撒。

除了民國的建立，還有一個重要的外部條件：第一次世界大戰期間，歐洲各國對華商品輸出減少，咱們市場還是那么大，甚至更大了，歐洲對華商品輸出又減少了，自然就為民族工業的發展提供了契機。

而材料中還提到1915年日本提出“二十一條”后，國內“抵制日貨，愛用國貨”更推動了榮氏企業迅速占領市場。其實不僅是榮氏企業，火柴大王劉鴻生也說過：我的第一個企業成功的主要原因，是那時的愛國運動推動了這個企業的發展，因為當時每個人都愿意買國貨。這個就是當時的火柴盒，光亞、中國興、還我河山，讓大家選擇大家愿不愿意支持國貨呢？可見群眾性的反帝愛國斗爭確實推動了民族工業的發展。

那么有沒有同學愿意回答一下，這一時期主要是哪些工業迅速發展？紡織業、面粉業和卷煙業（南洋兄弟煙草公司）等輕工業迅速發展，重工業和新興的民族工業——化學工業（范旭東 永利制堿公司 純堿是范旭東給碳酸鈉起的商品名，主要用于布料的印染）也獲得一定程度的發展。

接下來我給大家一張圖片，地圖名字叫做中華民族資本主義進一步發展，大家可能看不清，紅圈代表紡織業，藍圈代表面粉業。我找一位聰明的同學來結合課本分析此時期民族工業的特點。

簡單來說就是四個字：快、短、偏、弱。快：發展速度快，榮氏兄弟很快就成了面粉大王、棉紗大王。短：時間短暫。一戰后，列強卷土重來，民族工業陷入蕭條；偏：偏有兩個偏，偏沿海，偏輕工業（民族工業經濟基礎薄弱，只能從輕工業開始；并且輕工業投資少、周轉快、獲利多）；弱：與外國資本和封建經濟相比，民族資本力量薄弱，這也體現在兩個方面，沒有形成完整的工業體系，面粉業和紡織業比較發達，但是重工業卻發展緩慢；其次沒有發展成占主導地位的經濟形態，封建小農經濟依舊占主導地位。

不管怎么說，這一時期確實是民族工業發展的春天，但卻是短暫的。一戰結束后，歐洲列強卷土重來，榮氏申新各廠兩年就虧損百余萬元。為什么發展良好的民族工業在歐洲列強卷土重來后，立即進入蕭條期？

這說明在雙半社會，帝國主義是阻礙中華民族資本發展的根本因素；民族獨立是國民經濟正常發展的前提，只有實現民族獨立才能實現經濟發展。

而在1927年，南京國民政府成立，1928年，全國基本實現統一，1933年，榮宗敬在自己60大壽時自豪地說：“如今中國人，有一半是穿我的、吃我的。”夸張嗎？我們課本上51頁說：1932年，其所屬的面粉、紡織各廠大多盈利，“面粉大王”、“棉紗大王”的桂冠又戴到了榮氏兄弟的頭上）這說明榮氏企業確實得到快速發展。原因是什么？哪位同學來總結一下。

1、南京國民政府成立后，全國的統一為民族工業的發展提供了穩定的環境。國家穩定了，工業才能快速的發展。

2、并且國民政府推出了一系列有利于國民經濟發展的政策。扶植民間輕工業大家肯定都明白，統一貨幣呢？國民政府成立了中央銀行，看這是19年發行的紙幣——關金券，25年發行的紙幣，34年發行的金元券。統一貨幣有什么好處？穩定市場，方便貿易是不是？

那關稅自主呢？在雙半社會，我們的關稅掌握在誰的手里？帝國主義列強，而在此時期我們通過改定新約運動基本上實現了關稅自主，征多少稅國民政府決定，外國商品關稅提高了，這就提高了我國產品的競爭力。

正是由于以上條件，使得民族工業在十年間得到了更快發展。為持久抗戰奠定了物質基礎。

1937年，侵華戰爭全面爆發，日軍占領了銀行，占領了兵工廠，使民族工業陷入困境，我們一起來看一段材料。

就在榮氏企業王國全力擴展時，1937年日本法西斯大舉入侵中國，各地的榮氏工廠橫遭洗劫。榮宗敬也因郁積成疾，撒手離世。大家看一下課本，侵華日軍究竟是怎樣對淪陷區的民族經濟進行破壞的

好，我們總結起來就是一方針三方式。一方針，1940年，日本內閣通過《國土計劃設定綱要》，提出“適地適產”主義，就是哪些地方適合做什么就做什么，使淪陷區的經濟為日本進行侵華戰爭服務。

而如何推行適地適產主義，（1）對淪陷區工礦業的掠奪與控制主要采取“軍事管理”、“委托經營”等方式。我們看一下課本的小字部分。61家淪陷區的紗廠，被日本委托管理了54家。在淪陷區，哪還有民族工業！

（2）控制和壟斷了淪陷區的金融和內外貿易，對各類物資實行嚴格管制。看課本，3碼以上（不到三米）。。。

（3）在淪陷區掠奪大量勞動力，嚴重破壞了當地經濟的發展。1937——1943年，從華北被驅趕到偽滿洲國的工人和農民有389萬，并且還有相當數量的工人和士兵被帶回了日本，從事煤礦、鐵路等勞動，遭受迫害，并且無報酬，身心受到迫害，而且后來進行訴訟仍舊不能維護自己的權利。

侵華日軍實施這一方針三方式的目的自然是為了進行經濟掠奪。在淪陷區的民族工業已經到了舉步維艱的地步，中華民族的工業看不到希望；但還好有一個地方保留了民族工業的火種，大家說是哪個地方？對，就是以重慶、四川、云南為代表的抗戰大后方，抗戰開始后，東部沿海的工業大規模內遷，這是當時繁忙的朝天門碼頭，這是遷往重慶的紗廠，則是從湖北宜昌進行大撤退，滿載物資和人的民生號，值得一提的是民生公司的創始人盧作孚也是我們重慶北碚建設的主導者，最后一張是遷往重慶的國立復旦大學，大家想一想，那時候在家門口就可以讀大學。當然這不是工業，那么大家想一下抗戰時期工業的內遷具有怎樣的意義？

一、保留了民族工業的火種，為抗戰勝利提供了經濟保障。

二、促進了西南地區工業的發展。其實還有很多很多，在此我們就不一一細講了，但是作為重慶人，我們必須明白抗戰時期工業內遷的意義。

日軍侵華期間，民族工業舉步維艱，直至新中國成立后，民族工業才重獲新生。1954年，38歲的榮毅仁將榮氏在大陸的企業全部交由公私合營。“紅色資本家” “中華民族資本第一戶”由此得名。關于社會主義改造的內容我們在之后會講到，今天暫且不表。

講到這，我們就回歸到老師畫的這個草圖，大家能看出來什么？曲折，對，就是曲折，那么讓中國近代民族工業、近代資本主義發展的因素是什么？首先我們結合課本的第三子目來總結一下不利因素。看課本，民國時期，民族資本在發展過程中還受到外國資本和本國官僚資本的重壓。通常來講，就是民族資本頭頂上有三座大山，封建主義，（是不是封建小農經濟依舊占主導地位，封建地主依然獲得很瀟灑），帝國主義。（我們看一下課本上歐洲國家卑劣的競爭手段，在這種手段之下，民族工業難以為繼），并且民族資本還受官僚主義的壓迫。經濟統制、資金入股這兩個方式簡直是要了民族工業的命。我們講民族工業要放在官僚手里發展的還能健康嗎？看課本，經濟統制是什么，手段多樣，行業范圍廣。資金入股呢，劉鴻生說在上海是大老板，到了重慶卻成了大老板的伙計。大家說哪個積極性更高一些？

除了我們課本上提到的這個不利因素，還有哪些不利因素。戰爭不斷，社會動蕩，沒有穩定的社會民族工業肯定發展不快；重農抑商、重義輕利這種傳統的思想有沒有，肯定有啊。

以上是不利因素。我想有利因素大家也可以總結出來了，咱們在初步發展和短暫的春天都已經講過了。現在主要就是來歸納一下，大家在遇到這種問題時候，見機行事，看時間來選擇語言，懂嗎？第一，自然經濟逐步解體。第二，清末及民國政府鼓勵發展實業。第三，中國人民的反帝愛國運動，抵制洋貨、支持國貨嘛。第四、實業家的愛國精神。第五，有利的國際環境（如一戰）和重大政治事件（如辛亥革命）。這就是總的來說近代中華民族工業發展的有利條件，但涉及到具體時期，大家還需要見機行事，懂了嗎？

接下來進入我們最后一個思考：資本主義在中國近代歷史發展進程中的作用和地位是什么？

先看作用，我們一般分析作用怎么分析。對，經濟上，政治上，思想上。我們找一位同學來幫我們分析一下，經濟上，民族資本主義改變了近代中國的經濟結構，階級結構和社會生活，有利于中國的近代化和社會進步。政治上，產生了兩個階級：民族資產階級和無產階級。民族資產階級的產生和發展為維新變法和辛亥革命提供了階級基礎，無產階級的發展則為新民主主義革命和中國共產黨的產生奠定了基礎。而在思想上呢？為西方思想文化（如君主立憲、民主共和、民主科學、馬克思主義）的傳播提供了社會基礎，不斷沖擊封建的正統思想，最終動搖了封建思想的統治地位。這就是它的作用。

那地位又如何呢？我們說資本主義在中國近代歷史發展進程中是在夾縫中求生存，什么夾縫（封建主義、官僚主義、帝國主義）在斗爭中求發展（反封建、反帝、反官僚的斗爭中秋發展）；并且在一定程度上依賴外國資本主義、本國封建勢力和官僚資本主義，難以獨立發展。民族資產階級既具革命性，又具有妥協性。比如辛亥革命，就與袁世凱達成妥協。所以在近代中國，什么階級才能領到中國，無產階級。

好，本課我們就上到這里，大家拿出練習題，咱們做一下練習題，不會做的咱們可以一起來做。

第四篇：第11課民國時期民族工業的曲折發展教學案

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第11課 民國時期民族工業的曲折發展 教學案

【課標要求】

1、了解民國時期民族工業曲折發展的的主要史實，探討影響中國資本主義發展的主要因素。

2、探討在半殖民地半封建社會條件下，資本主義在中國近代歷史發展進程中的地位與作用。【學習重點】

中華民族工業發展出現“黃金時期”的原因 【學習難點】

認識影響近代民族資本主義經濟發展的主要因素。【自主學習】 名詞解釋

1、民族企業：在近代中國，民族企業特指民族資本主義企業，是由私人經營的近代企業。

2、官僚資本主義企業：指半殖民地半封建國家中的壟斷性資本和國家政權相結合，依附于外國資本主義而形成的近代企業。其典型代表是南京國民政府統治時期四大家族經營的企業。

一.“黃金時期”（1912年民國建立到1937年抗日戰爭爆發）1.第一階段： 1912年民國建立到一戰結束（1919年左右）（1）原因：

①________________提高了民族資產階級的社會政治地位，激發了他們振興實業的熱情 ②政府實行有利于__________________的政策，也促進了民族工業的發展。③民國政府倡導_______________________。

④群眾性的_____________，有力地促進了民族工業的發展。

⑤__________期間，歐洲列強忙于戰爭，對華資本和商品輸出減少（最重要的原因）（2）表現：①紡織業、面粉業和卷煙業等輕工業發展迅速。

②重工業和化學工業得到發展，代表人物是 _______________。

2.一戰后：蕭條

原因：列強重新加緊對中國經濟侵略（商品傾銷、跌價競爭等），民族工業大量破產，出現了蕭條的局面。

3.第二階段：國民政府統治前期（1927南京國民政府建立—1937抗日戰爭爆發前）

（1）原因：

① 全國基本__________ ②_______________政府推出了一系列有利于經濟發展的政策：如扶植民間輕工業等 ③反帝愛國運動的推動（2）表現： ①1928—1937年，中國工業產值年增長率達到8％以上，1936年，工業產值達到近代以來的最高水平。②一些______________獲得了較大的發展。

③榮宗敬、榮德生兄弟被譽為“面粉大王”、“棉紗大王”（3）影響：為抗日戰爭的勝利奠定了一定的物質基礎

二、遭受沉重打擊：抗戰時期（1937－1945年）

1、淪陷區：日偽政權對淪陷區經濟的破壞

（1）目的：為適應侵略需要，把占領區變成________________________________。政策：提出所謂“_________________主義”，意在將淪陷區經濟完全納入日本的戰時經濟體系之中。

（2）經濟掠奪的方式：

①對工礦業的掠奪與控制主要是采取“________________”、“委托經營”等方式。②控制和壟斷了占領區的金融和內外貿易，對各類物資實行嚴格____________。③在淪陷區掠奪大量___________________，嚴重破壞了當地經濟的發展。2．國統區：官僚資本的壓制

①官僚資本家憑借手中的權力，實行“ ”政策。

經濟統制包括統購統銷、專賣和限價、議價等措施，攫取了大量的財富，使民族工業遭受重大損失。

②官僚資本還不斷以 的方式把資本滲透到民族工業中去，對民族工業進行侵蝕

三、萎縮 ：抗日戰爭勝利后（1945—1949）原因：（1）美國經濟侵略 ；

（2）官僚資本的排擠

（3）國民政府苛捐雜稅；濫發紙幣，導致通貨膨脹

（4）長期戰爭，政局動蕩 【合作探究】

“案例研究”是我們學習歷史的有效途徑，一個典型的“案例”能夠折射出一段完整的歷史畫面。榮氏家族企業的興衰史就在一定程度上反映出了中華民族資本主義發展的全過程。閱讀下列材料，并結合所學知識回答相應的問題。

材料一 1896年，榮氏兄弟決定籌辦面粉廠。在辦廠審批時因為沒有送禮遭到當地士紳的反對，幸好兩江總督劉坤一是倡導辦實業的官員，一連下了八道批示要求地方官支持實業。最終才導致保興面粉廠、振興紗廠等企業的創辦。

材料二 1914年“一戰”爆發。西方列強忙于戰爭，中國市場進口棉紗減少，還紛紛向中國大量訂購面粉，榮氏企業便大力擴充規模……榮氏企業在每個袋裝面粉中塞入一個銅板，以博取顧客的中彩心理，引發了大家競相購買……機制面粉價廉物美，并毫無毒素，很快便在面粉業立足、發展起來。

材料三 抗戰時期，榮氏工廠慘遭浩劫。抗戰后，榮氏企業試圖東山再起。但繼之而來的是同根相煎，再加上美國產品的涌入，以及通貨膨脹，榮氏企業終難恢復戰前的輝煌。

請回答下列問題：

（1）根據材料一指出榮氏企業在創辦初期的有利和不利因素？

（2）概括材料二中榮氏企業得以發展的因素。

（3）材料三中的“同根相煎”是何意？

（4）假如你是1916年某報的記者，請為榮氏企業的面粉寫一句廣告詞（不超過20字）。

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（5）“意誠言必中，心正思無邪”是榮德生1943年書寫的對聯，從中可以看出榮氏企業的經營理念。這種理念在今天仍值得我們弘揚、借鑒的精神是什么？ 【重難點突破】

1、影響中華民族資本主義發展的主要因素影響中國近代民族工業發展的因素有哪些？

推動民族工業發展的因素：（1）西方列強的侵略，在給中華民族帶來沉重災難的同時，也不斷地沖擊著中國社會的生產方式和思想觀念，分解著中國自給自足的封建經濟，客觀上為民族工業的興起和發展提供了某些條件和可能。（2）由于時代潮流的沖擊和鞏固統治的需要，清末至民國歷屆政府都鼓勵興辦實業。（3）中國人民反帝愛國熱情不斷高漲，使“實業救國”具有日益廣泛的社會基礎，特別是抵制洋貨，提倡國貨運動不斷興起，有力地推動了民族工業的發展。（4）實業家們自強不息的愛國精神是支撐近代民族工業曲折發展的動力和力量的源泉。

阻礙近代民族工業發展的因素：（1）先天不足。與西方資本主義發展相比，中國近代民族工業缺乏資本、人才、技術、市場和思想觀念的準備。（2）半殖民地半封建的社會環境，外國資本主義侵略、本國封建主義、官僚資本的統治、壓迫和束縛，是阻礙民族資本主義發展的三座大山，這是阻礙近代民族工業發展的主要因素。半殖民地半封建的社會環境是最大阻礙。（3）不平等條約直接地打擊了民族工業，如《馬關條約》、《中美友好通商航海條約》等規定外商可以在中國設廠，洋貨在中國暢銷。（4）后天畸形。由于先天不足，使民族工業資金少，規模小，技術力量薄弱，因而投資方向和發展主要在輕工業領域，重工業基礎薄弱，而且主要分布在沿海和通商口岸，這種工業結構和地區分布的失衡使民族工業呈畸形發展，未能形成獨立完整的工業體系。（5）近代中國戰爭和革命不斷，政局長期動蕩，使民族工業的發展缺乏穩定的社會環境。

2、民族工業在中國近代史上的地位和影響：

地位：是一種新的經濟成分，代表了先進的生產力。在夾縫中生存，始終不占主導地位。影響：

（1）從經濟上看，民族資本主義工業是一種新的經濟因素，其產生和發展有利于社會進步；

（2）從政治上看，它導致民族資產階級的產生和力量的發展，為維新變法運動和民主革命運動提供了社會基礎，也導致無產階級隊伍的壯大，為新民主主義革命的到來和中國共產黨的建立準備了階級條件；

（3）從思想上看，中華民族資本主義的產生和發展，不斷沖擊和動搖著封建正統思想的統治地位，為西方資產階級思想文化的傳播提供了社會條件；

（4）從發展趨勢上看，民族資本主義工業資金少、規模小、技術力量薄弱，沒有形成完整的工業體系，地區分布不盡合理，在一定程度上依賴外國資本主義、本國封建勢力和官僚資本主義，難以獨立發展。

3、民族工業的特點：根本原因：是由中國的半殖民地半封建的社會性質決定的。（1）資金少，規模小，技術力量薄弱。——先天不足（2）工業布局不合理：主要分布在沿海及通商口岸附近

（3）工業比例不平衡，以輕工業為主以重工業為輔，棉紡織業發展迅速（4）在外國資本主義和本國封建主義的夾縫中艱難生存發展——后天畸形

民族工業的特點決定了——民族資產階級的特點：具有革命性和妥協性，即兩面性 【鞏固訓練】

1．“嗣后所有公共機關日用消耗各品，除特種無國貨可代用者外，務請專購國貨以示提倡。”該文

告發布的時間最可能是在（）

A．戊戌變法時期

B．辛亥革命時期 C．民國初年

D．新中國成立初期

2．1938—1944年，我國科技人員在大后方注冊的專利共431件，比此前20年全國的總和增長了157％，其中機器、電器、交通工具、化學藥品類居多。形成這一現象的主要原因是（）

A．科技人員的內遷 B．軍工企業的激增 C．民營工業的發展 D．戰時需求的刺激 3．關于日本所謂“適地適產主義”的敘述，不正確的是 A．日本發展經濟的長期國策

B．意將占領區經濟完全納入日本經濟體系之中

C．與日本侵華相適應的殖民經濟政策 D．嚴重破壞了中國淪陷區經濟

4．下列選項中正確反映了1870－1956年中華民族資本主義發展趨勢的是（）

5．從民國初期民族火柴業的一組商標中你能得到信息有（）

①辛亥革命推動了民國初期中華民族資本主義發展 ②中華民國政府推行獨立自主的外交政策 ③中國擺脫了外來經濟控制 ④實業救國成為當時的社會進步潮流

A．①④ B．②④ C．②③ D．①③

6．1892年張弼士在煙臺創辦“張裕葡萄釀酒公司”獲得了巨大成功。在他總結的“張裕”創業史中寫道：“備歷艱阻”、“擲無數之金錢，耗無量之時日，乃能不負初志。”張弼士的“初志”應是（）

A．推翻滿清政府 B．支持革命事業 C．打造中華第一品牌 D．實業救國

7、德國西門子公司1872年向中國提供第一臺指針式電報機；1879年交付并安裝中國有史以來第一臺發電機，用于上海港照明發電；1899年承建中國第一條有軌電車線路(北京馬家堡到哈德門)及配套的發電廠，這是中國第一座發電廠；1913年在云南建立起中國第一座大型水電站和水電站與昆明之間中國的第一條高壓輸電線；……1936～1937年，西門子中國公司的營業額占西門子公司歐洲以外各

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海外公司總營業額的21％，是歐洲以外最大的海外分公司。”上述材料表明()A．西門子無償幫助中國實現近代化

B．西門子公司在中國的近代化中發揮了一定作用 C．兩門子公司幫助中國建立了完整的工業體系 D．中國是西門子公司在歐洲以外的最大市場

答案：（1）地方士紳的阻撓和反對；地方實力派官員倡導辦實業。

（2）列強放松對華經濟侵略；榮氏企業搶抓機遇；善用促銷手段；產品質量好。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。（3）國民黨發動內戰，社會政局動蕩。（4（略）。廣告詞中必須含有“愛國”“抵制洋貨”“價廉物美”“中彩頭”等類的主題，否則即為不正確。

（5）誠信經營、誠實守信等。俱往矣，數風流人物，（6）

CDAAA DB

沁園春·雪

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

知識改變命運

還看今朝。

克

第五篇：同課異構教案

《兩位數加一位數、整十數》教學設計

設計者：周長柱

教學內容：人教版一年級數學下冊第64頁。教學目標：

1、學會兩位數加一位數、整十數的口算方法，并能正確地進行口算，加深對相同數位上的數相加的理解。

2、提高學生的口算準確性和速度，培養學生的口算能力和語言表達能力。

3、感受數學與生活的聯系，培養學生用所學知識解決數學問題的能力。

教學重點：掌握兩位數加一位數和整十數的口算方法。教學難點：理解兩位數加一位數和整十數的算理。教學用具：小棒、課件 教學過程：

一、復習舊知

師：同學們已經學習了整十數加整十數，以及整十數加一位數，那接下來就讓我們一起來做做題，看誰能算的又快又好，好不好？

1、開火車口算（課件出示）20+20=

20+7= 60+30=

30+5= 30+50=

60+8=

2、師問：比較兩組算試有什么不同？你發現了什么？（學生回答）引導學生比較兩組算式形式的不同，并引導學生發現在解答兩組算式時的不同計算規律。

二、引入新知：

師：看來同學們掌握的都不錯，下面我們來解決新的問題，看一看這張圖的小朋友在干什么?(寫字）（課件出示情境圖）

1、師問：圖中告訴我們什么有用的信息？（學生看圖回答）小林說：我已經寫了25個字，還要再寫2 小紅說：我才寫了20個。

2、你能根據這些信息提出哪些數學問題？（1）小林要寫多少個字？（2）他們已經寫了多少個字？

3、師問：現在我們來解決第一個問題，小林一共要寫多少個字？誰會列式？展示大家列的算式：

25＋2＝

（揭示課題：這就是我們今天學習的新內容之一：“兩位數加一位數（不進位）”）

三、探究新知： 1.教學25+2

提問：會算嗎？瞧，你的手邊有小棒，能不能利用它們來幫助算一算呢？小組合作學習。方法一：擺小棒

提問：哪個小組能把計算的過程用小棒擺出來的？上臺演示。（一組里找兩個同學上臺演示）教師提問：

先擺哪個數？（25）然后呢？

追問：把2擺在哪一邊？把5根小棒擺這一邊，你們同意嗎？這樣擺有什么好處呢？

（引導：它們都是單根的小棒，這樣擺看得很清楚）提問：現在我們來看一看，一共有多少根？（27）

追問：你是怎么一眼就看出來的？（2個一和5個一合起來是7個一，2個十和7個一合成27）方法二：口算、數的組成

提問：如果不用小棒，你會算嗎？誰來說一說。先算2+5=7，再算20+7=27。方法三：計數器

教師提問：誰能給老師說說用計數器怎么計算25+2的？給老師說說，讓老師在計數器上撥一撥。方法四：相同數位相加

教師提問：除了這三種方法，大家還可以用什么方法計算？（學生回答）

歸納算法: 回顧一下，剛才我們通過擺小棒和口算，都得到了25+2=27。想一想，這兩種方法在計算時都先算了什么？（都是先算5+2=7，再算20+7=27。）

2、教學:25+20

師問：現在我們來解決第二個問題，小林和小紅已經寫了多少個字？誰會列式？展示大家列的算式：

25＋20＝

（揭示課題：這就是我們今天學習的新內容之一：“兩位數加整十數”）

25+20會算嗎？自己嘗試著做一做。你是怎么算的？你能用小棒來驗證一下嗎？自己動手試一試！

提問：2捆小棒為什么要擺在這里？（先算...再算...）

小結：先把2捆小棒和2捆小棒合在一起，就是4個十，再加5個一，就是45。

3、課件展示回顧擺小棒和數的組成這兩種方法的計算過程。

4、對比總結

提問：觀察這兩道算式，有什么不一樣的地方？ 相同點：都有25，它是兩位數；都用加法進行計算；

不同點：有加一位數的和加整十數的；計算順序不同，25+2先算的是5+2=7，再算20+7=27（先算個位數加個位數，再和十位數相加），25+20先算的是20+20=40，再算40+5=45（先把整十數相加，再和個位數相加）。

總結算法：計算時要注意計算的單位，個位上的數要加在個位上，整十數要加在十位上。也就是幾個一和幾個一相加，幾個十和幾個十相加。相同數位上的數相加。

四、梳理知識，鞏固提高 算一算。34+4

42+3

62+7

86+2

23+30

47+20

64+30

76+10 你有什么發現嗎？ 五：學習總結;

1、師：小朋友們，這節課你學會了什么？（讓學生充分發言）

2、師：課后請每個同學也去找一找，看我們今天學習的數學知識能解決哪些生活中的實際問題。

《兩位數加一位數、整十數》教學設計

設計者：姚成來

【教學內容】

教材第64頁例1及“做一做”。【教學目標】

1.引導學生理解并掌握兩位數加一位數（不進位加法）、兩位數加整十數的計算方法。

2.重視培養學生發現問題、尋找數據、分析問題和解決問題的能力。

3.培養學生觀察和獨立探索的能力，分小組合作學習并交流體會，培養主動學習的習慣。

【重點難點】

1.理解并掌握兩位數加一位數（不進位加）和整十數的計算方法。

2.引導學生初步建立數位的概念，只有相同單位的數才能直接相加計算。

【教學過程】

【復習導入】

1.口算（課件出示）。

3+6

40+5

20+6 30+60 40+50 20+60 比較每組題的兩個算式有什么不同？

2.45是由（）個十和（）個一組成的； 38是由（）個十和（）個一組成的。3.根據數的組成填空。

45=（）+（）

38=（）+（）

4.揭示課題：這節課我們來學習兩位數加一位數、整十數。（出示課題）

【新課講授】

一、課件出示例1情景圖。顯示：

小林和小紅在練習寫字，小林已經寫了25個字，還要寫2個字。小紅已經寫了20個字。

1.引導學生認真觀察情景圖，弄清圖意，說說可以得出哪些加法問題：

（1）小林一共要寫多少個字？（2）小林和小紅已經寫了多少個字？

2.思考解決問題的方法。

（1）學生獨立從畫面上尋找解決問題所需要的數據和信息，各組分別列出兩個問題的算式。

①25+2

②25+20

二、研究25+2和25+20的計算方法。

1、比較，兩道題有什么不同？

生：25+2是兩位數加一位數，25+20是兩位數加整十數。

2、小組討論這兩道題怎樣算？

小組交流，匯報討論結果。

甲同學：通過擺小棒計算這兩道題。a.計算25+2時，先算5+2=7，把單根的和單根的合并。再算20+7=27。

b.計算25+20時，先算20+20=40，把整捆和整捆的合并。再算40+5=45。

乙組同學：用分解的方法計算這兩道題。

a.計算25+2時，想25里面有2個十和5個一，25加2也就是再加上2個一，把5個一和2個一合并7個一，再用2個十加7個一是27。所以25+2=27。

b.計算25+20時，想25里面有2個十和5個一，25加20也就是再加上2個十，把2個十和2個十合并是4個十，再用4個十加5個一是45。

丙組同學通過討論，發現：

25加2就是在25的個位上加上2，25加20就是25的十位上加上2。

3、讓學生比較兩道題的算法有什么不同？ 組織學生討論，交流自己的想法。

4、師生小結：

兩位數加一位數或整十數，在計算方法上不同： 加一位數是加幾個一，在個位上加這個一位數； 加整十數是加幾個十，在十位上加幾。（課件出示）

【學習總結】

師：今天，我們一起研究了什么問題？做這樣的題目要注意什么？

（只有相同數位上的數才能直接相加。）

【鞏固練習】 1.完成教材第64頁“做一做”第1題(幻燈出示)。

（1）學生獨立計算。

（2）比較上下對應的兩題有什么不同？

2.完成教材第64頁“做一做”第2題（幻燈出示）。

（1）學生獨立完成計算。

（2）比較上下對應的兩題有什么不同？ 課件出示答案：

1.8

40 38 88 93 45 2.80 90 80 90 88 94 89 97

《兩位數加一位數、整十數》教學設計

設計者：聶春宇

教學內容：人教版教材一年級下冊教科書第64頁例1及相關練習。

教學目標：

1．讓學生通過生活中的情境發現問題，在解決數學問題的過程中能利用所掌握兩位數加一位數、整十數的方法，來解決生活中的問題。并且理解其中的算法和算理。

2．讓學生通過獨立思考、動手操作、學具輔助、算式比較等方法，逐漸豐富學生由抽象到具體的思維發展過程，來理解算理，得出算法。

3．培養學生探究意識，獨立思考解決數學問題的能力以及學生之間合作交流的意識。

教學準備：

教具：課件、小棒、計數器； 學具：小棒、計數器。

教學重點：掌握兩位數加一位數、整十數的口算方法。

教學難點：理解相同數位相加的算理。

教學過程：

一、舊知復習，引入新知

（一）復習數的組成

課件出示數字卡片：每張蘋果卡片中都藏著一個數寶寶，你能說出它表示的意義？

1．先出示22、5

教師引導：說數意義時可以按照這樣的句式，如：

這是一個兩位數，十位上的4表示（）個（），個位上的（）表示（）個（）。

2．再出示53

教師：如果用小棒你怎樣擺出這個數？

3．最后出示40、4、20 出示“40”和“4”

教師：如果在計數器上，你怎樣撥出這個數？它們表示的意義相同嗎？ 再出示“20”

教師：這個數與“40”相加是多少？表示幾個十？

（二）課件出示：口算題（開火車）

40+20

50+30

40+2 50+3

（三）新課引入

教師：看來小朋友們對數的意義知識掌握很好。在寫字課上，小林和小紅兩位小朋友也在談論著完成的作業情況。

二、創設情境，提出問題

1．課件出示64頁主題圖：

教師：從圖片中你了解到什么信息？

請學生回答，教師摘要信息并板書；

小林：我寫了25個大字，還要寫2個； 小紅：我才寫了20個。

教師：根據圖中提供的信息，你想提出什么數學問題？

2．完整表述，摘錄可探究問題。課件出示問題

（1）小林一共要寫多少個字？

（2）小林和小紅已經寫了多少個字？

3．嘗試列式，比較“一共要寫”和“已經”的含義。

教師：解決這些問題，怎樣列式？ 學生說出算式，教師依次板書出：

25+2=

25+20

師生分析，肯定算式。

三、自主探究，直觀建模

（一）嘗試計算，觸發疑問

教師：這兩個算式結果是多少？

可能有學生會計算，請學生說出結果，教師可用粉筆輕輕寫在算式的后面。

并追問：這個結果是否正確呢，我們一起來檢驗吧。

教師：我們準備了小棒，可以通過這些學具擺一擺，把過程清晰展現出來。

（二）借助學具，實際操作

（1）小棒演示，學生板演。

算式25+2，先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2根表示加上2。

算式25+20，先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2捆表示加上20。

師追問：

為什么他倆擺完25之后，一個擺了2根，一個擺了2捆？

師生歸納，用擺小棒的方式驗證這兩個結果是正確的。

教師：你會用計數器撥一撥的方式計算嗎？

（2）計數器直觀呈現相同數位相加的特點。

學生板演。

教師：請學生演示先撥出25，在增加2個，在個位上再撥出2個，最后是27個。

教師：如果加20在什么數位上撥？撥幾個？表示什么？

（課件演示過程，并提出問題）

這兩題中，在計算時有什么不同？

在學生用語言表征過程中簡化思維，幫助學生進一步鞏固數位的概念。

（三）過程呈現，理清算理

師生回顧，計算過程，板書呈現，直觀感悟。（課件演示）

（四）學以致用，鼓勵多種方法。

學生匯報計算方法，鼓勵個性化自己喜歡的計算方法。

（一）小猴摘蘋果。（書上糾錯題）課件呈現

請學生觀察，同桌交流。說說自己的判斷理由。

師生小結，歸納計算方法，突出本課重點：“相同數位上的數才能相加”并彩色粉筆板書。

（二）我來試試。（課件呈現）

5＋3= 2＋6=

35＋3=

2＋46=

35＋30=

20＋46=

讓學生在練習卡上直接寫出得數，指名匯報結果。

四、創造發現，回顧點題

課件再次出示蘋果卡片上的數字。

創造算式，比較大小

教師：老師把蘋果卡片張貼在黑板上，根據這些數字，一起創造符合條件的算式。

（課件呈現）條件

（1）兩位數加整十數的算式 可能會有： 22+40

53+40

追問：你能比較出這兩個算式的大小嗎？

(2)兩位數加一位數的算式。可能會有： 22+6

53+6 22+5

53+5

追問：你能比較出這兩個算式的大小嗎？

五、學生總結

教師：在今天學習的計算中，你有什么新的收獲？你對自己有什么樣的評價？ 《兩位數加一位數、整十數》教學設計

設計者：王慧波

【教學內容】 教材第64頁例1 【教材分析】

本節課內容包括兩位數加一位數、整十數。兩位數加一位數的基礎是整十數加一位數和10以內的加法。兩位數加整十數的基礎是整十數加整十數和整十數加一位數。這節課看重解決相同數位的數相加問題，這也是后面學習兩位數加兩位數的基礎。

【學情分析】

學生已經學習了100以內數的讀法、寫法和數的組成以及20以內數的計算。因此本節課應讓學生通過觀察、思考，動手操作、討論交流，獲得兩位數加一位數、整十數的計算方法，實現學生學習方式的改變，真正確立學生在數學學習中的主體地位。

另外，學生用點數等方法進行計算也是允許的，注意保護學生學習的積極性。學生在計算過程中，相同數位的數相加時，經常出現看錯數位的問題，所以要注意變換練習形式，突出計算的正確性。

【教學目標】

理解并掌握兩位數加一位數(不進位)、兩位數加整十數的計算方法，能正確地進行口算。

【教學重難點】

重點：理解并掌握兩位數加一位數(不進位)和整十數的計算方法。

難點：引導學生初步建立數位的概念，只有相同單位的數才能直接相加計算。【教學準備】

多媒體課件、小棒若干。

【教學過程】

【復習導入】

課件出示復習題 1．填空：

（1）48是由（）個十和（）個一組成的。（2）從右邊起，第一位是（），第二位是（）。

2、口算各題，并說出計算過程。

40＋20

40＋2

50＋30

50＋3 3．比較以上兩組題中前后兩算式的不同點。

【探究新知】

1．看情境圖提出問題。

師：學校要舉行書法比賽了，你們瞧！小林和小紅正在練習呢。

課件演示教材第64頁例1的情境圖。顯示小林與小紅的對話。

師：從這幅圖上，你們能看到什么？

生1：小林已經寫了25個字，還要寫2個字。

生2：小紅才寫了20個字。??

師：同學們觀察真仔細，發現了這么多的信息。根據這些信息你能提出哪些數學問題呢？

生1：小林一共要寫多少個字？ 生2：小林和小紅已經寫了多少個字？（課件出示問題）

2．探究兩位數加一位數(不進位)的口算方法。

師：現在我們先來解決“小林一共要寫多少個字”這個問題好不好？誰能列出這個問題的算式來呢？

學生獨立寫出算式：25＋2 師板書到黑板上。

師：結果是多少呢？現在可以獨立思考，直接在頭腦里想，也可以小組合作，用手中的小棒擺一擺。

學生動手操作，教師巡視指導學習因難的學生。

小組匯報。

小組1：先擺5根小棒，加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起來是27根。

小組2：用小棒點數的方法：25根、26根、27根。不利用小棒直接計算。

小組3：先算5＋2＝7，再計算20＋7＝27。

小組4：用點數的方法算：25、26、27。

3．探究兩位數加整十數的計算方法。

師：同學們表現的真是太棒啦！自己就用這么多方法算出了25＋2的結果。

現在我們來看下一個問題“小林和小紅已經寫了多少個字”。請你再用剛才的方法來解決吧。

學生獨立試做。教師巡視指導。學生匯報。生1：先擺2捆加2捆是40根，再和5根合起來是45根。生2：用小棒點數的方法算25＋20：25、35、45。

生3：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45。

4．探究兩位數加一位數和兩位數加整十數的異同。

師：以上兩題的不同計算方法哪一種比較方便？ 學生討論。

教師根據學生討論的意見，板書計算過程。教師引導學生得出（課件出示）：

兩位數加一位數（不進位），個位加個位，十位不變。

兩位數加兩位數（不進位），十位加十位，兩位數個位是幾，得數個位上就寫幾。

【鞏固練習】

1．口算（課件出示）。

40＋17＝

2＋36＝

可以把它們歸結為兩位數加整十數、一位數進行計算。

2．完成教材第64頁“做一做”（幻燈出示）。

引導學生按上、下兩題一組獨立進行計算，并讓學生說一說自己是怎樣進行計算的。

【學習總結】

通過今天的學習，同學們又學到了哪些知識？快與你的同學說一說吧。

《兩位數加一位數、整十數》教學設計

設計者：李海云

教學內容：

教科書第64頁內容

教學目標：

1、引導學生理解并掌握兩位數加一位數（不進位）兩位數加整十數的計算方法。

2、重視培養學生發現問題、分析問題，尋找數據和解決問題的能力。

3、培養學生獨立探索分小組合作學習并交流體會，主動學習的習慣。

教學重難點：

1、理解并掌握兩位數加一位數（不進位）和整十數的計算方法。

2、引導學生初步建立數位的概念，只有相同單位的數才可能直接相加計算。

教學教具：

課件、圖片、小棒等。

教學過程：

一、復習舊知識（課件出示）。

1、填空。

88是有（）個十和（）個一組成的。

23是由（）個十和（）個一組成的。

57是由（）個一和（）個十組成的。

個位上是7，十位上是4，這個數是（）。

十位上是7，個位上是4，這個數是（）。

2、口數下面各題。

5+3+40=

2+6+70=

60+20+5=

3、計算下面各題。

34=30+（）34等于幾十加幾？（34等于30加4）

65=5+（）65等于5加多少？（65等于5加60）

如同上面的方法，26=（）+（）。（26=20+6或者26=6+20）

二、探索新知。

教學例題 1

1）出示課件，讓學生說一說從畫面上看到什么？

（我看到了小林和小紅在比賽寫字，小林已經寫了25個字，還要寫2個字，小紅才寫20個字。）

課件出示兩個問題：

小林一共要寫多少個字？

小林和小紅已經寫了多少個字？

老師提問：我們要怎樣解決這個問題呢？仔細觀察畫面，要想解決每個問題，需要知道哪些條件？

（小林一共要寫多少個字？我可以從畫面上發現小林已經寫了25個字，還要寫2個字，把已經寫的25個字和還要寫的2個字合并起來，列式：25+2）

板書：25+2

（要想求“小林和小紅已經寫了多少個字？”把小林已經寫的25個和小紅的20個合起來，列式是：25+20）

板書：25+20

2）研究25+2和25+20的計算方法。

（1）比較兩道題有什么不同？（根據學生的發言老師小結）

25+2是兩位數加一位數，25+20是兩位數加整十數。

（2）小組交流，匯報討論結果。

甲組同學通過擺小棒計算這兩道題。

25+2=27 先算5+2=7，把單根的和單根的合并；再算20+7=27.25+20=45 先算20+20=40，把整捆的和整捆的合并；再算40+5=45.乙組同學用分解法計算這兩道題。

25+2=27 25里面有2個十和5個一，25加2也就是再加上2個一，把5個一和2個一合并是7個一，再用2個十加7個一是27.25+20=45 25里面有2個十和5個一，25加20也就是再加上2個十，把2個十和2個十合并是4個十，再用4個十加5個一是45.25+2=27

25+20=45

丙組同學通過討論，發現：25加2就是在25的個位上加上2，25加20就是在25的十位上加上2.（3）讓學生比較兩道題的算法有什么不同？組織學生討論，交流自己的想法。

（兩位數加一位數和整十數，在計算方法上不同：加一位數就是加幾個一，在個位上加幾；加整十數是加幾個十，在十位上加幾）

三、學習總結（課件出示）：

計算兩位數加一位數（不進位）和兩位數加整十數時，相同數位的數相加，就是幾個一和幾個一相加，幾個十和幾個十相加。

四、課堂練習

讓學生進行計算，訂正結果時說一說計算方法。在讓學生比較上下兩道題有什么不同？

1、教材第64頁“做一做”第二題。

2、計算下面各題（課件出示）。

43+5=

24+60=

23+70=

32+20=

77+2=

35+50=

91+8=

80+9=

《兩位數加一位數、整十數》教學設計

設計者：左寶鑄

教學目標：

1．讓學生通過生活中的情境發現問題，在解決數學問題的過程中能利用所掌握兩位數加一位數、整十數的方法，來解決生活中的問題。并且理解其中的算法和算理。

2．讓學生通過獨立思考、動手操作、學具輔助、算式比較等方法，逐漸豐富學生由抽象到具體的思維發展過程，來理解算理，得出算法。

3．培養學生探究意識，獨立思考解決數學問題的能力以及學生之間合作交流的意識。

教學重點：

掌握兩位數加一位數、整十數的計算方法。

教學難點：

理解相同數位相加的算理。

教學過程：

一、復習導入

（一）復習數的組成（課件出示）

1．44中十位上的4表示（）個（），個位上的（）表示（）

個（）。

2．由5個十和7個一組成的數是（）。

（二）課件出示：口算題（開火車）40+30

50+30

40+5 60+3

二、探究新知

課件出示64頁主題圖：

1．了解信息。

師：從圖片中你找到了哪些數學信息？

師：根據圖中提供的信息，你能提出什么數學問題？

2．課件出示問題

（1）小林一共要寫多少個字？

（2）小林和小紅已經寫了多少個字？

3．嘗試列式,解決這些問題,教師依次板書出：

25+2=

25+20

教師：這兩個算式結果是多少？我們準備了小棒，可以通過這些學具擺一擺，把過程清晰展現出來。（小組合作）

4、小組匯報

（1）小棒演示，學生板演。

算式25+2，先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2根表示加上2。

算式25+20，先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2捆表示加上20。

師：為什么他倆擺完25之后，一個擺了2根，一個擺了2捆？

指定學生表述過程（課件演示）。注重引導根數與根數相加。也就是個位上的數與個位上的數相加，捆數與捆數相加，也就是十位上的數與十位上的數相加。

師：你會用計數器撥一撥的方式計算嗎？

（2）計數器直觀呈現相同數位相加的特點。

學生板演。

師：請學生演示先撥出25，在增加2個，在個位上再撥出2個，最后是27個。

師：如果加20在什么數位上撥？撥幾個？表示什么？

（課件演示過程，并提出問題）

師：這兩題中，在計算時有什么不同？

師生回顧，計算過程，板書呈現。（課件演示）

（3）師小結：

計算兩位數加一位數、整十數時，相同數位上的數才可以相加。

三、練習鞏固

（一）改錯題（見書上65頁）請學生觀察，同桌交流。說說自己的判斷理由。

師小結：“相同數位上的數才能相加”并彩色粉筆板書。

（二）完成課本做一做1、2題，練習十五第3題（幻燈出示）。

四、拓展

課件出示卡片上的數字。師把卡片貼在黑板上，根據這些數字，一起創造符合條件的算式。

（課件呈現）條件

（1）兩位數加一位數的算式

(2)兩位數加整十數的算式。

師：你能比較出所寫式子的大小嗎？

五、學習總結

教師：在今天學習的計算中，你有什么新的收獲？還有什么不懂得地方嗎？