第一篇：議論文復習教案用

《中考議論文閱讀復習》教案

復習目標

1、復習議論文基礎知識

2、明確議論文的考點和題型

3、學會解題方法，掌握解題技巧

復習重、難點

1、把握中心論點；

2、分析、補充論據;

3、分析論證方法及其作用;

4、理解論證思路;

5、聯系生活,發表見解。

教學過程：

一、導入

什么是議論文：以議論為主要表達方式的文章；用鮮明的態度來表明觀點或主張；用充分的材料來證明其觀點或主張。

二、考綱要求：（見考試大綱）

三、中考考試題型分析：1.找中心論點或分論點。2.辨別論據的類型概括論據的主要內容。3.找出論證方法，并分析其作用。4.寫出本文（本段）的論證思路（過程）。5.為文章再補充一個事實或道理論據。6.對作者的觀點發表看法，并說明理由。

四、解題指導 論點：

１、概念：作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態度。論點有中心論點和分論點。

2、論點的表述形式： 一般 是個表示肯定的判斷句，是明確的表態性的句子。

提示性詞語：是、要、應該、注意…

3、有中心論點和分論點之分

練習：請判斷以下幾句哪是中心論點，哪是分論點。（略）

4、如何找中心論點

（1）、標題是否揭示：不是論題就是論點

（2）、開頭提出：第一種情況：開門見山，直接把中心論點點出。第二種情況：引出論點。文章一開頭先引入一定的事例或現象，并對進行分析闡述之后才提出中心論點。3.中間提出

4、結尾歸納 練習：

請判斷以下各句哪是論點，哪是論題。（題目略）

論據：

1、概念：證明論點的材料。（真實可信）2、論據的種類 ①事實論據 ： 是有代表性的事例、史實。（包括歷史事實、故事、現實生活中的事例、社會中存在的現象。

②道理論據 ： 某種正確的理論、名言警句、公理等。練習：請判斷以下論據的類型。（題目略）

3、概括事實論據：

無論是事實論據還是道理論據，它的作用都是:證明作者的觀點。概括論據方法：人物＋怎么做＋結果 ；（時間、地點、特定的環境，也可概括在內）。

3、根據論點補寫論據

補寫論據方法：人物（誰）+怎么做（緊扣論點談怎么做）+結果。

可舉名人事例，有更大的說服力，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

論證方法及作用

舉例論證：用具體事例加以論證，使人更容易接受作者的觀點或主張。道理論證：引用名言或警句加以論證，使論證具有權威性，更有說服力。比喻論證：能夠生動形象地證明作者的觀點，使說理生動，讓人容易理解。對比論證：突出了作者觀點的正確性或重要性，使說理更有力度。

答題格式小結：使用××論證的方法＋論證了××觀點＋效果

論證思路

論證思路：格式為：先……，再……，最后………。

論證過程：格式：首先…………，接著…………，然后……，最后……。練習（略）

議論文的語言特征：

準確、鮮明、嚴密、生動

練習（略）

議論文的論證結構

１、一般結構：

提出問題

分析問題

解決問題 ２、層進式結構

3、并列式結構

4、總分式結構 總－－分－－總

總－－分

分－－總

發表看法、談閱讀心得

（1）圍繞觀點談感受；（2）注意聯系生活實際寫經歷 ；（3）要有觀點,有理由；（4）既要源于原文,又要有所拓展。

第二篇：議論文復習教案

議論文閱讀專題復習

一、直接導入，明示目標

文章的閱讀理解是中考考查的重點，今天我們針對議論文閱讀進行專題訓練。首先我們一起復習議論文的一般常識；其次探討中考常見出題類型及相應應答方法；最后是練一練，讓同學們的閱讀理解能力在練習的過程中得以提高。

二、復習議論文的一般常識。

做議論文練習，首先要了解議論文的概念、特點、結構及其要素。下面就讓我們一起來回顧一下。（指名回答，老師總結板書）概念：議論邏輯思維評事論理

特點：內容理論性結構邏輯性語言概括性 結構：提出問題分析問題解決問題 要素：論點論據論證

三、下面讓我們結合所學課文，進一步分析議論文的三要素 首先，同桌之間相互討論，什么是論點，什么是論據，什么是論證，（指名回答）出示投影儀，老師明確：

⒈論點是作者對論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個中心論點，如七（下）《事物的正確答案不止一個》就是題目，九（上）《論美》，美德最美。

同學們比較一下，這兩篇議論文的題目有何區別，一個就是論點，一個是論題。請學生舉例，如《人的高貴在于靈魂》《成功》。

也有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，如《紀念白求恩》，分論點是用來補充或證明中心論點的。

⒉論據是證明論點的材料。

常用的論據有哪兩類呢？（指名回答）明確：事實論據道理論據

事實論據包括具有代表性的確鑿的事例或史實。

道理論據包括社會科學理論，也包括流傳的諺語、名言、警句等。

⒊論證是運用論據證明論點的過程和方法，是論點與論據之間邏輯聯系的紐帶。論證方法多種多樣，常見的有哪些呢？（指名回答）明確：舉例論證道理論證對比論證比喻論證

下面請同學們將九（上）課本打開至131頁，看《論美》這篇課文運用哪些論證方法？（同桌之間相互討論）（結合課文內容具體回答）明確：舉例論證道理論證對比論證比喻論證 小結：同學們掌握的情況很好。

四、規律點撥

那么，議論文閱讀訓練一般會考查哪些方面的問題呢？我們同學仔細的回憶一下，同桌可以商量。（指名回答）

通過對歷年試題的比較，我們總結出一下幾種常見出題類型。出示小黑板：

⒈找出或概況論點。

⒉辨別論據的類別，分析其作用。⒊辨析論證方法，理解其作用。⒋劃分議論文的結構。

⒌分析議論文語言鮮明準確、嚴密有力的特點。面對這些題型，我們從何處入手，如何解答呢？下面我們對此做一個簡單分析。出示投影儀： ⒈找出或概括論點

①先看標題和開頭，再看結尾和文中總結過渡性的句子或概括性強的語句。

②如文中沒有論點，需要自己歸納時，首先從歸納段意、層意入手，尤其要深入研究文章主體部分的內容，然后再歸納出論點，用恰當的語言表達。它應該是一個完整的判斷性的句子。那么，論點歸納的正確與否，我們可以通過論據來加以驗證。如九（上）《成功》論點概括為：無論是治學或是干事業，都能依賴天資和機遇，只有通過勤奮，才能走向成功。（文中的論據：囊螢、映雪、懸梁、刺股等例證，都是證明勤奮的重要性。）⒉辨別論據的類別，分析其作用

考查論據知識主要采用填空和簡單題型，在分析過程中，只要我們了解事實論據和道理論據的特點，解答填空題并不困難。分析論據的作用，一般采用簡答題的形式。我們知道論據的作用是證明論點，論據是為論點服務證明論點的，一篇議論文不能只用一個論據，往往要用幾個論據，從不同的側面、不同的角度、不同的層面來證明，所以分析論據的作用主要從這三個方面考慮。如九（上）《成功》運用了許多論據，我們列舉其中的兩個（囊螢、映雪、懸梁、刺股，是為了論證勤奮的重要性；以自己為實例，是為了論證要正視機遇的存在及其重要性。）

這樣兩個論據就是從不同的角度出發的，所以，回答問題時一定要仔細閱讀，認真思考。⒊辨析論證方法，理解其作用

分析論證方法的作用一般采用簡單題型，我們可以分兩步走： ①先說某種論證方法的一般作用；②再結合具體內容進行解說。出示投影儀，學生齊讀：

①引證法的作用是可以使議論更有權威性、科學性、說服力強。②對比論證的作用是褒貶分明，使是非曲直一目了然。

③比喻論證的作用是形象、生動，使所論證的內容易于被人接受。下面我們結合課文內容進行鞏固。出示投影儀：《論美》第四段131頁 ⒋劃分議論文的結構

常采用選擇題和標示題，無論采用哪種題型，只要我們把握住議論文的結構特點，就容易多了。復習前面的知識：引論（提出問題）本論（分析問題）結論（解決問題）

有的議論文先提出論題，再分析論證，最后總結闡明論點；有的議論文是在提出論題的同時提出論點，再分析論證，最后總結。如

⒌分析議論文語言鮮明準確、嚴密有力的特點。

題型多樣，有選詞填空、句子復位、填寫關聯詞語和簡答題等。

①選詞填空，需要了解詞語的意思，辨析同義詞的細微差別，根據上下句的內容進行選擇； ②句子復位、填寫關聯詞語，要弄清句子的含意，聯系前后文，理清句子之間的關系； ③簡答題一定要結合具體的語言環境，文章的中心內容具體分析。出示投影儀：

五、實戰訓練

我們分析了這么多，下面就讓我們自我檢測一下吧！結合老師所講的方法，認真閱讀，仔細答題。

五、總結

六、通過這節課的學習，我希望同學們的閱讀理解能力能有所提高。

第三篇：議論文閱讀復習教案

議論文閱讀復習教案

復習目標：

1、復習議論文的一般常識。

2、掌握中考議論文閱讀常見題型及答題技巧。復習內容：

1.議論文的一般特點；

2.論點的辨析判斷與提取歸納；

3.論據類型的辨析及論據的補寫及分析； 4.論證方法與論證方式的區分、辨析及分析； 5.論證結構層次的判斷與分析； 6.議論內容的概括與分析；

7.重點詞語、句子、段落的分析與理解； 8.有效信息的篩選與個性化感想的表達； 9.嚴密語言的分析與品味； 教學內容：

一、議論文的基本定義

在現實生活中,我們常常需要對人、事、物或某些現象表明態度，發表意見，分析事理，闡述觀點，這就是議論。以議論為主要表達方式的文章就叫議論文。

議論文以說理為主，針對客觀事物，運用邏輯思維評事論理，通過判斷、推理等形式闡明自己的觀點、主張。它重在以理服人，即通過闡述觀點使讀者受到教育和影響。

二、議論文的特點

內容具有理論性，透徹而又充分；

結構具有邏輯性，嚴謹而又條理；

語言具有概括性，嚴密而又鮮明。

三、閱讀議論文的要點

閱讀時，首先要注意整體感知，明確作者是針對什么問題在議論，提出了什么樣的新鮮觀點，其依據是什么；還應進一步去揣摩，作者是怎樣一步步論證自已的觀點的，運用了哪些方法來論證說理的。

1、把握論點，論點是議論文的靈魂，是統攝全文的綱。

2、要能區分論據，論據是用以證明或反駁論點的依據，它包括事實論據和理論論據。

3、要了解基本的論證方法，如例證法、引證法、對比論證、比喻論證等。

4、能夠識別議論文的基本類型：立論、駁論以及立論、駁論相結合的議論文。

5、能夠分析議論文語言的特點，領會議論文語言的嚴密性。

四、議論文的組成要素

（一）論點：

1、論點的定義：一篇說理性的文章，作者總得有一個基本觀點，總得對某個問題持有一定的見解和主張，這就是論點。

2、論點的要求：正確和鮮明。

鮮明就是：肯定什么,否定什么，提倡什么，反對什么，要旗幟鮮明，絕不含糊。正確指的是所提出的看法必須客觀，實事求是，這些觀點要經得起時間的考驗和實踐的考驗。

拿到一篇議論文，應在整體感知的基礎上，找準論點。論點的位置通常在文首，即作者往往開門見山地提出論點。或者先引出一個有關的話題，然后“伺機”（在適合的地方）提出論點。有的論點也可能在篇末,也有的可能在中間。論點是一篇議論文的“靈魂”，準確地把握論點非常重要。

文章論點。這是議論文的必考項目。在文中尋找論點時要注意：A 形式上是完整的句子；B 應是作者看法的完整陳述；C 應具有概括性。

3、如何尋找論點：

（1）分析論點在文章中的位置來找淪點：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。有些文章，標題就是中心論點，如《生于憂患，死于安樂》。有的文章開頭就提出論點，如《魚我所欲也》。有些文章的中心論點出現在篇末如《中國人失掉自信力了嗎》一文，作者的觀點就在文章的后面，在經過駁斥敵論之后，讓讀者去認識那些“中國的脊梁”，十分有力地肯定了“有并不失掉自信力的中國人在”。也有些文章對論點的表述并不是直接表達的，而是隱含在文章中的。

（2）分析文章內容，有助于找出論點。

（3）分析論據有助于找到論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。如《大小貓洞》中“牛頓給貓開洞”得出“牛頓開貓洞的故事里面有開貓洞應當從人出發還是從貓出發的道理”第二個故事“晏子使楚”得出“故事里面有門的開設應漢人為準還是以國為準的道理。”這兩個論據都來證明“故事里有道理”。

（4）分析題目有助于找到論點。注意區別：有的標題不是論點，而是論題。如《最苦和最樂》，是論題，不是論點。但它里邊包含著論點，以它為線索去分析，往往就能找到論點。

一般地說，政論、報刊社論、評論，論點都比較明快，直截了當出現作者的觀點；而雜文、隨筆、小品文、讀后感、駁論文等，受散文的影響，寫得比較活潑自由，不拘一格，甚至文意曲折委婉，理解起來難度大些，把握作者的觀點需要費一些工夫。

（二）論據

1、定義：作者提出自己的論點，要讓人們接受你的觀點，信服你的主張，就必須用事實說話，以道理服人。這些事實和道理是提出論點的根據，這就是論據。論據是證明論點的材料。

2、論據的類型

（1）事實論據：包括具有代表性的事例、史實以及統計數據等。這些事例或史實可以是高度概括的，但必須真實可靠、具有典型性和代表性。

例如：《中國人失去自信力嗎》中談到“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人-----”《吳漢何嘗殺妻》中引了《后漢書》的記載，《大小貓洞》晏子使楚的故事，《魚我所欲》里的“不食嗟來之食”《訂鬼》中的“伯樂相馬”“皰丁解牛”

（2）道理論據：應該是經過實踐檢驗的，包括馬克思列寧主義、毛澤東思想的精辟理論、名言、警句、格言、民間諺語，以及人們公認的事理等。自然科學的原理、定律、公式等，是人們從生產實踐和科學實驗中總結出來的自然規律，這些作為論據，也能起到證明論點的作用。

道理論據比事例論據更具有鮮明性，只要是支撐論點的經典論述、名言警句、公理格言等都是道理論據，判斷起來一般也不會有困難。但是有兩點需要注意：①有些名言、諺語、公理、典章、法則等被直接用來充當論點，它往往具有自己證明自己的作用，此時，這個論點同時又具有了論據的作用。如《想和做》中引了孔子的話：“學而不思則罔，思而不覺則殆”作者借用這句話既表明自己的觀點，同時又充當文章的論據。②并不是所有的引言都是道理論據。雖然引用名人名言能夠構成道理論據，但是只有那些對論點具有理論支撐作用的引言才是道理論據。

（三）論證

一篇議論性文章僅僅只有觀點和材料是不夠的，還必須有一條聯系這些觀點和材料的紐帶，這條論點與論據之間邏輯聯系的紐帶就論證。

1、論證是運用論據證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的邏輯聯系紐帶。

論點是解決“需要證明什么”，論據解決“用什么來證明”，論證解決“怎樣證明”的問題。

2、論證方法

①事實論證（例證法。）：用確鑿、充分、有代表性的事例證明。論據與論點的邏輯聯系是個別與一般的聯系，是用令人信服的典型事例來證明論點的正確性。作為論據的事實，可用現實生活的事例，也可用歷史事實，還可用某些統計數字。

一般來說運用事實論證來證明論點時，必須對事例作一定的分析，分析事實中與論點的關系。（要求所舉事例簡明概括，真實可信，要具有典型性，代表性）

②道理論證（引證法）：引用經典、古今中外名言、警句來證明。道理論證是用普遍性的論據來證明特殊性的論點的方法。論據與論點的邏輯聯系是一般與個別的聯系，（有力地支持和加強文章的立論，有權威性、說明力）。

引用名言警句、公理、格言來證明論點是道理論證，作者所作的理論分析或闡述，也是道理論證。如，《魚我所欲也》中對于為何會舍生取義的分析就屬于道理論證。我們閱讀議論文時稍加注意就能辨別判斷出來。

③對比論證：用正反兩方面的論點、論據對比，在對比中證明論點。這是種將兩種相反或有明顯差異的事物或現象進行比照的論證方法。用這種論證方法可使兩種事物或現象互相映襯，給人們以鮮明的印象，加深對是非的認識（對比論證在比較中證明觀點，使論證更加深刻、有力，使主題更加鮮明）。例如：

勤奮地學習，勇敢地進擊，是一切成功的秘訣；安于現狀，畏縮不前的人，在任何時候、任何場合都不會有出息。珠峰的高度有限，而攀登之道無窮，前進，是絕無止境的。但是如果不勤奮努力，不要說攀登，即使是挪動一寸也是不能的。“勤人登山易，懶人伸指難”，我國不是有這樣的一句諺語嗎？

文段不論是論點的揭示，還是舉例說理、引用諺語，都用正反對比展開，形成了強烈的沖擊，使得說理更加鮮明深透。

④比喻論證：用比喻來證明論點。這是用人們熟知的事物作比喻來證明論點的方法。比喻論證借助比喻將深奧的道理論述得深入淺出，通俗易懂，說理形象生動。如《論求知》課文中就用身體上的缺陷可以通過運動來彌補，來比喻精神上的缺陷可以通過求知來彌補。《繼續保持艱苦奮斗的作風》：奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步，在過了幾十年之后來看中國人民民主革命的勝利，就會使人感覺，那好像是一出長劇的一個短小的序幕。資產階級的捧場則可以征服我們隊伍中意志薄弱者。可能有這樣一些共產黨人，他們是不曾被拿槍的敵人征服過的，他們在這些敵人面前不愧英雄的稱號，但是經不起人們用糖裹著的炮彈的攻擊，他們在糖彈面前要打敗仗的。我們必須注意預防這種情況。

⑤歸謬法：在駁論中，還往往采用“以子之矛攻子之盾”的批駁方法和先假設對方的論點是正確的，然后引申，引出荒謬的結論，從而推倒對方論點的“歸謬法”

注意多種論讓方法的套用。在議論文中，作者為了把道理說充分，往往綜合運用多種論證方法。

五、關于論證結構：

論證結構一般為：

提出問題——分析問題——解決問題

（引論）

（本論）

（結論）

在此基本結構下，又可分為兩種類型，一是逐層深入的遞進式論述結構，又可稱為“縱式”。

六、關于論證的方式

1、立論：在論證中逐步樹立自己的論點。

2、駁論：在論證中以反駁對方觀點來樹立自己的論點。

俗話說，不破不立。在議論文中，立論和駁論常常是相互聯系、交錯使用的。立論性的文章有時也要批駁錯誤觀點，以充分闡述正面觀點；駁論性的文章也要在批駁錯誤觀點的同時，闡明正確的觀點。

七、關于駁論文

駁論：在論證中以反駁對方觀點來樹立自已的觀點。

駁論是一個反駁的過程。目的是駁倒對方的觀點。

反駁的方法有三種

1、反駁論點。直接駁論點，確定被駁論點的虛假性。

2、反駁論據。指出對方所用的論據的虛假性，從而使對方論點失去論據，立不住腳。其價值在于說明對方的論點缺乏支持，其真實性值得懷疑。

3、反駁論證。通過駁倒對方論證來駁倒對方論點，指出對方論證過程的錯誤，從而使對方的論據和論點之間失去邏輯上的紐帶，駁倒了對方的論點。

總結：綜上所述，反駁就是確定對方論點的虛假性或不能成立。駁論點的價值在于確定對方論點的虛假性，駁論據和駁論證方法的價值在于確定對方論點的不能成立。從反駁力度而言，當然是駁論點的反駁力度大。

八、議論文語言：準確性、嚴密性、邏輯性、生動性。

議論文是說理的，以理服人，因此其語言具有嚴密、邏輯性強，富有說明力等特點。它也會運用一種富有表現力的修辭語句，例如，它用比喻，是為了把抽象的道理說得淺顯易懂；它用排比，是為了增強氣勢，更有說服力。有時，議論文也會抒情，那是為了使文章富有感召力。有的議論文具有強烈的感情色彩，使人更容易在感情上信服作者的觀點。

九、注意結合中考方向，把握議論文閱讀要點。

綜觀近幾年全國各地中考語文試卷，議論文閱讀能力的考查，重點是

1、把握論點。

這是議論文的必考項目。在文中尋找論點時要注意：A 形式上是完整的句子；B 應是作者看法的完整陳述；C 應具有概括性。

2、分析論據和論點的關系：

答題方式：本文（段）的論點是-------，這里所列舉的-------屬（事實或道理）論據，是為了從（反面或正面）證明這個論點，------

3、辯識論證方法，分析其作用：

A、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結合語境，具體內容具體分析。

B、答題方式：這一段（一句）運用了------論證方法，論證了-------（論點），顯得------（好處）

4、找出文中關鍵性的詞語或句子，并理解其含義。

議論文語段中分析一句話要緊扣論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。

5、為文中觀點再找一個論據，或聯系現實再補充一個恰當的例證等。

6、聯系上下文理解文中所舉事例是否合適，如換一個可不可以？例如上下文中有“古今中外”字樣，下面舉例往往是照應這四個字的，倘把外國的事例換成中國的，就不能照應了。

7、給文章擬一個醒目恰當的標題。要扣住論點來擬題。

總結：

雖然考點都是這些，然而考查的方式方法是因文不同，因時而異，多有變通，富有創意的。本著淡化文體的要求，題目不一定直接問論點論據是什么，用了何種論證方法。考查時首先會關注對文章的整體感知能力，對精美文句、重點文句的理解，對局部內容的分析品評，關注考生的生活感受和情感態度。

第四篇：議論文寫作復習教案

議論文寫作指導

一、導入

二、分析

（一）作文審題

審題要著重注意以下幾個問題：

（1）要全面理解題意。對題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作范圍和重點。如《論得到與失去》，（2）要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如《讓我深思的一瞬間》一題，（3）要選擇適合題目要求的體裁。

（二）議論文三要素 論點

論點是一篇文章的靈魂、統帥，任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。論點應該鮮明、準確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。論點的要求：

1.正確（符合客觀規律、不違背政治原則、保持積極的道德傾向）2.準確（主題保持與話題一致）

3.明確（態度鮮明、語言清晰、主題統一）論據

論據是用來證明論點的材料，有事實論據和理論論據兩種。事實論據用事實來說話，而理論論據靠經典性取勝。論據必須圍繞中心論點，這是一個最基本的要求。選用的事例與論點若不能保持一致，勢必削弱說服力量。①論據必須具有典型性 ②論據必須具有新穎性 ③論據的表述要精練、簡要，與記敘文的表述不同，它只要求表述出與論點相關的內容即可。論據的運用上需要走出幾個誤區： A、論據不是越多越好。

B、論據不能只有事實論據的舉證，而沒有理論分析。C、論據不要重復使用同一類型的事例。D、論據不可滿足于正面舉例。論證

論證是議論文寫作的重要一環，它包含的內容也較多。論證的基本類型：立論、駁論 常用論證方法

比喻論證、舉例論證、對比論證、類比論證、引用論證、假設論證 論證時，中心論點還可以有幾個分論點組成，分論點論證清楚了，中心論點自然論證充分了。根據中心論點的情況，可以按照以下方式進行分解。

（1）并列式分解

即分解出的分論點是并列關系。如果中心論點是“理想是成功的動力”，按照并列式分解，可以橫向分解成三個分論點：理想是追求的動力；理想是勤奮的動力；理想是鉆研的動力。

（2）遞進式分解

按照此方式分解出的論點是遞進關系，根據遞進的方向，可分為正遞式和反遞式兩種。比如中心論點是“生命無極限”。以正遞式分解，可分解為：生命創造輝煌；輝煌積淀精神；精神永存。如果中心論點是“只有努力學習，才能攀登科學高峰”。以反遞式分解，可分解為：學識決定攀登的高度；努力程度決定獲得學識的多少；理想目標決定學習努力程度。

（3）辨析式分解

由于人們對某些事物有不同的認識或錯誤的認識，寫作文時必須對此進行辨析。比如我們對待“國學”的觀點是“必須科學地繼承國學”。其義一是必須繼承，其二是要講究科學。可有人認為國學是古董，太陳舊；國學是文物，沒有實用價值；國學與今學是兩個歷史時期的事物。如果把這些觀點辨析清楚了，我們的觀點自然就得到論證。

（4）對比式分解

如果中心論點是“考前要適當放松”。可以抓住“適當”的含義，分解為“過分放松，考試時有可能不能把狀態調整到最佳狀態”和“過分緊張，有可能導致考前焦慮，影響考試成績”兩個具有對比性質的分論點。分論點得證，中心論點必得證。

（三）寫作方法

1.確立一個鮮明獨特的論點 2.擬定一個一針見血的標題

3.選擇一個恰到好處的結構（遞進、并列）4.使用一個生動形象的論證（比喻、類比）5.進行一段辨證嚴密的分析 基本結構模式：

A、并列式引論（提出論點）本論（論證分論點）結論（回應全文）B、對照式引論（提出論點）本論（證明論點）結論（評析照應）C、層進式引論（提出論點或論題）本論（證明論點）結論（照應）

（四）經典材料的運用 運用“經典材料”的優勢：

有利于寫出有文化內涵的、有一定思想深度的、有一定文采的考場作文。具體地說有以下優勢：

A、任何程度的學生，均有了解和掌握；

B、具有其他材料無法比擬的深刻內涵和文化意義； C、有典范的甚至詩意化的表述可資借鑒，易于操作；

D、經典材料的敘述容易書面化，能有效避免語言口水化；

E、經典材料的闡釋空間較大，因而具有“百變通”的可能，方便你在作文中普遍運用。“經典材料”能否“百變通”，做到以一當十？

回答是肯定的。只要稍微圓通一點，同一個材料完全可以運用于不同的話題、不同的觀點的作文之中。這是因為：經典材料，無論是歷史文化名人，還是經典思想，還是形象化的經典意象或經典場景，都具有很強的普適性。尤其是歷史文化名人，他們的人生具有豐富的內涵，從他們的性格和生平中，能夠提煉出豐富的思想，幾乎能夠對應所有的考場作文。如何使用“經典材料”？

A、首先分析這材料的用途；

B、其次要學會變換角度進行發散思維，頭腦變得圓通一點。

三、示例

1、無論在個人經歷中，還是在社會生活中，常常會出現令人難忘的轉折。對此，你一定會有所感，有所思，有所悟。請以“轉折”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。（2003北京卷作文題）運用示范：

人生誰能一帆風順，沒有波折呢？“文王拘而《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》……”正是人生中這些災難性的波折，構成了周文王、孔子、屈原人生的重大轉折，成為他們成就偉大人生的重要助力。如果生活沒有巨大波折，人生就不會有重大的轉折，周文王就可能僅僅是一個平凡的諸侯而非偉大的哲人；沒有轉折，孔子就可能僅僅是一個活躍的政客而非偉大的文化巨人；沒有轉折，屈原就可能僅僅是一個普通的政令起草人而非偉大的詩歌巨匠。正處于窘境的人，往往會更迅速地迎來人生的轉折，這可以讓他們的生活以最快捷的方式發生飛躍。

2、有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬梆梆的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續向前，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境。也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢？又應該如何選擇呢？請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。

【注意】①立意自定；③文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。（2002年全國高考卷）運用示范：

人生常常會遭遇歧路，面臨多種可能的選擇。在人生的轉折關頭，何去何從，往往需要我們作出非此即彼的選擇。孔子在仕與隱之間、屈原在自我價值與隨波逐流之間，都用自己偉大的心靈，作出了正確的選擇。

3、生活中，有許多疑問，有人好問，有人不好問。請以“問”為話題，寫一篇不少于800字的文章。（2006年四川卷，話題作文）運用示范：

文王拘囚之日，孔子落難之時，屈原放逐之中，孫子臏腳之后，當人生遭到這樣的打擊，前路茫茫，困頓不堪，前途何在，他們可以問誰？誰能夠給他們指明一條道路？每個人寫出的人生劇本，都只能由自己擔任主角。人，只有反躬自問才能求得答案。逼視自己的內心，探問人生的價值，終將找到苦難的出口、生命的方向。

4、我想握住你的手（2006上海卷，命題作文）運用示范：

文王，我想握住你的手，并請你告訴我，你為何能有被囚而推演《周易》的哲思妙悟？ 孔子，我想握住你的手，并請你告訴我，你為何能有身處困境而作《春秋》的曠達胸懷？ 屈原，我想握住你的手，并請你告訴我，你為何能在流放的困苦中賦出《離騷》？ 我想握住一雙雙偉人的手，讓這些書寫歷史的手，牽引我走向更高的人生境界！

5、一只鷹抓了一只羊，被一只烏鴉看到了，烏鴉想學抓羊，由于能力不夠，結果被牧羊人抓到了。根據對材料的理解，寫一篇作文。（2006全國卷1，材料作文）運用示范：

天生一材，必有一用。文王被拘，推演《周易》；仲尼困頓，能作《春秋》。這是因為他們具有這方面的能力，具有超越常人的文化修養。每個人的能力是不一樣的，人生的方向和路徑也就不一樣。不顧自己的才能資質，找不到自己的人生道路，盲目模仿別人，只會落得東施效顰之譏，落得烏鴉反被牧羊人所抓的下場。

四、總結

寫議論文要講究條理，講究照應，講究交融，講究邏輯。

五、練習

第五篇：議論文復習教案

《中考議論文閱讀復習》教案

教學目標：

1、了解議論文的考題類型。

2、復習有關議論文的基本知識點。

3、掌握議論文的答題方法和技巧。教學過程:

一、中考議論文閱讀常見的七大考點 1.尋找論點

2.論據的認識、分析、補寫 3.分析論證方法及其作用 4.理清議論文的結構

5.不同的段落或句子在文中的作用 6.語言賞析

7.聯系生活,發表見解

二、議論文基礎知識回顧

1、議論文三要素: 論點、論據、論證 論點：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。

注意：（1）分論點為中心論點服務，用來補充或證明中心論點，是從屬于中心論點的。（2）論題是論證的對象，不等于論點。例如：《論美》、《成功》等。論據：用來證明觀點、看法、態度的材料 論證：用論據證明論點是正確的過程

2、議論文的基本結構引論(開頭部分)：提出問題本論(中間部分)：分析問題結論(結尾部分)：解決問題

3、議論文有兩種議論方式 立論、駁論

三、在練中學

（一）、怎樣找論點

1.論點是作者看法的完整陳述,是明確的判斷,在形式上應該是完整句子。一篇議論文只有一個中心論點。

2.通讀全文,整體感知文章內容,弄清作者對什么問題發議論的,針對所談問題的看法是什么.3.看文中出現中心論點的信息詞以及常出現位置①看標題②看文首③看結尾④歸納文意

結合實例找論點

（二）、怎樣把握論據

1.辨別論據的類型(事實、道理)2.補充論據

A.補充的論據必須能夠證明中心論點B.要有真實性C.要具有典型性 結合實例補論據

（三）、怎樣辨別論證方法 1.判斷論證方法 ①舉例論證（例證法）②道理論證（引用論證、引證法）

③正反對比論證（正面論證或反面論證）④比喻論證（喻證法）

2、怎樣分析論證方法的作用:

（1）道理論證:通過引用XXXXX的話,充分有力證明YYYYY觀點.增強文章的說服力。

（2）舉例論證:通過舉XXXXX的例子,具體有力的證明YYYYY觀點.從而使論證更具體更有說服力

（3）比喻論證:把XXXXX比作YYYYY,形象生動、通俗易懂地證明ZZZZZZ觀點.從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象，淺顯易懂。

（4）對比論證:通過XXXXX與YYYYY對比,鮮明、有力的證明ZZZZZ觀點.使論證更有說服力。

（四）、怎樣分析結構層次

1、辨別結構類型

①總分②總分總③分總④并列式⑤遞進式

2、請你簡析*段的論證過程？

（1）先（正反兩方面）舉出******事例或者道理論據，然后得出********的結論（或證明******的觀點）分——總

（2）首先提出什么觀點，接著用********事例（從正反兩方面）或者道理論據進行論證，最后得出*******結論（或說明了*********的道理）總————分——總

（五）、段落或句子在文章中的作用： 文首開頭：（1）引出論點或論題。（2）作為文章的立論論據。（3）增強文章的趣味性，（4）激發讀者的閱讀興趣。

文中過渡：總結上文；引出下文；為下文作鋪墊；在結構上起承上啟下的作用，在內容上起轉換或逐層深入的作用。

文末結尾：卒章顯志，點明論點，畫龍點睛；深化主題，升華感情；照應前文，前后呼應；引人深思，言有盡而意無窮。

段首段尾：總領本段，總結全段，是對這一段論述內容的概括；有時也可能是分論點。

（六）、怎樣體味推敲語言

⑴嚴謹性（修飾性、限制性的語言的運用）；

⑵生動性（成語、各種修辭手法的運用）；

⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；

⑷句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。

（七）、聯系生活,發表見解

2006年海南省課改實驗區中考試卷《發現自己》

傳統觀點認為，成就事業時要“矢志不移”，“只要有恒心，鐵杵磨成針”，而本文卻提倡要善于“發現自己”，“敢于放棄，善于取舍”，不斷矯正進取的目標。對此，你覺得矛盾嗎?請說出你自己獨到的思考。(4分)例：這兩種觀點不矛盾，對正確的方向要矢志不移，但不適宜自己時也要敢于放棄。

四、課堂小結 結合考點總結

五、作業

完成中考指南P123《善敗者不亡》練習