第一篇：《愛上數(shù)學(xué)》讀后感

《愛上數(shù)學(xué)》讀后感

0

1對(duì)于我這種文科生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是噩夢(mèng)！我至今能回想到讀高中的時(shí)候，一看到代數(shù)題就心里發(fā)慌。每次考代數(shù)時(shí)。我就像被詛咒了一般，怎么做都是錯(cuò)。

但凡父母都是這樣的德行，自己不會(huì)的內(nèi)容，犯過(guò)的錯(cuò)誤，都希望孩子能夠規(guī)避。我就是這樣的媽媽，希望孩子今后不要像我一樣，一遇到數(shù)學(xué)就是頭大，怕怕。不求成為數(shù)學(xué)家，甚至不敢說(shuō)愛上數(shù)學(xué)，只求能夠正視數(shù)學(xué)，接受數(shù)學(xué)。

如果按出生時(shí)間，毛球已經(jīng)到了上小學(xué)的年齡了，盡管我和他爸爸都覺得孩子的身心都沒有準(zhǔn)備好上小學(xué)，同時(shí)也給請(qǐng)了假，但是家人還是有意無(wú)意地對(duì)孩子進(jìn)行小學(xué)知識(shí)的灌輸，美其名曰提前適應(yīng)，為小學(xué)入學(xué)作準(zhǔn)備，周圍更是有好多“好心人”“熱心腸”的人主動(dòng)承擔(dān)起教學(xué)的職責(zé)。

與其讓周邊人東一榔頭，西一榔頭的灌輸培訓(xùn)，還不如讓我自己進(jìn)行系統(tǒng)的走心的方式進(jìn)行啟蒙，即便內(nèi)力不夠精純，但和孩子相處的時(shí)光，肯定是親子關(guān)系非常和諧美好的時(shí)光。

0

2秉著這種想法，我翻開了《愛上數(shù)學(xué)——在游戲中與數(shù)學(xué)相遇》，作者是丹麥的亨寧＊安德森。這本書不厚，看起來(lái)不但不費(fèi)勁，而且妙趣橫生，直擊人心，對(duì)于時(shí)下傳統(tǒng)教育方式的弊端可謂一針見血。書籍里面提及的游戲和內(nèi)容比較適合小學(xué)低年級(jí)段數(shù)學(xué)的導(dǎo)入。

對(duì)尚未入學(xué)的毛球來(lái)說(shuō)，這本書可以用到的內(nèi)容不多，但是此書對(duì)家長(zhǎng)的格局和眼界的開拓很有好處。我近期也在回顧自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)，對(duì)比書中的一些方法，好多問題迎刃而解。

0

3下面談?wù)勱P(guān)于傳統(tǒng)觀念中對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的錯(cuò)誤理解。

01

將兒童視為成人的縮小版。

書里提到“我們更容易犯一個(gè)錯(cuò)誤——將兒童視為成人的縮小版。”

我們以為降低難度，讓孩子坐在桌邊，舒舒服服地?cái)?shù)紙上用簡(jiǎn)筆畫風(fēng)格印制而成的蘋果，香蕉，就可以讓孩子理解1+1=2了，然后輔以大量的習(xí)題，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)攻擊，認(rèn)為這樣就可以讓孩子熟能生巧。當(dāng)孩子跨過(guò)1、2年級(jí)，開始四則運(yùn)算的時(shí)候，就可以徹底告別了這些幼稚的圖畫了。其實(shí)這些幼稚的圖畫，成人自己也是非常的不屑。

用簡(jiǎn)筆畫讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)，這還真是國(guó)際性的教學(xué)方法哈。丹麥也是這樣的教數(shù)學(xué)的。《愛上數(shù)學(xué)》的作者認(rèn)為這是一種沒有美感的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式說(shuō)明，教育者沒有找到一種完全符合兒童本質(zhì)、本身就能激發(fā)兒童興趣的方式。同時(shí)，作者認(rèn)為，孩子需要藝術(shù)，不需要娛樂，藝術(shù)能既能提供相關(guān)訓(xùn)練，也能讓孩子們得到快樂，但娛樂會(huì)讓人躁動(dòng)不安，不利于孩子成長(zhǎng)！這是書中提及的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)誤區(qū)之一。

純理論純邏輯教學(xué)。

我們平常生活中常犯的錯(cuò)誤還包括，純理論純邏輯教學(xué)。

比如，毛球從爺爺家回來(lái)后，一天吃飯突然問我，“4加4等于幾？”。

外公插一嘴說(shuō)，“這個(gè)你自己算算看！會(huì)不會(huì)？”

毛球馬上處于臨戰(zhàn)狀態(tài)，怕說(shuō)錯(cuò)了丟面子，也想馬上報(bào)出數(shù)字顯得自己很聰明，但聽到外公這樣的提問，和我不露底牌的態(tài)度，又不敢直接回答未經(jīng)自己證實(shí)的答案了。于是毛球找了一個(gè)折中又有權(quán)威依據(jù)的說(shuō)法：“爺爺說(shuō)等于8。”

我可不愿毛球的數(shù)學(xué)之路成為，媽媽說(shuō)，爸爸說(shuō)，老師說(shuō)……數(shù)學(xué)成了某某人說(shuō)的純記憶片段。這是沒有意義沒有成長(zhǎng)的教學(xué)，生吞活剝地記憶最后的結(jié)果就會(huì)和我當(dāng)初一樣，恐懼?jǐn)?shù)學(xué)。

《愛上數(shù)學(xué)》里指出，“僅僅指向思維生活的純粹知識(shí)無(wú)益于兒童的成長(zhǎng)，不僅僅因?yàn)檫@對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難了，而且還因?yàn)椋瑑和峭ㄟ^(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)來(lái)發(fā)展的。”

我說(shuō)，“寶貝，你自己用手指試著數(shù)數(shù)看，不用管爺爺，外公怎么說(shuō)？”

毛球馬上伸出兩只手，用左手的食指點(diǎn)右手手指，從食指開始往小拇指方向數(shù)1，2，3，4，當(dāng)數(shù)到5的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)數(shù)不下了，于是又伸出左手，兩只手并排擺在眼前，用下巴點(diǎn)右手的食指中指一個(gè)個(gè)數(shù)下去，數(shù)到左手食指到小指。

當(dāng)毛球數(shù)到8的時(shí)候，開心的叫起來(lái)，“媽媽，是八嗎？我數(shù)了是八”

看著毛球閃亮的眼睛，我也很開心，這是他自己探索解決問題。我肯定地點(diǎn)著頭說(shuō)：“這是你自己得出的答案！”

這是我能做的最接近通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的方式了。

04

我自己結(jié)合現(xiàn)實(shí)，總結(jié)完兩個(gè)誤區(qū)后，還發(fā)現(xiàn)《愛上數(shù)學(xué)》這本書可以幫類似毛球這樣的準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)的孩子甚至是小學(xué)低年級(jí)的孩子做藝術(shù)性的數(shù)學(xué)啟蒙。整體框架非常的清晰。

先上我理解后編的思維導(dǎo)圖：

《愛上數(shù)學(xué)》這本書不厚，也沒有給出非常具體豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)案例。但對(duì)毛球這樣的未入學(xué)的小娃娃來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。

我的思維導(dǎo)圖里從上到下的順序就是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的順序。目前能做的可以是本質(zhì)數(shù)和序數(shù)兩類。

本質(zhì)數(shù)我們可以講一些格林童話和一些帶有數(shù)字的故事，比如白雪公主（里面有7個(gè)小矮人）。還有自然界的現(xiàn)象可以讓孩子去感受，發(fā)現(xiàn)。一年有四季，有12個(gè)月，24氣節(jié)，蘋果攔腰切斷后，發(fā)現(xiàn)五角星，蜜蜂的窩是非常整齊的6角形排成的……

本質(zhì)數(shù)是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種引領(lǐng)，為接下的邏輯發(fā)展指引方向。

序數(shù)的韻律體驗(yàn)上，目前還沒有開啟。之前爸爸像唱歌一樣的和他一起數(shù)數(shù)，毛球?qū)W的認(rèn)真，但我在旁邊觀察，感覺孩子明顯腦袋和四肢不協(xié)調(diào)，對(duì)數(shù)字的韻律駕馭不了。比如，毛球跑到爺爺家，大姑的菩提掛件借給他玩，于是他就數(shù)起了姑姑的菩提掛件。他數(shù)菩提子時(shí)很用力，仿佛要給每顆菩提子都留下記號(hào)。我坐他邊上，沒有提醒，只是看著他數(shù)。毛球數(shù)地認(rèn)真，但108顆菩提子并沒有數(shù)對(duì)，不是菩提多掐了幾顆，就是自己忘了數(shù)到30還是40了。為了不打擊他的信心，我們沒有對(duì)他的結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)，他說(shuō)多少，我們就說(shuō)，“哦，這樣的啊。”然后就過(guò)了。

《愛上數(shù)學(xué)》里面談到，兒童教育是包含這三個(gè)層次（意志活動(dòng)，情感生活，思維生活）的過(guò)程，從意志活動(dòng)出發(fā)，經(jīng)過(guò)情感生活，到達(dá)思維生活，其中概念的發(fā)展位于最后。所以，要讓孩子對(duì)思維世界具有洞察力，首先必須回歸到身體活動(dòng)，僅僅指向思維生活的純粹知識(shí)無(wú)益于兒童的成長(zhǎng)。另外，人的記憶能力完全依賴于他的身體動(dòng)作和情感生活。

基數(shù)的學(xué)習(xí)，是意志情感向邏輯分析推理過(guò)渡的過(guò)程。這是我們經(jīng)常忽略的地方。書里提到的丈量，測(cè)繪，稱重，計(jì)量其實(shí)都是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，然后上升到邏輯的程度進(jìn)行應(yīng)用和學(xué)習(xí)。

越小的孩子，越需要通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)增加意志力的發(fā)展，增加內(nèi)心的愉悅感，增強(qiáng)做事的注意力。所以，單單讓毛球數(shù)手指腳趾，數(shù)三位數(shù)的菩提子不但無(wú)法增加意志力，注意力也容易分散，而且對(duì)毛球本身來(lái)說(shuō)也是一種精神力的透支。

如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)找個(gè)地方，讓毛球跑起來(lái)，進(jìn)行書里提到的跑數(shù)活動(dòng)，或者跳房子（這比跑數(shù)運(yùn)動(dòng)少，但是也更有趣味）。先讓毛球熟悉數(shù)學(xué)里面的數(shù)字的韻律性。數(shù)字的韻律熟悉后，然后就可以扳手指，擺堅(jiān)果之類的活動(dòng)，進(jìn)行四則運(yùn)算以及幾何的學(xué)習(xí)。

毛球上小學(xué)還有一年的時(shí)間，這一年時(shí)間，我只需讓毛球熟悉數(shù)字韻律就夠了，這也算是相對(duì)超前的培養(yǎng)了。至于四則運(yùn)算和幾何的內(nèi)容應(yīng)該是小學(xué)三四年級(jí)的事情，我不用著急提前培養(yǎng)。（一書本指導(dǎo)了半個(gè)小學(xué)課程了。）

說(shuō)是數(shù)學(xué)的培育，其實(shí)更多的應(yīng)該是親子關(guān)系的一種刻意培養(yǎng)。寓教于樂，將教學(xué)融在無(wú)形的游戲中，讓孩子得到心靈的滋養(yǎng)，智慧的啟迪，這是我最想看到的結(jié)果，也是喜歡華德福原因吧。

毛球上周去幼兒園的農(nóng)場(chǎng)，看蜂窩，數(shù)竹林里撿到的蟬兌，這些我都沒有刻意的教育，更沒有像老師一樣問“數(shù)數(shù)看，蜂窩幾個(gè)邊？”，“這堆蟬兌加那堆蟬兌等于幾？”但孩子看到了數(shù)學(xué)的美，數(shù)字的“質(zhì)”，還有數(shù)學(xué)里基數(shù)帶來(lái)的清晰，明確的感覺。這對(duì)為上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)夠了！

第二篇：《愛上科學(xué)》讀后感

《愛上科學(xué)》讀后感

著名的文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。由此可見，讀書能給我們帶來(lái)很多的好處。

最近我讀了一本書，書名是《愛上科學(xué)》。書里有：多彩的植物王國(guó)、人體的科學(xué)奧秘、有趣的動(dòng)物世界、奇妙的數(shù)學(xué)故事和有趣的物理故事。通過(guò)一個(gè)個(gè)的小故事，帶我暢游了一趟科學(xué)王國(guó)。我印象最深的是青青、豆豆、臘臘這個(gè)故事，它以童話的形式生動(dòng)有趣的向我們講述了一根名叫青青的小辣椒、一塊兒名叫豆豆的豆腐和一塊兒叫臘臘的牛肉一起在人體被消化吸收，又一起變成排泄物的過(guò)程。它告訴我們：消化系統(tǒng)是由消化腺和消化道兩部分組成。消化道是一條起自口腔延續(xù)為咽、食道、胃、小腸、大腸的肌肉性管道，我們的身體就像一個(gè)大工廠，吃下去的食物經(jīng)過(guò)不斷的消化吸收，才能變成身體發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)。

通過(guò)讀這本書，我感受到我們生活的世界很神奇，隱藏了許多沒有破解的奧秘。只要有強(qiáng)烈的好奇心、敏銳的觀察力、強(qiáng)烈的自信心，就能破解一個(gè)個(gè)科學(xué)奧秘，為人類社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)更加美好的明天！

河南安陽(yáng)鋼城小學(xué)五年級(jí):任怡菲

第三篇：《愛上雙人舞》讀后感

在同事的推薦下，上周迫不及待的下載了該書，經(jīng)過(guò)一周的閱讀，覺得這本書很適用于現(xiàn)在的婚姻家庭生活中，《愛上雙人舞》讀后感。

里面有一些觀點(diǎn)我很贊同，現(xiàn)在拿出來(lái)與大家分享：

*要想知道對(duì)方是不是適合自己，主要看3點(diǎn)，第一點(diǎn)是非常重要的，起到?jīng)Q定性作用，后兩點(diǎn)可以改進(jìn)

1)對(duì)方總抱著“我就是這樣，我不想改變，應(yīng)該改變的人是你”這種想法

2)把自己的成功快樂寄托到對(duì)方身上

3)不愿將自己的內(nèi)心與對(duì)方分享

*什么是愛?關(guān)于這個(gè)問題我相信每個(gè)人都看似知道其實(shí)卻不知道，但此書中給了很明確的答復(fù)：

愛唯一的權(quán)利就是為對(duì)方做事！而不是控制對(duì)方！這點(diǎn)是我讀此書之前沒有意識(shí)到的*如何取得有效的溝通?

溝通是雙方要做的，當(dāng)一方不想溝通的時(shí)候，TA是有權(quán)利不做溝通的，包括你自己，讀后感《《愛上雙人舞》讀后感》。但要給對(duì)方一個(gè)承諾，告訴對(duì)方什么時(shí)候再進(jìn)行溝通，而這個(gè)承諾不能是應(yīng)付的，如“等我心情好了再說(shuō)吧”。諸如此類，要說(shuō)“3天以后我們?cè)僬劇保懊魈焱砩铣燥垥r(shí)再說(shuō)”

*兩個(gè)人結(jié)婚是將2個(gè)個(gè)體變成新的整體，換句話是把“你”，“我”通過(guò)婚姻變成“我們”。假設(shè)個(gè)體是“0”的話，那么“我們”就是“8”，沒有了任何一個(gè)個(gè)體，都將是0.這也再次說(shuō)明了如何運(yùn)用好1+1 2的說(shuō)法

此書可以用作工具書，沒有遇到問題是可以提前預(yù)判事情；當(dāng)有問題的時(shí)候，知道該如何解決問題

接下來(lái)，自己準(zhǔn)備看第二本書《幸福女人的婚姻心理學(xué)》，讀完后繼續(xù)上來(lái)與大家分享~~希望我們一起在婚姻的大學(xué)里順利畢業(yè)~

第四篇：愛上雙人舞 讀后感

《愛上雙人舞》讀后感想

我用了四次兩個(gè)小時(shí)，和大家分享完了李中瑩的《愛上雙人舞》。掩卷沉思，感觸最深的有以下幾點(diǎn)：

1、拉緊他（她）的手，跳起“雙人舞”。再優(yōu)秀的舞者，獨(dú)舞總是孤單的。孩子和父母的關(guān)系，是不可動(dòng)搖的“鐵三角”，兩人同樣完美，無(wú)論貧富，無(wú)論貴賤，無(wú)論在哪。所以，不要忽視對(duì)方的位置，不要孤立一方，只有跳好“雙人舞”才是最完美的。

2、放棄一些，接受一些。兩人有不同的環(huán)境，不同的人生經(jīng)歷，不同的興趣愛好，只有重疊的部分越多，生活才能越和諧。因此，放棄對(duì)方不認(rèn)可的，接受對(duì)方喜歡的，把對(duì)方的興趣變成共同的興趣，從而擴(kuò)大兩人的共同部分。

3、當(dāng)著孩子的面，也可以吵架。我們一直說(shuō)：不能當(dāng)著孩子的面吵架。恕不知冷戰(zhàn)對(duì)孩子的傷害更大，因?yàn)楹⒆硬恢朗窃趺椿厥拢€以為自己做錯(cuò)了。要吵，但就事論事，不要翻舊賬，不要挖苦，最后一定要有個(gè)和好的儀式，孩子也學(xué)會(huì)如何處理朋友間的矛盾。

4、讓心理年齡和時(shí)代同步成長(zhǎng)。隨著歲月的流失，我們的年齡在不情愿的情況下增加，然而，心理是否成熟了呢？是否還在耍個(gè)小孩子脾氣？對(duì)人對(duì)事的方式，處理問題的方法，都要與時(shí)俱進(jìn)，與年齡相符。

5、距離不能產(chǎn)生美。結(jié)婚時(shí)一般相差不遠(yuǎn)，隨著時(shí)間的推移，努力發(fā)展的一方，在若干年后有錢有事業(yè)，暮然回首，另一個(gè)還站在原地。兩人的價(jià)值觀不同，社會(huì)圈不同，對(duì)人對(duì)事的態(tài)度就不同，矛盾自然會(huì)越來(lái)越多。哪怕他（她）在跑，你走也行，千萬(wàn)不要不動(dòng)。

6、“賢妻良母”很難做。受傳統(tǒng)思想的影響，女人結(jié)婚后就該收心養(yǎng)性，相夫教子，即使有工作的女性，還得把照顧老公和孩子視為己任，結(jié)果就成了個(gè)“怨婦”。為人妻為人母的女性，要有自己的空間，要有自己的社會(huì)圈，把自己獨(dú)立起來(lái)，而不是附屬品。

最后，總結(jié)一點(diǎn)，快樂在自己的手里，幸福由自己掌握，不要依賴于某人，也不要向別人索取。只有跳好雙人舞，才能你好，他（她）好，孩子好。

第五篇：愛上雙人舞讀后感

愛上雙人舞讀后感

剛剛讀完《愛上雙人舞》，心中深有感觸。這本書的作者是李中瑩，他被譽(yù)為“華人世界國(guó)際級(jí)NLp大師”。他希望這本書能夠幫助人們懂得為自己做點(diǎn)事，在感情生活上獲得更大的成功和快樂。這本書中介紹了一些真實(shí)有效的概念和技巧，旨在幫助和指導(dǎo)人們能夠?qū)崒?shí)在在并主動(dòng)地為自己、為自己的感情生活、更為自己在乎的人做得更好。

一男一女組成一個(gè)家庭，然后有了孩子，夫妻之間、父母和孩子之間，如何相親相愛，這是關(guān)系到每個(gè)人幸福與否的大問題，李中瑩老師的這本書正是一把為我們開啟幸福生活之門的鑰匙。

從這本書中，我學(xué)習(xí)到夫妻之間要想擁有幸福美滿的婚姻生活，不斷地提升兩人之間的溝通和關(guān)系非常重要，而且也要講究一些溝通的方法和技巧，比如在什么時(shí)候溝通比較好，不要選在雙方中任何一方有情緒的時(shí)候溝通，而是要在兩人都心情好時(shí)，環(huán)境是寧?kù)o、舒適的，主要是要有和諧的氣氛，這樣溝通起來(lái)也比較有效果。再比如溝通時(shí)的表達(dá)方式也有一些技巧，假如對(duì)方說(shuō)的和自己的立場(chǎng)不符，不要直接講出對(duì)對(duì)方不滿意的地方，而是要先設(shè)計(jì)幾條“跟”的句子，每一條都要對(duì)方有“是的”的回應(yīng)，之后再說(shuō)出自已的看法，這樣對(duì)方特別容易接受自已的看法。當(dāng)然，溝通的前提最重要的兩點(diǎn)是：第一，雙方都要有溝通的誠(chéng)意；第二，雙方都要平等的對(duì)待對(duì)方。另外，從本書中，我還學(xué)到了一些處理情緒的技巧，包括當(dāng)自己有情緒的時(shí)候和當(dāng)別人有情緒的時(shí)候，這兩種情況下怎么處理。此外，還有，從中學(xué)到夫妻之間可以建立一些問題沖突的討論處理模式等，以便能很好的解決問題和沖突。夫妻之間建立一些共同的目標(biāo)和未來(lái)遠(yuǎn)景，建立一些“黃金時(shí)間”“太空時(shí)間”來(lái)優(yōu)化兩人之間的關(guān)系。