第一篇：父與子生活隨筆

父親是一個(gè)很難的角色，不在他的扮演，而在他肩頭負(fù)起的情感重荷：質(zhì)疑、不滿(mǎn)……

父親愛(ài)德華年輕時(shí)一系列不可思議的旅途——老巫婆洞察生死的玻璃眼珠，高大的巨人朋友卡爾，艾許鎮(zhèn)的居民，變成狼狗的馬戲團(tuán)老板，水中所見(jiàn)的人魚(yú)，開(kāi)車(chē)上樹(shù)——在兒子威爾看來(lái)是可笑的、不可理喻的，更是不可信的。

威爾只相信他所相信的事實(shí)。一直逃避、責(zé)備這個(gè)他所認(rèn)為一直在撒謊的父親。

父子的關(guān)系慢慢疏離、冷漠直至冰點(diǎn)。

總是如此，很少有人在長(zhǎng)大之后會(huì)耐心聆聽(tīng)自己的父親、相信自己的父親。小時(shí)如此愛(ài)聽(tīng)父親“傳奇”故事的威爾也只甘愿把這一切當(dāng)成一場(chǎng)幻想。自以為是的不理解和不信任，是摩擦與憤怒的因素。

我的生活中，我與父親的戰(zhàn)爭(zhēng)也是愈演愈烈。我察覺(jué)到父親的老邁，甚至感覺(jué)他就像一個(gè)經(jīng)常無(wú)理取鬧的小孩。他如今的形象與我過(guò)去印象中的高大相形見(jiàn)絀。

我討厭他在我做事時(shí)的嘮叨、打擊。“快點(diǎn)兒！”父親在房門(mén)外喊我。于是我捂著耳朵繼續(xù)做作業(yè)。“動(dòng)作這么慢，還想成績(jī)好？”“吵吵吵！叫我怎么快？！”每次我都憤怒地回?fù)簟?/p>

我討厭他的自作主張。放學(xué)路上，“今天水喝完了嗎？”父親問(wèn)我。“喝了，我還去多倒了些呢。”我正沾沾自喜。他的話(huà)立刻將我的憤怒點(diǎn)燃：“這也算喝得多嗎？天天要人提醒。倒了？沒(méi)多少吧？”他的聲音又高了起來(lái)。我就這樣莫名其妙地又被教訓(xùn)了一路，那大嗓門(mén)引得許多路人回頭看！“喝水把你喝死算了！”這算哪門(mén)子事，我又說(shuō)錯(cuò)什么了嗎？

現(xiàn)狀基本上是三天一小吵，五天一大吵。吵架的頻繁，令我也有些驚愕。但每每在憤怒離開(kāi)時(shí)的詛咒中又于心不忍，又惶恐自己對(duì)父親的憎惡。

父親近來(lái)總不想待在家，周末喜歡獨(dú)自一人拿著根魚(yú)竿到外頭釣魚(yú)。

我那時(shí)一直搞不清到底是我在折磨自己，還是父親在折磨我。雖然我認(rèn)為自己是受害者。直到影片中威爾陪護(hù)父親因中風(fēng)住院的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)：事實(shí)上，是我在折磨我的父親。

我看見(jiàn)，威爾在父親愛(ài)德華的病床前按父親意愿續(xù)編著他過(guò)去始終不相信的“故事”，他落淚了。他發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)得厲害，一個(gè)個(gè)事實(shí)證明著那段傳奇。父親聽(tīng)著，臉上露出微微笑容，欣慰的笑容……

葬禮，威爾見(jiàn)到了一切出現(xiàn)在故事中的人。父親，變成了一只大魚(yú)，漸漸游遠(yuǎn)。

這對(duì)父子，一個(gè)充滿(mǎn)了奇幻，一個(gè)只有理性的思維，截然不同的生命路程，在質(zhì)疑中探尋，在寬厚的包容下揭開(kāi)最后的釋然。冷漠的父子關(guān)系在這場(chǎng)苦旅之后重新回暖，春暖花開(kāi)。

我細(xì)聽(tīng)威爾的講述，眼眶濕潤(rùn)。捫心自問(wèn)：“你了解你的父親嗎？不了解……你信任你的父親嗎？不信任……”

那么，現(xiàn)在呢？我想，我找到了答案，我找回了我的父親。

我感激他對(duì)我的撫育關(guān)愛(ài)。

我后悔對(duì)他的不認(rèn)可、不耐煩。

我想給他一個(gè)擁抱，擁抱他那面對(duì)清冷湖面的落寞背影。但不知他是否能原諒。

父子抑或父女間難免有隔閡，誰(shuí)不渴望被理解、被尊重、被呵護(hù)？不要當(dāng)事情難以挽回，才潸然落淚，哭著道歉，徒勞地去彌補(bǔ)被自己傷得很深的那個(gè)人。

第二篇：父與子讀書(shū)隨筆

父與子讀書(shū)隨筆

父與子讀書(shū)隨筆1

《父與子》是風(fēng)靡全球的一本好書(shū)。

父與子有時(shí)候聰明玲俐：有一次，父親帶兒子求兜風(fēng)，可是，沒(méi)開(kāi)多遠(yuǎn)，車(chē)壞了，父親仔細(xì)的檢查了車(chē)前有檢查了車(chē)輪，然后有檢查了車(chē)底，可就是不知道是哪里出了問(wèn)題，于是，父親又檢查了幾遍。過(guò)了幾個(gè)鐘頭，兒子等得不耐煩了，“呼”地一聲跳下了車(chē)，打開(kāi)后備箱，拿出了一輛滑輪車(chē)，玩了起來(lái)。父親見(jiàn)此情景，突然有了靈感，他雙手握緊方向盤(pán)，一直交戰(zhàn)在車(chē)上，另一只腳站在地上，和兒子一起玩了起來(lái)。

有時(shí)候，父與子的運(yùn)氣也是很好的：那天，父與子走在街上，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)活動(dòng)：只要大中鳥(niǎo)的中心，就可以那一輛摩托車(chē)。兒子對(duì)父親說(shuō)：“父親，我們?nèi)ピ囋嚳窗伞！备赣H說(shuō)：“可以。”于是，他們就開(kāi)始打了。過(guò)了一會(huì)兒，父與子滿(mǎn)頭大汗。又過(guò)了一會(huì)兒，父親對(duì)兒子說(shuō)：“兒子，看來(lái)是贏(yíng)不了騎車(chē)了，咱們回家吧。”兒子轉(zhuǎn)過(guò)身，把槍扛在肩上，一不小心，槍發(fā)出一枚子彈，正好打在把子上。父與子歡呼卻越。

小朋友，你看過(guò)《父與子》了嗎?我想，你一定看過(guò)。

父與子讀書(shū)隨筆2

通過(guò)這段時(shí)間的陪讀我了解到，《父與子》這是一本選材于家庭故事而幽默的漫畫(huà)，它出自德國(guó)漫畫(huà)大師埃·奧·卜勞恩之手。該書(shū)主角是一對(duì)“頑皮”的父子，爸爸幽默搞笑，兒子淘氣可愛(ài)，他們是世界著名的歡喜冤家。雖然這本書(shū)里沒(méi)有一些解釋?zhuān)腥さ穆?huà)，卻已經(jīng)讓人更懂得了漫畫(huà)的內(nèi)容。

父與子，他們過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮而又非常快樂(lè)溫馨的生活，他們從一對(duì)普通的父子成了宮殿的繼承人，又漂流到荒無(wú)人煙的荒島，但他們那善良淳樸的性格和濃濃的父子情一直伴隨著他們到了漫畫(huà)結(jié)尾。這部漫畫(huà)以深深的父子情感動(dòng)了許多許多千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者們，但他們又不失搞笑，幽默之風(fēng)。

爸爸很深?lèi)?ài)著自己的兒子，因?yàn)槲覐母赣H的`動(dòng)作和眼神、表情中看到父親是非常愛(ài)自己的兒子的。兒子是一個(gè)聰明、淘氣的小男孩，他經(jīng)常捉弄老爸，但又非常愛(ài)自己的爸爸，他還很貪吃呢!他和我一樣有著純真的遐想，有著無(wú)限的幻想……但有一些與我們不同的是他有的是巨大的空間，非常快樂(lè)又自由的童年。

這是一對(duì)快樂(lè)的父子，這是一對(duì)猶如兄弟的父子，這是一對(duì)搞笑幽默的父子。他們非常的善良，他們非常的淳樸，他們非常的樂(lè)觀(guān)，他們……，概括的講吧，這就是父與子，一對(duì)不一樣的父子，一對(duì)樂(lè)觀(guān)善良的父子，一對(duì)令人羨慕的父子……

父與子讀書(shū)隨筆3

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，的確，多讀書(shū)不僅增長(zhǎng)我們的知識(shí)，還能告訴我們?cè)S多的道理。今天，我就給大家來(lái)介紹一本《父與子》的書(shū)。

這是一本漫畫(huà)書(shū)，它是德國(guó)作家卜勞恩的作品。作者是根據(jù)父親與兒子的真實(shí)生活編成的笑話(huà)。其中我最喜歡“聰明誤”了。故事的情節(jié)大致是這樣的：爸爸想抓山羊，于是，自己親手挖了一個(gè)大大的坑，想不到自己卻掉進(jìn)了坑里……在讀的時(shí)候，我笑得前仰后合。

一本如此幽默搞笑的書(shū)，愛(ài)書(shū)的你怎么能錯(cuò)過(guò)呢，一起來(lái)看吧。

父與子讀書(shū)隨筆4

這個(gè)假期，我讀了“父與子”這本漫畫(huà)書(shū)。它的內(nèi)容豐富，有很多個(gè)故事，只有圖片，沒(méi)有文字。可是這些沒(méi)有文字的圖片讓大家從中獲得了無(wú)比的快樂(lè)。

書(shū)中的父親留著大胡子，光禿禿的腦袋下面長(zhǎng)著一個(gè)大肚子，總穿著一件馬甲，小小的眼睛大嘴巴，長(zhǎng)相很滑稽。兒子一頭亂發(fā)，個(gè)子矮矮的。作者用夸張的手法把父與子的外貌表現(xiàn)的淋漓盡致。

書(shū)中的故事很吸引人。比如兒子打翻墨水瓶，父親要打他，可是發(fā)現(xiàn)兒子的褲子破了，就先幫他把褲子縫好，兒子以為沒(méi)有事了，可沒(méi)想到父親縫完了照樣打他。還有一個(gè)故事是“哄兒入睡”。父親用盡各種辦法哄兒子睡覺(jué)，可是兒子十分頑皮，不管父親怎么哄，都不睡。最后父親累的自己睡著了，兒子見(jiàn)了，也摟著父親的脖子睡了，這個(gè)故事表現(xiàn)了他們父子情深的關(guān)系，讓每個(gè)看了的人都感受到他們的幸福。

父與子這本書(shū)給我的假期帶來(lái)了很多歡樂(lè)，也讓我明白了很多道理。一個(gè)個(gè)小故事讓我們開(kāi)心的同時(shí)也體會(huì)到更深的寓意，這就是我喜歡這本書(shū)的原因。

父與子讀書(shū)隨筆5

今天，我看完了《父與子》這本書(shū)，被它的搞笑和幽默深深吸引了。這本書(shū)是德國(guó)一位著名的漫畫(huà)大師創(chuàng)作的，它帶給了我很多的歡樂(lè)和啟迪。其中，我最喜歡的是《救錯(cuò)了人》這個(gè)故事。

這個(gè)故事講述的是：人們正在舉行游泳比賽，父親帶著兒子也來(lái)觀(guān)看，可是，兒子卻把正在參加比賽的一個(gè)人誤認(rèn)成是不小心掉進(jìn)了水里。

于是，兒子趕緊告訴了父親，父親想都沒(méi)想，衣服也沒(méi)來(lái)得及脫，就飛快地跳進(jìn)水里，不由分說(shuō)，連拉帶拽地強(qiáng)行把那個(gè)人帶上了岸。

誰(shuí)知被救的人不但不感謝父親，竟狠狠地把父親痛打了一頓，還沖著父親大吼道：“你沒(méi)看見(jiàn)我們正在比賽嗎?!”說(shuō)完就趕緊跳進(jìn)水里繼續(xù)比賽去了。父親這時(shí)才恍然大悟。看完了這個(gè)故事，我笑得前仰后合。

《父與子》這本書(shū)讓我看到了父親和兒子都非常的善良與樂(lè)觀(guān)，他們之間發(fā)生的日常小事是那么快樂(lè)無(wú)比，同時(shí)也讓我感受到了他們之間濃濃的父子親情。

父與子讀書(shū)隨筆6

說(shuō)道《父與子》大家應(yīng)該知道它是一本書(shū)，一本好看的漫畫(huà)書(shū)，我們都很喜歡看吧?

里面的小故事都蘊(yùn)含這一些道理，我來(lái)給你來(lái)說(shuō)幾個(gè)小故事吧!有一天，爸爸和兒子一起到動(dòng)物園里，兒子在看海豹，結(jié)果沒(méi)有在水上，突然，一只海豹冒了個(gè)頭出來(lái)，把兒子的頭發(fā)都嚇直了。但是兒子看到海豹的頭，很想爸爸的頭，又有兩只海豹把頭冒了出來(lái)，爸爸看到兒子看著自己和海豹，知道海豹的頭很想自己，就帶著兒子走了。這個(gè)小故事告訴了我們，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，就不看海豹，別人認(rèn)為你是海豹，但是，你不是，那就行了。我們不一定要認(rèn)同被人的看法。還有一次，爸爸和兒子一起做蛋糕，但是，忘了家葡萄干，就等蛋糕做好了，拿出來(lái)。讓兒子把槍拿出來(lái)，把葡萄干放入槍內(nèi)，玩打槍?zhuān)涞案狻＿@樣，葡萄干就可以在蛋糕里面了。爸爸這么有創(chuàng)意，告訴了我們，做事做錯(cuò)了，一定要冷靜，不能著急。

《父與子》告訴了我們很多道理，有一些道理我們也不知道。

父與子讀書(shū)隨筆7

我讀的《父與子》是一本字很少的漫畫(huà)書(shū)，它講述的是一對(duì)父親和兒子在生活中經(jīng)歷的一些事情，以及他們?nèi)绾蜗嗵帯⑷绾翁幚砩钪械膯?wèn)題。閱讀這本書(shū)，會(huì)感覺(jué)很好玩，書(shū)里的父親是一個(gè)光頭，很疼愛(ài)自己的孩子，經(jīng)常保護(hù)兒子，教會(huì)兒子很多的生活道理。書(shū)里的兒子是一個(gè)很乖又很聰明的孩子，面對(duì)生活中的問(wèn)題和困難，他能獨(dú)立思考，同時(shí)遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)請(qǐng)教父親。書(shū)中父親與兒子之間有過(guò)不愉快，互相捉弄對(duì)方，但最后他們都又友好相處了。

讀完這個(gè)本書(shū)，我的感受是生活中會(huì)有這樣或者那樣的不開(kāi)心，但是我們應(yīng)該盡量少讓別人不開(kāi)心，多為別人著想，多給別人鼓勵(lì)，多幫助別人，這樣別人快樂(lè)開(kāi)心，我們也開(kāi)心，就像俗話(huà)說(shuō)：“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”。

第三篇：父與子反思

反思多媒體在《地震中的父與子》一文中的作用 《地震中的父與子》描寫(xiě)的是在巨大的災(zāi)難面前，父與子憑著堅(jiān)定的信念創(chuàng)造了一個(gè)人間的奇跡。內(nèi)容淺顯，但內(nèi)涵深刻，語(yǔ)言平實(shí)，但令人震撼。

那么如何讓學(xué)生在淺顯的內(nèi)容中體會(huì)深刻的內(nèi)涵，如何讓平實(shí)的語(yǔ)言震撼孩子們的心靈呢？在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我想到了利用有聲有圖的多媒體課件，我要巧妙的利用它來(lái)幫助我更好的完成本課的教學(xué)，提高課堂效率。

在導(dǎo)入部分，我為同學(xué)們收集了5.12大地震中受災(zāi)及救援現(xiàn)場(chǎng)的圖片，讓同學(xué)們感受到當(dāng)時(shí)的悲慘以及另人感動(dòng)的瞬間，奠定了感情基石。教學(xué)中我用課件反復(fù)出示“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”這牽一發(fā)而動(dòng)全身的句子，來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)出父子意志的堅(jiān)定，體會(huì)出父愛(ài)的偉大。

在文章的最后，我播放了成龍演唱的“生死不離”，學(xué)生的情感在這一刻得到了升華，感受到了生命的可貴，父愛(ài)的偉大。我覺(jué)得多媒體課件在這一課堂教學(xué)中應(yīng)用的很巧妙，起到了事半功倍的作用。

第四篇：父與子讀后感

[父與子讀后感]《父與子》，每當(dāng)看到書(shū)架上的這本書(shū)時(shí)，我總會(huì)有一種親切感油然而生，父與子讀后感。

《父與子》整本書(shū)都是通過(guò)漫畫(huà)的方式，講述了一位父親和兒子之間發(fā)生的趣事。故事中那位禿頭頭的大胡子爸爸，慈祥、和藹、幽默、寬容；那個(gè)長(zhǎng)著刺猬般頭發(fā)的兒子，頑皮、聰明、可愛(ài)。每次我看這本書(shū)的時(shí)候，總會(huì)被書(shū)中所描繪的故事逗得哈哈大笑，忍俊不禁，把煩惱拋到九霄云外。

《父與子》中所表現(xiàn)出來(lái)的父親與兒子之間是多么的親近啊！盡管他們總是會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小誤會(huì)而鬧出笑話(huà)，可是父親和兒子都非常寬容，總是原諒對(duì)方，甚至安慰對(duì)方。記得書(shū)中有這樣一個(gè)小故事：一天，父子倆在踢球，兒子不小心把球踢進(jìn)了下水道。于是父親下去撿球。父親上來(lái)時(shí)，兒子竟把他的光頭錯(cuò)當(dāng)成球，踢了一腳。父親疼得大叫一聲，兒子被嚇壞了，哭著問(wèn)爸爸疼不疼，爸爸卻無(wú)限愛(ài)意地原諒了兒子。每當(dāng)我讀到這一類(lèi)的故事時(shí)，總會(huì)被父子之間無(wú)處不在的關(guān)愛(ài)所感動(dòng)，總會(huì)有一股股暖流流上我的心房。

我非常羨慕《父與子》中的兒子，因?yàn)樗幸粋€(gè)關(guān)愛(ài)孩子、心胸寬廣的父親。每當(dāng)兒子犯錯(cuò)時(shí)，父親除了偶爾會(huì)批評(píng)他以外，總是會(huì)原諒兒子，讓人感覺(jué)到父愛(ài)的寬容；每當(dāng)兒子非常難過(guò)時(shí)，父親總是會(huì)安慰?jī)鹤樱朕k法逗兒子開(kāi)心，讓人知道父親對(duì)兒子深切的關(guān)懷；每當(dāng)兒子與父親在一起玩耍時(shí)，作者總是用細(xì)膩的畫(huà)筆，充分地描繪出他們之間的那種和睦、友好與平等；子遇到危險(xiǎn)時(shí)，父親總會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，保護(hù)兒子，讀后感《父與子讀后感》。他讓人明白，其實(shí)父愛(ài)不一定是給孩子買(mǎi)東西，保護(hù)好孩子，也是一種愛(ài)。

父愛(ài)是偉大的，兒子也同樣地愛(ài)著父親。在父親的生日上，在復(fù)活節(jié)的日子里，在圣誕節(jié)的時(shí)候，在新年平安夜的晚上，兒子總會(huì)送上一份份溫馨的禮物，讓父親開(kāi)心，讓父親感受到兒子那濃濃的愛(ài)意。

《父與子》中表現(xiàn)的這種父子之間的親情，使我久久地陷入了沉思。《父與子》，它展示給我的，不光是親人之間的情意，更重要的是透過(guò)親情，無(wú)處不在的愛(ài)心！愛(ài)心是多么重要啊！它讓家庭充滿(mǎn)溫馨，能讓每個(gè)家庭成員更健康、快樂(lè)地生活。它告訴我們，要用互相寬容、互相安慰、互相平等的態(tài)度對(duì)待他人！

我想，其實(shí)在社會(huì)這個(gè)大家庭里，假如每個(gè)成員都能多一點(diǎn)愛(ài)心，世界也許會(huì)變得更美好。想想“小悅悅事件”中那冷漠的十八位路人，如果他們能多一點(diǎn)愛(ài)心，小悅悅也就不會(huì)離我們而去；想想“潑油漆事件”里的小蔡，如果他能多一點(diǎn)愛(ài)心，也就不會(huì)讓受害人經(jīng)歷那么多痛苦；還有電視上、報(bào)紙上常常報(bào)導(dǎo)的一個(gè)個(gè)“殺人兇手”，如果他們能多一點(diǎn)愛(ài)心，就不會(huì)讓那么多的受害者的親人飽受那么多痛苦的折磨??

讀完《父與子》，我不僅僅只是收獲了快樂(lè)??

第五篇：父與子讀書(shū)筆記

父與子讀書(shū)筆記

父與子讀書(shū)筆記

最近瘋狂迷戀德國(guó)著名漫畫(huà)家埃奧卜勞恩的漫畫(huà)集《父與子》。這是一本超級(jí)幽默親切的連環(huán)漫畫(huà)書(shū)。書(shū)中的主要人物是一對(duì)可愛(ài)而有趣的父子。

一個(gè)又一個(gè)。幽默搞笑的故事看得我每次都捂著肚子笑得前俯后仰，但看過(guò)之后，也深深體會(huì)他們父子間暖暖的愛(ài)。

書(shū)中的父親童心未泯，不但行為舉止讓人捧腹大笑，而且外貌形象也很滑稽可愛(ài)。你看光禿禿的腦袋賊亮賊亮，一雙小而圓的眼睛，留著一大把黑胡子，挺著一個(gè)特別肥大的肚子。特搞笑吧!

《引人入勝的書(shū)》這個(gè)故事尤其經(jīng)典。晚飯時(shí)間到了，爸爸媽媽都已在餐桌前坐下來(lái)了，可兒子上哪去了呢?“你去看看，你家寶貝兒子在做什么，怎么還不來(lái)吃飯?”于是，媽媽讓爸爸——去房間找兒子!這時(shí)，兒子正趴在自己房間的地上看有趣的幽默漫畫(huà)書(shū)呢!見(jiàn)爸爸來(lái)叫吃飯，兒子一骨碌爬起來(lái)去客廳吃飯。“咦?你爸爸呢?他不是去喊你吃飯了嗎?”媽媽看看餐桌上還是少一個(gè)人，肚子已經(jīng)“咕嚕咕嚕”直叫，很生氣!“我去”。兒子起身又出去了。原來(lái)爸爸正趴在兒子房間的地上看兒子剛才看得幽默漫畫(huà)書(shū)呢。這時(shí)候的爸爸就是一個(gè)不折不扣老頑童，早已忘了自己是來(lái)干什么的，一個(gè)人沉浸在書(shū)里，雙手托著腮幫子看上去就是一個(gè)長(zhǎng)不大的老小孩。

這本書(shū)里還有很多好玩有趣的漫畫(huà)故事，每個(gè)故事都是那么精彩和幽默。父親和兒子之間像一對(duì)親密無(wú)間的好朋友，他們熱愛(ài)生活，充滿(mǎn)溫情，他們善良正直又真誠(chéng)。看了這本書(shū)，好希望我的爸爸也能和書(shū)里的父親一樣可愛(ài)好玩，少一些威嚴(yán)和火氣，多一些幽默和溫情。

父與子讀書(shū)筆記

《父與子》是屠格涅夫晚期的作品，主要塑造了巴扎羅夫這一復(fù)雜的形象。巴扎羅夫同周?chē)娜恕瑢W(xué)和信徒阿爾卡季、父輩、愛(ài)人以及平民的互動(dòng)共同構(gòu)成了小說(shuō)的情節(jié)。故事主要發(fā)生在三處農(nóng)莊：阿爾卡季及其父輩在馬利因諾的農(nóng)莊、安娜·謝爾蓋耶夫娜·奧金佐娃在尼科利斯科耶的農(nóng)莊、以及巴扎羅夫自己的位于一個(gè)小村的農(nóng)莊。

巴扎羅夫出身平民，是莫斯科大學(xué)的畢業(yè)生，從事科學(xué)工作，崇尚“虛無(wú)主義”。貴族知識(shí)分子帕維爾之侄阿爾卡季是他的同學(xué)和信徒。故事從兩人畢業(yè)回到馬利因諾開(kāi)始寫(xiě)起。巴扎羅夫同帕維爾在觀(guān)念和信仰上的諸多差異使得二人起了口角沖突。阿爾卡季同巴扎羅夫替父輩赴約進(jìn)城，通過(guò)商人之子西斯尼科夫認(rèn)識(shí)了偽社會(huì)主義者和女性主義者庫(kù)克什娜，他們又通過(guò)后者結(jié)識(shí)了孀居的貴族安娜·謝爾蓋耶夫娜·奧金佐娃。兩人到奧金佐娃家做客，先后愛(ài)上了她，而奧金佐娃有意于巴扎羅夫。然而“浪漫主義”的情感同“虛無(wú)主義”的相悖;巴、奧兩人在人生觀(guān)的距離令這場(chǎng)愛(ài)情在巴扎羅夫痛苦而激烈的表白后宣告無(wú)效——奧金佐娃又退回到了原來(lái)的生活軌道。巴扎羅夫當(dāng)即決定離開(kāi)。他帶阿爾卡季回到了故鄉(xiāng)的小農(nóng)莊和父母團(tuán)聚，因?yàn)槿淌懿涣斯枢l(xiāng)的空虛生活，他和阿爾卡季又回到了馬利因諾。帕維爾更加厭惡巴扎羅夫，終于因?yàn)楹笳吆涂崴扑贻p時(shí)的愛(ài)人P公爵夫人的費(fèi)尼奇卡的親昵舉動(dòng)引起了一場(chǎng)決斗。巴扎羅夫雖勝利了，卻由此離開(kāi)了馬利因諾。路過(guò)尼科利斯科耶，巴扎羅夫得知阿爾卡季向奧金佐娃之妹卡佳求婚，他與阿爾卡季分道揚(yáng)鑣;同時(shí)他自絕了和奧金佐娃的愛(ài)情。巴扎羅夫回到故鄉(xiāng)，日復(fù)一日地感到孤獨(dú)和無(wú)聊，并在一次手術(shù)意外中感染傷口，很快地死去，這剩下年邁的父母無(wú)盡的悲痛。

在小說(shuō)中，巴扎羅夫是軍醫(yī)之子，和阿爾卡季一同畢業(yè)于莫斯科大學(xué)，他從事的是有關(guān)科學(xué)的工作，包括醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、物理學(xué)和化學(xué)。他知道許多關(guān)于化學(xué)的名著、他捉來(lái)青蛙和甲蟲(chóng)做解剖、他知道病理學(xué)，會(huì)給人看病。一方面，他是博學(xué)的，另一方面，巴扎羅夫自稱(chēng)自己是個(gè)虛無(wú)主義者。“虛無(wú)”是他的主要思想。所謂“虛無(wú)主義”，在巴扎羅夫身上主要表現(xiàn)為在對(duì)價(jià)值的虛無(wú)態(tài)度。他否定一切，包括權(quán)威、藝術(shù)、原則;當(dāng)然包括他常掛在嘴邊的，被他評(píng)價(jià)為“滑稽荒唐”的“浪漫主義”。

“虛無(wú)主義者是不服從任何權(quán)威的人，他不跟著旁人信仰任何原則，不管這個(gè)原則是怎樣受人尊敬的”[1]他的門(mén)徒阿爾卡季如是說(shuō)。虛無(wú)主義的否定一切，有一種摧枯拉朽、排山倒海的氣勢(shì)，充滿(mǎn)了力量，甚至有時(shí)顯得兇猛。“我為什么要依靠時(shí)代?還不如讓時(shí)代來(lái)依靠我。”[2]也正因?yàn)槿绱耍驮_夫顯出“魔鬼一樣的驕傲”(帕維爾語(yǔ))。但虛無(wú)主義者只是“破壞”，并不“建設(shè)”，他們的否定甚至只是表現(xiàn)為謾罵。

而父輩的代表帕維爾·基爾撒諾夫?qū)Υ耸植桓忻啊Ｐ≌f(shuō)交代了他和尼古拉的過(guò)去，尤其是帕維爾的令人同情的經(jīng)歷。作為老派貴族和“浪漫主義”的代表，他對(duì)生活和藝術(shù)的品味極高，注重禮節(jié)，恪守既定的原則。這和以巴扎羅夫?yàn)榇淼摹疤摕o(wú)主義者”完全相反。帕維爾所恪守的，正是巴扎羅夫所反對(duì)和嘲笑的。二人在見(jiàn)面之初即充滿(mǎn)了敵意。巴扎羅夫第一次到馬利因諾，二人有兩次正面的沖突;第二次見(jiàn)面，二人最后發(fā)展到要以決斗的武力方式來(lái)一決高下。帕維爾不滿(mǎn)意巴扎羅夫在行為上粗魯無(wú)禮，而巴扎羅夫嘲笑他的繁文縟節(jié);帕維爾說(shuō)巴扎羅夫“不相信原則，卻相信青蛙”[3]，而巴扎羅夫也曾下過(guò)“一個(gè)好的化學(xué)家比二十個(gè)普通的詩(shī)人還有用”[4]的斷語(yǔ)。由于兩代人價(jià)值觀(guān)的不同，造成了他們諸多隔閡。這正是那個(gè)時(shí)代父與子的難題。“我們的下一代……現(xiàn)在輪到我們了……”[5]尼古拉·彼得羅維奇無(wú)不感慨地說(shuō)。崇尚自由主義的貴族的“多余人”的時(shí)代已經(jīng)悄然遠(yuǎn)去，“以前是黑格爾主義者，現(xiàn)在是虛無(wú)主義者”[6]

正如小說(shuō)的題目《父與子》所表達(dá)的那樣，作者觸及了一個(gè)在任何時(shí)代都可能出現(xiàn)的父與子的難題。在本部小說(shuō)的語(yǔ)境中，作者更是著力描寫(xiě)了兩代人不同的價(jià)值觀(guān)的不同所帶來(lái)的對(duì)于政治時(shí)局和俄國(guó)社會(huì)走向的不同觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。這其中當(dāng)然包括了對(duì)農(nóng)奴制的態(tài)度。虛無(wú)主義者大喊：“我們要破壞，因?yàn)槲覀兪且环N力量”[7]包括破壞他們父輩堅(jiān)持的自由主義和進(jìn)步。雖則父輩們所堅(jiān)持的未必是符合時(shí)代要求的，虛無(wú)主義者的破壞甚至不承認(rèn)“歷史的邏輯”。

巴扎羅夫和帕維爾的矛盾最終因?yàn)橘M(fèi)尼奇卡事件演化為一場(chǎng)帶有象征性的決斗，時(shí)間在巴扎羅夫離開(kāi)家第二次到達(dá)馬利因諾。彼時(shí)，巴扎羅夫的戀愛(ài)受挫，回到家中呆了短暫的一段時(shí)間，因?yàn)槿淌懿涣藷o(wú)聊和空虛又回到馬利因諾，狂熱地投入到了工作當(dāng)中。帕維爾對(duì)巴扎羅夫的厭惡已經(jīng)到了無(wú)以復(fù)加的程度，兩人的決斗以巴扎羅夫勝利、帕維爾的受傷告終。這似乎預(yù)示著一個(gè)舊的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，帕維爾在經(jīng)歷過(guò)生死關(guān)頭后也解開(kāi)了心結(jié)，于是“他也確乎是個(gè)死人了。”

巴扎羅夫雖是“勝利者”，但他無(wú)法在馬利因諾繼續(xù)呆下去，他選擇了離開(kāi)。這似乎是一個(gè)隱喻，畢竟在小說(shuō)中能讓他發(fā)揮才智的唯一一個(gè)地方已經(jīng)沒(méi)有他的容身之處。

[父與子讀書(shū)筆記](méi)