第一篇：高中班主任談如何直面高考-班主任工作經驗

高中班主任談如何直面高考

文/搏優培訓學校

面對大型考試，有的學子躊躇滿志，躍躍欲試。認為證明自己的時刻終于來臨；有的學子膽怯觀望，生怕一個不小心與名校失之交臂；有的學子則自暴自棄，認為已經接近尾聲自己很難有再大的提升……然而不管出于怎樣的應對狀態中考始終要來臨，博友學校借用毛主席一句名言：戰略上藐視，戰術上重視。中考是人生一段階梯，只有平常心找出適合自己的應戰技巧，方能考出意想的好成績。

中考是一次檢驗?！熬拍旰翱?，六月試鋒芒”,九年、十年的閱讀、訓練、考試，這一切的積累，從五六七歲的孩童開始耕耘播種，今年六月我們能收獲多少？中考是一次挑戰。以前，我們總是計較于一個班級、一個年級、一所或幾所學校，今天，我們要和全市其他學校的上萬名競爭者們一較高下，是脫穎而出，凱旋而歸，還是一敗涂地？這得問自己。

中考是一次機遇。機遇在我們的面前，抓住它，就是勝利，錯過它，也許會終生后悔。中考的結果，也許有的會繼續求學，或者是重點高中，或者是普通高中，或者是職業學校，朝一個理想目標前進，而有的將開始學徒、打工、奔波而從事與我們的年齡與青春不相稱的工作卻不得不屈從。中考對于我們的人生來說，是第一次機遇。所以，面對中考，容不得我們有一絲遲疑，容不得我們有片刻停滯！中考，我們必須勝利??！

面對即將到來的中考，或許有的同學正在因為自己成績不理想而彷徨，或許有的同學會因為時間的短暫而嘆息，或許有的同學還不以為然逍遙的數著日子。可是同學們，你知不知道，你的父母正為你即將到來的中考心急如焚，你們的老師也在承受著巨大的壓力。父母、老師、所有關心你們的人都在共同參加這次中考！搏優學校要告誡大家，中考將決定著你的人生選擇，可不能大意啊！

在此提醒你：調整心態，直面中考。有一句名言：心態決定一切，態度也是財富。從今年開學以來，學子們在觀望與期待、調整與適應、焦慮與浮躁之中度過了一個月時間，不知不覺中這一個多月時間就悄悄溜走。現在離六月中考只有兩個月多時間，心態如何表現出來就是一個人的學習態度和學習過程：有的急躁，急作業多題目難老師講的似懂非懂，所以急而生怨，焦躁不安；有的自我覺得基礎太差，學習底氣不足，心情似天氣，說變就變，學習看心情，想學就學。還有的一直是學學玩玩，以玩為主，到了最后更是不思上進，渾渾噩噩，虛度時日。這樣當然是我們最不愿意見到的，搏優建議收起負面情緒，每天保持正能量，在心情愉悅中讓自己學習有更大起色。

中考逼近，備考關鍵，就心態的調整這個話題，搏優培訓學校認為，就我們每個個體來說，眼中有目標，才能有壓力和動力。首先要鎖定考學的目標。名人于丹說，一個人的成功在于知道自己的努力和自己的位置。實驗班學生有重點高中的目標，普通班同學有一般高中重點班的目標，基礎薄弱成績落后的同學有竭盡全力進步點滴的目標。所以每個人都有目標，要有“不到黃河心不死”的意念。成績一時不理想并不可怕，可怕的是喪失了信心，可怕的是沒走上戰場就倒了下來。沒有看到中考分數，就甘敗下風，是一種悲哀！再說，我們的中考命題原則是畢業升學，基礎題占80%-90%.所以針對大部分學生來說，只要心態端正不怯考，正常發揮便是最好的發揮。

就近幾天各學科已進入復習階段來說吧，對于有些成績較好的同學，一定要做到戒驕戒躁，沉下心來，做到更規范、更嚴謹、更刻苦，這樣才能百尺竿頭更進一步。對于基礎差的學生來說，才是第一輪復習，每一學科都以基礎為主，應該多問多練，如果你覺得哪是你的弱點現在補還來的及。搏優學校特設一對一特色輔導，針對學生的不同弱勢提出相應的培訓方法，確保孩子在心態技巧上一步到位，穩贏高考。

第二篇：班主任工作經驗點滴談

班主任工作經驗點滴談

黑河市四嘉子滿族鄉中學王艷霞

班主任應該是學生在學校中最信任的人，有如學生在學校中的家長，可是，如果做不好班主任，不但不會取得學生的信任，反而會招致學生的反感，這個學生的家長也就失去了她的價值，嚴重的時候學生還可能和這個班主任對著干。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？

俗語說，尊其師，信其道，要讓學生尊重老師，班主任首先就要注重教師的自我形象。

一、樹立良好的班主任形象

1、用精湛的教學水平讓學生欽佩。

班主任必須要善于學習先進的教學經驗，學會運用先進的教學理論來指導課堂教學。善于上好第一節課，善于備好每一節課。同時還要具備靈活應變的思維能力，善于處理課堂教學中出現的突發問題。

2、用一兩樣特長讓學生刮目相看。

如某班主任教學之余在報刊雜志上發表了文章；某班主任不但教課風趣，還寫得一手好字；某班主任不但教學有方，還是乒壇高手……這樣的老師學生喜歡，這樣的班主任學生更會感到驕傲和自豪。

二、維護好科任教師的形象，取得科任教師的幫助。

1、在學生面前要說科任教師的長處，讓學生喜愛科任教師。

盡量多展示科任教師的魅力，多宣傳科任教師的長處，讓學生和科任教師處好關系，這樣學生才能喜歡科任教師，從而喜歡科任教師的課。

2、當學生與科任教師發生矛盾時，首先要讓學生在態度上尊重

科任教師。但不要越俎代庖去解決這個問題，盡量讓科任老師自己解決，如果科任老師解決不好，班主任再協助科任教師解決。

3、協助科任教師的工作。盡量協助科任教師做好教學工作，其

次做好科代表的思想工作，讓科代表成為科任教師最得力的助手。

學生喜歡科任教師，信任科任教師，班主任的工作就會輕松很多，同時，班主任在協助科任教師工作時，科任教師也會幫助班主任管理課堂和班級工作。

三、尊重每一位學生。

1、弄清事實再處理事情。

學生犯錯誤時教師很容易失去理智，忍不住發火，但是事情的表象背后可能還另有原因，所以作為班主任一定要壓制住自己的怒火，待弄清事實后再做處理。不然，冤枉了學生就會失去了學生對你的信任，而失去了學生的信任，學生就再也不會聽信于你了。

2、平等對待每一位學生。

每個班主任多少都會偏愛學習好的孩子，這是很正常的事

情。但是，有時候學習好的孩子和學習不好的孩子發生矛盾時，不一定都是學習好的孩子對，對待同樣的問題，學習不好的孩子可能比學習好的孩子處理得更好，更寬容，更大度一些。所以，作為班主任，無論是在平時還是在出現問題時，都不要戴著有色眼鏡看待學生，要盡量平等對待每一位學生。

3、善于發現學生的長處，為學生樹立自信。課上課下及時表揚 學生。

四、創建優秀的班集體。

1、組建一個得力的班干隊伍。挑選有組織管理能力的人當班級干部，利用短期時間幫助班級干部樹立威信，讓學生信服班級干部的管理

2、學會下放權力，讓學生做班級的主人。

讓學生自己選好本小組學習組長，管理小組紀律、檢查作

業等。各小組之間進行競爭，科任老師每節課后給小組評分。小組成績每月一評選，期末評選模范和各小組長的管理能力掛鉤。

值日生表由衛生委員制定，組長合理分配勞動任務，組員對小組長負責，小組長對衛生委員負責，衛生委員對班主任負責。通過一級一級下放任務，每個人的工作都減輕了，遇到事情就可以直接找責任人。

2、分擔承包任務。

將班級內的所有物品都承包給個人，由責任人負責看護，出

了問題由責任人上報老師，如果找不到損壞的人則由責任人包賠。這樣，每個人都有事可做了，同學之間也有了制約，不會隨便毀壞物品了。

2、記班級日志，值日班長輪流制。

每人當一天值日班長，將班級內每天的衛生、課堂紀律、班級大事、好人好事、扣分違紀等現象詳細地記錄下來。利用班會時間每周一次小總結，每月一次大總結。做到獎懲分明。

五、營造良好的學習氛圍。

1、每日一句名人名言，每周一首詩。值日班長每天早上將名人

名言寫到黑板一角上，學生早自習背下來。每周一值日班長將課內的一首古詩寫到小黑板上，每周五小組長負責檢查背誦和默寫。

2、創建班級圖書角。讓學生每人從家里帶雜志、書籍，同學之

間互相傳閱，班主任帶頭多帶幾本。還可以同其他班級互換閱讀。

3、張貼紅花榜，作業和小測試中如果學生有進步或成績優秀可

以獎勵小紅花。每周進步最大的小組可每人額外獎勵一朵小紅花。

4、合理利用早自習時間背外語單詞和語文課文。小組長檢查，科

代表抽查。

六、取得家長的信任和幫助。

農村學校的學生家長文化水平雖然不高，但是樸實厚道。

通過家訪和電話聯系多和家長溝通，反應學生的在校表現，多表揚少批評，謙虛一些，相信多數家長會很講理的。漸漸的就會大力支持學校工作，聽取老師的建議了。

由于沒有經過幾年的教學和班主任管理工作，我的經驗還很微不足道，敬請各位同行和老師批評指正。

2009.8

班主任工作經驗點滴談

黑河市四嘉子滿族鄉中學王艷霞

第三篇：高中班主任工作經驗交流會

班主任工作經驗交流會

各位領導、各位老師大家好：

今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，老師們在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經驗，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就借這幾位老師的花結合自己的一些做法獻給在座的各位佛。

一、自己在班級管理方面的一些做法：

（一）引導正確的班級輿論，班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法，一是通過故事感悟來凈化學生的心靈，給學生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。因為學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

（二）營造良好的班級氣氛班集體是學生健康成長的沃土。我經常對學生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來濱州實驗學校軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。

紀律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

（1）強化學生的主人翁意識，班中大小事務責任到人，從公務維護、室內、外衛生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。

1（2）制定科學的班級考評制度?！皼]有規矩，無以成方圓”。學期一開始，我們就利用班會、晨會時間，帶領學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等校規校紀方面的文件，從兩操、衛生、學生行為習慣、大型活動等都對學生提出明確的要求，3）實行小組管理制度，實行部長負責制，小組成員進行捆綁評價。在執行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學生。

（4）實行執勤班長與執勤小組制度，當天的執勤小組全面負責監督大家在各方面的表現情況。

（三）培養一支高效率的班干部隊伍班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時，遵循三個原則：（1）責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學生。（2）各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發揚民主作風，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。為防止個別同學“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”的做法，體現了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。

（四）藝術地批評學生，使學生虛心接受批評記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？

（五）對待和處分違紀的學生的方法學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故 事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內500字左右的說明書，描述他當時的違紀心理，請大家注意說明書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫說明書的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師的方法。

當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。工作著是美麗的！

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

首先，感謝學校給我一個寶貴的機會在此向大家學習。班主任工作，我只有一年多的經歷，與各位相比我就是一個學生，本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我的得失與大家交流，希望能得到老師們的指點。

一、樹立良好的外在形象——進而樹立威信

班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以 說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：勤理發，勤洗頭。上課穿休閑裝等。

有個成語叫賞心悅目，我就是通過對自己外在形象的整理，讓自己在學生面前能夠做到悅目，進而賞心，給學生一個清爽有朝氣的班主任形象。當然上述做法只是針對我個人的特點所做的一些事情。

二、班級管理理念——管理是盯出來的

我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關鍵”：要盯關鍵時間、盯班要盯關鍵學生、盯班要盯關鍵事。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！蔽沂冀K認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。

三、管理的具體措施

1、細致入微，全面管理

作為一個班級管理者，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發生。在此，我想談一談班級細節管理問題。何謂班級細節管理？班級細節管理就是在管理班級時發現那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發展的一種管理方 式。如果班主任能夠關注細節，并且及時妥善解決這些細節問題，班級管理就可以避免許多失誤。要做到見微知著，從細節中認識學生。古人云，閱人以微，說的是看人要從細微之處去認識。

一個學生初到學校便主動與同學打招呼，說明他熱情好交際；一個學生郁郁寡歡、獨來獨往，一定有什么心事或者來自一個氣氛壓抑的家庭；一個學生如果披衣散扣、衣冠不整，說明是個懶散或者在生活上不拘小節的人。任何事情的發生都有其先兆，所謂“山雨欲來風滿樓”，班主任要能見微知著，才能因勢利導，管理好一個班集體。

記得剛剛當班主任時，安排學生打掃衛生，出現的狀況是：打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認真反思，問題出在：吃大鍋飯，同學之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負責掃地送垃圾；兩人負責拖地洗拖把；兩人負責抹瓷磚教室黑板的清洗；一人負責教室物品的擺放同時負責關門窗關燈。那個地方出問題，就追究誰的責任。通過改變方式后就再也沒有出現上面的問題了。

2、勤于管理，在“勤”字上下功夫

首先是“腿勤”。面對自制力差的學生，我做到的是勤到教室，與學生交流，發現問題；勤到宿舍，看看衛生情況，了解學生的生活狀況。

其次是“手勤”。即勤動手，學生遇到問題感到無助時，一個安撫的動作；學生流淚時，遞一張面紙。也許就是你的一個不經意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。

第三是“口勤”?？吹絾栴}要及時提出來，及時疏導，及時解決。如果只是個別學生問題，應當單獨交流，若是涉及整個班級，應當利用班會，面向全體學生解決。

3、開好主題班會

剛接觸班主任工作是，我第一次開班會說實在的心中總有一絲不安，應為腦海中沒有思路，沒有話語，可以說語絕詞窮。為了一個充實的班會，我對每一次班會都做到如下幾點：

（1）選好主題。主題的選擇要依據學生和班級的實際情況，抓典型，抓細節。比如開學第一周，儀容儀表的整頓班會能讓學生從形象上做一個高中學生，從思想上認識到高中紀律的嚴明，而通常第一周也是儀容儀表整頓的黃金時期。第二周可以開一個“沒有規矩，怎成方圓”的主題班會，幫助學生加強對校規校紀的認識，增強組織性與紀律性觀念；第一次考試后，可以召開勵志班會，肯定成績，分析差距，為班級營造良好的學習氛圍。

另外主題的切入口要小，小——就是細節。這樣才有針對性，便于有的放矢。我個人認為，沒必要搞一些大而無用，浮華不實的班會。我們可以從學習生活中最微小的現象出發，抓住教育契機，借題發揮。比如班內有人玩手機，可以“說說手機的利弊與自制力”；有人談戀愛，可以“談談感情，說說責任”；有人亂扔垃圾，可以說一說“公德與私德”等等。這樣從小事講到大道理、從表 象講到本質讓學生充分認識到：成功是優點的發揮，失敗是缺點的積累。只有克服缺點發揮優點我們才能成功。

（2）充分準備，寫好提綱。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，不打無準備之仗。沒有準備過的班會我的做法是不開。

班會形式包括班主任講演、學生討論式、學生演講辯論式等，選擇時可根據班會內容隨機安排。我的一些做法是：展示宿舍衛生圖片、展示重點班的課堂視頻。

4、放大溫暖，把溫暖帶給學生

關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。記得一次一個同學生生病，一個人到醫務室打掉針，我想生病的人沒有人陪護很孤單，當時又恰好到我上課，就沒有時間去看她，我就把她的同桌叫去陪她打點滴，課后我又到醫務室去看他。通過這件事后，在我的一次感冒中，我偶然發現我的辦公桌上出現我們班上學生送來的感冒沖劑，很是感動。試想這樣會關心老師的學生能不服從老師的管理嗎？

關愛學生要從細節入手，正所謂“于細微處見真情”。如天氣預報有雨，要及時告知學生帶傘；冬季易感冒，我就提醒學生帶厚實的衣服和常用感冒藥等等。

在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出職稱，用心干才會干出優秀。以上就是我對班主任工作的一點點認識，講的不好的地方請各位老師多多指教。

第四篇：高中班主任經驗交流會-班主任工作經驗

高中班主任經驗交流會

文/燃燒的石頭紳士

昨天下午我組織了一次班主任座談會。

事先說好的，都說實話，不說假大空話?？偣灿形迦税l言?？傮w感覺還不錯，相比以往，感覺還是有很多收獲。

首先是高三年級主任發言。其中提到一個觀點：當班主任也存在七年之癢，激情消退，倦怠產生。我們共同討論如何恢復或保持一貫的激情，最后的結論是：必須讀大教育家的書，提升品位；必須加強交流，促進反思和進步；日日進步，天天向上，年年有提升，則激情不但能保持，而且能愈來愈高漲。

第二是高三年級副主任劉艷梅發言。她工作干勁很大，在我校可謂一面旗幟。她談了三點體會：

1、做一個專業知識過硬，讓學生心服口服的班主任；

2、做一個對未來充滿憧憬的班主任；

3、做一個快樂的班主任。在座的班主任感到很受啟發。

第三個發言的是高二年級班主任李雪艷老師。她最精彩的有兩點，1、要勤于思考。舉個例子，給調皮搗蛋的學生寫一份信，會帶來意想不到的效果和震撼。

2、班主任要多讀書，要有書卷氣。多讀書會讓班主任視野更寬，格局更大，內涵更深，必須與時俱進。大家心悅口服，點頭稱贊。

第四個發言的是高二年級主任。王主任主要談到兩點。

1、理性。

2、細致嚴謹。他以如何給學生排座位為例，生動說明：做班主任不能感情用事，做事不能粗枝大葉，敷衍了事。

最后，我做了總結發言。我先是講如何判斷一個班主任工作是否有效的標準，然后重點講如何開好班會，特別是主題班會。最后和班主任們分享了十句非常精彩的話，現摘抄如下，與大家共同欣賞，共同進步。

1、痛苦是成長的代價。（有煩惱痛苦很正常）

2、心有多大舞臺就有多大。（寬容是一種至關重要的能力）

3、胸懷是委屈撐大的。（---馬云的經典名言。）

4、不讀書的班主任沒有良知。（這是我從李鎮西的博客中深有感觸的一句。）

5、做不了大事，關注一點兒細節；說不出假話，難以保證不錯。（這是汪中求的名言。也是我的格言。）

6、用心了解并懂得孩子的世界，實現自我生命和孩子生命的共同成長，在照亮學生前程的同時，讓自己的生命之光更加絢麗多彩。（我特別不喜歡什么化作春泥，不喜歡蠟燭燒干，那太悲情，窩囊?。?/p>

7、有夢想的生活，才會有追求；有追求的人生，才會不斷有驚喜出現。（一點沒錯，你也會這樣說。）

8、每個人都應該為子女的教育，去付出細致而認真的努力。我嘗試著去做，為了孩子，也為了我自己。

9、每個人的能力有大小不同，一個人做到自己的最好，能有生存的技能，有健康的身體和心理，有良好的社會適應能力，在貢獻社會中能獲得自身的幸福，就可以說是人生的成功。（我非常贊同，心向往之，踏踏實實去靠近。）

10、父母的每一點善良，寬容，積極樂觀，同情心，公正，民主的德行，以及勤勞，節儉的習慣，都會在孩子身上反映出來。這些品德和習慣無論多么微小，都會像星光一樣，留在孩子的記憶里。（老師對學生莫不如此，與大家共勉！）

第五篇：班主任工作經驗點滴談

班主任工作經驗點滴談

班主任工作是學校教育教學工作的重要組成部分。班主任是全班學生的直接領導者、組織者和教學者，對學生的健康成長肩負著極其重要的責任，對轉變學生思想、形成良好的班風和學風起著極其重要的作用。因此，積極探索促進學生身心健康成長的有效方法和途徑，是班主任工作中不可缺少的一個重要環節。作為一名班主任，應當有意識地把它滲透到日常班務管理工作之中，這樣才有利于全面實施素質教育，學生在潛移默化中養成良好的行為習慣，形成良好的、健康的心理品質，使學生真正的茁壯成長，為今后的學習、生活、工作奠定堅實的基礎。根據筆者多年來的班主任工作經驗，我認為，班主任工作應做到以下幾點：

一、班主任要善于改革，樹立威信

教書育人是教師的天職。班主任是班級工作的直接組織者和實施者，必須在“德”、“才”、“智”、“能”、“技”等方面給學生樹立良好的形象。教師是學生的榜樣，而榜樣的力量是無窮的。良好的師德形象才能讓班主任在學生中有威信，有威信的班主任才能讓學生信任。這樣，不但要求班主任有過硬的業務知識和開拓創新精神，還要有較為淵博的知識。因此，作為班主任，平時就要注意改革創新，刻苦鉆研業務，博覽群書，不斷充實自己，認真改革課堂教學，著力創設民主和諧的教學氛圍，不斷改革教學方法，使學生對自己所上的學科愿學、樂學。另外，作為一名班主任，還要給學生一個好的印象，要做到儀表端莊，樸素大方得體，使學生覺得老師平易近人。這樣才能給學生榜樣和信心，才能樹立班主任在學生中的威信，從而使學生尊其師，慕其能，信其道。

二、班主任要愛生如子，奉獻愛心

奉獻愛心是中華民族的一種傳統美德，是人類一種美好的情感。在班主任工作中，應當把愛心作為培養學生健康心理的主要內容，并把言傳身教作為重要的培養手段。在教育教學過程中。班主任一定要嚴格要求要求自己，使自己的言行保持一致。對學生一視同仁，關心愛護每一位學生，并用公正，公平、平等的眼光善待每一位學生，主動親近學生，并時時、處處關心他們的學習、生活、思想，給學生以愛的感受。教師的行為決定著學生的行為，給學生潛移默化的影響。堅持以德育人，以理服人，以情感人，給學生奉獻的關愛越多，師生間的感情就越深，使學生更加愿意親近，并樂意接受教師的教育。當學生取得一點成績和進步時，教師就要及時給予肯定和表揚，與他們同享歡樂；當學生遇到困難和挫折時，教師要及時給他們鼓勵，并幫助他們盡快克服困難，戰勝困難。因此，作文班主任，必須以滿腔的熱情關心學生，像愛護自己的孩子一樣愛護學生。因為愛就是一種奉獻，只有愛在學生中升華，才能化為積極進取，好學上進，克服困難，頑強拼搏的動力。

三、班主任要轉變觀念，善待學困生

老師們都知道，學困生存在的原因是多方面的，既有內在因素，也有外在因素，就其外在因素來看，主要來自于家庭環境和社會環境的影響；而從內在因素來看，有的學生先天不足，智力低下，個性孤僻，怯懦，懶惰，貪玩，害怕困難等等。因此，作為班主任，應當轉變觀念，善待學困生。他們的心理特點是思想活躍，積極向上，他們總希望自己在平時的工作中，認真去調查了解學困生的實際情況，采取積極的、科學的方法幫助他們，轉化他們，避免傷害他們的自尊心，隨時注意關愛每一個學生，用辯證的眼光看待他們，善于發現他們的閃光點，及時耐心地進行揚長避短的教育和引導。比如：我班的王大平同學，學習成績一般，紀律散漫。但組織能力較強，在班上有一定的號召力。原因是父母長期外出打工，家中無人管教。針對這種情況，我不但沒有放棄他，而且處處關心他，并讓他擔任紀律委員，每次都得到老師的信任，他更加大膽負責班上紀律。每當他取得一點進步，我都及時表揚他。沒過多久，班上的紀律變得更加好了，班風好了，學風也好了，他在學習上，紀律上也明顯好了，學習和工作的勁頭更足了。在這個時候，我就在班上實施機會均等教育的方法，擴大表彰范圍，采取“人人有獎”的激勵措施，提供學困生進步的機會，樹立他們奮發向上的信心，找理由給他們發獎，及時指出他們的優點，讓他們繼續發揚，指出不足，要求他們努力改正。這樣他們會愉快、誠懇地接受自己的建議，奮力向前。

總之，培養學生在德、智、體、美幾方面全面發展，使他們身心健康成長，是時代賦予每個教育工作者的使命。作為班主任，除了要把教學工作做好，更要把班級日常管理工作抓好，使師生之間建立在平等、民主、理解、信任、尊重、和諧的關系中，更有利于實施素質教育。這樣，才不愧為人類靈魂的塑造者，才能使民主化班級管理效果顯著，使學生的個性得到張揚，培養出更多優秀人才，才不愧于現代班主任這一光榮稱號。