第一篇：赴啟東市人民醫(yī)院交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴啟東市人民醫(yī)院交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)

——信息科謝怡

2018年5月7日，我有幸參加由程岱松院長(zhǎng)帶隊(duì)的赴啟東市人民醫(yī)院交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)。本次活動(dòng)感觸良多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)交流期間心得體會(huì)，和今后工作改進(jìn)方向匯報(bào)如下：

交流心得體會(huì)

在交流期間參加了他們醫(yī)院每天早晨的早交班，發(fā)現(xiàn)他們的總值班工作做了非常之細(xì)令人敬佩。三個(gè)值班部門做到了值班期間醫(yī)院運(yùn)行情況的全覆蓋。同時(shí)了解到院內(nèi)的志愿者全部有單位職工利用工作之余志愿服務(wù)。

因?yàn)槲抑饕托畔⒖谱鰧?duì)接交流現(xiàn)就啟東人民醫(yī)院的信息化及信息科工作交流情況匯報(bào)如下：

啟東市人民醫(yī)院信息化建設(shè)分幾個(gè)階段，在2010年投入300萬上線了北京天健源達(dá)科技有限公司的信息系統(tǒng)，上線之初運(yùn)行穩(wěn)定，但由于北京天健資本運(yùn)作失敗，大量人員流失，導(dǎo)致系統(tǒng)可擴(kuò)展性不強(qiáng)，功能不完善，服務(wù)也不到位。2015是因創(chuàng)建三基乙等醫(yī)院及醫(yī)改建設(shè)要求，經(jīng)過反復(fù)權(quán)衡由上海天健公司對(duì)信息化系統(tǒng)進(jìn)行I期升級(jí)改造，改造費(fèi)用118萬。但運(yùn)行半年問題較多，無法確保醫(yī)院正常運(yùn)行，不能勝任II、III期信息化改造經(jīng)過征求意見和醫(yī)院多次討論，決定重新規(guī)劃實(shí)施醫(yī)院信息系統(tǒng)全面建設(shè)數(shù)字化醫(yī)院。實(shí)現(xiàn)以病人為中心，以全院電子病歷為核心的醫(yī)院信息平臺(tái)，強(qiáng)化雙向轉(zhuǎn)診、推進(jìn)預(yù)約診療、建立診室內(nèi)計(jì)費(fèi)、移動(dòng)設(shè)備支付;建立臨床路徑、醫(yī)療質(zhì)量控制體系，全面提示醫(yī)院的質(zhì)量管理，優(yōu)化患者就醫(yī)流程實(shí)現(xiàn)信息共享，堵塞醫(yī)院財(cái)、物方面漏洞，減少醫(yī)療差錯(cuò)等。整個(gè)項(xiàng)目包含64個(gè)模塊總費(fèi)用678萬建設(shè)周期兩年。但是啟東市人民醫(yī)院重新實(shí)施信息化系統(tǒng)的過程也是一波三者。在2016年6月份第一次招投標(biāo)公示期間，上海天健公司舉報(bào)啟東市人民醫(yī)院廢除招標(biāo)未到一年的醫(yī)院信息系統(tǒng)，準(zhǔn)備重新招標(biāo)并內(nèi)定重慶中聯(lián)。在同年9月分進(jìn)行了第二次信息化系統(tǒng)重新招標(biāo)采購(gòu)由浙江聯(lián)眾公司中標(biāo)。

在2015年下半年到2016年年初在新建內(nèi)科樓重新建設(shè)了中心機(jī)房并對(duì)整棟大樓進(jìn)行了信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，涵蓋中心機(jī)房裝修，機(jī)房?jī)?nèi)設(shè)備、整棟大樓監(jiān)控系統(tǒng)、電視系統(tǒng)建設(shè)，綜合布線等。建筑面積4萬9千平方，共投入800余萬元。在參觀機(jī)房的過程中發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)機(jī)房供電、制冷、消防、網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)服務(wù)器的雙冗余，機(jī)房機(jī)柜做了冷通道封閉，分別上線了VMware和 華為的服務(wù)器虛擬化集群及時(shí)間授時(shí)服務(wù)器等。在和信息科張科長(zhǎng)及陸院長(zhǎng)的交談中得知他們2018年準(zhǔn)備投入2000萬繼續(xù)推進(jìn)醫(yī)院信息化建設(shè)。

在醫(yī)院參觀的過程中發(fā)現(xiàn)他們醫(yī)院的自助化設(shè)備較多，能夠?qū)崿F(xiàn)刷健康卡及醫(yī)?？▽?shí)現(xiàn)掛號(hào)、結(jié)算、查詢的自助設(shè)備門急診區(qū)域有20余臺(tái)，影像、檢驗(yàn)、心電自助設(shè)備10余臺(tái)，同時(shí)每個(gè)病區(qū)都有支持醫(yī)保卡和銀聯(lián)卡的壁掛式自助終端能夠?qū)崿F(xiàn)門診預(yù)約、預(yù)約取號(hào)、掛號(hào)、住院繳費(fèi)功能。門診藥房有兩臺(tái)自動(dòng)發(fā)藥機(jī)上線了發(fā)藥排隊(duì)系統(tǒng)，在門診醫(yī)生診室實(shí)現(xiàn)了支持微信和支付寶的診間結(jié)算功能，同時(shí)醫(yī)院的微信公眾號(hào)自助就醫(yī)模塊實(shí)現(xiàn)了當(dāng)日掛號(hào)、預(yù)約掛號(hào)、預(yù)約取號(hào)、查詢報(bào)告單、候診記錄、門診支付、體檢查詢、收費(fèi)就診記錄查詢、住院繳費(fèi)功能，收費(fèi)窗口也實(shí)現(xiàn)了一站式結(jié)算在同一窗口可以實(shí)現(xiàn)醫(yī)保、合療、自費(fèi)病人的結(jié)算業(yè)務(wù)。這些措施極大的方便了前來就醫(yī)的廣大群眾。經(jīng)過了解絕大多數(shù)自助自動(dòng)設(shè)備因?yàn)樗麄冡t(yī)院規(guī)模大都是由銀行和廠家進(jìn)行免費(fèi)投放的。

在信息科交流學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)不光信息科整個(gè)行政后勤工作人員都非常敬業(yè)。啟東市人民醫(yī)院信息科現(xiàn)有10人。4人負(fù)責(zé)信息系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)主干維護(hù)在行政7樓辦公，6人為后勤維修組在內(nèi)科住院部大樓一樓辦公。科長(zhǎng)原為醫(yī)學(xué)專用醫(yī)生因?qū)τ?jì)算機(jī)感興趣而到信息科，主要負(fù)責(zé)全院網(wǎng)絡(luò)主干配置維護(hù)及科室管理。1名員工張工為原聯(lián)眾實(shí)施項(xiàng)目經(jīng)理被醫(yī)院以30萬年薪挖到信息科主要負(fù)責(zé)信息系統(tǒng)建設(shè)及各信息系統(tǒng)互聯(lián)互通整合工作。另有個(gè)女同志專門負(fù)責(zé)OA系統(tǒng)維護(hù)。另一名員工主要配合他們工作。同時(shí)信息科不負(fù)責(zé)報(bào)表統(tǒng)計(jì)。他們系統(tǒng)中有統(tǒng)一的報(bào)表中心，根據(jù)權(quán)限的不同能夠查閱不同的報(bào)表數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析由相應(yīng)的科室自行完成，病案統(tǒng)計(jì)由病案室負(fù)責(zé)。在和張主任的交流過程中詢問過他們科室有沒有考核制度，后勤維修組離他辦公地點(diǎn)遠(yuǎn)如何管理。張主任回答沒有考核制度，后勤維修組有個(gè)組長(zhǎng)。通過觀察他們?nèi)粘９ぷ靼l(fā)現(xiàn)他們確實(shí)也不需要考核制度。每天早晨我7點(diǎn)50到信息科科室里的人都已經(jīng)在自己的工作崗位上干自己的事，()沒有人聊天也沒有人無所事事，感覺每天都有工作需要做，工作有序各司其職。上班期間也沒發(fā)現(xiàn)有干和工作無關(guān)事情的，每位員工都比較敬業(yè)，也沒發(fā)現(xiàn)有竄門的來信息科的都是來談和工作相關(guān)事情的。因?yàn)槲覀兊男畔⑾到y(tǒng)和他們的不同，投入也達(dá)不到他們的水平，但是結(jié)合我們自身的情況同時(shí)他們醫(yī)院的OA系統(tǒng)和我們使用的為一家公司，所以我著重了解他們的OA系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)融合以及打印機(jī)電腦日常維護(hù)使用情況。他們的OA系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)和醫(yī)院短信平臺(tái)做對(duì)接，OA系統(tǒng)里所有的消息提示手機(jī)短信都能收到提醒，他們也是PC端和移動(dòng)端全覆蓋，同時(shí)做了網(wǎng)絡(luò)融合，PC端內(nèi)外網(wǎng)都能同時(shí)訪問，但是他們的版本相較我們比較陳舊功能模塊也少。但是深化應(yīng)用水平較高，目前OA流程涉及行政辦公、醫(yī)務(wù)管理、公文管理、護(hù)理工作、科研管理、人員排班、設(shè)備資產(chǎn)、藥品管理、教學(xué)管理、紀(jì)檢宣傳、用車管理、會(huì)議管理、醫(yī)患關(guān)系、感染管理、總務(wù)科、信息科16個(gè)類別70余個(gè)流程覆蓋醫(yī)院日常辦公方方面面。在網(wǎng)絡(luò)融合方面他們的農(nóng)合網(wǎng)、醫(yī)保網(wǎng)、和醫(yī)院內(nèi)網(wǎng)已經(jīng)完成了網(wǎng)絡(luò)融合所以能夠做到收費(fèi)處一站式結(jié)算。計(jì)算機(jī)打印機(jī)設(shè)備及外設(shè)他們目前也采取一年一簽定點(diǎn)供應(yīng)，但是信息科只負(fù)責(zé)采購(gòu)，發(fā)放由總務(wù)庫(kù)房發(fā)放，同時(shí)針對(duì)我院打印機(jī)故障頻發(fā)了情況我詢問了他們醫(yī)院的打印機(jī)使用情況。他們醫(yī)院除了部門醫(yī)技科室因報(bào)告要求采用彩色噴墨打印機(jī)外，所有的科室都使用激光和針式打印機(jī)，同時(shí)他們的激光打印及不加粉采取用完直接更換硒鼓的方式，所以他們的打印機(jī)故障率極低。（他們的硒鼓采購(gòu)價(jià)格也很低66元錢一個(gè)，市場(chǎng)平均價(jià)在120左右一個(gè)。）

今后工作的改進(jìn)方向

雖然去啟東交流學(xué)習(xí)感觸頗多，但就想他們?cè)洪L(zhǎng)說的不是西鄉(xiāng)縣人民醫(yī)院和啟東市人民醫(yī)院差距大，而是陜西省和江蘇省差距大，因?yàn)閮?nèi)外部環(huán)境不同，有得東西雖好不一定適合與我們醫(yī)院，通過啟東交流學(xué)習(xí)的收獲結(jié)合我院實(shí)際情況就信息后今年的工作做如下幾方面改進(jìn)：

1.制定專人負(fù)責(zé)OA系統(tǒng)維護(hù)，推進(jìn)OA系統(tǒng)深化應(yīng)用，同時(shí)調(diào)研在保證網(wǎng)絡(luò)安全的前提下OA系統(tǒng)內(nèi)外網(wǎng)同時(shí)訪問的可行性，方便廣大臨床及時(shí)了解醫(yī)院動(dòng)態(tài)方便辦事，簡(jiǎn)化流程。

2.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)融合為一站式結(jié)算奠定基礎(chǔ)。

3.整理整合信息系統(tǒng)現(xiàn)有報(bào)表，根據(jù)權(quán)限進(jìn)行授權(quán)，同時(shí)制作部分缺失查詢報(bào)表，方便各科室。

4.調(diào)研臨床科室配置噴墨打印機(jī)的必要性，對(duì)激光及噴墨打印機(jī)成本進(jìn)行對(duì)比分析。在方便臨床的同時(shí)減少不必要的人力物力浪費(fèi)。

5.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身水平。

6.建立科室考核制度，加強(qiáng)科室人員管理明細(xì)職責(zé)。

第二篇：赴加拿大交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)

加拿大學(xué)習(xí)總結(jié)

謝美麗

上個(gè)學(xué)期，我和陳益主任作為首批教師代表被派往加拿大南坡特學(xué)校進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)。說實(shí)話，從沒出過國(guó)的我，加上十幾年前學(xué)的啞巴英語也已丟得差不多了，所以當(dāng)校長(zhǎng)指派給我這一重任時(shí)，我確實(shí)因?yàn)榉浅?dān)心完不成而猶豫再三。不過現(xiàn)在，當(dāng)這段經(jīng)歷再次在我腦海中浮現(xiàn)時(shí)，我可以非常負(fù)責(zé)人的說，雖然加拿大的一切都是陌生的，生活是不便的，也許是孤獨(dú)的，過得也許比學(xué)生還學(xué)生，但是一旦當(dāng)你到達(dá)那里，你就會(huì)靜下心來，親身體會(huì)加拿大的一切，無論是優(yōu)美的自然環(huán)境，還是高度文明的人文環(huán)境，還是先進(jìn)的教育環(huán)境，都會(huì)讓你無暇顧及開始的諸多不便與擔(dān)憂。70多天，說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，我將從以下幾個(gè)方面來呈現(xiàn)這段生活的點(diǎn)滴，與大家分享我的所見所聞、所感所獲。

一、學(xué)校雖小，但功能齊備。

從教育體制上看，加拿大的中小學(xué)大致分為公辦和民辦兩種，公辦學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)政府全包，學(xué)生學(xué)費(fèi)全免，民辦學(xué)校的經(jīng)費(fèi)則以自籌為主，學(xué)生需要負(fù)擔(dān)昂貴的學(xué)雜費(fèi)。南玻特學(xué)校是一所民辦學(xué)校，在當(dāng)?shù)乇容^有名，因收費(fèi)不低，本校有些老師的子弟選擇在公辦學(xué)校就讀。南坡特老校區(qū)規(guī)模不大，包括從幼兒園到12年級(jí)400多名學(xué)生，但教學(xué)設(shè)施齊備，條件好。比如學(xué)校的衛(wèi)生間同時(shí)也是學(xué)生的衣帽間，全是坐式馬桶，洗手臺(tái)和地面一塵不染，非常干凈，我時(shí)?？匆姷湍昙?jí)的學(xué)生坐在地上換衣服，為上體育課作準(zhǔn)備。學(xué)校雖然沒有食堂和宿舍，但學(xué)生自帶午餐在教室里集體就餐也歡快自如；老師自帶食物集中在staff room 用餐也其樂無窮。教師辦公室設(shè)在教室里，老師與學(xué)生時(shí)刻在一起，當(dāng)學(xué)生在上課時(shí)，正在辦公的老師可以專心致致的備自己的課，有時(shí)候，正在上課的老師會(huì)邀請(qǐng)正在辦公的老師加入到自己的課堂，就某一問題進(jìn)行討論，難怪國(guó)外的師生關(guān)系那么融洽??！

二、小班化教學(xué)，真正全員育人。

南坡特的大多數(shù)班級(jí)只有十幾位學(xué)生，在課堂上，老師能夠輕松地關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注到每一個(gè)問題，無論學(xué)生所提問題是否有意義，老師都會(huì)做出合理解答，直到每一個(gè)學(xué)生都滿意為止，當(dāng)然，老師也會(huì)關(guān)注每一次作業(yè)，一般課前都是老師先檢查作業(yè)，再進(jìn)入新的課題，南坡特的小測(cè)驗(yàn)特別多，學(xué)生的每次成績(jī)都會(huì)張貼在教室的墻上，作為學(xué)生學(xué)習(xí)能力過程性評(píng)價(jià)依據(jù)。

南坡特的老師重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的傳授，在課堂上一般不加深，特別不主張死記硬背，正如鮑德溫先生所說的“teaching understanding, not teaching knowledge”?？偨Y(jié)起來有“六重”：重廣度、重過程、重體驗(yàn)、重理解、重來龍去脈，重應(yīng)用。比如數(shù)學(xué)課上，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生上臺(tái)，就他剛完成的某一問題進(jìn)行講解，特別是展示自己的思考過程。再比如Mrs.Slater，她常常在數(shù)學(xué)課堂上揉進(jìn)物理學(xué)知識(shí)。研究型人才從娃娃抓起，老師常常布置探究型作業(yè)。隨便翻開學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的書寫五花八門，雖然沒有中國(guó)學(xué)生千篇一律的呆板格式，但寫滿了學(xué)生密密麻麻的詳細(xì)思考過程和解題步驟，一個(gè)班絕對(duì)找不兩份出雷同的作業(yè)，因?yàn)槟掀绿氐膶W(xué)生是用心、用腦在學(xué)習(xí)、在做學(xué)問。在這種模式培養(yǎng)下的學(xué)生，思考意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)，難怪喬布斯、比爾蓋茨的創(chuàng)造力如此強(qiáng)大??！

南坡特的老師處事人性化、不死板。臨近考試時(shí)，學(xué)生如果感覺沒復(fù)習(xí)好，可申請(qǐng)緩考。當(dāng)然他們也相當(dāng)公正、民主。不管是期中、期末考試，還是小測(cè)驗(yàn)，學(xué)生的成績(jī)都是很神圣的，老師評(píng)價(jià)學(xué)生也是相當(dāng)客觀的，根本沒有人情因素可言。記得有一位平時(shí)表現(xiàn)很優(yōu)秀的11年級(jí)的學(xué)生，她有一門英語課考試成績(jī)沒有達(dá)標(biāo)，而這門成績(jī)直接關(guān)系到她申請(qǐng)大學(xué)，所以她找去老師請(qǐng)求重新考一次，結(jié)果兩次被拒絕，只得燈下一次機(jī)會(huì)。這足以說明為什么國(guó)外的高中畢業(yè)生不需要參加統(tǒng)一的“高考”就可以申請(qǐng)入大學(xué)，因?yàn)楦咧欣蠋熖峁┑钠綍r(shí)成績(jī)真實(shí)可信??！

早就聽說過國(guó)外的課堂很隨意，這次親身感受到了南坡特課堂那種隨意與和諧，確實(shí)非國(guó)內(nèi)可比。比如，一位美術(shù)老師養(yǎng)了兩條大狗，并且每天上班帶著，不管是她自己的課，還是別的老師在上課，狗狗都會(huì)若無其事的在教室里，要么安靜的躺著，要么圍著教室打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，挺有意思的。后來，我在南坡特的?？s志上看到了這兩條狗的照片，和所有教職工的照片排列在一起，看來，這狗早已是學(xué)校的成員了。每間教室里沒有所謂的三尺講臺(tái)，前面擺張桌子就算講臺(tái)了，也沒有值日生，一般老師自己擦黑板。記得有一次，Mr.Ross 正在給大家上微積分課，一女生示意自己要吐口香糖了，Ross老師連忙把教室里那個(gè)大垃圾桶搬到這位女生面前，然后接著講課，整個(gè)過程相當(dāng)自然。還有一次在University Hill secondary school 聽12年級(jí)的微積分課，內(nèi)容是三角恒等式的證明，執(zhí)教者是一位即將退休的老太太，那天她身著一件大紅外套，在課堂上侃侃而談，時(shí)而坐在桌子上，時(shí)而由教室一邊飛奔到另一邊，時(shí)而將學(xué)生戴的帽子扔到角落，時(shí)而發(fā)出類似天線寶寶的的聲音，時(shí)而擺出一幅逗樂的鬼臉，時(shí)而幽默幾句，整節(jié)課1小時(shí)，就這樣不知不覺輕輕松松結(jié)束了。課后，我向老師表達(dá)了自己的敬佩與感激之情，要是我是 她學(xué)生，該多好??！

三、動(dòng)手實(shí)踐，在做中學(xué)

國(guó)外的節(jié)日非常多，短短兩個(gè)多月時(shí)間，我在那邊過了幾個(gè)節(jié)，比較大點(diǎn)的有Pink Day, Remembrance Day, Halloween 等等。而且，每過一個(gè)節(jié)日，全體師生都是體隆重參與，印象最深的是Halloween，那天，所有師生打扮得異常稀奇古怪，有的臉上的彩繪相當(dāng)恐怖，有的穿得衣衫襤褸，有的披著睡袍，像個(gè)幽靈，在我看來就像置身于童話世界一樣，心驚肉跳，而在他們看來，在跟平常沒有兩樣。再比如Remembrance Day 那天，全體都要佩戴紀(jì)念二戰(zhàn)老兵的標(biāo)識(shí)，學(xué)校還在大禮堂隆重舉行了紀(jì)念儀式，整個(gè)過程都是學(xué)生干部組織，有條不紊。其實(shí)在南破特，我參加過三次大型的機(jī)會(huì)，每一次都被學(xué)生的綜合素質(zhì)所感動(dòng)，無論是校樂隊(duì)的莊重的音樂聲，還是小朋友們?cè)跁?huì)場(chǎng)中的紀(jì)律意識(shí)，都令我難忘。

學(xué)生每天下午大概三點(diǎn)多久放學(xué)了，這時(shí)候有的學(xué)生去社區(qū)圖書館繼續(xù)學(xué)習(xí)，有的去參加第二課堂，有的去社區(qū)球場(chǎng)打比賽，有的則去教堂做義工等慈善活動(dòng)，課余活動(dòng)相當(dāng)豐富。南破特有一個(gè)數(shù)學(xué)興趣班，是一名博士老師Natasa 組織的，起名叫阿基米德班，我多次上過這個(gè)班的課，本班的孩子們思維異常活躍，表現(xiàn)欲望相當(dāng)強(qiáng)，給他們上課真的是種享受?。atasa 告訴我她曾經(jīng)帶這班孩子們?nèi)ミ^數(shù)學(xué)王國(guó)——希臘，并且正在計(jì)劃去高斯的祖國(guó)德國(guó)，僅僅為了熏陶孩子們，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)熱情，也許未來的數(shù)學(xué)家將會(huì)在阿基米德班出現(xiàn)啊！有一次，我看見一年級(jí)的小朋友正在列隊(duì)上車，好像要外出，后來我跑過去，一問才知道，他們即將乘車前往個(gè)位于Alberdin Mall 中的 Science center 上課，于是我便一同前往，原來這是一位博士辦的小孩玩 的場(chǎng)所，里面全是有關(guān)物理實(shí)驗(yàn)的器材，而那一節(jié)課，這位老師則組織小孩一起做物理實(shí)驗(yàn)（但在學(xué)生看來是地地道道的游戲），輕輕松松的完成了力、摩擦力的教學(xué)。南破特注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，張揚(yáng)個(gè)性。高年級(jí)學(xué)生每年有一周的時(shí)間外出實(shí)踐，叫explore project。這段期間，我和陳主任同10年級(jí)的學(xué)生外出學(xué)習(xí)了一周，有幸目睹了國(guó)外學(xué)生的實(shí)踐課程的嚴(yán)肅性。我們?nèi)サ氖俏挥贐amfield由北美好幾所大學(xué)合建的一個(gè)海洋生物研究中心，這個(gè)機(jī)構(gòu)中的工作人員全是教授或博士，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)課程安排得非常緊湊，無論是深入實(shí)驗(yàn)室參觀標(biāo)本，還是坐船去海里做實(shí)驗(yàn)，無論是寒冷的晚上去海邊尋找海洋生物，還是好幾公里的泥濘路遠(yuǎn)足，無論是晚上于附近小學(xué)的集會(huì)活動(dòng)，還是返程時(shí)同學(xué)們的分組購(gòu)物自做晚餐，學(xué)生們都是進(jìn)行得井井有條，有模有樣，雖然辛苦，從學(xué)生到老師，沒有一個(gè)人喊累。這里有個(gè)小細(xì)節(jié)，一天晚上，學(xué)生活動(dòng)完回宿舍，一群學(xué)生在前面走，我和Lisa老師在后面跟著，突然，我覺得學(xué)生走的路不對(duì)，于是，我便停下來，本能的想告訴學(xué)生，但我馬上被Lisa喊住了，她說，沒關(guān)系，讓學(xué)生繼續(xù)走，如果錯(cuò)了，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并尋找解決的辦法。我當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)住了，覺得很慚愧。是啊，放手讓學(xué)生自己去探索，去體驗(yàn)，就算犯點(diǎn)錯(cuò)誤是正常的，任何事情都包辦的教育模式怎能培養(yǎng)出具有勇敢探究精神的人才??？

四、教師綜合能力強(qiáng)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

加拿大沒有專門的師范大學(xué)。如果你想當(dāng)老師，你必須大學(xué)畢業(yè)后，考BC省的教師資格證，而且這個(gè)證是不分學(xué)科的。所以南坡特很多老師身兼幾門學(xué)科的教學(xué)工作，比如，Dr.kuang 既教科學(xué)又教數(shù)學(xué)，Mr.Ross 既教數(shù)學(xué) 又教化學(xué)。老師們很喜歡在課堂上和學(xué)生討論問題，當(dāng)遇到自己不太懂的問題時(shí)，他們也很樂意向?qū)W生請(qǐng)教，非常自然。而在國(guó)內(nèi)課堂，如果老師遇到問題，總覺得不太好意思面對(duì)。其實(shí)沒什么，因?yàn)檎n堂活動(dòng)本身就是一場(chǎng)鮮活的、永遠(yuǎn)無法預(yù)測(cè)所有動(dòng)態(tài)過程，再說老師也不是萬能的，本應(yīng)該教學(xué)相長(zhǎng)嘛。南破特的老師工作認(rèn)真投入，從張貼在教師墻壁上的課表可以看出，很多老師的周課時(shí)在20節(jié)以上，每節(jié)課接近1個(gè)小時(shí)，并且中午休息時(shí)間很短，但所有老師都很享受自己的工作。雖然國(guó)外的老師沒有正規(guī)的集體備課的傳統(tǒng)，但他們經(jīng)常會(huì)在休息室討論教育教學(xué)問題。不僅如此，老師們對(duì)待學(xué)術(shù)態(tài)度很務(wù)實(shí)、不虛榮。記得有一次,我和Mrs.slater 就數(shù)學(xué)中的“y-intercept”概念產(chǎn)生了分歧，她認(rèn)為其表示函數(shù)圖象與y軸的交點(diǎn)坐標(biāo)，這么多年她也是這樣教學(xué)生的，而我認(rèn)為僅表示這個(gè)交點(diǎn)的y坐標(biāo)，因?yàn)榻^大多數(shù)數(shù)學(xué)符號(hào)和概念應(yīng)該是世界通用而不分國(guó)界的。幾天之后，她一本正經(jīng)的告訴我是她錯(cuò)了，她問過她的數(shù)學(xué)家朋友，并且向我說對(duì)不起。說到這里，大家大概明白了老外對(duì)待問題那種絕不含糊、精益求精的態(tài)度了吧。教師待遇方面，工資是由校長(zhǎng)與教師兩人之間協(xié)商而定，是秘密，但校長(zhǎng)一般會(huì)按老師對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)確定報(bào)酬。

學(xué)校管理方面，南破特全校才有40多位老師，他們提倡民主、平等管理。老師們高度自律，自己就是自己的管理者。在南破特，你幾乎看不到領(lǐng)導(dǎo)在教師里聽課來考核某位老師，每天早晨上第一節(jié)課之前有10分鐘的例會(huì)時(shí)間，由校長(zhǎng)組織，所有老師集中在圖書館，就當(dāng)天或當(dāng)周要解決的問題集體商議，一般是有關(guān)調(diào)課或?qū)W生集體活動(dòng)的討論，效率非常高。整個(gè)會(huì)議過程中充滿了幽默和溫馨，有站著的，有坐著的，還有蹲著的，非常隨意。在加期間，除了在南坡特正常的學(xué)習(xí)外，我還參觀了當(dāng)?shù)匾恍┢渌膶W(xué)校，參加了幾次學(xué)術(shù)會(huì)議。除了去University Hill secondary school 聽課外，我還去UBC參加了2次“Jump math”研討會(huì)，去周末培訓(xùn)班聽了2堂補(bǔ)習(xí)課，一堂由南破特一位東歐退休老師執(zhí)教，另一堂由即將碩士畢業(yè)、正在找工作的日本老師執(zhí)教，我還去SFU參加了A TASTE OF ?”的講座，并且有幸拜訪了在SFU工作、在中小學(xué)數(shù)學(xué)教育方面很有造詣的Dr.Malgorzata Dubiel 和Dr.Veselin Jungic ,他們的熱情友好讓我非常感動(dòng)。記得那天中午我試著打電話約Dr.Malgorzata Dubiel，說想下午將去拜訪她，沒想到她很爽快的答應(yīng)了。后來因?yàn)橐鴮⒔?小時(shí)的公車結(jié)果遲到了點(diǎn)時(shí)間，她老人家一直在辦公室等我。由于時(shí)間關(guān)系，我們只交談了大概 1小時(shí)，但這短短的交流讓我受益匪淺，無論是她的淵博學(xué)識(shí)，還是優(yōu)雅的談吐和平易近人的容貌都令我記憶猶新。其實(shí)，我和她素不相識(shí)，她完全有理由拒絕我的拜訪，可她卻很友好的接待了我，并且成為朋友，所以我非常珍惜。還記得那個(gè)周末的下午，來自大溫地區(qū)各地的很多學(xué)生、老師歡聚在SFU數(shù)學(xué)系的禮堂里，聆聽三位教授的講座，因?yàn)槿藬?shù)太多，Dr.Veselin Jungic作為活動(dòng)的組織者，他安排所有人坐在座位上，自己則坐在地上，完全沒有半點(diǎn)高高在上的感覺，這個(gè)小小的細(xì)節(jié)讓我對(duì)國(guó)外的教授頓生敬意。

五、人與自然和諧，生活環(huán)境舒適

眾所周知，加拿大是全球著名的移民國(guó)家，溫哥華又是移民的首選之地。這里的空氣異常清新，環(huán)境相當(dāng)優(yōu)美，人與自然相處非常和諧、環(huán)保工作做到極致。從一棟棟結(jié)實(shí)的木房子到毛毯一般的綠草地，從密布的公園到隨意出沒于民房陽(yáng)臺(tái)的浣熊，從場(chǎng)面壯觀的三文魚回流到成群聚集于Landler濕地 的白雪鵝，無一不在我的腦海中刻下了難以磨滅的印象。

以上的這些總結(jié)可能有些零散，不太成熟，但完全是我自己的親身體會(huì)?？傊?，非常感謝學(xué)校提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖然兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間一晃而過，但這段經(jīng)歷留給了我無盡的美好回憶，必將對(duì)我我今后的教學(xué)生涯乃至人生帶來非同一般影響。希望能在以后的工作過程中應(yīng)用這些好的理念，為附中的對(duì)外交流帶來新鮮血液。

第三篇：暑期赴日交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)

暑期赴日交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)

于2017年7月17日至7月21日，我參加了江蘇大學(xué)組織的日本暑期東京修學(xué)項(xiàng)目，并于7月17日乘坐飛機(jī)到達(dá)日本東京。此次赴日本主要是為了與日方交流學(xué)習(xí),參觀各個(gè)大學(xué)，了解日本文化。增進(jìn)互信與友誼，具體參觀訪問了早稻田大學(xué)，東京大學(xué)，青山大學(xué)，東京工業(yè)大學(xué)等并體驗(yàn)了日本的飲食起居文化。

初到日本給我的感覺是：日本并不像電影電視劇那樣到處聳立著摩天大樓。從東京成田機(jī)場(chǎng)到長(zhǎng)野，一路上大部分是農(nóng)村。一棟棟漂亮的小樓點(diǎn)綴在農(nóng)田之中，空地上整齊地停滿白色的小汽車，看不到什么人，非常的安靜，讓人感覺置身于畫一般，畫里面沒有喧囂、沒有灰塵、沒有垃圾。一路上我們沒有看到堵車現(xiàn)象，這就令我有些奇怪，路小車多，日本是怎么做到的呢？后來我發(fā)現(xiàn)日本人都是規(guī)矩開車，不像在中國(guó)大家都占道、搶道。還有就是日本人很少按車?yán)?，因此道路上基本上是很安靜的，這在國(guó)內(nèi)是難以想象的。

在東京工業(yè)大學(xué)參觀過程中，我印象最深的有兩點(diǎn)。第一就是實(shí)驗(yàn)室。東京工業(yè)大學(xué)有7600多個(gè)不同領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)室。每個(gè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室由一位教授負(fù)責(zé)，他一般會(huì)帶領(lǐng)4名研究生及10名大四本科生一起在實(shí)驗(yàn)室里從事相關(guān)研究。整個(gè)實(shí)驗(yàn)室就像教授和學(xué)生的另一個(gè)家，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用品和生活用品都擺放有序，整個(gè)氛圍相當(dāng)融洽。很明顯是將西方的實(shí)驗(yàn)室模式引入并加以了本地化。第二就是校園里所處可見設(shè)計(jì)系同學(xué)設(shè)計(jì)的小玩意，比如紙巾抽取器和形狀各異的座椅。這些小設(shè)計(jì)本身和展示的方式都體現(xiàn)了濃濃的人性化。

東京大學(xué)作為日本頂尖的大學(xué)更是體現(xiàn)了日本大學(xué)的人性化及國(guó)際化。校園是很久以前建立的，但絲毫不顯得老舊，反倒在充滿人性化的各種設(shè)計(jì)中彰顯出一種別樣的現(xiàn)代化。比如圖書館使用了帶感應(yīng)器的相連書架，當(dāng)學(xué)生需要取書時(shí)，可按下按鈕使書架分開進(jìn)入取書，而此時(shí)感應(yīng)器會(huì)自動(dòng)感應(yīng)到人的動(dòng)作，將書架鎖死，保證安全。再比如圖書館和實(shí)驗(yàn)室里都設(shè)有專門的打電話及小憩區(qū)域，從而避免了相互影響。據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，東京大學(xué)可以為留學(xué)生提供全英文的教學(xué)課程，并全程提供學(xué)業(yè)和生活方面的顧問，不會(huì)日語也完全不用擔(dān)心。

日本的高科技是眾所周知的。此次我們?cè)诳茖W(xué)未來館見到的智能機(jī)器人ASIMO和在東京大學(xué)見到的超級(jí)計(jì)算機(jī)無不體現(xiàn)了日本超強(qiáng)的研發(fā)能力。如此之多的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者更顯現(xiàn)出了日本長(zhǎng)久以來的科技領(lǐng)先地位?？萍荚谏钪械膽?yīng)用也是無處不在：垃圾的高效處理回收，電梯、燈光的自動(dòng)化感應(yīng)，洗手間的智能化。

快節(jié)奏，慢生活是日本人工作和生活狀態(tài)的真實(shí)寫照。日本的地理位置和資源稟賦使日本國(guó)民天生就不具備優(yōu)越感，危機(jī)意識(shí)和上進(jìn)心都很強(qiáng)，工作非常勤奮、敬業(yè)。剛到成田機(jī)場(chǎng)，微笑的服務(wù)人員便上前一絲不茍地核對(duì)行李；無論在商店、酒店，服務(wù)員都周到有禮。在東京街頭，滿眼可見風(fēng)馳電掣的汽車，行人匆匆且神情緊張。到了夜晚，日本有些辦公大樓還燈火通明，細(xì)問才得知，在日本，一般公司職員都會(huì)工作到很晚，因?yàn)閷?duì)工作意猶未盡，想再找點(diǎn)什么事做做。這種工作態(tài)度讓我非常震動(dòng)。同時(shí)，受益于日本高度發(fā)達(dá)的福利保障制度，日本人退休后生活無憂，因此在生活中表現(xiàn)得非常從容、坦然，真正在追求有品質(zhì)的生活，對(duì)國(guó)家和社會(huì)也很包容。在都內(nèi)近郊參觀時(shí)，我體會(huì)到一種寧?kù)o，這種寧?kù)o是日本國(guó)民從生活中自然散發(fā)的氣質(zhì)，是一種能讓人的心靈得到凈化和升華的精神動(dòng)力。

日本的靜主要體現(xiàn)在社會(huì)秩序井然，國(guó)民內(nèi)斂自律。去日本前，聽說日本的餐廳鴉雀無聲。帶著疑惑去觀察日本，發(fā)現(xiàn)這種安靜舒適的環(huán)境隨處可見。沒有環(huán)衛(wèi)工人，到處整潔干凈；沒有交通警察，交通秩序井然；在餐廳、車廂里，排隊(duì)隨處可見，禮讓隨處可見。當(dāng)然，日本作為亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，其消費(fèi)的繁榮也表現(xiàn)出一種喧鬧。如日本的相撲、影視等文化體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，國(guó)際影響力大，日本國(guó)民和國(guó)外游客在參與和享受這些活動(dòng)時(shí)，也表現(xiàn)得非?？駸??？梢哉f，日本人是在該安靜時(shí)嚴(yán)格自律，在該熱鬧時(shí)盡情投入這種靜與鬧的轉(zhuǎn)換非常自然和有序。

我打算以后有機(jī)會(huì)要去日本繼續(xù)學(xué)習(xí)，或者以后到日本工作，以為日本工資高福利好。

我在日本的這5天,住在學(xué)校附近的民居,那里的街道十分狹窄,根本比不上鎮(zhèn)江,有的只能容下一輛車通過,所以有許多單行線,坡度還很大,上上下下。但在這里卻沒有上海那樣堵車,車速還挺快。這就是因?yàn)槿毡救诵熊囈?guī)矩,該加速時(shí)加速,應(yīng)慢行時(shí)慢行,還不會(huì)亂停車堵塞要道。我認(rèn)為“行人遵守交通秩序,執(zhí)法者更應(yīng)該起表率作用”,日本人就是這樣做的。在大阪,我看到的是騎自行車巡邏的警察,在紅燈前規(guī)規(guī)矩矩停下來。日本人一直認(rèn)為遵守規(guī)定是天經(jīng)地義的事,從小父母的教養(yǎng)灌輸,久而久之就習(xí)慣成自然了。我在日本時(shí)看到了一些小事,但是給我很大的感觸:無論什么時(shí)候堵車，即使中間沒有隔離帶，日本的駕車者也會(huì)選擇耐心地排著長(zhǎng)隊(duì),不會(huì)去借道超車。在一個(gè)設(shè)有交通信號(hào)燈的路口,即使當(dāng)時(shí)一輛車都沒有,還耐心地等待綠燈亮起才通過的,一定是日本人。而那里的汽車也是讓行人先行的,這是文明社會(huì)不成文的規(guī)矩。

無論何時(shí),只要去做同一件事情,日本人肯定會(huì)規(guī)規(guī)矩矩地排起隊(duì),絕不會(huì)有人上前插隊(duì),因?yàn)檫@樣的做法只會(huì)令人不恥;乘上下滾輪電梯時(shí),前面的人肯定都會(huì)靠左邊站立,留出右側(cè)供他人行走,絕不會(huì)并排站立,因?yàn)檫@是禮貌;交通擁堵時(shí),看不到駕駛者搶道并線,或者按喇叭,因?yàn)檫@是公德;訂好的約會(huì),無論是政界要人社會(huì)名流,還是普通市民,肯定都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá),不會(huì)遲到,因?yàn)樗麄儾幌肜速M(fèi)對(duì)方的時(shí)間。在公共場(chǎng)合,日本人會(huì)觀察周圍環(huán)境,不是僅僅想到自己,還會(huì)想到別人,不做妨礙別人只舒服了自己的事,那真是值得國(guó)人學(xué)習(xí)的地方。關(guān)愛他人,從小事做起。我感嘆:一個(gè)注重社會(huì)公德的民族是值得尊敬的。日本是個(gè)沉淀下來的民族，他們對(duì)于工作專注的態(tài)度和待人友善的話語讓我感動(dòng)不已，從細(xì)微處考慮周到，無微不至的服務(wù)態(tài)度讓我感動(dòng)，一個(gè)不管有沒有監(jiān)控?cái)z像頭車和人都嚴(yán)謹(jǐn)遵守交通規(guī)則的民族，一個(gè)學(xué)生無時(shí)無地都在學(xué)習(xí)的民族，一個(gè)課余時(shí)間只討論學(xué)習(xí)的民族，一個(gè)上課從來沒人打瞌睡玩手機(jī)的民族，許多認(rèn)真對(duì)待工作的人民和他們豐富的業(yè)余生活以及他們的養(yǎng)生之道讓我感動(dòng)，5天的時(shí)間短暫而美好，夢(mèng)醒了，一切仿佛被時(shí)間抹去了痕跡，沉淀下來的只有一些人和一些事，再見。

此次參加“櫻花科技計(jì)劃”給我最深的啟示，不僅在于科技創(chuàng)新的重要性，更在于良好社會(huì)秩序和市民素質(zhì)的重要性。日本人處事的原則是“不給別人添麻煩”，日本對(duì)國(guó)民的素質(zhì)教育值得我們借鑒。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該以身作則，并教育學(xué)生從自我做起，做一個(gè)守時(shí)、守信、不給別人添麻煩的有素質(zhì)地新一代公民。

以下是我在赴日期間所拍攝的一些有意思的照片：

東京大學(xué)

東京大學(xué)一角古建筑

兼職招聘

第四篇：赴百層小學(xué)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴百層小學(xué)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)

葉芳芳

命運(yùn)有時(shí)候就是這樣奇怪，與百層小學(xué)失之交臂之后，本以為再?zèng)]有任何機(jī)緣與它接觸，所以這次被派遣去百層小學(xué)學(xué)習(xí)，是對(duì)我內(nèi)心遺憾的一種補(bǔ)償。懷著幾許期盼，本著“相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展”的原則和虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下魯貢小學(xué)一行老師驅(qū)車前往百層小學(xué)。以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

一、安全排查和工作細(xì)節(jié)

還未進(jìn)入校園，便看到校門外一簇簇火紅色的三葉梅，即刻對(duì)百層小學(xué)的校園環(huán)境有了美好的映像。然而來上下午學(xué)的孩子都被關(guān)在校門外，擁擠著堵在通往校園的路上，車子艱難地慢慢擠出了孩子堆駛進(jìn)校園。心中一大疑問：為什么不讓學(xué)生進(jìn)入校園呢？待車子在校園內(nèi)停穩(wěn)，下車一看，心中便得出了答案——學(xué)校面積太過狹窄。百層小學(xué)的校長(zhǎng)解釋道：學(xué)生人數(shù)眾多，而在這么窄的場(chǎng)地中活動(dòng)存在的安全隱患很大。足可見他們學(xué)校對(duì)安全這一塊的重視，每天課間都有執(zhí)勤老師對(duì)學(xué)校內(nèi)的安全隱患進(jìn)行排查，同時(shí)也做好與當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)，當(dāng)學(xué)生遇到意外時(shí)能及時(shí)就醫(yī)。這給了我很深的感觸，安全隱患要排查，同時(shí)也要做好意外發(fā)生時(shí)的準(zhǔn)備和處理的方式，這很重要，學(xué)校的責(zé)任不止在安全教育，也在于能對(duì)意外事件作出有力的反應(yīng)和及時(shí)的處理。

二、校本課程——民族文化傳承

百層魯貢都是以少數(shù)名族為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，民族文化的痕跡還很清晰，保護(hù)民族文化是我們國(guó)家一項(xiàng)重要舉措。在聽取百層副校長(zhǎng)的報(bào)告中，我感受到百層小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民族文化保護(hù)意識(shí)的強(qiáng)烈，他們打算編一本傳承民族文化的教材作為校本課程，以布衣文化中的蠟染和土布編織等具有民族特色的藝術(shù)為教學(xué)內(nèi)容在學(xué)校里進(jìn)行民族文化教學(xué)，雖然還沒有正式開展，但這樣毫不推卸地?fù)?dān)負(fù)起民族文化傳承的精神讓我感動(dòng)。副校長(zhǎng)一句“如果一個(gè)學(xué)生自己的文化精髓都遺忘的話，那么他學(xué)再多也只是個(gè)書呆子”搏得了在座老師的掌聲，我也深受感染，我們需要這樣的激勵(lì)，需要這樣的教育信念去發(fā)揚(yáng)民族文化，傳承民族文化，讓民族文化生生不息，一直流傳下去。

三、班級(jí)文化的建設(shè)和多元的獎(jiǎng)勵(lì)

百層小學(xué)的兩棟教學(xué)樓不僅僅是教學(xué)樓而已，還是一道亮麗的風(fēng)景線。每個(gè)班級(jí)的外墻上都有一面展現(xiàn)自己班級(jí)文化的畫刊欄，給了孩子一個(gè)展現(xiàn)自己特長(zhǎng)的平臺(tái)，同時(shí)也讓班與班之間存在著一種相互學(xué)習(xí)和交流的意向，每個(gè)班都有自己的獨(dú)特之處。這充分的帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的文化氛圍，給人一種興興向榮蓬勃健康的映像，也充分體現(xiàn)了小學(xué)教育的多元化，為培養(yǎng)各方面的人才打好基礎(chǔ)和提供條件。學(xué)校還組織各種比賽，如詩(shī)歌朗誦，繪畫比賽，歌詠比賽等等各類活動(dòng)，并頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓舞學(xué)生向德、智、體、美、勞全面發(fā)展，堅(jiān)持素質(zhì)教育理念，這是作為教育工作者的職責(zé)和目標(biāo)。

四、公開課

聽公開課是這次去學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，三年級(jí)的一節(jié)語文課讓我頗有感觸。以前實(shí)習(xí)的時(shí)候我也上過公開課，雖得到聽課老師的一致好評(píng)，但是心里總是犯嘀咕，總覺得自己是在表演，很費(fèi)力氣的去表演，根本不是真正的課堂。后來參加崗前培訓(xùn)才知道，教師的教學(xué)本身就具有表演性，無論你怎么去演，目的只有一個(gè)：讓學(xué)生通過你的表演充分理解所學(xué)的知識(shí)。所以在課上，教師一定要充分的動(dòng)起來，讓課文在老師的表演下變得生動(dòng)形象。這次聽課，這位語文老師的表演對(duì)課文的解讀還是比較到位的，也讓我了解了自己在教學(xué)過程中的某些不足。

五、評(píng)分評(píng)獎(jiǎng)制度明確

一個(gè)學(xué)校班與班之間的評(píng)比是激勵(lì)班級(jí)積極進(jìn)取的契機(jī)，所以，完善的評(píng)比制度是保證公平公正的依據(jù)。百層小學(xué)采取的是少先隊(duì)打分制度，對(duì)班級(jí)的課間操與教室衛(wèi)生狀況進(jìn)行打分，記錄扣分原因供班主任查看，最后綜合評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)。這不僅保證班級(jí)成績(jī)的公開公正，同時(shí)也是對(duì)班主任工作認(rèn)真與否的一種監(jiān)督和憑證，對(duì)教師的評(píng)獎(jiǎng)也清晰明確，毫不含糊。

總之，這次到百層小學(xué)交流學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，不只是一種對(duì)教育管理與教學(xué)方法的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是一種對(duì)教育的態(tài)度和信念的繼承。走出去也要拿回來，學(xué)以致用才算是達(dá)到了這次去學(xué)習(xí)的目的。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷吸取百層小學(xué)的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，在不斷的學(xué)習(xí)中使自己得到更大的進(jìn)步。

2012年1月3日

第五篇：赴李上山小學(xué)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴李上山小學(xué)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)

小南溝中心小學(xué)

轉(zhuǎn)眼間，兩周的交流學(xué)習(xí)生活過去了，回顧這兩周的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)檫@次交流學(xué)習(xí)鍛煉了我，校長(zhǎng)的關(guān)懷鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我，與老師們的交流提升了我。交流學(xué)習(xí)工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個(gè)自己比較陌生的地方，我感到沉甸甸的。

一、調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因?yàn)橛游业氖且粡垙堈嬲\(chéng)熱情的笑臉，沒有多少寒暄，校長(zhǎng)早已經(jīng)對(duì)我的工作做了整體安排。我擔(dān)任三年級(jí)語文兼班主任、美術(shù)，五年級(jí)的一個(gè)班的英語，六年級(jí)的數(shù)學(xué)課。在接觸學(xué)生之前，我就知道山里的孩子比較樸實(shí)本分，因?yàn)槲以?jīng)在和這相似的環(huán)境里工作過。但由于知識(shí)面的狹窄，思維不是很靈活。也有調(diào)皮的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。我懷著興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。孩子們?cè)诎察o地等待，十多雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會(huì)懂得我的友善。這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛讀書，對(duì)知識(shí)的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對(duì)生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細(xì)。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是，每天上下課師生互相問好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律，被我發(fā)現(xiàn)后受到了嚴(yán)厲的批評(píng)教育，還有的請(qǐng)來了家長(zhǎng)，看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長(zhǎng)們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

二、教學(xué)工作，不敢馬虎。我給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從安排，認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對(duì)學(xué)生知識(shí)面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補(bǔ)充一點(diǎn)課外知識(shí)，讓學(xué)生做一做，練一練。針對(duì)學(xué)生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個(gè)角度

郭建麗 提問，并且將問題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評(píng)價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問題，我教給他們學(xué)習(xí)方法，同時(shí)采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂趣，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能認(rèn)真?zhèn)湔n，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵(lì)他們，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。

三、研討交流，學(xué)習(xí)提升在交流過程中。我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真聽取他們的意見，對(duì)于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法給予鼓勵(lì)和推廣，不足之處給予指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級(jí)管理井然有序，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。我虛心向每一位教師學(xué)習(xí)，和他們交流，只要有時(shí)間就認(rèn)真聽課，評(píng)課，及時(shí)做好記錄，接受建議。教研活動(dòng)交流時(shí)，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認(rèn)可，這期間我出示了一節(jié)示范課，從導(dǎo)入到結(jié)束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了校長(zhǎng)和老師們的充分肯定，同時(shí)也是對(duì)我后面工作的激勵(lì)和更高的要求。

四、這次交流學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我個(gè)人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使我更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，在條件相對(duì)艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，提高自己的綜合素質(zhì)。

五、我收獲了很多感動(dòng)。感動(dòng)于原單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷和支持。感動(dòng)于這里師生的熱情，感動(dòng)于這里老師默默地奉獻(xiàn)，感動(dòng)于這里學(xué)生學(xué)習(xí)的執(zhí)著??還有什么比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢？

兩周的交流學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在與李上山小學(xué)老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我的感受良多。首先，我們的到來對(duì)于當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開展。第二，促進(jìn)了山區(qū)教育的交流，我們帶來了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn)，我們也看到了山區(qū)教育的現(xiàn)狀。深深地感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。我一定不辜負(fù)所有人的期望和厚愛，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的微不足道的貢獻(xiàn)。

2015年4月20日