第一篇：赴中山交流學習心得體會（共）

赴中山交流學習心得體會

汾陽四中 閆巧芳

4月10日——23日，我有幸被汾陽市教育局派往中山市華僑中學進行交流學習。通過這兩周時間的學習，讓我受益匪淺，感受很多。這次學習不僅開拓了我的視野，加深了我對生物教學的了解，提高了自身的能力，而且還讓我認識了很多老師，使自身很多方面得到了很大提高。

我是一位高中生物教師，被安排到高一生物組學習。由高一生物組組長敖飛成老師帶班。在整個跟崗培訓學習期間，我嚴于律己，學習態度認真，自覺遵守所在學校、工作室的各項規章制度和工作紀律;能虛心向各位老師學習，積極參加聽評課活動，做好筆記，按時按質完成跟崗學習布置的各項任務，心得概括如下：

一、學校定位層次高。

看僑中60周年校慶宣傳片《甲子風華 僑通天下》第一個感受就是學校層次好高。華僑中學的僑校特色是：學校堅持“名校+僑校”發展戰略，打僑牌，鑄品牌，用先進華僑文化引領，辦全國一流、國際知名的華僑中學，培養愛國愛鄉、崇德行善、剛健進取、國際視野、世界胸懷的世界僑中人。其中“國際、世界”等字眼深深地震撼了我。這是我們將來要看齊的目標。

二、教師隊伍素質高。

每天的聽課評課過程中，感受到僑中老師的素質高。在講解知識點時，會引入一些名人的生活故事，或是能很好地用生活例子化難為簡等，這需要自己的庫存非常充足才能達到，使自己認識到自身的差距，從而制定奮斗的目標。從這些老師身上，我還看到了可貴的敬業精神、高尚的師德。這些都源于他們具有高度的職業責任感和對學生的一顆真誠的愛心。讓我體現到：耐心、細心、關系應該像雨露一樣撒落在每個學生的心田。

三、學生品行好。

學生們上課認真學習，課后有著眾多的興趣愛好：跳繩、打羽毛球、打籃球、踢足球、跑步等等。或他們不專業，但是他們都在盡力塑造自己，發揚自己的特長與個性。操場上人雖眾多，但整個場面卻是和諧有序的，有歡聲笑語也有競爭中不服輸的口號。

在此，也衷心的感謝領導給我這次學習交流的機會，使我學著不斷反思，嘗試著不斷進步、不斷更新自己的觀念，取人之長處，補己之短。爭做一名優秀的人民教師!

第二篇：赴加拿大交流學習心得體會

加拿大學習總結

謝美麗

上個學期，我和陳益主任作為首批教師代表被派往加拿大南坡特學校進行了為期兩個多月的學習。說實話，從沒出過國的我，加上十幾年前學的啞巴英語也已丟得差不多了，所以當校長指派給我這一重任時，我確實因為非常擔心完不成而猶豫再三。不過現在，當這段經歷再次在我腦海中浮現時，我可以非常負責人的說，雖然加拿大的一切都是陌生的，生活是不便的，也許是孤獨的，過得也許比學生還學生，但是一旦當你到達那里，你就會靜下心來，親身體會加拿大的一切，無論是優美的自然環境，還是高度文明的人文環境，還是先進的教育環境，都會讓你無暇顧及開始的諸多不便與擔憂。70多天，說長不長，說短不短，我將從以下幾個方面來呈現這段生活的點滴，與大家分享我的所見所聞、所感所獲。

一、學校雖小，但功能齊備。

從教育體制上看，加拿大的中小學大致分為公辦和民辦兩種，公辦學校的辦學經費政府全包，學生學費全免，民辦學校的經費則以自籌為主，學生需要負擔昂貴的學雜費。南玻特學校是一所民辦學校，在當地比較有名，因收費不低，本校有些老師的子弟選擇在公辦學校就讀。南坡特老校區規模不大，包括從幼兒園到12年級400多名學生，但教學設施齊備，條件好。比如學校的衛生間同時也是學生的衣帽間，全是坐式馬桶，洗手臺和地面一塵不染，非常干凈，我時常看見低年級的學生坐在地上換衣服，為上體育課作準備。學校雖然沒有食堂和宿舍，但學生自帶午餐在教室里集體就餐也歡快自如；老師自帶食物集中在staff room 用餐也其樂無窮。教師辦公室設在教室里，老師與學生時刻在一起，當學生在上課時，正在辦公的老師可以專心致致的備自己的課，有時候，正在上課的老師會邀請正在辦公的老師加入到自己的課堂，就某一問題進行討論，難怪國外的師生關系那么融洽啊！

二、小班化教學，真正全員育人。

南坡特的大多數班級只有十幾位學生，在課堂上，老師能夠輕松地關注到每一個學生，關注到每一個問題，無論學生所提問題是否有意義，老師都會做出合理解答，直到每一個學生都滿意為止，當然，老師也會關注每一次作業，一般課前都是老師先檢查作業，再進入新的課題，南坡特的小測驗特別多，學生的每次成績都會張貼在教室的墻上，作為學生學習能力過程性評價依據。

南坡特的老師重視學生的基礎知識和基本原理的傳授，在課堂上一般不加深，特別不主張死記硬背，正如鮑德溫先生所說的“teaching understanding, not teaching knowledge”。總結起來有“六重”：重廣度、重過程、重體驗、重理解、重來龍去脈，重應用。比如數學課上，經常會有學生上臺，就他剛完成的某一問題進行講解，特別是展示自己的思考過程。再比如Mrs.Slater，她常常在數學課堂上揉進物理學知識。研究型人才從娃娃抓起，老師常常布置探究型作業。隨便翻開學生的數學作業，你會發現，學生的書寫五花八門，雖然沒有中國學生千篇一律的呆板格式，但寫滿了學生密密麻麻的詳細思考過程和解題步驟，一個班絕對找不兩份出雷同的作業，因為南坡特的學生是用心、用腦在學習、在做學問。在這種模式培養下的學生，思考意識和創新意識相當強，難怪喬布斯、比爾蓋茨的創造力如此強大啊！

南坡特的老師處事人性化、不死板。臨近考試時，學生如果感覺沒復習好，可申請緩考。當然他們也相當公正、民主。不管是期中、期末考試，還是小測驗，學生的成績都是很神圣的，老師評價學生也是相當客觀的，根本沒有人情因素可言。記得有一位平時表現很優秀的11年級的學生，她有一門英語課考試成績沒有達標，而這門成績直接關系到她申請大學，所以她找去老師請求重新考一次，結果兩次被拒絕，只得燈下一次機會。這足以說明為什么國外的高中畢業生不需要參加統一的“高考”就可以申請入大學，因為高中老師提供的平時成績真實可信啊！

早就聽說過國外的課堂很隨意，這次親身感受到了南坡特課堂那種隨意與和諧，確實非國內可比。比如，一位美術老師養了兩條大狗，并且每天上班帶著，不管是她自己的課，還是別的老師在上課，狗狗都會若無其事的在教室里，要么安靜的躺著，要么圍著教室打轉轉，挺有意思的。后來，我在南坡特的校刊雜志上看到了這兩條狗的照片，和所有教職工的照片排列在一起，看來，這狗早已是學校的成員了。每間教室里沒有所謂的三尺講臺，前面擺張桌子就算講臺了，也沒有值日生，一般老師自己擦黑板。記得有一次，Mr.Ross 正在給大家上微積分課，一女生示意自己要吐口香糖了，Ross老師連忙把教室里那個大垃圾桶搬到這位女生面前，然后接著講課，整個過程相當自然。還有一次在University Hill secondary school 聽12年級的微積分課，內容是三角恒等式的證明，執教者是一位即將退休的老太太，那天她身著一件大紅外套，在課堂上侃侃而談，時而坐在桌子上，時而由教室一邊飛奔到另一邊，時而將學生戴的帽子扔到角落，時而發出類似天線寶寶的的聲音，時而擺出一幅逗樂的鬼臉，時而幽默幾句，整節課1小時，就這樣不知不覺輕輕松松結束了。課后，我向老師表達了自己的敬佩與感激之情，要是我是 她學生，該多好啊！

三、動手實踐，在做中學

國外的節日非常多，短短兩個多月時間，我在那邊過了幾個節，比較大點的有Pink Day, Remembrance Day, Halloween 等等。而且，每過一個節日，全體師生都是體隆重參與，印象最深的是Halloween，那天，所有師生打扮得異常稀奇古怪，有的臉上的彩繪相當恐怖，有的穿得衣衫襤褸，有的披著睡袍，像個幽靈，在我看來就像置身于童話世界一樣，心驚肉跳，而在他們看來，在跟平常沒有兩樣。再比如Remembrance Day 那天，全體都要佩戴紀念二戰老兵的標識，學校還在大禮堂隆重舉行了紀念儀式，整個過程都是學生干部組織，有條不紊。其實在南破特，我參加過三次大型的機會，每一次都被學生的綜合素質所感動，無論是校樂隊的莊重的音樂聲，還是小朋友們在會場中的紀律意識，都令我難忘。

學生每天下午大概三點多久放學了，這時候有的學生去社區圖書館繼續學習，有的去參加第二課堂，有的去社區球場打比賽，有的則去教堂做義工等慈善活動，課余活動相當豐富。南破特有一個數學興趣班，是一名博士老師Natasa 組織的，起名叫阿基米德班，我多次上過這個班的課，本班的孩子們思維異常活躍，表現欲望相當強，給他們上課真的是種享受啊！Natasa 告訴我她曾經帶這班孩子們去過數學王國——希臘，并且正在計劃去高斯的祖國德國，僅僅為了熏陶孩子們，激發他們的數學熱情，也許未來的數學家將會在阿基米德班出現啊！有一次，我看見一年級的小朋友正在列隊上車，好像要外出，后來我跑過去，一問才知道，他們即將乘車前往個位于Alberdin Mall 中的 Science center 上課，于是我便一同前往，原來這是一位博士辦的小孩玩 的場所，里面全是有關物理實驗的器材，而那一節課，這位老師則組織小孩一起做物理實驗（但在學生看來是地地道道的游戲），輕輕松松的完成了力、摩擦力的教學。南破特注重學生的團隊意識和合作精神培養，鼓勵學生大膽展示，張揚個性。高年級學生每年有一周的時間外出實踐，叫explore project。這段期間，我和陳主任同10年級的學生外出學習了一周，有幸目睹了國外學生的實踐課程的嚴肅性。我們去的是位于Bamfield由北美好幾所大學合建的一個海洋生物研究中心，這個機構中的工作人員全是教授或博士，學生每天的學習課程安排得非常緊湊，無論是深入實驗室參觀標本，還是坐船去海里做實驗，無論是寒冷的晚上去海邊尋找海洋生物，還是好幾公里的泥濘路遠足，無論是晚上于附近小學的集會活動，還是返程時同學們的分組購物自做晚餐，學生們都是進行得井井有條，有模有樣，雖然辛苦，從學生到老師，沒有一個人喊累。這里有個小細節，一天晚上，學生活動完回宿舍，一群學生在前面走，我和Lisa老師在后面跟著，突然，我覺得學生走的路不對，于是，我便停下來，本能的想告訴學生，但我馬上被Lisa喊住了，她說，沒關系，讓學生繼續走，如果錯了，讓他們自己去發現并尋找解決的辦法。我當時鎮住了，覺得很慚愧。是啊，放手讓學生自己去探索，去體驗，就算犯點錯誤是正常的，任何事情都包辦的教育模式怎能培養出具有勇敢探究精神的人才啊？

四、教師綜合能力強，治學嚴謹

加拿大沒有專門的師范大學。如果你想當老師，你必須大學畢業后，考BC省的教師資格證，而且這個證是不分學科的。所以南坡特很多老師身兼幾門學科的教學工作，比如，Dr.kuang 既教科學又教數學，Mr.Ross 既教數學 又教化學。老師們很喜歡在課堂上和學生討論問題，當遇到自己不太懂的問題時，他們也很樂意向學生請教，非常自然。而在國內課堂，如果老師遇到問題，總覺得不太好意思面對。其實沒什么，因為課堂活動本身就是一場鮮活的、永遠無法預測所有動態過程，再說老師也不是萬能的，本應該教學相長嘛。南破特的老師工作認真投入，從張貼在教師墻壁上的課表可以看出，很多老師的周課時在20節以上，每節課接近1個小時，并且中午休息時間很短，但所有老師都很享受自己的工作。雖然國外的老師沒有正規的集體備課的傳統，但他們經常會在休息室討論教育教學問題。不僅如此，老師們對待學術態度很務實、不虛榮。記得有一次,我和Mrs.slater 就數學中的“y-intercept”概念產生了分歧，她認為其表示函數圖象與y軸的交點坐標，這么多年她也是這樣教學生的，而我認為僅表示這個交點的y坐標，因為絕大多數數學符號和概念應該是世界通用而不分國界的。幾天之后，她一本正經的告訴我是她錯了，她問過她的數學家朋友，并且向我說對不起。說到這里，大家大概明白了老外對待問題那種絕不含糊、精益求精的態度了吧。教師待遇方面，工資是由校長與教師兩人之間協商而定，是秘密，但校長一般會按老師對學校的貢獻確定報酬。

學校管理方面，南破特全校才有40多位老師，他們提倡民主、平等管理。老師們高度自律，自己就是自己的管理者。在南破特，你幾乎看不到領導在教師里聽課來考核某位老師，每天早晨上第一節課之前有10分鐘的例會時間，由校長組織，所有老師集中在圖書館，就當天或當周要解決的問題集體商議，一般是有關調課或學生集體活動的討論，效率非常高。整個會議過程中充滿了幽默和溫馨，有站著的，有坐著的，還有蹲著的，非常隨意。在加期間，除了在南坡特正常的學習外，我還參觀了當地一些其他的學校，參加了幾次學術會議。除了去University Hill secondary school 聽課外，我還去UBC參加了2次“Jump math”研討會，去周末培訓班聽了2堂補習課，一堂由南破特一位東歐退休老師執教，另一堂由即將碩士畢業、正在找工作的日本老師執教，我還去SFU參加了A TASTE OF ?”的講座，并且有幸拜訪了在SFU工作、在中小學數學教育方面很有造詣的Dr.Malgorzata Dubiel 和Dr.Veselin Jungic ,他們的熱情友好讓我非常感動。記得那天中午我試著打電話約Dr.Malgorzata Dubiel，說想下午將去拜訪她，沒想到她很爽快的答應了。后來因為要坐將近2小時的公車結果遲到了點時間，她老人家一直在辦公室等我。由于時間關系，我們只交談了大概 1小時，但這短短的交流讓我受益匪淺，無論是她的淵博學識，還是優雅的談吐和平易近人的容貌都令我記憶猶新。其實，我和她素不相識，她完全有理由拒絕我的拜訪，可她卻很友好的接待了我，并且成為朋友，所以我非常珍惜。還記得那個周末的下午，來自大溫地區各地的很多學生、老師歡聚在SFU數學系的禮堂里，聆聽三位教授的講座，因為人數太多，Dr.Veselin Jungic作為活動的組織者，他安排所有人坐在座位上，自己則坐在地上，完全沒有半點高高在上的感覺，這個小小的細節讓我對國外的教授頓生敬意。

五、人與自然和諧，生活環境舒適

眾所周知，加拿大是全球著名的移民國家，溫哥華又是移民的首選之地。這里的空氣異常清新，環境相當優美，人與自然相處非常和諧、環保工作做到極致。從一棟棟結實的木房子到毛毯一般的綠草地，從密布的公園到隨意出沒于民房陽臺的浣熊，從場面壯觀的三文魚回流到成群聚集于Landler濕地 的白雪鵝，無一不在我的腦海中刻下了難以磨滅的印象。

以上的這些總結可能有些零散，不太成熟，但完全是我自己的親身體會。總之，非常感謝學校提供了這么好的學習機會，雖然兩個多月的學習時間一晃而過，但這段經歷留給了我無盡的美好回憶，必將對我我今后的教學生涯乃至人生帶來非同一般影響。希望能在以后的工作過程中應用這些好的理念，為附中的對外交流帶來新鮮血液。

第三篇：赴百層小學交流學習心得體會

赴百層小學交流學習心得體會

葉芳芳

命運有時候就是這樣奇怪，與百層小學失之交臂之后，本以為再沒有任何機緣與它接觸，所以這次被派遣去百層小學學習，是對我內心遺憾的一種補償。懷著幾許期盼，本著“相互學習，共同發展”的原則和虛心學習的心態，在校領導的帶領下魯貢小學一行老師驅車前往百層小學。以下是我對這次學習的學習心得體會：

一、安全排查和工作細節

還未進入校園，便看到校門外一簇簇火紅色的三葉梅，即刻對百層小學的校園環境有了美好的映像。然而來上下午學的孩子都被關在校門外，擁擠著堵在通往校園的路上，車子艱難地慢慢擠出了孩子堆駛進校園。心中一大疑問：為什么不讓學生進入校園呢？待車子在校園內停穩，下車一看，心中便得出了答案——學校面積太過狹窄。百層小學的校長解釋道：學生人數眾多，而在這么窄的場地中活動存在的安全隱患很大。足可見他們學校對安全這一塊的重視，每天課間都有執勤老師對學校內的安全隱患進行排查，同時也做好與當地醫療機構的協調，當學生遇到意外時能及時就醫。這給了我很深的感觸，安全隱患要排查，同時也要做好意外發生時的準備和處理的方式，這很重要，學校的責任不止在安全教育，也在于能對意外事件作出有力的反應和及時的處理。

二、校本課程——民族文化傳承

百層魯貢都是以少數名族為主的鄉鎮，民族文化的痕跡還很清晰，保護民族文化是我們國家一項重要舉措。在聽取百層副校長的報告中，我感受到百層小學領導對民族文化保護意識的強烈，他們打算編一本傳承民族文化的教材作為校本課程，以布衣文化中的蠟染和土布編織等具有民族特色的藝術為教學內容在學校里進行民族文化教學，雖然還沒有正式開展，但這樣毫不推卸地擔負起民族文化傳承的精神讓我感動。副校長一句“如果一個學生自己的文化精髓都遺忘的話，那么他學再多也只是個書呆子”搏得了在座老師的掌聲，我也深受感染，我們需要這樣的激勵，需要這樣的教育信念去發揚民族文化，傳承民族文化，讓民族文化生生不息，一直流傳下去。

三、班級文化的建設和多元的獎勵

百層小學的兩棟教學樓不僅僅是教學樓而已，還是一道亮麗的風景線。每個班級的外墻上都有一面展現自己班級文化的畫刊欄，給了孩子一個展現自己特長的平臺，同時也讓班與班之間存在著一種相互學習和交流的意向，每個班都有自己的獨特之處。這充分的帶動了整個學校的文化氛圍，給人一種興興向榮蓬勃健康的映像，也充分體現了小學教育的多元化，為培養各方面的人才打好基礎和提供條件。學校還組織各種比賽，如詩歌朗誦，繪畫比賽，歌詠比賽等等各類活動，并頒發相應的獎勵，鼓舞學生向德、智、體、美、勞全面發展，堅持素質教育理念，這是作為教育工作者的職責和目標。

四、公開課

聽公開課是這次去學習的重要內容，三年級的一節語文課讓我頗有感觸。以前實習的時候我也上過公開課，雖得到聽課老師的一致好評，但是心里總是犯嘀咕，總覺得自己是在表演，很費力氣的去表演，根本不是真正的課堂。后來參加崗前培訓才知道，教師的教學本身就具有表演性，無論你怎么去演，目的只有一個：讓學生通過你的表演充分理解所學的知識。所以在課上，教師一定要充分的動起來，讓課文在老師的表演下變得生動形象。這次聽課，這位語文老師的表演對課文的解讀還是比較到位的，也讓我了解了自己在教學過程中的某些不足。

五、評分評獎制度明確

一個學校班與班之間的評比是激勵班級積極進取的契機，所以，完善的評比制度是保證公平公正的依據。百層小學采取的是少先隊打分制度，對班級的課間操與教室衛生狀況進行打分，記錄扣分原因供班主任查看，最后綜合評出優秀班級。這不僅保證班級成績的公開公正，同時也是對班主任工作認真與否的一種監督和憑證，對教師的評獎也清晰明確，毫不含糊。

總之，這次到百層小學交流學習讓我受益匪淺，不只是一種對教育管理與教學方法的簡單復制，而是一種對教育的態度和信念的繼承。走出去也要拿回來，學以致用才算是達到了這次去學習的目的。在今后的教學工作中，我會不斷吸取百層小學的教學優點，在不斷的學習中使自己得到更大的進步。

2012年1月3日

第四篇：暑期赴日交流學習心得體會

暑期赴日交流學習心得體會

于2017年7月17日至7月21日，我參加了江蘇大學組織的日本暑期東京修學項目，并于7月17日乘坐飛機到達日本東京。此次赴日本主要是為了與日方交流學習,參觀各個大學，了解日本文化。增進互信與友誼，具體參觀訪問了早稻田大學，東京大學，青山大學，東京工業大學等并體驗了日本的飲食起居文化。

初到日本給我的感覺是：日本并不像電影電視劇那樣到處聳立著摩天大樓。從東京成田機場到長野，一路上大部分是農村。一棟棟漂亮的小樓點綴在農田之中，空地上整齊地停滿白色的小汽車，看不到什么人，非常的安靜，讓人感覺置身于畫一般，畫里面沒有喧囂、沒有灰塵、沒有垃圾。一路上我們沒有看到堵車現象，這就令我有些奇怪，路小車多，日本是怎么做到的呢？后來我發現日本人都是規矩開車，不像在中國大家都占道、搶道。還有就是日本人很少按車喇叭，因此道路上基本上是很安靜的，這在國內是難以想象的。

在東京工業大學參觀過程中，我印象最深的有兩點。第一就是實驗室。東京工業大學有7600多個不同領域的實驗室。每個獨立實驗室由一位教授負責，他一般會帶領4名研究生及10名大四本科生一起在實驗室里從事相關研究。整個實驗室就像教授和學生的另一個家，學習實驗用品和生活用品都擺放有序，整個氛圍相當融洽。很明顯是將西方的實驗室模式引入并加以了本地化。第二就是校園里所處可見設計系同學設計的小玩意，比如紙巾抽取器和形狀各異的座椅。這些小設計本身和展示的方式都體現了濃濃的人性化。

東京大學作為日本頂尖的大學更是體現了日本大學的人性化及國際化。校園是很久以前建立的，但絲毫不顯得老舊，反倒在充滿人性化的各種設計中彰顯出一種別樣的現代化。比如圖書館使用了帶感應器的相連書架，當學生需要取書時，可按下按鈕使書架分開進入取書，而此時感應器會自動感應到人的動作，將書架鎖死，保證安全。再比如圖書館和實驗室里都設有專門的打電話及小憩區域，從而避免了相互影響。據相關負責人介紹，東京大學可以為留學生提供全英文的教學課程，并全程提供學業和生活方面的顧問，不會日語也完全不用擔心。

日本的高科技是眾所周知的。此次我們在科學未來館見到的智能機器人ASIMO和在東京大學見到的超級計算機無不體現了日本超強的研發能力。如此之多的諾貝爾獎獲得者更顯現出了日本長久以來的科技領先地位。科技在生活中的應用也是無處不在：垃圾的高效處理回收，電梯、燈光的自動化感應，洗手間的智能化。

快節奏，慢生活是日本人工作和生活狀態的真實寫照。日本的地理位置和資源稟賦使日本國民天生就不具備優越感，危機意識和上進心都很強，工作非常勤奮、敬業。剛到成田機場，微笑的服務人員便上前一絲不茍地核對行李；無論在商店、酒店，服務員都周到有禮。在東京街頭，滿眼可見風馳電掣的汽車，行人匆匆且神情緊張。到了夜晚，日本有些辦公大樓還燈火通明，細問才得知，在日本，一般公司職員都會工作到很晚，因為對工作意猶未盡，想再找點什么事做做。這種工作態度讓我非常震動。同時，受益于日本高度發達的福利保障制度，日本人退休后生活無憂，因此在生活中表現得非常從容、坦然，真正在追求有品質的生活，對國家和社會也很包容。在都內近郊參觀時，我體會到一種寧靜，這種寧靜是日本國民從生活中自然散發的氣質，是一種能讓人的心靈得到凈化和升華的精神動力。

日本的靜主要體現在社會秩序井然，國民內斂自律。去日本前，聽說日本的餐廳鴉雀無聲。帶著疑惑去觀察日本，發現這種安靜舒適的環境隨處可見。沒有環衛工人，到處整潔干凈；沒有交通警察，交通秩序井然；在餐廳、車廂里，排隊隨處可見，禮讓隨處可見。當然，日本作為亞洲經濟發達國家，其消費的繁榮也表現出一種喧鬧。如日本的相撲、影視等文化體育產業發展較快，國際影響力大，日本國民和國外游客在參與和享受這些活動時，也表現得非常狂熱。可以說，日本人是在該安靜時嚴格自律，在該熱鬧時盡情投入這種靜與鬧的轉換非常自然和有序。

我打算以后有機會要去日本繼續學習，或者以后到日本工作，以為日本工資高福利好。

我在日本的這5天,住在學校附近的民居,那里的街道十分狹窄,根本比不上鎮江,有的只能容下一輛車通過,所以有許多單行線,坡度還很大,上上下下。但在這里卻沒有上海那樣堵車,車速還挺快。這就是因為日本人行車規矩,該加速時加速,應慢行時慢行,還不會亂停車堵塞要道。我認為“行人遵守交通秩序,執法者更應該起表率作用”,日本人就是這樣做的。在大阪,我看到的是騎自行車巡邏的警察,在紅燈前規規矩矩停下來。日本人一直認為遵守規定是天經地義的事,從小父母的教養灌輸,久而久之就習慣成自然了。我在日本時看到了一些小事,但是給我很大的感觸:無論什么時候堵車，即使中間沒有隔離帶，日本的駕車者也會選擇耐心地排著長隊,不會去借道超車。在一個設有交通信號燈的路口,即使當時一輛車都沒有,還耐心地等待綠燈亮起才通過的,一定是日本人。而那里的汽車也是讓行人先行的,這是文明社會不成文的規矩。

無論何時,只要去做同一件事情,日本人肯定會規規矩矩地排起隊,絕不會有人上前插隊,因為這樣的做法只會令人不恥;乘上下滾輪電梯時,前面的人肯定都會靠左邊站立,留出右側供他人行走,絕不會并排站立,因為這是禮貌;交通擁堵時,看不到駕駛者搶道并線,或者按喇叭,因為這是公德;訂好的約會,無論是政界要人社會名流,還是普通市民,肯定都會準時到達,不會遲到,因為他們不想浪費對方的時間。在公共場合,日本人會觀察周圍環境,不是僅僅想到自己,還會想到別人,不做妨礙別人只舒服了自己的事,那真是值得國人學習的地方。關愛他人,從小事做起。我感嘆:一個注重社會公德的民族是值得尊敬的。日本是個沉淀下來的民族，他們對于工作專注的態度和待人友善的話語讓我感動不已，從細微處考慮周到，無微不至的服務態度讓我感動，一個不管有沒有監控攝像頭車和人都嚴謹遵守交通規則的民族，一個學生無時無地都在學習的民族，一個課余時間只討論學習的民族，一個上課從來沒人打瞌睡玩手機的民族，許多認真對待工作的人民和他們豐富的業余生活以及他們的養生之道讓我感動，5天的時間短暫而美好，夢醒了，一切仿佛被時間抹去了痕跡，沉淀下來的只有一些人和一些事，再見。

此次參加“櫻花科技計劃”給我最深的啟示，不僅在于科技創新的重要性，更在于良好社會秩序和市民素質的重要性。日本人處事的原則是“不給別人添麻煩”，日本對國民的素質教育值得我們借鑒。作為一名教育工作者，我們應該以身作則，并教育學生從自我做起，做一個守時、守信、不給別人添麻煩的有素質地新一代公民。

以下是我在赴日期間所拍攝的一些有意思的照片：

東京大學

東京大學一角古建筑

兼職招聘

第五篇：赴啟東市人民醫院交流學習心得體會

赴啟東市人民醫院交流學習心得體會

——信息科謝怡

2018年5月7日，我有幸參加由程岱松院長帶隊的赴啟東市人民醫院交流學習的活動。本次活動感觸良多，現將學習交流期間心得體會，和今后工作改進方向匯報如下：

交流心得體會

在交流期間參加了他們醫院每天早晨的早交班，發現他們的總值班工作做了非常之細令人敬佩。三個值班部門做到了值班期間醫院運行情況的全覆蓋。同時了解到院內的志愿者全部有單位職工利用工作之余志愿服務。

因為我主要和信息科做對接交流現就啟東人民醫院的信息化及信息科工作交流情況匯報如下：

啟東市人民醫院信息化建設分幾個階段，在2010年投入300萬上線了北京天健源達科技有限公司的信息系統，上線之初運行穩定，但由于北京天健資本運作失敗，大量人員流失，導致系統可擴展性不強，功能不完善，服務也不到位。2015是因創建三基乙等醫院及醫改建設要求，經過反復權衡由上海天健公司對信息化系統進行I期升級改造，改造費用118萬。但運行半年問題較多，無法確保醫院正常運行，不能勝任II、III期信息化改造經過征求意見和醫院多次討論，決定重新規劃實施醫院信息系統全面建設數字化醫院。實現以病人為中心，以全院電子病歷為核心的醫院信息平臺，強化雙向轉診、推進預約診療、建立診室內計費、移動設備支付;建立臨床路徑、醫療質量控制體系，全面提示醫院的質量管理，優化患者就醫流程實現信息共享，堵塞醫院財、物方面漏洞，減少醫療差錯等。整個項目包含64個模塊總費用678萬建設周期兩年。但是啟東市人民醫院重新實施信息化系統的過程也是一波三者。在2016年6月份第一次招投標公示期間，上海天健公司舉報啟東市人民醫院廢除招標未到一年的醫院信息系統，準備重新招標并內定重慶中聯。在同年9月分進行了第二次信息化系統重新招標采購由浙江聯眾公司中標。

在2015年下半年到2016年年初在新建內科樓重新建設了中心機房并對整棟大樓進行了信息化基礎設施建設，涵蓋中心機房裝修，機房內設備、整棟大樓監控系統、電視系統建設，綜合布線等。建筑面積4萬9千平方，共投入800余萬元。在參觀機房的過程中發現，他們已經實現機房供電、制冷、消防、網絡、信息系統服務器的雙冗余，機房機柜做了冷通道封閉，分別上線了VMware和 華為的服務器虛擬化集群及時間授時服務器等。在和信息科張科長及陸院長的交談中得知他們2018年準備投入2000萬繼續推進醫院信息化建設。

在醫院參觀的過程中發現他們醫院的自助化設備較多，能夠實現刷健康卡及醫保卡實現掛號、結算、查詢的自助設備門急診區域有20余臺，影像、檢驗、心電自助設備10余臺，同時每個病區都有支持醫保卡和銀聯卡的壁掛式自助終端能夠實現門診預約、預約取號、掛號、住院繳費功能。門診藥房有兩臺自動發藥機上線了發藥排隊系統，在門診醫生診室實現了支持微信和支付寶的診間結算功能，同時醫院的微信公眾號自助就醫模塊實現了當日掛號、預約掛號、預約取號、查詢報告單、候診記錄、門診支付、體檢查詢、收費就診記錄查詢、住院繳費功能，收費窗口也實現了一站式結算在同一窗口可以實現醫保、合療、自費病人的結算業務。這些措施極大的方便了前來就醫的廣大群眾。經過了解絕大多數自助自動設備因為他們醫院規模大都是由銀行和廠家進行免費投放的。

在信息科交流學習中發現不光信息科整個行政后勤工作人員都非常敬業。啟東市人民醫院信息科現有10人。4人負責信息系統及網絡主干維護在行政7樓辦公，6人為后勤維修組在內科住院部大樓一樓辦公。科長原為醫學專用醫生因對計算機感興趣而到信息科，主要負責全院網絡主干配置維護及科室管理。1名員工張工為原聯眾實施項目經理被醫院以30萬年薪挖到信息科主要負責信息系統建設及各信息系統互聯互通整合工作。另有個女同志專門負責OA系統維護。另一名員工主要配合他們工作。同時信息科不負責報表統計。他們系統中有統一的報表中心，根據權限的不同能夠查閱不同的報表數據，統計分析由相應的科室自行完成，病案統計由病案室負責。在和張主任的交流過程中詢問過他們科室有沒有考核制度，后勤維修組離他辦公地點遠如何管理。張主任回答沒有考核制度，后勤維修組有個組長。通過觀察他們日常工作發現他們確實也不需要考核制度。每天早晨我7點50到信息科科室里的人都已經在自己的工作崗位上干自己的事，()沒有人聊天也沒有人無所事事，感覺每天都有工作需要做，工作有序各司其職。上班期間也沒發現有干和工作無關事情的，每位員工都比較敬業，也沒發現有竄門的來信息科的都是來談和工作相關事情的。因為我們的信息系統和他們的不同，投入也達不到他們的水平，但是結合我們自身的情況同時他們醫院的OA系統和我們使用的為一家公司，所以我著重了解他們的OA系統及網絡融合以及打印機電腦日常維護使用情況。他們的OA系統實現和醫院短信平臺做對接，OA系統里所有的消息提示手機短信都能收到提醒，他們也是PC端和移動端全覆蓋，同時做了網絡融合，PC端內外網都能同時訪問，但是他們的版本相較我們比較陳舊功能模塊也少。但是深化應用水平較高，目前OA流程涉及行政辦公、醫務管理、公文管理、護理工作、科研管理、人員排班、設備資產、藥品管理、教學管理、紀檢宣傳、用車管理、會議管理、醫患關系、感染管理、總務科、信息科16個類別70余個流程覆蓋醫院日常辦公方方面面。在網絡融合方面他們的農合網、醫保網、和醫院內網已經完成了網絡融合所以能夠做到收費處一站式結算。計算機打印機設備及外設他們目前也采取一年一簽定點供應，但是信息科只負責采購，發放由總務庫房發放，同時針對我院打印機故障頻發了情況我詢問了他們醫院的打印機使用情況。他們醫院除了部門醫技科室因報告要求采用彩色噴墨打印機外，所有的科室都使用激光和針式打印機，同時他們的激光打印及不加粉采取用完直接更換硒鼓的方式，所以他們的打印機故障率極低。（他們的硒鼓采購價格也很低66元錢一個，市場平均價在120左右一個。）

今后工作的改進方向

雖然去啟東交流學習感觸頗多，但就想他們院長說的不是西鄉縣人民醫院和啟東市人民醫院差距大，而是陜西省和江蘇省差距大，因為內外部環境不同，有得東西雖好不一定適合與我們醫院，通過啟東交流學習的收獲結合我院實際情況就信息后今年的工作做如下幾方面改進：

1.制定專人負責OA系統維護，推進OA系統深化應用，同時調研在保證網絡安全的前提下OA系統內外網同時訪問的可行性，方便廣大臨床及時了解醫院動態方便辦事，簡化流程。

2.推進網絡融合為一站式結算奠定基礎。

3.整理整合信息系統現有報表，根據權限進行授權，同時制作部分缺失查詢報表，方便各科室。

4.調研臨床科室配置噴墨打印機的必要性，對激光及噴墨打印機成本進行對比分析。在方便臨床的同時減少不必要的人力物力浪費。

5.加強自身學習，提高自身水平。

6.建立科室考核制度，加強科室人員管理明細職責。