第一篇：大學班主任經驗交流：用心耕耘，用愛收獲-班主任工作經驗

大學班主任經驗交流：用心耕耘，用愛收獲

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

今天我能有這樣的機會在這里與大家一起交流感到很榮幸，這是大家對我工作的肯定和支持。同時我也非常感謝領導在日常工作中對我的支持和幫助。今天我與大家交流的題目是 《用心耕耘用愛收獲》。

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。這個學期我擔任12級汽修三班的班主任工作，真實體驗了一把班主任工作。我帶的班級是由61名男生，2名女生組成的63人大集體，我是一名工作不到六年的年輕教師第一次單獨帶一個班，沒有太多經驗，開始心里很沒底，有幸的是我身邊不乏一些非常優秀的班主任，在這幾個月的班主任工作中，周圍的老師跟部里的領導給了我很多大幫助，學習了不少也體會了不少，算不上什么經驗介紹，只能粗淺地談一談我在班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請批評指正。

一、第一個心：用心

努力做好每一個第一次。俗話說“萬事開頭難”。我覺得做好與學生接觸的第一次對于班主任樹立形象至關重要。

第一次迎接班級同學，第一次軍訓，第一次拉練 ,第一節課等等，這么多的”第一次”都歷歷在目。

第一次軍訓，一周的時間，對于剛剛入校的學生來說是一個彼此了解的好機會，對于剛剛接手這個新班的我來說也是個了解學生的最好時機，所以一周軍訓時間我陪了一周，掌握了班級的第一手資料，對學生有了自己初步的認識。

第一次拉練，很多學生是第一次參與到這樣的鍛煉方式，開始出發的時候都很新鮮，可是沒走多久，都開始抱怨什么時候能走到頭，都紛紛跟我請假，我只回答了他們一句話“我能走你們就能走，只要我不掉隊，誰也不能掉隊”.很慶幸，小伙子們都堅持下來了，無一人請假掉隊。

第一次趣味運動會，我激勵每個學生積極參與，雖然成績不理想，但是學生的那種參與精神，那種集體意識讓我感動。也讓我對班里的學生有了信心。

第一次上課，幫助學生分析當前就業創業前景，讓他們真正理解能力的重要性，意識到社會對于技能人才的需要性，對自己的未來充滿信心。

正是通過這么多的第一次，我一步步地走到學生中間去。學生也開始慢慢接受我。

二、第二個心：細心的做好班級日常管理工作

1.建立班級飛信群，及時做好與家長的溝通工作

2.建立學生檔案——客觀評價學生 制定班級操行評定辦法

第一次帶班，對一些方法我也是摸索著，這個時候部里的領導給了我很多的幫助，對于如何管理學生大專汽修部有自己的方法，建立班級飛信群，及時做好與家長的溝通工作，建立學生檔案，制定班級操行評定辦法，這些方法的使用，有效的遏制住曠課，班級衛生、學習都上來了，各項活動同學們也都積極參與，出現問題有章可依。執行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。班主任事情比較多，我老記不住，于是我就跟于書記學習，腦子記不住就用筆記，時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。

三、第三個心：多心

多心就是要做到“三勤” ,即“腳勤，嘴勤，眼勤”。

接一個班，我覺得管理一個班的最好方法就是要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班里去，走到學生宿舍，走到學生中間來，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，進行直接干預，正確引導； “眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣我就會對學生的教育對癥下藥，也就能收到事半功倍的效果。“三勤”的好處我深有體會，就拿宿舍衛生來說吧，剛來的時候男生宿舍衛生很讓我頭疼，開始我還自我安慰說，男生宿舍就該有個男生樣，但當后來我跑得勤了，靠的勤了，這幫孩子卻給了我個驚喜，6個宿舍，有5個被評為文明宿舍，誰說男生宿舍就該有個男生樣！

四、第四個心：信心

懂得賞識和激勵每一位學生

一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。字寫得不好的學生，動手能力不一定差，不愛表達得學生，不一定沒想法，給學生機會，力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，而班主任要做的是懂得賞識和激勵我們的每一位學生。我們班每月都要評比班級之星，只要你肯表現，就有機會得到肯定，只要你肯努力，就會換來成功。及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。

五、做一個有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。盡量選擇走攻心戰略，換位思考，多考慮這個學生犯錯的原因，客觀的分析對與非，讓學生感覺到尊重和公平。除此之外還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。”嚴”只有建立在“愛”的基礎上，充分利用學生的自尊心，才能真正達到效果。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調皮的！因為有這份愛，他們每個人在我的心里都是平等的。雖然班主任工作有一點累，但當我生病請假的幾天里，來自學生的句句問候使我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！

因為專業的原因，我經常給班里的學生講法律常識，告訴他們16周歲除了有青春活力，16周歲也是很危險的年齡，用案例，用事實告訴他們如何正確地面對和處理成長中的煩惱，讓他們真正體會“責任”二字。先做人，后做事，養成良好行為習慣受用一生。

我不止一次的告訴學生，你們的青春你們作主，而青春只有一次，青春不該是你們揮霍的資本，老師所做的不是主導你的一切，而是幫你完成青春的使命，引導你們走向幸福的未來。

我還很欣慰，因為我的每個孩子都在進步，我相信只要有心，只要心中有愛，他們一定會譜出和諧動聽的愛的樂章。

最后我祝愿我們大家在忙碌中身體健康，工作愉快！

第二篇：用愛去澆灌,用心去耕耘班主任工作佘

用愛去澆灌，用心去耕耘

尊敬的各位領導、各位班主任老師：

大家好！今天我很榮幸能跟大家一起探討如何做好班主任工作，卻感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的教師，有掌握著現代教育教學理念富有朝氣的教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。回首這些年的教育教學工作，頗感當教師累，當班主任更累，當然這其中有苦更有甜，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的，在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，現在我不敢說我是成熟的、成功的，但是我想說承擔班主任管理工作，讓我學會了淡定，學會了從容。今天我想和大家分享一下我的經驗和體會：

一、充滿愛心，做學生的知心朋友

班主任對待學生必須像對待自己的孩子一樣，因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養。作為班主任要充滿愛心，做學生的知心朋友，多給學生送去溫暖，多給他們發揮長處的機會，以點燃他們上進的火花，盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛。我們接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種關愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題學生也樂于接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科,對其產生濃厚的興趣。學的效果當然好,學生也信服你這個班主任,班級就好管理了。但是我也覺得現在的學生不好教，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們，所以管理班級還需要耐心，充滿愛心，有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩，老師在教師表現特別好，老師不在眉飛色舞，課后也不寫作業。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。一次上語文課時，我問同學們人生理想是什么？當時我就問他有什么理想？他小小年紀，語出驚人，說他長大想做領袖。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！我們國家領導人個個都有學問，可都 1 是刻苦學習才得來的，你呢？”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間，平時你經常玩的時間去努力學習，你成績一定會上升的，那樣才有做領導的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“老師，我會改正壞習慣。”從此，這位學生慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習成績也上升了。當然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會苦口婆心、曉之以情；有時我會聲色俱厲、嚴厲批評。但是教師必須用自己的愛心去感化學生，就要從“心”開始，用“心”對待，真“心”教學，做學生的知心朋友。

二、善于挖掘學生身上的閃光點

有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”。因為就這樣一個“行”字，能消除學生的恐懼感，縮小師生之間的心里差距。就這樣一個“行”字，能激發學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信。作為班主任，要善于挖掘他們身上的閃光點，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班的李建強、龐迪學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的，老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來他們漸漸地有了改變，龐迪以前作業寫得字跡潦草，甚至不做作業，現在進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對她的每一點進步都及時地給予表揚，如今她學習的積極性有了很大提高，盡管她的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生，對每次作業寫的好的同學發紅五星，看到他們心里美滋滋的，我也替他們高興。其實有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑，其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧，不能用同一個標準去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，要因材施教。我們對待要懂得放大學生的優點，對待學生的缺點，盡量保持低調，中肯的指出問題，教會學生避免出現類似缺點，讓他們學會揚長避短，在學習和生活中始終感到進步的快樂，多給學生掌聲和喝彩，讓每一個學生都抬起頭來走路。

三、相信尊重學生，用寬容化解冰雪

寬容是一種無聲的教育，寬容的魅力無窮，它不僅是一種愛，更是一種教育的方式，教師學會理解，尊重和寬容，就等于掌握和學生交流和溝通的鑰匙。只有尊重學生的人格和自尊心，平等對待每一個學生，才能拉近師生間的距離，做學生的良師益友。現在我所教班級中張豐雅同學就曾經有過這樣的小毛病，偷拿別人的東西或錢財。記得去年學校舉行元旦文藝匯演后，每個班級學生都參加了節目，學校找人制作了光盤，如果誰需要看自己的演出可以拿錢買，結果楊文熙買的光盤不見了，經過細致的破案，我發現張豐雅沒有買光盤但是她有光盤，當時我并沒有訓斥她，而是把他帶到了一個無人的角落對她進行了耐心的教育，我看到她有些后悔了，說話也結結巴巴的，就在談話結束的時候我對他說：“張豐雅，一定要讓大家喜歡你，希望這是最后一次，老師相信你。”她聽后鄭重地點點頭，回去了。她把光盤還給了那名學生并誠懇地道了歉。班級里再沒有“小偷”出現了，我就覺得發現學生做了錯事，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要的是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。一句鼓勵的話語，一個善意的微笑，一次輕輕的撫摸，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。學會寬容吧！教學如果能夠寬容一點，那么我們的教學生活就會變得更加和諧美好。

四、做好學生家長的溝通工作

家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。多做家訪，及時了解學生的家庭教育情況，現在很多學生的家長長年在外打工，農村農活較多，學生的父母在家較忙，因為學生成績較差，不好意思與老師交流，多數農村家長對待孩子學習不夠重視，在他們的觀念里，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學好學壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現一些問題。為了讓家長更好的了解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。班里的楊文熙、彭富林平時做作業經常是偷工減料，作業本常常說丟失或者是胡亂寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在周末作業中表現尤為明顯，每次星期一檢查作業，我或對其暴風驟雨的批評，或對其和風細雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其幾位家長通過幾次電話，告訴他孩子的周末作業狀況，最初家長也只是幾句應承話，“在家問她作業寫完了嗎？她說寫完了啊！”后來我在放學家長來接孩子回家的時候和家長講明：在學校里老師管學生是我們責無旁貸的事情，但是在家里家長也必須得盡一定的責任，否則在學校里養成的學習習3 慣就會遭到破壞。作為家長，雖然不能幫孩子檢查作業的對錯，但最起碼得監督到位，保證作業按質按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現類似問題，我總會與家長積極溝通有時打電話有時發短信，強調家長監督的重要性，魏石康的家長曾對我們學校數學的老師說：“不知道咋回事，我現在就害怕接她們老師的電話”，不管采用那種方式，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業了，而且作業質量也在不斷提高。班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶，在這幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子給老師帶來多大的麻煩，自己肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。經過家長的配合我們班級學生成績也名列前茅，但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做的更好！

五、不斷提高自身素質是獲得成功的關鍵。

當今社會對老師的期望很高，作為班主任的我更要苦練內功，外樹形象，教師的天職是“傳道、授業、解惑”，我們要不斷用新的知識充實自己，學習教育理論，更新教育觀念，鉆研專業知識，提高自己的業務水平。在近10幾年的教學中，為了提高教學質量，我精心備課上課，積極學習教學改革成果和經驗，積極參加校外、校內的培訓的教研活動，不斷改進教法和提高教學理論水平。我也曾經上過許多節示范課，優質課，都得到教師和領導的表揚，并積極撰寫教學論文，研究課題等各項工作，來不斷提高自身素質。學海無涯、勤能補拙，工作在教學第一線的我，為黨的教育事業兢兢業業，勤勤懇懇，在平凡的工作中贏得了社會的承認，贏得了學生家長的好評，這是用萬斗黃金也換不到。進步無止境，付出定會有收獲，我將把畢生的精力獻給教育事業。

要做一個優秀的班主任，我將會繼續努力，不求最好，只求更好。我深知要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還需要努力去探索。用愛去澆灌，用心去耕耘。一心為了學生，一心為了教育事業，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘，科學管理,不斷學習,不斷創新,就一定能取得更大的成績。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！

第三篇：用心耕耘,用愛播種

用心耕耘，用愛播種

——影片《楊善洲》觀后感

光陰似箭，日月如梭，2012年初的感動中國頒獎典禮還歷歷在目。在過往的如水歲月中，中華大地涌現出了多少個令人肅然起敬的英雄人物，這些平凡的生命編織出一篇篇感人的故事，上演著一幅幅和諧的畫面，譜寫出一首首動人的歌曲。就在那一天，我牢牢記住了一個名字—“楊善洲”，一位為人民群眾奉獻一生的黨的基層好干部。

最近學校組織全體教職工觀看影片《楊善洲》，趁閑暇之余我將影片認真地看了一遍，我想說，這部影片帶給我們的絕不僅僅是一剎那的震撼和感人，而是進行了一次完整的心靈洗滌，深刻感受到生命所蘊含的撼動心靈的精神力量。毛主席說過，一個人做一件好事容易，做一輩子好事不容易。然而，我們的楊書記用他的一生做到了！

他一生堅守信念，公而忘私，有著“先國后有家”理念，公道正派，從不以權謀私，胸懷天下。他從事革命工作近40年，生前曾任保山地委書記。在任期間，面對家屬“農轉非”的多次機會，楊善洲要么直接推脫，要么將申請表藏進抽屜，直到去世后才被發現。“大家都去吃居民糧了，誰來種莊稼？我們全家都樂意和8億農民同甘共苦建設家鄉。”到了退休的年紀，組織上想安排楊善洲去昆明安享晚年，他又一次婉言謝絕。--他是個好干部！

當他得知小學校代課教師流失嚴重，親自召集各部門干部開會，一次性解決代課教師的待遇問題。而楊善洲的二女兒一直在外地教書，夫妻兩地分居，二女兒找父親哭訴，堅持原則的楊善洲始終咬緊牙關，沒有因為私事“走后門”。最終，性格執拗的二女兒憑借自己的本事，考取當地中心小學的正式教師。面對自己的女兒，他始終堅持原則，從不以權謀私。他為女兒做了榜樣。--他是個好父親！

長期亂砍濫伐，大亮山生態遭到破壞，水土流失嚴重。“我要為百姓做幾件實實在在的事情。”沖著這句承諾，楊善洲在退休后一頭扎進了荒草叢生的大亮山，住竹篾搭的屋子，睡樹樁搭的床，他全心全意地為鄉親們再造山清水秀。這一干就是22年。他克服了種種困難，歷盡艱辛，在這片遼闊而荒涼的高原上，用他60歲以后的余熱鑄造了一個5.6萬畝的綠色王國。他的堅韌和吃苦精神，源于對黨和人民的無限赤誠。他以堅定的信念展示了中國共產黨人的風采。--他是個好黨員！

試問，一個人能夠給歷史，給民族，給子孫留下些什么？楊善洲留下的是一片綠蔭和一種精神！在他身上，我們深刻感受到了清正廉潔、艱苦創業，甘于清貧，默默奉獻的人格精神。他的精神看似虛無卻勝似黃金白銀，是無價的，永恒的，流芳百世的。不管是他的家人，還是我們，都會從中受益一生。

“人生可以平凡，但不可以平庸；人生不一定偉大，但一定要崇高。”只有像楊善洲的淡泊明志，心境平和，才能有高遠的境界，才能有天下為公的氣魄。在實際工作中，我們要立足自身崗位，著眼當下，做好本職，職業無高賤，做到極致就是事業，只有普通的崗位，沒有平凡的人生，要像楊善洲那樣做一個對國家，對民族有貢獻的人，當你老年回首往事時，最起碼還有一二件值得自豪的事情。到那時，你會在心底里發出“自信人生數十年，會當擊水三千里”的豪邁和感慨。

楊善洲那種堅韌不撥的品質同樣值得我們推崇和傳承。人生有不同選擇，這本無可厚非，但一旦選定目標，就要不畏艱難險阻，堅定自己的意志，頑強拼搏，勤懇耕耘，終能收獲，在現實工作中，我們要熱愛自己的教師工作，熱愛自己的學生。堅持不渝，艱苦奮斗！為學生，為教育，我們無怨無悔！誠然，楊善洲身上的優良品質遠不止如此，我們還要繼續學習，從他先進事跡中汲取寶貴的精神財富，來指導我們的實際工作。

面對著怒放的生命，面對著神圣的職業，讓我們用心耕耘，用愛播種，珍惜人生中的點滴感動！

第四篇：用心耕耘、用愛教育

用心耕耘用愛教育

紹文鄉中心學校周澤鋒

在紹文中心學校，我們六年一班是一個溫暖和諧、活潑快樂、積極向上的優秀班集體。同學們團結、進取、守紀、創新，無論是什么活動，我們班總是能搞得有聲有色，無論是什么比賽，我們班總是能把桂冠摘得，無論什么時候，走進我們這個大家庭，你會真切地感受到孩子們“讓我自己來”的強烈主人翁意識和自我管理能力。所以，很多老師愿到我們這個班來上課，尤其是公開課，展示課，就這樣我們班像一顆閃耀的星星一樣越來越明亮了。

一、努力培養學生的情操。

為了培養學生的情操。我號召學生撿廢品積保護環境正當小衛士的活動，調動了學生的積極性和環保意識，一個多學期為班級積攢了進1000元錢;我還從新布置了班級，來提升班級的文化。教室是學生學習文化知識的主要場所，良好的班級環境能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發教與學的積極性，剛到樓上就對教室進行了重新設計，把名人頭像重新裝飾了一下，張貼了激勵上進的標語，并且讓學生定期的更換班級的黑板報，并讓專人管理班級的備品衛生。積極建立班級的文化角。通過書籍，使學生獲得更多的知識。通過這些使學生來到班級就像回到自己的家一樣。學生都已是六年一班的學生而自豪。本班有44名學生，外出打工的父母有11人，父母離異的有4人，是本校問題學生最多的班級，為了這些孩子的學習成長，我首先和他們建立起了深厚的情感，用老師的愛來彌補缺少的父母的愛，現在我和學生無話不說，現在本班學生活潑開朗，積極上進。班級的管理是最重要的，關系著整個集體凝聚力和學生的培養，剛當四年級班主任時就制定了《班級條約》，用條約來管理班級，來提高學生的積極性，幾個月來效果明顯，學生愛學習了，愛勞動了，集體主義感增強了。看到這些我很滿意。十多年的教育教學工作，不知多少次早出晚歸，不知多少次義務上班，唯一的目標是讓每位學生都能在學習道路上信心十足，迎著陽光走向健康成長的軌道。披星戴月、頂風冒雨，但無怨無悔。經過不懈努力，看到了學生臉上燦爛的笑容，眉宇間的自信和成長中快樂心情的流溢，我就會感到幸福之極。愿在以后的教育教學生涯中，一如既往的投身于對教育事業的無私奉獻之中。

二、以身作則，虛心從教。

“學高為師，身正為范”在工作中，我始終相信一點，就是“為人師表，身教勝于言教”。在工作的十二年中，我擔任班主任十一年。我始終把師德規范銘刻在心中，嚴于律己，自覺踐行為人師表的真諦。我每天都早早地來到學校，和學生一起打掃衛生、復習功課。為了把班級管理好，把學生培養成全面發展的學生，在工作中努力進取，在探索中前行。為了讓學生接受我，我首先和學生打成一片，不管是課間，還是在各種活動中，我都和學生在一起共同分享快樂，共同成長，學生視我如朋友，我視學生如知己。經過一段時間學生接受了我，距離拉近了，情感相融了。

三、把德育放到首位，努力培養學生的道德情操。

少年兒童是國家和民族的未來，他們的思想道德如何，直接關系到未來中國的面貌，關系到黨和國家的前途和命運。我把德育工作放在首位，利用一切手段來提高學生思想道德素質。在國慶節，我號召大家收集資料，向爺爺奶奶詢問現在和過去家鄉的變化，通過這些來了解祖國的過去和祖國建設的偉大成就，在國慶節的當天還舉辦多種形式的詩歌朗誦，歌詠比賽，文藝演出等活動，來提升學生的愛國熱情。利用清明節、五四青年節、七一黨的生日、八一建軍節，對學生進行革命理想愛國情操教育，利用當地抗日英雄田紹文的事跡，向學生進行學習革命前輩，是做革命接班人的理想教育。利用現代遠程教育設備，對學生進行思想道德教育，通過觀看電視和影片，向學生進行民族教育、愛國教育、人生價值觀教育，初步

培養學生的世界觀、人生觀。我還每學期定期召開家長座談會，宣傳家庭教育知識，端正家長的教育思想，宣傳學校教育理念和先進教育方法和經驗。讓家長支持學校，支持孩子。通過這一系列的活動使我校的學生素質不斷提高，從而為培養德智體等方面全面發展的社會主義事業的接班人打下堅實的基礎。

四、讓班干部成為“管理能手”。

在新課程理念的指導下，從尊重學生、信任學生、自我管理的學生觀出發，改變了以往的班級管理模式：在班級管理方面強調班主任的民主，突出學生的自主，實施師生全員參與、全方位、全過程的班級管理。我認為班主任的角色應更多地成為學生心理發展的朋友，學生活動的參與者和班級成長的引導者。

在管理班級工作中，不斷培養班干部自己學會管理班級。調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習、對批作業、課前預習等；開展好各項活動，如中隊活動、課間游戲、體育鍛煉等；完成好各項工作，如每周一大掃除，學生間的評價等。

由班干部組成了一個檢查小組，在班級中開展陋習調查活動，歸納出“在教室中追逐打鬧、隨地亂扔果殼紙屑”等等陋習。針對這些陋習，檢查小組經過討論后制定了一些制度：如《班級衛生保潔制度》、《班級紀律制度》等等。由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。小到一個撮子、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。

五、培養優良班風

當生活在和諧、溫馨、充滿關愛的環境中，一個人會成為一個具有愛心的人.反之，只會對周圍的一切冷淡、漠視。我們六年一班就是一個充滿愛意的集體。課間，你總能看見我們兩三個同學湊一起在交流著什么，議論著什么，商量著什么，很多時候，都是我們的“對對紅”的同學們在進行著學習上的互幫互助呢。同學們相互之間取長補短，共同提高，不僅增進友誼，更促進了班級團結，形成了良好的學風。

1、有意識、有計劃的通過對學生談話，及時表揚和批評那些典型事例。我從不當面批評、挖苦有過錯的學生，而是事后叫學生到邊上或辦公室里進行教導，讓他分清是非，從而改過自新。

2、開展讀書活動，鼓勵孩子養成愛讀書的好習慣,從中受到啟發.如:讓他們把書中的好句好詞寫下來，把好的內容講述下來給同學們聽，看到好的書拿來老師審核后再推薦給同學們看，這樣不僅陶冶了孩子們的情操，也提高了語文的閱讀與寫作水平。

五、提高學習興趣

根據學習能力、思想覺悟的高低，我把學生平均分成五個學習幫扶小組。在安排學生座位時，我讓各小組座位集中擺放，兼顧學習困難、思想覺悟低的學生。把學習好、思想好的學生同學習困難，思想覺悟低的學生搭配在相鄰座位上，讓學生相互幫助，共同提高。

事實證明，在全班形成的這種“幫扶對子”有利的調動了學生學習的積極性、主動性，特別是學習有困難、思想覺悟不高的學生，學會了如何學習，如何改進學習方法，如何改掉不良習慣，并明顯的提高了學習成績。如：我們班現在沒有不完成作業的現象了；課堂上一些愛做小動作的學生現在也能努力地約束自己專心聽講了；以前不愛發言的學生現在也能踴躍發言了；上自習比以前有秩序了，再也沒有追趕打鬧的現象了；我班曲英偉和張居杰同學的數學成績以前就考20多分，現在連續兩次都及格了，曲英偉和張居杰同學以前考50多分，現在也能考70多分了，全班同學在學習上向前邁了一大步。

六、多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。

總之，成績屬于過去，我們期待更好的將來。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們六年一班全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。爭取做到“讓我們自己滿意，讓我們的家長滿意，讓我們的社會滿意！”

第五篇：用心播種 用愛耕耘1

用“心”播種用“愛”耕耘

湖南臨湘一小梅薇

[內容摘要]：我的座右銘：教育者，愛勝過一切。每天我都會讀上幾遍遍，讓他銘記于我心，因為我深知愛心對于班主任來說的重要性。全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生、用愛感化學生。

[關鍵詞]:班主任愛心童心

如果說一個班集體是一艘大海中航行的巨輪，那班主任則是架馭指揮巨輪的船長。如果說一個班集體是一個大家庭，那班主任則是教養子女的母親。巨輪要在大海中乘風破浪，使向成功的彼岸，不僅需要船長的智慧，也需要全體船員的協調和配合。因此，在進行班集體建設中，班主任必須要用“心”去播種，用“愛”去耕耘，只有這樣，才能融合師生情感，在班集體中形成一種強大的合力。

一、用誠摯的心體貼童心，讓學生理解愛

了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。現代學生的生活不僅僅局限于學習，已經變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。

我們班有個叫胡濤的同學，他是我同學的侄子，一天我同學打電話給我說：“真不得了了，胡濤他在學校談戀愛了。”我大吃一驚，一個六年級的小學生怎么會戀愛呢？原來我同學偷看了他的日記。他在日記中大膽的傾訴著對那個女生的愛戀，并發誓說要愛她一輩子??后來我找胡濤談話，拉拉家常，說說學習，突然，我把話題一轉說：“老師這里有一個選擇題，你來說說好嗎？”他爽快地答應了。我說：“我這里有兩個蘋果，一個又大又紅又脆，一個又小又青的沒成熟的蘋果，你選擇哪個？并說出理由。”他毫不猶豫地說要第一個，理由是前者好吃，后者肯定又酸又澀。順著他的話我說：“是呀，沒成熟的蘋果不好吃，摘了很可惜呀！我們人也是一樣，如果沒有成熟，過早的去想著一些成人的事，那不就像過早地摘蘋果一樣嗎？”沒過幾天，在我的辦公桌上就有了胡濤來的信，他知道自己的錯誤了，他說一定不辜負老師的期望??

二、用真愛的心去呵護童心，讓學生接受愛

我的座右銘：教育者，愛勝過一切。每天我都會讀上幾遍遍，讓他銘記于我心，因為我深知愛心對于班主任來說的重要性。全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生、用愛感化學生。

我的學生琳琳，從一年級走進班級開始，父母就整天鬧離婚，根本無視他的存在。生活在這種境況的他，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小燕子。因缺少親情的關愛，他對學習也毫無興趣。剛入學不久不完成作業就成了他的專利，一個聰明的小孩剛開始邁向人生的第一步，難道就讓他這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。她缺少的是親情的關愛，我就給予她這種愛。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手時，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成作業時，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當她犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔??一次次心靈的接觸，一次次發自內的關愛，漸漸的從她的臉上見到了難得的笑容，她開始變得開朗起來，同學們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。我把無私的愛心灑向學生的心田，學生也以他們的努力和成績回報了我的愛心。

三、用“寬容”的心走進童心，讓學生感受愛

特級教師丁有寬說過“沒有愛就沒有教育。”愛是通向學生的路徑，是教育的基礎。因此，教師要關心體貼學生讓他們平視你的眼睛，進行心與心的溝通。

期中考試的前一個星期，科學老師拖著我班的張點同學來告狀，說他不但拖交作業，而且上課擺弄玩具。我從學生那里了解到，這玩意叫“電子賽車”，是新產品，挺流行的，大家都很感興趣。為此，我試著站在學生的角度想了想：這是新玩具，剛拿到手而且那么好玩，上課中不時摸摸也屬情有可原。于是，我決定把玩具還給他。我說：“如果你能認識到自己的錯誤，那就吧玩具還給你。”看到老師如此寬容，學生誠懇地承認錯誤。拿回玩具后，我又說：“為了將功補過，你必須利用課余時間把作業補完。”學生或是心存感激，或是怕再次失去心愛得玩具，作業做得認真極了。事情至此，我并沒有急于了結，而是捧著他得作業來到班上，動情地對大家說：“今天我很高興，有位同學送給了老師一件最珍貴得禮物，大家想看嗎？”同學們看后嘖嘖稱奇，沒想到我班得張點同學也能做出如此工整得作業。當著同學的面，我在作業上寫下了一個大大得優加一面紅旗。我感覺得到他的臉上有一份掩飾不住的激動。

四、用欣賞的心溫暖童心，讓學生發現愛

我發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。我班的王祥的同學，學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己。但是我發現，他對衛生監督崗的工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心，并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由于換座位，王祥所在的組缺少組長，我決定讓王祥當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。面對孩子的進步，使我感悟到：愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人

五、用公平心澆灌童心，讓學生成就愛

常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯大罵特罵??聽到這些議論我就會想到陶行知先生的“小孩歌”——小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。

再簡單的生命筵席，也會因為愛而倍感豐盛。在班級管理中，若讓學生收獲一份感動，就幫助他們體驗了一次情感的升華，經歷了一次心靈的旅行。孩子們在這種看似尋常的“感動”中豐富情感、提升認識、超越自我，體驗著生命的增值和律動，從而全面提升童年生活的質量。

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