第一篇：調(diào)研提綱格式

調(diào)研提綱格式

寫一份調(diào)研提綱是使調(diào)研活動能夠順利進行所必不可少的。其內(nèi)容主要包括以下方面：

首先，（1）明確調(diào)查目的：要了解哪些情況，解決什么問題。調(diào)查通常要解決“是怎樣”、“為什么”的問題，在問題設(shè)計必須要能得出這兩個問題的答案。如果只回答了“是怎樣”,而沒有“為什么”,那么這份調(diào)查報告勢必寫不出深度來。

（2）確定調(diào)查的總體：人數(shù)、人群。

調(diào)研提綱首先要明確調(diào)研目的，目的要明確。有了明確的目的才能把調(diào)研做好。

第二，調(diào)查對象

調(diào)查伊始，須搞清調(diào)查對象。心中要先預(yù)設(shè)好問題，打好提綱，才能有的放矢地獲得自己所要的答案。明確你要調(diào)查的問題，設(shè)定調(diào)查的人群，總之，要目的明確。

第三，調(diào)查方式

按照調(diào)查對象的范圍大小，我們通常把調(diào)查分為普遍調(diào)查和非普遍調(diào)查兩大類。普遍調(diào)查和非普遍調(diào)查，是調(diào)查的兩種最基本的方式。

1、普遍調(diào)查

即對調(diào)查對象總體內(nèi)所有單位無一例外進行調(diào)查。這是了解某一個問題全面情況的最可靠的方式，可以獲得系統(tǒng)、完整、多項目的數(shù)據(jù)和資料，獲得的信息最準(zhǔn)確最權(quán)威。但工作量大，難度高，一般多用于重大項目，如工業(yè)普查、國有資產(chǎn)普查等。

2、非普遍調(diào)查

即對調(diào)查對象總體中一部分單位所進行的調(diào)查。根據(jù)選擇“一部分單位”的標(biāo)準(zhǔn)、方法、和數(shù)量，非普遍調(diào)查又可分為下列四種：

①典型調(diào)查

是在一定的調(diào)查總體范圍里，選擇有代表性的典型樣本為對象進行調(diào)查。這是一種解剖麻雀的方式。它的特點是范圍小，單位少，能夠?qū)Ρ徽{(diào)查的對象做深入、細致的了解，同時又節(jié)省人力、物力和時間，能以較小的代價獲取較大的利益。但是，由于典型樣本是根據(jù)調(diào)查者主觀判斷決定的，所以難免帶有某種程度的主觀性。在對總體情況了解得不夠的情況下，往往難于選好典型，這樣就難免對調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性產(chǎn)生一定影響。因此，在使用典型調(diào)查時，盡可能在對調(diào)查對象總體情況有大致了解的基礎(chǔ)上進行。比如要對湖南省商場上半年的零售情況進行調(diào)查，可選取大型商場3個、中型商場3個、大型超市3個為典型樣本，而不必每個商場都調(diào)查一番，調(diào)查得出的結(jié)果也能比較客觀地反映實際情況。

②重點調(diào)查

是在一定的調(diào)查總體范圍里，選取重點樣本為對象進行調(diào)查。重點樣本是指統(tǒng)計總體中各單位所共同具有的特征，因此重點調(diào)查的樣本雖然為數(shù)不多，在數(shù)量上卻占整個調(diào)查總體的絕大多數(shù)比重。通過重點樣本的調(diào)查，可以對總體有個基本的了解。我們的調(diào)查如果只是為了掌握基本情況，可以采取這種比較簡便的形式。重點調(diào)查的關(guān)鍵是準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡x取重點樣本。如何選取重點樣本呢？一般采取系統(tǒng)分析、綜合比較的方法，選擇對總體能起主要或決定作用的因素。如對國有紡織行業(yè)不景氣的調(diào)查，就是選取了“不景氣”的原因作為重點樣本進行調(diào)查。

③個別調(diào)查

是對某個特殊單位進行的全面、深入調(diào)查。由于調(diào)查對象單一，調(diào)查必須講究深度和廣度。如對某個先進典型單位或?qū)δ硞€落后典型單位的調(diào)查，都屬于個別調(diào)查。個別調(diào)查應(yīng)注意挖掘現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提供給人們理性的思考。如《透視腦白金的營銷策略》（《銷售與市場》2001年第10期），就是對腦白金產(chǎn)品的營銷策略展開的個別調(diào)查。

④抽樣調(diào)查

是在一定的總體調(diào)查范圍里，抽出部分樣本作為調(diào)查對象進行調(diào)查。抽樣調(diào)查，可以進行大規(guī)模調(diào)查，它是非普遍調(diào)查方式中用來推算全面情況的最完善、最科學(xué)的方式。它有三個特點：一是樣本按隨機原則抽取，不加任何選擇；二是抽取的全部樣本，用來代表總體，而不是以個別樣本代表總體；三是抽樣誤差和總體各單位之間的差異程度成正比，和抽樣數(shù)目成反比。即樣本差異越大，抽樣誤差越大；抽樣數(shù)目越大，抽樣誤差越小。當(dāng)然，怎樣選擇調(diào)查對象，以何種方式進行調(diào)查要根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容、對象、時間、條件等來決定，不能一律采取某種方式來進行。

第四，調(diào)查方法

1、觀察訪問

觀察與訪問，是一種親自獲得第一手資料的調(diào)查方式。調(diào)查者親自深入調(diào)查對象中，主動與調(diào)查對象接觸，親身體察實際情況。這種方式適合單

一、小規(guī)模的調(diào)查。在調(diào)查前，應(yīng)擬好詳細的調(diào)查提綱，有的放矢地深入一線，得到自己想搜集的情況資料。

2、問卷調(diào)查

是一種書面調(diào)查的方式，以問卷形式提出若干固定問題來詢問調(diào)查對象。問卷的設(shè)計一般多采用客觀題的形式，便于調(diào)查對象回答和選擇，也有利于統(tǒng)計結(jié)果。問卷的設(shè)計還要注意科學(xué)性，與調(diào)查目的緊密結(jié)合，問題設(shè)計應(yīng)簡明清楚，不致引起歧義或令被調(diào)查者無從作答。除客觀題外，也可配合少量主觀題，讓調(diào)查對象暢談自己的看法。由于問卷調(diào)查可避免調(diào)查者與被調(diào)查者之間的直接接觸，可減少被調(diào)查者的疑慮，表達出自己的真實想法和實際情況。特別是現(xiàn)在有了電子計算機等先進的統(tǒng)計手段，提高了問卷調(diào)查的效率，有利于節(jié)省時間，節(jié)約開支。而且問卷調(diào)查可通過郵件、網(wǎng)絡(luò)等方式進行，不受時間地點的限制，是大型調(diào)查的常用有效方式。

（3）設(shè)計問卷。

A、問題數(shù)量：一般為10-20個問題。問題不宜過多，以免引起被調(diào)查者的厭倦情緒。問卷數(shù)量：100以上。太少不足以顯示調(diào)查的科學(xué)性和普遍性。

B、調(diào)查報告寫作時心中應(yīng)有一個清晰的對象。在調(diào)查時，這個對象是被調(diào)查者；在寫作時，這個對象是讀者。因此，問卷式調(diào)查的設(shè)計應(yīng)注重被調(diào)查者這個讀者，問題的設(shè)計必須以被調(diào)查者為中心，既要能達到調(diào)查的目的，又要能讓他們愉快地作答，還不能引起他們的反感。

C、應(yīng)有封閉式問題和開放式問題。

封閉式問題：有固定答案供被調(diào)查者選擇。

開放式問題：沒有固定答案，由被調(diào)查者自己作答。不宜過多。

D、問題設(shè)計要有針對性，單一明確、清晰具體，不能摸棱兩可、有歧義。既要能將答案指向被調(diào)查的目的，又要讓被調(diào)查者容易作答。

E、避免無效問題。

F、答案的設(shè)計要利于被調(diào)查者思考選擇和調(diào)查者統(tǒng)計整理。必須明確具體，沒有歧義。

3、實驗調(diào)查

是在事先確定調(diào)查的問題中，選擇影響這些問題的諸多因素中的一個或幾個因素，將其置于一定的條件下，進行小規(guī)模實驗的方法。如在推行某種經(jīng)銷方法前，可先通過試點進行小規(guī)模的實驗，對實驗結(jié)果進行分析研究，再決定是否應(yīng)該大規(guī)模推廣；要改變某種產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝、質(zhì)量、包裝設(shè)計、價格、廣告等，也可以預(yù)先進行小規(guī)模的實驗，調(diào)查用戶和有關(guān)人員的反映，預(yù)測產(chǎn)品未來銷售的潛力和趨勢，然后決定這種產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)模和產(chǎn)量。我國常見的展銷、試銷、試用、品嘗、演示等都屬于這種調(diào)查法。

最后還要寫出其他要注意問題，對于需要強調(diào)或其他注意問題與以寫明。

調(diào)研提綱范文

2013靈青計劃春暉使者行動第十二隊

廣東外語外貿(mào)大學(xué)？筑夢彝鄉(xiāng)公益團隊調(diào)研提綱

目錄

一、前言概述

二、選題背景

三、調(diào)查實施方案、計劃

四、附件

一、前言概述

（一）調(diào)研課題：鄉(xiāng)村教育助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性---以四川省涼山州鹽源縣蓋 租鄉(xiāng)為例

（二）調(diào)研目的：考察助學(xué)金計劃是否可行性與可持續(xù)性，是否能支持更多大山里的 孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

（三）調(diào)研對象：當(dāng)?shù)氐墓娼M織、學(xué)校（主要以中學(xué)為主）、孩子（受資助與未受 資助的）、孩子的家長、其他村民。

（四）調(diào)研內(nèi)容：

1.現(xiàn)有助學(xué)金的發(fā)放情況：

2.現(xiàn)有鄉(xiāng)村助學(xué)金的發(fā)展的不足與盲區(qū)；

3.助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性；

4.如何使得助學(xué)金如何避免盲區(qū)（如：在實施過程中如何保證有效、透明，資助 學(xué)生的考察條件是否合理合適等）。

（五）調(diào)研方式：文獻研究法、問卷法、訪談法等社會研究方法進行研究。

（六）調(diào)研時間：2013年07月13日--2013年07月25日（依實際情況將會小幅波動）

二、選題背景

（一）問題的提出

發(fā)起本調(diào)研的團隊為廣東外語外貿(mào)大學(xué)“筑夢彝鄉(xiāng)”公益團隊，現(xiàn)已成立近兩年時間。團隊在對四川涼山幫扶中的近兩年里積累了許多經(jīng)驗，經(jīng)過長期與當(dāng)?shù)毓娼M織、學(xué)校的溝通加深了對當(dāng)?shù)貭顩r的了解，擁有了對當(dāng)?shù)剌^為充分的了解及預(yù)調(diào)研后確定本調(diào)研題目，使得題目更具有針對性與實操性。

通過過去近兩年的暑假短期支教以及寒假兩次調(diào)研，我們團隊了解到，四川涼山彝族地區(qū)的很多學(xué)生存在小學(xué)到初中，甚至初中到高中階段輟學(xué)的現(xiàn)象。其最主要的原因就是目前的資助更多集中在小學(xué)以及大學(xué)，而忽略了初高中階段的學(xué)生需要。我們希望通過對當(dāng)?shù)爻醺咧袑W(xué)生的家庭狀況和學(xué)習(xí)情況的調(diào)研，了解這一人群的實際需要，幫助更多的學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，同時為筑夢助學(xué)金計劃的進行可行性和可持續(xù)性分析，為日后的助學(xué)金項目實施提供依據(jù)。

對于該地的鄉(xiāng)村資金資助，其現(xiàn)狀大致是：教育資源普遍缺乏；資金資助多是針對小學(xué)；中學(xué)的具有拔高性階段的資金資助未受重視。歸根結(jié)底，通過這樣的教育資源的資金分配方式，可利于當(dāng)?shù)睾⒆悠毡樗刭|(zhì)提高，但也難以培養(yǎng)出人才，不利于當(dāng)?shù)氐拈L久的發(fā)展。

另外，以調(diào)研地鹽源縣為例，其占地面積達到8388平方米，但縣內(nèi)初中有僅8所，高中僅僅2所，能夠通過該地的小學(xué)升初中，初中升高中考試而脫穎而出的孩子是萬中挑一的；且在山區(qū)，還有不少本來在小學(xué)取得優(yōu)異成績的有潛力學(xué)生，因為家庭貧困問題或者觀念問題，不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致輟學(xué)，浪費了山區(qū)的人才資源。扶持好山區(qū)有潛力的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，也是為他們改變山區(qū)未來做努力。這樣成績優(yōu)異的孩子對持續(xù)性教育的需求十分強烈，且通過對其資助，我們能較好的使得捐助資金對他們產(chǎn)生積極的影響。教育是改變他們命運，也是改變山區(qū)命運的關(guān)鍵。因此，建立可持續(xù)的助學(xué)金機制對山區(qū)來說尤其重要。

到底鄉(xiāng)村農(nóng)村教育資源的分配應(yīng)如何滿足孩子們的教育需求？利用好已有的教育資源，使得他們在接受基礎(chǔ)教育后能更好地發(fā)展，通過基礎(chǔ)教育之外的拔高性的中學(xué)教育來提高當(dāng)?shù)氐目傮w生活素質(zhì)，不用再因資金短缺走家中長輩在鄉(xiāng)村中模式化生活的老路，也不用在城市中淪為“農(nóng)民工”.因此，為了更好地解決上述問題，我們將以四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例，從當(dāng)?shù)睾⒆拥慕逃Y助出發(fā)，考察筑夢助學(xué)金計劃是否可行，在實施過程中如何保證有效，透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等，以此來逐步完善筑夢助學(xué)金計劃，使更多大山里的孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。我們希望這一次的調(diào)研能在某種程度上改善當(dāng)?shù)亟逃隣顩r，滿足教育需求。

（二）研究意義及背景

1.理論意義：

我們將立足于團隊已有的調(diào)研成果、現(xiàn)有的相關(guān)研究的文獻及現(xiàn)今政策，基于當(dāng)?shù)貙嶋H情況分析四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)的助學(xué)金資助問題，不再單純地停留在對當(dāng)?shù)鼗厩闆r的了解與收集，而是建立團隊助學(xué)金的可持續(xù)性的角度上，對當(dāng)?shù)氐膶嶋H狀況進行充分的分析與調(diào)研，力求通過此次調(diào)研，考察筑夢助學(xué)金計劃是否可行，在實施過程中如何保證有效、透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等，以此來逐步完善筑夢助學(xué)金計劃，解決相關(guān)的實操問題，確定未來助學(xué)金的發(fā)展及實操方向。

團隊將通過多角度分析，以助學(xué)金的整個流程為主要的思路，從流程中的各個環(huán)節(jié)確定其可行性與發(fā)展方向。我們將從一開始發(fā)放助學(xué)金的人群的入選、不同的助學(xué)金的篩選標(biāo)準(zhǔn)、收集社會捐助資金的可能方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對社會各界的反饋等進行了較為清晰的調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定。

以下將由助學(xué)金現(xiàn)有的幾個方面來對流程中不同的節(jié)點進行說明：

（1）受助孩子的名單：孩子基礎(chǔ)資料的來源、進入可能受助的孩子基本標(biāo)準(zhǔn)、受助 孩子的年齡等；

（2）篩選的標(biāo)準(zhǔn)、方式等；

（3）社會捐助：每次捐助的金額：如何捐助：捐助方式等；

（4）善款輸送：方式：資金跟蹤確定等；

（5）跟蹤孩子的狀況：學(xué)期間信息對稱的方面、信息對稱等；

（6）反饋：主要是涉及到對象及方式，（重點捐助者、廣泛捐助者、社會社區(qū)公眾 等）。

2.實踐意義：

本調(diào)研是基于團隊自有的具有可借鑒性的前期經(jīng)驗及資料、團隊現(xiàn)有的公益發(fā)展方向而提出。通過前期較為廣泛的文件搜索的情況，我們發(fā)現(xiàn)，就目前來說已有的調(diào)研論文來說，現(xiàn)有的大部分的調(diào)研僅僅停留在“世界觀”的層面，處于一個“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”的階段，其多數(shù)沒有從真正的“鄉(xiāng)村的助學(xué)金”的“方法論”的，即是“怎么去做”角度去對教育資助問題進行較好、較深入的，且有針對性的調(diào)研；同樣的，在多數(shù)團隊調(diào)研之后，成形的多數(shù)論文大多都僅是提出了問題，但提供的是較為宏觀層面的解決方式，而受調(diào)研的地點的實際情況仍然沒有太大的變化。

團隊本次將進行的調(diào)研，是建立在團隊發(fā)展的基礎(chǔ)之上。為了使本次調(diào)研更有借鑒與指導(dǎo)意義，我們更從其可行性、可持續(xù)性的角度上進行考慮，能夠在整個調(diào)研的過程中圍繞“可行性”“可持續(xù)性”進行相應(yīng)的地區(qū)走訪與問題設(shè)計、訪談；同時拜訪具有較豐富經(jīng)驗的公益組織，共同探討助學(xué)金的項目的實操性，即“方法論”問題。一定程度上能保證在本次調(diào)研結(jié)束后，團隊能夠能在后期的調(diào)研結(jié)果攥寫、團隊未來項目發(fā)展方向中體現(xiàn)本次調(diào)研的實質(zhì)意義。

3.背景：

目前鄉(xiāng)村教育資金，主要是助學(xué)金的發(fā)展備受社會各界關(guān)注與支持，中國鄉(xiāng)村普遍存在的助學(xué)金資助的現(xiàn)狀是：為了提高學(xué)年兒童受教育率與識字率，社會要求多是強調(diào)基礎(chǔ)教育，總的來說，基礎(chǔ)教育資助資金雄厚，而相對對于人生的學(xué)業(yè)進取的重要階段的中學(xué)教育費用資助社會的關(guān)注度普遍較少；

除了整個社會的一個幫扶山區(qū)趨向推動我們選擇初高中教育資金資助的同時，我們也通過原有的調(diào)研及分析當(dāng)?shù)氐臓顩r得出中學(xué)對助學(xué)金有強烈的需求。

以本次調(diào)研地位于四川省涼山彝族自治州鹽源縣，以下將從地點的現(xiàn)有狀況進行相應(yīng)分析：

（1）經(jīng)濟條件普遍較差：

鹽源縣由于其較為發(fā)展的蘋果產(chǎn)業(yè)、煙草業(yè)、及旅游業(yè)，在整個涼山州的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r較好，但其人均收入水平較低（普遍行業(yè)以農(nóng)業(yè)及高山放牧業(yè)為主），家庭難以負擔(dān)起孩子上了中學(xué)遠離家庭居住地的學(xué)雜費、住宿費、伙食費等較大開支。（初中孩子不享受免費午餐，高中不存在異物教育，學(xué)費高）；

（2）學(xué)業(yè)競爭大：

本次鹽源縣的初中有8所，高中僅僅2所，而起占地面積達到8388平方米，學(xué)校數(shù)量少，難以滿足孩子的升學(xué)需求，因此導(dǎo)致縣內(nèi)升學(xué)壓力大，能夠考上初中的學(xué)生數(shù)量有限，考上高中的更是萬中挑一。

（3）支持的家庭較少：

涼山的孩子普遍上學(xué)較晚，多數(shù)孩子小學(xué)畢業(yè)時已達到15、16歲，許多孩子為了養(yǎng)家糊口而外出打工，家庭希望支持孩子繼續(xù)深造的愿望普遍不大；

（4）孩子自身讀書意愿：

在山區(qū)生活，周圍學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，許多孩子對學(xué)業(yè)興趣較小，且競爭度大，孩子們多數(shù)難以繼續(xù)堅持讀書。

綜上所述，通過當(dāng)?shù)匦∩醯募ち腋偁幒螅軌蜃x上初中的孩子一定程度保證了：

（1）孩子成績較好，能在激烈的學(xué)業(yè)競爭中脫穎而出；

（2）家庭支持，即使再苦再累也要把孩子送去上學(xué)；

（3）孩子讀書意愿較大，能夠有毅力，樂觀，積極讀書；

（4）能一定程度上預(yù)見孩子未來的發(fā)展，可期回報家鄉(xiāng)；

（5）助學(xué)金投入能看見其對孩子的積極，有效力的影響；

因此，選擇對中學(xué)生進行助學(xué)金的資助，更有針對性且效用更大。

三、調(diào)查實施方案、計劃

（一）調(diào)研地的選擇及說明

1.調(diào)研地選擇：四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)；

2.調(diào)研地選擇的原因：

（1）當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)：經(jīng)過一年多與當(dāng)?shù)氐臏贤ā⒔涣鳎瑘F隊已與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)組織、學(xué)校及其工作人員建立了較好的聯(lián)系，現(xiàn)已具備初步的地區(qū)調(diào)研基礎(chǔ)，且該基礎(chǔ)在一定程度上可保證調(diào)研成員的安全；

（2）實踐中的問題：在團隊早期對當(dāng)?shù)氐恼{(diào)研及幫扶當(dāng)?shù)氐膶嵺`中，團隊發(fā)現(xiàn)了該地教育資金的投入分布不均、不夠有效透明等相關(guān)問題，且這些發(fā)現(xiàn)的問題較大程度地影響到當(dāng)?shù)睾⒆拥陌l(fā)展之路；

（3）思想：鹽源縣作為涼山州的大縣之一，該地的居民思想相對開放，較能接受外來人員進入地區(qū)。且在“中國夢”的號召及“城鎮(zhèn)化”的推進下，該縣正處于山區(qū)農(nóng)村與“城鎮(zhèn)化”之間，發(fā)展具有典型性；

（4）交通：該地靠近四川省瀘沽湖旅游區(qū)，交通相對較發(fā)達，具有一定的運輸基礎(chǔ)，能夠保證調(diào)研成員在調(diào)研地之間往來；

（5）地區(qū)典型性：該地地處川滇交界處，山地為主，其地勢特殊性對于整個涼山地區(qū)具有普遍意義，鄉(xiāng)村教育、居住地人們思想相對具有典型性；

（6）民族多樣性：該地聚集了漢族、彝族、蒙古族、藏族等少數(shù)民族，民族種類多樣，多民族文化交融，文化多樣，較能涵蓋西南地區(qū)（云貴川等地）多數(shù)的民族類型與發(fā)展中的教育資金受助問題。

（二）調(diào)查研究方法及說明

1.調(diào)查研究方法：

文獻研究法、問卷法、訪談法等社會研究方法進行研究。

2.調(diào)研研究方法說明：

（1）調(diào)研時間段：

本研究初期將在充分借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，主要通過電話訪問、過去經(jīng)驗總結(jié)等方法去進行前期的定性分析，再在定性分析的基礎(chǔ)上，從整個助學(xué)金的流程，助學(xué)金的人群的入選、不同的助學(xué)金的篩選標(biāo)準(zhǔn)、收集社會捐助資金的方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對社會各界的反饋等方面張開，與當(dāng)?shù)匾延新?lián)系的公益組織與學(xué)校確定該方向的可行性，對當(dāng)?shù)氐闹鷮W(xué)金可行性及可持續(xù)性進行調(diào)查。

在整個調(diào)研的主要時間段（即在所在調(diào)研地的時間段）主要用到實地考察、人物探訪，同時兼顧問卷法等方法。我們將用這些方法從助學(xué)金的流程中的各個方面進行較為細致的調(diào)研。

在早期，將拜訪有一定的助學(xué)金派發(fā)經(jīng)驗的公益組織，了解其主要的助學(xué)金的派發(fā)內(nèi)容，相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，在原有網(wǎng)絡(luò)信息（包括二手文獻、信息的了解）的情況下，對其進行訪談與問卷等方法，進一步了解其相應(yīng)信息；

第二，在去到早有聯(lián)系的當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)之后，與校方進行溝通，主要是通過實地考察與訪談方式了解現(xiàn)有社會的資助獎學(xué)金的方式、受助者的篩選標(biāo)準(zhǔn)、利用的有效性、資金透明度等問題進行了解，并收集其意見與建議；

最后，對當(dāng)?shù)氐氖苜Y助的孩子、與中學(xué)生進行了解，主要是通過對其問卷調(diào)查、問題訪談，從孩子自身、家長的態(tài)度、村中的其他村民（如鄰居等）各種不同的人群了解，將會涉及到期基本現(xiàn)狀與相關(guān)人員的態(tài)度。

在這持續(xù)時間長的調(diào)研究中，團隊將針對鄉(xiāng)村孩子的教育資金需求，主要進行是實地考察法、人物探訪與訪談法等。本研究不僅將有詳細深入的數(shù)據(jù)調(diào)查和分析，更會由具有實操經(jīng)驗的大學(xué)生公益組織的角度介入，務(wù)求更全面更深入探究此問題。

（2）擬解決問題的程序圖如下圖：

本次研究將綜合采用定性與定量的方法相結(jié)合。考慮到山區(qū)特殊的溝通條件與受訪者的普遍理解能力，主要是采用定性為主，輔以定量方式（調(diào)研問卷）。

文獻分析、研究、歸納整理、總結(jié)→確定研究對象→研究設(shè)計（包括學(xué)校篩選、當(dāng)?shù)販贤ǖ墓娼M織篩選、山區(qū)背景調(diào)查、訪談設(shè)計）→抽取小樣本進行研究前測（匯總訪談的答案并訪談問題調(diào)整、計算問卷的有效度及信度）→修改研究（包括問卷及訪談內(nèi)容）→實地考察與調(diào)研（包括相關(guān)校方各種數(shù)據(jù)收集）、公益組織及學(xué)校采訪（了解他們眼中當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教育資金需求的不足與挖掘可借鑒之處）、人物（不同年齡段的學(xué)生相關(guān)問題收集與整理、家長的期盼、其他村民的看法等）→調(diào)研數(shù)據(jù)匯總及分析（SPSS統(tǒng)計分析法）→于當(dāng)?shù)卦俅芜M行求證已歸納出具有助學(xué)金可行性的、可持續(xù)性建議→報告撰寫。

（三）研究優(yōu)勢及說明

1.團隊優(yōu)勢及大本營優(yōu)勢：

調(diào)研方向主要是由已有的廣東外語外貿(mào)大學(xué)公益團隊“筑夢彝鄉(xiāng)”經(jīng)過實踐及相應(yīng)實踐經(jīng)驗與前期預(yù)調(diào)研得出。“筑夢彝鄉(xiāng)”公益團隊成立于2011年10月份，團隊已成立進兩年，在這段時間里，團隊在對四川涼山的幫扶中積累了許多經(jīng)驗，管理模式逐漸成熟，經(jīng)過長期與當(dāng)?shù)毓娼M織、學(xué)校的溝通加深了對當(dāng)?shù)貭顩r的了解，擁有了對當(dāng)?shù)剌^為充分的了解后進而確定本調(diào)研題目，使得題目更具有針對性與實操性；同時，在近兩年的發(fā)展中，團隊不僅獲得了所在高校的校方支持，同時與當(dāng)?shù)氐墓娼M織、學(xué)校的負責(zé)人及其老師建立了良好的合作模式，四川涼山當(dāng)?shù)刈鳛閳F隊的項目執(zhí)行地，定立調(diào)研題目具有大本營優(yōu)勢。另外，我們的團隊規(guī)模較小，信息方便交換，更便于管理和高效工作。

2.成員優(yōu)勢：

本次調(diào)研隊伍成員主要來自原有“筑夢彝鄉(xiāng)”公益團隊，大多數(shù)成員具有公益實踐及調(diào)研經(jīng)驗，在調(diào)研中對公益及課題更有思辨性與指向性；團隊成員中有四川人，能夠講流利的當(dāng)?shù)卣Z言，熟悉當(dāng)?shù)氐奈幕煜ぃ欣谡{(diào)研時的溝通。且團隊成員不僅僅有行政管理、法學(xué)等相關(guān)調(diào)研學(xué)科專業(yè)，同時也有其他專業(yè)成員，在調(diào)研的過程中具有多學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢，能更好的從不同的學(xué)科角度思考問題；團隊顧問作為校內(nèi)的志愿行動指導(dǎo)中心的指導(dǎo)老師，具有較為豐富的學(xué)科基礎(chǔ)與志愿工作的實操與管理經(jīng)驗。

3.調(diào)研課題針對性強：

調(diào)研課題主要是針對鄉(xiāng)村孩子的助學(xué)金發(fā)放問題，從多個角度入手調(diào)研。經(jīng)過資料查閱及分析，已有的研究成果還不夠深入或是全面，且可行性較低；本課題針對性較強，調(diào)研范圍小，地點明晰—四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)，本次調(diào)研更傾向于把目光放在四川涼山彝族自治州，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況進行可行性與可持續(xù)性調(diào)研，而不是脫離實際侃侃而談。

4.對調(diào)研地具有一定了解：

團隊已進行過對涼山當(dāng)?shù)爻醪秸{(diào)研與支教實踐，對調(diào)研地已有一定了解，同時在長期的幫扶過程中，更了解當(dāng)?shù)厝耍òㄆ渖贁?shù)民族）的溝通、行為模式與相關(guān)的文化，對調(diào)研題目的相關(guān)人員有一定的了解；同時，與當(dāng)?shù)睾⒆樱ㄒ孕W(xué)、初中為主）也建立較為深厚的感情，因此對問題的了解也比較深入，更有利于高效提出與解決問題。

5.關(guān)注文化的影響，課題更具有人文色彩：

在本次調(diào)研中，團隊不僅僅關(guān)注課題進度，同時也關(guān)心關(guān)愛當(dāng)?shù)氐暮⒆樱也煌谄渌l(xiāng)村調(diào)研團隊，我們更加立足于孩子的長期發(fā)展中教育資金的需要，不僅僅助學(xué)金本身的發(fā)放的流程性之上；同時我們也注意與當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族文化、特殊的漢族文化相結(jié)合，關(guān)注少數(shù)民族聚居地的孩子的特殊的教育助學(xué)金需求。

6.課題價值高，成果可借鑒、實施可能性高、作用大：

本團隊現(xiàn)已與相關(guān)的組織企業(yè)建立了較好的合作關(guān)系，可利用資源較為廣泛。經(jīng)過本次調(diào)研，團隊所獲得的成果可提供給其他相關(guān)組織進行借鑒，如：與廣東地區(qū)的經(jīng)費贊助人、涼山當(dāng)?shù)毓娼M織，通過推動兩地資源的聯(lián)結(jié)，從而更有利的推動涼山孩子的能力發(fā)展，更好推動問題的解決。

7.團隊具有一定的財務(wù)實操基礎(chǔ)：

經(jīng)過對涼山當(dāng)?shù)氐?次實地調(diào)研，已有一定的財務(wù)實操基礎(chǔ)與資金花費方向，對經(jīng)費控制能力較高，且財務(wù)較為公開透明，已有了較好的對內(nèi)總結(jié)、外反饋機制，以上經(jīng)驗?zāi)茌^合理分配本次調(diào)研經(jīng)費的支出比重。

四、附件

主要展現(xiàn)與調(diào)研相關(guān)的附件。以下是隨文發(fā)送的4份附件。

（一）調(diào)研實踐時間安排

由于附件信息較為具體，實際時間推進信息請關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

（二）針對老師的調(diào)研訪談問題

由于附件信息較為具體，實際訪談信息請關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

（三）針對家長的調(diào)研訪談問題

由于附件信息較為具體，實際訪談信息請關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

（四）針對學(xué)生的調(diào)研問題問卷

由于附件信息較為具體，實際問卷信息請關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

關(guān)于提交參賽文件的提醒：

以上是筑夢彝鄉(xiāng)團隊的調(diào)研提綱，另一份暑假助學(xué)金項目團隊策劃將在另一條長微博發(fā)布，請注意區(qū)別。

廣東外語外貿(mào)大學(xué)·筑夢彝鄉(xiāng)公益團隊

20XX年6月6日

第二篇：調(diào)研提綱

附件：

調(diào)研提綱

一、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展問題。重點是研究如何選擇工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村的方式和途徑,如何構(gòu)建有利于城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的體制和機制,如何采取有力措施促進農(nóng)村經(jīng)濟社會全面發(fā)展,為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展提供理論支持。

二、提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力問題。重點研究如何加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)防御自然災(zāi)害的能力；如何加強耕地保護和建設(shè)，提高土地產(chǎn)出率；如何加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化建設(shè)，提高內(nèi)源性發(fā)展能力；如何加快農(nóng)業(yè)“六化”（機械化、產(chǎn)業(yè)化、市場化、現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化）建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)競爭力；如何強化農(nóng)業(yè)科技支撐體系建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)科技推廣創(chuàng)新能力；如何加強泛珠三角農(nóng)業(yè)合作，推廣農(nóng)業(yè)外源性擴展能力；如何強化農(nóng)業(yè)保護體系建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)安全保障能力；如何加大山區(qū)扶貧開發(fā)力度，提高山區(qū)貧困地區(qū)自我發(fā)展能力等。

三、構(gòu)建農(nóng)民增收長效機制問題。重點是研究確保農(nóng)民收入持續(xù)增長的制度性措施，努力構(gòu)建農(nóng)民增收的長效機制。如：研究如何建立農(nóng)村富余勞動力戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移機制，有計劃、有組織、有步驟、積極穩(wěn)妥地推進我省農(nóng)村富余勞動力向二、三產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移；如何大力培育扶持發(fā)展農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營;如何建立完善財政對農(nóng)業(yè)農(nóng)村投入機制,加大對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的投入力度，進一步改善農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件，為農(nóng)民增收創(chuàng)造良好環(huán)境;如何消除體制機制性障礙, 調(diào)整國民收入分配結(jié)構(gòu), 縮小

城鄉(xiāng)收入差距;如何進一步完善扶貧開發(fā)機制，加大扶貧開發(fā)力度，促進貧困地區(qū)脫貧致富和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展；如何創(chuàng)造有利的政策環(huán)境,把行之有效的支農(nóng)政策制度化、規(guī)范化。

四、發(fā)展高效特色農(nóng)業(yè)問題。重點是研究如何根據(jù)國內(nèi)外市場需求和本地優(yōu)勢進行農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；如何加快科技創(chuàng)新，提高特色農(nóng)產(chǎn)品的競爭力；要采取哪些政策措施促進我省特色高效農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

五、廣東率先實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化問題。重點是研究農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和主要特征, 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的模式和途徑；農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的相互關(guān)系；推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的政策措施等。

六、農(nóng)業(yè)投入穩(wěn)定增長機制問題。重點是研究如何落實好法律政策關(guān)于增加農(nóng)業(yè)投入的各項規(guī)定;研究如何調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu), 按照“兩個趨向”要求, 實施工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，城市支持農(nóng)村，不斷增加財政對“三農(nóng)”的支持力度；研究如何進一步調(diào)整完善現(xiàn)有的政策措施，提高財政支農(nóng)資金的使用效果；研究如何開辟新的投入渠道, 更好地從財政、基建、金融等各方面支持農(nóng)業(yè)的發(fā)展；研究如何推進農(nóng)村金融體制改革 , 改善農(nóng)村金融服務(wù)，加大金融支農(nóng)力度。

七、提高農(nóng)產(chǎn)品國際競爭力問題。重點是研究在入世后過渡期，如何采取應(yīng)對措施和策略，趨利避害，確保我國農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展。我省外向型農(nóng)業(yè)比較發(fā)達,還要認(rèn)真研究如何提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平，消除貿(mào)易壁壘，進一步增強農(nóng)產(chǎn)品國際競爭力。

—2—

第三篇：調(diào)研提綱

職稱改革調(diào)研提綱

一、總的原則

職稱改革既要順應(yīng)山東省關(guān)于職稱政策的新要求，又要符合我市教育教學(xué)工作的實際情況；既要保持政策的連續(xù)性、穩(wěn)定性，又要在新的形勢下有所創(chuàng)新；既要在全市范圍內(nèi)有個大的杠杠，又要允許學(xué)校有補充意見，進而逐步轉(zhuǎn)變到由學(xué)校按崗評審、實標(biāo)推薦上來。計分標(biāo)準(zhǔn)要與煙臺市評審規(guī)定接軌。

二、具體內(nèi)容

1、您認(rèn)為現(xiàn)行學(xué)歷、資歷計分的分值是否需要調(diào)整？怎樣調(diào)整？依據(jù)是什么？

2、您認(rèn)為學(xué)歷和資歷分別計分是否可行？分值多少合適？

3、您認(rèn)為學(xué)歷的分值是否可以規(guī)定上限？若是，多少合適？

4、煙臺市規(guī)定榮譽證書（指綜合表彰、政府部門單項表彰、輔導(dǎo)類表彰、科技成果、發(fā)明專利等）總數(shù)不超過5件，并在此5件內(nèi)計分，優(yōu)質(zhì)課證書不超過4件計分，您怎么看？

5、您對綜合表彰的計分政策（包括分值、第二個綜合表彰按20%計分等）有什么看法？

6、您認(rèn)為我市教育領(lǐng)域有無真正意義上的科技成果？含金量怎樣？對我市的教育教學(xué)工作是否起到過促進作用？

7、您認(rèn)為結(jié)題類的東西是否可以視為通過鑒定的科研項目？科研項目應(yīng)該通過哪些部門來鑒定？

8、您對優(yōu)質(zhì)課的計分政策有什么看法？

9、上級對提供論文呈淡化趨勢，您對論文計分政策有什么看法？是否應(yīng)該弱化？

10、您怎么看《中國體衛(wèi)藝教育》？

11、您對考核的計分政策（包括計分的、分值、次個優(yōu)秀、良好按20%計分等）有什么看法？

12、您對繼續(xù)教育的計分政策有什么看法？

13、教師每年要參加若干次由不同級別和部門組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，您是否贊同對在繼續(xù)教育培訓(xùn)中獲得“優(yōu)秀學(xué)員”之類的榮譽計分？

14、您對現(xiàn)行的地域計分政策（分每年0.5、0.3、0分三種，至多10年）有什么意見？

15、您對給普通高中任教教師加分有什么意見？

16、您對給班主任加分有什么意見？

17、您對給參與創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加分有什么意見？

18、您對給支教（含援外和龍口市內(nèi)支教）教師加分有什么意見？

19、您對在同樣情況下，職稱晉升向任職期內(nèi)業(yè)績突出的教師、一線教師、偏遠地帶學(xué)校任教的教師、老教師優(yōu)先有什么看法？

20、您對為接近退休年齡的教師爭取優(yōu)惠政策有什么看法？

21、您對為爭奪榮譽、考核優(yōu)秀等而不擇手段有什么看法？

22、您對在職稱評審中提供假證件、假材料有什么看法？

23、您對職稱材料的推薦上報程序有什么意見？

24、您對我市的職稱政策還有什么新的意見和建議？

25、即使以后由學(xué)校按崗評審，實標(biāo)推薦，推誰不推誰，學(xué)校也應(yīng)該有個推薦標(biāo)準(zhǔn)和排列順序，這個標(biāo)準(zhǔn)和順序怎樣才能讓每個人都滿意？

歡迎您多提寶貴意見！

2013年4月

第四篇：調(diào)研提綱

調(diào)研提綱：青海海東事業(yè)單位改革調(diào)研報告

一、調(diào)研背景

相關(guān)背景資料：

1、事業(yè)單位分類改革的相關(guān)政策

2、青海海東事業(yè)單位的相關(guān)政策支持

二、研究目的1、通過調(diào)研了解事業(yè)單位的改革現(xiàn)狀，具體在那些方面做了改革。

2、在了解改革現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)事業(yè)單位在改革的過程中存在的問題。

3、針對事業(yè)單位在改革過程中存在的問題提出相應(yīng)的解決策略。

三、調(diào)研提綱

一、對海東事業(yè)單位的基本情況進行調(diào)研，摸清總量、結(jié)構(gòu)、供需情況

1、調(diào)查了解本區(qū)所屬事業(yè)單位機構(gòu)編制總量和在職人員構(gòu)成情況

2、調(diào)查了解本區(qū)所屬事業(yè)單位結(jié)構(gòu)分布情況

3、調(diào)查了解本區(qū)單位資產(chǎn)總量及分布情況

4、調(diào)查了解本區(qū)社會事業(yè)發(fā)展與事業(yè)編制配置比例有關(guān)情況

二、對青海海東事業(yè)單位改革基本情況、改革方向的調(diào)研

1、不同類型事業(yè)單位的改革目標(biāo)、方向

①承擔(dān)行政職能類

②社會公益類

③生產(chǎn)經(jīng)營類

2、產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變動狀況

①社會公益類的競爭機制引入狀況

②生產(chǎn)經(jīng)營類的民間資本引入狀況

③行政職能類的社會服務(wù)職能轉(zhuǎn)向

3、人事制度改革狀況

4、收入分配機制改革狀況

①生產(chǎn)經(jīng)營類的改企改制后的薪酬狀況

②生產(chǎn)經(jīng)營類和行政職能類的聘用制薪酬實施狀況

5、社會保險狀況

三、青海海東事業(yè)單位改革的成效評價及其指標(biāo)

1、機構(gòu)編制是否精簡、是否更加合理

2、財政支出壓力是否切實減輕

3、相應(yīng)機構(gòu)的運行是否更加靈活、高效，是否能更加充分、有效地服務(wù)于社會事業(yè)

4、相關(guān)改革政策落實情況

5、所涉及人員對改革的認(rèn)可度和信任度

6、社會對此項改革的信任度和認(rèn)可度

四、進一步推進青海海東事業(yè)單位改革的思路

1、觀念的轉(zhuǎn)變方面

2、事業(yè)單位自身完善方面

3、相關(guān)配套制度的完善方面

（根據(jù)所調(diào)研的第二三項的內(nèi)容再做相應(yīng)調(diào)整。）

第五篇：調(diào)研提綱

調(diào) 研 問 卷

被調(diào)查人姓名：年齡性別所在單位（或社區(qū)）職務(wù)：

1、目前您所在社區(qū)網(wǎng)格是如何劃分的？是何種網(wǎng)格管理模式？

2、您認(rèn)為社區(qū)網(wǎng)格怎樣劃分、實行何種管理模式才更有利于實現(xiàn)管理服務(wù)的便捷高效？

3、您心目中，民政部門工作進社區(qū)、實行網(wǎng)格化管理，履行職能職責(zé)，與街道社區(qū)的互動是怎樣的？

4、社區(qū)居民群眾及家庭目前普遍急需的社區(qū)服務(wù)有哪些？

5、您所在社區(qū)目前有哪些社區(qū)社會組織？他們目前組織開展了哪些社區(qū)服務(wù)活動？

6、現(xiàn)在的社區(qū)社會組織發(fā)展現(xiàn)狀怎樣？在發(fā)展運行過程中遇到的主要困難是什么？

7、社區(qū)還需要培育發(fā)展哪些社會組織？社區(qū)需要社會組織開展哪些社區(qū)服務(wù)活動？

8、您心目中，社區(qū)居民、社會組織、駐社區(qū)單位、街道社區(qū)與政府（職能部門）該怎樣良性互動、共同參與社區(qū)治理？

9、你是否知道什么是社會工作？本單位是否有人參加了全國社會工作者職業(yè)水平考試。

10、您認(rèn)為本單位、本行業(yè)的社會工作人才隊伍建設(shè)存在哪些問題，具體改進措施有什么意見和建議。

11、您認(rèn)為本單位、本行業(yè)目前需要什么類型的社會工作人才。