第一篇：幫助寶寶認(rèn)識幾何圖形教案

幾何圖形組就是幫助寶寶認(rèn)識幾何圖形，為以后學(xué)習(xí)習(xí)近平面幾何作準(zhǔn)備，同時也培養(yǎng)孩子的注意力，、想象力和創(chuàng)造力。方法一： 教具：圖形嵌板

要求：

1、先讓寶寶認(rèn)識圖形，然后把圖形從嵌板中拿出來，一一進行鑲嵌練習(xí)。

2、寶寶掌握得非常好的時候。他可以一次把圖形鑲嵌到里面。

3、圖形框?qū)嶋H上也是錯誤控制框，如果寶寶鑲嵌錯了，家長不要說話，寶寶會自己訂正。方法二：粘貼小火車

教具：

1、畫有火車圖形圖畫紙（包括：圓形、長方形、三角形、正方形）

2、這四種單獨的圖形

3、安全剪刀

要求：

1、讓寶寶把每一種單獨的圖形涂上顏色，涂好后用剪刀剪下來，把剪下的圖形貼到小火車上。

2、引導(dǎo)寶寶尋找其他的形狀涂上顏色。

3、讓孩子練習(xí)涂色和使用剪刀，還可以用膠水粘貼，訓(xùn)練孩子手的靈活性，滿足孩子的內(nèi)心需求，增進家長與孩子之間的感情

第二篇：小班數(shù)學(xué)：圖形寶寶找朋友(認(rèn)識幾何圖形)

小班數(shù)學(xué)：圖形寶寶找朋友(認(rèn)識幾何圖形)

小班數(shù)學(xué)：圖形寶寶找朋友(認(rèn)識幾何圖形)

目標(biāo)：

1．通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進一步認(rèn)識這些幾何圖形。

2．發(fā)展觀察力與專注力。

準(zhǔn)備：

1．50厘米見方的游戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標(biāo)志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。

2．骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個，每種顏色各5個(見圖2)。

玩法：

1．該游戲可一人玩，也可兩人玩。

2．幼兒獨自游戲時，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復(fù)進行，直至把5個毛根圈圈放完。

3．如果是兩人游戲，可以一個幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在游戲板上找出與這個幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并放上一個毛根圈圈。游戲可反復(fù)進行，直至把所有圈圈放完。

規(guī)則：

1．要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。

2．游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。

3．只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結(jié)束。

評析：

小班幼兒雖然通常已能指認(rèn)卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的形狀大多不會關(guān)注，有的對辯識物品形狀還存在困難。“圖形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認(rèn)知經(jīng)驗建立起聯(lián)系，以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設(shè)計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識，并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對應(yīng)的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。

教師對這一游戲的指導(dǎo)重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因為它們的外形都具長方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開展這類游戲，則可以在骰子的每個面上同時設(shè)計兩種圖形，以提高游戲難度。當(dāng)骰子的某一個面上是長方形和圓形時，幼兒就必須尋找一個包含這兩個圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長方體積木圖案，因為“面包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的。

第三篇：幾何圖形教案

4.1幾何圖形

（一）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解幾何圖形的定義，并能從實物中抽象出對應(yīng)的幾何圖形。

2、會將幾何圖形分類,能找到立體圖形和平面圖形的關(guān)系。

3、感受和體會到數(shù)學(xué)的美。

二、重點、難點

重點：認(rèn)識簡單的平面圖形和立體圖形，發(fā)展幾何直覺。

難點：從具體事物中抽象出幾何圖形是難點。

三、導(dǎo)課：

圖片導(dǎo)入

三、教學(xué)過程：

（一）出示教學(xué)目標(biāo)：（時間2分鐘）

1、理解幾何圖形的定義，并能從實物中抽象出對應(yīng)的幾何圖形。

2、會將幾何圖形分類,能找到立體圖形和平面圖形的關(guān)系。

3、感受和體會到數(shù)學(xué)的美。

（二）自學(xué)指導(dǎo)：（時間10分鐘）

自學(xué)課本116---118頁，思考解決下列問題：

1、對于各種各樣的物體，數(shù)學(xué)中關(guān)注的是它們的____________________?

2、什么叫幾何圖形？

幾何圖形可分為哪兩類？

3、立體圖形的特點：圖形的各部分_____________________.平面圖形的特點：圖形的各部分______________________.（三）、歸納與提升：(時間5分鐘）

四、課堂練習(xí)：

1、看一看，連一連

六、課堂小測驗，提升自己的水平！

1、下列幾何圖形，⑴ 三角形 ⑵ 三棱錐 ⑶ 四棱柱 ⑷ 圓錐 ⑸ 長方形 ⑹ 八邊形

屬于立體圖形的有（）A、⑴ ⑸ B、⑵ ⑶ C、⑵ ⑶ ⑷ D、⑴ ⑷ ⑸ ⑹

2、把一個圓錐，沿著頂點和底面圓的直徑切割成體積相等的兩部分，截面和底面分別是什么圖形？（）A、三角形和四邊形 B、三角形和圓 C、四邊形和圓 D、三角形和半圓

3、請說出下列立體圖形的名稱：

第四篇：幾何圖形教案

4.1.1幾何圖形 教案

雙泉初中

麻敏

二0一 一 年 十 月

4.1.1幾何圖形 教案

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

（1）通過觀察生活中的大量圖片或?qū)嵨铮w驗、感受、認(rèn)識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識一些簡單幾何圖形的基本特性，能識別這些幾何圖形。

（2）能從現(xiàn)實物體中抽象得出幾何圖形，正確區(qū)分立體圖形與平面圖形。

2．過程與方法

（1）經(jīng)歷探索平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念，?培養(yǎng)提高觀察、分析、抽象、概括的能力，培養(yǎng)動手操作能力。

（2）經(jīng)歷問題解決的過程，提高解決問題的能力。3．情感態(tài)度與價值觀

從現(xiàn)實世界中抽象出幾何圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、活動，初步形成參與數(shù)學(xué)活動，主動與他人合作交流的意識。教學(xué)重點：

識別簡單幾何圖形 教學(xué)難點：

從具體事物中抽象出幾何圖形 教具準(zhǔn)備： 長方體、正方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等幾何體模型，及多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)過程：

一．情景引入

展示豐富多彩的圖形世界。（播放多媒體課件）找出一些熟悉的圖形？

二．講授新課 1.幾何圖形

（1）出示實物（方形紙盒）想象出幾何圖形。

（2）再出示（茶葉罐，足球，一個圖形），它們與我們學(xué)過的哪些圖形相類似？

（3）請你把相應(yīng)的實物與圖形用線連接起來。2.立體圖形

（1）出示（長方體、正方體、球、棱柱、圓柱、圓錐模型），看一看再動手摸一摸，說說它們有什么特征。（小組合作，共同完成）

（2）棱柱，棱錐的命名

（3）盡可能在你周圍的環(huán)境中找出立體圖形的例子。３．平面圖形

（1）（用多媒體展示圖形）它們有什么共同特征？（2）下列圖形包含哪些簡單的平面圖形？ ４．立體圖形和平面圖形的關(guān)系 課堂練習(xí)：

1、把圖中的幾何圖形與它們相應(yīng)的名稱連接起來。

2、在木馬身上你能找到哪些立體圖形？

3、在貓咪身上你能找到哪些平面圖形？ 小結(jié)：

請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

作業(yè)：

請同學(xué)們用幾何圖形設(shè)計一幅以“環(huán)保”為主題的圖案。板書設(shè)計：

1.幾何圖形：像長方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形、四邊形、圓、線段、點等，從實物中抽象出來的各種圖形統(tǒng)稱為幾何圖形。

2.立體圖形：像長方體、正方體、球、圓柱、圓錐、棱柱、棱錐等，各部分不在同一平面內(nèi)的幾何圖形都是立體圖形。

3.平面圖形：像長方形、正方形、三角形、六邊形、圓、線段、角等，各部分都在同一平面內(nèi)的幾何圖形都是平面圖形。

立體圖形

幾何圖形

平面圖形

第五篇：幾何圖形教案

幾何圖形教案

一、課題：4.1.1 立體圖形與平面圖形

二、教學(xué)目標(biāo)：

⒈ 知識與能力目標(biāo)：能從現(xiàn)實物體中抽象得出幾何圖形，正確區(qū)分立體圖形與平面圖形。⒉ 過程與方法目標(biāo)：發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)提高觀察、分析、抽象、概括的能力。⒊ 情感與態(tài)度目標(biāo)：豐富學(xué)生對幾何圖形的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

三、教學(xué)重難點

1.重點：立體圖形和平面圖形的概念。2.難點：從實物的外形中抽象出幾何圖形。

四、教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法

五、課型：概念新授課

六、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

同學(xué)們，前幾章我們學(xué)習(xí)了“數(shù)與代數(shù)”的相關(guān)知識，今天我們就進入“空間幾何”的學(xué)習(xí)。利用多媒體，播放08年奧運水立方圖形，學(xué)生認(rèn)真觀看。提問：你能從中找到一些你熟悉的圖形嗎? 播放一些圖片，讓學(xué)生了解圖形世界是多姿多彩的。并通過西瓜和籃球的對比圖，明確物體的形狀、大小和位置關(guān)系是幾何研究的內(nèi)容。2識別圖形，直觀感知

（1）從整體上看，它的形狀是______ ；看不同的側(cè)面，得到的是______

或

______ ；看棱得到的是 ______ ；看頂點得到的是______.（2）類似地觀察罐頭、足球或籃球的外形，可以得圓柱、球、圓等.長方體、圓柱、球、長（正）方形、圓、線段等，以及小學(xué)學(xué)過的三角形、四邊形等，都是從物體外形中得出的.（3）給出幾何圖形概念：從實物中抽象出的各種圖形統(tǒng)稱為幾何圖形。（4）播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生從實物的外形中抽象出幾何圖形。（5）說一說下面這些幾何圖形有什么共同特點？

立體圖形概念：有些幾何圖形的各部分不都在同一平面內(nèi)，它們是立體圖形． 出示圖片，讓學(xué)生思考下列實物的形狀分別對應(yīng)給出的哪個立體圖形？ 3.類比探究，發(fā)現(xiàn)新知

生活中除了立體圖形，還有平面圖形，出示圖片。提出問題：下面各圖中包含哪些簡單的平面圖形？

類比立體圖形的概念生成，讓學(xué)生小組合作自主探究平面圖形的概念。講解常見的平面圖形：線段、角、長方形、正方形、三角形、圓、梯形等 4.知識應(yīng)用，鞏固新知（1）如下圖所示，這些物體所對應(yīng)的圖形分別是什么?并對它們進行分類。

（2）圖中實物的形狀對應(yīng)哪些立體圖形？把相應(yīng)的實物與圖形用線連接起來。

（3）.課本116頁的練習(xí)

.如圖，說出下圖中的一些物體的形狀所對應(yīng)的立體圖形？

圖中的各立體圖形的表面包含哪些平面圖形?試指出這些平面圖形在立體圖形中的位置.通過練習(xí)，強調(diào)立體圖形與平面圖形的聯(lián)系：雖然立體圖形與平面圖形是兩類不同的幾何圖形，但它們是相互聯(lián)系的。立體圖形中某些部分是平面圖形，例如長方體的側(cè)面是長方形。5.復(fù)習(xí)小結(jié)，深化新知

提出問題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？學(xué)了這些知識，同學(xué)們覺得有哪些應(yīng)用？ 學(xué)生討論后教師總結(jié) 6.作業(yè)布置

課本121頁習(xí)題4.1第1題，2題，3題（做在課本上，課后檢查）