第一篇：畫幾何圖形教案

小學三年級信息技下冊《畫幾何圖形》教案

三亞市第七小學 龍?；?/p>

教學目標

學會幾何圖形的畫法。教學任務

1、學習橢圓、矩形、多邊形工具的使用方法。

2、能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。教學方法

展示點評 教學重點、難點

“橢圓”、“矩形”、“多邊形”等畫圖工具的使用方法。教學過程 教學引入

（講解上節課學生的作業，點評學生的作品）

一、引入

在上課前老師先請你們看一幅畫(演示圖畫)，請你們仔細觀察一下，這些房子分別是由哪些圖形組成的？(長方形、正方形、圓角長方形、橢圓)那我們應該怎樣來畫這座房子呢？今天我們就來學習。

出示課題：畫幾何圖形(板書)

二、新課 1．畫橢圓和矩形

首先我們應該選擇橢圓或矩形工具，然后按下鼠標左鍵或右鍵在畫紙上拖放鼠標，畫出不同效果的圖畫。(師演示)(1)單擊工具箱中的“橢圓”工具按鈕。

(2)在畫圖區適當的位置先用鼠標左鍵畫三種不同的圓，再用鼠標右鍵畫圓，進行對比，學生注意認真觀察，并說出有什么不同之處？

請一位同學上來演示用橢圓工具分別用鼠標左鍵和右鍵畫圓。問：我們如何設置幾何圖形邊框的粗細呢？ 請同學們自己在書上找到答案(讀一讀)。

選擇“直線”工具，再選擇線寬，然后使用橢圓或矩形工具畫圖時，邊框的粗細就改變了。（師演示）

下面請同學們練習，教師巡視指導。

過渡：橢圓和矩形在畫圖時經常用到，將它們搭配組合，可以創造出許多奇妙的圖畫。

（出示課本11頁的兩幅圖，分別是用橢圓和矩形工具畫的示意圖。）問：你能畫出上面的圖形嗎？試一試。

（師補充：使用橢圓工具時，直接拖放鼠標畫出來的是橢圓，按住Shift鍵拖放鼠標畫出來的是圓。）

2、畫多邊形

多邊形是邊線首尾相接的封閉圖形。

在畫多邊形之前，我們要先在“直線”工具中設置好線條的寬度。設置方法（見課本10頁的圖1-2.4）

畫多邊形要使用多邊形工具“

”。操作方法（參考課本12頁圖1-2.7）。

練習：

1、使用多邊形工具，畫幾何圖形。（課本12頁圖1-2.8）。

2、利用以上學習的畫圖工具設計一棟漂亮的房子，適當發揮想象，把房子建在一個漂亮的環境中就更好了！

第二篇：畫幾何圖形教案

第三課 畫幾何圖形教學目標

學會幾何圖形的畫法。教學任務

1、學習橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法。

2、能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。教學方法

展示點評 教學重點、難點

“橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”等畫圖工具的使用方法。教學過程 教學引入

（講解上節課學生的作業，點評學生的作品）

一、引入

在上課前老師先請你們看一幅畫(演示圖畫)，請你們仔細觀察一下，這個房子分別是由哪些圖形組成的？(長方形、正方形、圓角長方形、橢圓)那我們應該怎樣來畫這座房子呢？今天我們就來學習。出示課題：畫方形和圓形(板書)

二、新課

1．矩形工具(畫房子的主體)首先我們應該畫出房子的主體，是一個長方形，我們可以用工具箱中的矩形工具來畫。(師演示)(1)單擊工具箱中的“矩形”工具按鈕。

(2)在畫圖區適當的位置按下左鍵，以確定房子主體的左上角位置，再向右下角拖動，滿意后，松開左鍵，這樣房子的主體就畫好了。請一位同學上來演示用矩形工具畫一扇門。(注意門的位置)問：房子的窗戶是什么形狀的？正方形我們怎么來畫呢？ 請同學們自己在書上找到答案(讀一讀)。

在房子主體內確定好窗戶的位置后，按下Shift鍵，再拖動鼠標，滿意后松開鼠標，窗戶就畫好了。下面請同學們練習，教師巡視指導。2．圓角矩形工具(畫房子的房頂、煙囪)房頂是什么形狀的？

我們可以用工具箱中的“圓角矩形”工具來畫。它的畫法與“矩形”工具是一樣的，誰來試一下，把房頂和煙囪畫出來。

學生演示(確定好房頂的位置后，拖動出一個合適的圓角長方形)。3．橢圓工具(畫煙)煙囪里冒出的煙是橢圓形的，我們可以用工具箱中的“橢圓”工具來畫，先單擊“橢圓”工具，然后從煙囪口向右上方，分別拖動畫出三個橢圓。(師演示)學生練習(把剩余部分畫好)練習

用多邊形工具畫出書上p38的圖形，保存在指定的文件夾

第三篇：幾何圖形拼貼畫說課稿

幼兒園大班《圖形寶寶變變變》說課稿

一、說教材

活動背景：通過對本班幼兒的了解，發現他們較其他地區同齡的幼兒，在藝術領域存在差距。美術方面則其表現為繪畫形式單一，色彩搭配不夠和諧，布局畫面不合理，在手工操作上剪、貼不具備強的動手能力及協調能力。針對這一情況設計了這一活動，將剪好的圖形出示給幼兒。

這一活動主要要求幼兒在辨識平面幾何圖形——正方形、長方形、三角形，圓形、半圓形、平行四邊形、梯形的基礎上，將圖形進行拼合、粘貼成畫。大班小朋友他們的思維仍是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征，然而單純的幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。因此根據《綱要》中指出的：“教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野?！奔啊耙龑в變航佑|周圍環境和生活中美化的人和事，鼓勵幼兒用不同的藝術表現形式大膽表達自己的情感，激發幼兒創造美、表現美的情趣。”

設計此活動的主題是讓幼兒能大膽地參與活動，并發揮豐富的想象力，學會團隊合作，積極地投入實踐中去。

二、說目標

1、通過觀察，使幼兒發現幾何圖形組合方法，鞏固對圖形的認識，能將不同的幾何圖形組合、拼貼。正確使用膠水來拼貼幾何圖形。

2、通過對圖形的拼貼鍛煉幼兒動作協調能力和嘗試與同伴間的合作能力。

3、通過合作提高幼兒的合作交往能力，培養其創設想象的能力。讓幼兒體驗成功的快樂，并在拼貼的過程中感知美，創造美。

三、活動準備

1、幾何圖形組合的小圖畫教學課件（授課用）。

2、多樣的彩色幾何圖形

3、卡紙、、棉簽、膠水、固體膠泥

4、幾何拼貼畫范本

四、說教法、學法

（一）、教法

出臺的新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。教學活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料之外，還從中挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了

1、演示法：是教師通過講解談話把“圓形、正方形、三角形”圖形演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。然后再進行引導演示。

2．觀察指導法：美工活動幼兒操作環節中，經常說到“教師巡回指導”，因為孩子的注意力容易分散，目標不明確，需要老師的巡視來加以指導，也能增加幼兒操作的安全感，同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決，讓幼兒的實踐操作來解決可能出現的問題，更加突顯老師在活動中引導者的角色。

3．整合教學法：這種方法適應兒童的心理特點，不至于使幼兒學起來枯燥無味，增強教學的趣味性和主動性，活動中以裝飾活動為主線，與在集體面前講述自己的作品的語言活動相融合。

此外，活動還將適時采用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合,以達到科學性，藝術性，健康性,愉悅性的和諧統一。

（二）學法

幼兒是學習的主角，要以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與更多探索活動，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

1、直觀觀察法：幼兒通過對圖形的直觀觀察進行理解認知。

2、操作體驗法：是指幼兒動手操作，使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。認識圓形、正方形、三角形三種幾何圖形。

3、交流合作法：幼兒小組之間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，“互動”得到真正體現學習的快樂，因為幼兒是學習的主人，只有讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

4、嘗試探索法：嘗試和探索是幼兒活動技能的最佳途徑?；顒又形易層變鹤约禾剿鳎约合胂?，讓他們自己去發現問題，解決問題。

五、說教學程序

（一）提問導入，引入課題：

1.提問：同學們知道什么是幾何圖形嗎？（學生作答）

2.老師小結并解釋幾何圖形的相互組合所帶來的趣味。

（二）展開部分：

1.老師：現在先讓我們來玩一個幾何圖形拼貼畫的小游戲——我是小小魔術師。

2.電腦出示《小房子》圖畫。提問：請同學們說出畫中的房子分別用了哪幾種幾何圖形組合拼湊成的？（學生回答）

教師小結：同學們的眼力都很棒，能看出了那么多幾何圖形，而且都說得很對?，F在讓老師和小朋友們一起來看一看這些圖形還能變出什么好嗎？（操作步驟圖、軟件分析）

3.請每組4小朋友根據課件圖片，利用老師已經給每組同學準備好的幾何圖形去組合拼貼出小雞，看看三個小組哪組建造得最像亮、最快。

4.老師總結評比結果。（以鼓勵為主）獎勵會動的小雞。

（三）欣賞、制作幾何圖形組合的小圖畫。

1．欣賞幾何圖形組合的小圖畫：通過教學軟件欣賞幾何圖形組織而成的小圖畫，分別讓學生說出這些小圖畫是如何用幾何圖形組合的。（學生自由作答）

2.教師點明本課主要任務：理解幾何圖形的組合可以塑造出形形色色的小圖畫，請你們用聰明大腦袋頻出你們認為最漂亮的圖案來。以四人小組為單位，學習用拼、貼的方法去拼貼一幅幾何圖形的小圖畫。教師巡回指導。

（四）結束部分

讓幼兒自己選出代表對本組作品進行展示，教師出示拼貼畫范本，對幼兒作品給予點評總結。

六、效果預測

整個活動程序的安排，能遵循出臺的新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能熟悉幾何圖形，而且能巧妙地拼出可愛的小圖形。而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

第四篇：幾何圖形教案

幾何圖形教案

一、課題：4.1.1 立體圖形與平面圖形

二、教學目標：

⒈ 知識與能力目標：能從現實物體中抽象得出幾何圖形，正確區分立體圖形與平面圖形。⒉ 過程與方法目標：發展空間觀念，培養提高觀察、分析、抽象、概括的能力。⒊ 情感與態度目標：豐富學生對幾何圖形的概念，激發學生興趣。

三、教學重難點

1.重點：立體圖形和平面圖形的概念。2.難點：從實物的外形中抽象出幾何圖形。

四、教學方法：啟發式教學法

五、課型：概念新授課

六、教學過程

1、創設情境，引入新知

同學們，前幾章我們學習了“數與代數”的相關知識，今天我們就進入“空間幾何”的學習。利用多媒體，播放08年奧運水立方圖形，學生認真觀看。提問：你能從中找到一些你熟悉的圖形嗎? 播放一些圖片，讓學生了解圖形世界是多姿多彩的。并通過西瓜和籃球的對比圖，明確物體的形狀、大小和位置關系是幾何研究的內容。2識別圖形，直觀感知

（1）從整體上看，它的形狀是______ ；看不同的側面，得到的是______

或

______ ；看棱得到的是 ______ ；看頂點得到的是______.（2）類似地觀察罐頭、足球或籃球的外形，可以得圓柱、球、圓等.長方體、圓柱、球、長（正）方形、圓、線段等，以及小學學過的三角形、四邊形等，都是從物體外形中得出的.（3）給出幾何圖形概念：從實物中抽象出的各種圖形統稱為幾何圖形。（4）播放圖片，引導學生從實物的外形中抽象出幾何圖形。（5）說一說下面這些幾何圖形有什么共同特點？

立體圖形概念：有些幾何圖形的各部分不都在同一平面內，它們是立體圖形． 出示圖片，讓學生思考下列實物的形狀分別對應給出的哪個立體圖形？ 3.類比探究，發現新知

生活中除了立體圖形，還有平面圖形，出示圖片。提出問題：下面各圖中包含哪些簡單的平面圖形？

類比立體圖形的概念生成，讓學生小組合作自主探究平面圖形的概念。講解常見的平面圖形：線段、角、長方形、正方形、三角形、圓、梯形等 4.知識應用，鞏固新知（1）如下圖所示，這些物體所對應的圖形分別是什么?并對它們進行分類。

（2）圖中實物的形狀對應哪些立體圖形？把相應的實物與圖形用線連接起來。

（3）.課本116頁的練習

.如圖，說出下圖中的一些物體的形狀所對應的立體圖形？

圖中的各立體圖形的表面包含哪些平面圖形?試指出這些平面圖形在立體圖形中的位置.通過練習，強調立體圖形與平面圖形的聯系：雖然立體圖形與平面圖形是兩類不同的幾何圖形，但它們是相互聯系的。立體圖形中某些部分是平面圖形，例如長方體的側面是長方形。5.復習小結，深化新知

提出問題：這節課我們學習了哪些知識？學了這些知識，同學們覺得有哪些應用？ 學生討論后教師總結 6.作業布置

課本121頁習題4.1第1題，2題，3題（做在課本上，課后檢查）

第五篇：幾何圖形教案

4.1幾何圖形

（一）一、學習目標：

1、理解幾何圖形的定義，并能從實物中抽象出對應的幾何圖形。

2、會將幾何圖形分類,能找到立體圖形和平面圖形的關系。

3、感受和體會到數學的美。

二、重點、難點

重點：認識簡單的平面圖形和立體圖形，發展幾何直覺。

難點：從具體事物中抽象出幾何圖形是難點。

三、導課：

圖片導入

三、教學過程：

（一）出示教學目標：（時間2分鐘）

1、理解幾何圖形的定義，并能從實物中抽象出對應的幾何圖形。

2、會將幾何圖形分類,能找到立體圖形和平面圖形的關系。

3、感受和體會到數學的美。

（二）自學指導：（時間10分鐘）

自學課本116---118頁，思考解決下列問題：

1、對于各種各樣的物體，數學中關注的是它們的____________________?

2、什么叫幾何圖形？

幾何圖形可分為哪兩類？

3、立體圖形的特點：圖形的各部分_____________________.平面圖形的特點：圖形的各部分______________________.（三）、歸納與提升：(時間5分鐘）

四、課堂練習：

1、看一看，連一連

六、課堂小測驗，提升自己的水平！

1、下列幾何圖形，⑴ 三角形 ⑵ 三棱錐 ⑶ 四棱柱 ⑷ 圓錐 ⑸ 長方形 ⑹ 八邊形

屬于立體圖形的有（）A、⑴ ⑸ B、⑵ ⑶ C、⑵ ⑶ ⑷ D、⑴ ⑷ ⑸ ⑹

2、把一個圓錐，沿著頂點和底面圓的直徑切割成體積相等的兩部分，截面和底面分別是什么圖形？（）A、三角形和四邊形 B、三角形和圓 C、四邊形和圓 D、三角形和半圓

3、請說出下列立體圖形的名稱：