第一篇：防治火災(zāi)共建平安演講稿

防治火災(zāi)共建平安演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！我是計1832班的文宣委員周鑫磊。今天，我在國旗下宣講的題目是：防治火災(zāi)，共建平安。

提起火災(zāi)，同學(xué)們會想到什么呢？是恐懼、是憂心，還是認(rèn)為火災(zāi)離我們還很遙遠(yuǎn)？火，賦予人類光明和溫暖；然而火也是一把雙刃劍。若失去對它的控制造成隱患，就會給人類造成難以估量的災(zāi)難。

大學(xué)校園是人員高度聚集的公共場所，學(xué)生公寓、教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的用電量大、易燃物多，一旦發(fā)生火災(zāi)事故，后果不堪設(shè)想。2008年11月某日清晨，上海某高校一棟學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，火勢迅速蔓延。由于煙火過大，4名女生在消防隊(duì)員趕到之前從6樓陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難。火災(zāi)事故初步判斷原因是，宿舍里使用“熱得快”引發(fā)電器故障并將周圍可燃物引燃所致。類似事故的慘痛教訓(xùn)不斷為我們敲響警鐘，校園消防關(guān)乎你們，安全責(zé)任重于泰山，偶爾的麻痹大意很可能導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)消防知識、切實(shí)提升防火意識和自救技能，是我們在校期間不可或缺的重要一課。

防范勝于救災(zāi)，而了解火災(zāi)起因有利于在日常中正確預(yù)防火災(zāi)。我們應(yīng)當(dāng)清楚，火災(zāi)起因一般有三點(diǎn)：1．人為造成，2．電器事故造成，3．可燃物在各種條件下自燃。就我們學(xué)生群體而言，在平時要特別注意做到：不在樓宇、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)及附近吸煙、不得隨意丟棄煙頭；不在宿舍存放易燃易爆物品，不使用大功率電器、私接亂拉電線，不要將閱讀燈靠近枕頭、被褥；自覺愛護(hù)校園內(nèi)消防栓、滅火器等各種消防設(shè)施，保持安全通道的暢通。注重細(xì)節(jié)，防微杜漸，更好地防患于未然。

其次，我們要充分掌握火災(zāi)發(fā)生后的正確處理流程。如遇火災(zāi)發(fā)生，應(yīng)迅速撥打火警電話119，講明詳細(xì)地址、起火部位、著火物質(zhì)、火勢大小、留下姓名及電話號碼，并派人到路口迎候消防車。受到火勢威脅時，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向逃離。穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。更不可盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下降到未著火的樓層脫離險境。

再次，要認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握滅火器、消防栓等消防器具的正確使用方法。正確使用消防器具有利于撲滅初期火災(zāi)，同時也是自救和救人的一種有效方式。希望大家借助消防宣傳月積極參加學(xué)院組織的消防模擬演練，認(rèn)真對待，將自己掌握的正確的消防知識傳播給更多的人。

同學(xué)們，安全隱患無處不在，眼下又即將立冬，天干物燥更易引發(fā)火災(zāi)。建立健全高效的校園消防安全管理秩序是我們教育教學(xué)生活的前提保障，做好消防安全工作是我們每位在校生的責(zé)任與義務(wù)。我們必須筑牢“全民參與，防治火災(zāi)”意識，齊心協(xié)力把消防安全工作提到一個更高的層次。與此同時，我們也要積極關(guān)注交通安全、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作安全、飲食安全及預(yù)防流行性、傳染性疾病等安全工作，為構(gòu)建平安校園、社會穩(wěn)定做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

我的宣講結(jié)束，祝大家新的一周順利，謝謝！

第二篇：全民消防，防治火災(zāi)演講稿

全民消防，防治火災(zāi)演講稿

同學(xué)們：

你們好，一提到“119”這個數(shù)字讓我們想起了火警電話。提到“消防”二字,我們必然會聯(lián)想到“火災(zāi)”,腦海里便會出現(xiàn)濃煙、毒氣和烈焰這樣一些場景。為增加全民的消防安全意識,使“119”更加深入人心,公安部于1992年發(fā)起,將每年的11月9日定為全國的“消防宣傳日”。上星期11月9日是我國第28屆消防日。本屆消防日主題為“全民消防，防治火災(zāi)”。據(jù)統(tǒng)計，2018年上半年我國發(fā)生火災(zāi)1661萬起,死亡933多人,傷560人,造成直接損失達(dá)20.53億多元。給國家和人民群眾的生命財產(chǎn)造成巨大損失。大學(xué)校園更是火災(zāi)的多發(fā)地。大多數(shù)火災(zāi)都是因?yàn)椴徽?dāng)使用電器，私拉亂接，室內(nèi)使用明火、超過800W的大功率電器等違規(guī)行為造成的。

2016年8月17日凌晨1點(diǎn)30分左右，煙臺大學(xué)13號公寓某一樓宿舍留校學(xué)生在宿舍點(diǎn)燃了蚊香后外出，因蚊香點(diǎn)燃了可燃物導(dǎo)致整個宿舍全部燒毀，整個宿舍樓300多人在濃煙中疏散、安全撤離，所幸沒有人員受傷。此前14日，煙臺大學(xué)2號公寓兩名留校學(xué)生在走廊使用液體酒精爐吃火鍋，在沒有熄滅火焰的情況下添加酒精，發(fā)生火災(zāi)，兩人燒傷，其中一人燒傷面積達(dá)40%。

縱觀這些奪走無數(shù)人生命的火災(zāi)事故,有幾起不是我們消防安全意識淡薄釀成的惡果?有幾起不是對我們漠視生命,追求一時利益的懲罰呢?其實(shí)很多的安全隱患并不是我們沒有看到,但為什么卻沒有及時地處理好?究其原因還是人們在內(nèi)心深處缺乏對生命的關(guān)愛,對生命的珍惜。

同學(xué)們,人的生命只有一次,當(dāng)你來到這個世界上的是時候,你是幸運(yùn)的,但同時你也開始了一趟沒有回頭重來的旅程。因此生命對于每一個人而言都是寶貴的,只有珍愛生命,我們的生活才能幸福美滿。

當(dāng)然,假若真的遇上火情,也不要慌亂。因?yàn)槭澜缟蠜]有絕望的處境,只有絕望的人。面對滾滾濃煙和熊熊烈焰,只要保持冷靜,機(jī)智的運(yùn)用火場自救逃生知識,就有極大可能拯救自己,甚至他人的生命和財產(chǎn)。在這里老師教大家?guī)渍?要用濕毛巾捂住自己的口鼻,蹲下身子,通過安全的通道走到安全的地方;在撥打119火警電話時,必須保持冷靜清醒的頭腦,準(zhǔn)確說出起火地點(diǎn)、燃燒對象、同學(xué)們，火不留情，我們要珍惜自己的生命，預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的最好方法就是提高自己的安全意識，增加安全知識、逃生知識。希望大家能夠關(guān)注消防安全,珍愛生命。

謝謝!

劉捷

2018年11月12日

第三篇：《遠(yuǎn)離火災(zāi),珍愛生命,共建平安校園》教學(xué)設(shè)計

《珍愛生命 遠(yuǎn)離火災(zāi) 共建平安校園》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解消防安全常識，火災(zāi)撲救賞識，重視安全，珍惜生命。

2、學(xué)會正確使用天燃?xì)猓簹猓娖鳎莆諟缁鸱椒ǎ跃扰c逃生的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握消防安全常識，學(xué)會如何安全逃生。教學(xué)難點(diǎn)：掌握滅火方法。

活動準(zhǔn)備：消防知識課件，一個滅火器。

教學(xué)時間：一課時。教學(xué)課程

一、導(dǎo)入新課。

1、趣味猜謎。“紅彤彤，一大蓬，見風(fēng)它逞兇，無嘴能吃物，怕雨不怕風(fēng)”。（打一自然現(xiàn)象）

2、火災(zāi)自述：我可以把城市和村莊變成廢墟，我可以讓富人變成窮光蛋，我可以讓生命瞬間消失，我不是吹牛，許多慘劇都是我的杰作，我是誰？我是火災(zāi)！

3、課件展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們！小小的一團(tuán)火，它能給我們帶來溫暖，也能給 我們帶來災(zāi)難，所以我們平時不要玩火，這樣我們才能安全幸福地成長。

下面我們來看一些圖片來展示一下火災(zāi)發(fā)生后的慘狀。① 5月12日，14路公交車爆燃造成1死77傷 ② 上海膠州路特大火災(zāi)已至53人遇難，70人接受治療 ③ 2014年1月14日浙江溫嶺火災(zāi)已致16人遇難5人受傷 ④ 2012年3月26日凌晨5時，樂山嘉州花園2樓一居民家起火，大火造成3名高中生遇難

⑤ 7月11日晚空姐馬愛倫用正在充電的蘋果手機(jī)打電話被電死家中

4、同學(xué)們，看到這些觸目驚心的畫面，你們是不是覺得自己很幸運(yùn)，覺得在學(xué)校有老師，有同學(xué)們，覺得很安全，不會發(fā)生火災(zāi)？你們是不是覺得這么倒霉的事不會發(fā)生在自己身上？如果是這樣想，你們就錯了，下面我們來看看發(fā)生在學(xué)校里的火災(zāi)事故。

① 2007年4月2日21時10分許，學(xué)生宿舍發(fā)生災(zāi)，造成2名小學(xué)生死亡,燒毀建筑952平方米，經(jīng)調(diào)查取證，確定火災(zāi)是學(xué)生在床上點(diǎn)蠟燭照明不慎引發(fā)的。

② 2001年6月5日，幼兒園發(fā)生火災(zāi)，造成13名兒童死亡，1名受輕傷。火災(zāi)原因?yàn)辄c(diǎn)燃的蚊香引燃搭落在床架上的棉被所致。

5、學(xué)生談感想。這些畫面都來自于現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)生在我們身邊，看完后你們有何感想？（水火無情，生命如此美麗又是如此的脆弱，為了不讓悲劇在我們身邊重演，我們一定要“珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)”。）

6、課件展示課題。今天，我們這節(jié)課的課題就是“珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)，共建平安校園”。

二、講授新課。

1、老師設(shè)問：“作為學(xué)生，我們大部分時間是在學(xué)校里，能夠平安健康、快樂學(xué)習(xí)是我們的愿望，我們當(dāng)然不希望有火災(zāi)發(fā)生，所以我們一定要防火“患”與未然，那么校園里有哪些不良行為可能產(chǎn)生火災(zāi)呢？”（提示：蠟燭、蚊香、煙頭、鞭炮、火機(jī)、酒精爐、電插座、電暖器、消防設(shè)施與消防通道等。（蠟燭→放在書本、木質(zhì)家具上；在蚊帳、閣樓或床底下使用蠟燭。正確做法是應(yīng)放在專用架臺上；不使用明火，可用手電找東西。蚊香→緊靠窗簾、蚊帳等可燃物旁或直接放在紙殼、書本等易燃物上。煙頭→隨手亂扔或躺在床上吸煙，半夢半醒之間可能“被火葬”。正確做法是把煙頭掐滅。鞭炮→在陽臺上、樓道內(nèi)或其它禁放區(qū)內(nèi)燃放。火機(jī)等火種→把火機(jī)、火柴等火種帶進(jìn)校園等公共場所，隨意焚燒枯枝落葉、廢紙等可燃物。防止“玩火者自焚”。酒精爐→火未完全熄滅就往里面加液體酒精；不小心碰翻酒精爐。提倡使用固體酒精作燃料。電插座→超負(fù)荷使用。電線→亂接亂拉電線；使用老化、陳舊的電線。正確做法是換上性能良好的電線。電器→用完后不拔插頭，無人看管，長期使用；使用劣質(zhì)或過期的電器。消防設(shè)施與消防通道→不要破壞消防設(shè)施如滅火器、消防栓、應(yīng)急燈等；不要在走廊、樓梯口堆放雜物，占用消防通道。

2、老師小結(jié)。導(dǎo)致學(xué)校發(fā)生火災(zāi)的9個重要原因：

原因

一、違章亂拉臨時線路，并且靠近易燃火災(zāi)可燃物，絕緣性能短路造成火災(zāi)；

原因

二、違章使用電熱器具，如：電爐、電熱器、熱得快。造成電路負(fù)荷引發(fā)火災(zāi)；

原因

三、焚燒信件等雜物，失去控制，或者遺留火種，引燃周圍可燃物造成火災(zāi)； 原因

四、臥床吸煙或?qū)燁^、未熄滅火柴梗亂扔，引燃周圍可燃物釀成火災(zāi)；

原因

五、在床上點(diǎn)蠟燭，不慎引燃周圍可燃物造成火災(zāi)； 原因

六、違章使用各種灶具，引燃周圍可燃物釀成火災(zāi)； 原因

七、實(shí)驗(yàn)課試驗(yàn)中違反實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，導(dǎo)致電器設(shè)備或線路超負(fù)荷，造成火災(zāi)；

原因

八、電器設(shè)施設(shè)備老化，超負(fù)荷用電造成火災(zāi)； 原因

九、建筑或設(shè)備接地不良，雷擊引起火災(zāi)；

火災(zāi)來自隱患，歸于疏漏。希望同學(xué)們能不斷增強(qiáng)防火意識，改掉不良的行為習(xí)慣，警鐘長鳴，這樣就會更大限度地遠(yuǎn)離火災(zāi)的侵?jǐn)_，保護(hù)好我們自己。

3、下面我們來看學(xué)校里不良行為造成火災(zāi)的案例（多媒體課件展示）

2003年12月2日早上6時，北京交通大學(xué)18號樓6層一研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)。起火原因是學(xué)生使用“熱得快”將水燒干所致。

2003年10月3日，北京交通大學(xué)學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，是由于使用熱得快燒水所致。

2003年9月12日，北京工商大學(xué)新宿舍樓三層女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，從小商小販處購得的劣質(zhì)電池充電器成為罪魁禍?zhǔn)?/p>

2003年6月28日，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部學(xué)生公寓5號樓發(fā)生火災(zāi)，原因?yàn)殚L時間使用白熾燈將周圍可燃物引燃。

2003年2月11日，中央民族大學(xué)8號樓學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，經(jīng)調(diào)查為宿舍內(nèi)私拉電線所致。

2001年12月17日，四川大學(xué)一研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)，失火原因?yàn)榕_燈使用時間過長引燃床單。

1994 年 12 月 31 日吉林某中學(xué)學(xué)生在宿舍內(nèi)吸煙，將用后未熄滅的火柴棒，隨手扔在木質(zhì)地板上，掉進(jìn)地板的窟窿里，引燃地板下的可燃物釀成火災(zāi)。

4、學(xué)校是我們學(xué)習(xí)和生活的地方。尤其是教學(xué)樓，圖書館，宿舍樓人員集中的地方一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不看設(shè)想。那么在學(xué)校里該如何提高安全意識，防范火災(zāi)的發(fā)生呢？（多媒體課件展示）

（1）、嚴(yán)格遵守學(xué)校的消防安全管理制度。（2）、愛護(hù)學(xué)校的消防器材，不應(yīng)隨意挪動。

（3）、打掃衛(wèi)生時，不應(yīng)該在室外焚燒垃圾，樹葉等物品。（4）、不應(yīng)該在學(xué)生宿舍樓，教學(xué)樓等隨意點(diǎn)燃煙頭。（5）、在宿舍樓不要使用蠟燭，蚊香等。

（6）、在實(shí)驗(yàn)室使用可燃性物質(zhì)時格外得注意，并且嚴(yán)禁可燃性物質(zhì)進(jìn)入學(xué)校。

（7）、不要在宿舍里違規(guī)使用電器或亂拉電線。

（8）、不要使用電褥子，熱得快等高功率電器，容易引起電線短路。

（9）、發(fā)現(xiàn)電路燒焦短路等現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)及時反應(yīng)，及時更換。（10）、注意安全指示標(biāo)志，確保發(fā)生火災(zāi)時，根據(jù)指示標(biāo)示安全疏散。

5、承前啟后：火災(zāi)發(fā)生前我們要積極地預(yù)防，可是萬一火災(zāi)還是在我們身邊發(fā)生了，又該怎么辦？（對，我們要做好三件事，一是及時報警，二是科學(xué)滅火，三是機(jī)智逃生）

6、分析“及時報警”知識點(diǎn)：（1）老師啟發(fā)設(shè)問。俗話說：“報警越早，損失越小”。所以發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后我們要在第一時間報警。如何報警呢？或者說報警時我們要向消防隊(duì)說明哪些情況呢？（2）如果遇到火災(zāi)，我們應(yīng)該及時拔打火警電話。我們都知道火警電話，是多少？（119）對了，有火災(zāi)“要要救”，當(dāng)拔通電話，聽到對方報“消防隊(duì)”時，你應(yīng)該告訴對方哪些信息？（火災(zāi)詳細(xì)地址，火勢大小，自己電話號碼，姓名，所在位置）（A、撥打火警電話119； B、說明火災(zāi)的詳細(xì)地址；C、說明起火部位、燃燒物質(zhì)及火勢大小；D、報警人的姓名及電話號碼。）（3）老師組織學(xué)生模擬報警。

7、承前啟后：報完警后，是不是就萬事大吉，在原地等待消防對來救援呢？

師：不是，一般情況下，火災(zāi)發(fā)生的初期是滅火的最佳時機(jī)，所以在保證安全的前提下，我們可以和大人一起共同滅火，這樣有可能把火勢控制下來，把損失降到最低限度。

8、承前啟后：如果火勢很大，超過了我們撲救的能力，這個時候我們應(yīng)該怎么辦呢？（一個字“逃”，當(dāng)機(jī)立斷，“理智逃生”，只有這樣才能保全最大的利益）

9、學(xué)生小組合作，討論交流。大火蔓延時，我們可以采用那些逃生的方法來化險為夷？課件提示：（1）、情緒該怎樣控制？貴重財物該如何對待？（保持冷靜，臨危不懼，處變不驚，理清思路，確定幾條逃生路線； 生命第一，不要貪念財物。）（2）、逃離時如何防止被火灼傷？被煙熏倒？（課件顯示“棉被護(hù)身法”； 煙霧是最大的殺手，火災(zāi)中死亡的人百分之八十以上屬于煙霧窒息而死，所以一定要減少煙霧對人體的影響，捂住口鼻，彎腰低行。課件顯示“毛巾捂鼻法”）（3）、身上著火了怎么辦？（??就地打滾??）（4）、火勢太猛，已經(jīng)蔓延到房門外，逃生路線都被封鎖，這時還能不能開門強(qiáng)行從樓梯逃生？（不能，自投火海，引火燒身）應(yīng)該怎么辦？（“關(guān)門隔火法”，即關(guān)上迎火面的門窗，用浸濕的衣物堵塞縫隙??。“結(jié)繩自救法”把家里的被套、窗簾等布料撕成條狀，連成繩索，一頭固定在窗邊，順繩滑下。該方法適用于四樓以下的低層樓房，注意在下滑時一定要用雙腳交叉夾緊繩子，不要因?yàn)榛艔埗鴫嫎恰Ｈ绻麡欠扛浇需F質(zhì)的排水管道，而且它足夠牢固，未被火烤，也可戴上手套，順著排水管滑下，轉(zhuǎn)移到安全地帶。“大聲呼救法”。如果以上條件都不具備，也不要慌張，關(guān)上房門，站在陽臺、窗臺等相對安全的地帶向外大聲呼救，可用敲打鍋盆、揮舞紅布、照射手電筒、扔擲小物品等方式發(fā)送信號，引起外界關(guān)注，等待救援。切不可頭腦發(fā)熱，盲目跳樓。）（5）課件展示“火災(zāi)逃生自救要訣”，學(xué)生齊讀，加深印象。（“不慎失火釀災(zāi)難??”）

10、課件回到主界面，老師總結(jié)：今天我們一起分析了火災(zāi)的危害，學(xué)習(xí)了消除火患的四種方法即積極預(yù)防、及時報警、科學(xué)滅火和機(jī)智逃生，相信對同學(xué)們一定會有所幫助。

11、音樂欣賞：下面，我們一起欣賞一首動聽的音樂《消防歌》，讓我們在美好的旋律中去提升自己的安全意識，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

12、火龍點(diǎn)睛：最后老師要送個大家一句話“關(guān)注消防，珍愛生命，遠(yuǎn)離火患，擁抱幸福！”謝謝大家！

第四篇：依法治校_共建平安校園_演講稿

依法治校共建平安校園.大家好!今天我演講的題目是：《依法治校 共建平安校園》。

眾所周知，古往今來，上至國家集體，下至黎民百姓，誰都不能置身于法律之外，更不能凌駕于法律之上,一切行為必須在法律的范圍里進(jìn)行，任何人都不能超越法律。正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓。”因此，我們國家一直把依法治國、建立法治社會作為根本的治國方針。不斷完善社會主義法律體系，逐步實(shí)現(xiàn)有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。治國如此，治校亦然。依法治校，用法制規(guī)范和保護(hù)我們的教育教學(xué)順利進(jìn)行已成為當(dāng)今學(xué)校管理的必然選擇。中學(xué)生都是處在青春期的未成年人，易沖動、重哥們義氣，近年來我國青少年犯罪率不斷上漲，給社會、家庭和個人造成了嚴(yán)重的危害和巨大的不幸。農(nóng)村家庭為了改善生活，父母大多在外打工，造成家庭教育缺失。再者現(xiàn)在獨(dú)生子女增多，家庭生活水平提高，不少家庭過分寵愛子女，無原則遷就子女的要求，養(yǎng)成子女唯我獨(dú)尊，以自我為中心、自私自利、任性、蠻橫、等不正常的性格，當(dāng)他們的需要得不到滿足，就會不惜采用違法犯罪的手段鋌而走險。

在這里，我要告訴大家一個真實(shí)的故事，他是我以前的一個鄰居，名叫小軍（化名），他有一個比他大三歲的哥哥，父母都是老實(shí)巴交的農(nóng)民，平時常在外地打零工，對孩子的管理教育自然也就很粗放。由于經(jīng)常不在家，總是怕虧待孩子，所以平時的零花錢就給的多一些，當(dāng)然這也是人之常情，可畢竟是孩子，有了零花錢，兄弟二人經(jīng)常上網(wǎng)、抽煙。結(jié)交了一大幫狐朋狗友在一起瞎混。后來被父母發(fā)覺，真是又生氣又寒心。為人父母的在外地如此辛苦的掙錢，卻換來這樣的結(jié)果，自然會很生氣。大發(fā)雷霆之后，他們決定，從此零花錢一分不給。這兄弟倆上網(wǎng)成癮，為了5元上網(wǎng)費(fèi)，小軍在校門口攔截低年級學(xué)生索要錢物，被欺負(fù)的學(xué)生找來一位高年級學(xué)生將小軍嚇跑。第二天，小軍叫來哥哥和幾位朋友，在上學(xué)路上截住那位高年級學(xué)生，爭吵中，小軍的哥哥拿起磚頭朝那位學(xué)生頭部

砸去，被砸著當(dāng)時就暈倒在地，后經(jīng)檢查顱骨塌陷。由于都是未成年人，沒有判刑，但小軍家賠償其醫(yī)藥費(fèi)3萬多元。

一件件血淋淋的事實(shí)顯示，青少年犯罪已越來越成為全社會不容忽視的問題。我認(rèn)為學(xué)校在這方面應(yīng)加大宣傳力度，專門請一些法律專家來為我們開座談會，增強(qiáng)廣大學(xué)生的法律意識；法律是一把雙刃劍，要使同學(xué)們通過學(xué)法、懂法，學(xué)會用法律來規(guī)范自己的言行，學(xué)會拿起法律武器保護(hù)自己的利益。

實(shí)現(xiàn)依法治校，首先要提高全體師生的法律意識、加強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利意識。那么如何來做到這一點(diǎn)呢？我認(rèn)為一是學(xué)法知法，二是守法護(hù)法，三是用法維權(quán)。我們學(xué)校在這一點(diǎn)上做的比較到位。學(xué)校法制教育課由校長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任，每位教師都是法制宣講員。在法制課上師生共同學(xué)習(xí)法律法規(guī)已成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》我們都熟記于心。目的是為了讓學(xué)校工作有章可循，有制可依，做到事事有人管，人人都負(fù)責(zé)。如今，遵紀(jì)守法、照章行事已成為我校師生自覺的行動準(zhǔn)則，民主法制、公平正義，是建設(shè)和諧社會的必然要求。更新教育觀念，用法律保護(hù)全體師生的利益，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。因此，我要說：依法治校，勢在必行。功在當(dāng)代，利澤千秋。謝謝大家！

第五篇：依法治校_共建平安校園_演講稿

依法治校共建平安校園.大家好!今天我演講的題目是：《依法治校 共建平安校園》。

眾所周知，古往今來，上至國家集體，下至黎民百姓，誰都不能置身于法律之外，更不能凌駕于法律之上,一切行為必須在法律的范圍里進(jìn)行，任何人都不能超越法律。正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓。”因此，我們國家一直把依法治國、建立法治社會作為根本的治國方針。不斷完善社會主義法律體系，逐步實(shí)現(xiàn)有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。治國如此，治校亦然。依法治校，用法制規(guī)范和保護(hù)我們的教育教學(xué)順利進(jìn)行已成為當(dāng)今學(xué)校管理的必然選擇。中學(xué)生都是處在青春期的未成年人，易沖動、重哥們義氣，近年來我國青少年犯罪率不斷上漲，給社會、家庭和個人造成了嚴(yán)重的危害和巨大的不幸。農(nóng)村家庭為了改善生活，父母大多在外打工，造成家庭教育缺失。再者現(xiàn)在獨(dú)生子女增多，家庭生活水平提高，不少家庭過分寵愛子女，無原則遷就子女的要求，養(yǎng)成子女唯我獨(dú)尊，以自我為中心、自私自利、任性、蠻橫、等不正常的性格，當(dāng)他們的需要得不到滿足，就會不惜采用違法犯罪的手段鋌而走險。

在這里，我要告訴大家一個真實(shí)的故事，他是我親自教過的一位學(xué)生，名叫小軍（化名），有一個比他大三歲的哥哥，父母都是老實(shí)巴交的農(nóng)民，平時常在外地打零工，對孩子的管理教育自然也就很粗放。由于經(jīng)常不在家，總是怕虧待孩子，所以平時的零花錢就給的多一些，當(dāng)然這也是人之常情，可畢竟是孩子，有了零花錢，兄弟二人經(jīng)常上網(wǎng)、抽煙。結(jié)交了一大幫狐朋狗友在一起瞎混。后來被父母發(fā)覺，真是又生氣又寒心。為人父母的在外地如此辛苦的掙錢，卻換來這樣的結(jié)果，自然會很生氣。大發(fā)雷霆之后，他們決定，從此零花錢一分不給。這兄弟倆上網(wǎng)成癮，為了5元上網(wǎng)費(fèi)，小軍在校門口攔截低年級學(xué)生索要錢物，被欺負(fù)的學(xué)生找來一位高年級學(xué)生將小軍嚇跑。第二天，小軍叫來哥哥和幾位朋友，在上學(xué)路上截住那位高年級學(xué)生，爭吵中，小軍的哥哥拿起磚頭朝那位學(xué)生

頭部砸去，被砸著當(dāng)時就暈倒在地，后經(jīng)檢查顱骨塌陷。由于都是未成年人，沒有判刑，但小軍家賠償其醫(yī)藥費(fèi)3萬多元。

一件件血淋淋的事實(shí)顯示，青少年犯罪已越來越成為全社會不容忽視的問題。我們教師在這方面應(yīng)加大宣傳力度，專門請一些法律專家來為同學(xué)們開座談會，增強(qiáng)廣大學(xué)生的法律意識；法律是一把雙刃劍，要使同學(xué)們通過學(xué)法、懂法，學(xué)會用法律來規(guī)范自己的言行，學(xué)會拿起法律武器保護(hù)自己的利益。

實(shí)現(xiàn)依法治校，首先要提高全體師生的法律意識、加強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利意識。那么如何來做到這一點(diǎn)呢？我認(rèn)為一是學(xué)法知法，二是守法護(hù)法，三是用法維權(quán)。我們學(xué)校在這一點(diǎn)上做的比較到位。學(xué)校法制教育課由校長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任，每位教師都是法制宣講員。在法制課上師生共同學(xué)習(xí)法律法規(guī)已成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》我們都熟記于心。目的是為了讓學(xué)校工作有章可循，有制可依，做到事事有人管，人人都負(fù)責(zé)。如今，工作、生活兩條線上，遵紀(jì)守法、照章行事已成為我校師生自覺的行動準(zhǔn)則，民主法制、公平正義，是建設(shè)和諧社會的必然要求。更新教育觀念，用法律保護(hù)全體師生的利益，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。因此，我要說：依法治校，勢在必行。功在當(dāng)代，利澤千秋。謝謝大家！

論依法治校

依法治校不是一部分人“治”另一部分人，而是全體教職員工依據(jù)法律和校規(guī)自己約束自己。如果校規(guī)的制定沒有師生員工的廣泛參與，如果校規(guī)的內(nèi)容得不到廣大師生員工的認(rèn)同和自覺遵守，就不可能真正實(shí)現(xiàn)依法治校。

某高校有一位法學(xué)教授當(dāng)了院長，一方面大講依法治校，另一方面又大講惡法亦法。他明確要求教師和學(xué)生遵守學(xué)校有關(guān)機(jī)關(guān)制定的全部規(guī)章，而不管這些規(guī)章是人事處制定的還

是房管科制定的，是合理的還是不合理的。至于有關(guān)機(jī)關(guān)是否對所有的人一律平等地執(zhí)行這些規(guī)章，那他是管不了也不愿管的。顯然，在他看來，校規(guī)不過是學(xué)校有關(guān)機(jī)關(guān)整治師生的工具。這樣的依法治校，只能讓師生們更加寒心，只能搞壞依法治校的名聲。

任何法律都具有預(yù)先公布、同樣情況同樣處理和強(qiáng)制實(shí)施的技術(shù)特征，否則就不是法律。商鞅變法的時候曾貼出告示：誰把一根木頭從都城的甲處搬到乙處，就可以從政府領(lǐng)得若干黃金。一般人都不相信，但有一個人按告示去做了，商鞅果然給了他告示上所說的黃金。可見法的強(qiáng)制性決不僅僅意味著政府執(zhí)法時不許百姓反抗，而且意味著政府及其官員必須守法和執(zhí)法。如果高興就執(zhí)法不高興就不執(zhí)法，法律就沒有權(quán)威，人民就不會守法，法律從而也就達(dá)不到它的目的。國家的法律是這樣，校規(guī)也是這樣。從這個角度看，這位院長治下的某些“校規(guī)”是不配稱之為校規(guī)的。例如學(xué)校房管科制定的集體宿舍分配方案規(guī)定：博士一人一間，碩士二人一間，本科及本科以下學(xué)歷者三人一間。而實(shí)際所做的是：博士即使是剛畢業(yè)的都分給兩居室，本科及本科以下者都分給二人一間，理由是學(xué)校規(guī)定的集體宿舍分配標(biāo)準(zhǔn)是下限；而碩士即使教了七、八年書也還是兩人一間，這時學(xué)校規(guī)定的集體宿舍分配方案又成了上限。我想，除非在這個學(xué)校里碩士被明確規(guī)定為賤民或私生子，否則即使根據(jù)惡法亦法的原則，這樣的校規(guī)也不配叫做校規(guī)。惡法可以在法律的內(nèi)容上不平等，但在實(shí)施上仍然必須是平等的；否則只能是人治。

現(xiàn)在講依法治校，首先當(dāng)然要做到有法可依有法必依。但是依法治校并不是要在學(xué)校里實(shí)行商鞅式的嚴(yán)刑峻法統(tǒng)治，而是要適應(yīng)依法治國的需要，建設(shè)民主法治的學(xué)校。如果這樣來理解依法治校，那么下面幾個問題就是不能回避的。首先，依誰的法治校？學(xué)校不能超然于國家法律之外，它必須執(zhí)行國家的法律，校規(guī)只能規(guī)定國家法律沒有規(guī)定或規(guī)定不詳?shù)膯栴}。那么這些校規(guī)應(yīng)當(dāng)由什么人或什么機(jī)關(guān)來制定呢？根據(jù)民主原則，我認(rèn)為只能由民主選舉的教職工代表大會來制定。學(xué)校各行政部門只能享有提案權(quán)，而不能享有規(guī)章制定權(quán)。涉及學(xué)生利益的校規(guī)，還必須讓學(xué)生代表列席并充分聽取他們的意見。（我并不主張賦予學(xué)生代表以表決權(quán)，除了學(xué)生年輕幼稚外，更重要的是學(xué)生在學(xué)校里是過客，容易產(chǎn)生短期行

為。）只有這樣制定的校規(guī)，才能具有最大的合理性和權(quán)威性，才能得到廣大師生員工的自覺遵守。校規(guī)只有這樣制定，廣大師生員工才能感覺到自己是學(xué)校的主人，才不至成為被動服從而又心懷不滿的無所作為的被治者。需要特別指出的是，教職工代表大會的代表在目前的情況下不能按人口比例從各部門產(chǎn)生，而應(yīng)當(dāng)按國家關(guān)于后勤社會化和精簡行政機(jī)構(gòu)的要求，根據(jù)國家規(guī)定的教學(xué)人員和非教學(xué)人員比例（這一比例必須保證專職教師在數(shù)量上的絕對優(yōu)勢）分別從教師和非教師中產(chǎn)生。教職工代表大會除了規(guī)章制定權(quán)外，還必須擁有學(xué)校自籌資金的預(yù)算決定權(quán)和決算通過權(quán)。法律的權(quán)威必須由立法機(jī)關(guān)控制錢袋來保障，校規(guī)的權(quán)威也必須由教職工代表大會控制錢袋來維護(hù)。這樣一來，學(xué)校行政部門的權(quán)力將受到極大的限制，但是他們同樣可以從依法治校中獲益，他們將不再有“聽哪個領(lǐng)導(dǎo)的”這樣的煩惱。其次，依什么樣的法治校？簡單地講惡法亦法顯然是不對的，否則就不會有“多數(shù)人的暴政”這個概念了，當(dāng)年的德國和日本的法西斯也就可以憑依法行暴的理由而不受懲罰了。法律必須公平，必須保障被治者的權(quán)利；校規(guī)也一樣。最起碼，校規(guī)不得與國家的憲法和法律相沖突，不得以多數(shù)人的意志剝奪少數(shù)人的平等權(quán)利。像“男三十五，女三十二”這樣的分房條件，就明顯與憲法規(guī)定的男女平等原則相沖突。就校規(guī)講惡法亦法，只有滿足了以民主程序制定、不與國家法律（包括憲法）相沖突、不歧視這三個條件，才能說得通。但是一項(xiàng)校規(guī)如果滿足了這三個條件，即使需要修改，我們也只能說它是不合理的校規(guī)，而不宜叫它“惡法”。對于符合這三個條件的不合理的校規(guī)，在正式廢除或修改以前，我們?nèi)员仨氉袷亍Ｔ俅危婪ㄖ涡Ｊ钦l治誰？現(xiàn)在講惡法亦法的人心中，依法治校似乎指的是由行政部門來代表學(xué)校治教師和學(xué)生，依法治校就是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和行政部門的權(quán)威。這種觀念必須改變；因?yàn)樗环矫嬷L了領(lǐng)導(dǎo)和行政部門的特權(quán)思想，另一方面又打擊了廣大師生依法治校的積極性。依法治校不是一部分人治另一部分人，而是全體教職員工依據(jù)法律和校規(guī)自己約束自己。如果校規(guī)的制定沒有師生員工的廣泛參與，如果校規(guī)的內(nèi)容得不到廣大師生員工的認(rèn)同和自覺遵守，就不可能真正實(shí)現(xiàn)依法治校。我并不主張廢除一切強(qiáng)制，但是一項(xiàng)法律或校規(guī)如果不是把極少數(shù)人而是把大多數(shù)人假定為需要強(qiáng)制的對象，它是注定要大打折扣并且要短命的。最

后，依法治校怎么治？跟法律一樣，校規(guī)也不能只有實(shí)體性的規(guī)定，還應(yīng)當(dāng)有合理和可操作的程序性規(guī)定，代表學(xué)校執(zhí)行這些校規(guī)的機(jī)構(gòu)必須按規(guī)定程序執(zhí)行校規(guī)。如果沒有程序性規(guī)定，則必須符合正當(dāng)程序原則。正當(dāng)程序的有些內(nèi)容已經(jīng)由法律或法院的判決予以明確，例如對某一個或某幾個人不利的決定應(yīng)當(dāng)在作出決定前聽取當(dāng)事人的申辯、應(yīng)當(dāng)給申辯者以必要的準(zhǔn)備時間、應(yīng)當(dāng)在作出決定后及時送達(dá)。起碼，正當(dāng)程序原則要求執(zhí)法者在無具體程序規(guī)定時憑良心操作，不得濫用權(quán)力。

依法治校演講致辭