第一篇：中專班主任的酸甜苦辣-班主任工作藝術

中專班主任的酸甜苦辣

當初選擇教師這個職業也是因為家長的要求，更是受到初中恩師的影響。但是沒想到誤打誤撞地當上了中專（中等職業教育）學校的老師，而且還是中專學校最難做一個崗位——班主任。

介紹中專班主任行業規則之前，我要跟大家隆重介紹我們的學生，中專學生是帶著到學校來學技能的目的，大都是在初中的時候，由于各種各樣的原因而文化課不好，或者中考時沒有發揮好。總之，一句話，中考發揮非常好的都上重點高中了，想學個一技之長或者成績不夠重點高中分數線的都到中專學校來了，咱們的學生文化成績不如重點高中的學生，這個是事實。我說這些不是打擊我的學生，更不是看不起我的學生，成績好不代表成功，學習一技之長比什么都好。

要想帶好這樣的學生，管好這樣的學生，如果沒有幾把刷子是不行的。我們行業里有句話叫：能當中專的班主任，出去之后什么工作都可以干了。雖然有點夸張，但是還是有一定的道理。經過我將近十年的摸爬滾打，總結出做好中專班主任要懂得很多行業規則，更要具備如下素質：

一、心理素質要好：

中專學生狀況不斷，經常會給你來點意想不到，讓我最難忘的有三件事鍛煉了我的心理素質，那還是在以前上班的民辦學校發生的事情。

第一件事是班級的一個學生在寢室偷錢被寢室人發現了，后來我找到了這個學生了解情況，他本人也承認了曾經拿了別人的錢沒有跟同學說，后來我將此事告訴他家長的時候，他家長卻帶著一幫人沖到了我的辦公室，放出一句狠話：你說我家兒子偷東西，拿出證據來。不然我告你誹謗，如果你們沒有錄像，書面證明等材料證明我家孩子盜竊，那么我跟你沒完，我回去就把我家房子賣掉，我日子不過了，我誓死要跟你搞到底。

第二件事，班級一個女生晚上跟同寢室的學生吵架，獨自一個人跑出去了，我一接到學生的報告，就趕緊跟她家長聯系，并派人到處尋找這個女孩子，她的家長第二天一大早趕到學校，只跟我說了一句話：我活要見人，死要見尸，你們學校要負全責。后來女孩子第二天上午就自己回來了，完好無損，于是我也就跟她家長說了一句話：你的孩子命貴，我們廟小，容不下你們這么大的菩薩，你還是給孩子辦個退學吧，我擔不起這責任。

第三件事，班級一個學生精神不是太好的女學生，一方面她喜歡表現自己，另一方面心理素質又極差，不能聽到別人半句的批評，更不能被人拒絕。那個時候她是經常給我來點小狀況，有時她會提出一些對班級管理完全無厘頭的建議要求我在班級執行，如果我拒絕，輕一點的反應是將我從外鎖在辦公室不讓我出去，重一點的反應是回去跟所有人講她要“跳樓”。有時鬧的一個班級，甚至于一個學校都不得安寧。她聲稱要跳樓的頻率幾乎是一周一次，大家都知道她肯定不會跳，但是說不定說著說著就當真了，所以她演戲想引起別人注意的時候，我還要配合著演，有時一夜都不能睡覺，那段時間我想死的心都有了。

從這三件事情上來看，如果一個中專學校的班主任心理素質不好，早就被嚇死了。

二、身體素質要好：

中專學校大都是寄宿制，學生每天24小時在學校待著，而且都是14歲左右的未成年人，我剛做班主任的時候，是每天吃，住都跟學生在一起，幾乎是每天24小時圍著學生轉，深怕出點什么事情。無論是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，只要一有狀況，立即要做出反應，有時學生生病了，還要夜里起來帶他們去看病。沒有一個好的身體，是吃不消的。

三、身手敏捷，功夫要好：

年輕人，容易沖動，特別是未成年人，一遇到事情，第一想到的就是古惑仔，動不動就不想活了，老子跟你拼命，那命到他們那里都不值錢。有一次在我之前上班的民辦學校，班級7、8男生被隔壁班級的20個學生帶著棍子給打了，我們班級被打的學生氣不過，幾個人瞬間是李小龍上身，將對方的棍子奪過來，追著他們在校園內跑了幾圈，誰攔著就打誰，學校的老師和領導都不敢上去阻止，我作為班主任只能一只手拉一個，有一個帶頭的學生脫了自己的上衣，拿著鋼管繞著學校追了對方的學生無數圈，沒有人敢攔，我班級的那個學生就像瘋了一樣，我后來沖上去奪下了他手里的鋼管（再不攔非出人命不可），罵了他一句，你是不是我的學生？是就松手，你不是連班主任都打吧？學生放手了，也委屈的哭了，說：班主任你看他們把我打的！最后派出所民警來了才處理了此事。

所以，一個中專學校的班主任沒有好的身手，說不定哪天挨打的就是自己了。

四、臉皮要厚：

中專學校的生源一年比一年少，班主任除了要管理好自己的學生之外，還肩負著宣傳招生的工作，每當中考的時候，我們還要下去到各個地、市做宣傳、發傳單、貼廣告，主動跟家長打招呼宣傳學校。如果臉皮薄，做不了這些活，學校就沒有生源，沒有生源就只有喝西北風。

五、能說會道，能忽悠：

學生因為年紀小，會犯很多的錯誤，會有各種理由跟班主任解釋，其實解釋就是在掩飾，有時會說出一些讓班主任哭笑不得的理由，但是我們還要迅速作出應對，例如有一次，四個學生在早讀課的時候在教室打牌被我看到了，我把他們叫到辦公室，問他們為什么在早讀課打牌？其中一個學生巧辯道：老師你又沒有在班級規定，上課不能打牌嘍！我們無聊就打嘍——。我當時想了想，還真是的，這個事情我還真的沒說過，難道是我管理有漏洞？但是又一想，不對！差點被他帶溝里去了。我迅速作出反應，說道：我沒有說的事情多著呢，我好像也沒有說過上課不給砍人，我們食堂有砍豬肉的刀，你現在有本事就拿著去外面砍個人給我看看，當然我這也是跟他辯論。不可能真的教唆學生去砍人的。學生聽我這么一說：老師，殺人犯法。我說：那就是啊，殺人犯法我在班級沒有說，你都知道，上早讀課讀書難道你一個初中已經畢業的學生會不知道么？！還跟我狡辯！？后來罰他們抄學生手冊某規定幾十遍結束此事。

中專的班主任要能把死的說成活的，把彎的說成直的，把斜的說成正的，把死人說活了。

六、時間要多，最好光棍一個：

跟這幫精力旺盛的學生打交道，時間一定要多，他們年輕，有時晚上偷偷上網不睡覺，白天還能上課。我經常遇到夜里十一點之后學生給我打電話的，那個時候我一般都睡著了。我們中專學校的班主任電話一般是24小不關機，一年365天不關機，第一學校有規定，第二不敢關，真的怕有突發事件學生找不到我們。所以很多精力旺盛的學生會半夜打電話給你，說一些“明天要請假”之類的雞毛蒜皮的小事，接完電話再想睡著那就要等幾個小時后了。哎——無語啊。我們班主任經常因為半夜要出去處理事情，得不到家人理解而吵架的大有人在。當中專學校班主任的最好是沒有家室，沒有孩子的光棍最好。

七、懂得要多，知識面要廣：

中專學生除了學習不咋滴，其他的能力都很棒，一個書呆子樣的老師是當不好中專學校班主任的。學生可能會的比老師還多，特別是社會的突發性大事以及新聞，或者是明星娛樂之類的時候，反正要讓你的學生接受你，讓你的學生崇拜你，我們一定要比學生懂得還要多，知道的明星要多，看的電影要多，知道的新聞要多，當他們在一起談論一個話題的時候，你要能插的上話，而且還要比他們分析的更透徹，你才會有威望，俗話說，學高為師，學富五車的時候，你的學生才會把你真心地當自己的班主任。

八、會玩網絡游戲：

我們的學生具有玩網絡游戲的共性，這個也是我們班主任最難解決，也是最頭疼的事情，往往我們在處理上網成癮的學生，教育他們首先要能跟他們溝通，管理加疏導，不能來硬的，管理忌諱粗放，不然學生會有逆反心理，所以，要跟上網打游戲成癮的學生做好全面的溝通，不玩幾個大型網絡游戲那就不要開口，當我們的學生在玩CF的時候，你告訴他們你曾經會玩《傳奇》，他們會說你OUT了，當他們玩魔獸世界的事情，你突然告訴他們，那有什么好玩的，我的《暗黑三》早就通關了。這樣才能跟學生聊到一起，學生才會愿意跟你接觸，然后再慢慢疏導他們，引導告誡他們網絡游戲的危害。如果一個從來沒有接觸網絡的老師侃侃而談，跟學生說起游戲的危害，學生回你一句：老師你玩過游戲嗎？跟我們砍空——這時就被動了。

九、八面玲瓏，左右逢源：

管理學生還需要跟家長接觸，家長是我們的左膀右臂，學校管理要跟家庭教育緊密結合，很多時候當學生在學校違紀的時候，我們需要及時通知家長，并希望得到家長的配合，但是不是每個家長都是好講話的，我做了將近十年的中專班主任，就遇到很多不講理的家長，有時他的孩子因為曠課我們跟他們聯系，不講理的家長就會說，你打電話給我干嘛，孩子交到你們學校，你們就要負責任。再如學生之間發生矛盾在學校打架受傷了，一般雙方家長來到學校都會大鬧一番，雙方家長鬧，跟學校鬧。這時作為學生的班主任要第一時間出面解決，一個優秀的班主任是絕不能將困難交給領導的。當面對形形色色的家長，遇到難纏的家長，我們就必須要做到：八面玲瓏，左右逢源，見人講人話，見鬼講鬼話，能文能武。

十、去偽存真，火眼金睛：

犯錯誤的學生每天都會找各種理由來欺騙學生，有時為了多睡一會，會找借口說自己生病了，我對付裝病的學生最常用的辦法就是讓他們拿一張醫務室的病例來，沒有病例不給請假，理由是：我們有病必須要治病，不能讓小病變成大病。還有，有沒有病不是你說了算，更我不是我說了算，我們聽醫生的。有一次一個學生稍微摔了一下，非說自己脊椎骨要斷了，都不能動了，我當時就做了一件事：拿起手機，撥了一個120。然后一會就看到一輛閃著燈，一路狂吼的120車來校拉著他去了醫院。經過CT的全面檢查，摔著的學生啥事沒有，擦傷而已。

我這是以不變應萬變，如果這個學生說謊，只想睡覺，那么這是給他一個教訓。如果不是的，及時送醫也是一種處理這類摔傷事件的最好方式，脊椎骨摔傷了可不是小事情，千萬馬虎不得，萬一脊柱受傷癱瘓了，孩子的一輩子就完了。從那次120車來了之后，我的班級幾乎再也沒有裝病的了。凡是請病假的都真的是生病了。感謝120~

經常遇到學生放假之后不想回學校會冒充家長打電話給我請假的，說：我是某某孩子的老爸，我要給我兒子請假，他生病了，要在家治療，不能去學校了。作為班主任你要在一秒鐘之內就察覺到這個人是不是他家長。我一般都是十拿九穩，昨晚還揭穿一個學生。他找自己的堂哥冒充他爸打電話，我當時就在電話里罵了他們，然后跟他說，晚上我一定要接到你父親的電話，不然等我打電話給你父親，那時候就遲了。然后不到一個小時，他父親就真的給我電話了。跟我斗，我是老中醫了，不要在我面前玩什么偏方。

時間一晃，做了快十年的班主任了，我早些年帶過的學生早已踏入工作崗位了，他們的孩子都讀小學了。這將近十年的職業生涯跟學生的周旋讓我學到了很多，更讓我成長了很多，我慶幸自己的人生有這段經歷，這里雖然有著酸甜苦辣——五味俱全，但是回味無窮。

中專班主任不好做，里面有很多技巧，希望那些想跟我一樣做個中專班主任的學弟學妹們，不要沖動，班主任被學生氣的哭鼻子的大有人在。這里有很多的規則，也有很多要學的潛規則（不是社會上所謂的那些潛規則）。這都是大學書本里沒有的，也是大學老師不會教給你的。

當然也有很多的歡樂！

第二篇：班主任工作的酸甜苦辣

班主任工作的酸甜苦辣 當初我自己選擇了這個職業，帶著滿懷的熱情投入到了教育這片天空下，十幾年的教育生涯讓我感受到了做老師的尤其是做班主任的酸甜苦辣。

酸： 因為我學的專業是雙向選擇，畢業時班里有很多同學都選擇了行政單位，我也曾想轉，但是家人朋友都說我的性格不適合在行政單位，只適合做個孩子王，就這樣，我做了孩子王。但是，每當有同學聚會，每當有家才來訪，看著衣著光鮮、談笑風生的那些行政人土，心里酸味十足，心想要是當初我也-----,雖然這樣如此，我還是堅持做我的孩子王，因為我也從中體會到了它的甜。甜：

和學生在一起，讓我感受到了年輕。生命可以老去，但是心態、精神卻因為和學生在一起保持了年輕。同時在學校這方凈土上也保持自己了思想的干凈清爽，這也不失為一種甜。一份耕耘、一份收獲，畢業的學生一屆又一屆，有的已經參加工作，有的正在上大學，還有是今年剛上高中。每到教師節、寒署假，學生的祝福信息，空間留言，家中看望，這時候我成了幸福的老師，盡情的體味做孩子王的甜。當然，這些甜都是苦轉化來的。

苦： 教師太累太苦，特別是當班主任，起的比雞還早，睡的比狗還晚，干的比牛還累。早操要跟、午休要查、晚休要查；平時除了一天兩節課外還要備課、批改作業、批閱試卷；找學生談話、調查學生的生活、學習、心理情況，排除學生之間的糾紛。社會的譴責、學生家長的責罵、學校的壓力、家人的埋怨。所有的這些都要承擔、解決，同事之間開玩笑說，干幾年班主任就可當警察可以破案，還可以當醫生身體的心理的都可以，還能做保姆，總之只要是學生需要的幾乎是無所不能，將成萬能的了。做老師、班主任有苦有累、有無奈、有酸甜苦辣真是五味俱全，但是，既然選擇了，我不后悔，我會繼續盡職盡責，用我的愛心和智慧經歷著、感覺著、也享受著做班主任工作的酸甜苦辣。

第三篇：班主任的酸甜苦辣-班主任工作心得

班主任的酸甜苦辣

本周二下午，參加一所小學班主任活動，主題是教育有情——班主任的滋味。班主任老師暢談了她們的酸甜苦辣。

（一）酸味

1.得不到家長支持、理解

2.付出多，沒有成效

3.我們為了學生好，但卻經常被學生家長誤解

4.教師地位和付出不成比例

5.學校集體教育和家長個別教育不和諧，家長經常是錯了也說對了

6.對特殊孩子的付出不能得到理解

（二）甜味

1.甜在工作中，孩子們小的進步、一個笑臉、干凈的小手等都讓我們很甜

2.合唱節、運動會、春游等活動得到家長的支持

3.身體不適時，孩子、同事、家長的關心

4.教師節等節日收到孩子、家長的祝福和親手制作的禮物

（三）苦味

1.和學生開的一個玩笑被家長無限放大

2.學生學習成績越來越不理想，力不從心，很苦惱

3.反復聽寫還出錯

4.學生自己不認真聽講還影響他人

5.孩子的表現沒有可圈可點的地方，我們如何賞識

6.學習方面家長不給予配合（四）辣味

1.六年級畢業，棘手的不是學生問題，而是家長問題，無可奈何、忍氣吞聲、氣急敗壞

2.一年級也是如此，不斷做家長工作，家長覺得孩子一直在進步，但是做不到不影響課堂

總結一下，我們的酸、苦、辣主要來自問題學生帶來的各種問題和問題家長的不理解、不支持、找麻煩，其次是工作的壓力和負擔。

班主任老師還分享了她們的酸甜苦辣故事。以下是本人根據不完全記錄進行整理的班主任故事。

【同學爺爺的無理取鬧讓我感覺酸酸的】

我是一名低年級的老師，學生自理能力差。我們班的一個女孩子，開學初參加了一個興趣班，每天都是糊涂的爺爺來接；后來，媽媽給孩子換了一個興趣班，這個班的放學時間比原來的時間晚，但是，媽媽并沒有和爺爺講，爺爺放按往常時間來接孫女，發現孫女沒有按時到校門口，爺爺就說孩子丟了，在校門口大鬧。

我也滿樓找，特別著急，后來，通過校園廣播播出后，孩子從一個興趣班教室出來。爺爺還是大喊大叫，說話特別難聽，我非常難過，哭了好幾天。我們也付出了，家長就是不理解，干嘛當老師呀。

【家長的誤解讓我酸】

每個班級都有1-2名特殊孩子，他們存在這樣或那樣的問題，我們班就有一名同學上課老師說話，我出于責任心，給予這個孩子一些特別的關注。可是，我的做法不僅沒有得到肯定，還受到了家長的誤解，認為我給這個孩子付出太多是不是收禮了，還不如把更多的精力放到其他孩子生上呢？

【懂事的孩子讓我感覺甜甜的】

有一天，我的扁桃體發炎了，我用嘶啞的聲音讓同學們坐好，沒用我說第二句話，同學們馬上坐好了，課堂秩序異常的好，課堂也異常的安靜，我好感動呀，我的孩子們長大了，懂事了。第二天，一個經常受批評的同學給王老師地上了一片治嗓子疼的藥，然后給我端來一杯溫水，還“臟乎乎”的小手伸到水里試了試溫度，然后對我說：“老師，您可以吃藥了，水溫正好。”我真的好幸福呀。

【懷孕給我帶來的苦與樂】

九月份的時候，我已經懷孕6個月了，領導說讓我接一年級，我真是發怵，擔心小寶寶受影響，也擔心教不完孩子們會影響他們的學業，但是，我還是勇挑重擔，接受了領導的安排。

開學后，家長發現我懷孕了，馬上跟主任說要換我，擔心我影響愛他們孩子，我開始很不理解，心里酸酸的。我和領導及家長說：“放心吧，我不會耽誤孩子們一節課，直至我生孩子。”

隨著時間的推移，我開始動不了，我必須讓孩子們圍著我動。于是，我在班里建立了“讀書等級制”，每到下課的時候，孩子們在我這里排隊講故事，他們很乖，也很快樂，也不到處亂跑。

教室里很亂，放學后都是我收拾殘局。為了讓孩子們參與進來，我發起了“體驗做媽媽”的活動。

我指導著孩子們背起書包，問他們重不重？孩子們說不重；我指導他們把書包倒背，也就是把書包放在前面，問他們累不累？孩子們說不累；我指導他們向下彎腰，孩子們試了試說，老師不行，我們彎不下腰。這時，老師和孩子們說：“老師的肚子里有小寶寶了，我也彎不下腰了，也不能幫你們彎腰撿廢紙了，你們說怎么辦呀？”“老師，我們自己撿。”“老師，我們不往地上扔紙了。”……老師感謝孩子們并對他們的語言和行為提出了表揚，順勢成立了“掃地小組”。

家長會的時候，我站著講了40分鐘，當時要求換班主任的孩子媽媽說話了：“老師，您坐下來講吧。”我的行動感動了家長，家長開始理解我、支持我了。

我兒子降生后，一個淘氣包的孩子家長給我打電話說：“老師，您能出來一下嗎？我就在產房外。我出來后，家長讓孩子給我鞠了一個躬，然后說：”孩子讓你操心那么多，也沒有什么禮物，孩子給你畫了一幅畫。畫的主題是“飛翔”。“老師，這幅畫上，大的鵝是您，小的鵝是我……”

產后兩個月，我又接了這個班，孩子們故作玄虛地對我說：“老師，你看看是不是書桌里有什么東子忘在書桌里了，我拉開抽屜一看，是一幅十幾張畫來拿在一起的畫卷，這是孩子們迎接我的新禮物。

第四篇：班主任的酸甜苦辣

班主任的酸甜苦辣

轉眼畢業已經20年了，從事班主任工作也有18年了，其中的酸甜苦辣真是別有一番滋味在心頭。課間學生圍在我身邊，嘰嘰喳喳說個沒完時，心里便甜甜的，因為那是他們把我當做了知心朋友；重大活動結束后，我們班憑借自己的實力本來可以拿到第一，結果因為一點小小的意外而與第一失之交臂時，看到學生很沮喪，我的心里酸酸的；頂嚴寒冒酷暑，每天都是早到晚歸，在完成自己教學任務的同時還要管理好班級，應付數不盡的所謂檢查，真是苦不堪言；想到自己的付出與班主任工作所得的收入形成的強烈反差，在辣辣中也曾感覺到無奈??

一、甜

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”班主任要善于接近學生，體貼、關愛他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。特別是留守兒童、單親家庭，這一類孩子不僅需要心靈上的安慰，更需要生活上、學習上的關心與呵護。例如：我在班級規定中，允許學生一學期可以犯錯誤兩次，但每次必須說出讓我信服的理由，還必須自己找出改正的方法；特殊情況可以遲到兩次，但第三次必須制定不再遲到的措施。多關愛學生還不夠，還要讓學生信賴老師，讓學生把老師當做知己、師長甚至父母，那就需要班主任努力展現自身廣博的文化知識、幽默風趣的授課方式以及高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，建立起融洽的師生關系。有時，一個鼓勵的眼神，一句暖心的話語，一次及時的幫扶，都會打動學生的心，都可能在學生一生的心路歷程中留下永遠也抹不去的印記。所以老師要盡量不用或少用“不準這樣”、“不要那樣”、“你不行”、“你干不好”等批評或蔑視的口吻來對待學生。因為這樣不但起不到教育的效果，反而會讓學生產生逆反心理，有的甚至和老師對著干，更不利于教育和管理。因為自己走進了學生的內心深處，所以學生信賴我，我不僅是學生的市長，還成了學生的知己！每次學生有心結找到我向我傾訴時，盡管

我苦口婆心的開導著，但我的心里總有一股甜甜的感覺，這種甜美的感覺不是一般人所能體驗到的！

二、酸

學校舉行拔河比賽，我們班過五關斬六將，在最后一局決賽時，我們勝券在握，全體同學都滿懷信心，滿以為能拿下關鍵一局，參賽者摩拳擦掌、躍躍欲試，拉拉隊不停吶喊助威比賽就這樣開始了！令人意想不到的是，在比賽進入僵持階段時，我班的主力之一突然發生意外：腿抽筋了！力量對比瞬間發生逆轉，處于中間線的那條紅布條慢慢向對方那邊移動，形勢急轉幾下，盡管全體參賽者盡力挽救危局，仍難改變失敗的厄運，最終痛失冠軍！參賽者懊惱，捶胸頓足；拉拉隊沮喪，怨聲四起；我看到此情景，心里也酸酸的??但作為班主任的我，此時必須立即安撫全班同學：我們都盡力了，我們無悔；我們敗于意外；勝敗乃兵家常事??其實，看到同學們的失望之情，我心里也不是滋味：畢竟離成功只有一步之遙呀！

三、苦

作為一個有責任心的班主任，每天幾乎都是與同學同時到校，有時早到了，就悄悄的坐在教室最不起眼的地方，只帶眼鏡，不帶嘴巴，靜心了解班內每個同學的動態；課間是不是在教室外偵探版內同學的表現；放學前必定讓同學能看到我，讓同學們時刻感受到：老師就在他們身邊！

除了干好正常的教學工作，制定班級規定、安排值日、組建班委、活動評比措施、找學生談心、家訪等，每件事都要身體力行！學校有數不清的檢查評比，樣樣都得班主任親自操作，耗時費精，腦海里還時刻想著班里的事，身心疲憊的同時，也帶來巨大的精神壓力！每天晚上回到家，真是疲憊不堪，苦不堪言！

四、辣

班主任工作量大，大部分時間都投入到無限的工作中，就無暇顧及自己的家庭，但班主任也面臨生活的現實壓力，畢竟是市場經濟，都需要吃喝拉撒，都離不開經濟這個生存基礎，都必須面對金錢和物資的現實。班主任瑣碎的工作占用了大量的時間和精力，而班主任費

缺少的可憐——一個月的班主任費竟然不及農民工一天的收入！但隨著國家對教育的重視、績效工資的推行，這種現狀我相信會有所改觀！

班主任工作的酸甜苦辣，只有班主任自己最清楚，今天說的僅僅是九牛之一毛，但也能窺一斑而知全豹！通過這次培訓，我收獲很大，認識到如何對學生進行德育教育、生存教育、心理健康教育，學習了班級管理的藝術、與學生溝通交流的方法和技巧，今后的工作一定會更加得心應手！

第五篇：班主任的酸甜苦辣

我當班主任的酸甜苦辣

頂著“班主任”這個頭銜粗粗算來已經快六年了，其中的酸甜苦辣真是別有一番滋味在心頭。當看到我的學生課間圍在身邊，對著我說著撒嬌的話，心里便甜甜的，因為那是她們喜歡的表示呢；當看到我的學生取得優異成績時，臉上洋溢著勝利微笑時，我甜在心頭；當看到我的學生為了逃避作業，變出各種可笑的謊言，我酸在心頭；當看到學生調皮，被我屢屢訓斥而進步甚微時，真是苦的頭頂。

魏書生曾這樣說：“走入學生的心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”要打開學生的心靈之門，必須有“愛心”這把鑰匙。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”只有捧著一顆愛心獻給學生，才能和學生的靈魂激烈的碰撞，并產生燦爛的火花。

一、多一些關愛，少一些批評。

班主任要善于接近學生，體貼、關愛他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。例如：我在班上規定，允許學生有特殊情況遲到，可以一次、兩次，但超過三次受批評。在親近學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化知識以及高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友。有時，一個鼓勵的眼神，一句暖心的話語，一次及時的攙扶，都會打動學生的心，都可能在學生一生的心路歷程中留下永遠也抹不去的印記。所以老師要盡量不用或少用“不準這樣”、“不要那樣”、“你不行”、“你干不好”等批評或蔑視的口吻來對待學生。因為這樣不但起不到教育的效果，反而會讓學生產生逆反心理，有的甚至和老師對著干，更不利于教育和管理。

二、多一些示范，少一些說教。

我們都知道：榜樣的力量是無窮的。在班級管理中，要想抓好細節管理，最好的方法就是我們自己多給學生做出好的榜樣。

為了抓好班級衛生，只要一有機會我就一而再，再而三的強調“不要亂扔廢紙”等等，有時甚至語言有點偏激，可是衛生仍然不見好轉。于是我就思考著改用另外的方法。下了課，我不是急著離開教室，而是經常彎腰撿起地上的廢紙，把它扔進垃圾箱；不再一味地要求學生干這、干那，而是身體力行，想在學生的前面，干在學生的前面。“教師的職務是用自己的榜樣教育學生，讓學生在教師的榜樣中反思自己的行為，進行自我教育，這比任何空洞的語言都有用。”通過這兩件事，我也真正領會到這段話的深刻含義。

三、多一些落實，少一些口號。

良好的常規教育是進行正常的學習和生活的保障。要扎實有效地加強學生的常規訓練。我訓練的內容主要是如何把《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》盡最大可能落到實處，而不是一味地制定花樣繁多的種種班規、班約，空喊一些口號。他們的具體表現有：上課積極發言，開動腦筋；課下認真完成作業，不懂就問；不隨地丟東西；上下樓梯注意文明，不大聲喧嘩等。這些良好的行為規范，是每個學生都必須遵守的。從而就能保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的班風班貌。

四、多一些民主，少一些專制。

一個班級好不好，很大程度取決于班級的民主氛圍和班干部的合作精神。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。班干部對班集體有著“以點帶面”和’以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。我的具體做法是：其一，要大力表揚班干部優點，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更加嚴格要求他們能在知識、能力上取

得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，這就是“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體形成集體的組織性、紀律性和進取心，也就是“以面帶面"。

五、多一些耐心，少一些急噪。

在后進生轉化方面，我們應該像抗震救災那樣：關注每一個學生，努力做到：不拋棄，不放棄。

我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。無論是批評還是教育，我們都要多一些耐心，少一些急噪；多一些尊重，少一些粗暴。所以我常有意無意的去發現學生在不同方面，不同程度上的優點和缺點，讓他們的“優點”盡量閃光，讓他們的“不足”黯然失色。我也明白,每個學生都是家中的寶貝，他們需要關愛,需要激勵,需要贊美,我從不吝嗇自己的贊美聲，慷慨的把贊美送給每一位學生,哪怕他是班里學習最差的，這樣就會引導他有所進步。

比如我班闕某某，由于身體的原因，他不僅無心學習，還常常不交作業，并且制造一些麻煩事兒讓大家注意他。對于這位讓不少老師和同學都頭疼的學生，我并沒有放棄他。平時上課常提問他，哪怕他能大聲說上一兩句，我都大做文章對他進行表揚。記得那一次，我布置了抄寫生字詞的作業，利用下午放學后的時間，我陪著他寫每一個字。第二天在評講作業時，我拿出他的本子展示給全班同學看，表揚他的作業整潔、認真，并且讓大家向他學習。這樣一來，他就有了榮譽感，果然對學習產生了興趣，尤其愛寫作業，有一段時間作業不僅字跡工整，而且正確率還挺高。在這種情況下我又對他進行表揚，這次次期中考試他的語文成績竟然及格了。更可喜的是他開始默默地為班做好事，比如教室有垃圾他利用課間將它掃干凈。放學后常看見他默默地幫助值日生做值日，大家都走了，教室窗戶沒關，他看見了就關好。看到他的成長與進步，同學們也都為他高興。

回顧這一段時間的班級管理工作，這里面有酸甜苦辣，也有喜怒哀樂，這讓我看到了生活的多姿多彩，也積累了一定的工作經驗，從而更進一步認識到班主任工作的重要性。今后，我將繼續虛心向同行

學習，認真踏實的工作，努力走進學生的心靈，與他們一起生活，一起學習，一起進步，當一個深受學生喜愛的班主任！