第一篇：淺談中專班主任工作

淺談中專班主任工作

摘要：班主任是學生與學校之間的橋梁，在學校的管理工作中起著極其重要的作用。本文針對職業中專學生的現狀，結合自己這一年來的工作經驗，談了幾點粗淺的認識。關鍵詞：班主任工作策略

中等職業教育的目標是培養具有一定專業基礎知識、有一技之長、能適應社會需要的人才。在這種人才的培養上，班主任擔負著十分重要的作用。職業中專學校里年輕的班主任開始越來越多了，針對職業中專學生的特點和實際，我們如何才能做好班主任工作呢?結合自己這一年時間擔任班主任工作的一點經驗，就其中的一些問題談些粗淺的認識。

1．職業中專生的現狀

近幾年，隨著高等院校的普遍擴招，高中也在擴大招生規模，以及人才市場選人對學歷的要求過高等，導致中等專業學校的生源素質降低。社會上普遍認為他們是中學學習階段的差生，多數學生在中學階段長期得不到贊揚，“我不會”、“我不是學習的料”、“我做不好”等等成了他們對自己的評價，存在著不同程度的自卑感。因而，自我要求不高、學習缺乏自覺性，沒有明確的學習目的。甚至有個別學生是被家長逼迫來讀書的，這些學生根本就無心學習，只是混日子，混時間。相當一部分學生的自我約束力較差，有的經常泡網吧，吸煙酗酒。有的經常遲到早退，認為請假沒有必要。有的還有偷竊現象，有的就寢后發生一點口角，就開始打假。有的談戀愛，甚至徹夜不歸。更有甚者不服老師管教，惡意頂撞老師等。而且，時間久了，學生之間的壞毛病還可以相互影響。其中大多數學生年齡較小，第一次離開父母獨自生活，生活自理能力較差。

鑒于上述學生的狀況，可見在這種情形下要做好中專班主任工作，確實不是一件容易的事。班主任對學生的教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

2.班主任的工作策略

2.1幫助學生及時的調節自己的心理狀態，形成良好的思想道德品質

新生來校報道，班主任迎接他們，師生交流就此開始，師生感情也開始建立。這時班主任對每個學生的情況不是特別了解，所以針對他們的共同特點，也就是普遍缺乏自信的心里，做一次有意義的開場?？梢愿嬖V他們初中的一切已經成為了歷史，現在在新的環境里，我們每個人都站在同一起跑線，只要我們努力，我們都可以很優秀，要對未來充滿信心。

當他們開始逐步適應學校的生活時，班主任要及時了解學生的生活和學習狀態，主動的去幫助他們，和他們談心，了解他們的家庭情況。讓他們感覺在學校里也有人疼，有人關心。班主任要用博大的愛心、高尚的人格和良好的個性品質來影響學生，用熾熱的情感去溫暖學生的心靈，用真誠的態度去贏得學生的信任。這就為將來管理他們打下一個良好的情感基礎。在調節好學生心里狀態的基礎上，進行思想政治教育，通過學習學校的一些規章制度和社會公德的基礎文明教育以及愛國主義教育等，幫助他們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。使他們改掉以前的不良生活習慣，建立和諧的人際關系，形成良好的生活品質。

2．2建立一個良好的班集體，樹立團結奮進、積極進取、勤奮好學的良好班風

班級作為學校教學活動的基本單元，對學生健康全面的發展和綜合素質的培養起著舉足輕重的作用。那么，如何才能建立一個良好的班集體，把他們教育的適合社會需要呢？我認為應該從以下幾點做起:

(1)制定共同的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個明確的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的相互結合。班主任應根據學生的實際情況制定奮斗目標，不

能過于遠大，要逐步實現，不能過于著急。因為這樣才會對學生產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。制定奮斗目標的目的是調動班級每個成員的積極性，使他們形成集體的榮譽感和責任感。所以當有時制定的目標不能實現時，不能對班級失去信心，不要對學生失望和責備，尤其是一些年輕班主任，當滿腔的熱情和努力白費時，千萬不能氣餒，保持你的熱情和對學生的信心。

(2)獎懲適當，一視同仁

教育工作者都知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，但有的學生感悟不到老師的愛，常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束。而我們面對的不是幾個學生，而是幾十人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，首先一定要注意尊重學生的人格，保護好學生的自信心和自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；懲罰的目的是告誡學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。（這段內容是我從百度的一個 人的工作總結里找的，連一個都沒改，就放上了，我怎么看都不知道怎么改，我想還是改以下，萬一誰見過不好，你自己看著改改，發過來我看看）

一個班級，幾十個學生，肯定有好有差，但作為班主任，千萬不能有偏袒，要一視同仁。對那些學習不好的同學，班主任應該幫助他們轉變思想，明確知識的重要性和自己的責任心。并經常和任課教師聯系，了解這些學生的學習動態，把任課教師的建議運用到班級管理中。同時針對后進生的一些特點，在班上設立一些特殊的獎項，比如成績進步獎、單科成績優秀獎等，這對調動這些學生的學習積極性有重要的作用。

(3)開展豐富多彩的班級活動，加強課堂內外的有機融合開展豐富多彩的班級活動是建設優秀班級集體的有效途徑。因為班級活動有助于集體的形成，同時班級活動也有助于培養學生的集體榮譽感和責任感，形成正確的集體輿論和良好的班風。通過有益的班級活動，讓大家撇棄一些不良的東西，接受和弘揚一些合理的東西。

凡是學校組織的活動，班主任都應給予高度重視，鼓勵學生積極參加，與他們一起練習。但不要給學生較大的壓力，告訴他們不要把名次的好壞放在首位，重在參與的過程，只要我們盡力了就行。在活動中對學生進行教育，他們易于接受也能很快的轉化為行動。所以要抓住這個教育的最佳時期，用心設計教育內容，會收到很好的教育效果。

在每周一次的主題班會上對一周的班級工作進行總結和檢討的同時，開展一些豐富多彩的班團活動，如演講比賽，手抄報評比，知識搶答等。其中知識搶答可以包括安全常識，法律知識，歷史知識，專業知識等。如：交通安全，地震，臺風來襲時的注意事項以及逃生方法等。這樣不僅可以鍛煉上講臺說話的心態，也可讓大家在輕松愉快的氣氛中學到不少知識。

(4)培養一批優秀的班干部

班干部是班主任的左右手，一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現奮斗目標。而在選擇班干部時要從思想，學習，能力三方面綜合考慮，精心選擇，最好是那些能保證學習和工作雙贏的學生。在班級剛成立時，同學之間都互相不了解，班主任可以通過自己的觀察指定一些學生擔任班干部，但等大家相互熟悉后，再通過民主方式，選舉產生正式的班級干部、團干部，組成正式班委會、團委會。同時也可選舉產生一些小組長和室長以及課代表，對班級實行分級管理，責任到人。選舉后，班主任要充分的信任他們，讓他們自己大膽的去干，這樣就增強了他們的責任心和積極性。每周舉行一次班干會，對他們的工作進行指導和扶持，并對他們的工作進行考核，優勝劣汰，使他們有壓力和動力。

2.3加強職業技能教育，培養學生的就業能力

當前，我國高級技能人才嚴重缺乏，已經嚴重困擾了我國企業的發展，并引起了社會廣泛的關注；同時也說明了培養高級技術技能人才具有巨大的市場潛力。所以班主任老師可以結合平時所見所聞，讓學生明白只要勤學苦練，學到真本事，自己所選擇的專業還是很有發展前途的。也可以給他們介紹一些畢業后回家利用在校掌握的技術干出成績的學生，并邀請這些畢業生來校和同學們進行交流。這樣可以穩固他們的專業思想，他們就可以踏實的學習。同時班主任也要關注社會對技能人才的需求動態，把一些行業對人才的需求信息及時告訴學生，把用人單位對人才的要求告訴給學生，指出學生自身現狀和用人單位要求之間的差距，并告訴他們努力的方向。中專學校大部分學生的年齡較小，文化底子薄弱，但班主任要 鼓勵有條件的同學積極參加一些職業技能證書的考試，開拓一下知識面。也要鼓勵有條件的學生參加一些自考，獲得更進一步的學習機會。

班主任是班級工作的主要管理者，是建設優秀班級集體的關鍵。因此，班主任必須 不斷提高自身各方面的素質，通過自己的言傳身教來影響學生。作為一名班主任，尤其是要當一名合格的中專院校的班主任，我們平常要對自己的工作進行總結和反思，在實踐中與時具進，這樣才能實現班主任工作的持續發展和不斷創新。

第二篇：淺談中專班主任工作

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淺談中專班主任工作

作者：張雪萍

來源：《職業·中旬》2012年第11期

現在的中專學生大都是經重點高中、普通高中、職業高中篩選后的學生，學習底子薄，習慣差，很多都是問題學生，越是這樣，對我們老師越是考驗。經過幾年的班主任工作，筆者積累了一些經驗，摸索出一些適合中專生的方法。

一、端正心態

不管教什么樣的班級，什么層次的學生，老師始終應本著“不拋棄、不放棄”的態度，平等對待每一個學生。如在作業批改時，經常指出每位同學近期學習上出現的問題并附上鼓勵和期待的話語，用真心、真情對待每一個學生，贏得他們的信賴，使學生能“親其師而信其道”，提高學習興趣，進而取得良好的成績。

二、要有愛心、耐心、細心

喜歡與學生交談溝通，通過面談、發短信、寫信等多種方式讓學生感受到老師發自內心的朋友式的友情；關心學生的生活，關注他們生理、心理等各個細節上的問題，掌握他們的思想變化。給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，尤其是學習有困難的學生，因材施教。班紀明，管理細，反饋快，處理嚴，溝通勤。

三、紀律嚴明

一直注重班級紀律的管理，學習風氣的培養，情感的教育與熏陶，努力讓他們知道自己的責任，懂得愛己愛人，懂得用努力為自己開創一個美好的未來，以法制治班為綱，以愛心教育為緯。

四、端正學生學習態度

端正學生的學習態度，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

在學習上作學生的良師，在生活上作學生的益友。主動關心學生，幫助他們解決難題。記得有一個學生，家庭困難，剛入學時情緒低落，覺得自己前途渺茫，上課情緒不高，筆者就主動找他談心，激發他學習的興趣，鼓舞其斗志，并抓住一切機會為其輔導英語。有時為了多給他講一些，就利用放學后給他輔導，升入二年級時，這位學生自己就能投入到緊張的學習中，并以優異的成績考上了內蒙古農業大學自己理想的專業。重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。

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五、注重因材施教，多方位培養學生的學習習慣

做好培優扶差的工作，給后進生以特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，激發他們學習的興趣。如張×迷戀電子書，經常上學的路上都在看，課上自習課忍不住也看，筆者除了對他進行思想教育外，在學校還和他坐同桌，只要沒課就坐在他身邊，就這樣過了三年，他考上了自己理想的大學，分數出來連他自己都不敢相信。

六、嚴于律己

做到勤勉與踏實，在班級中起到表率作用。在管理上注重宏觀調整和微觀管理。在宏觀上，定位于有利于學生的健康發展。制訂長效的工作計劃并嚴格執行。在微觀上，注意班級所能看到的所有細節，透過現象看本質，找出問題所在，尋找方法。整個班級穩定和諧，朝著積極向上的方向發展。

七、嚴格管理，勤溝通

嚴格管理學生，嚴抓學生的思想工作，注重說服教育，以情動人，以理服人，讓學生充分認識到老師嚴厲背后的良苦用心，爭取讓每個學生成人、成才。同時，作為班主任，認真落實學校的各項工作，與學校保持高度一致。班主任工作是繁瑣細微的，所以，采取“勤下班，勤巡視，勤陪讀，勤溝通”，與科任教師態度保持一致，做科任老師的堅強后盾，發現問題，及時解決。例如，“勤溝通”體現在以下方面。①個別談心?，F在的學生正處于青春期，逆反心理很強，所以有很多時候，處理問題必須理智。比如“厭學”“男女生交往過密”的學生都遇到了，就采取個別談話，比起師生間的批評，朋友間的心靈交談也許學生更容易接受，效果也不錯。②尋求家長配合。與家長保持緊密聯系，隨時互相通報孩子在校在家的表現，發現問題共同想辦法，給家長好的建議，更好地把孩子教育成才。目前，所帶的班級很穩定，成績提升很快。

八、培養學生的競爭意識

在日常班級工作中，把競爭機制引入到班級管理中來。因為中專的學生正處于青少年時期，年少氣盛，不服輸，是他們的性格特征，而爭強好勝是他們的特點。在學校工作考核中，整個班級互相學習，互相競賽的學習氛圍濃郁。班級形成了一個團結向上的風氣。由于是中專班，成績差的比較多，有幾個同學學習上甚至想放棄。在這種情況下，就采取樹立榜樣，以榜樣帶動全班的方法。經過大家的一起努力，成績得到了很大的提高。

總之，要特別注重從小事做起。筆者愛學生像愛自己的孩子，投入在學生身上的精力勝過投入在自己孩子上的精力。正是對學生、對工作、對事業的強烈的責任感和使命感，使筆者在平凡的班主任和教學崗位上，孜孜以求，多年來始終如一，堅持不懈，為學生的發展，為學校的發展竭盡所能。

第三篇：如何做好中專班主任工作

如何做好中專班主任工作

懷化市旅游學校:楊海清

職業中專的學生一般十五六歲，剛剛從初中畢業，在學校一般學習兩到三年，甚至更少的時間，就得踏上社會，獨立面對人生，面對社會。因此，這兩三年的學習生涯，對他們今后的人生來說，起到了一個承前啟后，繼往開來的關鍵作用。

十五六歲，正是一個人少年不識愁滋味，敢說，敢做，敢當，敢中流擊水的，敢意氣風發，敢不可一世的時代。

意氣風發，不可一世。正是少年人不成熟，不計后果的表現。

成長中，性格上的不足，讓他們的學習態度成了一條波浪線，起伏不定，搖擺不定，浪費了不少時間。更何況，當今時代，誘惑太多。這些誘惑對這群遠離父母的孩子們來說，更加地凸顯出班主任工作的重要性。

做好一個班主任，就是成功地引領一班學生，大步地走向他們燦爛的人生。

哪么？如何做好中專學校的班主任呢？我因為，以下幾點，是必須的：

首先，班主任必須要有很強的責任心、耐心去了解學生的內心,時刻把握學生的動向。還要有工作的技巧和方法，從而找到教育的突破口。

俗話說得好，打鐵必須自身硬。

要想做好班級的各項工作，首先得提高班主任的自身素

質。一條獅子引領一群綿羊，這群綿羊也成了獅子；一條綿羊引領一群獅子，這群獅子就成了綿羊。班主任自身的素質，就象那只獅子一樣。

思想好，責任心強，業務過硬，人格魅力出眾的班主任，無形中就在學生們的心中建立起無上的班主任權威。

孫武練兵，三令五聲，其實也就是體現出隊長的作用。樹立好班主任權威后，在日常的班級管理工作中，班主任的一言一行，就起到一種不令而行的效果。學生也容易與之積極配合。

班主任在日常工作中，要有一種強烈的教書育人的意識。師者，所以授道傳業解惑也。

教師的責任是育人，做好班主任更是如此。優秀的班主任要有一種強烈的主人翁精神，投身于教書育人的偉大使命中。中專學生，正處于青春期的發展時期，思想比較叛逆，不成熟，做好全班學生的思想工作，讓全體學生都學會做人，健康成長，這是班主任的職責所在。

班主任的職責，首先得建立在正確樹立學生的人生觀，學習觀。

十五六歲的孩子，是非常尊重，看重老師對他的看法的。把學生放在和自己平等的地位上，尊重他們，原諒他們日常生活上所犯的一些小過錯，會讓學生更加愿意向老師亮開心扉，緊跟班主任的步伐，好好學習，天天向上。

調節好學生日常的生活，學習情緒，在他們的班級生活，學習中，也是非常重要的。

物以類聚，人以群分。班主任應當積極給學生們建立起一個良好的班級。一個班的學習氛圍好了，一個班的學生，人人向上，個個競上。

良好的班級建立，教師如何做好呢？

確立優秀班級集體的奮斗目標。優秀班級集體的奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標。班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際,制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中,要充分發揮集體每個成員的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。

培養正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理,規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪、獎善懲惡的潛移默化中,逐漸形成良好的班風,使學生有一個良好的成長環境。

在優秀班級集體建設中培養學生的責任感。中專學校學生一般是經過短短的三年學習就要走向社會。從目前我國中專學

校學生的情況,他們的素質普遍不高。而未來競爭日益激烈的社會,對人才的要求越來越高。只有具備高度責任感的人才,才能承擔起對家庭的責任,對社會的責任,才會努力工作,報效國家。因此,必須在優秀班級集體的建設中,加強培養學生的責任感。首先應努力培養學生的集體意識,增強學生的集體名譽感。其次應建立良好的人際關系,培養學生的集體協作精神,應使學生意識到個人的智慧和力量再大再強,相對于集體還是很微小的,許多工作都要靠集體的力量才能完成。作為學生應懂得尊重他人,團結同學,以謙遜的態度學他人之長、補己之短,以民主的方式與他人合作,逐步養成集體協作精神。再次,應樹立健康的輿論,增強集體教育力量。健康的輿論是培養人的巨大的教育力量。它對集體中每個成員的言行能及時作出褒或貶、肯定或否定、倡導或抑制的評價,對所有成員進行直接的監督和調節。健康的輿論能使學生更信任集體,更依賴集體,從而增強學生的集體觀念,培養他們良好的責任感。

充分發揮班委會的作用,建設“龍頭”,抓好“苗頭”。一個良好的班集體,必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心。有了這個核心,才能帶動全班同學去努力實現集體目標。因此,在優秀班級建設工作中,班主任必須充分發揮班委會的作用。

開展豐富多彩的班級活動。開展豐富多彩的班級活動是建設優秀班級集體的有效途徑。首先,班級活動有助于集體的形

成。組織、形成班集體總是以協調一致的集體工作和有益的班級活動開始的。其次,班級活動有助于實現班級教育目標,培養學生的集體榮譽感和責任感,從而促進班集體的發展與完善。再次,班級活動有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。在健康、有益的班級活動中,正確的、合理的東西得到肯定、弘揚,錯誤的、不良的東西則為大家所不齒。

不斷提高班主任自身素質,努力學習,不斷提高工作效率。班主任是班級工作的主要管理者,是建設優秀班級集體的關鍵?！按蜩F先得自身硬”。班主任的言行舉止,對全體學生都會產生較大影響。因此,班主任必須不斷提高自身的教學水平,不斷提高各方面的素質。為人師表,言傳身教,工作才會事半功倍。要成為一名合格的乃至優秀的班主任,必須努力去學習,不斷提高自身的素質和能力。一要向書本去學,學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段,以及管理藝術。

新生來校報道，班主任迎接他們，師生交流就此開始，師生感情也開始建立。這時班主任對每個學生的情況不是特別了解，所以針對他們的共同特點，也就是普遍缺乏自信的心里，做一次有意義的開場。可以告訴他們初中的一切已經成為了歷史，現在在新的環境里，我們每個人都站在同一起跑線，只要我們努力，我們都可以很優秀，要對未來充滿信心。

當他們開始逐步適應學校的生活時，班主任要及時了解學生的生活和學習狀態，主動的去幫助他們，和他們談心，了解

他們的家庭情況。讓他們感覺在學校里也有人疼，有人關心。班主任要用博大的愛心、高尚的人格和良好的個性品質來影響學生，用熾熱的情感去溫暖學生的心靈，用真誠的態度去贏得學生的信任。這就為將來管理他們打下一個良好的情感基礎。

一個班主任，在日常的班級生活、學習中，只要做好了以上這些，可以想象，這個班的學生，絕對個個優秀，人人向上。那么，這個班主任的工作，也就做得十分完美了。

第四篇：如何做好中專班主任工作

如何做好中專班主任工作

1、教育的內容要全面

要全面教育學生，鼓勵他們在德、智、體、美、勞等方面不斷進步，爭當一名合格的畢業生或三好學生或優秀畢業生。教育可從以下內容協調進行。

1)抓住入學教育

（1）普及職業中專性質、特點、考試、學籍管理等常識，重點抓好專業思想教育。在我國，職業教育較之于普通教育，其先天的“營養不足”和后天的“發育不良”，在一定程度上加劇了社會認同度的偏移。而家長在指導學生進行專業選擇時，又往往因認識的局限表現出各種不理性的舉措。以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩定，極易掉進“中專無用論”的怪圈，因此，及早并及時進行專業思想教育尤為重要。

專業思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結合愛國主義、集體主義、職業道德教育同時進行。首先要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解有關職業教育的政策與發展動態，懂得中專與普高是同一層次的兩種不同類型的學校。其次要講明職業教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區，懂得讀中專一樣有前途的道理。再次，結合市場人才需求現狀和專業發展的前景、優勢，使學生盡快地了解并熟悉本專業概況及人才需求規格，以便調整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業特點組織學生外出參觀并參與社會實踐，或者請已經就業的優秀畢業生作專題報告會，以喚起學生的自信和激發其專業興趣。也可就各種媒體上出現的與專業相關素材作針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學生能把思維面和認識面拓寬到課堂之外。

（2）進行正確的世界觀、人生觀教育，引導學生進行合理的目標定位

由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，注重專業技能的提高，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風，這是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質。

教育學生不能消極等待，要樹立目標，制訂措施，充分利用在校三年時間，勤奮學習，學好專業，全面發展，以品兼優的成績畢業，為學校爭光，為父母爭氣，為就業打好基礎。

2)抓住集體主義教育

（1）指導學生正確處理個人和集體的關系

通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關系集體形象。

（2）培養學生的集體榮譽感。

學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。學校開展的有關學生的各項活動，都給他們提出具體的任務、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。同學們在各項活動中都較認真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎狀張貼于教室，同學們既享受到成功的快樂，又領悟到集體的力量。

2、教育的形式要多樣

要采用學生喜聞樂見的方式開展上述常規制度、細則、措施等內容的學習，例如，學生閱讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和墻報宣傳相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合，主題班會和娛樂活動相結合，例如我班開展了聯歡會、辯論式主題班會，常規考試知識競賽，班級管理意見征集活動，評優評獎獲得者上榜公布，小組、宿舍、班級日?？己松习窆??？傊⑺枷虢逃谪S富多彩的教育方式和活動之中。

3、教育的重點要突出

1)要安撫新生的波動情緒

新生入學后的兩個月內，許多學生失落心態相當突出，總覺得上中專不理想，情不自禁處在消極觀望狀態，不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要及時開導，婉轉教育，“對癥下藥”，說服他們“既來之，則安之”，并主動適應新環境，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。

2)要抓好班團干部的思想教育

教育他們要從小事做起，樹立小因素大改變的觀念，要嚴以律已，以身作則，做好表率，要帶領全班同學一起良性發展。

3)要抓好暫時落后生的思想教育，積極引導，喚回信心

中專學生大多是初中時期的差生，在長期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責聲中，自尊心、自信心早已蕩然無存。如何幫助這些學生找回自信心呢？

首先，教師必須克服中專學生智力低下的思想。調查發現，這些學生之所以學習成績低，大部分學生是由教師、家長的批評不當、幫家長干活、生病等原因造成的。中專學生決不是“天生愚笨”！每一個職教工作者都必須從思想上摒棄舊的觀念，還學生一個公正。

其次，要讓學生克服低人一等的心理，走出“上中專沒出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。我對學生講，走進職業中專的大門，同學們就站到了同一條起跑線上，在我眼中，大家都是好學生，只要大家有信心、有決心，就一定能成為社會的有用人才?！疤焐也疟赜杏谩?，“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才?！笨梢宰屚瑢W們課下討論理解這兩句話的含義，并要求在班會上踴躍發言。還可用我校94級以來，歷屆畢業生在社會各條戰線上做出的突出成績來勉勵大家，使同學們初步認識到，不是只有考上重點高中、上大學才算人才，只要通過自己的創造性勞動為社會做出貢獻的都是人才，上中專也能成才。

做這類學生的思想工作，要有耐心和細心，要有信心和恒心，要特別關心和體諒，要經常與他們交談，不能盲目批評處罰，要“軟硬兼施”，通過多次教育才能初見成效，但常常會反彈，顯出原形，這時，班主任要不厭其煩地幫助他改正錯誤和缺點。

二、管理有方是帶好班級的關鍵

1、要制訂正確的班級計劃

中專對班級管理的要求更高，標準更嚴，獎罰更明。要對照文明班級評比規定和相關細則從德、智、體、美、勞等方面制訂班風（文明、拼搏、求實、創新）、班規（請假制度、出勤制度、勞動制度、衛生制度、獎罰制度、晚自習制度、班團委管理制度、評優評獎制度等），要求學生努力實現這一目標。并且要有總目標：第一學年爭創文明班級，第二學年一定實現文明班級，第三學年爭創一流文明班級。

2、必須配備合適的學生干部

班內干部配備是否恰當直接關系到班級目標能否實現。第一學期初，班團干部、舍長、組長的選配，唯一依據是學生初步表現，要反復考察，慎重物色人選。所選干部在一學期中的表現可能并非所期待的那樣好。那么，在第二學期一開始就把班級工作重點放在干部的選拔上，按照競爭原理，能級原理，“民主集中原理”，在班內“因需設崗”，“以崗定人”。對缺乏工作

責任性和熱情、工作能力較低、學習成績較差的學生干部要重新選配，通過他們以身作則的示范效應影響和帶領全班同學走向目標。

3、要正確看待和理性評價學生

學生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價學生。

一是學會換位思考。設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給與學生同等的關注。二是學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。三是因勢利導、以情動人。用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步，走出自卑的陰影，去玩味自身價值得以實現的愉悅和幸福。四是注意評價要以激勵為主。對于班內表現出色的學生要大力表揚，包括以精神鼓勵和物質獎勵，推薦其當三好生、優干生，隆重召開班內表彰會表彰他們的事跡，設專欄宣傳他們的光榮事跡，還可用班費購買一些獎品進行適當的物質獎勵。

對有損班級形象、不利實現班級目標的學生，根據其認識態度和實際結果先說服開導，后酌情批評處罰，及時與家長一起教育，防止惡性循環。在班級管理中，要注意發現和培養班委、組長、舍長，從思想水平、工作能力、學習方法等方面加以引導，使他們盡快適應工作，挑起重擔。班主任要深入班級有關組織和非正式群體，加強聯系，增進友誼，走訪宿舍，問寒問暖，縮短師生距離，使班級成為一個祥和的大家庭。

4、要及時控制班內的活動

控制的最佳目的是防止問題的發生，要按文明班級的目標去控制，抓住班級的主要問題，尤其是靈活應用“例外原理”去“抓兩頭帶中間”，根據反饋情況重點控制住優生差生，使優生有動力，帶動普通學生，使差生有壓力，不至于拖累班級實現目標，并在每兩周一次的班會上和職能干部一起匯報工作、總結情況、分析原因、采取對策，找出優勢設法保持，查出劣勢想法改進。

5、不吝惜愛心的投入

多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養，集中體現一個“愛”字。由于中專生的生源相對來說比較差，部分學生有很強的自卑感，最怕別人看不起。由于長時間遭受冷落等不公正的待遇，不少學生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學生的成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。這些學生多數缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運用心理學知識，用愛心去開啟他們的心靈之門。“感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學生產生情感共鳴，才會接受啟發誘導；對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體，去培養一批又一批社會主義的勞動者，為祖國四化大業作應有的貢獻。

綜上所述，只要班主任對學生的思想教育方法得當，對班級管理的方式對路，把教育工作作為根本，將管理工作為關鍵，那么，管好班級的任務就一定能夠完成。

第五篇：定西工貿中專班主任工作管理辦法

定西工貿中專班主任工作管理辦法

第一章總則

第一條為加強對班主任工作的科學管理，充分發揮班主任在學生教育管理中的作用，提高我校德育工作和學生管理工作水平，根據教育部有關精神和學校實際，特制定本辦法。

第二條班主任是學校委派到班級對學生在德、智、體、美等方面加強日常教育、管理并指導其全面健康成長的教師。

第三條學生處負責全校班主任的宏觀指導和管理工作。

第四條班主任由學校聘任。班主任的日常工作由學生處負責安排。

第五條班主任工作是學校人才培養的重要環節，是每位教師的職責和應盡的義務。原則要求教師在晉升高一級職稱，申報省、市、縣各類先進時，要有擔任班主任工作（至少滿一屆）或從事學生管理工作的經歷，并經考核合格，否則，不予推薦。

第六條職稱評聘中，在同等條件下優先考慮班主任工作年限、業績與優秀班主任。

第二章班主任的配備

第七條按學校班級設置班主任。班主任每屆任期一般與該班在校學習年限等同。班主任由學校采用發文形式任命。

第八條班主任的任職條件是：堅持四項基本原則，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，有較強的政治

鑒別力和敏銳性；作風正派，心理健康，為人師表；熱愛學生工作，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；愛崗敬業，思想道德素質好，有高度的事業心和責任感；具有教師資格證，有一定的教學業務水平和組織管理能力，善于把指導學生的學習與開展學生思想教育和管理工作密切結合起來，積極引導學生健康成長。

第九條為加強班主任隊伍建設，新分配或調入教師要在班級擔任見習班主任一年。見習班主任在學生處和見習班班主任的指導下開展工作，承擔班級管理的相關責任。

第三章班主任職責

第十條加強對學生的思想品德教育。教育和引導學生堅持黨的基本路線，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業觀；從學生的行為規范和文明禮儀抓起，培養學生良好的行為習慣和艱苦奮斗、文明修身的意識。

第十一條加強對學生的法制教育和紀律教育。教育學生嚴格遵守國家法規和學校的各項規章制度，自覺遵守社會公德和中職生行為規范。

第十二條加強班風、學風建設。引導學生增強集體榮譽感和責任感，尊敬師長，團結同學，關心集體，形成良好的班風。教育學生樹立遠大的理想，端正學習態度，改進學習方法，重視獨立思維能力的鍛煉和創新能力的培養，提高學習效率，鞏固和發揚我校的優良學風。

第十三條加強對學生的身心健康教育。鼓勵并組織學生參與有益于身心健康的體育、文藝、科技活動和各種社會實踐活動，培養學生的自我教育、自我管理和自我完善意識，樹立健康、良好的自我形象，優化個性結構，完善人格，增

強適應環境的能力，學會與人友好相處，培養學生的自立意識和安全意識。

第十四條做好對學生的安全教育。通過各種途徑增強學生的安全意識，提高學生的自我保護能力。經常深入宿舍、教室、校外自炊地點檢查安全衛生，排除安全隱患。

第十五條做好學生考評和幫扶資助工作。組織學生學習和實施《定西工貿中專班級工作手冊》，組織做好“三好學生”、“優秀學生干部”及各類評優選先工作；做好學生操行積分考評工作；關心貧困生，認真做好貧困生幫扶和減免學費、助學金評定發放工作。

第十六條指導團支部、班委會工作。注重選拔和培養學生干部，組建團支部、班委會并指導他們開展工作，培養學生自我服務、自我教育和自我管理的能力。

第十七條關心愛護學生。認真組織班級活動和課外活動，引導學生全面成長；深入學生宿舍了解情況，與學生談心，對在學習、心理、生活等方面存在突出問題的學生要隨時關心、教育和幫助。

第十八條認真做好班級的日常管理工作。加強與任課教師的聯系與溝通，了解學生學習情況，教育引導學生刻苦學習，主動提高自身素質和能力。制訂班級學期工作計劃，搞好班級學期工作總結。做好學年總結、評語鑒定、畢業生鑒定等工作。

第十九條配合學校各部門搞好工作。班主任是班級工作的第一責任人，要配合學校各部門做好學生的教育和管理工作；要及時向學生處匯報本班學生違紀情況并提出處理意見，對違紀學生要耐心教育，做到不袒護、不縱容、不放棄，并及時將有關情況與學生家長溝通。

第二十條做好學生的畢業就業工作。畢業班的班主任要做好畢業生信息溝通、就業指導、就業觀念的轉變、畢業鑒定、文明離校、畢業證辦理等工作。

第四章班主任考核

第二十一條班主任工作的考核是評定其工作業績和發放津貼的主要依據，也是完善班主任工作機制，加強班主任隊伍建設的重要措施。

第二十二條班主任考核的內容主要應涉及以下幾個方面：

1、組織學生學習和宣傳政治理論、黨的方針政策、國家法律法規、校紀校規情況。

2、對本班學生基本情況的了解與分析程度。

3、每學期工作計劃的制定和落實情況。

4、每學期學生成績的升降和補考情況。

5、班級活動的參與情況及班會情況。

6、每學期先進班集體、優秀學生干部等獲獎情況。

7、本班學生違紀情況。

8、畢業生的就業指導、文明離校等情況。

9、學生對本班各項工作的滿意度和對班主任的評價。

10、參加班主任會議及活動情況。

11、階段性工作的完成情況。

12、班主任出勤情況：兩操、活動、集會、班主任會議等。

13、學生鞏固率、學生人數。

第二十三條考評辦法：班主任考核從開學之日起，全學期進行。班主任考評一學期進行一次，采取個人總結、學生評議和學生處考核的辦法綜合進行?？荚u總分100分，按分數高底排序，前1/3為優秀?？荚u得分在60分以下為不稱職。

1、個人總結：每位班主任在學期末都要寫出工作總結，對所擔任的班主任工作做出實事求是的評價和總結，并交學生處。

2、學生評議：由學生處組織各班學生以無記名方式對本班班主任的工作進行評議。

3、學生處考核：學生處依據學校班主任工作、班級工作量化積分考核辦法，從班級面貌、班主任出勤、工作完成情況、學生鞏固率、學生評議等五方面實事求是、客觀公正地對每一位班主任一學期的工作進行考核。

4、班主任考評成績計入年終考核。

5、具體考核辦法：參照《定西工貿中等專業學校班主任工作、班級工作考核辦法》(試行)。

第二十四條考評為優秀的班主任，由學校進行表彰獎勵，并積極推薦上級部門的表彰獎勵?？荚u不稱職，取消班主任資格，本年內考核不得進入優秀，同期內不得晉升高一級職務。

第五章班主任津貼發放

第二十五條班主任津貼每學期按五個月計算，由學校統一發放。

第二十六條班主任津貼根據其所帶班級每月考評結果，實行獎勵津貼和基本津貼相結合的方法，分一、二、三等（各占三分之一）發放。

第二十七條班主任工作考核評定結果和津貼發放情況報校辦公室備案。

六、附則

第二十八條本辦法自公布之日起實施。由學生處負責解釋。