第一篇：淺談中專班主任工作

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淺談中專班主任工作

作者：張雪萍

來源：《職業·中旬》2012年第11期

現在的中專學生大都是經重點高中、普通高中、職業高中篩選后的學生，學習底子薄，習慣差，很多都是問題學生，越是這樣，對我們老師越是考驗。經過幾年的班主任工作，筆者積累了一些經驗，摸索出一些適合中專生的方法。

一、端正心態

不管教什么樣的班級，什么層次的學生，老師始終應本著“不拋棄、不放棄”的態度，平等對待每一個學生。如在作業批改時，經常指出每位同學近期學習上出現的問題并附上鼓勵和期待的話語，用真心、真情對待每一個學生，贏得他們的信賴，使學生能“親其師而信其道”，提高學習興趣，進而取得良好的成績。

二、要有愛心、耐心、細心

喜歡與學生交談溝通，通過面談、發短信、寫信等多種方式讓學生感受到老師發自內心的朋友式的友情；關心學生的生活，關注他們生理、心理等各個細節上的問題，掌握他們的思想變化。給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，尤其是學習有困難的學生，因材施教。班紀明，管理細，反饋快，處理嚴，溝通勤。

三、紀律嚴明

一直注重班級紀律的管理，學習風氣的培養，情感的教育與熏陶，努力讓他們知道自己的責任，懂得愛己愛人，懂得用努力為自己開創一個美好的未來，以法制治班為綱，以愛心教育為緯。

四、端正學生學習態度

端正學生的學習態度，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

在學習上作學生的良師，在生活上作學生的益友。主動關心學生，幫助他們解決難題。記得有一個學生，家庭困難，剛入學時情緒低落，覺得自己前途渺茫，上課情緒不高，筆者就主動找他談心，激發他學習的興趣，鼓舞其斗志，并抓住一切機會為其輔導英語。有時為了多給他講一些，就利用放學后給他輔導，升入二年級時，這位學生自己就能投入到緊張的學習中，并以優異的成績考上了內蒙古農業大學自己理想的專業。重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。

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五、注重因材施教，多方位培養學生的學習習慣

做好培優扶差的工作，給后進生以特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，激發他們學習的興趣。如張×迷戀電子書，經常上學的路上都在看，課上自習課忍不住也看，筆者除了對他進行思想教育外，在學校還和他坐同桌，只要沒課就坐在他身邊，就這樣過了三年，他考上了自己理想的大學，分數出來連他自己都不敢相信。

六、嚴于律己

做到勤勉與踏實，在班級中起到表率作用。在管理上注重宏觀調整和微觀管理。在宏觀上，定位于有利于學生的健康發展。制訂長效的工作計劃并嚴格執行。在微觀上，注意班級所能看到的所有細節，透過現象看本質，找出問題所在，尋找方法。整個班級穩定和諧，朝著積極向上的方向發展。

七、嚴格管理，勤溝通

嚴格管理學生，嚴抓學生的思想工作，注重說服教育，以情動人，以理服人，讓學生充分認識到老師嚴厲背后的良苦用心，爭取讓每個學生成人、成才。同時，作為班主任，認真落實學校的各項工作，與學校保持高度一致。班主任工作是繁瑣細微的，所以，采取“勤下班，勤巡視，勤陪讀，勤溝通”，與科任教師態度保持一致，做科任老師的堅強后盾，發現問題，及時解決。例如，“勤溝通”體現在以下方面。①個別談心。現在的學生正處于青春期，逆反心理很強，所以有很多時候，處理問題必須理智。比如“厭學”“男女生交往過密”的學生都遇到了，就采取個別談話，比起師生間的批評，朋友間的心靈交談也許學生更容易接受，效果也不錯。②尋求家長配合。與家長保持緊密聯系，隨時互相通報孩子在校在家的表現，發現問題共同想辦法，給家長好的建議，更好地把孩子教育成才。目前，所帶的班級很穩定，成績提升很快。

八、培養學生的競爭意識

在日常班級工作中，把競爭機制引入到班級管理中來。因為中專的學生正處于青少年時期，年少氣盛，不服輸，是他們的性格特征，而爭強好勝是他們的特點。在學校工作考核中，整個班級互相學習，互相競賽的學習氛圍濃郁。班級形成了一個團結向上的風氣。由于是中專班，成績差的比較多，有幾個同學學習上甚至想放棄。在這種情況下，就采取樹立榜樣，以榜樣帶動全班的方法。經過大家的一起努力，成績得到了很大的提高。

總之，要特別注重從小事做起。筆者愛學生像愛自己的孩子，投入在學生身上的精力勝過投入在自己孩子上的精力。正是對學生、對工作、對事業的強烈的責任感和使命感，使筆者在平凡的班主任和教學崗位上，孜孜以求，多年來始終如一，堅持不懈，為學生的發展，為學校的發展竭盡所能。

第二篇：淺談中專班主任工作

淺談中專班主任工作

摘要：班主任是學生與學校之間的橋梁，在學校的管理工作中起著極其重要的作用。本文針對職業中專學生的現狀，結合自己這一年來的工作經驗，談了幾點粗淺的認識。關鍵詞：班主任工作策略

中等職業教育的目標是培養具有一定專業基礎知識、有一技之長、能適應社會需要的人才。在這種人才的培養上，班主任擔負著十分重要的作用。職業中專學校里年輕的班主任開始越來越多了，針對職業中專學生的特點和實際，我們如何才能做好班主任工作呢?結合自己這一年時間擔任班主任工作的一點經驗，就其中的一些問題談些粗淺的認識。

1．職業中專生的現狀

近幾年，隨著高等院校的普遍擴招，高中也在擴大招生規模，以及人才市場選人對學歷的要求過高等，導致中等專業學校的生源素質降低。社會上普遍認為他們是中學學習階段的差生，多數學生在中學階段長期得不到贊揚，“我不會”、“我不是學習的料”、“我做不好”等等成了他們對自己的評價，存在著不同程度的自卑感。因而，自我要求不高、學習缺乏自覺性，沒有明確的學習目的。甚至有個別學生是被家長逼迫來讀書的，這些學生根本就無心學習，只是混日子，混時間。相當一部分學生的自我約束力較差，有的經常泡網吧，吸煙酗酒。有的經常遲到早退，認為請假沒有必要。有的還有偷竊現象，有的就寢后發生一點口角，就開始打假。有的談戀愛，甚至徹夜不歸。更有甚者不服老師管教，惡意頂撞老師等。而且，時間久了，學生之間的壞毛病還可以相互影響。其中大多數學生年齡較小，第一次離開父母獨自生活，生活自理能力較差。

鑒于上述學生的狀況，可見在這種情形下要做好中專班主任工作，確實不是一件容易的事。班主任對學生的教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

2.班主任的工作策略

2.1幫助學生及時的調節自己的心理狀態，形成良好的思想道德品質

新生來校報道，班主任迎接他們，師生交流就此開始，師生感情也開始建立。這時班主任對每個學生的情況不是特別了解，所以針對他們的共同特點，也就是普遍缺乏自信的心里，做一次有意義的開場。可以告訴他們初中的一切已經成為了歷史，現在在新的環境里，我們每個人都站在同一起跑線，只要我們努力，我們都可以很優秀，要對未來充滿信心。

當他們開始逐步適應學校的生活時，班主任要及時了解學生的生活和學習狀態，主動的去幫助他們，和他們談心，了解他們的家庭情況。讓他們感覺在學校里也有人疼，有人關心。班主任要用博大的愛心、高尚的人格和良好的個性品質來影響學生，用熾熱的情感去溫暖學生的心靈，用真誠的態度去贏得學生的信任。這就為將來管理他們打下一個良好的情感基礎。在調節好學生心里狀態的基礎上，進行思想政治教育，通過學習學校的一些規章制度和社會公德的基礎文明教育以及愛國主義教育等，幫助他們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。使他們改掉以前的不良生活習慣，建立和諧的人際關系，形成良好的生活品質。

2．2建立一個良好的班集體，樹立團結奮進、積極進取、勤奮好學的良好班風

班級作為學校教學活動的基本單元，對學生健康全面的發展和綜合素質的培養起著舉足輕重的作用。那么，如何才能建立一個良好的班集體，把他們教育的適合社會需要呢？我認為應該從以下幾點做起:

(1)制定共同的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個明確的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的相互結合。班主任應根據學生的實際情況制定奮斗目標，不

能過于遠大，要逐步實現，不能過于著急。因為這樣才會對學生產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。制定奮斗目標的目的是調動班級每個成員的積極性，使他們形成集體的榮譽感和責任感。所以當有時制定的目標不能實現時，不能對班級失去信心，不要對學生失望和責備，尤其是一些年輕班主任，當滿腔的熱情和努力白費時，千萬不能氣餒，保持你的熱情和對學生的信心。

(2)獎懲適當，一視同仁

教育工作者都知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，但有的學生感悟不到老師的愛，常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束。而我們面對的不是幾個學生，而是幾十人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，首先一定要注意尊重學生的人格，保護好學生的自信心和自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；懲罰的目的是告誡學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。（這段內容是我從百度的一個 人的工作總結里找的，連一個都沒改，就放上了，我怎么看都不知道怎么改，我想還是改以下，萬一誰見過不好，你自己看著改改，發過來我看看）

一個班級，幾十個學生，肯定有好有差，但作為班主任，千萬不能有偏袒，要一視同仁。對那些學習不好的同學，班主任應該幫助他們轉變思想，明確知識的重要性和自己的責任心。并經常和任課教師聯系，了解這些學生的學習動態，把任課教師的建議運用到班級管理中。同時針對后進生的一些特點，在班上設立一些特殊的獎項，比如成績進步獎、單科成績優秀獎等，這對調動這些學生的學習積極性有重要的作用。

(3)開展豐富多彩的班級活動，加強課堂內外的有機融合開展豐富多彩的班級活動是建設優秀班級集體的有效途徑。因為班級活動有助于集體的形成，同時班級活動也有助于培養學生的集體榮譽感和責任感，形成正確的集體輿論和良好的班風。通過有益的班級活動，讓大家撇棄一些不良的東西，接受和弘揚一些合理的東西。

凡是學校組織的活動，班主任都應給予高度重視，鼓勵學生積極參加，與他們一起練習。但不要給學生較大的壓力，告訴他們不要把名次的好壞放在首位，重在參與的過程，只要我們盡力了就行。在活動中對學生進行教育，他們易于接受也能很快的轉化為行動。所以要抓住這個教育的最佳時期，用心設計教育內容，會收到很好的教育效果。

在每周一次的主題班會上對一周的班級工作進行總結和檢討的同時，開展一些豐富多彩的班團活動，如演講比賽，手抄報評比，知識搶答等。其中知識搶答可以包括安全常識，法律知識，歷史知識，專業知識等。如：交通安全，地震，臺風來襲時的注意事項以及逃生方法等。這樣不僅可以鍛煉上講臺說話的心態，也可讓大家在輕松愉快的氣氛中學到不少知識。

(4)培養一批優秀的班干部

班干部是班主任的左右手，一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現奮斗目標。而在選擇班干部時要從思想，學習，能力三方面綜合考慮，精心選擇，最好是那些能保證學習和工作雙贏的學生。在班級剛成立時，同學之間都互相不了解，班主任可以通過自己的觀察指定一些學生擔任班干部，但等大家相互熟悉后，再通過民主方式，選舉產生正式的班級干部、團干部，組成正式班委會、團委會。同時也可選舉產生一些小組長和室長以及課代表，對班級實行分級管理，責任到人。選舉后，班主任要充分的信任他們，讓他們自己大膽的去干，這樣就增強了他們的責任心和積極性。每周舉行一次班干會，對他們的工作進行指導和扶持，并對他們的工作進行考核，優勝劣汰，使他們有壓力和動力。

2.3加強職業技能教育，培養學生的就業能力

當前，我國高級技能人才嚴重缺乏，已經嚴重困擾了我國企業的發展，并引起了社會廣泛的關注；同時也說明了培養高級技術技能人才具有巨大的市場潛力。所以班主任老師可以結合平時所見所聞，讓學生明白只要勤學苦練，學到真本事，自己所選擇的專業還是很有發展前途的。也可以給他們介紹一些畢業后回家利用在校掌握的技術干出成績的學生，并邀請這些畢業生來校和同學們進行交流。這樣可以穩固他們的專業思想，他們就可以踏實的學習。同時班主任也要關注社會對技能人才的需求動態，把一些行業對人才的需求信息及時告訴學生，把用人單位對人才的要求告訴給學生，指出學生自身現狀和用人單位要求之間的差距，并告訴他們努力的方向。中專學校大部分學生的年齡較小，文化底子薄弱，但班主任要 鼓勵有條件的同學積極參加一些職業技能證書的考試，開拓一下知識面。也要鼓勵有條件的學生參加一些自考，獲得更進一步的學習機會。

班主任是班級工作的主要管理者，是建設優秀班級集體的關鍵。因此，班主任必須 不斷提高自身各方面的素質，通過自己的言傳身教來影響學生。作為一名班主任，尤其是要當一名合格的中專院校的班主任，我們平常要對自己的工作進行總結和反思，在實踐中與時具進，這樣才能實現班主任工作的持續發展和不斷創新。

第三篇：如何做好中專班主任工作

如何做好中專班主任工作

懷化市旅游學校:楊海清

職業中專的學生一般十五六歲，剛剛從初中畢業，在學校一般學習兩到三年，甚至更少的時間，就得踏上社會，獨立面對人生，面對社會。因此，這兩三年的學習生涯，對他們今后的人生來說，起到了一個承前啟后，繼往開來的關鍵作用。

十五六歲，正是一個人少年不識愁滋味，敢說，敢做，敢當，敢中流擊水的，敢意氣風發，敢不可一世的時代。

意氣風發，不可一世。正是少年人不成熟，不計后果的表現。

成長中，性格上的不足，讓他們的學習態度成了一條波浪線，起伏不定，搖擺不定，浪費了不少時間。更何況，當今時代，誘惑太多。這些誘惑對這群遠離父母的孩子們來說，更加地凸顯出班主任工作的重要性。

做好一個班主任，就是成功地引領一班學生，大步地走向他們燦爛的人生。

哪么？如何做好中專學校的班主任呢？我因為，以下幾點，是必須的：

首先，班主任必須要有很強的責任心、耐心去了解學生的內心,時刻把握學生的動向。還要有工作的技巧和方法，從而找到教育的突破口。

俗話說得好，打鐵必須自身硬。

要想做好班級的各項工作，首先得提高班主任的自身素

質。一條獅子引領一群綿羊，這群綿羊也成了獅子；一條綿羊引領一群獅子，這群獅子就成了綿羊。班主任自身的素質，就象那只獅子一樣。

思想好，責任心強，業務過硬，人格魅力出眾的班主任，無形中就在學生們的心中建立起無上的班主任權威。

孫武練兵，三令五聲，其實也就是體現出隊長的作用。樹立好班主任權威后，在日常的班級管理工作中，班主任的一言一行，就起到一種不令而行的效果。學生也容易與之積極配合。

班主任在日常工作中，要有一種強烈的教書育人的意識。師者，所以授道傳業解惑也。

教師的責任是育人，做好班主任更是如此。優秀的班主任要有一種強烈的主人翁精神，投身于教書育人的偉大使命中。中專學生，正處于青春期的發展時期，思想比較叛逆，不成熟，做好全班學生的思想工作，讓全體學生都學會做人，健康成長，這是班主任的職責所在。

班主任的職責，首先得建立在正確樹立學生的人生觀，學習觀。

十五六歲的孩子，是非常尊重，看重老師對他的看法的。把學生放在和自己平等的地位上，尊重他們，原諒他們日常生活上所犯的一些小過錯，會讓學生更加愿意向老師亮開心扉，緊跟班主任的步伐，好好學習，天天向上。

調節好學生日常的生活，學習情緒，在他們的班級生活，學習中，也是非常重要的。

物以類聚，人以群分。班主任應當積極給學生們建立起一個良好的班級。一個班的學習氛圍好了，一個班的學生，人人向上，個個競上。

良好的班級建立，教師如何做好呢？

確立優秀班級集體的奮斗目標。優秀班級集體的奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標。班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際,制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中,要充分發揮集體每個成員的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。

培養正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理,規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪、獎善懲惡的潛移默化中,逐漸形成良好的班風,使學生有一個良好的成長環境。

在優秀班級集體建設中培養學生的責任感。中專學校學生一般是經過短短的三年學習就要走向社會。從目前我國中專學

校學生的情況,他們的素質普遍不高。而未來競爭日益激烈的社會,對人才的要求越來越高。只有具備高度責任感的人才,才能承擔起對家庭的責任,對社會的責任,才會努力工作,報效國家。因此,必須在優秀班級集體的建設中,加強培養學生的責任感。首先應努力培養學生的集體意識,增強學生的集體名譽感。其次應建立良好的人際關系,培養學生的集體協作精神,應使學生意識到個人的智慧和力量再大再強,相對于集體還是很微小的,許多工作都要靠集體的力量才能完成。作為學生應懂得尊重他人,團結同學,以謙遜的態度學他人之長、補己之短,以民主的方式與他人合作,逐步養成集體協作精神。再次,應樹立健康的輿論,增強集體教育力量。健康的輿論是培養人的巨大的教育力量。它對集體中每個成員的言行能及時作出褒或貶、肯定或否定、倡導或抑制的評價,對所有成員進行直接的監督和調節。健康的輿論能使學生更信任集體,更依賴集體,從而增強學生的集體觀念,培養他們良好的責任感。

充分發揮班委會的作用,建設“龍頭”,抓好“苗頭”。一個良好的班集體,必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心。有了這個核心,才能帶動全班同學去努力實現集體目標。因此,在優秀班級建設工作中,班主任必須充分發揮班委會的作用。

開展豐富多彩的班級活動。開展豐富多彩的班級活動是建設優秀班級集體的有效途徑。首先,班級活動有助于集體的形

成。組織、形成班集體總是以協調一致的集體工作和有益的班級活動開始的。其次,班級活動有助于實現班級教育目標,培養學生的集體榮譽感和責任感,從而促進班集體的發展與完善。再次,班級活動有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。在健康、有益的班級活動中,正確的、合理的東西得到肯定、弘揚,錯誤的、不良的東西則為大家所不齒。

不斷提高班主任自身素質,努力學習,不斷提高工作效率。班主任是班級工作的主要管理者,是建設優秀班級集體的關鍵。“打鐵先得自身硬”。班主任的言行舉止,對全體學生都會產生較大影響。因此,班主任必須不斷提高自身的教學水平,不斷提高各方面的素質。為人師表,言傳身教,工作才會事半功倍。要成為一名合格的乃至優秀的班主任,必須努力去學習,不斷提高自身的素質和能力。一要向書本去學,學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段,以及管理藝術。

新生來校報道，班主任迎接他們，師生交流就此開始，師生感情也開始建立。這時班主任對每個學生的情況不是特別了解，所以針對他們的共同特點，也就是普遍缺乏自信的心里，做一次有意義的開場。可以告訴他們初中的一切已經成為了歷史，現在在新的環境里，我們每個人都站在同一起跑線，只要我們努力，我們都可以很優秀，要對未來充滿信心。

當他們開始逐步適應學校的生活時，班主任要及時了解學生的生活和學習狀態，主動的去幫助他們，和他們談心，了解

他們的家庭情況。讓他們感覺在學校里也有人疼，有人關心。班主任要用博大的愛心、高尚的人格和良好的個性品質來影響學生，用熾熱的情感去溫暖學生的心靈，用真誠的態度去贏得學生的信任。這就為將來管理他們打下一個良好的情感基礎。

一個班主任，在日常的班級生活、學習中，只要做好了以上這些，可以想象，這個班的學生，絕對個個優秀，人人向上。那么，這個班主任的工作，也就做得十分完美了。

第四篇：淺談中專班主任工作心得體會

淺談中專班主任工作心得體會轉眼間，已經擔任班主任工作一年了。這其中可謂是千頭萬緒，回過頭來總結這一年來的工作，經過這一年班主任的摸爬滾打，加上同事的不吝幫助，我其實也對當好一名班主任有了很大的信心，以下就幾個方面談些個人意見。我認為首要的就是要抓好學生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定規班班紀，嚴格制度；培養班委骨干；關心愛護學生；開展有特色的班級活動；讓學生自己管理自己。

一、建設良好的班規班風

中專生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的環境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風建設是否良好。在班級管理中，我利用班會課，每周班會課對本班學生進行思想政治教育，制定張貼適合本班的班級規定、公約，培養學生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學生的集體榮譽感。對學校的一切規章制度和班級公約讓學生嚴格執行，反對自由散漫現象，對學生是一視同仁，不護短，對班干部從嚴要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上發生的事情能及時處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會放任不管。發現問題先作深入細致的工作，對事不早下結論，處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學生心服口服。作為班主任我更注重說話算數，言而有信，絕不能失信于學生。這也是班主任在學生中有無威信的關鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實、兌現，以便在學生中樹立良好的威信，促進優良班風的形成。

二、尊重學生永遠是唯一妙藥

要尊重理解學生。如果做不到這一點，師生間就可能有隔膜，教育就無從下手。要理解他們的心理特征；尊重他們合理的心理要求；理解他們的思想、態度的轉變有一個過程，有反復是正常的；尊重每個學生獨特個性，尊重和保護學生的創新精神等。

“理解是心靈溝通的紐帶”。班主任與學生之間應該進行心理換位，都從對方的角度考慮問題，這樣才能真正了解對方的心理。只要能深入學生的內心，學生就會感受到自己被理解了，被關心了，從而增強對班主任的信任感，班主任講道理學生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學生，才能使學生尊重自己。

要想開啟學生心靈的大門，必須和學生多溝通、交流。教育者不能高高地凌駕于學生之上，要放下“架子”，擺正師生的位置，從心底產生與學生交友的愿望，而不能帶有絲毫勉強，正所謂“良師益友”。只有這樣，才能真正了解他們的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班級和學生的實際情況，才能有針對性地不斷調整自己的教育工作，取得良好的教育效果。

三、培養骨干班委，形成班級內部多層次的干部隊伍

在選拔、培養骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫；主張“全面評價學生”，反對“一點定論”。我所帶班級的干部有兩個層次。

1、班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長，他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前臺可以大膽的進行工作,遇到難題時則協助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧后,有所顧忌。

2、班級的“中層干部”——團支委與全體班委，他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導著各塊的同學落實好任務。

四、協助任課教師，齊抓共管課堂紀律

班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經常與任課老師交換意見，從不同側面了解學生的思想動態和學習情況，以共同抓好本班同學的思想教育和提高學習質量。以求在班級建立一個濃厚的學習氣氛。可是說起來容易，做起來困難，由于學生文化底子薄，缺少學習興趣，上課不認真聽講，導致上課講話現象時有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀律時好時壞，有些學生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學的辛苦，可是我們基礎差，學不進，導致自控能力差才影響了課堂紀律。因此，這就更需要我們班主任多和學生溝通，了解課堂紀律情況，及時處理課堂違紀現象。并發揮班干部管理課堂紀律的作用，我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉轉，協助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀律還是有很大的幫助的。

五、適度表揚后進生

每個學生的身上都有“閃光點”，而且他們都有一種強烈的希望自己被別人肯定的心理。因此，要抓住學生的這個特征，在對學生進行思想道德教育的過程中，及時捕捉學生身上的“閃光點”并予以表揚。這將會激發他們身上的潛能，取得事半功倍的教育效果，師生之間的關系必將得到很大的改善。

學生群體中，最令人頭疼的莫過于那些學習和思想都比別人差一截的“中下生”。其實對他們作為班主任要有一個正確的認識：這些學生在某些方面的確比較差，但他們并不是無藥可救，他們也想變好，也想上進，也希望自己被別人肯定。因此，教師首先要一視同仁地對待他們，信任他們；其次，老師要做一個有心人，不急躁、不惱火，在點點滴滴的生活小事中發現他們的優點，及時表揚，多方開導，一步一步地培養他們的自尊，使他們對自己和學習充滿信心。我班有一個學生，行為習慣不好，學習成績很差，遲到、上課講話、不寫作業、和老師頂撞等等，都是家常便飯。對此，同學們對他很反感，老師也沒一個喜歡他。他也認為自己不可救藥了，于是破罐破摔，自暴自棄。經多次批評，仍沒有效果。但我并沒有放棄對他的教育，不斷尋找教育的時機。

表揚是鼓舞學生前進的明燈，信任是促進學生進步的動力。積極的表揚會激發學生美好的感情，真誠的信任會推動學生的巨大進步。我想她總有一天自己也會領悟的。

總之，中專生班級工作瑣碎，班主任工作任務就是理清無數瑣事，所以班主任工作任重而道遠，這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生。有位詩人說：“播種信任，你將收獲真誠和善良；播種仇恨，你將收獲虛偽與罪惡”。一名好的教師，必須永遠相信自己的學生。”確實，也只有這份“永遠的相信”才能教育出好的學生。

第五篇：中專班主任工作職責

中專班主任工作職責

教學班是學校教育教學工作的基層組織，班主任是教學班的教育教學工作組織者、協調者，是班級德育的主要實施者。為了全面貫徹黨的教育方針，實現學校的培養目標，努力提高班主任的思想水平和工作能力，根據我校具體情況，學校為加大對學生日常管理的力度，讓班主任明確工作職責和工作程序，使學校對班主任工作管理更加規范，特制定本規定。內容如下：

一、班主任的基本任務：

班主任要抓好班級文化建設，如奮斗目標，班風，學風等。通過道德教育、法紀教育、心理教育、思想教育、政治教育、情感教育等，樹立起積極向上，勤奮學習，熱愛勞動，艱苦奮斗，遵守紀律的良好班風，全面提高學生素質。同時調動班級干部工作的積極性，充分發揮他們的基層組織作用。

二、班主任的基本要求：

班主任作為班級領導者、組織者，要自覺同學校保持一致，堅持貫徹學校的規章制度。

班主任要為人師表，不斷提高自己的思想政治覺悟、業務水平和工作能力，加強自身的思想品德修養、文化修養和教育理論的修養，實事求是、以身作則、為人師表、熱愛學生。

三、每日常規：

1、督促學生搞好教室衛生，配合生管老師督促學生搞好宿舍衛生，發現問題立即整改，創建良好的學習生

活環境。

2、每天要及時了解學生到課情況，發現問題，及時解決處理；對周日晚未按時返校或不假外出超過24小

時的學生，班主任必須立即通知家長。

3、把好請假關，家里有事請假須學生出示家長證明或有家長的電話請假，有病請假后要檢查該生的醫院證明或藥費單。請假一天以上的還需報經學生科批準。

4、督促檢查學生佩帶學生卡、學生日常行為規范情況，5、及時掌握本班《學生操行評定》情況，及時對違紀扣分情況采取積極有效的措施進行整改。

6、盡量多下到班上，如晚自習，午休，晚休，做到多巡視，多找學生談話，每天要求班級干部記錄好班級記錄。及時了解學生的學習狀態；掌握班級學生動態，并及時糾正學生違紀行為，發現問題及時處理。

7、對學生科下發的《整改通知單》要按照要求及時整改到位。

8、完成學生科臨時安排的工作。

四、每周常規：

9、準時參加每周一早晨7：15的督導儀式和每周三晚上7：30的班主任例會，將例會內容認真記錄在班主任工作手冊上，對一周的工作進行書面總結和反思，對下一周工作做好計劃，認真貫徹學校一周的工作要

點和要求。

10、按要求開好每周五下午的班會，充分利用班會時間，對學生進行做人、求學、就業方面的教育，做好

班會記錄。

11、經常與本班任課教師溝通，共同探討和及時解決出現的問題，與課任教師形成建立優良班集體的合力。

12、每周晚自習下班級一次（班主任例會除外），充分聽取學生意見，和班級干部共同探討班集體的發展和建設。總結上一周工作情況，明確下周工作任務。

13、每周有計劃、有意識、有目的和2-3名家長聯系，做好記錄（談話、家訪、電話、約到學校）把家庭

教育和學校教育有機結合。

五、每月常規

14、每月對教室和宿舍公物進行一次徹底檢查，做到及時維修、更換，劃分好責任人。

15、每月對班級工作做一次全面總結，結合班級量化考核結果，班主任認真分析班級存在的問題，及時與學生科交換意見。重點表揚各方面先進，查找優良班集體建設中存在的問題，和班級階段目標實現情況。

六、每學期常規

16、開學前，按學生科工作要求，做好學生基本信息登記工作，制定班主任工作計劃，本學期班級奮斗目標，要求計劃可操作性強，措施得當，目標明確。

17、做好開學的各項準備工作，對上學期遺留問題和和本學期可能發生的新問題做好預防，個人不能解決的，及時向有關部門領導匯報，力求一些影響正常教育教學的問題在開學初得到解決。

18、開學初，要對學生進行注冊并摸清學生到校情況，催繳學費。

19、響應學校的號召，積極組織好班級學生參加學校組織的各項活動，完成學校布置的各項任務。20、組織好期末考試、技能鑒定等工作，保證學生全員參加考試，做好成績的統計，針對考試出現的問題

及時分析解決，學期末將成績報告給家長。

21、認真填好《學生成績單》上的學生評語，認真填寫學生檔案，內容要客觀，用詞要得當，成績要準確。

22、做好班主任工作的總結，各種材料和報表按時上交。管理好本班教學物品和班費，期末時對本班物品、班費做徹底清點，有關情況向學生說明。

23、對學生進行假期遵紀守法和安全教育。

七、其它方面

(一)關于處理突發事件：班主任要及時掌握班里的一切動態，沉著冷靜處理事件。

24、遇到學生暈倒或其他疾病，要將學生及時送往醫院，并立即通知家長；如學生患傳染性疾病，應及時

報告，并做好隔離處理和應急措施

25、遇到學生打架斗毆，要及時制止事件的進一步惡化和擴大，首先讓雙方住手并冷靜下來，馬上通知學

生科。

26、如在班主任下班后，該班學生出事并需要班主任協助處理的，該班主任應盡快趕到指定地點，協助處理事件。班主任家無固定電話的，手機24小時開通。

（二）關于學生退學：耐心勸導、手續齊全。

27、有學生有退學的苗頭，班主任的工作要做到位。要及時聯系家長，耐心勸導學生留下，在勸導無效的情況下向學生科報告。要求家長到校辦齊退學手續。步驟：學生寫好退學申請，家長簽名；約定時間請家

長到校辦退學手續。

（三）關于問題生的轉化：多點耐心和愛心。

28、深入了解、真誠理解

要求班主任：深入了解造成這些學生落后的原因；了解學生的志趣、愛好、才能、思維等；真誠理解學生和對待學生，既要對他們從嚴要求，指出他們的不足；又要去理解他們，關心他們。

29、充分信任、循循善誘

班主任做轉化工作時，不能持有偏見，應對他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點；不能成為高高在上的說教者，而應成為他們可依賴可信任的朋友。協調各方面密切配合，落實措施，分級轉化，根據問題生的程度不同，分級轉化教育，并做好轉化記錄。

（四）服從學校大局，接受學生科的管理。

（五）及時向學生科、學校反映學生管理工作中存在的問題，并提出改進意見