第一篇：讀《我們二年級啦》有感

讀《我們二年級啦》有感

子路小學(xué) 李志鳴

讀書像呼吸一樣自然，這是我一直以來追求的閱讀目標。所以，我力求每天閱讀，一路堅持下來，竟也有了“一日不讀書，便覺心境失衡”的感受?！段覀兌昙壚病肥俏医谧x的一本書，它也是薛瑞萍老師繼《心平氣和的一年級》之后又一本教育手記。讀著一篇篇班級日志，一個個教育小故事，一封封家校聯(lián)系信，我在感動的同時，更佩服薛老師。薛老師的個人魅力、她對閱讀的堅持和她帶領(lǐng)學(xué)生、家長堅持閱讀的做法，都讓我受益匪淺。

一看云的魅力

薛老師網(wǎng)名“看云”?？丛疲兄艽蟮膫€人魅力?？丛普f：站在臺上，我就是語文；每個語文教師都應(yīng)成為道成肉身的語文；如果我們老師有非常好的語言功底，即使?jié)M堂講又怕什么？學(xué)生的語言是聽來的，是讀來的；我基本不改作業(yè)，因為我極少給學(xué)生布置課外作業(yè)?？丛颇苷f這樣的“狂人狂語”，因為她有底氣?？丛频牡讱鈦碓从谒摹昂Ｗx”。在最初十幾年的教師生涯，她不甘心只做一個教師，以“詩人夢”做了替代，常常夜以繼日地讀書，高誦《過秦論》、《長恨歌》、《琵琶行》、《葉甫蓋尼奧涅金》、《吉檀迦利》、《先知.沙與沫》。這應(yīng)該是她真正厚積底氣的最初重要階段，而難能可貴的是她將讀書習(xí)慣繼續(xù)保持了下來。她每天在學(xué)校都要發(fā)聲讀書一小時左右，而且讀無定所。自己讀書，在班上讀書給孩子們聽。在孩子們上體育課的時候在空教室里讀書。在辦公室里讀，在有風(fēng)穿行的走廊上讀。她讀書有一些習(xí)慣，一是喜歡發(fā)聲讀，二是好書，至少讀兩遍，三是覺得最好的必須要寫了讀書筆記，而她讀的往往是真正的經(jīng)典，在她看來，“除卻經(jīng)典不是書”。經(jīng)典，意味著真正的文化的根，是精神不竭的源。

反思我們現(xiàn)在的閱讀，大多是淺層次的碎片化閱讀，拿起手機隨手點開一篇文章，當時讀完立即覺得心血沸騰，但持續(xù)不了多久，這份熱血便很快退卻下去。而整本書的閱讀，可以讓我們獲取完整的內(nèi)容，從而進入大腦的認知系統(tǒng)，對我們的生活、學(xué)習(xí)、工作等產(chǎn)生深刻的影響。所以，我們要向看云學(xué)習(xí)，閱讀紙質(zhì)的整本書，閱讀經(jīng)典書籍：兒童文學(xué)、教育名著、文化名著等，從中汲取真正的營養(yǎng)，提高自己的語文素養(yǎng)。

二看云帶領(lǐng)學(xué)生堅持讀書，同時還培養(yǎng)讀書型父母

她不僅自己讀書，而且還帶著孩子們讀書。從一年級開始，她基本不讓孩子們帶書面作業(yè)回家，作業(yè)都在校內(nèi)完成，孩子們每天要做的就是完成一首童謠或者童詩的背誦，看云稱之為“日有所誦”。她在課堂上講故事給孩子們聽，用白色朗讀把一個個經(jīng)典的圖畫書讀給孩子們聽，還要求學(xué)生從一年級開始每天上學(xué)書包里都必須裝課外書，作業(yè)完成的同學(xué)就可以看課外書，每周有兩節(jié)讀書課，學(xué)生匯報讀書心得和交流日記，是為“手不釋卷”。一年級，要求孩子們每天一句，二年級開始一周三篇日記，是為“間有所記”。

要做一個好的語文教師，自己先做語文人，要培養(yǎng)讀書的種子，自己先做讀書人，這是看云告訴我們的再樸素不過的真理。

其實這個道理是再簡單不過的。作為一個語文教師，如果我們自己不能聽說讀寫，又怎么教孩子聽說讀寫呢？語文教師成長的第一要義就是力求自己成為語文的化身。語文教師應(yīng)該力求錘煉自己的語言、文學(xué)素養(yǎng)，然后才是教育素養(yǎng)、教學(xué)方法。教師培訓(xùn)應(yīng)該喚醒教師對于語言的感覺，然后才是技巧的訓(xùn)練。是啊，我們作為小學(xué)語文教師不要只強調(diào)技巧的重要，而更應(yīng)該重視自己對語言的錘煉，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。一個熱愛母語、有較高的語言素養(yǎng)、有教育情懷的語文教師，才能把學(xué)生帶到母語溫暖的懷抱。

讓我們一起回家，回到母語的懷抱。讓我們跟著看云，跟孩子們一起：

日有所誦，誦童詩，誦唐詩，誦詩經(jīng)，誦論語，誦老子，誦泰戈爾，誦在時間的流里，在四季的風(fēng)中。

手不釋卷，讀兒童文學(xué)，讀教育名著，讀古往今來的文化名著。

間有所記，寫所見所聞所感，寫自己想說的話，寫自己做過的事，寫自己的教育思考，發(fā)出自己的聲音。

帶領(lǐng)學(xué)生讀書的同時，看云還堅持培養(yǎng)讀書型父母。她每個學(xué)期開兩次家長會，家長會基本開成了讀書指導(dǎo)會和報告會，她要求家長和孩子們一起讀書，一起寫日記，為了讓家長動起來，她付出了極大的心血，從她寫作的《請跟我來--給家長的21封信》可以看出，她不是為了發(fā)表而寫，她是為了家長而寫，為了一個個家庭的孩子能跟上班級的整體節(jié)奏而寫，令人難以置信的是，不少家長跟著看云一步步走上來，有的家長還開始寫詩。

班級里不是僅僅只有孩子，每個孩子身后都站著一對跟孩子息息相關(guān)的父母，父母對孩子的影響，是教師所不能替代的。所以，為了激發(fā)孩子的讀書興趣，并培養(yǎng)其良好的讀書習(xí)慣，看云手把手地教父母們怎么帶領(lǐng)孩子閱讀。她發(fā)帖、回帖，給家長寫信、打電話、開家長會，還自己掏錢給孩子買書，可謂用心良苦。最重要的是，看云自己堅持閱讀寫作，老師堅持，才可以帶動家長堅持跟著她一起來！一個好老師，影響的不只是一群孩子，而是他們背后的家庭。我們要做的，恐怕還是先提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，讓自己先成為閱讀型教師，再帶動學(xué)生和家長跟著一起來。

三看云的家庭教育

“八小時之外，我屬于家，屬于孩子。”在兒子金戈上高三以前，看云八小時以外所有的時間都和兒子在一起。金戈從小學(xué)到初中一直在看云自己任教的學(xué)校--合肥62中學(xué)學(xué)習(xí)。從小學(xué)到高中，金戈從來沒有上過一個課外的培訓(xùn)班。高中三年的時間內(nèi)，金戈每天坐公交車從郊外到市內(nèi)，在路上就要有兩個小時。2005年夏天，金戈考上了南開大學(xué)國際會計系。

看云和兒子一直保持著一種朋友關(guān)系，兒子每晚睡前都要和媽媽躺在一起說說閑話。媽媽對兒子的教育，就是跟孩子談?wù)勑?，說說閑話，兒子有什么話都想對媽媽講，這種友好的親子關(guān)系讓孩子得以健康自由快樂發(fā)展。當讀到金戈剛上大學(xué)國慶節(jié)放假回家，給媽媽班級的小朋友帶了南開大學(xué)的信箋和稿紙，讓她當獎品用，我驚訝于兒子對媽媽班級的關(guān)心，對媽媽所熱愛的教育的支持。

“細雨中我們攜手散步，從不在外人面前唱歌的我，和兒子一起唱起久違的童謠：

丟呀丟呀丟手絹

輕輕地放在好朋友的后面

大家不要告訴他

快點快點抓住他

快點快點抓住他”

讀至此，我也淚流滿面。朦朧中，我仿佛看到嬌小的母親依偎在高大的兒子肩膀上，多么有愛。這是無數(shù)母親向往的親子關(guān)系！而這里面又隱含著多少做母親的智慧！現(xiàn)在的家長總抱怨孩子不聽話，怪孩子學(xué)習(xí)不好、習(xí)慣不好，殊不知，身教重于言教，問題還是出在家長自己身上。父母要想孩子喜歡閱讀，自己首先做到堅持讀書，而不是在孩子寫作業(yè)時你在一旁玩手機。父母的一言一行，都在潛移默化中影響著他，榜樣的力量最偉大。

對經(jīng)典的閱讀我已在路上，愿我沿著這條路一直走下去，從經(jīng)典中汲取真正的營養(yǎng)，不斷豐富自己，向著明亮那方前行。

第二篇：《我們二年級啦》讀后感

我們二年級啦讀后感

徐海帆

昨天，看完了薛瑞萍的《我們二年級啦》。這本書，是薛老師的教學(xué)日記和感悟，內(nèi)容是相當豐富。薛教師是一名非常優(yōu)秀的語文老師，有思想，有才華，卓而不群，基本上不給孩子留家庭作業(yè)，課堂上的許多時間都花在引導(dǎo)孩子們閱讀有趣、有益的兒童作品上。她崇尚朗讀，每天自己大聲朗讀，不僅帶領(lǐng)孩子們一起誦讀，還把這種良好的習(xí)慣傳給了教研室的全體同事。她在課堂上用音樂扣開了孩子們的心扉，一曲曲《漢宮秋月》、《將軍令》、《二泉映月》……將孩子們領(lǐng)進神圣的音樂殿堂，在他們幼小的心靈中播下愛和美的種子。

薛老師用自己的一言一行，闡述了對小學(xué)語文的見解和領(lǐng)悟，小學(xué)語文的核心就是閱讀，大量閱讀課外書籍，才是語文教學(xué)的唯一出路，也是孩子們能夠終身受益的本領(lǐng)。讓孩子的思想在更寬更廣的世界里流淌，是她追求的目標，也是她的理想。薜老師所在的學(xué)校是一所縣級學(xué)校，班上有許多是農(nóng)村中的孩子，不少家長的文化程度都不高，而她正是在這樣的環(huán)境下，與其他老師一起努力，采用了許多非常的手段，鼓勵和激勵孩子們不斷讀書，同時也把這種鼓勵和激勵帶到了家長之中，引導(dǎo)和逼迫家長們寫日記、周記，完成愛心作業(yè)，從而使許多家長從茫然和僵化中蘇醒過來，終于明白了教育的真正意義。當今的教學(xué)中，多少老師和家長把全部的注意力都轉(zhuǎn)向分數(shù)和成績，而薛老師卻能夠在這種浮躁的大環(huán)境之中，帶領(lǐng)孩子們回歸閱讀，享受閱讀，這分淡泊和堅持，更顯得難能可貴。

看罷此書，一口氣買了另外三本。另外，還有一個巨大的收獲，薜老師在這些班級日記里，列出了大量的優(yōu)秀兒童作品，這無疑為小果提供了豐富而有趣的精神糧食。張秋生的《小巴掌童話》、湯素蘭的《笨狼系列》，還有《抱抱叢書》、《小海豚心靈成長故事》……我看了都覺得愛不釋手，更何況小果了。今天花了一百多，值?。?/p>

第三篇：《我們二年級啦》讀后感

回到母語的溫暖回報

——讀《我們二年級啦》后感 寒假，“阿基米德”靜靜的擺在房間，提不起我的興趣。逼著自己翻了幾次，還是沒有讀下去。一掃書柜，發(fā)現(xiàn)幾年前買的薛瑞萍的《我們二年級啦》一直沒有時間讀，伸手抽出書本，一翻，卻再也止不住我閱讀的腳部，一下午“一閱而盡”，還不盡興。

站在臺上，我就是語文。

每個語文老師都應(yīng)成為道成肉身的語文。

如果我們老師都有非常好的語言功底，即使?jié)M堂講，又怕什么？學(xué)生的語言是聽來的，是讀來的。

薛教師網(wǎng)名“看云”是一名非常優(yōu)秀的語文老師，有思想，有才華，卓而不群，她語文教學(xué)上的三個特色：

1、日有所頌。

薛老師課上多花時間在引導(dǎo)孩子們閱讀有趣、有益的兒童作品上。她崇尚朗讀，每天自己大聲朗讀，不僅帶領(lǐng)孩子們一起誦讀，一年級開始培養(yǎng)孩子基本不帶書面作業(yè)回家，作業(yè)都在校內(nèi)完成，孩子們每天要做的就是完成一首童謠或者童詩的背誦。邊讀邊配上音樂，用音樂扣開了孩子們的心扉，一曲曲《漢宮秋月》、《將軍令》、《二泉映月》??將孩子們領(lǐng)進神圣的音樂殿堂，在他們幼小的心靈中播下愛和美的種子。利用晚上的時間，薛老師在萬卷書中挑選出適合各年級學(xué)生誦讀的童謠童詩編輯成冊，受到廣大讀者的好評；同時推薦適合二年級孩子的經(jīng)典讀物如：你《你看起來好像很好吃》《你真好》《抱抱叢書》《小海豚心靈故事》《媽媽走了》《犟龜》??

2、手不釋卷。薛老師首先引導(dǎo)孩子們讀書，一周內(nèi)雷打不動的讀書課，貴在薛老師的這份堅持，直到考試之前，還在和孩子們暢游于

書的海洋，這是我們平時教師所不能堅持的，就連放學(xué)后也陪后進生一起看書。同時，她把工作做到了家長們的心中，記得薛老師說過這樣一句話“從前都是希望教師與家長合力，共同做好教育兒童的事情?，F(xiàn)在，在我們這里同時發(fā)生著的事情是：教師與兒童合力，督促或者逼迫家長讀書；家長和孩子合力，令教師葆有激情并使工作的境界不斷提升和完善。理想的教育，是學(xué)生、教師、父母都同時具備了教育者和被教育者的身份，這是圓融完滿的生命的教育。”薛老師的整個教學(xué)，都是自己先感化孩子，然后通過孩子再來感化家長，從而達到了家長與孩子同讀一本書的目的。再看看自己，我現(xiàn)在正處于薛老師所說的第一階層，希望家長與教師合力，共同做好教育兒童的事情。薛老師的教學(xué)，給我們帶來了新的希望，我們何不像薛老師一樣先感化孩子，然后讓孩子來感化家長呢，這樣我們還會怨家長不合作嗎，這點上我還需繼續(xù)努力。

3、間有所記。

她自稱“草根教師”，這么多年，她一直待在一個城郊結(jié)合部的小學(xué)，一直堅持帶完一個班，任教語文課并做班主任。我看到的是薛老師的真心與堅持，她的文字留給我很多思考，也留給我感動。薛老師堅持不懈地記錄班級故事，幾乎是一天不落。只有很少幾次是不多的筆墨，絕大多數(shù)都是很長的篇幅。本來，教學(xué)事務(wù)就已經(jīng)夠繁瑣了，但她能筆耕不輟，實在難得。同時，薛老師引導(dǎo)學(xué)生寫所見、所聞、所感，寫自己想說的話，寫自己做過的事，或者推薦自己讀過的好書。她鼓勵和孩子一起讀書的家長也參與到“間有所記”中來，一年級后的家長會基本上開成了讀書指導(dǎo)會和報告會，要求家長和孩子們一起讀書，一起寫日記。家長有來自農(nóng)村，也有成天做生意的，但是在薛

老師努力下，不少家長跟著一步步走上來，有些家長還開始寫詩。

家長作業(yè)欣賞：

孩子和《愛的教育》

本來準備進市買《愛的教育》，沒想到家門口就有，匆匆給孩子買了一本，帶拼音的那種，讓孩子自己試著讀，他似乎連一點兒興趣也沒有。我翻了翻那本書，說真的，對一個一年級的孩子來說，這本書似乎深奧了一些。

我決定改變方式，自己讀給孩子聽，孩子不懂的地方，我就給他解釋，他逐漸接受了這本書，好奇地問這問那，讀到《卡隆的痛苦》那一篇，我不由自主地充滿感情去讀，他聚精會神地聽。我一口氣讀完了，他還靜靜地坐在椅子上一動不動。我驚訝于他的安靜，仔細看他，就看到了他的眼眸。我不敢相信，這個只有7歲的孩童眼眶里居然會有淚水——飽含淚水！他喃喃地說了句：“卡隆真可憐?！?/p>

我重新審視手中的書，這才感到這本書的力量是如此巨大，巨大得可以震撼一個不懂世事的孩童的心靈，讓他幼小的心靈體會到愛的含義。

我會把這本書繼續(xù)讀下去，我要和孩子一起尋找愛的真諦。楊雷霆家長

2006年2月10日

真心佩服她的從容，能在沉重的考試壓力下，毅然削減對課本的依賴性，把目光和精力分給廣闊的課外閱讀，把語言世界豐富多彩的一面展示給孩子。薛老師用自己的一言一行，闡述了對小學(xué)語文的見

解和領(lǐng)悟，小學(xué)語文的核心就是閱讀，大量閱讀課外書籍，才是語文教學(xué)的唯一出路，也是孩子們能夠終身受益的本領(lǐng)。

我想很多語文老師都很羨慕這樣的老師這樣的學(xué)生，但是真正能做到的又有幾個？老師們也許會問：“她們的孩子都和我們一樣是90%外來務(wù)工子女嗎？”“她們的家長和我們的這樣根本不管孩子只顧做生意嗎？”“那我們的家長達不到這個水平，沒錢買書，沒時間和孩子讀書》”我想引用薛老師的二句話 ：“時間和水平都不是問題，如果您不能，真實的原因在于———您缺乏一顆教育學(xué)意義上的愛心；您不愿分享孩子成長的快樂，不愿與孩子一起成長?！薄?什么是絕招？簡單的功夫練到極致就是絕招?！毖θ鹌颊f得多好?。∑鋵嵅恢皇钦Z文教學(xué)，我覺得無論哪門學(xué)科，我們的教育生命只有和孩子生命成長連長一起才是真實的。盯著一個點，做一件事，點滴的建設(shè)才是最真實和最有效的。

劉銀徐

第四篇：我們二年級啦讀后感

我們二年級啦讀后感

我們二年級啦》這部手記如實地記錄了看云一步步引導(dǎo)孩子們走入兒童閱讀的美好世界的溫馨歷程，讀后感觸頗深。這部手記記錄了她的真實，上課，改作業(yè)，做測驗……這部手記也反映了她的樸實，書中沒有大量的理論說教，也沒有任何游離于教育之外的走秀，有的只是自己真實的一言一行。更讓我感動的是薛老師能在沉重的考試壓力下，毅然削減對課本的依賴性，把目光和精力分給廣闊的課外閱讀，把語言世界豐富多彩的一面展示給孩子。她能給孩子們展示那么多優(yōu)秀的兒童文學(xué)，真正把孩子引領(lǐng)進廣闊的閱讀天地間。在二年級，她開始將大量的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品介紹給孩子們。日有所誦、童化之路、圖畫書講述、引導(dǎo)家長與孩子一起讀書……

“童年意味著創(chuàng)造，童年充滿生機。閱讀童書，至少是我的必需。做自覺的兒童閱讀推廣人，知道好書是什么，想方設(shè)法，把好書送到孩子的手里。”這是《我們二年級啦》封面的一段話，喚醒了內(nèi)心對閱讀的渴望。她是這樣說的，也是這樣做的。她每天都要大聲朗讀一小時，或在曠野，或在空屋子，或在自己的學(xué)生面前，盡管他們不一定能懂，但這也是一種熏陶，熏陶得這群小學(xué)生都成為愛讀書，甚至愛大聲讀書的人。讀書是一輩子的事情。重要的是日不間斷和興致勃勃。只要在讀，只要這周比上周進步了，就值得高興，就應(yīng)該鼓勵?！爸灰獓L到了讀書的快樂，喜歡讀書了，所有的問題，就都將如入了熱水的鹽塊，自會融化的?！彼Z重心長的告誡讓人警醒；“先做讀書人，然后談教育?！睆臅?，我們可以真真切切地感受到她是一位名符其實的兒童閱讀的推廣人。她在書中寫道：我?guī)Ш⒆觽冏x書，絕不光是為了功課，而是為了讓他們擁有“幸福的能力”。播種快樂，播種幸福，培養(yǎng)幸福的能力，這才是語文教師的職責。

面對當前語文教學(xué)形式的日新月異，她卻巋然不動，以自己的“我愛讀，帶學(xué)生讀；我愛寫，帶學(xué)生寫；我愛思考，帶學(xué)生思考。”應(yīng)對外界的瞬息萬變。她更像一位詩人，守望著自己的園子，悠然地侍弄一株株花草，只管耕種，不問收獲，欣然享受“鮮花灼灼開放，小樹蓬勃生長”的甜蜜與幸福。

她的書籍喚起我們語文教師“親近母語”的責任。我們作為語文老師應(yīng)該讓孩子們親近文學(xué)、親近閱讀、親近母語，讓更多的孩子喜歡讀、喜歡背?？囱蠋熞龑?dǎo)孩子誦讀背誦兒歌、美文、“日有所誦”的好處，不由得聯(lián)系到自己的閱讀教學(xué)，自己抓學(xué)生課外閱讀還是比較欠缺的，薛瑞萍說“什么是絕招？簡單的功夫練到極致就是絕招?！笨磥斫窈笪覀冊诮虒W(xué)活動中應(yīng)該研究如何把學(xué)生的課外閱讀與教學(xué)有機結(jié)合起來，使學(xué)生能時時處處接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受文學(xué)的美麗，受到高尚情感的熏陶，堅持不懈地對學(xué)生“日有所誦”。

這本書，給了我極大的震撼，引起了我的很多的思考，也讓我學(xué)到了許多，但是，這些對一個人成長的功效遠不及圖書厚重、深遠，現(xiàn)在的學(xué)生少了太多的想象力、創(chuàng)造力。無論什么都不能代替經(jīng)典文本閱讀對人一生成長的需要。作為語文老師，我應(yīng)該立即行動起來，力求做得更好！真正踐行“先做讀書人，然后談教育?！?/p>

第五篇：讀《像少年啦飛馳》有感

讀《像少年啦飛馳》有感

----------夢想的力量

東坑鎮(zhèn)中心小學(xué)：臧威

突然覺得茫然，夢？似曾相識的字眼，曾經(jīng)以為只要一往無前的朝著自己的夢想前進即可，而如今才明白，夢想需要偌大的努力。。。

站在講臺即將四載，心中的感慨卻浩瀚如煙，做一名好老師，對得起學(xué)生的那一雙雙單純而渴望的眼睛，對得起自己的良心，這或許就是我的渺小愿望。可是看似簡單的東西我卻深知其中的力不從心。

一本很舊的日記，娓娓道著孩子生活中的點滴，或許歡笑，或許惆悵，或是幸福，亦或傷感。日記中寫到：家里一貧如洗，殘疾的爸爸媽媽被人嘲笑，可在我的眼中他們依舊偉大，生活的重擔讓他們迅速地蒼老，年邁的奶奶一人身負重擔，看著眼前的情景我的眼淚不由地。。?？吹竭@里我的內(nèi)心被這孩子的處境所震撼。給與孩子一對堅毅的翅膀！！多么強有力的聲音在我耳畔回響。

于是我懷揣著這一甜蜜的七彩的夢；大踏步朝著幸福的教師夢走去。

記得兒時寫作概率最高的題目，除了《最難忘的一件事》就是《我的夢想》。小時候，我的心中總有那么一根燃也燃不完的蠟，沒錯，當一名老師，似乎這個夢想就是為了作文課而生的。在人生路上左顧右盼磕磕絆絆的，我們長大了，不經(jīng)意間我實現(xiàn)了兒時的夢想。這時，才發(fā)現(xiàn)最初的夢想才是最真實的，也是最可靠的。

四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)課上，培訓(xùn)老師在結(jié)束時留給我們這樣一句話：如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。當時的我，聽得如同云里霧里。如今，從教四年，我又知道了教育還可以被稱為“幸福”?；仡櫸羧绽蠋熈粝碌脑?，我幡然醒悟。原來，在教育的世界里，有著冰火兩重天;原來，在教育的道路上，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚。

作為一名教師，我時刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到學(xué)生因為自己的進步欣喜不已時，我體味到，這就是幸福的感覺;直到那一次，迎面走來的學(xué)生微笑著招呼，“臧老師，您好!”，我看到，這就是幸福的笑臉。

人生因為夢想而高飛，人性因為夢想而偉大，用心去培育學(xué)生，用愛去熔鑄師魂，用心血點燃希望，用行動成就夢想。實現(xiàn)鑄造靈魂的教師夢。每一個都是我們的責任，每一個都要我們?nèi)ヨT造。我們要把個人的夢想融入到 現(xiàn)實生活中去，滿懷激情，奮力起跳，用“希望之歌”托起“教師夢”。

這也是我始終不渝堅持的最初的夢想：讓每個學(xué)生都擁有自己夢想的翅膀，并通過自己的努力奮斗，成長為最好的自己，擁有人生出彩的機會，有尊嚴的幸福的生活。