第一篇：《我就這樣愛上了你》讀后感

《我就這樣愛上了你》讀后感

金蘭兒

《我就這樣愛上了你》讀后感

●老師的要求讓我很自然地開啟了第二個小目標(biāo)：把日志堅持到10月31日。

●讀了《我就這樣愛上了你》，我腦海里就冒出了這樣一句話：誰進(jìn)了周老師的課堂，誰就愛上了她。

2016年3月第一次走進(jìn)許老師的課堂，就聽說了周老師。也開始了進(jìn)不進(jìn)周老師課堂的糾結(jié)。每周要回老家照顧年邁的父母，每周有一天要值班，說不定到時候?qū)W校還會有其他安排，總得以工作為重吧？要多少理由就有多少理由。許老師靜靜地聽著，看著。每當(dāng)我說“我再考慮考慮……”之類的話，老師每次的回復(fù)都是：“好”，沒有評判，沒有建議，有的只是默默的期盼，期盼我自己去發(fā)現(xiàn)。后來我知道：“你想來，只有一個需求；你不想來，有千萬個理由”。慶幸我最終走進(jìn)了周老師的課堂，同時也成了許老師的弟子，毋庸置疑，我愛上了兩位老師。從此，我的身體里不斷注入新的力量，讓我有能量透過外面的人和事，去遇見那個受傷的自己，去遇見那個最美的自己。

那些曾經(jīng)的擔(dān)憂再也沒有成為我學(xué)習(xí)的障礙，我也沒有因為學(xué)習(xí)而減少了對父母的關(guān)愛，也沒有因為學(xué)習(xí)耽誤了工作。相反地，我懂得了如何陪伴父母才能讓他們幸福快樂，懂得了如何和我的學(xué)生相處才能讓師生關(guān)系和諧，懂得了如何處理自己的情緒，懂得了自己要什么、如何做。糾結(jié)的成分明顯少了很多，也嘗試著適時忍耐、適時表達(dá)。心變得越來越柔軟，心情也變得越來越美。有同事在我的朋友圈里留言：“心情像美景一樣”，我回復(fù)到：“美景像心情一樣。相由心生。”景色美不美，關(guān)鍵在內(nèi)心。外面沒有別人，只是遇見了自己。

以前的我，只有一條線路，那就是：由家走到學(xué)校，由學(xué)校走到家。因為家就在校內(nèi)，所以可以說，我是大門不出二門不邁，孤陋寡聞，視野狹窄。走進(jìn)了許老師和周老師的課堂，同時也迎來了充滿大愛的家人們。我的朋友圈大了，感受到的愛多了。原先總以為是工作和家務(wù)事困住了我，現(xiàn)在知道，困住自己的沒有別人，只有自己。因為，在這個世界上只有一個人可以決定我做什么，那就是我自己。

認(rèn)識了許老師和周老師，就認(rèn)識了動中禪和內(nèi)觀，就了解了舞動和《心平健康學(xué)》。也是因緣合和，我不似有些人談“佛”色變。老師們讓我們了解的這些我很坦然地接受，沒有一絲恐懼。明明可以借助它們凈化自己的心靈、增大自己的心量、增強(qiáng)自己的體魄，何樂而不為？

認(rèn)識了許老師，就認(rèn)識了張敏。認(rèn)識了張敏，也就接觸了古箏。許老師讓我明白我的人生目標(biāo)是發(fā)展出慈悲和大愛、藝術(shù)和靈性。張老師給了我具體實施的機(jī)會。從此，我的生命充滿了希望和前行的動力；從此，我的日志增添了一路的風(fēng)景和體驗；從此，我的夢想就像一粒種子，慢慢開花結(jié)果。

今天抽到的塔羅牌是：想要徹底根治，需從“因果”入手。

因上努力，果上隨緣——許巖。

寫到這里，內(nèi)心充滿了感激之情。感恩一切與我有緣之人——我的老師，我的同修，我的家人和朋友，還有我自己.

第二篇：你就這樣吧讀后感

你就這樣吧，挺好的有這樣一個人，他喜歡把故事寫成字，然后給很多人看。

有人問他，故事里的人是你么？

他總是笑，但從來都沒回答過。

因為他自己也不知道這故事里的人，到底有多少自己的影子。

他喜歡人群，因為人群的喧囂總能讓他暫時忘了自己有多孤單，可有時候他又很害怕，怕自己在人群里站久了，會被別人看的太透徹。

怕被冷落又怕被過分打擾，固執(zhí)又孩子氣但總希望得到每個人的喜歡和包容，當(dāng)然，結(jié)果往往總是落空。

要給這個人取一個什么名字呢？嗯，我也不知道。

可是你發(fā)現(xiàn)了么？我說的這個人，其實就是我自己。

在我寫下前面這些故事的時候，每一個都拉扯著我悠長的記憶，這些故事里的每一位先生小姐，從我短暫的青春里打馬而過，而我亦成為他們生命中的一個匆匆過客，或許在他們的記憶里，我早已霧化成一片模糊，可他們，卻被我深深的記下了，并在我腦子里被烙上了“極品”的標(biāo)簽。

可當(dāng)我把他們一個一個的寫下來的時候，卻發(fā)現(xiàn)他們每一個人都像一面巨大的鏡子，映出來的，恰恰是一個渾身缺陷千瘡百孔的我。

這是一系列能讓人突然警醒的故事，當(dāng)你在嘲笑在咬牙切齒關(guān)于這些極品的同時，只需要那么一個瞬間，你就會猛然對號入座，發(fā)現(xiàn)這個被自己不屑的人，與自己竟是那樣的相似。我也曾為很多個無傷大雅的誤會拼命的解釋過，可讓我沮喪的是最終都不能令人滿意；每天踏出家門的時候，我都會在臉上刻上最完美的笑容，企圖博得所有人對我的喜歡，可是這個世界終究不能讓所有人滿意，我也一樣，無論我笑的再怎么自認(rèn)真誠，終還是有人孜孜不倦的討厭著我；我在人前揮灑著虛無的自信，然后回到家守護(hù)著陰暗的小自卑；我轟轟烈烈的愛過并為愛情做過無數(shù)傻事情；我也淺笑著踏過紅塵，把玩過感情但是片葉不沾身；哦，還有還有，我至今還生活在擔(dān)驚受怕中，怕蟲，怕生病，怕牙齒壞掉，怕遇人不淑，怕突如其來的災(zāi)難??

于是，等我細(xì)數(shù)過自己的這些過往，我才發(fā)現(xiàn)原來自己才是一枚最大的極品，他們身上所有那些被我放大了的特質(zhì)，一點一點的拼湊成了當(dāng)下的我。

我小心翼翼的觀察著他們，然后告誡著自己：千萬不要讓自己變成那個樣子。可是，事實上，我早已是那個樣子很久很久了。

真是一個讓人悲戚的事實啊。

我是從什么時候改變了最初的模樣的呢？

我想，大概是在我第一次面對社會的冷漠和生命的殘酷的時候吧。

當(dāng)我們漸漸感到力不從心的時候，便選擇各種極端的方式把自己保護(hù)起來。

在這片我們自己營造出來的小世界里，固執(zhí)的守護(hù)著最后一點點希望、安全和溫暖，并堅定的相信自己是這個世界里屹立不倒的最后一個巨人。

我一個多年的朋友在周游完列國之后，回來告訴我說：“極光，當(dāng)你看過這個世界之后，你就會意識到原來自己是那么渺小，我們所做的一切，都不過是個消遣而已，嗯，或者說，是個認(rèn)真的消遣。”

是啊，我們太過認(rèn)真的生活，太過認(rèn)真的經(jīng)營各種感情，太過認(rèn)真的保護(hù)自己。等到年華老去，當(dāng)你回過頭瞭望曾經(jīng)的繁華時，你會發(fā)現(xiàn)原來這一切，都不過是一個個太過認(rèn)真的消遣罷了。

我們終究要一無所有的走向生命的盡頭，無論是帶著一身的榮耀還是屈辱。

可是親愛的你們，就算結(jié)局都相同，可過程這樣的漫長，如果不認(rèn)真一點，那不就失去了原本的意義了嘛。的確，我們在被生活一點一點的打磨成另外一個自己，但事實上，只是每過一道坎的時候，我們就會披上一層堅硬的鎧甲而已。

如果有一天，你小心翼翼的褪去一件件的鎧甲，便會驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來鎧甲之下那個最初的自己還在，一切，都還是最讓人欣喜的樣子。

SO，如果你也在這些故事里看見了自己的影子，那么別怕，這不過是你用來保護(hù)自己的一件盔甲罷了；如果你覺得生活太苦痛太悲傷，也不要怕，要記得這不過是一個個認(rèn)真的消遣罷了。

就像一首歌里唱的那樣：愛上一個認(rèn)真的消遣，用一朵花開的時間。

謝謝你讀完這本對我來說很不一樣的小書，我是寫字先生，你是誰？

第三篇：輕輕地我愛上了你

給你的情人寫一封情書，讓愛情升華成最美的煙火！

快樂傻丫頭(lyr1979@yeah.net)

在他第一次送我回家的時候，我竟然愛上他。

祥是我的學(xué)長。他為人處世，果斷，自信，雖說不高，可在他那清峻的臉上卻時刻有著男人的魅力。我深深的被他吸引著，可卻從來不敢再往下想。因為他是好友的男友。可是我卻無法控制自己。。

那晚是我們共同的一個朋友生日，飯桌上，因為經(jīng)不住他人的勸酒，平常很少喝酒的我，竟連灌了幾杯啤酒。感覺有點輕飄飄的，只好中途退出。這時候的他輕輕的隨著我出來，在酒吧門口，他輕輕的拉住我‘我送你回家’‘你，可以嗎？’我的心輕輕一顫，我有這個福氣嗎，我從來沒沒有單獨跟他相處過，如果今天不是女友有事不能來。‘當(dāng)然可以，傻丫頭。’他一邊輕輕的斥責(zé)著我不該喝這么酒，一邊把我送進(jìn)了的士。

他一切都是輕輕的，卻有著一股讓人無法拒絕的力量。他輕輕的問著我會不會覺得不舒服，輕輕的，就好像在關(guān)心著自己的女友，也許只是出于一個朋友的關(guān)心，可那天晚上我卻飄飄然的將自己想象成了他的女友，然后，輕輕地，深深地愛上他，無法自拔。

我說如果我能折一千個幸運星，我就向他表白，可當(dāng)我連一千只紙鶴都疊好的時候，我卻連他的面都不敢見。愛上了好友的男友，我無法逃脫良心的遺責(zé)。

他病了，需要住院治療，女友出差千里之外，托我照顧他。每天提著精心制作的便當(dāng)，到醫(yī)院看他是我最快樂的事，我可以理所當(dāng)然地跟他單獨相處，我可以看著他心滿意足的吃完，然后輕輕的說太好吃了。‘真的好吃嗎？’我愿意為你做一輩子，可是我能嗎？我只是他眼里的一個傻丫頭。一個享受著代班的傻丫頭。那幾天的很快樂，在醫(yī)院我們每天都可以天馬行空的聊到護(hù)士來催，當(dāng)我依依不舍地踏出病房門時，總能聽到令我興的那句話‘傻丫頭，明天見。’

那幾天，我真的很快樂，我不敢奢望天長地久，可為了這短暫的曾經(jīng)擁有，我此生無憾.

祥出院了，女友回來了。祥盼來的不是女友小別以后的溫存，卻是女友的婚約，只是新郎不是祥，是女友總經(jīng)理的兒子。我無法去評論女友的選擇，也無法勸說，因為這是一個多么現(xiàn)實的社會。

而后的日子里，我每天夜里我都能在酒吧里找到獨自喝酒的祥，我愛的他為了另外一個女人心痛，我撫平不了他的傷口，只能靜靜地陪著他心痛，而我的心也被絞著，痛著。到了酒吧關(guān)門，才由我扶著搖搖晃晃的祥回家。

祥說只有借著酒的醫(yī)學(xué)專用才能進(jìn)入夢鄉(xiāng)，只是辛苦了我每天這樣地陪著他。‘不辛苦’這是我的真心話，我是多么心甘情愿的陪他，‘誰讓你上次送我回家，滴水之恩當(dāng)涌泉相報’我總是這樣開玩笑，祥只是苦笑，‘可是我對她有千般的好，換來的只是一紙跟別人的婚約。’我知道祥的心又在痛了，‘她真的讓你這么不能釋懷嗎？’祥愣愣地看著我，也許我問了一個傻問題，只是我不能再壓抑著我滿腔的情感，‘祥，你的心痛是因為她負(fù)了你，你可以恨，可以怨，可我的心痛卻連恨的理由都沒有。’話未說完，淚已滿臉。‘祥。。我愛你。’我用了這一生的勇氣傾泄的我兩年來最想說的一句話。祥的臉上，是迷惑還是震驚，我已不去分辨，我只是沒有勇氣再面對他，轉(zhuǎn)身欲走，手卻被祥緊緊的抓住，我不敢回頭，我多么希望這只手永遠(yuǎn)不要放開，可是這只寄托著我滿腹希望的手，還是輕輕的松開了。也許。祥今生都不會是我的。

像所有傷心的人一樣，我選擇離開這個傷心地。我只留給祥一首詩：

我癡狂

欲彌補(bǔ)一個破碎的心靈

我將此生無憾

可是我

卻將自己的心靈

破裂

我告別所有的人獨自來到了一個陌生的城市，用工作麻痹著自己，我不讓有關(guān)祥半點的消息進(jìn)入我的生活，可是我卻不能控制自己在孤獨的深夜想起他。又是半年了，祥怎么樣了，想他的時候我總是打開門，望著南方，總好象這樣一眼就能望見他。

七夕了，中國人的情人節(jié)，我獨自一人，祥呢，我想他，我的心讓我打開了門，天啊，我一陣眩暈，是祥，一個真真切切的人站在我面前，是老天爺聽到了我的呼喚了嗎？我的心都快跳出了我的心，看到了我，我感覺得到他的心也是一顫，‘傻丫頭，終于找到你了，失去你我才知道你在我生命中是多么重要，你一直默默的付出，我卻不懂珍惜，如果我現(xiàn)在來彌補(bǔ)一個破碎的心靈還來得及嗎？’祥削瘦的臉上寫滿了真誠和懇求，那雙深情的眼睛灼得我心好痛，我還猶豫什么，我打算用一生來等待的一句，就在我耳邊真真切切的響起，我緊緊地?fù)肀е椋@一次我絕不放手。

不爭氣的眼淚又是滿面，只是這回留的是幸福的眼水。

今天又是七夕，也是我和祥的兩周年結(jié)婚記念日，祥說要過一個特別的記念日，我選擇記錄下我倆的愛情故事，以示對我肚中的寶寶一個交代。

第四篇：我愛上了寫作文

我愛上了寫作文

以前，我只要談到作文就頭疼，現(xiàn)在，就是讓我隨時寫一篇作文，我也不怕了。因為我已經(jīng)體會到了作文的樂趣。

自從升了五年級，作文就連綿不斷地出現(xiàn)，讓班上許多同學(xué)都頭昏腦脹，而我呢？自然也不例外哦。當(dāng)老師布置了作文這一項作業(yè)時，我也只好一臉苦瓜臉地去應(yīng)付即將發(fā)生的事了。當(dāng)周末在家苦苦地思索著該怎么想題材。現(xiàn)在，我不用在這樣了。因為我獲得了新的方法，讓我愛上了寫作文。

在家，爸爸看我在想著問題，關(guān)切地問我怎么了。我告訴爸爸我在苦惱的問題，爸爸拍拍我的肩膀，親切地告訴我說：孩子，你要知道，寫作文不是難事，只要細(xì)心觀察就行了聽了爸爸的一席話，我仔細(xì)回想了一下，是啊，寫作文除了要真情實感，還須何求？我馬上按爸爸的方法去做，果然有了效果，讓我樂不思蜀；讓我真正體會到了作文的樂趣！

現(xiàn)在，我的作文水平有了提高，就連老師都時常夸我。我再也不用擔(dān)心作文寫不好了。這都要謝謝爸爸的耐心指導(dǎo)了。的確，做任何事都要認(rèn)認(rèn)真真地去完成，才能得到好的效果。世上無難事，只怕有心人嘛！

第五篇：我愛上了寫作文!

我愛上了寫作文！

鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué) 顏雪芬

師：這篇小練筆語言優(yōu)美，能用到“總分”的結(jié)構(gòu)向我們展現(xiàn)了秋天果園的熱鬧場景，采用大量的比喻句和擬人句，表現(xiàn)出了果園的豐收美景和果農(nóng)的喜悅之情。

生：老師，我愛上了寫作文！??

這是摘自我們班上一位學(xué)生的練筆本里的一段師生對話，學(xué)生的這句話，身為語文老師的我能深深地體會到其中的分量。從事作文教學(xué)已有數(shù)年，深知作文是小學(xué)語文教學(xué)中的一出重頭戲。提起寫作文，學(xué)生總會產(chǎn)生一種畏難心理--怕寫。因此，要想使作文教學(xué)有成效，首要的問題就是要幫助學(xué)生攻克這道心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生作文的自信心。

歷史年輪已進(jìn)入二十一世紀(jì)，作文教學(xué)改革正在問題與對策，責(zé)任與使命，傳統(tǒng)與未來，挑戰(zhàn)與機(jī)會的交叉口，尋找自己的座標(biāo)。我國著名教育家劉佛年主編的《當(dāng)代教育新理論叢書》中提到：“傳統(tǒng)的教材中心，教師中心和課堂中心，完全抹殺了學(xué)生的主體精神。要完善有中國特色的社會主義教育，必須確定以'學(xué)生為中心，發(fā)展為中心，生活需要為中心”。葉圣陶先生也曾說過：“文章必須從真實的生活里產(chǎn)生出來。有了充實的生活才有好文章”。這充分說明了作文要樹立“大語文”教育觀，要引導(dǎo)學(xué)生到社會這個大環(huán)境中去認(rèn)識生活，體驗生活，用語言表達(dá)生活。生活有多廣闊，作文教學(xué)的天地就應(yīng)當(dāng)有多寬廣。

一、抓本質(zhì)特點，給學(xué)生減壓。

作文的本質(zhì)特點就是通過語言文字再現(xiàn)生活，反映生活，它是作者心靈的流露，是對生活的思考，而不是矯揉造作。而有的教師過分強(qiáng)調(diào)作文的意境，過分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句，這個要求對小學(xué)生來說太高了。正因為教師這種過高的要求，學(xué)生感到作文太難了、思想壓力增大了，未寫先怵。久而久之，就形成了畏懼作文的心理障礙。因此，教師在幫助學(xué)生對作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點，使學(xué)生覺得作文原來并不神秘，并不難于上青天，而只是把自己在生活中的所見所聞所想通過一定的方法記錄下來。其次，大綱指出：“教師要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話；鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，廣泛積累寫作素材。

五彩繽紛的生活是寫作取之不盡的豐富源泉。作文密切聯(lián)系社會生活，可以使學(xué)生豐富見聞，擴(kuò)大視野，認(rèn)識社會，觀察生活，從而使學(xué)生的寫作活動更加開放。

1、玩中學(xué)寫。游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動之一，是伴隨兒童智力活動和語言交際活動的行為方式。在游戲中，兒童情緒是歡樂的，思維是敏捷的，語言是流暢的。玩過之后讓學(xué)生寫，就不會無話可寫了。

2、好文仿寫。模仿是小學(xué)生提高寫作能力的有效方法。它是架于讀與寫之間的一座橋梁，即可消化”讀“的內(nèi)容，又可提高”寫“的能力。課堂上的課文，課堂外的”食糧“，都可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。例如《北大荒的秋天》，作者通過對大豆、高粱、榛樹的描寫來體現(xiàn)原野的“熱鬧非凡”，為了讓學(xué)生掌握這種“總分”寫法，我便在課堂上讓學(xué)生描述他們所熟悉的課間活動來體現(xiàn)“課間的校園熱鬧非凡”。一名學(xué)生寫到：“課間的校園熱鬧非凡。寧靜的操場立刻沸騰起來，平坦的跑道上三個一群、五個一伙正在熱火朝天地進(jìn)行跳繩比賽呢！籃球架下排起了一條長龍，原來他們在玩“老鷹捉小雞”呢！只見雞媽媽正張大著翅膀、緊盯著老鷹，帶著雞寶寶們四處躲藏。教室前的空地上，一個個五彩的毽子上下飛舞，如同一只只羽毛蓬松的小鳥在翩翩起舞，又仿佛一只只美麗的花蝴蝶在花叢中采蜜。??”可見，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了運用“總分”的方法抓住事物特點去體現(xiàn)一個中心。

3、看后再寫。一年有春夏秋冬四個季節(jié)，每個季節(jié)景物各不相同。帶領(lǐng)學(xué)生到自然界中觀察自然風(fēng)光、動植物的狀態(tài)等。學(xué)生通過教師引導(dǎo)，有目的的進(jìn)行觀察，對平時雖常見但不留心的事物有了較深刻的認(rèn)識，寫作就有了具體內(nèi)容。

4、說后再寫。大語文觀告訴我們：處處是語文，時時是語文，事事是語文。一節(jié)精彩的自然實驗課，一次激烈的拔河比賽，一堂難忘的手工勞動課，一段刻骨銘心的舞蹈音樂欣賞，無不是作文的好題材。然而這些，學(xué)生往往捕捉不到。于是，每節(jié)課的前3分鐘，我都讓學(xué)生口頭作文。口頭作文的題目是一次一換，開始是老師命題，注意選那些發(fā)生在學(xué)生身邊，學(xué)生非常感興趣的題目，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會留心觀察事物。例如我們班有個很調(diào)皮可以說是讓老師很頭疼的學(xué)生，我就讓同學(xué)們仔細(xì)觀察他，找出他身上的優(yōu)點；“神舟五號”成功升空，轟動全世界，第二天便讓學(xué)生談“激動的一夜”；班上有個衛(wèi)生死角一直以來都無人過問，于是我將《被遺忘的角落》變成了口頭作文的題目??一段時間后，部分學(xué)生知道留心觀察周圍事物，便讓學(xué)生用眼去發(fā)現(xiàn)，用心去捕捉，自己出題目，逐步提高學(xué)生觀察和分析事物的能力。學(xué)生在課上充分地說過再寫，寫作素材廣泛了，難度降低了，寫作興趣也就起來了。

5、加強(qiáng)想象。想象作文能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，小學(xué)生也特別愛寫這類文章。如編寫童話，寫自己作過的一個夢，放一段能引發(fā)學(xué)生想象力的歌曲或樂曲，讓學(xué)生靜靜地聽，根據(jù)音樂內(nèi)容想象畫面，然后把想象到的內(nèi)容或感受寫出來。

二、抓基本功，讓學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展。

作文訓(xùn)練，是學(xué)生語文綜合能力的訓(xùn)練，不但要懂得遣詞造句，而且要懂得分段、布局、謀篇、確定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的學(xué)生語文基礎(chǔ)差，基本功不扎實，因此，寫起作文來難度很大。根據(jù)這一情況，作文要從打牢學(xué)生的基本功入手：一是扎實抓好口頭表達(dá)基本功，由講導(dǎo)寫。口頭表達(dá)訓(xùn)練從組詞、造句，到要求學(xué)生看圖說幾句話或一段話，再把說的寫下來，這樣由易到難，學(xué)生容易接受，也容易做到。二是指導(dǎo)學(xué)生寫好短文。如寫日記，看圖寫短文，把一件事按順序?qū)懴聛淼龋渲袘?yīng)以寫日記作為常練之內(nèi)容。在指導(dǎo)寫日記時，要根據(jù)小學(xué)年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，日記內(nèi)容各有側(cè)重。例如，三年級側(cè)重于摘抄好詞、好句、優(yōu)美片斷，四年級側(cè)重記事、寫人，五年級在三、四年級的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫景、狀物，六年級在三至五年級的基礎(chǔ)上開始寫讀書筆記。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的日記內(nèi)容，使學(xué)生由抄到寫，由易到難，不斷提高自己的日記水平，為各年級學(xué)生寫好短文打下堅實的基礎(chǔ)。三是對學(xué)生進(jìn)行分段、布局、謀篇和確定中心思想的訓(xùn)練。這樣通過由簡到繁、由淺入深的基本功訓(xùn)練，學(xué)生的作文基本功不斷加強(qiáng)，而有了一定基本功，學(xué)生作文的難度也就大大降低了。

三、課堂形式多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、“集體教學(xué)與分組教學(xué)相結(jié)合”的教學(xué)形式。

在作文教學(xué)中，把活動的重心放在分散的小組中，有時由教師向?qū)W生作指導(dǎo)，有時則由學(xué)生向全班匯報，更多的則是學(xué)生的分組活動。學(xué)生可以自由組合，交流思想，展開討論，共同構(gòu)思，可以朗讀自己的習(xí)作，也可以對別人的發(fā)言或作文發(fā)表評論，加以修改，這樣每個學(xué)生既是“演說者”又是“聽眾”，既是“作者”又是“讀者”，角色不斷轉(zhuǎn)換。例如習(xí)作練習(xí)《寫文具盒》，班中每個小組都是一個虛擬的文具店，組內(nèi)學(xué)生輪流當(dāng)?shù)曛鳎颉邦櫩汀保ńM內(nèi)其他成員）介紹自己的文具盒，看誰介紹的文具盒最能打動“顧客”的心，讓顧客想購買。學(xué)生既是“買者”又是“賣者”，他們在開放的課堂教學(xué)中互相溝通，互相啟發(fā)，既學(xué)會了如何介紹自己的鉛筆盒，又學(xué)會與人合作。

2、“課內(nèi)與課外相結(jié)合，加強(qiáng)交際應(yīng)用”的組織形式。作文是一種兼容性很強(qiáng)的綜合性訓(xùn)練，是開放的教學(xué)體系。如果局限于每周兩節(jié)作文課，拘泥于學(xué)校、教室里進(jìn)行作文，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。時時、處處都可以讓學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練。

在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計各種內(nèi)容的手抄報。例如品德課中的“快樂學(xué)習(xí)”上，讓學(xué)生采訪各同學(xué)的學(xué)習(xí)小竅門，整理好資料后設(shè)計一分手抄報。學(xué)生興趣盎然，設(shè)計出來的手抄報圖文并茂，豐富多彩。除此之外，我還引導(dǎo)學(xué)生給自己的照片、圖畫、小制作寫說明文；學(xué)生犯了錯誤，寫事件說明文，說清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及自己對這件事情的看法。學(xué)生撿到物品寫招領(lǐng)啟事，丟失物品寫尋物啟事，替請病假的同學(xué)下請假條??

四、從實際出發(fā)，不揠苗助長。

小學(xué)生作文屬于起步范疇，屬于習(xí)作、練筆性質(zhì)。新大綱也強(qiáng)調(diào)從一年級開始對于寫話有興趣樂于把自己想說的話寫下來直到六年級能寫簡單的記實作文和想象作文。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時要從學(xué)生的實際出發(fā)，不可拔高要求，否則，會挫傷學(xué)生作文的積極性，有揠苗助長之嫌，學(xué)生對作文也會產(chǎn)生高不可攀的感覺。怎樣從學(xué)生的實際出發(fā)呢？一是選擇作文題時，從實際出發(fā)。作文題要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，讓學(xué)生一看就喜歡。二是講評作文時從實際出發(fā)。實行”作文分享，共同批改"，即由師生共同參與批改，新大綱指出：“批改可以采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，講求實效。要逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。”教師尊重學(xué)生的意見，以激勵為主，在民主的氣氛中與學(xué)生一起批改作文，不失為一種好辦法。

1、師生共同批改。教師批而不改，具體修改由學(xué)生完成。教師眉批后，讓學(xué)生參照提示進(jìn)行修改。

2、學(xué)生互改。讓學(xué)生當(dāng)小老師，批改其他同學(xué)的作文。小學(xué)生的特點是總喜歡從別人的文章中找到毛病，而且也總能找到不少毛病。修改他人的作文，往往可以從新的角度對文章提出意見，這是修改自己文章是做不到的。我要求學(xué)生逐漸從以下幾個方面寫出具體的評語：A、格式是否正確。剛開始，讓學(xué)生感覺寫作文、批作文都不難，只寫一條關(guān)于格式的批語。只要格式正確，便拿出紅筆，寫上批語：格式正確。B、卷面是否整潔。這一條是學(xué)生都能看得出來的。后進(jìn)同學(xué)批改別人作文指出卷面不整潔時，下次自己寫作文也注意卷面了。C、錯別字幾個。要將錯字在原文上打上標(biāo)記，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。D、標(biāo)點符號有幾處明顯錯誤。根據(jù)大綱要求，三年級強(qiáng)調(diào)逗號、句號、問好、感嘆號、冒號、引號的用法，在作文批改中，強(qiáng)調(diào)對這幾種標(biāo)點符號的正確批改。E、有幾處病句。挑出作文中的病句，在下面畫上橫線，最好寫出病在何處。以上幾點都是寫作最基本的要求。經(jīng)過多次批改實踐，學(xué)生不僅準(zhǔn)確的記住了寫作文的基本要求，而且對這些要求越來越深刻。每個學(xué)生都有機(jī)會看到別人的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。別人的缺點、短處，自己引以為戒。有些學(xué)生還創(chuàng)造性地在優(yōu)秀處畫上一個?，在不好處畫上一個小哭臉，很簡單地寫上一句鼓勵性的評語。學(xué)生的思想多了一個相互交流、開放的機(jī)會。

3、學(xué)生自改。學(xué)生學(xué)會互批后，自批能力也就逐漸形成，學(xué)生能夠獨立地修改自己的文章，是作文修改的最終目的。

以上措施，可以避免教師一人講評作文眼光過高，把目光集中在少數(shù)幾篇好作文上。應(yīng)該要做到多講評中下水平的作文，甚至要多鼓勵那些雖題材不新穎、寓意不深刻，但語句還算通順、進(jìn)步幅度大的作文。這樣能讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生感覺到自己也能寫作文，也會寫作文，達(dá)到“我愛上了寫作文！”