第一篇：我的教學心得：教鳥兒飛，不如推他們飛

我的教學心得：教鳥兒飛，不如推他們飛

原創： 大默老師

鳥兒與生俱來的本能就是飛翔，我為什么還要教他們飛呢？

說這句話，是因為孩子的學習也有一個本能性，通過本能習得性來適應和超越環境，也就是說其實我們的孩子天生具有很強的學習能力。

有人就提出疑問，孩子是一張白紙啊，哪來的學習能力？

舉孩子學走路為例，你還記得我們小時候第一次學會走路，有人教過我們膝蓋怎么曲張，怎么站穩，怎么邁步嗎？并沒有吧，我們其實就是通過身體本能的習得性，探索性，好奇心最終真正學會了走路的。

孩子不是白紙，孩子是飽滿的生命個體，他們具有很強的生物性，自帶了身心靈的自我成長本性。

如果是這樣的，那為何我們看到的孩子依然參差不齊，區別度還是基本成冪律分布呢？我簡單講兩點原因：

第一，錯誤的教育方式。

第二，環境習得性元素欠缺。

錯誤的教育方式，不管是家庭教育，還是環境教育，也叫醫源性損傷，我們可以做個思想實驗：當我們今天喉嚨干燥，有輕微咳嗽的時候，可能只需要喝點水就可以好了，但我們非得找到醫生確診是喉嚨發炎，是感冒癥狀，是其他方面引起等，結果很有可能小題大做，吃藥，治療等，且不說大費周章，最大的損失來自于藥物和治療帶來的副作用。

當然，我指的是輕微傾向，而這也只是個思想實驗，幫助大家有這個概念。

我印象非常深刻小時候，腸胃不是很好，有一陣子三天兩頭看醫生吃藥，中藥，西藥，打針，老中醫跟我說我腸胃什么問題，從現在開始每天三餐都吃粥吧，我家人很相信，真的每天讓我吃粥，過了好一陣子，我突然意識到一個問題，難道我要每天就這樣吃粥嗎？簡直太絕望了，后來我在一本書上看到一句話“其實人的身體是有很強的自愈能力的”,我慢慢通過運動，通過非流食增量嘗試，很快就沒有腸胃問題了。

環境的習得性元素欠缺，俗稱缺少學習條件，但此條件并非特指常規物質層面，還有主要有幾個方面：安全，接納，和諧，關注，耐心，陪伴，愛。這里有必要也指出它們的反面：焦慮，指責，忽略，不耐煩，自我。

最好孩子圈子里，有個比較有教育見地的輔助者，知之為知之，不知為不知，樂于求教，謙虛好問，都是很好彌補我們當局者迷的不足和盲區。

以上這兩點認真思考和執行，其實我們就不用教孩子飛，而只需要順勢而為，在孩子完成階段性積累，適時推孩子一把，便可厚積薄發。

這些概念，偏方法論，在孩子越小意識到越好，否則我們自己種下的醫源性損傷也會越多，孩子的脆弱性就越強，一些行為習慣和心智模式就越固化。

個人拙見，僅供參考，希望有用！

第二篇：吳利飛教學心得

教學心得體會

吳利飛 2014年12月

教學心得體會

---------吳利飛

時光飛逝，轉眼間從事英語教學已經八年了。回顧這幾年的教學工作，使我對學生的英語學習和自己的英語教學有了自己的看法。教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，每一個初學者總希望別人告訴他學好英語的竅門或捷徑。我認為在英語學習上無捷徑可走，但有方法可尋?？茖W的方法，可以使我們更快更好的掌握英語這門語言。

一、拿起表揚鼓勵的武器“激發興趣”

大家都知道興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。

如何在英語教學中，培養和發展學生的興趣呢？人只有早不斷的肯定和表揚鼓勵中才能充分建立自信。這是我們每個老師都值得去探究的問題。

我認為，要用愛心去征服學生的內心世界。創造寬松、和諧的氣氛 在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績.刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語.因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習.，要把自己對英語、對生活的激情和理解傳給學生，感染學生，從而激起他們內心深處對語言、對生活的熱愛，從而轉化為學習動力。其次，要運用靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象的表現出來，讓學生在各種活動中獲得樂趣，增長知識。最后，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養的重要策略。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產生快感，獲得更大成功的愿望。

二、不斷轉變教學和學習方法

熟話說授之以魚不如授之以漁，科學高效的方法可以事半功倍。教學方法是伴隨教學觀念的改變而變化的。

過去英語教學忽視了教學中實踐活動在學生認識發展中的作用?！敖處煹哪繕耸前言~匯和語法規則授給學生，學生學習外語的目的常常是為了通過考試而不是為了在日常的交際中使用語言”因此，外語教學的模式和方法就是教師講解，學生背記。新教材為教師的語言活動提供了豐富的內容和形式。學生活動的一個直接結果就是打破了過去課堂教學中以教師為中心的教學模式，改變了教師的角色。教師由單一的知識傳授者改變為學生學習的指導者，活動的組織者。還有傳統的外語教學的任務是傳授語言知識，忽視對學生的技能訓練。因此教師關注的語言的系統性和全面性，很少 2 關注和研究如何培養學生的語言技能。今天的許多教師，在傳授語言知識的同時，非常注意研究如何全面培養學生的語言技能。

三、轉變觀念。

作為現代的英語教師我們要轉變一個觀念，英語教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。由于應試教育的影響，英語教師過分強調英語知識的教學，結果培養了一批“啞巴英語”“聾子英語”。隨著中學英語教材的改革為教師觀念的轉變奠定了基礎。然而傳統考試的“余威”仍在，考試依舊是教學的指揮棒。作為一名英語老師，是應該懂得如何培養學生的言語能力，在言語運用中學習語言。

四、營造良好的“氛圍”

初中的學生是最容易受到同學影響的，而且有較強的從眾心理，所以 無論做什么事，只要有一個好的環境，效率都會事半功倍。尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.要培養學生的創造個性，僅停留在創設教學情境上是不夠的。所以在我們的課堂教學中一定要創造一個好的學習環境。但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常局限，他們語言學習的主要環境就是課堂，所以在課堂上我們要多創造一些條件讓我們的學生能真實感受英語，如可以觀看一些優秀的外國電影、讓學生多讀一些有關國外的英語報刊和雜志、上課時讓學生多聽一些單詞、對話和歌曲等，讓他們能每時每刻都能感受英語的存在。還有我們決不能吝嗇口語訓練的時間，特別是有條件的學校，可以聘請外教，我校在這一點上就很注意。每學期都能夠聘請一位，幫助學生訓練口語。還要提醒一部分老師不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習，要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優勢，組織并設計好，對話練習、小組討論、值日報告等各種口語活動，創設一個近似自然的語言環境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益，讓學生鍛煉英語，突破口語屏障。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績。

五、持之以恒是法寶

大家都知道再好的方法不能夠堅持也是枉然，英語學得好的，并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”語言學習是一個緩慢、長期的過程，比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記得，最后花了好大的勁終于勉強記得了，可沒隔幾天又忘記了。一次次的重復這樣的失敗，的確帶給學生很多的失望甚至是絕望。3 可以說沒有一個人認為記單詞是一件愉快的事。但此時此刻對于學生而言最需要的不是老師的專業知識或者一道題的標準答案，而是用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們建立自尊，樹立信心，從而以一定的心理優勢積極投入學習活動中去。在培養學生閱讀能力時，挑一些學生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調而又枯燥的勞動，選擇學生精力最充沛的時間進行背誦。因為這樣不會打消學生對英語的興趣，而且效果好，若在非常疲憊的狀態下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。

六、注重思想和思維方法的滲透

教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生英語思想和思維方法的教育培養。很多老師都通過使學生了解課本上的知識，進一步使學生掌握科學探究的學習方法。

七、注重學生的獨立思考

我們的課都是按小組合作進行的，注重了學生合作意識的培養。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學生獨立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學們先自己想一想，做一做，再與同組同學交流，然后在小組內討論。也就是說，學生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養了學生獨立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。

回顧這幾年的教學生涯，隨讓不長，但卻已經給了我一些深刻的體會。雖然在前進的道路上有困難有挫折有迷茫，但相信我會克服，我一定會一步一個腳印的走好每一步。我知道只有持之以恒者，堅持不懈才能夠在教育的世界里不斷探尋自己的長處，不斷體現自己存在的價值。

第三篇：32、鳥兒飛,魚兒游,小蟲爬-教學教案

第一課時 教學目標：

1、學會生字“鳥、兒、魚、飛”，讀準音，認清形，了解義，能正確書寫。

2、看圖感知畫面內容，練習說話。

3、拓展認識各種鳥，魚；激發學生喜愛小動物的的感情。教學重點：

學會“鳥、兒、飛、魚”四個生字，讀準字音，了解字義，能正確書寫。教學難點：

“鳥”是三拼音節，“飛”是寫字教學的難點。教學過程

一、談話引入復習

1、你看這是誰到我們班來啦，他帶來了什么？（一封信）對，他呀要考考我們小朋友，看看我們班的小朋友聰不聰明。

2、復習

（1）韻母、拼音：ao、ou、ong、er、yue（開火車認讀2遍）

（2）筆畫：豎折折鉤橫折彎鉤橫折橫撇橫折鉤豎彎鉤（開火車認讀2遍）

二、看圖說話訓練

小鳥夸獎我們一（2）班的小朋友真聰明。你看這時的小鳥多高興??！

1、他在哪里干什么呢？（在天空中飛來飛去）師根椐學生的回答出示拼音句子： niǎoérzàitiānkōngzhōngfēi。（2）哪位小朋友會念這個拼音句子？來做一做小老師帶大家念。（念一個音節全班跟讀一個。）（2遍）

（3）整體連起來讀一讀。

2、小鳥來到什么地方看到誰呀？這些魚兒在什么地方干什么呀？ 根據學生的回答出示拼音句子： yúérzàidàhǎilǐyóu。

（2）按照第一句句子的方法教學這一句。按上面的2，3兩步做。

三、教學字詞

1、自主學習。

這兩個拼音句子里有幾個音節是我們要學的生字拼音，老師把它們寫在黑板上，請小朋友自己打開語文書翻到p60，自己學習這四個生字，拼一拼，讀一讀，在桌子上寫一寫。

2、反饋：

老師把四個生字拼音卡片放在黑板前。

誰愿意做小老師？你準備帶大家學哪個生字？（要求：學生把生字帶大家拼寫一遍，組詞，帶大家把筆畫書空一遍。）

3、交流你們用什么方法來記住生字？（1）鳥：拓展訓練：你知道哪些鳥？

這些鳥兒你們認識嗎？（出示圖片，拼音，以及魚的名稱）這些鳥兒真是可愛啊，我們一起跟他們打聲招呼吧！課中操：（學兒歌）

（2）魚：拓展訓練：你知道有哪些魚？魚的種類很多，魚生活離不開水，它在水中游。這些魚兒你認識嗎？（播放課件，魚的圖片和他們的名稱）（3）兒：“兒”是特別韻母的第二聲，要注意讀準?！皟骸币彩恰皟鹤印钡摹皟骸薄＝M次：花兒、小孩兒，在事物后加個兒表示小。（4）飛：（它的樣子像什么？怎么記住它）飛的字形像一只展翅飛翔的小鳥，還有什么能飛？

3、抽讀生字卡片。

五、指導書寫

1、教師逐個逐筆演示，指導學生仔細觀察“鳥、兒、飛”在田格中的每個筆畫的位置，說說哪幾個筆畫是特別應該注意的關鍵筆畫。學生跟著學寫一遍。

2、學生抄寫生字。

表格式簡案

課題義務教育小學語文第一冊p60-61《

32、鳥兒飛，魚兒游，小蟲爬》第一課時 教學目標

1、學會生字“鳥、兒、魚、飛”，讀準音，認清形，了解義，能正確書寫。

2、看圖感知畫面內容，練習說話。

3、拓展認識各種鳥，魚；激發學生喜愛小動物的的感情。教學重點學會“鳥、兒、飛、魚”四個生字，讀準字音，了解字義，能正確書寫。教學難點“鳥”是三拼音節，“飛”是寫字教學的難點。教學準備生字卡片，多媒體課件，多媒體 教學過程

教學環節教師行為學生行為媒體使用

一、創設情境，復習回顧。

1、談話導入。

2、組織學生進行復習。

1、讀一讀韻母。

2、說一說筆畫名稱。多媒體創設情境，展示復習題，并用電腦進行激勵。

二、看圖說話，拼讀句子。引導學生進行說話訓練。

1、看圖說話。

2、自由拼讀拼音句子。

3、交流：小朋友做小老師帶大家一起讀拼音句子。多媒體動畫播放，出示拼音句子。

三、學習字詞，認識鳥魚。

1、組織學生自學。

2、引導學生正確拼讀書空生字，對各類鳥與魚的名稱進行正音。

1、自學生字，拼拼讀讀寫寫。

2、一生做小老師，其他小朋友跟讀書空。

3、欣賞各類鳥與魚的圖片拼拼讀讀它們的名稱。

4、做課中操。媒體展示鳥與魚的圖片及它們的名稱。播放音樂做課中操，調動學生情緒。

四、書寫指導示范書寫生字。

1、學生觀摩。

2、抄寫生字。實物投影儀，教師書寫示范，展示學生的書寫作業。（說課材料）

這是義務教育語文第一冊中的一篇課文，這篇課文共分為2課時，第一課時教學四個生字“魚、鳥、兒、飛”并進行兩幅圖的說話訓練。第二課時教學生字“蟲”，認識新筆畫“提”和一幅圖的說話訓練及作業。今天上的是第一課時，具體教學目標如下：（1）學會生字“鳥、兒、飛”，讀準音相長，認清形，了解義，能正確書寫。（2）看圖感知畫面內容，練習說話。

（3）拓展認識鳥魚的圖片，激發學生喜愛小動物的感情。

學生剛剛從拼音的認識轉化為識字，拼讀的能力還有待更大的提高，還未掌握字的一些基本結構知識，因此在這一課時的教學中，我安排了四個部分。

一、創設情境，激發興趣。

“凡富有成效的學習，學生必須對要學習的材料具有濃厚的興趣。”興趣是人們積極認識、關心某種事物或積極參與某種活動的心理傾向。學習興趣和學習熱情就如影隨形、如響應聲，學生有了濃厚的興趣，就會主動積極地學習，產生事半功倍的效果。本課的教學以小朋友感興趣的一只小鳥創設情境。從小鳥帶來的一封信要考考大家，進入復習。在完成練習后，這只小鳥真高興，你看小鳥在干什么了？出示動畫，導入新課，讓學生看圖進行說話練習。

二、自主學習，提高自學能力。

我在第二部分教學生字，讓學生先自已學習生字的讀音，筆順；然后到前面做小老師，激發學習的興趣，提高學生自學的興趣，培養學生自學的能力。

三、運用多媒體擴充知識，鞏固字詞。

現在的大語文觀，要求學生不僅僅是學習課本上的，還要求能有觸類旁通有所拓展。使用計算機輔助教學，許多知識點通過生動形象的畫面使學生益于理解，使課堂教學節奏更加緊湊，為課堂40分鐘節省出寶貴的時間，課件中儲存了豐富的信息資料，讓學生多看一些課外知識信息，增大學生的閱讀量，讓他們切身感受到信息時代帶來的“大開眼界”的喜悅。我通過多媒體課件向學生介紹有關的鳥和魚，內容相當豐富，這些展示資料大大豐富了學生的知識量，拉近了與小動物的空間距離與情感距離，無論從語文教學的認識目標還是情感目標來說，這樣的處理是極大地提高了教學效率。

此外在這一課時，我補充了各類魚，鳥的圖片還用拼音和文字介了該小動物的名稱，除了為了增長知識，擴大眼界，認識更多的小動物以外，還要讓學生自己拼一拼拼音，其主要目的是讓學生再次鞏固生字的發音，提高學生的拼讀能力和認識更多的字，比如“駝鳥”通過念這個音節其實也鞏固了鳥的發音，其次還認識了這個“駝”字，雖說不會寫，但在下次看到時至少會認了。

四、觀察比較，提高寫字能力和欣賞字的能力

最后的書寫指導通過老師的范寫，學生作業在實物投影儀下的演示比較，提高學生欣賞字的能力，并讓學生能取長補短，較好的去掌握怎么書寫這個字。

第四篇：《鳥兒飛魚兒游 小蟲爬》教學設計之一-教學教案

1、學會生字“鳥、兒、魚、飛”，讀準音，認清形，了解義，能正確書寫。

2、看圖感知畫面內容，練習說話。

3、拓展認識各種鳥，魚；激發學生喜愛小動物的的感情。

教學重點：

學會“鳥、兒、飛、魚”四個生字，讀準字音，了解字義，能正確書寫。

教學難點：

“鳥”是三拼音節，“飛”是寫字教學的難點。

教學過程

一、談話引入復習

1、你看這是誰到我們班來啦，他帶來了什么？（一封信）對，他呀要考考我們小朋友，看看我們班的小朋友聰不聰明。

2、復習

（1）韻母、拼音：ao、ou、ong、er、yue（開火車認讀2遍）

（2）筆畫：豎折折鉤橫折彎鉤橫折橫撇橫折鉤豎彎鉤（開火車認讀2遍）

二、看圖說話訓練

小鳥夸獎我們一（2）班的小朋友真聰明。你看這時的小鳥多高興??！

1、他在哪里干什么呢？（在天空中飛來飛去）

師根椐學生的回答出示拼音句子：

niǎo ér zài tiān kōng zhōng fēi。

（2）哪位小朋友會念這個拼音句子？來做一做小老師帶大家念。（念一個音節全班跟讀一個。）（2遍）

（3）整體連起來讀一讀。

2、小鳥來到什么地方看到誰呀？這些魚兒在什么地方干什么呀？

根據學生的回答出示拼音句子：

yú ér zài dà hǎi lǐyóu。

（2）按照第一句句子的方法教學這一句。按上面的2，3兩步做。

三、教學字詞

1、自主學習。

這兩個拼音句子里有幾個音節是我們要學的生字拼音，老師把它們寫在黑板上，請小朋友自己打開語文書翻到p60，自己學習這四個生字，拼一拼，讀一讀，在桌子上寫一寫。

2、反饋：

老師把四個生字拼音卡片放在黑板前。

誰愿意做小老師？你準備帶大家學哪個生字？（要求：學生把生字帶大家拼寫一遍，組詞，帶大家把筆畫書空一遍。）

3、交流你們用什么方法來記住生字？

（1）鳥：拓展訓練：你知道哪些鳥？

這些鳥兒你們認識嗎？（出示圖片，拼音，以及魚的名稱）

這些鳥兒真是可愛啊，我們一起跟他們打聲招呼吧！

課中操：（學兒歌）

（2）魚：拓展訓練：你知道有哪些魚？魚的種類很多，魚生活離不開水，它在水中游。

這些魚兒你認識嗎？（播放課件，魚的圖片和他們的名稱）

（3）兒：“兒”是特別韻母的第二聲，要注意讀準。“兒”也是“兒子”的“兒”。組次：花兒、小孩兒，在事物后加個兒表示小。

（4）飛：（它的樣子像什么？怎么記住它）飛的字形像一只展翅飛翔的小鳥，還有什么能飛？

4、抽讀生字卡片。

四、指導書寫

1、教師逐個逐筆演示，指導學生仔細觀察“鳥、兒、飛”在田格中的每個筆畫的位置，說說哪幾個筆畫是特別應該注意的關鍵筆畫。學生跟著學寫一遍。

2、學生抄寫生字“鳥、兒、飛”并進行兩幅圖的說話訓練。

第二課時教學生字“蟲”，認識新筆畫“提”和一幅圖的說話訓練及作業。今天上的是第一課時，具體教學目標如下：

（1）學會生字“鳥、兒、飛”，讀準音相長，認清形，了解義，能正確書寫。

（2）看圖感知畫面內容，練習說話。

（3）拓展認識鳥魚的圖片，激發學生喜愛小動物的感情。

學生剛剛從拼音的認識轉化為識字，拼讀的能力還有待更大的提高，還未掌握字的一些基本結構知識，因此在這一課時的教學中，我安排了四個部分。

一、創設情境，激發興趣。

“凡富有成效的學習，學生必須對要學習的材料具有濃厚的興趣?！迸d趣是人們積極認識、關心某種事物或積極參與某種活動的心理傾向。學習興趣和學習熱情就如影隨形、如響應聲，學生有了濃厚的興趣，就會主動積極地學習，產生事半功倍的效果。本課的教學以小朋友感興趣的一只小鳥創設情境。從小鳥帶來的一封信要考考大家，進入復習。在完成練習后，這只小鳥真高興，你看小鳥在干什么了？出示動畫，導入新課，讓學生看圖進行說話練習。

二、自主學習，提高自學能力。

我在第二部分教學生字，讓學生先自已學習生字的讀音，筆順；然后到前面做小老師，激發學習的興趣，提高學生自學的興趣，培養學生自學的能力。

三、運用多媒體擴充知識，鞏固字詞。

現在的大語文觀，要求學生不僅僅是學習課本上的，還要求能有觸類旁通有所拓展。使用計算機輔助教學，許多知識點通過生動形象的畫面使學生益于理解，使課堂教學節奏更加緊湊，為課堂40分鐘節省出寶貴的時間，課件中儲存了豐富的信息資料，讓學生多看一些課外知識信息，增大學生的閱讀量，讓他們切身感受到信息時代帶來的“大開眼界”的喜悅。我通過多媒體課件向學生介紹有關的鳥和魚，內容相當豐富，這些展示資料大大豐富了學生的知識量，拉近了與小動物的空間距離與情感距離，無論從語文教學的認識目標還是情感目標來說，這樣的處理是極大地提高了教學效率。

此外在這一課時，我補充了各類魚，鳥的圖片還用拼音和文字介了該小動物的名稱，除了為了增長知識，擴大眼界，認識更多的小動物以外，還要讓學生自己拼一拼拼音，其主要目的是讓學生再次鞏固生字的發音，提高學生的拼讀能力和認識更多的字，比如“駝鳥”通過念這個音節其實也鞏固了鳥的發音，其次還認識了這個“駝”字，雖說不會寫，但在下次看到時至少會認了。

四、觀察比較，提高寫字能力和欣賞字的能力

最后的書寫指導通過老師的范寫，學生作業在實物投影儀下的演示比較，提高學生欣賞字的能力，并讓學生能取長補短，較好的去掌握怎么書寫這個字。課題

義務教育小學語文第一冊p60-61

《

32、鳥兒飛，魚兒游，小蟲爬》第一課時教學目標

1、學會生字“鳥、兒、魚、飛”，讀準音，認清形，了解義，能正確書寫。

2、看圖感知畫面內容，練習說話。

3、拓展認識各種鳥，魚；激發學生喜愛小動物的的感情。教學重點

學會“鳥、兒、飛、魚”四個生字，讀準字音，了解字義，能正確書寫。教學難點

“鳥”是三拼音節，“飛”是寫字教學的難點。教學準備

生字卡片，多媒體課件，多媒體教學過程教學環節教師行為學生行為媒體使用

一、創設情境，復習回顧。

1、談話導入。

2、組織學生進行復習。

1、讀一讀韻母。

2、說一說筆畫名稱。

多媒體創設情境，展示復習題，并用電腦進行激勵。

二、看圖說話，拼讀句子。

引導學生進行說話訓練。

1、看圖說話。

2、自由拼讀拼音句子。

3、交流：小朋友做小老師帶大家一起讀拼音句子。

多媒體動畫播放，出示拼音句子。

三、學習字詞，認識鳥魚。

1、組織學生自學。

2、引導學生正確拼讀書空生字，對各類鳥與魚的名稱進行正音。

1、自學生字，拼拼讀讀寫寫。

2、一生做小老師，其他小朋友跟讀書空。

3、欣賞各類鳥與魚的圖片拼拼讀讀它們的名稱。

4、做課中操。

媒體展示鳥與魚的圖片及它們的名稱。

播放音樂做課中操，調動學生情緒。

四、書寫指導

示范書寫生字。

1、學生觀摩。

2、抄寫生字。

實物投影儀，教師書寫示范，展示學生的書寫作業。

◆[2004

第五篇：《鳥兒飛魚兒游 小蟲爬》教學設計之二-教學教案

1、學會“鳥”“兒”“飛”“魚”“蟲”5個生字，讀準字音，了解字義，正確書寫。學會新筆畫“提”。

2、激發學生喜愛小動物的感情，愛護小動物。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

學會“鳥”“兒”“飛”3個生字，讀準字音，了解字義，正確書寫。

教學過程：

一、復習檢查。

1、韻母ɑo、ou、onɡ、er，整體認讀音節yu。

2、熟字“烏”“田”“云”等。

3、筆畫乚、乙、橫撇、提。

二、看圖說話。

指導學生從上到下有順序地看圖說話，如：天上小鳥飛，水中魚兒游，地上小蟲爬。

三、拼拼讀讀。

1、拼音重點讀準niǎo和chónɡ。

2、看看哪幾個字跟學過的什么字相近，可以怎么記。

3、自己書空試寫。

四、字詞教學。

鳥：跟哪個字相近？（烏）仔細看有什么不同？用象形方法記憶：一“點”是鳥的眼睛。烏鴉因為羽毛是黑的，眼珠也是黑的，這一“點”就看不見了。你還知道哪些鳥？（喜鵲、麻雀、黃鴛、啄木鳥、貓頭鷹??）給學生看各種烏的圖片。

兒：“兒”也是“兒子”的“兒”。組詞，如“烏兒”“花兒”“小孩兒”等。烏兒能吃害蟲，是人類的好朋友，我們要愛鳥。

飛：樣子像一只展開翅膀的小鳥。讓學生做“飛”的動作。還有什么會飛？（靖蜒、蝴蝶、飛機??）

五、書寫指導。

六、復習鞏固。生字認讀卡片。

第二課時

教學目標：

1、學會“魚”“蟲”3個生字，讀準字音，了解字義，正確書寫。學會新筆畫“提”。

2、激發學生喜愛小動物的感情，愛護小動物。

教學過程：

一、復習檢查。認讀生字卡片。

二、字詞教學。

魚：由三部分組成。上部是撇、橫撇，中間是“田”，下部是橫。你知道哪些魚？（金魚、帶魚、黃魚、卿魚??）給學生看各種魚的圖片。

蟲：注意讀準字音。你知道哪些蟲？蟲分為益蟲和害蟲。益蟲對人們有好處，像蜜蜂。害蟲對人們有害處，像蚊子、蒼蠅，我們要消滅它們。

三、書寫指導。

四、復習鞏固。

1、卡片認讀生字。

2、抄寫生字。◆[2004