第一篇：物理教學中的德育教育-德育

物理教學中的德育教育

德育教育是學校一切工作之首，教書育人是每個教師義不容辭的職責，教師不但要向學生傳授知識，而且要自覺進行政治思想教育，為祖國培養(yǎng)合格的建設者。《義務教育物理新課程標準》明確指出“注意不同學科之間的滲透，使學生關心科學技術的新進展和新思想，逐步樹立科學的世界觀”。教學是學校的中心任務。怎樣才能在平時的物理教學中對學生進行思想品德的教育？經(jīng)過幾年的不斷學習，探索，總結出了以下做法：

一、把德育教育貫穿于平時的備課中

中學生處于“心理斷乳期”，處于一種半幼稚、半成熟的時期，處在人生中比較危險年齡，因此，在這個階段十分需要老師、家長的關懷和指導。寓德于教顯得更迫切、更必要。為了有計劃，有目的在物理教學中進行德育教育，必須把德育教育貫穿于自己的備課中，備好自己每堂課中的德育教育內容、方式、方法。做到有的放矢。

二、學習目標與學習興趣教育

根據(jù)初中學生好奇、好勝、好表現(xiàn)的特點，激發(fā)學生學習興趣，樹立正確的學習目標和為社會服務的思想是物理科德育工作的重點。初中物理教材中蘊含著豐富的思想教育素材，教師要充分挖掘和整理好物理教材中的思想教育素材。

三、道德素質和心理素質的培養(yǎng)教育

一個意志堅定的學生，他能頑強地戰(zhàn)勝一切困難，充滿信心的對待一切，學生道德素質與心理品質的好壞，對其今天的學習和明天的工作都有很大的影響。教師應把握好初中階段學生的心理特點和知識結構特點，充分利用物理課本中的閱讀材料向學生介紹物理學家的故事。

四、愛國主義的教育的滲透。

通過挖掘物理教材中的史料，給學生講歷史上我國在物理領域對世界科學發(fā)展作出的巨大貢獻，展示我國物理的發(fā)展成就，這樣通過對中國這些物理學成就的客觀介紹，以增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

五、開展專題講座，運用史料鼓勵學生。

為了彌補課堂教育的不足，舉辦一些專題講座，系統(tǒng)介紹我國物理家對祖國，對人民的學術貢獻，以及他們追求真理，造福人民而不斷求索的治學態(tài)度和奉獻精神。例如可通過講座，以故事的形式介紹如《兩彈元星——鄧稼先的故事》，美籍華人，諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧的故事，介紹我國中學生歷屆在物理奧林匹克競賽中所取得的優(yōu)異成就等，對中學生進行思想教育，增強學生的民族自信心。

六、利用物理學對學生進行辯證唯物主義教育。

在初中物理教學中滲透世界觀的教育，讓學生在學習知識的同時，受到辯證唯物主義世界觀的教育。如：在“歐姆定律”的教學時培養(yǎng)學生普遍聯(lián)系的觀點，當電阻不變時，電流與電壓的變化關系。

總之充分利用物理教學中的德育教育，就會使物理教學更加生動有趣，讓學生不但獲得理論知識，而且也能使學生在活動中提高自己的思想品質，思維品質，使學生不但會讀書，更要會做人。

第二篇：淺談物理教學中德育教育

淺談物理教學中德育教育

李 杰

德育是培養(yǎng)學生思想品德的教育，是全面發(fā)展教育，特別是素質教育的重要組成部分。教書育人是每一位教師的職責，教書固然重要，但育人更為重要。作為教師應該育人于課堂之中。

物理教學中進行德育教育是由中學教育目的決定的，也是物理教學大綱明確要求的，特別是在新課程標準中關于課程基本理念做出了明確，指出要注意提高全體學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。在物理教學中要求培養(yǎng)學生學習物理的興趣，重視科學的態(tài)度和科學方法的教育；要鼓勵學生獨立思考和創(chuàng)新精神；結合物理教學進行辨證唯物主義教育和愛國主義教育；通過物理教學使學生在學習有關物質最普遍運動形式和物質基本結構的知識中受到觀察、實驗、物理思維等等優(yōu)良品質的熏陶，這些都將對學生的健康成長和投身祖國社會主義建設打下基礎。

物理學本身具有德育教育的因素。物理知識及物理學的發(fā)展都貫穿著大量的德育因素。這不是外加的而是其內在所具有的功能。物理學的發(fā)展貫穿著辨證唯物主義的觀點和方法，物理學也能提供德育的條件和方法。物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，它重視實驗和觀察，重視理論聯(lián)系實際。實驗的操作，現(xiàn)象的觀察，可以培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，樹立實踐是檢驗真理的依據(jù)的觀念。物理概念的引入，規(guī)律的得出，理論的研究與應用，可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的方法，并且做到相信科學、應用科學。物理實驗的趣味，生活現(xiàn)象的解釋，規(guī)律的應用、計算的巧妙，物理科技的現(xiàn)狀和前景，物理故事的閱讀、物理學家的逸事等等又都會激發(fā)學生的學習興趣，以及求知欲望和追求真理的愿望。

物理教學是實施德育的基本組織形式之一，是進行德育的一條主渠道，作為教師應有針對性地由淺入深地把德育因素滲透到物理教學內容中。

一、辯證唯物主義教育

物理即萬物之道理。物理學是一門自然科學，學科自始至終蘊含著辯證唯物主義基本觀點。在講授牛頓運動定律這一章時，可以將牛頓的一段名言介紹給同學們，“我就像一個在海邊玩耍的小孩，偶爾拾到一顆美麗的貝殼。如果說我比別人看得遠一些，那是因為站在巨人肩上的緣故。”通過這段名言，教育學生在學習上謙虛謹慎，不驕不躁。

在講授焦耳定律時，介紹這位實驗物理學家的執(zhí)著。他自學成才，在極其困難的條件下，經(jīng)過三十幾年的努力，做了400多次實驗，為能量的轉化和守恒定律的建立打下了基礎。通過這件實例，讓學生體會科學探究的艱辛，認識到研究科學要百折不撓，刻苦鉆研，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，獻身科學也是只講奉獻不圖索取的。

向學生介紹法拉第斷然拒絕英國政府請他領導研制用于克里米亞戰(zhàn)爭的毒氣；玻爾在第二次世界大戰(zhàn)后一直致力于促進核能的和平利用；愛因斯坦對美國使用原子彈強烈不滿，后來全心投入廢除核武器的運動，這些都可以教育學生認識科學是為人類服務的，要有堅持正義的思想。我國也有一些偉大的物理學家的事跡對學生有很好的教育意義。如王淦昌甘愿隱姓埋名，獻身兩彈；錢學森學成必歸，報效祖國；錢三強和何澤慧夫婦毅然放棄外國優(yōu)厚待遇和工作條件，返回祖國，這些都將激發(fā)學生愛國的熱情，讓他們感受到巨大的精神力量，促使學生堅定投身社會主義建設的志向。通過這些知識的滲透使學生樹立正確的世界觀、人生觀，正確的認識世界，認知身邊的事物。

二、愛國主義教育

愛國主義教育是提高民族自尊心和自信心，抵制崇洋媚外思想的有力武器，是與社會主義教育相統(tǒng)一的，也是對學生進行思想品德教育的重要內容，對學生產生的影響比較深遠。例如：回音壁、地動儀、小孔成像、色散等都閃耀了我國勞動人民的智慧火花。展示歷史上的我國科學成就，可以增強學生的民族自豪感。

與學生緊密相連的實際生活中的例子對學生的教育作用更明顯。在講授“能的轉化和守恒定律”時，介紹葛洲壩水利樞紐工程，黃河小浪底水庫，長江三峽工程，讓學生進一步了解我國在能源方面的成就。在講授“萬有引力定律”時，介紹我國通訊衛(wèi)星發(fā)射情況及神州5號載人飛船成功發(fā)射與回收的情況，在講“超導體”時介紹我國超導磁懸浮的研究進展，及上海磁懸浮列車的運行情況，這些領域我國都處在世界的領先地位，取得了輝煌的成就，可以激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生科技興國的意識。

三、科學的態(tài)度和良好的品德教育

科學的態(tài)度和良好的品德教育對培養(yǎng)一個人很重要。物理教學中的科學的態(tài)度和良好的品德教育，不能游離于物理教學之外，也就是說，要把這種教育寓于一節(jié)課的每一部分之中。教師要有目的、有計劃的進行。例如：在力學部分的一系列分組實驗中，要適時的對學生教育，培養(yǎng)學生嚴肅認真、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和愛護儀器到愛護公物的良好品德。講述科學家的故事，培養(yǎng)學生勤于思考、勇于進取、鍥而不舍、刻苦學習、為科學而獻身的精神。

總之，在物理教育中還有其他很多方面的德育教育，例如安全教育，樹立經(jīng)濟全球化戰(zhàn)略的思想教育，科學發(fā)現(xiàn)教育，具體問題具體分析的辨證思想教育，關注自然和身邊現(xiàn)象，善于發(fā)現(xiàn)問題意識的培養(yǎng)教育等等。物理教師在對學生進行知識傳授的同時，注重了德育的教育，這樣會有助于培養(yǎng)出高素質的人才。總之，只要在物理教學中注意德育教育的深入、全面和堅持，一定能取得明顯的教育成效。

第三篇：物理教學中的德育教育

物理教學中的德育教育

物理教學中的德育教育

德育教育是學校一切工作之首，教書育人是每個教師義不容辭的職責，教師不但要向學生傳授知識，而且要自覺進行政治思想教育，為祖國培養(yǎng)合格的建設者。《義務教育物理新課程標準》明確指出“注意不同學科之間的滲透，使學生關心科學技術的新進展和新思想，逐步樹立科學的世界觀”。教學是學校的中心任務。怎樣才能在平時的物理教學中對學生進行思想品德的教育？經(jīng)過幾年的不斷學習，探索，總結出了以下做法：

一、把德育教育貫穿于平時的備課中

中學生處于“心理斷乳期”，處于一種半幼稚、半成熟的時期，處在人生中比較危險年齡，因此，在這個階段十分需要老師、家長的關懷和指導。寓德于教顯得更迫切、更必要。為了有計劃，有目的在物理教學中進行德育教育，必須把德育教育貫穿于自己的備課中，備好自己每堂課中的德育教育內容、方式、方法。做到有的放矢。

二、學習目標與學習興趣教育

根據(jù)初中學生好奇、好勝、好表現(xiàn)的特點，激發(fā)學生學習興趣，樹立正確的學習目標和為社會服務的思想是物理科德育工作的重點。初中物理教材中蘊含著豐富的思想教育素材，教師要充分挖掘和整理好物理教材中的思想教育素材。

三、道德素質和心理素質的培養(yǎng)教育

一個意志堅定的學生，他能頑強地戰(zhàn)勝一切困難，充滿信心的對待一切，學生道德素質與心理品質的好壞，對其

今天的學習和明天的工作都有很大的影響。教師應把握好初中階段學生的心理特點和知識結構特點，充分利用物理課本中的閱讀材料向學生介紹物理學家的故事。

四、愛國主義的教育的滲透。

通過挖掘物理教材中的史料，給學生講歷史上我國在物理領域對世界科學發(fā)展作出的巨大貢獻，展示我國物理的發(fā)展成就，這樣通過對中國這些物理學成就的客觀介紹，以增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

五、開展專題講座，運用史料鼓勵學生。

為了彌補課堂教育的不足，舉辦一些專題講座，系統(tǒng)介紹我國物理家對祖國，對人民的學術貢獻，以及他們追求真理，造福人民而不斷求索的治學態(tài)度和奉獻精神。例如可通過講座，以故事的形式介紹如《兩彈元星——鄧稼先的故事》，美籍華人，諾貝爾物理學獎獲得

者楊振寧的故事，介紹我國中學生歷屆在物理奧林匹克競賽中所取得的優(yōu)異成就等，對中學生進行思想教育，增強學生的民族自信心。

六、利用物理學對學生進行辯證唯物主義教育。

在初中物理教學中滲透世界觀的教育，讓學生在學習知識的同時，受到辯證唯物主義世界觀的教育。如：在“歐姆定律”的教學時培養(yǎng)學生普遍聯(lián)系的觀點，當電阻不變時，電流與電壓的變化關系。

總之充分利用物理教學中的德育教育，就會使物理教學更加生動有趣，讓學生不但獲得理論知識，而且也能使學生在活動中提高自己的思想品質，思維品質，使學生不但會讀書，更要會做人。

第四篇：教學中的德育教育-德育

教學中的德育教育

無論班主任還是任課教師，都是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人。教師的工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。

一、為配合班主任搞好班級建設，我主要從以下幾個方面開展工作。

1、在語文教學中滲透思想品德教育，堅持參加升國旗儀式，開展操行學生自主管理每日一評、期終總評活動。全體學生具備了良好的道德品質，形成了良好的班風與學風。

2、本學期開展了“講英雄人物故事”“演講比賽”“成語接龍”“語文知識比拼”等豐富多彩的活動，既豐富了學生生活，又增強了班級凝聚力。

3、關愛學生，注重了解學生心理。

4.注重學生安全教育，積極開展家訪，與家長保持密切的聯(lián)系。

5、認真做好了潛能生的轉化工作，縮小了班級內學生的差距。

二、主要經(jīng)驗和體會

1、善于心靈交流，激勵學生積極的學習態(tài)度

四年級的學生隨著年齡的增長，心理也在發(fā)生微妙的變化。有些學生厭倦了忙碌的學習，覺得學習不那么重要了；有的學生習慣了成功的喜悅，變得飄飄然了；有的學生沒有了家長的監(jiān)督，開始不再聽話自覺了……這時，老師要發(fā)揮自身的光和能指引學生朝著正確的方向前進。冗長的大道理，學生是肯定不愿意接受的，于是我從班級實際出發(fā)，留心捕捉學生之中閃現(xiàn)的“光芒”加以肯定、鼓勵，讓學生都清楚地明白怎樣的行為是值得學習的。面對學生中萌發(fā)的不良勢頭，我就個別與學生交流談心，及時和家長取得聯(lián)系，雙管齊下，扭轉學生消極的態(tài)度。因此，我班形成了一種積極向上的互相學習的氛圍，大家為了自己的進步，集體的榮譽，形成了一種良性的競爭。

2、重視身教，為學生做好榜樣

四年級學生有了一定的思想，有點自以為是，有時還居高臨下。作為教師，我首先要求自己謙虛，尤其是面對學生時，遇到問題時首先征求學生意見，讓他們懂得“滿招損，謙受益”，還讓他們懂得尊重他人……這樣的身教，不僅僅落實在與人相處方面，平時對學生的各項行規(guī)教育我都是身體力行的。

4、教育學生學好功課，加強思想教育

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是教師的一項重要任務。因此，我努力做好備、講、批、輔工作，提高課堂效率。

5、做好潛能生的轉化工作

在我班，潛能生在班中雖為數(shù)不多，但我絕不會讓一個孩子掉隊。因此，轉化潛能生是教師的一項不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予他們，要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對潛能生的一顆真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”。再次是課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境。

6、進行安全教育，牢固樹立學生的安全意識。

我常常向學生進行安全教育，讓學生做到放學回家自覺排隊；課間不做危險的游戲；不私自去游泳；不結伙外出；不攜帶兇器等一系列的規(guī)定，牢固樹立了學生的安全意識。

三、存在問題

1、個別學生組織紀律觀念淡薄，學習上缺乏主動性、積極性。

2、班上有不少學生由于父母忙或不夠重視，對學生缺少關心愛護和教育，以至于養(yǎng)成教育不能形成有效配合。

教學中的德育工作雖然辛苦，但心里是充實的。今后，我將繼續(xù)努力，將自己的工作開展得有聲有色，再上一個新的臺階。

第五篇：物理教學中德育

物理教學中的德育工作目標和任務

學校工作是德育為首，在課堂教學中滲透思想品德教育，是提高學生思想素質的有效途徑。而物理學科對于提高學生思想道德素質有重要的作用。老師在教學中的作用很重要，老師說的話，老師的價值觀都會潛移默化的影響學生，在教學中滲透德育使學生在學習知識的同時得到教育，平時教學過程中，我認為德育教育應該注意以下幾點：

一、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的精神。

物理是一門實驗為基礎的自然科學。它重視觀察和實驗，重視理論聯(lián)系實際，物理實驗的操作，物理現(xiàn)象的觀察，為培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，樹立實踐是檢驗真理的依據(jù)的觀念等教育提供了條件和方法。

興趣的培養(yǎng)很大程度有賴于學校教育。如今教師的責任，并不在于教會學生記住多少物理知識，而是應該帶領他們掌握物理學的鑰匙，使之對物理產生濃厚的興趣，激發(fā)其學習興趣與動機。比如：教師在教學中適當補充與課本內容相關的物理趣聞及我國最新的科學成就，以及多舉一些由于科學技術的發(fā)展改變了人類生活和生產方式的實例。使學生理解這樣的道理：物理學的發(fā)展促進科學技術的發(fā)展，進而促進社會生產力的提高，最終推動了人民生活水平的提高和人類社會的進步。如：人類發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，促使發(fā)電機的發(fā)明，使人類步入電氣化的新時代。人們根據(jù)古代獨木舟利用浮力的知識，發(fā)明了輪船、潛水艇等水上交通工具，進而氣球、飛船利用浮力而升空的事例。針對日前石油、液化氣價格持續(xù)上漲的局勢，分析尋找新能源的開發(fā)，以及新能源給人類帶來的方便，讓學生樹立環(huán)境保護和珍惜能源的意識。無疑，生動的實例既給學生以啟迪，又使他們產生了強大的吸引力和深遠的影響。使學生認識到學習物理的意義，喚起他們探索身邊科學和自然界奧秘的興趣和追求真理的愿望。

二、通過對我國古代物理成就的介紹，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

我們偉大祖國是一個歷史悠久的文明古國，我們祖先創(chuàng)造了燦爛的科學文化，為世界科技寶庫增添了光彩。殷商甲骨文記有公元前十三世紀的日食，比巴比倫最早的日食記載早六百多年：《竹書紀年》載有三千六百年前的“夜中星隕如雨”，是世界最早的流星雨記錄；世界上第一個記錄哈雷彗星的是《春秋》，比西方早六百多年，《墨經(jīng)》論述杠桿平衡原理、小孔成像、面鏡的觀察研究，在全世界遙遙領先；我國早在紀元前一千年左右，就知道磁石指向的妙法??第一、早最、首創(chuàng)，面對祖先的杰出創(chuàng)造，我的民族自豪感激奮不已，廣采博記，薈萃大量資料成冊，適時宜地將這些素材灌注教學中。如講樂音時，講述編鐘的結構和神奇，把學生思路引入聲情并茂、曉之以（物）理的情境中，講舉力時介紹公榆盤“削竹為鵲，成而飛之”的原理，講共振時提及《莊子雜篇?徐無鬼》中調弦的道理，把大家的耳神引入聲歌弦樂的氣氛之中??使教、學雙邊發(fā)生“共鳴”：為祖國而自豪。當我冷峻地感嘆：近代史中記載著帝國主義利用祖先的火藥技術，制成大炮轟開祖國的大門，侵略者利用先輩首創(chuàng)的造紙、印刷術，銘刻踐踏祖國國土的條文，科技落后必遭污辱的道理又激起學生的歷史責任意識。講到新中國重大科技成果時，如數(shù)家珍地列三、四十項，把黨的豐功偉績嵌印在學生心中。三言兩語或潛移默化的方式，把德育溶進去，育人

三、介紹物理學家事跡，激勵學生學習偉人對知識的執(zhí)著精神。

經(jīng)典力學奠基人牛頓，被稱為“大科學家”，然而他的后半生，由于墜入唯

心主義泥潭，所以幾十年里毫無作為，甚至阻礙了科學發(fā)展，可見科學世界觀多么重要。

二十世紀初，年僅二十五歲的愛因斯坦，突破舊束縛，以創(chuàng)新觀點，建立了“相對論”，驅散了物理學上空的朵朵烏云，使之進入近代物理學階段，成為自然科學的偉大革新家。

在察言觀色教和傳統(tǒng)勢力的白色恐怖下，以日心說為核心的《天體運行論》手稿，哥白尼一直珍藏了三十六年。布魯諾因積極宣傳日心說被活活燒死。伽利略因支持日心說被判終生監(jiān)禁區(qū)。然而，他們獻身科學的精神與日月共存。

居里夫人雖長居法國，但當她歷盡辛苦發(fā)現(xiàn)了一種新元素時，為了紀念他的祖國：波蘭，她起名為“釙”。她的愛國心令人欽佩。居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳后，由于鐳在醫(yī)學上的重要價值，好多人高價買她的專利，可她卻義正嚴辭地回答：科學應該是屬于全人類的。她把來之不易的成果無償?shù)胤瞰I科學事業(yè)。高尚情操，讓人肅然起敬。

一九一一年，盧瑟福正式提出原子的核式結構模型后，他的學生玻爾發(fā)現(xiàn)，這個模型與氫光亦的實驗事實不符。在尊重老師與科學之間，玻爾選擇了后者，得到了發(fā)展。

“社會生產的需要，對科學的推動力比十所大學來得更大。十八世紀英國產業(yè)革命需要巨大的動力，瓦特順應社會發(fā)展，改進蒸汽機，使人類進入蒸汽機時代。十九世紀中葉，人類對電的需要日漸迫切，法拉第硬是找到電磁感應原理，使人類進入電所時代。二十世紀，人類能源問題又亟待解決，核電站便在好多國家建起。現(xiàn)在新技術革命的挑戰(zhàn)，祖國社會主義建設需要，就應該是我們選擇奮斗目標的前提。

四、介紹科學發(fā)，展艱難歷程，錘煉學生拼搏意志

法拉弟經(jīng)過整整十年的努力，才發(fā)現(xiàn)了電磁感應原理，從而使人類進入電氣時代；焦爾前后歷經(jīng)四十年，四百多次實驗，才測定出熱功當量，證實“熱質”并不存在，熱是能的一種形式，從而導致建立能的轉化和守恒定律；居里夫婦經(jīng)過四十五個月夜以繼日地辛勤工作，才從含量不足百萬分之一的數(shù)噸瀝青鈾礦中，提煉出一公分氯化鐳；根據(jù)蓋革和馬斯登觀察到的a粒子散射實驗結果，盧瑟福整整經(jīng)過三星期聚精會神的研究、思索，才設想出原子的核式結構模型，又經(jīng)過二年多反復實驗滇密計算才正式移出；坐在光一樣快的車上看周圍世界將怎樣？這個問題從十六歲時就開始折磨愛因斯坦了二十五歲時他才發(fā)表了狹義相對論；阿基米德為了測定皇冠中是否摻入其它金屬，多少天來茶飯無興，如癡如呆，當水的浮力作用引起他的聯(lián)想時，他竟連褲子也忘穿就跑出澡堂，終于總結出阿基米德定律。??

舉不勝舉的事實雄辯地說明：“在科學上，沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂峰。”“攻城莫畏艱，攻書莫畏難。”世上無難事，只要肯登攀勝利往往存在于再堅持一下的努力之中。

五、結語

本文講德育，是要“寓于”物理課中，并非參雜，要自然、合體、短小精悍。也并非每節(jié)課都要有所寓，但要把“寓”作為教案中一個有機組成部分，通盤考慮，整體安排。

現(xiàn)在，工業(yè)文明帶來的負面效應，迫使人類重新評價科學技術，因此寓德育于物理教學中，意義重大，不容置疑，應視為一種學術研究。