第一篇：鳳凰琴讀后感

鳳凰琴讀后感

（一）張闊

《鳳凰琴》這本書講述的是在一座由群山環抱的小學中，一個新分配的年輕民辦教師和幾個已經“老謀深算”的老民辦教師之間的故事。這部小說打破了“學校”在人們心中干凈明亮的樣子，取而代之的是破破爛爛的教室以及人們難以想象的惡劣的生存環境。同時，在人們心中“高大偉岸”的人民教師的形象也被徹底顛覆，這本書難能可貴的地方即在于此，在作者劉醒龍筆下的這部《鳳凰琴》中，以往“不食人間煙火”的老師，在這里成為了有血有肉的人：幾個老的民辦教師為了爭取到“公辦教師”的名額而明爭暗斗，互相拆臺，雖然如此，但是一旦涉及到孩子們的利益時，這幾個“老油條”每個人都會不約而同的將孩子們的利益放在第一位，毫不含糊，正是因為這一點，《鳳凰琴》這本書，深深地打動了我，同時也深深的打動了本書里的主人公——剛剛成為民辦教師的張英才。

我不是一位老師，但卻被書中這些教師（具體的說應該是民辦教師）的行為所深深打動，我曾經深深的思考過，究竟是因為什么能夠讓這些人不斷地堅持著，并且為了這些孩子們能夠放下個人的恩怨從而齊心協力在“山村教育”之路

上努力前行？后來我發現，能夠促成這一現象的唯一原因就是兩個字“信仰”.“我的信仰是無底深海，澎湃著心中火焰，燃燒無盡的力量。”

雖然我不是一位教師，也無法切身體會的到教師們對于孩子的那種愛，但是作為一名法律工作者，我能夠體會得到對于自己工作的那種信仰。無論是在何種崗位上，無論是自己的職位有多高，權力有多大，不能隨著地位變化的就是這種“信仰”.有了信仰，我們就能夠將公平與正義在人間伸張；有了信仰，我們在面對挫折與困難的時候，就能夠勇往直前，毫不氣餒。我們能夠深深的意識到我們肩上的責任，我們能夠在這份責任上收獲我們對于自己人生價值的啟迪與信念。

書中最讓我感動的一個情節是：在界嶺小學的升旗儀式上，一根木頭做成的旗桿上以免鮮紅的五星紅旗徐徐升起，沒有氣勢磅礴的樂隊演奏《義勇軍進行曲》，取而代之的是由一把口琴和一支短笛組成的“簡易樂隊”,就是這樣的一個情節深深的打動了我，這再簡單不過了，然而在“簡單”背后的卻是大家或者說這個集體對于祖國的熱愛以及對于知識的渴望。這是這兩種渴望的促成，使得這本書突破了專業的限制，讓我能夠在一本與自身專業毫不相干的書中汲取營養，獲得感觸。

無論是民辦教師，或者法律工作者，我們對自己的工作都應該有這樣的一種堅持，因為我們承載的是一份關于社會的責任，是一種對于自身以及社會的信仰。

作者單位：故城縣人民法院

鳳凰琴讀后感

（二）作者 故城法院研究室 張闊

《鳳凰琴》這本書講述的是在一座由群山環抱的小學中，一個新分配的年輕民辦教師和幾個老民辦教師之間的故事。這部小說打破了“學校”在人們心中干凈明亮的樣子，取而代之的是破破爛爛的教室以及人們難以想象的惡劣的生存環境。同時，在人們心中“高大偉岸”的人民教師的形象也被徹底顛覆，這本書難能可貴的地方即在于此，在作者劉醒龍筆下的這部《鳳凰琴》中，以往“不食人間煙火”的老師，在這里成為了有血有肉的人：幾個老的民辦教師為了爭取到“公辦教師”的名額而明爭暗斗，互相拆臺，雖然如此，但是一旦涉及到孩子們的利益時，這幾個“老油條”每個人都會不約而同的將孩子們的利益放在第一位，毫不含糊，正是因為這一點，《鳳凰琴》這本書，深深地打動了我，同時也深深的打動了本書里的主人公——剛剛成為民辦教師的張英才。

我不是一位老師，但卻被書中這些教師（具體的說應該是民辦教師）的行為所深深打動，我曾經深深的思考過，究竟是因為什么能夠讓這些人不斷地堅持著，并且為了這些孩子們能夠放下個人的恩怨從而齊心協力在“山村教育”之路上努力前行？后來我發現，能夠促成這一現象的唯一原因就是兩個字“信仰”.“我的信仰是無底深海，澎湃著心中火焰，燃燒無盡的力量。”

雖然我不是一位教師，也無法切身體會的到教師們對于孩子的那種愛，但是作為一名法律工作者，我能夠體會得到對于自己工作的那種信仰。無論是在何種崗位上，無論是自己的職位有多高，權力有多大，不能隨著地位變化的就是這種“信仰”.有了信仰，我們就能夠將公平與正義在人間伸張；有了信仰，我們在面對挫折與困難的時候，就能夠勇往直前，毫不氣餒。我們能夠深深的意識到我們肩上的責任，我們能夠在這份責任上收獲我們對于自己人生價值的啟迪與信念。

書中最讓我感動的一個情節是：在界嶺小學的升旗儀式上，一根木頭做成的旗桿上以免鮮紅的五星紅旗徐徐升起，沒有氣勢磅礴的樂隊演奏《義勇軍進行曲》，取而代之的是由一把口琴和一支短笛組成的“簡易樂隊”,就是這樣的一個情節深深的打動了我，這再簡單不過了，然而在“簡單”背后的卻是大家或者說這個集體對于祖國的熱愛以及對于知識的渴望。這是這兩種渴望的促成，使得這本書突破了專業的限制，讓我能夠在一本與自身專業毫不相干的書中汲取營養，獲得感觸。

無論是民辦教師，或者法律工作者，我們對自己的工作都應該有這樣的一種堅持，因為我們承載的是一份關于社會的責任，是一種對于自身以及社會的信仰。

第二篇：鳳凰琴讀后感

鳳凰琴

開始之前先說點不是和教育有多大關系的一點感悟。英子她媽在勸英子的時候說：跟自己過不去那是傻子。或許是我這幾天的心情也是一直都在與自己糾結，所以這句話讓我感觸還是挺多的。這幾天作為團支書要做百強的申報材料，我信心滿滿的準備了好多，可是一個消息傳來“我們班去年因為有考試作弊記過的學生，所以我們班連做材料的資格都沒有了”然后我就各種不爽，各種糾結，各種想不開啊。后來聽到電影里這句話我就突然笑了，原來我就是個傻子，一個不肯放過自己的傻子。可是回頭想想難道不是大部分的人都是這樣嗎？有的時候我們寧愿做傻子也要跟自己較勁。

一直以來我也認同一個觀點“平等不等同于公平”，可是在教育資源方面呢？如果連起碼的教育資源的平等都做不到那教育公平真的就可以實現嗎？當我們的大城市的學校在高喊著素質教育、國際教育，各種先進的教育設備全都一應具全，這些孩子享受著最好的教育資源的同時那些深山里的孩子卻還是三件破瓦房幾位“全能”老師在堅守，一年到頭都讀不到幾本課外書更有的時候連教科書都難以保證質量，有的時候孩子們連上學的安全都不能得到保證。是不是這個社會就是這樣總有一些人可以毫不費力的糟蹋著別人一輩子都夠不到的夢想。教育資源的做不到平等何談教育公平，我們不說把這些山村小學的條件整的像是城里的學校一個樣，最起碼的是教育資源稍微向他們傾斜一下下不就好了，幫他們改善一下下辦學條件，讓那些最需要教育的孩子可以有一個更好的求學條件。當然還是很敬佩那幾位堅守的老師，雖然條件艱苦可是他們并沒有因此而虧待孩子們的教育，窮人總有窮人的辦法，笛子伴著口琴奏出的國歌或許比我們聽到的任何一個版本的國歌都要震撼心靈，或許他們在掃盲普查中作假是不誠實的行為，但那又怎么了。他們本來條件就差，可是政府不幫著解決，那他們總不能自己等死吧，總要存在下去，不然連教育都不在了，那些孩子這一輩子都不會有了解世界的機會了吧，但是英子選擇了告狀，從道理上說她沒有錯，可是她并沒有真正的了解實際情況，只能說她的想法有些理想主義。

電影中幾位老師為了少的可憐的轉正名額而采取各種不同的手段，雖然有的老師行為讓人感到不舒服，可是這些都是可以去理解的。我總覺得現在的一些制度真真的體現了“二八原則”那些好的可以更好而那些差的只會越來越差，而我們的一些相關部門不但不采取措施來調節一些反而采取的一些手段在無形的擴大這種差距。在教育資源分配的時候為什么就不能往這些山村老師傾斜一下呢，他們的付出不比別人少，當別的老師可以安安穩穩的全心投入教育工作是他們還要為編制問題而煩惱，這樣怎么可能讓每一位留在山村的老師全心全意的付出呢，畢竟我認為這個世界上毫不利己專門利人的動物是不存在的，因為即使曾經有過也被淘汰掉的。

教育之于人是不是應該是為人的健康成長“添油加醋”。山村的教育或許做不到現在我們提的素質教育，可是如果山村的教育可以幫助孩子們健康成長，幫助他們了解外面的世界，或許播種希望比單純的知識傳授更有意義、成長比成才還重要。

第三篇：電影鳳凰琴觀后感

《鳳凰琴》觀后感

金廠峪鎮麻達峪小學梁琳梅

《鳳凰琴》好像小學時看過，但現在再看收獲更多，不僅僅是電影中有兩個大腕明星—李保田和王學圻，我覺得它更像是我們農村學校的一個縮影。電影名字叫《鳳凰琴》，其實跟琴并沒多大關系，與其說講述的是老師的故事，不如說是在探討農村學校的未來，我們的農村學校前途在哪？未來在何方？答案已經隱喻在電影當中了，農村老師的待遇不提高，國家的相關政策不向農村傾斜，我們的教育就不會有希

望，我們的祖國也不會有一個光明的未來！電影講述的是農村青年張英子到界嶺小學當代課老師的故事，她被山區艱苦的辦學條件所震驚。老校長每天給幾十個娃娃做飯，僅有的兩位老師不僅上課，還要天天接送學生，教師的工資因為沒錢而拖欠著。盡管如此，清晨竹笛演奏的國歌伴隨著冉冉升起的國旗。鳳凰琴所奏出的蒼桑和古樸的樂音傾訴著一個動人的故事。本片真實地反映了以余校長為代表的民辦教師，在極為困難的情況下，堅持搞好山區教育，為不讓山區兒童失學，默默地做出了難以想像的努力和犧牲。從而歌頌了鄉村教師熱愛祖國，對教育事業無私奉獻的精神。印象最深刻的是兩名教師吹笛、吹琴為學生奏國歌升國旗。每周周一的清晨，竹笛奏演奏的國歌還是會伴隨著冉冉升起的太陽回響在山區學校的操場上，國旗在大山深

處高高地飄揚著。記得，一位輟學的學生曾經對余校長說過這樣一句話：“在大山里，只要看見這面紅旗，就看到希望！”雖然條件這么艱苦，但學校里依然堅持升國旗，沒有錄音機播放國歌，兩位老師親自用笛子吹，這是一份多么偉大的愛呀！對于國旗，我一直都懷著一種無比的崇敬的感情，所以影片中的這一幕實在讓我感動。最讓我心酸的是兩個年級的學生同在一個屋檐下上課。這種復式教學方式，我只是在《教育學原理》的課堂上才聽說過，這次竟然看到了，除了驚訝，更多的是辛酸，好心痛那些學生。本來，校舍就已經破堪不已，搖搖欲墜的破爛土屋下依然深藏著那一雙雙帶著渴求企盼的眼睛，而且還是兩個年級的學生在同一間課室里上課。難為了老師，更是苦了孩子！

可喜的是，近年來國家在這方面取得了長足進步，其中免除學雜費讓億萬中小學生受益，農村老師的待遇也在不斷提高，我想在不久的將來，城鄉差距必然會成為一個歷史名詞，被扔進歷史的垃圾堆，我們也希望今后再也不要看到這一幕幕讓人心酸的歷史！

第四篇：鳳凰琴-觀后感

那份感人的赤誠

——《鳳凰琴》觀后感

《鳳凰琴》是一部現實電影，他直面山村教師的生存困境和山區教育的落后現狀。通過張英子的視角，影片再現了以余校長為代表的山村民辦教師不畏清苦生活和嚴重滯后的教育設施環境，想方設法保證山區孩子有書讀，讀好書的山區教育現實。為不讓山區兒童失學，山區教師默默地做出了難以想像的努力和犧牲。從而歌頌了山區教師熱愛祖國，對教育事業無私奉獻的精神。

影片初期，我們發現老師和學生的學習和生活條件十分辛苦，余校長等三名山村教師也各有自己的算盤，都想擺脫這樣的物質條件，都想轉正，所以他們為了藥材錢讓學生放學后采草藥，為了獎金在掃盲調查中弄虛作假。可這些沒有一項是為了他們自己，藥材錢是為了給學生交學費，獎金是為了修繕學校。他們除了上課還要接送、照顧學生，工資長期拖欠，生活十分清苦，然而，他們仍然盡心盡力為著山區的教育事業。他們已經把教育當成了自己的事業，恪盡職守，憑借自己滿滿的愛和教師的責任感，在極為艱苦困難的情況下，堅持搞好山區教育，付出了難以想象的努力和犧牲。平凡的教師，艱辛的工作，清苦的生活，然而，正是這些普普通通的山區教師撐起了祖國美好的明天。

到轉正名額真正來到學校的時候，他們又互相謙讓，最終給了殷雪梅老師------她當年因為參加轉正考試落下病根，多年疾病產生，需要人照顧，最后殷雪梅老師為了教育奉獻的精神得到了肯定，她終于轉正了，人生也因此圓滿終結。

電影給了我啟示，現如今教育改革不斷加快，國家對教育的投入日益加大，學生學雜費全免，教師待遇得到提高，我們還有什么后顧之憂呢，我想如果你是個合格的教師，你必將付出全部精力于教育之上。我們要不斷的反思自己的言行，才能升華自己的思想，師德的形成離不開積極地自我反省。盡管電影中幾名老師爭著轉正，卻從來沒有忘記自己的教師職責，最后通過反思提升了自己的境界，成長為師德高尚的教師。我們要向他們致敬，向他們學習，珍惜所有，關愛學生，提升自我，努力拼搏，書寫壯麗的教育人生。

第五篇：電影《鳳凰琴》觀后感（推薦）

電影《鳳凰琴》觀后感

影片通過《鳳凰琴》極為真實地再現了山區民辦教師的艱難處境。高考落榜的農村青年張英子到界嶺小學當代課老師的故事，她被山區艱苦的辦學條件所震驚。老校長每天給幾十個娃娃做飯，僅有的兩位老師不僅上課，還要天天接送學生，教師的工資因為沒錢而拖欠著。夜色中女人的哀嚎會穿越寂靜的山谷，而讓人感到凄涼。盡管如此，清晨竹笛演奏的國歌伴隨著冉冉升起的國旗。鳳凰琴所奏出的蒼桑和古樸的樂音傾訴著一個動人的故事。本片真實地反映了以余校長為代表的民辦教師，在極為困難的情況下，堅持搞好山區教育，為不讓山區兒童失學，默默地做出了難以想像的努力和犧牲。從而歌頌了鄉村教師熱愛祖國，對教育事業無私奉獻的精神。

當我們為孩子沒有找到很好的家教而自責時；當我們托關系，走后門，擠破腦袋轉入自認為最好的學校時；當我們因為工作忙而擔心孩子沒有受到其它方面的興趣教育時；當我們用挑剔的眼光去看待一所所學校時。可能想到？還有一些孩子，還有這樣一些如果出生在城市里或者會是天才的兒童仍放著羊群，我們能否感覺到他們眼望著破舊不堪的校舍，耳聽著朗朗讀書聲滿是渴望的眼睛！

曾經有一位來自西部的中學教師，參觀了一所北京重點學校，看到現代化的教學樓群、設施完備的運動場館、寬敞舒適的學生宿舍后流淚了：我們的學校差得實在太遠，什么時候才能趕上？呆在城市寬敞明亮的教學樓里，難以想象鄉村教師跋山涉水去上課的艱辛；坐在電腦前享受網絡信息溝通帶來的快樂時，是體會不出農村教師捉襟見肘在危房里給孩子上課時不安的心情。農村教育公用經費緊張，基本辦學條件和環境還有待改善。貧困地區學生人均經費僅百元左右，不足發達地區的十分之一。一些地方校舍嚴重不足，甚至連水電費都無法解決，更不要說有足夠的教學試驗經費。當我們讀到一個個數據，目睹一樁樁農村教育的真實事件，在我們潤濕的目光中，在中國農村極富于生長力的土地上，農村教師在執著前行……，他們的精神值得我們每一位教師學習。

當我打開電腦資料，把目光聚焦在800萬農村教師身上時，我才發現，在中國的土地上，這樣一群人，他們的稱呼也是———人民老師，這是多么光榮的稱呼啊。可他們有一個標識了的身份—民辦，他們的處境仍然艱辛，尤其在一些偏遠地區，他們的生存環境惡劣，而他們依然忍受著困乏的物質條件用瘦弱的肩膀支撐著農村教育事業的一片天空。他們沉重地背伏著把數以萬計的人口變成國家有用人才的時代的使命，這是多少艱巨的工作！人才流失，教師流失，鮮明的數字表明著，山區的教育已經頻臨危機了。資金不足人才斷層讓他們痛心地倍感到后繼無人，然而為著曾經養育過自己的那一方熱土，他們仍然堅持著，努力著…… 十幾年前，一提起教師這個名字，似乎都是和清貧這個名詞綁在一起的，而今天，在短短的十年，或者說幾年間，我們目擊到學生報考師范院校的巨大反差這一不爭的事實，意味著什么？

據一招聘網站的調查表明：現在教師成了人們夢寐以求的職業之一，特別是大學教師，收入穩定工作條件優越，而且教學任務輕松。在某些地區，有的教師收入甚至超過白領。如果這些調查讓我們認為這就是問題的全部，那我們就完全錯了。殊不知在這繁榮昌盛的背后，有多少《鳳凰琴》的故事仍在上演？還有多少不為人知的故事仍等著我們去發現！

二十年前，曾經寄于厚望的教育產業化似乎已經走向極端，越來越多的人意識到：教育產業化帶來的春風只是給相當一部分教師的，我們眼睛里所能看到的只是教師工資的瘋狂增長。

于是，我一直在想，二十年時間，中國的教育問題究竟改變了多少？

當有的老師正在高為闊論收入是多少多少的時候；當看到某某高院財大氣粗地動輒拿著幾十萬巨款的年薪砸向院士的時候；甚至有中學老師在某些特定的時候大發學生之財的時候，在中國，在這個九百六十萬平方公里的土地上，我們正一同呼吸的這一刻，一幕幕《鳳凰琴》的故事也正在上演．

影片呼喚著中國的希望工程，影片更多地是喚起人們對改善貧困山區的現狀的思考。確切地說，這是一個體制的問題。

我們呼吁政府，呼吁社會，呼吁每一個關心中國未來的公民，伸出我們的雙手，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的明天。

在我們潤濕的目光中，在中國農村這片極富于生長力的土地上，貧困地區的民辦老師們在執著地前行著。

我們一直在說，社會發展了，經濟增長了，國富民強了！我在想，同在教育這片天空里，差距為什么這么鮮明？

我們只能期待著，鳳凰琴早日奏出新歌，這是鄉村教師，也是鄉村孩子們共同的期盼……

電影《鳳凰琴》觀后感

敬仲鎮中學羅 進 2011年9月