第一篇：班級管理的核心是組織學生自我管理-班級管理

班級管理的核心是組織學生自我管理

文/武宏偉

將學生組織起來，讓他們有組織、有計劃、有步驟地去開展各項工作及活動，這是一種號召力，凝聚力，更是一種高超的管理能力——它應該是所有班主任都要追求的班級管理上的理想境地。

班級管理的核心是組織學生自我管理

學生不是任意擺布的木偶，而是具有獨立人格的公民，他們的權利也要得到尊重。作為班主任，就應該了解和研究每一個學生發展的可能和需要，讓他們的個性獲得積極自主的發展，使每個學生在班集體中都能充分發揮作用，這是既“解放”學生又“解放”教師的一舉兩得的好方法。

成功的學生自我管理，應該是班級管理的整體目標已經內化為學生的個體自我約束的目標，整體和個體的目標高度一致，并形成了班級管理中的自管和他管的和諧共鳴。

如何實現有效的班級自我管理？如下便是不可或缺的基本條件。

一、要有制度的約束和激勵

組織學生進行自我管理，首先要建立起一套合理完善的管理制度。有了制度，學生的管理才能有“法”可依。一個秩序混亂的班級，必然是一個組織管理混亂，制度不完善或不合理的集體。

現行的許多班級管理制度過多的發揮著制約功能，激勵功能衰弱，更有許多制度已不適應教育發展的新需要，影響著學生創新性人格的培養，需要改革和創新。好的班級管理制度，既要對學生有著制約、評價作用，更要對學生具有激勵功能。

我在班里推行的“日通報月量化小組流動紅旗制”，就收到了意想不到的效果。其做法是將班級分作若干小組，每天以70分為基準合格分，根據小組成員的日常行為規范等德育表現狀況，在基準分的基礎之上進行加減，將每天的加減狀況列成表格上墻張貼。每個月進行一次統計，個人成績按百分制進行折合，給總分第一的小組頒發流動紅旗，對表現突出的同學予以表彰獎勵——這種舉措既對學生有著制約、評價的作用，更具有激勵的功能。

再如《德育考核成績記入期中期末總分制》，每到期中或期末都要把前一個階段的每個月的德育考核平均分以百分之三十的比例記入各科考試成績的總分之中……這些新的制度的制定和實施，都具有很強的激勵性，實際效果也非常好。我們國家的許多地方還將德育考核成績或記入中高考總分，或在錄取中作為重要的參考依據，其作用則更加明顯。

需要注意的是，班級規章制度的制定要符合國家的教育法規和學校的規章制度；要講究科學性、嚴謹性和可操作性；要從群眾中來到群眾中去；要有相對的穩定性。

二、要建立健全管理體系和模式

組織學生進行自我管理，并落實好班級的各項規章制度，需要有一個與之相適應的班級管理體系和模式。

選拔、任用、造就一支過硬的班干部隊伍是班級管理體系中最為關鍵的環節。班干部的選拔一般有三種方式：班主任指定班干部、民主選舉班干部和競選班干部。具體采用那種形式來確定班干部，要根據不同年級、不同情況而定。一般情況下，起始年級需要根據以前的表現和“從政”經歷來指定班級干部，因為同學之間、師生之間互相還不了解。一年半載之后就適于民主選舉了，以原班干部為主體，優勝劣汰，進行“吐故納新”式的差額選舉；到了小學五六年級、初高中二年級就適于競選的方式了。

管理是一門科學，作為中小學生來說還缺乏必要的理論知識和實際經驗，這就離不開班主任的培養和組織訓練。崗位培訓一般要經歷如下幾個階段：

1、學習期，學習班級的各項規章制度，明確自己的工作職責等；

2、試用調整期，干中學習、干中班主任指導、干中調整方法及步驟；

3、放手工作期，大膽使用班干部，給他們提供施展才華的機會，讓他們在工作中鍛煉自己的才干，提高自己的能力。

由科任教師、班團干部代表、學生代表等組成監督評價委員會，對班干部的工作進行監督與評價，這是有效組織學生進行自我管理的必不可少的舉措。平時監督并及時向有關人員反饋信息，是及時矯正管理過失的有效途徑。評價一般是在期末對班級干部的“德、能、勤、績”等方面進行打分，然后再進行定性評議，根據評議狀況，及時對班干部進行教育或調整。還可以采取設立意見箱、班級管理日記等方式，讓廣大同學對學生干部工作進行評議，這樣，讓更多的學生參與班級管理，不僅可以提高學生的公平意識，還可以使班干部養成自我反思的習慣，以便于吸取教訓，積累經驗，不斷地成長。

班級管理監督機制、反饋機制、評價機制三方面雖然有各自獨立的體系和任務，但往往又是相互融合進行的。監督檢查要有個評價標準，檢查過后要有個反饋。只有具有完善的監督機制，才能確保管理制度落到實處。

好的管理模式就是要有一套科學合理的班級管理體系，班干部職責明確，分工協作，并能充分地發揚民主，調動全體同學都能積極地參與班級管理，力求每人都能有事做，使班級管理時時、處處、事事都有人管；好的管理模式就是要有個快速反饋的機制，能及時合理地處理班級日常事務和偶發、突發事件，及時向有關人員匯報并做出獎懲；好的管理模式就是要有個嚴格合理的監督機制，以確保班級管理的公正性和合理性。

三、要講究教育的方法和技巧

組織學生進行自我管理，除了上述所說的要有一套合理完善的管理制度，并有與之相適應的管理體系和模式這些“大策略”之外，還要注意講究組織的方法和技巧，在組織管理的細微處下功夫。

要把愛護、培養班級干部的工作放在首位。要保護他們在學生中的“管理權威”，放手讓他們處理日常工作，幫他們樹立威信。要充分發揮班級干部的管理和自我管理的特殊作用。例如，可任用一些“后進生”甚至是非常調皮的學生做班級干部，同時派一位比較有能力的同學或班團干部做他的顧問。對于這樣的同學當班干部，不一定要求他把班級管理的很好，主要是讓他自身在管理中有所進步，以達到自我管理的教育目的。

再如實行“值日班長制”。班委會成員及其職責不變，在此基礎之上再設置“值日班長”，按學號輪流，每個人都要當。輪到誰，便從早到晚對班級各項工作全面負責。上傳下達，記好班級各項本簿是其重點工作。實行“值日班長制”，讓學生體驗當班干部的過程，這既是體驗為同學們服務的過程，也是體驗教育同學的過程；既是提高工作能力的過程，也是增強主人翁責任感、義務感的過程，更是自己受教育的過程。有了“值日班長”，班委會成員則主要是起監督保障作用，兩者相互配合、分工合作。學校要搞文藝活動，值日班長就要和文藝委員商量，并由文藝委員具體負責業務工作，而值日班長則具體負責協助組織；今天學校要搞體育活動，值日班長就要和體育委員商量……

要使每位學生都具有“管理者”和“被管理者”的雙重身份，并且能夠實施自然的角色轉換，就要以人為本，充分尊重每一位學生，相信每一位學生，做學生的“忘年交”。要經常跟學生談心，了解學生的心理狀況，關心他們的學習和生活，跟他們打成一片；要不斷地豐富自己的文化知識，提高自身的政治素養和道德水平，真正做到學高為師，身正為范，以自己的一舉一動、一言一行來影響學生，從而實現以“不教而教”為目的的學生自我管理。

組織學生進行自我管理的過程中，要善于發現學生身上的長處，尤其是要努力發現“問題”學生身上的閃光點。揚其所長，克其所短。通過管理和自我管理，了解他們的興趣，對他們進行“因材施教”，逐漸培養他們的自信心，幫助他們逐步融入健康的集體之中，增強集體的活力。以激勵其進行以“揚長避短”為目的的自我管理。

要寬嚴適度。嚴要嚴到點子上，其目的是約束其健康發展；寬要寬得有教育意義，其目的是為了更好的嚴。一寬一嚴，一張一弛乃教育之佳道。一般來說，從嚴治班，要包括如下幾個方面：一是從嚴律己，以身示范；二是要有規范學生行為的嚴明紀律；三是在違紀面前要有嚴肅的態度；四是處理班級事務時要有嚴謹的步驟。從寬治班，主要就是寬以待人，多發掘欣賞學生的身上的優點，在對其表現出“嚴”的同時，還要考慮自尊心及心理承受力，給其留有悔過自新的空間與余地，讓學生能在認識錯誤后以愉悅的心情重新站起來。從而規范其進行以“循規蹈矩”為目的的自我管理。

組織學生進行自我管理的過程中的教育技巧是豐富多彩，舉不勝舉的。除上述所言，還有如教師和學生在管理過程中的把握表揚與批評分寸的技巧；批評教育要注意學生的心理安全的技巧；多與各科老師和家長聯系溝通的技巧；尊重學生的個性，使其既能全面發展又能學有所長的技巧；責權利分明的“問責”技巧，凡是學生能做的就絕不要老師來包辦代替，即使是管理中出現了問題，老師也不要直接去處理，而是要交給具體管理責任人來處理；設計系列活動強化素質訓練的技巧……這些不僅需要讓組織學生進行自我管理的教師知道，還需要讓進行管理和自我管理的學生知道。

“教是為了不教”、“管是為了不管”。“教學生管理、管學生自理”，是班主任實施班級管理過程中應該貫徹始終的核心理念。把它放在心上，像吃飯睡覺一樣養成習慣，那么，就可將組織學生自我管理變成班級日常管理中自然而然要做的事情。有了這個習慣，有了這一切看似稀松平常的管理活動，其實就是懂得了素質教育的真諦。

第二篇：班主任是班級管理的核心

班主任是班級管理的核心,是組織和協調校內外各種教育力量，發揮整體教育的關鍵。本學期，我擔任八

（一）班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展.我主要做了以下的工作：

一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學習習慣。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。通過多種方式，掌握學生的思想動態。首先嚴抓學生著裝、發型、紀律和勞動衛生等日常行為。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規范方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，幫助學生全面了解學校的各頂規章制度。經過努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的行為習慣。

二、制訂學習目標。學期初，我讓每個學生制訂好本學期的學習目標，時刻用目標來衡量，約束學生。有學生對集體很關心，但上課經常說話，與同學不團結，于是我找他談話，肯定他的優點，經常與他制訂的目標結合教育，學習態度也有了很大的轉變。學生每次犯了錯誤，我都耐心地教導，使之認識自己的錯誤，還懂得同學之間要謙讓，互相團結、合作、要形成一個好集體，必須從自己做起。

三、重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會儀，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。

四、問題及教訓

本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定；寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高；班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養成等等。

五、努力方向

1、不斷向其他教師請教，借鑒他們先進的管理方法。

2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。

3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風。

總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。

第三篇：班級的組織管理

班級的組織管理

班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現。這一切能否變為現實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關系，也與班主任自身的修養、人格以及由此而產生的威信直接相關。

1.班主任的教育思想與班級管理

班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是要樹立使班級活動真正成為學生的自主活動，使學生在自主活動中進行自我教育的思想。

班主任對學生的信任與尊重是自主活動能否開展起來的首要條件，班主任只有信任學生才會給學生提供機會，只有尊重學生，才會發現學生的積極方面。

班主任的教育主要應圍繞引導學生在活動中進行自我教育而展開。這里的自我教育包括三個方面： 一是學生個體的自我教育；

二是學生集體的自我教育；

三是集體成員間的自我教育。

在班級活動中，自我教育的重點應在集體層次上，班主任應當為班集體尋找發展的新目標，提出實現目標的方案和措施。

2.班主任的教育行為與班級組織管理

班主任在組織、管理班級時，應通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。其教育行為，主要包括以下幾個方面：

第一，建立班級常規制度。班主任應把建制的過程作為最初班集體建設的重點，有了制度，班級以最初個體的簡單集合，變為對每一個成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級活動，教師都應以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

第二，班主任教育工作的重點應放在日常班級活動上。這會產生一種真正強有力的、持久的潛移默化的影響。

第三，班主任要負起協調各種教育力量的責任。其中主要包括：與班級任課教師的配合，協調任課教師之間的關系；學生與任課教師之間的關系；爭取家長等社會各界力量的支持和關心；協調學生集體與成員、集體內干部與群眾、干部與干部、群眾與群眾的關系；各種組織與班級、學生之間的關系。

第四，班主任應及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累班集體形成與發展的檔案。班級檔案分為學生個人檔案與班級集體檔案兩大類，以記載事實為主。

除此之外，班主任還應不斷積累自己工作的有關材料，如班級計劃、工作總結、談話記錄、班主任日記等。班級的組織管理

第四篇：班主任是班級的管理核心.

班主任是班級的管理核心，是組織和協調內外各種教育的力量。發揮整體教育的關系，本學期，我擔任四（4）班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展，我主要做了以下的工作：

一、從規范入手，端正學生的學習態度。

由于我是新教師，為了更好，更徹底地了解學生，我做到勤下班級，多與學生接觸，細心觀察他們的言行舉止，我發現班內存在一批紀律，生活散漫，不愛學習，集體觀念很差的學生。吃零食的現象也相當嚴重，造成班內不清潔，我把本班分為八個組，每個組有6~7個人，有正、副兩位組長，制定個人積分表，每周一評比，評出最好的一組和最好的一個人。集思廣益，找到獎勵的辦法。從學習、紀律、儀表，衛生入手加減分，效果很好，促使學生養成良好的行為習慣，加強課間，課上，課后紀律。發現問題時，及時加減分，指出并耐心誘導。

二、制定學習目標。

本學期開始，實行PST課改，每節課都有學習目標，所以我讓每一個學生制定自己的學習目標，時刻用目標來衡量、約束自己。如***，對集體很關心，但上課開小差，與組內同學不團結，于是找他談話，肯定優點和進步，結合他的目標進行教育，學習態度就會有很大的轉表，課上變積極，犯錯誤的次數也明顯減少，也學會同學之間的謙讓。總之就是讓所有學生意識到互相團結合作，要形成一個好集體，必須從自己做起！

三、讓學生參與班級管理，充分發揮組長的主動性。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，就必須相信學生，解放學生，利用學生，發展學生。調動全體學生的積極性，讓學生參與班級事務的管理，為了挑選出來的組長盡快的成熟起來，從分發揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。

1、樹立威信，熱情幫助。

威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在學生心目中有較高的威信，除了組長的自身努力外，還要有班主任的熱情幫助要求其他學生服從組長管理，組員才會樂意接受和改正。

2、賦予組長權力。

對組長要有最大的權利，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當組長在某方面出現錯誤或遇到困難，班主任做他們的后盾，為他們排憂解難，組長協助班主任了解班級情況，順利地開展工作。

3、努力轉變后進生。

摸透后進生的特點，從學生的閃光點開始挖掘，并給予正確的引導，在課堂上，要求組長多關注后進生，再建立：“一幫一”或“結對子”的小組，多與家長聯系，協調家長配合班主任工作。

四、充分發揮班主任職責，協調各方面力量。

老師是溝通學校和家庭的橋梁，家校路路通從分體現了橋梁的作用，學生雖大部分，時間在校內，但孩子的家庭背景對孩子成長有重大的影響.“從一切為了孩子。”的角度去改變一些家長的態度，加強平時的培養，共同教育好下一代！

一個學期以來，雖然大局上都向好的一面發展，但也存在相當多的問題，如學生分辨是非能力低，學生懶散，欠競爭性，有個別學生屢次非凡紀律，希望在今后工作中，足部摸索切實可行的方法，誘導他們，使之能專心于學習！

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、班主任工作方面

我重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。作為一個班主任，有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，促使他們向好的方面轉化。

我認為作為一個班主任，要走長期的艱苦奮斗之路，要靠敬業、精業、勤業、樂業的求真務實作風，要靠盡心、盡情、盡力、盡責的無私奉獻精神！

三、教學工作方面

這學期，本人擔任高二（4）、高三（3）的數學教學工作。學財會的我面對數學，在教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在努力學習的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。

四、遵守紀律方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與家務之間的關系。不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

以上小結，如有不妥，敬請領導同事批評指正。

工作總結 時間過得真快，轉眼間我在教師工作崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好地總結經驗教訓，使自己無愧于合格的“人民教師”這一稱號，現將2007～2008工作、學習情況總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造“師德”。作為一名教師，我始終認為應該把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的那一天起，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的示范，希望從我執教這里走出去的學生都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。自從光榮地加入黨組織后，我更是時刻地以黨員的標準來嚴格要求自己，堅定了立場，堅定了信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦，爭做一個令學校滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。通過有效的學習途徑，不斷提高自己的師德修養和職業觀念。

二、教學方面：虛心學習，強化自我。根據學校的工作部署安排，上半年擔任畢業班的班主任工作，下半年擔任兩個班教學工作。艱巨的工作任務擺在面前，在實際教學工作中，只有實干加巧干，才能高質量地完成工作任務。對于一名數學教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己肩上的責任重大。為了盡快充實自己，使自己的教學水平有一個質的飛躍，我通過網絡教研學習的平臺，對自身進行強化，通過繼教網的教師博客去吸收全國各地優秀教師的精華，彌補自身的劣勢。通過平日學習的積累，我認為只有教師把強烈的感情帶入課堂，真正地進入角色，以情動人，循循善誘，師生間的感情水乳交融，才能引起學生強烈的共鳴，學生的主體地位才能體現，學生的潛能才能充分發揮。在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能無愧于人民教師的稱號。

三、工作實績：收獲驚喜，任重道遠2008年是一個不平凡之年，回顧自己在08年這一年的工作歷程，可謂收獲很多驚喜。在第六屆全國“希望杯”數學競賽中，龐堯、金凌梅兩位同學喜獲兩枚銀牌，馬育良等同學收獲七枚銅牌的佳績，祖義等十人同時獲得市級一等獎。成績只能代表過去，不意味著教育的輝煌依舊。舊的一年即將過去，新的一年已經悄然向我們走來。踏上09 年新的征程，任重而道遠。我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的教師崗位上做出不平凡的事業。

小學教師考核工作總結(一)

一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

在教學工作方面，我爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

培優輔差是今年教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。通過尖子生來帶動、促進后進生的提高。經過自己的不懈努力，學生得到了全面的發展。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。

小學教師考核工作總結二（范文）

回顧這一學期，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個總結，借以促進我今后工作的進一步提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發展的需要，適應崗位競聘的需要。一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資 源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養學生能力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數學教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作。

我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對數學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、數學教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數學教學的特色點。

4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。

五、繼往開來，開創新的天地。

鑒于自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。

第五篇：學校管理的核心是班級管理

學校管理的核心是班級管理,班級管理是學校其他各項工作的命脈。要把學校教育做好,必須重視和加強班級管理工作。我是一名年輕的班主任老師,從兩千年畢業至今已在班主任的工作崗位上干了十年。在這期間,在學生的自我管理方面,進行了大膽的嘗試,效果不錯。在此,我從以下幾個方面談一下自己的認識。

一、用愛的陽光,發展學生個性,加強人格教育

1.環境因素多種多樣,對人格的發展起一定的制約和影響作用,其中人際關系對于個性的發展影響較大。2006年的九月份,新生報到當天,我校安排大掃除我發現有的同學連地都不會掃,此情此景對我的觸動很大、感想很多……,第二天,我就召開主題班會——“我是一只飛翔的小鳥”,教會學生應脫離家長呵護的翅膀,一飛沖天,讓孩子學會自主、自立,重塑一個新的自我,讓家長放心,讓老師放心,并鼓勵學生開動腦筋,大膽創新,為班級獻計獻策,爭創“潔凈、溫馨、文明、團結”的先進班級。一學期后,學生們已能自己照顧自己,并學會主動關心,幫助他人,每周開學學生們都能主動將班級重新布置一番,每當你走進教室總能感覺到一種清新、高雅,賞心悅目的情懷,任課老師都說:“咱班的學生太懂事了,我們上課也不覺得累了。”聽了這些話,我感覺到了些許安慰,付出的努力沒有白費。

2.愛和尊重是一種偉大的力量,教師對學生也是如此。教師的愛,不是居高臨下對學生的恩賜,更不是沒有原則的溺愛,而是建立在民主、平等、尊重基礎上的。教師不僅要熱愛、尊重那些學習成績好和聽話的學生,更要用滿腔的愛來尊重那些學習存在一定困難和不能時時約束自己的學生,想方設法用師愛培養學生豐富的情感,使之形成健康的心理、完善的人格,這是教師的神圣使命和責任。

二、班長輪周制,充分體現學生的主人翁地位,完善學生的自我管理

班級管理的自主性重在對學生自我教育能力的培養。蘇霍姆林斯基曾經說過:“只有能夠

激發孩子去進行自我教育的教育,才是真正的教育。”班主任要積極開展各項教育活動,使自我教育、自我管理、自我反省、自我監督、自我評價內化為班級成員的自覺需要,更好地實現班級管理的目標。

一個新的班集體由幾十名來自不同學校的學生組成,班級成立之初,學生彼此不了解、不熟悉。這時,班主任就應多觀察、多分析每個學生的言行,深入學生內部了解學生的表現,在最短的時間里熟悉學生,發現和培養學生干部。學生干部是班主任的得力助手,是師生之間的橋梁和紐帶,更是班級建設的主力軍,培養和提高學生的干部素質,是實現班級管理的關鍵。因此,班主任的首要任務是建立一支得力的、具有管理能力、深受學生信賴的干部隊伍。開學第一個月,班級實行班委輪周制,每周挑選幾名同學做臨時班委,全面負責班內各項工作。在這一個月中,我還組織了主題班會“最真實的我”,以聯歡會的形式,讓同學們充分展現自己的才華,在一種放松的環境里把自己最美好的一面展現給大家,彼此增進了了解,加深了友誼。

一個月后,班級進行公開競選,整個競選過程始終體現“公平、公正、公開”的原則,把班委成員的決定權交給同學們。在競選中全班45名同學全都上臺發表熱情洋溢的演說,每位同學都愿為班級建設作出貢獻。從他們慷慨激昂的演說中可以看出他們關心集體、熱愛集體的拳拳之心。班委成立之后,每位班委均能積極主動的開展工作,為班級工作獻計獻策,使班級工作逐步走上軌道。

三、健全嚴格的管理制度,培養學生的自我約束能力,充分發揮規章制度的育人功能

“沒有規矩不成方圓”,要建設一個優秀班集體,沒有剛柔相濟的班級管理制度是不行的。有句話說,“抓在細微處,落在實效中。”班主任工作只有細致入微,才能使班級管理逐見成效。由于學校制度文化的規章設置、儀式和傳統的形成都滲透著學校的道德要求與教育意志,是一個有情感色彩的具體生動的環境,因此可以通過暗示、輿論等特殊機制對學生產生潛在的心理壓力和動力,自覺感受到這種影響不帶有強制性,在這種環境中學生感覺自己是一個被尊重的主體,從而主動地接受外部影響,而不帶有任何逆反性。所以,班級管理中要充分發揮規章制度的育人功能。

四、創造正確的班級輿論,強化思想育人,是每個學生的主體性得到充分發展

班級輿論是班集體生活中集體成員意愿的反映,它常以議論、褒貶等形式肯定或否定班級成員的動向和言行。正確的班級輿論和優良的班風是學生自我教育的重要手段,是形成和發展班集體的重要力量,是班級成員健康成長的精神環境。輿論和班風具有無形的同化力和約束力,對同學們的情感、態度和行為會產生巨大的影響,制約班級成員的個性發展。我們要加強對學生的思想教育,努力營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛。

五、組織豐富多彩的主題活動,既豐富學生的精神生活,又有利于學生的全面發展

“回歸純真的生活世界”是新課程改革的基本主張,這一主張轉化為班級管理實際行為,就是要求班主任組織開展富有教育意義的主題活動,讓主題活動成為學生熟悉的、喜歡的、真正屬于他們自己的活動,讓他們真正成為活動的主人,這才是我們開展豐富主題活動的價值追求。

班主任的工作是科學的、藝術的。總而言之,教師自身要不斷更新教育觀念,探索行之有效的班級管理方式,讓學生在我的班級中真正的快樂的、健康的成長。