第一篇：《我又長高了》的教學反思

“體驗數學”是現代數學課堂教學所倡導的，是《數學課程標準》的重要理念。體驗是指參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些經驗，是一種有認知、情感和行為參與的學習活動。隨著新一輪課改的不斷發展，人們越來越明白體驗對數學學習的重要性。下面以《我又長高了》為例，談談自己對互動對話生成“米”的概念體驗的一些感悟。

案例：

師：生活中哪些物體的長度和高度適合用米、厘米作單位？（喚醒學生的記憶，學生舉例）

多媒體課件顯示一間教室，讓學生給下面的物體填上合適的長度單位：

講臺的長大約是1（），桌子的高大約是80（），課桌的寬大約是45（），教室的長大約是8（），教室的寬大約是6（），黑板的長大約是4（），學生討論后，認為應該分別用米、厘米作單位。

師：在生活中你還見過哪些可以用“米”作單位的物體？

生：“操場的長、寬，公路的長，大樹的高……

師：1米究竟有多長呢？誰來猜一猜？

生1：站起來，用手指著自己的耳朵說：“1米到我這兒。”

生2：到講臺拿著一把尺子說：這是一把一米長的尺子。

師：接下來大家一個接一個來測量自己的體高……

教學反思：引進新的長度單位“米”時，曾有許多的預設，開門見山式地直接揭示新知，了解學生的起點，也有創設情境，讓大家來量自己的體高，從而讓學生體驗到1米的長度。最后，我讓學生通過對話，體驗生活經驗，體驗產生“米”的必要性，然后讓學生通過對話，測量體高，從而體驗1米究竟有多長。這樣讓學生在親自體驗、觀察、想象中發現新舊概念的相互聯系和本質特征，生成1米的概念。由此，我感悟到：對話是一種思考、一種經歷，更是一種體驗。書本的知識只是一種靜態的存在，只有賦予知識以生命的意義，才能變“死書”為“活書”，這就要求我們教師在教學時要善于和學生的已知對話，和生活經驗對話，和具體情境對話，生成學生真實、真切、必要的體驗。

第二篇：我又長高了教學反思

《我又長高了》一課，主要是讓學生認識長度單位“米”，體會米的實際意義。我在課前備課時曾想該怎樣導課呢？是否應該創設情景來激發學生的興趣呢？后來我還是決定讓學生實際測量一次身高，一是讓他們切實感受到：自己長高了；二是讓他們體會到測量在生活中的用途。

一開始上課，我就問孩子們：“第一節課我們去測量了身高，同學們測量后都非常高興，你們發現了什么？”學生們異口同聲地說：“我發現自己長高了。”我隨即板書課題，接著問：“你們究竟有多高呀？”“誰想知道老師有多高？先猜一猜吧！”然后，給每個小組一根和教師身高等長的繩子“請小組合作，用昨天學過的‘厘米’為單位，在２分鐘之內測量出教師有多高？”孩子們一下子來了興致，都想知道老師到底有多高，小組合作測量起來。些談話導入的設計，在實際的課堂教學中效果很好，學生沉浸在自己長高的喜悅中，愿意了解和學習與之相關的知識，成長的快樂創設了一個愉悅的心理空間。所以我覺得情境設計不見得非得是童話等虛擬的東西。匯報的結果是：有幾個組沒有在規定的時間內測量出來，只有１組測出了接近正確答案的結果。學生沒有在規定時間內完成是在預料之中的，我這樣設計主要是讓學生體驗到：在短時間內用“厘米”為單位測量較長的物體時，既慢又容易出錯。我趁機告訴大家：“你們測量得慢是因為‘厘米’是一個小朋友，今天如果認識一個大朋友，你們就會很快很準確地測出結果，他就是‘米’。”很自然的引出了本課的重點內容。這是我這一節課比較成功的一點。

整節課學生動手操作，合作互動；通過形式多樣的游戲鞏固新知，形成能力，達到了教學目標，取得了較好的教學效果。

我覺得不足的地方是：個別環節的處理不夠細致，如果能更加緊湊一些，效果會更好。

第三篇：第三課.我又長高了(自制)

第三課.我又長高了

教學目標：

1．感受長高給自己帶來的快樂與欣喜。

2．了解身體的長高與營養、運動、睡眠等各個因素的聯系。3．根據自己的實際情況，制訂自己的長高計劃。

教學難點：認識長高與營養、運動、睡眠等各個因素的聯系。

教學重點：理解長高的豐富內涵。

教學形式：討論 交流 教學時間：一課時

教學過程：

一、談話導入：

今天老師走在同學們中有不少同學都長得超過我了，真是既高興又難過，高興的是你們長高了，難過的是我比你們矮了。這節課，我們就一起來學習《我又長高了》。

二、新授： 1.長高真好

（1）出示詩歌《長高》

不知從什么時候起我把秘密藏在日記本里不知從什么時候起我喜歡與小伙伴竊竊私語了不知從什么時候起我學會了自己照顧自己不知不覺間----我長高了 請學生朗讀.(2)交流:你長高了嗎?你是怎樣發現的?(3)看圖:你會用什么詞來形容長高的感覺,為什么? 學生回答: 快樂 自豪 ??

(4)你能將自己長高的感覺也寫成一首小詩嗎? 學生交流反饋

小結:就像種子鉆出泥土,長成參天大樹,鳥兒破殼而出,飛上高高藍天,我們也在一天天的長高.快樂與欣喜相隨,長高的感覺,真好!2.長高的秘密

(1)課前,老師布置大家做了一個關于身高的調查,誰來匯報自己的調查結果?(2)學生匯報調查結果.(3)同學們的調查表明身高與遺傳、營養、運動、睡眠有著一定的聯系。我們無法改變遺傳，但我們可以改變后天的營養、運動和睡眠。

（4）讓我們先從營養開始吧！因為營養是我們長高的基礎。你知道我們每天都應吃些什么，才能滿足我們身體的需要嗎？ 出示圖片：谷物類 蔬菜水果類 動物性食物 奶制品 豆制品 油 提問：同學你們都做到了嗎？

學生反饋。

（5）公元前6世紀，在埃多斯山崖上，古希臘人刻下了這樣的名言“如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”

運動對我們的長高起著至關重要的作用，你知道哪些運動有利于長高嗎？看圖，學生示范。其實，有些運動項目也不利于我們長高，例如舉重、體力消耗過大的馬拉松等。閱讀《幫助你參加體育運動的建議》

（6）閱讀“醫生博士的話”，你明白了什么？你有哪些不良睡眠習慣要改？

（7）針對自己的實際情況，從營養、運動、睡眠等幾個方面給自己制訂一個長高計劃，并請父母或同學監督。

三、拓展

1.擬訂成長計劃并落實。

第四篇：我又長高了幼兒園中班新年教案

我又長高了幼兒園中班新年教案

1、讓幼兒體驗“長大”的快樂。

2、發展幼兒初步的音樂感受力、表現力

3、培養幼兒對音樂的興趣.4、學習演唱歌曲，并用多種方式表達自己的情感。

1、幼兒小時候的照片和穿過的衣服.2、歌曲《我又長高了》磁帶，身高、體重測量儀及記錄卡。

小朋友動動小腦袋想想年后你和年前的你有什么變化呢?

幼兒答長大了一歲長高了

教師讓小朋友拿出照片對比一下現在長大了嗎?小朋友答長大了鼓勵、啟發想辦法、找理由證明自己確實長大了。

評改: 穿一穿小時侯的衣服，穿不下了，證明自己長大了。

用自然參照物對比證明自己長高了。

1、欣賞歌曲《我又長高了》，指導幼兒學習演唱并大膽表演動作。

2、量身高、稱體重、比高矮。同伴間相互比一比，嘗試從高到矮、從矮到高排隊。那咱一起把長高了編成一首好聽的兒歌好不好?

出示《我又長高了》歌詞,有節奏的帶領小朋友讀一遍歌詞.教師教給幼兒學.3、結束部分:小朋友唱的真好聽回家時候唱給爸媽聽

第五篇：一年級美術《我長高了》教學反思范文

一年級美術《我長高了》教學反思長高，是每一個兒童在成長過程中都有的心愿，與成年人身高的差異使他們對長高有很多的期盼，都希望自己可以長得又高又大，高到可以隨手灌籃，可以隨意拿到高處的東西，可以成為運動健將，可以超過自己的伙伴……因此，孩子們對這一課的學習內容本身就有較強的敏感性。

教材上選用了一張小女孩量身高的照片作為情境圖，圖中的小女孩偷偷踮起雙腳，把孩子對“長高”的心里愿望表現得淋漓盡致。于是我也讓孩子們來想想在生活中，他們長高后的一些改變。孩子們紛紛舉起手來和我分享他們長高的小故事。有的說他們長高后可以夠到門把手；有的可以獨自在洗手臺洗手了，有的可以玩單雙杠了……這些場景都是孩子們有過的共同經歷，讓學生分享他們的共同經歷以強化他們的經驗，豐富他們的形象儲存，就為后面的繪畫創作打下了基礎。

但是這節課是活動課，要維持課堂的紀律又要保證學生學習的有效性對我來說難度比較高，一年級的學生他們的合作意識還不夠強，所以在開始小組合作動手的時候，經常鬧矛盾，所以在讓學生小組合作時，要特別關注，正確的去進行引導，這樣可以避免很多事情，也可以幫助自己更好的完成教學任務這堂課總的來說還是上得生動活潑，有聲有色。學生們動手操作、回憶體驗，品嘗到了長高的喜悅。