第一篇：一年級家長會班主任發言-班主任演講稿

小學一年級家長會班主任發言

（一）家長朋友們：

下午好！

首先我代表一年級所有老師，感謝您在百忙之中來參加我們的第一次家長會！我是一（3）班的班主任，教孩子們的數學，全校的班主任大部分都是語文老師，我是一個特例，教數學，語文老師馬老師任學校少先隊大隊輔導員。這次家長會很想與各位家長好好溝通。我想這也是各位家長共同的心愿吧。一個星期前，你們的孩子還是幼兒園的小朋友，而今已經進入我們岳化二小，成了一年級新生，一年級，是人生中最重要的起點。孩子們從幼兒園到一年級有一個短暫的適應過程。在這個過程中，老師的作用當然是重要的，但是家長也起著不可忽視的作用。

在一個星期的學習生活中，你們的孩子已經在以一個小學生的標準在要求自己，他們在慢慢適應學校的生活。孩子在學校一天的生活也是非常緊張的，一節接一節的課，我覺得孩子也不容易。你們的孩子已經慢慢學會了上早讀課，學會了排隊做操，學會了上課不亂講話，學會了自己回家，還知道了要愛護學校的一草一木，和同學們團結協作。可以說，孩子的進步還是很明顯的。可是，做一個合格的甚至優秀的小學生的卻遠遠不止這些，因此，還需要各位家長朋友們的全力支持和配合。

今天的會，我要講五個方面的內容，第一，做一下開學工作小結。第二，講家長應該怎樣來看待孩子的小學生活；第三，講我的班主任工作重點；第四，講家長和老師配合的工作；第五，講我的數學課上對孩子們的要求，和對家長的要求。

一、正確認識孩子的小學學習生活。

1、重心定位。

剛入校的一年級學生需要更多的關注，但關注也需要多角度，家長的關注和鼓勵將是決定學校教育成敗與否的關鍵因素。關注的同時必須要充滿信任，相信自己的孩子：你能行！別人能做到的要求，我的孩子也一樣能達到。如果過多的強調自己孩子的特殊情況，其實是另一種變相的溺愛。當然，關注也是欲速則不達的，習慣的養成，學習方法的掌握有其自身規律，一口難吃成大胖子。

一些家長最關注的是孩子的成績是否優秀，一見到老師就問成績，而對習慣不夠重視，對此，專家也指出了，培養孩子良好的習慣，是適應小學學習生活的“第一步，至關重要”。

2、關系定位。

教師與家長的關系其實是“合作育人”的關系。我想，我們在教育上是一種合作的關系，家長也是教育者。

孩子就像是在大海里游泳的人，如果他遇到了困難，我們教師和家長的責任是拉他一把，而不是站在岸上大喊大叫，又打又罵他們為什么不努力。再通俗一點的就是，有點拿不上臺面的一句：他要有我們大人那么明白，就不用在這里上學了。在這個世界上，除了你們家長，我們老師算是真正關心您孩子學習的人，而且是真正能夠幫助您的人。我們只有合作，才能實現各位“望子成龍、望女成鳳”的愿望。所以老師和家長之間，必須是溝通合作的關系。如果一味的要求教師怎樣怎樣，忽視作為家長自身的教育責任，最終將使您自己的小寶貝輸在起跑線上。

3、培養良好學習習慣。

（1）榜樣的不可替代性。

先給大家講一個故事，很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動了，爸爸媽媽很討厭，覺得是一個包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進一個大竹籃里，兩人把他們抬進大山。當他們正準備把爺爺奶奶扔下不管時，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪，問兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時候，我也要用這個大籃子抬你們進山，把你們丟進大山里。”爸爸媽媽聽了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。

今天，我為什么要講這個故事？“言傳身教”是中國家庭的優秀傳統，其實，新課改并不是一味求新，更多的繼承了中國教育的優秀傳統。

我們知道：在學校，學生是老師的鏡子，教師要為學生師表；在家庭，孩子是父母的鏡子，家長要為孩子師表；

設想一下：一對父母，如果事事認真，他們的孩子肯定事事認真；一對父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛發脾氣，他肯定愛發脾氣；你不認真填反饋表，他肯定不認真寫作業；你今天罵孩子，日后孩子肯定會罵你。今天你主動與孩子握手，明天他肯定會主動與你握手；今天你主動與孩子打招呼，明天他肯定會主動與你打招呼。你在家里說三道四，說別人的不是，他就也會學你。你在家評論老師的水平差，他就會上課不聽講，一句話，老師的水平差，我不用聽，聽了有啥用？

簡單說，就是8個字：以身作則，賞罰分明。有了做到這8個字的家長，您的孩子一定是非常幸福且幸運的。

一年級家長會班主任發言

（二）各位家長，非常歡迎您來參加孩子們的第二次家長會。時光荏苒，轉眼間我和99個孩子已經相處快一年了。由剛入班的分不清誰是誰，到現在每個孩子我都歷歷在目，這也是我的一種心路歷程。說實話，我看著一

（二）班的每個孩子，不管高矮胖瘦，都是那么的順眼可愛，就是比別的班的學生漂亮。

一、班級總體情況介紹

班上現在有99個孩子，其中男孩61名，女孩38名。一個多學期的相處，我和孩子們的感情很深厚，我覺得，咱們班的孩子都很聰明，都有學習的天份，關鍵是在于努力了沒有。班上除了幾個學生特別以外，其它的孩子都很不錯，許多孩子的優點非常突出。由于剛剛是一年級，落后的孩子要迎頭敢上還來得及，所以我今天就不把孩子們分成三六九等，因為每個孩子身上都蘊藏著無窮的潛力，都能達到最優秀。關鍵在于孩子自已有沒有認真對待，有沒有把學習當作一回事，希望今天的家長會后，在家長的配合下，全班孩子都能最優秀。

一、班主任工作方面

存在的問題目：

1、學習態度不夠端正，紀律有些散慢，學習習慣差（上課做小動作、不聽講，不思考）

2、作業不認真，字跡潦草，有錯不改，有的甚至不做。

3同學之間的相處有待提高。

和家長探討幾個問題

1、如何解決孩子學習粗心的問題

孩子學習粗心是家長反映較多的問題，有些家長認為，自已孩子學習接受能力還是很強的，但學習成績不夠好，不是不會，而是孩子太粗心了。粗心的問題，實際上反映了孩子學習自理能力和學習習慣的問題。孩子粗心會影響到學習成績，對學習信心產生影響，家長要從孩子小時候就抓，因為孩子小時候糾正比較容易些。

為了從根本上解決孩子的粗心問題，我們應從提高孩子的學習能力和學習責任心上入手，在平時采取一定的措施行：

（1）給孩子建立錯題本，讓孩子記住自已因粗心所犯的錯誤，大家要分清這點，是因粗心犯的錯誤，不是不會而做錯的題。隔一定時間，幫孩子總結一下，查查粗心的原因，看看有沒有進步。

（2）讓孩子知道“落筆即是練字時”，讓孩子落筆就要認真，不要依賴橡皮，要求作業本整潔，強調一次成功，提高作業的成功率。

（3）讓孩子自已發現錯誤，自已改正錯誤。家長一旦發現孩子作業有問題，不要直接給孩子指出錯誤，要讓孩子自已把錯誤找出來，這樣留下的記憶會更深刻。想要發現錯誤，必須自已認真檢查，這也會培養孩子考試時認真檢查試卷的習慣的。

2、要培養孩子堅強的意志

學習需要會出一定的努力，要努力培養孩子勇敢、不怕困難的精神，培養孩子堅強的意志。挫折是生命不可缺少的一部分，早失敗，早積累人生的財富，可以早升值，這是人生投資。相反，一帆風順的孩子，從心理學角度來說，是很危險的。班上有的孩子遇到問題就哭，就發脾氣，希望引起家長的重視。

3、態度、習慣

目前有一部分家長只關注分數。其實分數只是衡量學習情況的一個方面，我們要關注智力因素，也要關注非智力因素，要特別關注孩子的學習態度和學習習慣，這樣才能使孩子全面發展，為以后的學習提供不竭的動力。好習慣使人受益終生，為什么有的學生會學習困難，其根本原因是態度、習慣的問題。

（1）、培養孩子主動積極、努力上進

讓孩子養成時間意識，做作業不拖拉，在規定的時間內完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習慣非常有害的。家長要經常關注孩子的學習和作業情況，同時培養孩子的責任心。要讓孩子懂得，學習是學生最重要的事情，完成作業是應盡的義務。

（2）培養孩子專心聽講的習慣

小學的學習內容多，教授次數也比較有限，不會一遍遍地重復，因此需要孩子集中注意力，關注老師的要求。我們現在班上將近100個學生，老師在上課時精力有限，即使眼觀六路、耳聽八方，也會在某些時候有疏忽，因此孩子是否專心聽講、思想集中的程度尤其重要。這是造成學習困難的重要原因。

（3）培養自主自立習慣

帶領孩子實地熟悉上學必走的路線，告訴他行走、過馬路、看紅綠燈等基本安全知識和一些突發事情的處理方法。逐漸讓孩子自已準備所有學習用品，并教會他整理書包，這樣，孩子就不會不停的丟鉛本，橡皮，甚至課本了。

（4）要鼓勵孩子和同學交往，一起游戲，互相交流，取長補短。同時要注意教育孩子和同學和睦相處，不自私，不任性，特別是不打架。在打架這個問題上，我要多提提。現在我們班已經有二三個男孩子顯得和別的學生特別不一樣，每天被告的都是他們幾個。或許現在孩子們抓一下，撓一下沒有多大事，但隨著年齡的增長，隨著力氣的增長，這種趨勢是很危險的，到了高年級家長和老師再想糾正那就不是一件簡單的事了。在這件事上，馬旻軒媽媽就和老師配合的很好。上學期我和他媽媽只交談過一次，馬旻軒的進步是顯而易見的。當然，老師并不是讓你的孩子忍氣吞聲，孩子們偶爾發生糾紛，這很正常。如果，要是有人一直欺負你的孩子，不用你出頭，老師也會為你出氣的。在這我還要感謝所有的家長，在孩子們發生糾紛的時候能及時聯系老師，不私下解決，謝謝你們的配合。

4、制造良好的學習環境

家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞直接影響孩子是否健康成長。好并不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：如果孩子生活在批評中，便學會譴責；如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；如果孩子生活在鼓勵是，便學會自信；如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。當孩子做作業時，不們不要在他身邊大聲講話爭論、看電視等。

第二篇：小學一年級家長會班主任發言

小學一年級家長會班主任發言

親愛的各位家長：大家好！首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。

總之一句話，就是一切為了孩子。下面，作為本班的班主任和語文老師的我把本班的有關情況向家長們做個匯報：

一年級是小學階段中一個關鍵性的年級。所學內容都是一些非常基礎的知識。一年級就相當于我們蓋房子中的地基。請家長們想一想如果地基沒有打好房子怎么能堅固。

一年級除了學習一些基礎的文化知識以外，主要是培養學生良好的學習習慣、生活習慣。一年級學生由于剛從幼兒園進入小學階段，很多事情都不太適應。這就需要各位家長和老師密切配合，幫助他們渡過這個適應期。另外由于孩子年齡小，認的字還不太多，家庭作業無法獨立完成這就更需要家長的配合，幫助孩子完成家庭作業。

由于孩子們剛從幼兒園過來，很多學習習慣都停留在幼兒階段，對小學的學習生活還不太適應。這就需要我們老師慢慢引導。在學習習慣，生活習慣方面慢慢要求。課堂上要求他們遵守課堂紀律，課下要求他們按時完成作業。

為了讓孩子們盡快適應小學生活。我們班采取各種方式吸引孩子的學習興趣，提高他們的學習熱情。對表現好的，學習好的給予表揚和獎勵。激發全體孩子的學習熱情。當然光有獎沒有罰效果會大打折扣。對那些表現不好的學生我們會適當地給予處罰，讓其他孩子引以為戒。

一年級的課堂，非常重要。在課堂上，兩極分化相當嚴重，有一部分學生的思維是相當活躍的，每個問題都能積極思考回答，這一部分孩子課堂效率比較高。還有一些孩子上課專心聽講，課堂紀律非常好，但也有一部分學生上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里忙東西，做小動作，或者和同學說悄悄話，根本不聽老師的講課，也不積極思考問題。

惰性很強。開學以來，我班家庭作業的完成情況相當地不理想。總有極個別同學總是不能完成書面作業，或者甚者干脆不寫，這樣的情況時有發生。可能有家長朋友感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會不寫作業呢？在這里我想鄭重地告訴各位家長，你面對的是一年級的小學生，他們的學習自理能力還很差，很多字都不認識。他們這一年的學習都離不開家長。他們的作業需要你共同和他一起完成。所以，我懇請各位家長，一定不要讓你的孩子因為態度的不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學習態度，就從認真完成每一天的家庭作業開始吧！

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。

很多孩子的回家作業比課堂作業要差很多，因為不認真，字體不工整，錯誤也多。希望各位家長從小培養孩子良好的學習習慣。習慣包括認真、工整、及時做作業、作業完成后能認真檢查、遇到問題愛動腦筋、寫字姿勢端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等等。

請記住你今天的管理是為了明天的放手。平時我在班里發現有部分孩子上課寫作業總喜歡寫著寫著就開小差了，喜歡轉來轉去，找人說話，或者獨自玩東西。這些壞習慣的改正需要家長積極配合。并且注意督促孩子上學帶作業以備檢查。

學校教育不是萬能的，但學校會盡力，家庭教育不可少，望家長重視。最后，請天下所有的父母記住這樣一句話：你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。我們以此和各位家長共勉。

第三篇：家長會班主任發言

尊敬的各位家長：

你們好！首先我代表學校，代表高一四級部的全體老師對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝家長們百忙之中抽空參加家長會，感謝你們對學校工作的理解和大力支持。請家長

走進校園，感受教育；走進教室，感受教學；走近學生，傾聽心聲，是一中教育管理的一項重要舉措。今天，我們齊聚一堂，召開由家長和老師共同參與的家長會，主要目的就是想通過搭建這樣一個平臺，老師、家長、學生零距離接觸，互通信息，增進了解，交流經驗，齊抓共管，家校結合，形成合力，共謀教育孩子大計，增強教育效果，為孩子奠定一生幸福的基礎。

眾所周知，平原一中是我縣的最高學府，是一所有著悠久歷史和光榮傳統的省級規范化重點高中。一中始建于1926年，是德州市建校最早的學校，曾經為平原父老培養了大批興家治國的優秀人才。近年來，平原一中無論在辦學條件，還是在教學管理上都有了長足的發展。現在，學校占地360余畝，建筑面積2萬多平方米，186個教學班，在校生上萬人，設施齊全，環境幽雅，文化氣息濃郁，是山東省規模最大的學校之一。自2000年以來學校本科上線數每年以百人幅度遞增，連續數年高考本科升學人數列縣市重點中學第二名，多次受到國家、省、市、縣的隆重表彰和獎勵，贏得了各級領導和社會各界的廣泛贊譽。目前，學校為了進一步提高教育教學質量，對學生對教師采取了一系列的管理措施，千分制管理，嚴格管理，全員管理，精細化管理，分級部管理等管理措施全面鋪開，所有這些措施都是為了我們一個共同的目的：想盡千方百計，使出全身力氣，殫精竭慮，嘔心瀝血，把孩子培養成對家庭對社會對國家有用的人才。現在，我們上至領導，下至教師，正精神振奮，意氣風發，憋著一股勁，竭盡全力把你們的孩子教育好，大幅度提高平原一中的教育教學質量。介紹了這些情況，家長們一定會對平原一中能夠教育好自己的孩子充滿信心，也會積極配合學校共同搞好教育工作。

那麼，家長們如何配合學校共同做好教育工作呢？我從這樣幾個方面提出來和家長同志們一塊探討。

大力支持學校的嚴格管理措施。

現在的孩子多數是獨生子女，常以自我為中心，自主性差，依賴性強，缺乏吃苦耐勞精神，又容易受社會不良風氣的影響，有這樣那樣的一些個性和心理的不足，如偏執、自暴自棄、貪圖玩樂、人格障礙等不一而足，脫離了正常社會生活的視野，是不爭的事實。面對這樣的教育對象，我們必須下大力氣嚴格管理，才能矯正他們的一些不良行為，扭轉他們的錯誤認識，促使孩子們形成健康的心理，健全的個性，求學成功，做人也成功；只有嚴，才能實現教育的社會目標，培養出高素質的學生，更好地體現教育對社會的重大意義。“嚴師出高徒”，自古如此。

教育中的“嚴”有如下含義：對學生提出目標要求的肯定性；對學生違紀行為糾正的堅決性；對學生不良習慣糾正的持續性；對學生學習要求的嚴格性；對班級日常事務、師生關系處理的嚴肅性；對學生個性培養的持久性；對學生道德品質培養的原則性。

為此我們出臺了一系列嚴格管理的措施，細化了學生的行為規范和學習規范，營造了良好的教育氛圍。我們四級部在嚴格管理上毫不動搖毫不松懈。我們重點提出了這樣幾項嚴格管理的措施：

1、堅決不能觸及9條高壓線：談情說愛，出入網吧，打架斗毆，抽煙喝酒，考試作弊，午休晚休亂說話，自習胡打亂鬧，學習行為不規范，不配合老師頂撞老師；

2、堅決執行學校出臺的其他嚴格管理措施，比如不能留長發、染發，不能佩帶手機，不能用mp3mp4等電子用具聽不健康歌曲，不能浪費糧食，不能隨意遲到曠課等；

3、下一步我們還將在抓學生的自習紀律和學習規范上上下大力氣，按零回頭率要求學生學習時全神貫注，一心向學，按學習規范要求讓學生把看似

簡單的學習常規的落實當做一個突破口，提高學習效率。很多學校就是從嚴格管理上取得了教育教學的大面積豐收，聞名全國的湖北黃岡中學，安徽的后六中學，江蘇的東奔茶中學等都是如此。請家長們理解：我們和你們的愿望是一致的，嚴格才是對孩子真正的關心真正的愛，就是對你孩子的現在和未來的真正負責；嚴就是班級質量和個人素質，就是學習成績，一句話，嚴就

是生命線．如果因為孩子嚴重違紀被學校處理，請家長們配合學校對孩子進行教育，真正讓孩子轉化。

現在部分家長對“嚴格”認識不清楚，對自己孩子要求不嚴，不會真疼孩子。應該說，疼孩子是父母的天性，高明的疼法就在于知道怎樣做是真正的疼愛。有些現象值得家長反思：為孩子配手機；默許孩子戴首飾，留長發；怕孩子受罪，過多給錢；發現抽煙喝酒上網等處置不力；怕孩子學習吃苦；孩子的書包里有些什麼不聞不問；孩子看什麼書，交往什麼人聽之任之；在孩子面前議論老師的是非；對學校的處理反感庇護自己孩子等。孩子要什麼就給什麼，孩子有了錯誤不糾正。現在的孩子吃不得苦，受不得累，受不得委屈，受不了挫折。孩子的問題有一部分就是家長教育的問題，請家長們深思。請家長告訴孩子們：嚴格要求是為你好，為班級好，無論怎樣嚴格都是對的；每個同學都要服從管理，不能有任何借口為自己開脫，不能有任何的怨言，怨言只會拖住前進的步伐；要有立即行動意識，做任何事情不能拖拉，學校、老師布置的事情要百分之二百地去完成，像軍人那樣用一種沒有借口，一切行動聽指揮，立即行動，堅決完成學習任務和工作任務．無論過去還是現在未來，用立即行動意識嚴格訓練出來的學生才是高素質的人才．凡事懶散拖拉打折扣，那是低素質的表現，損人也不利己．

下一階段，我們會加大嚴格管理力度，請家長們配合學校的工作。

二、相信學校，相信老師，教育孩子一句話：在學校里，最能幫助你的人是老師，有事請找老師。

我們高一年級在劉校長帶領下，我們四級部在任主任帶領下，教育教學管理嚴格規范，注重實效，注重基礎，注重方法，有一批特別能吃苦，特別能戰斗，特別能奉獻的教師隊伍。教師們特別是班主任老師，一支粉筆，兩袖清風，三尺講壇，四季耕耘，五天忙碌，六七不休，八思九想，十分用心，從早到晚，披星戴月，十分辛苦，想盡千方百計，燃燒自己，實現孩子鯉魚越龍門的夢想。家長們，你們為孩子，有的面朝黃土背朝天，汗珠子摔八瓣，有的辛辛苦苦掙錢，無怨無悔，做父母的也不容易。但是你再辛苦也只是關注自己的一個孩子，而我們的老師要為上百個孩子操心，操心程度可想而知。再者，孩子上學之后，一個月的90%時間都是呆在學校，和老師朝夕相處。通過調研，我們發現一部分孩子學習不理想，表現不好，很大程度上在于不能理解老師，配合老師，感恩教師，不能用軍人的服從意識最大程度的不折不扣按照老師的要求去做，學習中的遞減效應嚴重。

我們四級部從上到下都抓的很緊，目前學生的紀律情況在高一幾個級部中是比較理想的。我們正在想盡一切辦法，努力濃化學習氛圍，引導學生向高遠目標邁進。所以，家長們，請你們相信學校，我們四級部全體老師，有決心有信心有能力把你們的孩子教育好，但是這里面有一個前提，那就是一定要教育孩子：在學校里最能幫助你的人是老師，最不容易的是老師，最無私奉獻的是老師；要尊敬自己的老師，配合老師的工作，用軍人的服從意識最大程度的不折不扣按照老師的要求去落實該落實的一切；有了問題主動找老師交流，心里既然有交流愿望，希望老師重視，就沒必要有這樣那樣的思想顧慮，老師是歡迎學生問問題和談心的，如果不主動尋求老師幫助，就會留下很多學習隱患，蓄積很多不良情緒，產生的心理問題不能及時疏導。

目前我們已經建立了很好的師生交流的工作機制，我們明確要求老師要主動和學生進行溝通交流，但是我們做家長的態度有時直接影響學生的思想狀況，所以請家長在這一點務必要態度鮮明：有事一定要主動地及時找老師。

三、多關注孩子在學校的思想、心理和學習狀況，多和老師交流，全面了解自己的孩子，有針對性地從家長角度采取一些教育措施。

很多家長不了解自己孩子的在校表現，連自己孩子在哪個班級，班主任是誰，學習怎樣，學校有些什麼要求都不知道。家長一般有這樣一種思想誤區：認為自己工作忙，家庭負擔重，沒時間管孩子；認為只要把學費交上就算盡了家長的責任，孩子表現怎樣是學校的事情，教育是學校的事。

現在的孩子問題越來越多，于是家長便把孩子的種種問題的根源追溯到學校，認為是學校沒有管好，認為是老師沒有教好。不可否認的說，我們現在的教育體制是存在著許多問題，但如果一個孩子發生了問題，百分之分是家和學校發生了問題。

有的家長可能不認同，我們可以打個比方，如果孩子是一棵樹，那么樹冠則是孩子的智能系統，是所有有形能力的集結，如數學、語文、歷史、電腦知識等等，這一部分毫無疑問是學校負責教給學生的；而樹干則是上帝給他的，只好你按人的規律給他吃東西，他就是生長；樹根則是他的生命之本，是他的素質系統，包括自信、自尊、進取、好習慣等等，而這一切99%是需要父母給的，他需要父母給予足夠的愛、信任、鼓勵、表揚、平等才能成長的。

試想，如果一棵樹發生了問題，是他是樹冠、樹干還是樹根發生了問題呢？如果一個充滿自信，有著堅定意志、極強的進取心和自尊主、良好的學習習慣的孩子會學習不好，會不聽話嗎？。其實這是一種認識上的誤區，從科學角度講，教育孩子需要家庭、社會、學校三個方面形成合力，才能有良好的教育教學效果。我們都知道，要育出一根好苗，必須要家庭、學校、社會三結合。而事實呢？5+2=0的算式依然重演，（即學校五天的正面教育，學生受社會兩天的不良習氣的熏染，把學校的教育搗毀得灰飛煙滅了）。如果家庭教育再出現癥結，那這個孩子可能就荒廢了。“龍養龍，鳳養鳳，老鼠生兒會打洞”，從社會學的角度講，導出了家庭教育在人成長中的重要作用。我們多年對學生成長的研究，也證實了這一點。對孩子不但要養，更要教，教育和教養這兩個普通詞語就蘊涵著教育的大智慧，請家長們三思。

目前，學生正處于人生的關鍵時期，高一下學期和高二上學期，學生極易發生分化，分化成高中低三個學習層次，為了孩子能進入較好層次，請家長們務必關注孩子這一階段的表現，抓住關鍵時間做好關鍵工作。

家長的關鍵工作有三：一是多和老師交流，及時關注孩子表現；二是學會和孩子交流，學會和孩子講話，發現問題要從家長角度及時教育孩子；三是及時調整自己家庭方面的關系，不能因為家庭原因影響孩子。

學生存在問題很多，概括起來有

1、學習自主性差，沒有計劃，學習目標不明確，忙于應付老師要求，比如抄作業、忙作業、老師布置檢查才突擊。

2、學習動力不足；重享受，怕吃苦，畏難；存在一些個性和心理的不足；對自己不能嚴格要求；讓我學意識突出。

3、常規學習環節落實不夠。（1）不會讀課本，不會利用課本，存在泛泛瀏覽現象。（2）課前三分鐘準備不充分。（3）上課走神，注意力不集中，課堂筆記做不好。（3）課后不能做整理型筆記，及時整理復習所學知識欠缺。（4）不復習或者復習不充分就匆忙做題，好象做完題就萬事大吉。（5）反思課不反思或者反思很少，趕作業現象嚴重。（6）錯題本沒有或者錯題糾錯不規范。（7）知識方法理解整理后的識記差，對學過內容有印象但背不過，不熟悉，做題用不上。（8）階段學習后不知道及時復習。（9）平時作業落實不到位.(1)為做題而做題現象很嚴重.(2)獨立做題意識差.(3)做題時翻看課本,問同學;或者做題隨意,不認真.(4)課后一古腦忙于做題,好像做完題就是目的;做題前不復習,不善于做整理型筆記,知識零散,主干不明確.4、存在學習意識的誤區。比如認為看了，懂了，做了就算完成學習任務，學習不嚴謹不深入，基礎不扎實，這是學習水平處于低層次的思想根源；比如對落實就是生命的落實二字的理解不到位，導致不能用軍人的服從意識落實學習中的一切，浮躁，手懶自然產生；比如對如何配合老師有認識誤區，不能不折不扣地落實老師要求，學習中的遞減效應嚴重；比如對作業的規范性認識不足，導致作業不規范；比如重知識歸納，不重學科思想和學科方法的體會等等。

5、偏科嚴重，直接影響總成績。希望家長多和任課老師交流，尋找解決辦法。

6、易受微不足道小事影響，產生不良情緒,影響學習。

7、過分依賴環境,不能主宰自己,自我認識自我教育自我管理有障礙.比如座位不理想鬧情緒，而家長不能正確疏導。

8、對同學關系缺乏正確認識,有時不能和同學和睦相處,易因同學關系處理不當產生情緒波動(如孤獨冷漠抱怨)影響學習.要正面教育學生:同學關系是人生中最重要的關系之一,同學是人一生中最值得留戀的人之一.(1)好的同學關系是熱愛學校熱愛學習的保障.處理好同學關系也為今后處理同事關系上下級關系打下良好基礎,未來社會更需要有合作意識.(2)因此要引導學生珍惜同學關系,決不能輕易打破這種美好.(3)同學之間無論個性如何要相互接納,寬容不足,尊重同學.(4)多發現同學優點,找比自己強的人作為朋友作為競爭對手來激發自己提高自己.(5)善于與同學交流,遇到問題,家長老師不在身邊.與同學交流是最快最好的方法.(6)樂于幫助同學,幫助同學等于幫助自己,要把同學當兄弟姐妹互幫互助,要多幫助學習有困難個性有缺陷的學生,幫助別人快樂自己.引導學生多找找別人優點,為進步同學送上一句祝福的話,為學習困難同學提供一條學習經驗等都會讓學生和同學和諧相處.學生之間融洽也能促進學習.10、對任課教師在認識上不到位,不嚴格按照老師要求做,不能和老師坦誠交流。要正面教育學生:在學業上,老師是最能幫助自己的人.對老師應該喜歡欣賞理解寬容,適應老師,服從老師,配合老師,堅決落實老師提出的學習的要求,不能打任何折扣,和老師在知識上方法上心理上建立通暢的交流通道,而非冷漠觀望挑剔抱怨排斥抵觸.尊師教育很有必要.

11、學生做題反映出來的主要問題是:基礎不扎實,審題不細心,做題不規范,思路打不開,思維能力弱,心態不平和等.表現在試卷上,三點特別突出:熟題做錯,錯題還錯,難題畏難.問題的背后反映出了許多學習中的細節問題.(1)．學習目標不明確。(2)．懶于動筆、動腦、動手，習慣于被動地接受現成的知識，而不能積極主動地參與學習。(3)．反思課上不反思,一古腦的忙作業,好像作業完成就算完成了學習任務,沒有反思和總結的習慣，不能形成完整的知識結構。(4)．不會科學合理地利用時間,惜時但不高效。(5)．對某些學科缺乏興趣和熱情。(6)、缺乏合理的學習戰略.(7)落實成為大問題.應該說老師們提出的各項要求都是有利于學生發展的,但是由于學生意識不到位,紀律觀念差,在落實上很多地方不到位,學習中遞減效應很嚴重,嚴重影響了學生的學習成績.表現在:

讀的落實太淺顯.不注重讀教材,只愿意做題,做題時才從課本里找答案;不知道如何科學地讀教材,預習時只是籠統地瀏覽一遍教材,讀不出教材的入手點,讀不出知識體系,抓不住要點和核心.聽和記落實不到位.聽課時分心走神,老師強調的要點不記筆記,聽完就忘或者基礎點學的不準,記得不全,知識接受殘缺;或者光記筆記,不融入老師的教學情境中,不跟著老師的教學思路走,聽音(老師的話)看形(老師寫的字打的手勢)辨意(老師的思路)差,形神交融不夠.平時作業落實不到位.(1)為做題而做題現象很嚴重.(2)獨立做題意識差.(3)做題時翻看課本,問同學;或者做題隨意,不認真.(4)課后一古腦忙于做題,好像做完題就是目的;做題前不復習,不善于做整理型筆記,知識零散,主干不明確.考試做題不規范.(1)做題的時間分配不合理,前松后緊.(2)審題不冷靜.遇熟題則粗心,或者胡亂懷疑,讀題貪快,看錯題意,遺漏要點,沒有慢審題快做題的好習慣;而遇難題(看見題目長或者題型沒見過,畏難,找不出思路)則易心煩意亂,缺乏信心和堅決拿下的勇氣,不去冷靜分析條件,建立已知和未知聯系,不去冷靜尋找解題思路.(3)卷面不規范:字體亂;步驟不全;計算不準;寫錯答案;要點不全;表達不清;草紙與答案紙不銜接.(4)憑過去印象做題, 定勢思維嚴重,而不是從題目所給的情境出發.(5)填寫答案不重細節,零碎細小環節處理不當,筆下誤,心手不一,丟三落四),比如丟下符號數字等.(6)做題猶豫不決,想著這個顧著那個,瞻前顧后.(7)沒想清楚就改,改了出錯.(8)認為題目簡單,謹慎思考不夠.(9)做題的心態有問題,不細心,沒耐心,心不純,心不靜,活力激情動力不夠.努力奮斗霸氣缺乏,不能把平時考試當作大考對待.做完題后不反思.試卷分析很少做;局限于改完就算,缺乏對知識方法的整合,沒有做題也是學習的意識.改錯問題多.有些學生沒有改錯本,老師檢查了才臨時抱佛腳,應應付付.另外很多同學改錯不規范.把改錯本當成抄錯題的本子,抄上了事;記錯題不靈活,耽誤時間多;改錯不及時,拖拉;題后缺乏知識總結和方法分析, 缺乏同類型題目和知識的歸納總結, 缺乏解題方法和思路以及自己的思維特點的分析和調整,沒有感悟心得,經驗教訓吸取不夠;書寫不認真,潦草;不能用不同顏色的筆標記,直觀性可讀性差;改完錯后不翻看,不記誦.背誦意識差.忙于作業,不能抽出時間復習記憶,很多東西學過后遺忘.易混易錯易漏知識點心里不明確,沒有條理的整理好,記在筆記本上或者小本本上,常翻常看不夠.補課意識差.自己的弱科不知道加大力氣補弱,有畏難情緒;不懂的問題不知道及時問老師,或者主動找老師補課;

問的意識差.平時不理解的地方沒有及時問老師或同學, 核心知識點拿不下來,躲避難題,自欺欺人,不知道及時問老師,導致問題越積越多,留下許多知識隱患.這些問題帶有共性，直接影響學生的學習效果，家長們在了解了之后一定要及時和老師交流，共同找出自己孩子存在問題，對孩子進行針對性教育，這樣雙管齊下，才能有好的教育效果。

父母也要引導學生每天要自覺做好的八件事

一、聽好每一節課，提高課堂學習效率，爭取當堂消化（尤其要做好當堂記憶和理解）

二、每天補一次自己的弱科，找老師補，找同學補，或者自己補。

三、每天記憶單詞十個左右，聽一次聽力訓練，閱讀一篇英文文章或資料，提高自己的閱讀理解能力。

四、每天讀一篇或一段優美、富于啟發意義的文章（不要讀大部頭的小說,要讀的話只能瀏覽）,背誦名言三個,美段一個,字詞五個.五、每天做數學題、物理題或化學題若干道，題目求精不求多。

六、每日對于所學科目至少要發現一個問題，并跟老師或同學交流解決。

七、每日把各科的糾錯本或者典型題目集錦本快速地閱讀一遍，熟悉做過的題目，感悟內在規律和解題方法。

八、每晚要利用反思課時間對學過的內容進行歸納總結，哪怕只有很短的時間也要做，做到“日清”。

四、教育孩子要注重方法，別用你的不良教育毀掉自己的孩子。

家長怎樣教育孩子，是一門學問，也是一門藝術。我們家長也需要學習，用良好方法教育孩子。現提出幾個問題和家長探討。

1、激勵孩子比訓斥孩子有效。

應牢記：好孩子是夸出來的孩子的勇氣、自信、友愛、規范、禮貌等良好品質和習慣是被鼓勵出來的。把對孩子的期望轉化為對孩子的贊賞、鼓勵、支持，讓孩子在父母適度的期望中找到向前邁進的動力，按照自己的能力、愛好和興趣發展，實現自己的夢想。走出誤區：認為表揚會讓孩子變得驕傲。這是中國人的一個傳統誤區，任何一個精神的人都需要供氧者，作為孩子，他們需要的是父母的陪伴、認可、表揚和鼓勵，一旦缺乏這些，孩子的自我價值就難以建立。孩子的天性是要討父母喜歡，對于孩子的真實行為父母正面的確認，鼓勵和表揚，是幫助孩子建立自信、自尊的關鍵。

孩子享受成功喜悅的時候，家長若能在祝賀鼓勵的基礎上，對孩子提出明確具體的要求，將會收到滿意的效果。比如我們級部表揚獎勵了一批孩子，把表彰名單貼在了教室門口，家長也了解了孩子的學習成績和在校表現，這個時候，家長要因勢利導，對好孩子要大力贊賞，同時提出新的希望，同時鼓勵孩子再接再厲，奪取期末考試的勝利；對不理想的孩子也不要訓斥，讓他們憋著一股勁，學出最好的自己。

2、孩子有問題時別當著老師同學訓斥打罵孩子。

應肯定成績，對不足之處給于點撥，幫其走出“困境”。賞識才能成功，抱怨導致失敗。走出誤區：認為打孩子是為孩子好。

父母都很愛自己的孩子，可是他們關心孩子的衣食冷暖，遠遠超過關心孩子的心靈。他們弄不清孩子在什么時候需要愛，什么時候需要關懷。當孩子犯有錯誤或考試不好時，他們常常把對孩子的愛轉化成對孩子的恨，這時候，孩子得到的往往是斥責或打罵。他們認為打孩子足為了孩子好，是對孩子的愛。殊不知，這種恨鐵不成鋼的愛深深地傷害了自己的孩子。

當孩子出現問題時，斥責和打罵是無益的，因為它把孩子推向了你的對立面，往往使孩子為了證明自己是對的而想方設法找借口，甚至奮起反抗，從而把認識錯誤，改正錯誤丟到了一邊，結果是與家長的愿望背道而馳的；斥責和打罵也是很危險的，因為它傷害了孩子的心靈，打擊了孩子可貴的自尊心，也很容易摧毀孩子脆弱的自信心，讓孩子感覺到自己是個無能的人，甚至破罐子破摔，一蹶不振。

教育孩子，家長要克服斥責和打罵的傾向。孩子出現問題時，不要一味地抱怨孩子。教育的真諦在于將孩子不適當的行為，以適當的心情，適當的方式，傳達給孩子，讓他不至于再犯就可以了。人都是自我塑造的，要想改變孩子，惟一的方法就是讓他自己改變自己。你希望孩子具有什么樣的優點，就需要怎樣去欣賞他、引導他和贊美他。以鼓勵代替批評，以引導代替訓導，以贊美來啟迪孩子的心靈，調動起他的內動力，讓他自覺自愿地去克服不足，改正錯誤，這比你去斥責、埋怨甚至打罵有效得多。

3、多說好話，少數落孩子的不是。一般的孩子都喜歡聽好話，不愿在別人面前現丑，所以應注意保護孩子的自尊心，不在人前“揭短”，多談孩子的優點和長處，恰當提出希望。有多少人曾經讓自家的孩子向其他更優秀的孩子學習———表揚別人的孩子，不斷地批評自己的孩子？我們的家長總是習慣于不停地數落孩子的不是，這樣做是否起到期待的效果？答案是否定的。

4、對那些本身自覺性強自己又盡了了力的孩子，要少些嘮叨，不要今天說考一本，明天說考名校，你考不好怎樣怎樣，要多些理解，從心靈上給孩子適當減負，告訴孩子：只要你盡心盡力了，不管結果如何，都是父母的驕傲。

5、培養自主獨立的孩子，別事事包辦代替

在中國，父母對孩子的關愛特別深，生怕孩子受一點傷害。所以他們對孩子更多的是保護，放不開手腳。這樣導致了孩子有很大的依賴性。也有些父母會幫助孩子設計人生規劃，但是這通常會使很多人忽視了自己真正的興趣和選擇的能力。

但是，二十一世紀將是“自主選擇”的世紀。“在這個世紀里，人將擁有更多的選擇，他們必須積極地管理自己。”進入了社會后，孩子必須自己決定自己的行業，自己的老師，自己的老板，自己的公司……每一天面臨的都是選擇。一個孩子如果長大了還是只會背誦知識，聽話被動，等著別人幫他作決定或做事情，那他進入社會就算不被欺負，也不會被重視。

如何培養獨立自主選擇的能力呢？

*要教孩子“自己想辦法”的習慣；

*要把選擇權給孩子，讓孩子成為自己的主人；

*要培養孩子的責任心，多指導，少批評；

*要培養孩子的好奇心，不要什么都教他們，讓他自己去試，失敗也沒關系；

*要信任孩子，信任比懲罰更能夠激起責任心。

*不要用太多規矩限制孩子的自由，要讓自己的孩子去做自己喜歡做的事；

*不要懲罰失敗，失敗是讓人進步的學習過程；

*不要說教，如果孩子相信了你的說教，他可能失去判斷力，如果孩子不相信說教，他可能叛逆或不信任你；

*不要生活上凡事都包辦代替，放手讓孩子自己做；

*不要過多地插手孩子的事務，剝奪孩子自己的選擇權。

6、培養快樂感性的孩子，別讓孩子生活在緊張自責之中。

一個人的快樂和他是否能做他有興趣的事是有相當大的關系的。根據美國對1500名商學院的學生長達20年的追蹤研究發現：追逐興趣并發掘自身潛力的人不但更快樂，而且更容易得到財富和名利的眷顧。即便他們不能從這件事中獲取財富和名利，他們也會得到終生的快樂和幸福。

7、培養自信積極的孩子，別讓孩子自卑消沉。

成長在一個期望高，只有批評沒有夸獎的環境的孩子很難得到自信。給孩子正面的回饋。讓他知道你注意到了他做的每一件好的事情。自信是需要逐步培養的，所以你可以幫助孩子做一個長期的可衡量的計劃。

第四篇：班主任家長會發言

尊敬的各位家長：

你們好！首先，請允許我代表學校及五二班全體任課教師，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示忠心的感謝！今天你們能夠在百忙之中,抽出寶貴的時間來參加家長會，單從這點就可看出大家對自己的子女教育問題的高度關注，這也是對

孩子的一種尊重和鼓勵。開家長會是為了加強家校聯系，相互交流孩子們在校和在家的一些情況，以便我們及時調整工作，提高教學的質量，同時也希望家長能了解我們的工作安排，有效幫助自己的孩子在家如何開展學習，使孩子們能夠在今年的學習中能取得最佳的成績，以實現家長、孩子、老師三者共同的心愿。

各位家長，首先我想簡單介紹一下我班的基本情況。我們五二班有學生34名，男生19名，女生15名。這個班是由原蓮花寺小學四年級升上來的部分學生和外學區新轉來的部分學生組成，學生的總體情況是良好的。我們這個班的教師團隊是這樣的，數學由蓮花寺小學數學教研組組組長葉老師擔任，英語由我校英語大學本科教師侯老師擔任，科學由我校科學專職教師擔任，語文由我擔任，我姓易，容易的易。88年參加工作，從事教學工作已23年。這就是我們五二班幾個主科教師團隊的組成情況，希望各位家長放心。本學期，我們接手這個班級以來，在學校領導、各位家長的關心、幫助下，在全體課任老師共同努力下，目前的五二班，班風正、學風濃，大部分孩子是勤奮好學的，是積極上進的。

第二，我想再此向各位家長交流一下我的班級管理理念和班級管理方式方法。

一、我一直認為習慣不好，學習不可能有長遠的發展，所以，我一直堅持“德育為首”的育人理念，大力加強學生的行為習慣培養，督促他們在文明禮貌、衛生紀律等方面努力達到學校要求，養成良好的習慣。

有一個良好的班容班貌，學生的素養才可能有大的提高。因此我是采取“多維約束，激發責任”的班級管理方法。

我認為，在有效地進行班級管理的過程中，班主任關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。同時也是為了培養學生的責任心，沒有責任心的人，將一事無成，為此我和同學們一同制訂了新的班級管理辦法，形成責任分攤制度，并全面實施。真正達到了在任何一個時間空間里都有人做事，有人管事，多維管理。班級的同學人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做。

制定責任分工時，我相信學生，放手讓學生自己選擇能為班級作什么，讓學生在管理的舞臺上唱主角。并且，每月評選一次最富責任心的管理者，每學期為最富責任心的同學發獎，這樣能激起學生拼搏的持久性，培養了學生的做事的恒心，更能激發學生的責任心。

二、提優補差，人人發展。

每個班都會有一些后進生，怎么提高他們的學習興趣，使他們有信心繼續努力學下去，使班主任經常頭疼的一件事，我嘗試了建立互助小組：以互助小組、“小老師教徒弟”小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組長幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步。

三，現今社會越來越重視能力，因此我很注重孩子能力的培養，本學期我會多開展實踐活動，創造性的開展班會，做到主題鮮明，有教育實效性，使全班同學的能力都能得到進一步提高。

第三、我想在此給各位家長一些建議。

因為各種原因，我班同樣存在一些問題。如：目前班上仍有四五個學習有一定困難的學生，部分學生偏科較嚴重，有些學科成績較差，還有個別學生學習習慣差，經常拖拉作業，他們自信心缺乏，學習不能做到有恒心有毅力，他們自控力需加強，學習習慣需糾正，學習方法需改進；個別家長對孩子關愛不夠，沒有關注孩子的全面成長，給予孩子的具體指導太少；另外，目前我們班優生數還很少，班干部工作能力還不夠強。這就給我們的教育教學工作增加了不少難度。

現在上面要質量，質量上不去校長要在全區教育教學工作大會上做檢討，所以，學校管理加強了，每一學期結束，學校就要對各班那些學習成績特差，經常不完成作業，不遵守校紀校規，家長又不配合學校教育工作的外學區學生進行一些清退，勸其回本學區就讀。大家可能都知道這是76、88學校常采取的一項管理措施，看來近年來，我們學校也被迫采取了這樣的措施，看似不近情理，但這又是形勢所迫，真是無奈。

有些家長可能深有同感或已聽身邊的家長說過，現在小學上初中難，難在哪，難在想讓孩子上一個心目中覺得好點的初中，離家近點的初中，那就得讓孩子的

第五篇：家長會班主任發言

家長會班主任發言稿

尊敬的各位家長：

大家好！首先我代表五年級全體師生，對各位到會的家長表示感謝，感謝各位能從百忙中抽出時間來參加家長會，說明都對自己的孩子都十分關心。是啊，我們家長、老師、學校都有一個共同的愿望：教育好他們！希望他們將來有出息。我知道，有很多家長都很關心自己的孩子在這段時間學習成績怎么樣？在學校表現怎么樣？學習能力和發展的潛能怎么樣？召開這次家長會，主要目的是：通過這次期中考試，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，加強你們和學校之間的聯系，讓孩子們學習上有所進步！

一、介紹本班基本情況

我們班有學生32人，男生13人，女生19人，總體情況是男生較調皮，而女生相對活潑，整體素質相當不錯，只有三五個學生各方面稍微薄弱些。經過兩個來月的學習，孩子們已經具備了一定的自主學習能力，有一些同學自主學習能力很強，超前預習學習了許多知識，同一道數學題能有不同的方法做出來，記憶力也相對比較強。當然也有個別同學學的不夠理想，我們除了上課，還有許多事需要做，工作上難免有疏漏之處，請各位家長諒解。

現在就各位家長關心的問題做簡單說明：

（一）、教學方面：

1、這次期中考試成績突出的同學有：張建平、李芯茹、莫潔浩、常若冰、王晶晶（給優秀學生頒獎）

2、平時課堂上發言積極，思維敏捷的有：張建平、莫潔浩、王厚賢、李芯茹

3、書寫工整的有：劉華飛、夏一凡、常若冰

書寫需努力的有：呂浩男、王佳偉、孫明陽、路新宇

4、平時做題馬虎、不夠認真的有：陳敏、莫潔浩、王厚賢、路新宇

5、這次期中考試成績有很大進步的有：陳敏、王榮榮、高佳輝、王婷婷

6、這次期中考試需加倍努力的有：高一寧、王鑫禹、呂浩男、王佳偉、劉山、張如意、門春園、孫明陽李方碩、王帥

7、這次期中考試成績退步的有：孫月穎、李方宇、李芳玉、路新宇、路磊、楊逸涵、王暢悅

8、英語成績比較突出的有：張建平、莫潔浩、李芯茹、陳敏、王晶晶

數學成績比較突出的有：常若冰、張建平、莫潔浩、李芯茹、王厚賢

語文成績比較突出的有：李芯茹、王晶晶

數學需加倍努力的有：陳敏、王晶晶

語文需加倍努力的有：莫潔浩、楊逸涵

英語需加倍努力的有：楊逸涵、王厚賢、李方宇

（二）、存在問題

我也清醒的認識到某些學生存在著一些問題：比如，學習上比較“懶”，學習積極性不高，存在抄襲作業現象，甚至不完成作業，經常編造種種理由糊弄老師；有的上課注意力不集中，東瞧瞧，西望望，上課小動作不斷，沒有聽課的習慣---這里我就不一一列舉了。不管老師說什么他一律不聽，干什么事都走在別人的后面，做題速度慢，這樣怎么能學好呢？

班上部分男同學太愛動，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔憂。我是班主任，是32個孩子的當家人，對于每個孩子的安全，我是非常重視的，每次上課前放學后都要講幾句，班會課上更是不停的重復，可孩子畢竟是孩子，他們是貪玩的，是好動的，一下課一陣風一樣沖出教室，這是好多孩子的寫照。所以也懇請家長在家一定教育孩子要注意安全，在家、在路上、在學校都要安全第一！不要到危險的地方去，不能滑樓梯，等等。孩子是每一個家庭的未來和希望，所以安全真是太重要了，學校對安全教育抓的很緊，同時也需要您的配合。

再者，就是部分同學做作業慢、書寫不夠規范、不能按時完成家庭作業。尤其是星期天在家時，有些同學根本就不看書。希望家長百忙之中多抽出時間關心一下孩子的學習，畢竟孩子的成長是一次性的，錯過了便沒有補救的機會。有些家長可能會說，我們不識字呀！我想，即使你不識字，只要你搬張凳子往他身邊一坐，我不信他還敢亂畫嗎？

教了快一個2個月了，我覺得孩子們都很聰明，可是為什么同樣擁有聰明的頭腦，同一個班級，同樣的講課方式，為什么學習成績差別那么大呢？我認為，這主要是學生的家庭教育方式不一樣，造成了

學習習慣差別大的后果，一個班里有32個人，32個人就有32種情況，老師不可能固定一種方法，要做到因人而意的確很難。所以懇請各位家長一定要重視對孩子的思想教育和良好的學習習慣的培養。

(三)、給家長的建議

因為班級人數多，我的時間、精力也有限，學生年齡也尚小，所以工作中不能面面俱到，這也是我心中最大的遺憾。孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。學生的進步和家長的關注程度有很大的關系。說到這些，有的家長同志可能又會說我忙呀！說句實在話，誰不忙？您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與學習的方法，教給他做人的道理，32名孩子這是一個龐大的隊伍！有的家長可能又會說老師您多費心了，我費心那是我的職責所在,但如果單靠老師的力量是遠遠不夠的，家長也應該積極的配合起來，幫助孩子養成良好的習慣，做到家校合一。

以上是我的發自肺腑的話語，謝謝各位家長的支持。說得不當之處敬請家長諒解。下面請我們班的語文老師萬老師和英語老師張老師介紹同學們學習的情況：??

二、學生代表發言

我們老師說了這么多，家長們肯定更想聽聽孩子們自己的心聲，下面請李芯茹同學代表全班同學發言：??

三、學生家長代表發言

父母是孩子的第一任老師，教育孩子的方式各有不同，下面我們歡迎ＸＸ同學的家長來介紹自己是怎樣教育孩子的，大家掌聲歡迎！??征求家長們反饋意見和建議--------

三、結束語：

學生的學習是一項綜合性的工作。這需要老師的教育，家長的配合，自己的努力，社會的關心和影響。在這幾個方面當中，前三者較為重要，而前兩者又更為重要。因為，學生的可塑性很大，作為學生的老師和家長就有不可推卸的責任，因為我們是他們的直接教育者和影響者，總之一句話，就是爭取不讓一個孩子掉隊，讓好的能更好。當然我也非常需要各位家長的繼續配合。俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來了。相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會茁壯成長。

最后祝各位家長家庭和睦，生活幸福，工作愉快！

白草洼小學五年級家長會議程安排

時間：2013年11月4日上午8:00----9:30

地點：教學樓二樓（東樓梯上二樓右拐北側）五年級教室 參加人員：科任教師、五年級學生及家長

會議流程：

1、學生家長簽到；

2、發學生成績單；

3、班主任致歡迎辭；

4、班主任發言；

5、科任教師介紹學生學習情況；

6、學生代表李芯茹發言；

7、學生家長代表發言（具體視情況而定）；

8、結束語----