第一篇：小學(xué)暑期優(yōu)秀讀后感分享

小學(xué)暑期優(yōu)秀讀后感分享

1、撼動(dòng)心靈的文字

四年一班 劉曉月

閱讀一本好書(shū)，是讀書(shū)人夢(mèng)寐以求的事情。閱讀一本好書(shū)，能帶給人無(wú)限的感觸與心靈的升華。因?yàn)椋行┪淖郑軌蚝硠?dòng)心靈。

在暑假里，我讀了許多書(shū)。其中讓我感觸最大的就是喬治。·奧威爾所著的《1984》。這本書(shū)，預(yù)測(cè)了未來(lái)，預(yù)測(cè)到了中國(guó)的文革。

或許會(huì)有人說(shuō)，我這個(gè)年齡應(yīng)該看我這個(gè)年齡的兒童書(shū)目，而不是這種政治諷喻小說(shuō)。可我覺(jué)得，一本真正的好書(shū)，不論什么年齡段的人看了后，都會(huì)有很深的感觸，我也不例外。

看完這本書(shū)后，書(shū)里面的內(nèi)容久久纏繞著我，讓我無(wú)法忘記，有種恐怖的窒息感和迷茫。在這本書(shū)里有幾句話，光這幾句話就夠人們咀嚼的了： 戰(zhàn)爭(zhēng)即和平，自由即奴役，無(wú)知即力量！

所謂自由就是可以說(shuō)二加二等于四的自由。

“在遮蔭的栗樹(shù)下；我出賣了你，你出賣了我——”

誰(shuí)能控制過(guò)去就控制未來(lái)；誰(shuí)能控制現(xiàn)在就控制過(guò)去。

在奧威爾筆下的世界是黑暗的，恐怖的。所有人都永遠(yuǎn)對(duì)老大哥崇拜，老大哥是他們的神，無(wú)所不能的神。書(shū)內(nèi)有一個(gè)情節(jié)讓我難忘，主角溫斯頓所在的大洋邦在進(jìn)行仇恨周，游行、演說(shuō)、呼喊、歌唱、搖旗、招貼、電影等等。六天下來(lái)，民眾對(duì)歐亞國(guó)的憎恨已經(jīng)達(dá)到不共戴天的程度。可是不早不晚，消息傳來(lái)，大洋邦的交戰(zhàn)國(guó)不是歐亞國(guó)，而是東亞國(guó)。歐亞國(guó)是盟邦。這種事黨是不會(huì)承認(rèn)的。大洋邦正與東亞國(guó)交戰(zhàn)，一直是與東亞國(guó)交戰(zhàn)。于是，所有有關(guān)的政治文件，大部分也因此作廢。所有的報(bào)告、記錄、報(bào)紙、書(shū)本、手冊(cè)、電影、錄像帶和照片，全部都被訂正。沒(méi)有任何的歷史證明大洋邦與歐亞國(guó)曾經(jīng)交戰(zhàn)，大洋邦一直都是與東亞國(guó)交戰(zhàn)。

溫斯頓有獨(dú)立思考的精神，對(duì)所處的社會(huì)產(chǎn)生懷疑。溫斯頓在小說(shuō)第一部分懷疑到第二部分奮發(fā)，再到第三部分被徹底毀滅，深刻的體現(xiàn)出個(gè)人力量的渺小與無(wú)助。也讓人反思，即當(dāng)社會(huì)真的發(fā)展到大洋邦那個(gè)樣子是做什么都晚了。

這本書(shū)實(shí)在是給了我太多的感觸，也讓我真的體會(huì)到了一本好書(shū)的魅力所在。

多讀好書(shū)，充實(shí)自己的心靈，最后送給同學(xué)們一句話：“同沐四季風(fēng)，共享讀書(shū)樂(lè)趣！”

——?jiǎng)栽峦瑢W(xué)讀《1984》

2、《小故事大道理》讀后感

四年三班 馬莉雅

我已經(jīng)就讀小學(xué)四年級(jí)了，再開(kāi)學(xué)我就五年級(jí)了，可是再回頭想想我讀過(guò)不帶拼音的書(shū)只有《伊索寓言》、《小故事大道理》和《格林童話》等等，但最讓我過(guò)目不忘的還是那本《小故事大道理》。

《小故事大道理》里面有一個(gè)故事叫作“蓋不起來(lái)的新房”.這個(gè)故事講的是：有一天黃昏的時(shí)候森林里下起了大雨。可愛(ài)的小動(dòng)物們都跑回家去了，小猴子聰聰沒(méi)有家，只好躲在一片芭蕉葉子下面說(shuō)：“明天，我一定要蓋一座房子!”

說(shuō)干就干，第二天早晨，聰聰又是砍樹(shù)又是割草。忙了一上午，覺(jué)得肚子餓了，于是，它爬上桃樹(shù)，吃了又大又甜的桃子。吃完它看時(shí)間還早，又找了個(gè)樹(shù)杈，睡起了大覺(jué)。

第二天，太陽(yáng)都升得老高了，聰聰還在睡大覺(jué)。小松鼠跑過(guò)來(lái)，把它搖醒，問(wèn)道：“聰聰，你的房子蓋好了嗎？”小猴子揉揉眼睛，說(shuō)：“房子？今天來(lái)不及了，明天再說(shuō)吧！”說(shuō)完，又睡了。

就這樣，小猴子今天推明天，明天推后天，不知不覺(jué)，又過(guò)了好多天。這天又下起了大雨，把聰聰澆得渾身發(fā)抖。

小松鼠看到可憐巴巴的小猴子，就說(shuō)：“聰聰，你到我家來(lái)吧！”小猴子羞愧地說(shuō)：“不用了你的房子太小，等明天我一定要蓋一座屬于自己的房子。”……

這個(gè)故事告訴我們做任何事都要勤奮，并且要養(yǎng)成今天的事情今天做完的好習(xí)慣。

其實(shí)每個(gè)故事的末尾都會(huì)告訴我們一個(gè)道理，比如《三只小豬》告訴我們不管是誰(shuí)，長(zhǎng)大了都要靠自己獨(dú)立生活，而且還要意志堅(jiān)定、勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，要團(tuán)結(jié)互助的道理；《狐貍與葡萄》里狐貍因?yàn)檎坏狡咸讯f(shuō)葡萄酸，告訴我們做事一定要用智慧來(lái)解決而不能有“吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸”的心理。《小故事大道理》中的每一個(gè)小故事都包含著一個(gè)大道理。

讀書(shū)，讀好書(shū)，既能讓我們多識(shí)字，又能讓我們多明理。讓書(shū)中的每一個(gè)啟示都成為我成長(zhǎng)道路上的明燈吧。

——馬莉雅同學(xué)讀《小故事大道理》

3、《小王子》讀后感

四年三班 穆懷健

《小王子》這本書(shū)是我在《北方網(wǎng)》上看到的。閱讀后我覺(jué)得這本書(shū)真的很好，也想推薦給同學(xué)們看看。

這本書(shū)的作者是圣。埃克蘇佩里，他的職業(yè)是飛行員，生于1900年6月29日法國(guó)，里昂。

書(shū)中講述了一個(gè)飛行員墜機(jī)在撒哈拉大沙漠，在那里他認(rèn)識(shí)了小王子，之后所發(fā)生的奇妙之遇。后來(lái)，小王子離開(kāi)了飛行員回到了屬于他的行星。飛行員也修好了飛機(jī)回到了自己生活的城市。六年后，飛行員非常悲傷，他非常懷念和小王子共同渡過(guò)的日子，為了紀(jì)念小王子寫(xiě)了這個(gè)故事。

故事里寫(xiě)到，小王子住在一顆小行星上，陪伴他的是一朵他非常喜歡的小玫瑰花，但小玫瑰花的虛榮心傷害了小王子對(duì)她的感情。小王子決定告別小行星，開(kāi)始遨游太空旅行。他先后訪問(wèn)了六個(gè)行星，在這些星球上，他遇到了一些他覺(jué)得不可理喻的大人：狂妄自大的國(guó)王，財(cái)迷心竅的商人，迂腐的點(diǎn)燈人……于是他不斷感慨：“大人的世界確實(shí)個(gè)性。”而他拜訪的第七個(gè)星球是地球。小王子降落在撒哈拉沙漠。他遇到了一只小狐貍，小王子馴服了小狐貍，和他交上了朋友，小狐貍把自己心中的秘密：“人只能用心靈去觀察，去感受，要知道，光靠肉眼是不可能看到本質(zhì)的東西的。”作為禮物送給了小王子。小王子想回到自己的星球，回到自己的家，于是便來(lái)到降落的地點(diǎn)撒哈拉沙漠。在這里，他遇到了因飛機(jī)故障而降落的飛行員，并與他進(jìn)行了心與心的交流。一起找到了生命泉水。最后，小王子在蛇的幫助下死去，心靈回到了他的B612號(hào)小行星，回到他驕傲而脆弱的玫瑰身邊。

我非常喜歡這個(gè)故事，它讓我懂得了很多道理。我們所要做的是珍惜所擁有的東西，用心去愛(ài)周圍的人。

——穆懷健同學(xué)讀《小王子》

4、一本傳播愛(ài)與溫暖的書(shū)籍

五年一班 劉美怡

在這個(gè)暑假里，我閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。

這本書(shū)出自意大利十九世紀(jì)著名作家埃迪蒙托 德 亞米契斯之手。以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生恩利柯的視角，主要采用日記的形式來(lái)講述恩利柯在學(xué)校的日常生活、趣事及在家的生活，還有與同學(xué)和家人之間的愛(ài)與溫暖。書(shū)中還有一部分是爸爸、媽媽和姐姐寫(xiě)給恩利柯的信，信的內(nèi)容非常豐富，每封信都透出了家人之間那份真摯的愛(ài)，讓人感覺(jué)到家的溫馨。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我的感觸很大，而且也在很多方面給我們帶來(lái)了許多正能量，并讓我們從一個(gè)個(gè)小故事中與主人公恩利柯一起，學(xué)習(xí)勇敢﹑學(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)﹑學(xué)會(huì)熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

在這本書(shū)中，我最難忘的是日記《朋友的來(lái)客》，其中寫(xiě)的是德羅西和科列帝領(lǐng)著納利來(lái)到恩利柯家中做客，體現(xiàn)出朋友之間的深厚友誼和相互尊重。也讓我知道了朋友之間的友誼的可貴和朋友要尊重，不能笑話別人的缺點(diǎn)。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)不僅僅向我們傳播了愛(ài)與溫暖，還傳播了許多正能量，也對(duì)我們以后的成長(zhǎng)道路有很大的幫助。

因此，我極力向小伙伴們推薦《愛(ài)的教育》——一本具有教育意義的傳播愛(ài)與溫暖的好書(shū)。

——?jiǎng)⒚棱瑢W(xué)讀《愛(ài)的教育》

第二篇：暑期《西游記》優(yōu)秀讀后感

暑期《西游記》優(yōu)秀讀后感匯編

作品目錄

1.風(fēng)雨同舟 團(tuán)結(jié)合作----讀《西游記》有感

……紫薇小學(xué)四（7）班 丁予涵

2.《西游記》讀后感……紫薇小學(xué)三（8）班 陳科好

3.三人行，必有我?guī)熝伞x《西游記》有感……紫薇小學(xué)四（5）班 朱慧

4.《西游記》讀后感……紫薇小學(xué)四（1）班 田涵菲

5.《西游記》讀后感…… 紫薇小學(xué) 四（3）班 丁佳慧

6.《西游記》讀后感……紫薇小學(xué)四（8）班朱鄭伊

7.《西游記》讀后感……水南小學(xué)四（3）班 陳科醒

1風(fēng)雨同舟 團(tuán)結(jié)合作

---讀《西游記》有感

紫薇小學(xué)四（7）班 丁予涵

小作者介紹

我叫丁予涵，是紫薇小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，我的愛(ài)好是跳舞和看書(shū)，我喜歡看書(shū)因?yàn)闀?shū)里有神秘的世界它讓我學(xué)到很多有趣的知識(shí)，希望我以后可以讀到更多美妙的故事。

作品內(nèi)容

著名的高爾基曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書(shū)，打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，這個(gè)暑假我讀完了四大名著《西游記》。

《西游記》的作者是明朝的吳承恩。這本書(shū)講了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，才取得真經(jīng)的故事。

在這本書(shū)里，有心地善良的唐僧，有神通廣大的孫悟空，有誠(chéng)懇老實(shí)的沙僧，還有好吃懶作的豬八戒。我最喜歡的是孫悟空。因?yàn)樗麢C(jī)智勇敢，本領(lǐng)高強(qiáng)，他一個(gè)筋斗云就翻了十萬(wàn)八千里，他用如意金箍棒一打，妖怪就死了。

當(dāng)我讀到唐僧被妖怪拐走時(shí)，孫悟空，沙僧，豬八戒三人奮不顧身去救師父。我被他們這種團(tuán)結(jié)合作的精神所感動(dòng)。

我們班也有這樣的精神，同學(xué)們每天早上早起，到學(xué)校掃地，我們班才有了一周的美麗班級(jí)。

《西游記》是一本好書(shū)，它代表中華民族的驕傲，俗話說(shuō)得好，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”,我要多讀多看幾遍。

2《西游記》讀后感

紫薇小學(xué)三（8）班 陳科好

小作者介紹

大家好，我叫陳科好，是紫薇小學(xué)三（8）班的學(xué)生，是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，我喜歡打羽毛球，畫(huà)國(guó)畫(huà)，當(dāng)然我也喜歡看書(shū)。

作品內(nèi)容

最近我讀了《西游記》這本名著，這是我國(guó)的四大名著之一，我被里面跌宕起伏的情節(jié)和個(gè)性鮮明的人物深深吸引。整本書(shū)主要講唐僧四人經(jīng)過(guò)九九八十一難終于取了真經(jīng)的故事。

我最喜歡的人物就是孫悟空，他是叢花果山上的仙石孕育出來(lái)的，因不滿玉帝給他安排的職位而大鬧天宮而被如來(lái)佛祖壓在五行山下，原來(lái)桀驁不馴的他在被唐僧救出后，對(duì)唐僧忠心耿耿，一路上斬妖除魔，即使被冤枉，寧愿讓唐僧念緊箍咒也一定要消滅妖精，不讓妖精在暗中殺害師傅。

唐僧是一位來(lái)自東土大唐的僧人，他的主要人物標(biāo)簽就是善良，甚至不忍心殺害一只爬到他身上的螞蟻，“出家慈悲為懷”也是他全程的口頭禪。而里面的豬八戒就是一個(gè)典型的反面教材了，當(dāng)唐僧叫他出去化齋飯，可他卻躺在草叢中睡覺(jué)。故事中還有一個(gè)不可或缺的人物就是沙僧，一路上任勞任怨，勤勤懇懇。

如果故事的主人公是我，我是會(huì)像孫悟空一樣為了師父的安危而忍受緊箍咒還是像豬八戒那樣好吃懶做，還是像沙僧一樣默默無(wú)聞，任勞任怨，我能取到真經(jīng)嗎？

這本書(shū)真的讓我受益匪淺，他們堅(jiān)持不懈的精神會(huì)一直激勵(lì)我。

3三人行，必有我?guī)熝?/p>

——《西游記》讀后感

紫薇小學(xué)四（5）班 朱慧

小作者介紹

我叫朱慧，是紫薇小學(xué)四（5）班的學(xué)生。在學(xué)校，我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上更是嚴(yán)格要求自己，被評(píng)為“百佳樂(lè)學(xué)之星”.我愛(ài)好看書(shū)，喜歡整天沉迷在書(shū)的世界當(dāng)中。每當(dāng)鮮花開(kāi)放，散發(fā)出淡淡的清香時(shí)，我便有了“讀你千遍也不厭倦”之感。因?yàn)闀?shū)的魅力，讓我滿腦子里都裝入了“書(shū)的安眠藥”,讓心境空靈。循著紫薇花香，聞著鮮花淡香，相信我能夠出破繭而出的嬌姿！

作品內(nèi)容

一部古老的神話故事，但深受同學(xué)們喜愛(ài)，那就是《西游記》。它的作者是明朝的吳承恩。《西游記》是我國(guó)的四大名著之一，主要講孫悟空、豬悟能、沙悟凈一路保護(hù)唐三藏去西天取經(jīng)，途中遇了九九八十一難，才取得真經(jīng)的故事。

讀了《西游記》，我仿佛看了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大電影。有著神通廣大的孫悟空，好吃懶做的豬悟能，有忠厚老實(shí)的沙悟凈，還有心地善良的唐僧。

以前曾經(jīng)看過(guò)電視版《西游記》，如今又讀完《西游記》，讓我對(duì)書(shū)里的人物又有進(jìn)一步的了解。我最喜歡孫悟空，因?yàn)樗偸锹斆鬟^(guò)人，助人為樂(lè)、火眼金睛，能分清好人和壞人，一心一意保護(hù)唐僧和兄弟們，我很欣賞他的這種精神。不過(guò)我個(gè)人認(rèn)為唐僧過(guò)于善良，分不清好人和壞人，事情只看表面，不了解人的本質(zhì)。我也喜歡豬八戒，雖然有點(diǎn)笨，但笨得可愛(ài)，很有正義感，危難時(shí)刻會(huì)奮不顧身的保護(hù)唐僧，我們要學(xué)習(xí)他那種不怕敵人的膽量。最讓我佩服的是沙悟凈，他忠厚老實(shí)，沉默寡言，任勞任怨，一心想取到真經(jīng)，那種信念令我自嘆不如。

總之，師徒四人各有長(zhǎng)處和短處，正所謂：“三人行，必有我?guī)熝伞?今后我要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，努力改正存在的錯(cuò)誤，把自己就改變成一個(gè)完美的人。

4《西游記》讀后感

紫薇小學(xué)四（1）班 田涵菲

小作者介紹

我叫田涵菲，是紫薇小學(xué)四年級(jí)一班的學(xué)生，我喜歡唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……但我最喜歡的還是看書(shū)了，因?yàn)樵跁?shū)里我認(rèn)識(shí)了，善良的多蘿西、力大無(wú)窮的長(zhǎng)襪子皮皮和神奇的寶葫蘆……

作品內(nèi)容

今年暑假我看了《西游記》這本書(shū)，《西游記》是一部中國(guó)古典神魔小說(shuō)，為中國(guó)“四大名著”之一它講的是唐僧帶著三個(gè)徒弟：孫悟空、豬八戒、沙僧經(jīng)歷九九八十一難，去西天取得真經(jīng)的故事。

我印象最深的就是《三打白骨精》的片段了，唐僧和三位徒弟，途經(jīng)白虎嶺時(shí)，正巧被白骨精看見(jiàn)了，白骨精聽(tīng)說(shuō)吃了唐僧肉能長(zhǎng)生不老，就起了貪心，想把唐僧捉來(lái)吃掉，第一次，白骨精變成農(nóng)家少女哄騙唐僧，被孫悟空的火眼金睛識(shí)破了，并用金箍棒劈臉打倒它就留下一個(gè)假尸。第二次 白骨精變成一個(gè)老婆婆，又被孫悟空舉棒便打它又留下一個(gè)假尸丟在山路上。第三次白骨精變成一個(gè)老公公，孫悟空打出了白骨精的原形但白骨精使用了離間計(jì)，唐僧把孫悟空趕走了。但就在唐僧遭殺身之禍時(shí)，孫悟空還是會(huì)回到唐僧身邊，保護(hù)師傅。

讀了《西游記》，你有什么收獲？一起來(lái)分享吧！

5讀《西游記》有感

紫薇小學(xué)四（3）班 丁佳慧

小作者介紹

我叫丁佳慧，是紫薇小學(xué)四（3）班的學(xué)生。在學(xué)校，我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌。在家里，我會(huì)幫助媽媽做家務(wù)。我特別愛(ài)笑，一天到晚笑瞇瞇的，別人都夸我是個(gè)開(kāi)心果。我的愛(ài)好佷廣泛。我活潑好動(dòng)，愛(ài)上了動(dòng)人的舞蹈，有時(shí)也會(huì)安靜下來(lái)，陶醉在縷縷書(shū)香里，展開(kāi)想象的翅膀，貪婪的吸收著書(shū)里的智慧。我堅(jiān)信，是金子總會(huì)發(fā)光的。

作品內(nèi)容

《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一，是我國(guó)古代一部?jī)?yōu)秀的浪漫主義神魔小說(shuō)。整部小說(shuō)充滿了離奇，精彩的故事。

《西游記》中，我最喜歡的故事是 “孫悟空三打白骨精″，故事說(shuō)白骨精千變?nèi)f化，想吃唐僧，都被孫悟空的火眼金晴看穿，死在了孫悟空的棍下。但與此同時(shí)，唐僧卻不能看穿妖怪的真面目，反而認(rèn)為孫悟空在傷害無(wú)辜，甚至把他趕回花果山。沒(méi)有了孫悟空的保護(hù)，唐僧很快遇到了危險(xiǎn)一他被妖怪抓走了。為了救出師父，豬八戒去花果山向?qū)O悟空求救，孫悟空毫不猶豫地答應(yīng)了，這令我看到了孫悟空忠心耿耿的形象。

《西游記》中，講述了孫悟空、豬八戒丶沙僧保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)。一路上，他們勇敢地殺妖除魔，同心協(xié)力地與險(xiǎn)惡地環(huán)境做斗爭(zhēng)，經(jīng)歷九九八十一難。最終取得了真經(jīng)。在這一過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。真所謂一根筷子容易斷，一捆筷子折不斷的道理。

6《西游記》讀后感

紫薇小學(xué)四年級(jí)（8）朱鄭伊

小作者介紹

我是來(lái)自紫薇小學(xué)四年級(jí)（8）朱鄭伊 我活潑可愛(ài)、我喜歡畫(huà)畫(huà)

作品內(nèi)容

西游記是四大名著中最生動(dòng)活潑的，我一讀起它，就好像走進(jìn)了神奇的神話世界。

每個(gè)人都能在解讀《西游記》是都會(huì)獲得不同的感覺(jué)和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個(gè)性；有人喜歡它魅力的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的對(duì)話旁白；有人還研究它的歷史背景，社會(huì)現(xiàn)象。但在我看來(lái)，它哪曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望爾不可及的生活理想和人性追求。

在四個(gè)主人公中，我喜歡孫悟空，他人妖分明，在三打白骨精中，只有孫悟空看出路人是白骨化身的，豬八戒還說(shuō)孫悟空是騙唐僧的，把孫悟空趕走了。孫悟空受到了冤屈，我也會(huì)感受到一種深刻的共鳴，當(dāng)孫悟空被唐僧誤會(huì)，被逼回了花果山繼續(xù)做他的美猴王，但是，唐僧被抓后，豬八戒去花果山找孫悟空，孫悟空馬上就去救唐僧。讓我體會(huì)到了孫悟空的善良、寬容、嫉惡如仇。

師徒四人去西天取經(jīng)的路上遇到了九九八十一道難關(guān)。但是，他們堅(jiān)持不懈的努力，最后到達(dá)西天取得真經(jīng)。我想：在我們的生活中，也是一樣的，遇到困難都不要輕易放棄，只有堅(jiān)持，我們就能戰(zhàn)勝困難。雖然在成功的路上，有許多的磨難，更能磨煉我們的意志力，使我們得到鍛煉，勇往直前。

這本書(shū)通過(guò)這些故事，體會(huì)出我們做任何事情都要有一顆積極向上，精神支撐著未來(lái)。

7《西游記》讀后感

水南小學(xué) 四（3）班 陳科醒

小作者介紹

大家好！我叫陳科醒，我是水南小學(xué)四（3）班的小學(xué)生。我喜歡看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等等。其中我最喜歡的還是看書(shū)，有時(shí)候我看書(shū)能一連看一個(gè)上午呢！媽媽怕我眼睛看壞了，老是叫我先停下來(lái)休息一下，我嘴上答應(yīng)著，可是看了一頁(yè)又一頁(yè)，根本就停不下來(lái)。經(jīng)常都是媽媽把我手上的書(shū)”沒(méi)收了“,我才意猶味盡地停下來(lái)。

作品內(nèi)容

《西游記》是我國(guó)的四大名著之一，它的作者是吳承恩爺爺。這本書(shū)主要講的是唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上經(jīng)歷了九九八十一難，終于取得了真經(jīng)的故事。

其中，我印象最深的是第十回的”三打白骨精"了。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，來(lái)到宛子山前，波月洞內(nèi)有一千年尸魔白骨精，一心想吃唐僧肉。它變成村姑、老嫗和老丈的模樣，卻都被孫悟空識(shí)破。唐僧卻執(zhí)迷不悟受豬八戒挑撥將悟空貶回花果山，結(jié)果唐僧和沙僧中計(jì)被擒。八戒到花果山求援。悟空要打死白骨精之前，前來(lái)赴宴的白骨精之母金蟾大仙變成老妖來(lái)到洞內(nèi)，經(jīng)過(guò)一番激戰(zhàn)，消滅了白骨精和眾妖。師傅唐僧受到教育，師徒四人重登大路西行。

通過(guò)孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚(yáng)了孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。面對(duì)邪惡要勇往直前、不能是非不分，要勇于斗爭(zhēng)。在生活中并不是每個(gè)人都是善良的，我們要分清是非好壞，遇到做壞事的人，我們要積極的給予制止，要保持正義感，敢于和這些人做斗爭(zhēng)，面對(duì)困難要敢于挑戰(zhàn)，堅(jiān)定不移的前進(jìn)。

第三篇：小學(xué)生四年級(jí)暑期優(yōu)秀讀后感3篇

小學(xué)生四年級(jí)暑期優(yōu)秀讀后感3篇

劉想

劉想，一個(gè)落落大方、活潑開(kāi)朗的女孩，積極向上，愛(ài)好廣泛，手風(fēng)琴、畫(huà)畫(huà)、體育運(yùn)動(dòng)等都是她的長(zhǎng)項(xiàng)。最喜歡做的事情就是捧書(shū)悅讀，以書(shū)為友，寫(xiě)作水平也日漸提升，已有4篇習(xí)作發(fā)表于報(bào)刊雜志。

做個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的好孩子

——《木偶奇遇記》讀后感

金茵小學(xué)四年級(jí)二班 劉想

很小的時(shí)候，我就看過(guò)《木偶奇遇記》的動(dòng)畫(huà)片了，最喜歡匹諾曹和爸爸手拉手跳舞的場(chǎng)面，非常溫馨。今年暑假，我讀了科洛迪寫(xiě)的《木偶奇遇記》，從文字中又一次見(jiàn)證了匹諾曹的成長(zhǎng)。

匹諾曹是蓋比希老人用木頭雕刻出來(lái)的一個(gè)木偶人。他一開(kāi)始逃學(xué)，撒謊，交壞朋友，經(jīng)過(guò)了很多的波折，終于認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，成了一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽(tīng)話、又愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子了。

當(dāng)我讀這個(gè)故事的時(shí)候，我感到自己深深地融入其中，就是故事里的一個(gè)人物了。看到爸爸把三個(gè)梨都給匹諾曹吃的時(shí)候，我很想跟匹諾曹說(shuō)說(shuō)，讓他分一半兒給爸爸；看到匹諾曹為了看戲，就把爸爸賣了上衣，凍得渾身發(fā)抖才買來(lái)的識(shí)字課本賣掉時(shí)，氣得我真想打匹諾曹一巴掌；看到匹諾曹發(fā)燒，為了不喝藥水兒，就找各種借口時(shí)，覺(jué)得他太淘氣了；看到匹諾曹因?yàn)樨澩妫兂审H子，不斷地挨餓挨打時(shí)，又覺(jué)得他太可憐了……最后，匹諾曹變好了，每天干活，照顧爸爸，認(rèn)真學(xué)習(xí)，幫助別人，我也感到好高興啊！

故事里我最感興趣的內(nèi)容就是匹諾曹說(shuō)謊的時(shí)候，鼻子就長(zhǎng)一截。要是連說(shuō)三次謊，鼻子就長(zhǎng)得連身都轉(zhuǎn)不動(dòng)了。看到這里我就忍俊不禁了，腦子里想象著匹諾曹鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的樣子，有一堆啄木鳥(niǎo)在給它啄。要是我說(shuō)謊，鼻子也會(huì)變長(zhǎng)，那該有多可怕呀！

其實(shí)匹諾曹的成長(zhǎng)，就是每個(gè)小孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。我們有時(shí)也會(huì)貪玩，也會(huì)貪心，也會(huì)說(shuō)謊。不過(guò)，犯了錯(cuò)誤不要緊，一定要認(rèn)識(shí)到自己不對(duì)的地方，及時(shí)改正，讓誠(chéng)實(shí)、善良、正直、誠(chéng)信這些好品質(zhì)，伴隨我們成長(zhǎng)，像匹諾曹一樣，最后成為一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

指導(dǎo)老師：王金琨

謝宗峻

我叫謝宗峻，今年十歲了，喜歡讀書(shū)，畫(huà)畫(huà)和跆拳道。我還喜歡實(shí)踐型動(dòng)腦的東西。我的讀書(shū)名言是：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這就是我一個(gè)不一樣的我。

母親的愛(ài)

——讀《愛(ài)德華的奇妙之旅》有感

金茵小學(xué)四年級(jí)二班 謝宗峻

當(dāng)我看完《愛(ài)德華的奇妙之旅》最后一頁(yè)，就像抿了一口濃濃的咖啡，輕松中有憂傷，或苦澀、或純美，回味無(wú)窮。

故事中講了一只瓷兔子愛(ài)德華，它的穿著、打扮，甚至面貌都豪華。還有一個(gè)小女孩叫阿比林。可是有一天，她全家人在坐輪船的時(shí)候，有幾個(gè)無(wú)法無(wú)天的小男孩搶走了愛(ài)德華，扒光了它的衣服，在船上扔著玩。幸好阿比林反應(yīng)快，沒(méi)讓他們得逞，但是，愛(ài)德華掉卻掉進(jìn)了水里。數(shù)天后，愛(ài)德華被一個(gè)老水手撈了上來(lái)，之后，愛(ài)德華就成了蘇珊娜，但是，好景不長(zhǎng)，它又被一個(gè)叫洛莉的秘書(shū)按進(jìn)了垃圾桶，隨后被倒進(jìn)垃圾場(chǎng)。它的身體覆蓋著一大堆垃圾，它只好在垃圾堆里度過(guò)一個(gè)又一個(gè)的長(zhǎng)夜。后來(lái)它又被發(fā)現(xiàn)了，名字又變成了馬隆、詹理斯、艾克……到最后，愛(ài)德華卻又會(huì)到了阿比林的身邊。

最讓我感動(dòng)的是阿比林，她“愛(ài)”著愛(ài)德華，日夜守護(hù)者愛(ài)德華，就像一位母親愛(ài)著自己的孩子，一直陪伴到老，死去了也沒(méi)有遺憾。這，就是母愛(ài)。一段奇妙的旅程，足以看透人生百態(tài)，足以讓我們重新審視自己對(duì)“愛(ài)”的理解。“被愛(ài)”容易被我們所忽略，只有學(xué)會(huì)了“去愛(ài)”才能真正參透“愛(ài)”的真諦。愛(ài)德華的經(jīng)歷有甜蜜的愛(ài)、有冷嘲熱諷的嘴臉、有刺痛人心的生離死別、有茍延殘喘的悲慘生活、有歷經(jīng)波折而尋回的生活的勇氣……這只小兔子的奇妙之旅不正是我們每個(gè)人正在前進(jìn)的生活之旅的寫(xiě)照嗎？

在這本書(shū)中，我體會(huì)到了什么是母愛(ài)、孤獨(dú)、思念，正如書(shū)中祖母對(duì)阿比林所說(shuō)：“如果沒(méi)有愛(ài)，一個(gè)故事怎么會(huì)有幸福的結(jié)局。”我明白了人的一生必要離開(kāi)母親，環(huán)游世界，找到合適的平臺(tái)來(lái)報(bào)答母親的愛(ài)。

指導(dǎo)老師：王金琨

胡耀之

我是胡耀之，從很小的時(shí)候，我就深深地喜歡上了讀書(shū)。一天中，最幸福的事情就是：夜深人靜時(shí)，泡一杯咖啡，伴一盞暖燈，在書(shū)海中肆意徜徉，在經(jīng)典中細(xì)細(xì)品味。我堅(jiān)信：雅室能觀室外天，心靜自得讀書(shū)味。

《假如給我三天光明》觀后感

金茵小學(xué)四年級(jí)三班 胡耀之

2018年暑假，我們班級(jí)的共讀數(shù)目是《假如給我三天光明》，帶著好奇與期待，我便一口氣讀完了這本偉大的著作，讀完后，我對(duì)海倫。凱勒敬佩不已，她的勇敢、堅(jiān)韌、執(zhí)著深深地震撼了我。

海倫。凱勒一歲半時(shí)，因?yàn)榘l(fā)燒生了一場(chǎng)大病而導(dǎo)致又聾又啞，這讓她從此生活在一個(gè)無(wú)聲無(wú)色的世界中，可是她并沒(méi)有被困難嚇倒，沒(méi)有向命運(yùn)屈服，她克服了許多常人難以克服的困難，她不甘心生活在自己的世界里，一次又一次地創(chuàng)造了奇跡，學(xué)習(xí)并熟練掌握五國(guó)語(yǔ)言，她以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入許多人夢(mèng)寐以求的大學(xué)——哈佛大學(xué)，她被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)十大英雄偶像。

《假如給我三天光明》從頭到尾，字里行間無(wú)不讓人感到海倫。凱勒對(duì)生活的熱愛(ài)，無(wú)不讓人感受到她對(duì)生活的熱情。書(shū)的末尾寫(xiě)了如果有三天光明，第一天她要去看人，看看他們的容貌，看看他們的善良溫厚與友誼；第二天她要去博物館看看人類的進(jìn)化和歷史的變遷，看看那栩栩如生的名畫(huà)；第三天想要過(guò)一下正常人的平常一天。讀到這里，我流下了眼淚，為海倫的不幸難過(guò)，也為自己的不懂事而自責(zé)，相對(duì)于海倫，我不知幸福多少倍，我有著健康的身體，爸爸媽媽給我提供了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，而我卻沒(méi)有好好地珍惜，不懂得去好好把握現(xiàn)在，不懂得去勤奮學(xué)習(xí)。她多么渴望能擁有三天的光明，讓她看到她想看到的一切，這么簡(jiǎn)單的要求卻讓她感到遙不可及，而她卻始終樂(lè)觀、開(kāi)朗，不斷地追求自己的夢(mèng)想。

這本書(shū)給了我自信，讓我目標(biāo)更加明確，海倫告訴了我要保持積極的心態(tài)，樂(lè)觀向上，不向困難屈服，珍惜現(xiàn)在的一切，做一個(gè)生活的強(qiáng)者。

指導(dǎo)老師：劉華杰

第四篇：暑期讀后感

有趣，更要有效

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，是每個(gè)人的追求。遇到一本合適的書(shū)更是讓人喜不自勝、手不釋卷。非常有幸今年暑假閱讀了田祥珍校長(zhǎng)的著作《有趣，更要有效》。讀完整本書(shū)的感受就像這本書(shū)的書(shū)名一樣，有趣，更有效。

趣、效外顯在封面上

看到書(shū)的封面，你會(huì)被洋溢在圖片、文字中的趣味深深感染。圖片上的學(xué)生小手林立，小眼發(fā)光，自信、快樂(lè)浮現(xiàn)在他們的臉上，這不就是著名特級(jí)教師孫雙金老師倡導(dǎo)的語(yǔ)文課堂嗎。再看上面的三行文字，這三行文字似乎在無(wú)聲得闡釋著這令人震撼的課堂背后老師的追求：效字當(dāng)頭趣為先。從“愛(ài)字”走向“識(shí)字寫(xiě)字”，從“悅讀”走向“閱讀”，從“喜作”走向“習(xí)作”，從“獨(dú)白”走向“交際”，從“眾和”走向“綜合”。

趣、效內(nèi)化在言行中

在書(shū)中田老師沒(méi)有慷慨陳詞，而是用敘事筆法，將語(yǔ)文教學(xué)中的林林總總，如講故事娓娓道來(lái)。讀來(lái)如沐春風(fēng)，神清氣爽，如飲清泉，沁人心脾。更讓人受益匪淺的是作者又通過(guò)“不止于趣”，將若干教學(xué)現(xiàn)象梳理、提煉。不僅在經(jīng)驗(yàn)層面上去歸納，更多的是從教育思想層面上去深思。

一個(gè)個(gè)經(jīng)典的教學(xué)案例，一條條行之有效的教學(xué)策略，一句句深入淺出的教學(xué)理念，讀罷讓人內(nèi)心涌起的是敬佩，還是敬佩。

敬佩她對(duì)兒童的熱愛(ài)。教學(xué)中她始終與孩子們心想通，情相融。她呵護(hù)兒童、保護(hù)幼芽之心，溢于言表。細(xì)心的她能發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中情緒的波動(dòng)，從而了解到家庭教育的誤區(qū)，比如機(jī)械默寫(xiě)拼音，被逼看作文選，這種有礙孩子學(xué)習(xí)、閱讀興趣養(yǎng)成的做法在田老師曉之以理動(dòng)之以情地與家長(zhǎng)溝通中被糾正了。可貴的是田老師沒(méi)有止于此，她呼吁所有的老師在教學(xué)中都要重視這一現(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的識(shí)字功能，讓孩子愛(ài)上漢字，快樂(lè)地走向識(shí)字寫(xiě)字；淡化閱讀的功利性，他認(rèn)為讓學(xué)生樂(lè)于閱讀，善于閱讀，比上語(yǔ)文課重要，讓學(xué)生向往書(shū)的世界。激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，比讓學(xué)生獲取高分更重要。她倡導(dǎo)有品位的閱讀為孩子的一生發(fā)展奠基。普希金說(shuō)：“人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)”，因此在課外閱讀上許多老師做了許多有益的嘗試：孫雙金老師的經(jīng)典誦讀，韓興娥老師的海量閱讀，張祖慶老師的主題閱讀，徐冬梅的親近母語(yǔ)。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)籍為學(xué)生的成長(zhǎng)打下了亮麗的底色。

敬佩她對(duì)教育的熱愛(ài)。田老師努力從教學(xué)之中找到樂(lè)趣，在享受教學(xué)之趣的同時(shí)，她也在用心思考著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)何以不止于趣。她透過(guò)熱鬧的課堂，反思小學(xué)語(yǔ)文教育之現(xiàn)狀，進(jìn)而為提升教學(xué)的高效，提供了頗有價(jià)值的借鑒與啟示。在書(shū)中她也提出了一些行之有效的措施，例如：讓兒童用 自己的方式識(shí)字，帶學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界，追求語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)效、深效和廣效，有趣而有效地進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)等等。田老師雖然未能像許多著名的特級(jí)教師那樣形成自己的教學(xué)風(fēng)格，但是她的教學(xué)探求卻為一線的老師解惑，并指明方向。

正因?yàn)樗倪@份對(duì)孩子，對(duì)教育的愛(ài)使得她多年如一日的反躬自問(wèn)，反思自省，從而不斷催生新的課堂，新的思考，優(yōu)秀也便由此誕生。勤于思考，勤于筆耕是我在今后的專業(yè)發(fā)展中要不斷加強(qiáng)的。

蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中有這樣一段話:“教育工作的最后結(jié)果如何，不是今天或明天就能看到的，而要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才見(jiàn)分曉的。你所做的，所說(shuō)的和使兒童養(yǎng)成的一切，要經(jīng)過(guò)5年、10年才能顯示出來(lái)。”作為一名學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，要像田老師一樣時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方法、能力、習(xí)慣、思維品質(zhì)、做人之道等方面，為學(xué)生的可持

續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展，設(shè)計(jì)、組織好每一個(gè)40分鐘的教學(xué)。

第五篇：小學(xué)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感優(yōu)秀

今天我讀完了美國(guó)著名作家斯賓塞。約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，真是受益匪淺！

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪這個(gè)故事令人感動(dòng)。故事講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的事，由于奶酪不經(jīng)意的消失，使他們失去了生存的源泉，繼而他們各自做出不同的反應(yīng)：嗅嗅和匆匆立即采取行動(dòng)，適應(yīng)變化；唧唧剛開(kāi)始不能適應(yīng)變化，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，也加入了尋找奶酪的行列中；而哼哼呢？它的思維始終定格在原來(lái)的狀態(tài)，至終仍不能接受這變化。故事的結(jié)局，除哼哼外的其他三位都在奶酪N站找到了自己所需的奶酪，而哼哼卻不愿變化，拒絕變化，永遠(yuǎn)停留在奶酪C站

在現(xiàn)實(shí)生活中，在學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得奶酪更像我們要尋找的目標(biāo)。我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固舊的知識(shí)，還要善于用多方面的知識(shí)充實(shí)自己，才能找到值得細(xì)細(xì)品味的新奶酪。我曾害怕學(xué)習(xí)，希望學(xué)習(xí)中沒(méi)有疑難問(wèn)題，不需要?jiǎng)幽X筋思考，所以學(xué)習(xí)顯得比較機(jī)械。通過(guò)讀這本書(shū)，我懂得在以后的學(xué)習(xí)中，要適應(yīng)新的環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，這樣才能將學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去。

奶酪是人生存的資本，如果一個(gè)人沒(méi)有了奶酪將無(wú)法生存。如果自己舍不得放棄舊的奶酪，也不去追求新的奶酪，生活就會(huì)失去意義，人生也會(huì)失去奮斗的目標(biāo)。

我們應(yīng)該做到隨著奶酪的移動(dòng)而改變生活態(tài)度和方法，并且能從中得到新的快樂(lè)！