第一篇：讀徐長青《感恩中經歷，故事中成長》有感

讀徐長青《感恩中經歷，故事中成長》有感

原創： 宋新軍

每個人到一定年齡，都要總結過去，告知來人給自己一個交待，在紙上，在言中，或在心里。今天拜讀了全國名師徐長青的撰文《感恩中經歷，故事中成長》，時不時想到自己，我要從中學到什么？

學到一種情懷

徐老師將“能博喻然后能為師”作為追求目標，他說：“做教師就要豐富，教師應該是有故事的人和善于講故事的人。尤其是名師，他的成長也離不開他的故事”.毋庸置疑，經歷故事是一筆財富，反思故事是一種能力，抒發故事是一種情懷。文中言：“這是真實的教育經歷，也是真正的教育行動，給我的未來打下了基礎”.平時和徐老師交流，常聽他說：“要發出我們教育的好聲音，一起講好我們自己的教育故事，建立教育自信，中國的教育還要靠中國人探索和創新”.其言也誠，其行也真！

學到一種風范

“徐長青工作室”為什么能少長咸集、風云際會；“簡約教學團隊”為什么能風起云涌，如火如荼，大環境是教育部門對教學教研關之深，對名師意之切，而徐老師作為“簡約教學”的創立者和“徐長青工作室”的導師，亦有因果淵源。

兒童時代，他撿著落在地上的小紅旗，跟著隊伍大聲呼喊，形成了性格的烙印：簡樸、熱情；小學階段，他替妹妹開家長會，會后對妹妹說教一番，養成了自身習慣：獨立、自然；他們小組男生脫掉上衣，把大于自己體重很多的廢鐵拉到學校，打下責任的基礎：團結協作，大局為重，互相支持……特別是，中學階段，他迷戀上象棋，為這一夢想付出了很多苦，下棋，教會了他養成不在一城得失的豁達，不急不躁的心性，對未來的眺望和對人生的永不放棄，讓他懂得戰略決定著戰術，提升了大局意識和全局觀念，學會了整體安排、統籌兼顧。棋藝不僅給了他一種精神，更讓他走進了實戰性的技術崇拜，實力是真正的話語權，只有將自己不斷的提升，才能駕馭自己，駕馭局面。

正如喬治拉伯薩特所講：“人在童年的學習與生存方式將會影響和奠定他未來人生的生活方式與態度”.著名心理學家弗洛伊德曾說：“人的舉動都不是無端的做出”,青年時代，他不是愛一行干一行，而是干一行愛一行，他在思考并踐行：應該為每個孩子建立一個屬于他的幸福的“群”.每個孩子不僅是家庭的，更應該是社會的。他們的幸福不僅在門里，更應該在門外。

學到一種感恩

文中說：“我是幸運的，我的成功源于事業成長之路上，遇到的三種人，他們成為我永遠追隨的目標。我遇到了‘巨人’，所以我才成長。我遇到了‘貴人’，在思想不成熟時，在人生的轉折階段，他們給了我必要的點撥。我遇到了‘高人’，他們是我的老師和知己。從'三種人'身上我看到的不僅是'光芒',更懂得了如何像他們一樣，做青年教師成長中的'巨人''高人''貴人'.”

幸哉此言，古之師者得一善言以附其身，今之師者得一善言務以悅人；誠哉此言，師者教之以事而喻之德也；明哉此言，師者先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

文章結尾：“這一切都源于一個個故事給予我的豐富的經歷與體驗。時間雖久了，但每個故事卻似玉珠般愈發光澤鮮亮，并滋養著我，豐富著我。也正是這些故事啟迪著我，我要把故事將給后人，講給我的學生聽。”

我想：我將來也要有自己的故事講給他人。

第二篇：感恩中經歷 磨煉中成長

感恩中經歷 磨煉中成長

宋有章

2013年，是不平凡的一年。在市教育局和單位的關心和支持下，在楊燕靈名師的悉心指導和精心安排下，我們團隊的所有學員立足校本問題，自主學習與集中學習相結合，加強理論研討，強化實踐反思，取得了一定的成果，現將半年來的工作匯報如下：

我們工作室堅持理論和實踐相結合的原則，將提升理論水平與提高專業技能融為一體；以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，聚焦目前教育教學熱點和難點；讓學員在名師引領下成長，在成長過程中發揮輻射作用；以任務驅動為手段，引導學員在在課堂教學實踐中實現自我提高。

一、走近名師，點亮理想

2013年8月23日早上，思茅一小會議室，在領銜名師楊燕靈校長的精心籌劃和組織下，云南省小學數學名師工作室楊燕靈工作室啟動儀式正在進行，市教育局師訓科科長李錦志老師關于“高效課堂構建”專題講座讓我們眼前一亮，受益匪淺。

第一，博覽群書、學而不厭

楊老師要求我們博覽群書、學而不厭的工作態度；愛崗敬業，求真務實、精益求精，追求完美的工作精神。我們決心以楊老師為榜樣，勤奮學習，努力工作，不斷總結、反思，加快自己專業成長的步伐，不辜負楊老師和市縣領導的希望。

第二，定規劃，樹目標 根據工作室的計劃，我們團隊制定三年團隊工作計劃，學員都制定三年研修發展規劃，這為我們今后的學習和工作指明了方向，所有學員正在努力向“研究型教師”的目標邁進。

二、與特級教師同行，與同行切磋

2013年10月18日下午，我到了美麗的西雙版納，全程參加允景洪小學舉辦的，全國一線教育專家“名師講壇”暨小學數學高效課堂大型教學觀摩展示活動。為期二天的學習，既有專家的引領，也有一線教師的精心獻課，還有特級教師的精彩點評以及同行間的相互切磋。認真聆聽允景洪小學骨干教師何凡超展示課，三年級《周長的認識》；強震球專家展示課，六年級《圓的認識》及講座《讓我們的教學從約定到創造》。羅建華專家展示課，六年級《解決問題》及講座《生動數學——讓學生動起來》。李新專家展示課，五年級《倍數和因數》及講座《小學數學滲透數學思想的實踐與思考》。此次觀摩學習活動，讓我目睹了高效課堂的構建體系；領悟了各專家講座的內涵，為我們今后構建有效課堂奠定了堅實的基礎。通過學習，讓我們對數學和數學教學有了全新的認識，引起了我們自己對課堂教學的深刻反思。尤其是特級教師們就所聽的課給予了實事求是的點評，他們從新課改理念、意識，教什么、怎么教、教到什么程度，教學環節的設計，師生配合，備課之中備學情的重要性、學法指導，課件制作與運用，思維的訓練等方面做了精心的指導，使學員們受益匪淺，感概萬千。這次景洪之行，我們見識了特級教師對數學的獨到見解，實事求是的精神，嚴謹治學的態度，儒雅的學者風范，更感動于學員們至始至終認真學習，真誠交流的學習態度。

三、團隊工作初見成效

團隊各種活動的開展，使學員們的師德修養和業務素質都有一定的提高，尤其是在教學水平、教學策略和科研能力方面。

（一）教研活動精彩紛呈：9月14日團隊傳達會議精神，為了開闊學員的視野，提升學員理論水平，提高課堂有效性，10月 組織《高效課堂教學模式》學習，并要求學員做好讀書筆記。目前，讀書已成為學員的習慣，并逐步學以致用，結合自己的教學實踐形成自己的理論，為學員的可持續發展奠定了堅實的基礎。11月1日在山街小學全體學員開展了高效課堂教學模式展示課及理論學習活動。11月15日在文平小學體學員第二次開展了高效課堂教學模式展示課及理論學習。

（二）教學競賽有聲有色：學員陳莉老師在團隊的有效指導下，同過校級、鎮級、縣級說課教學競賽，以獲全縣一等獎的佳績，為團隊贏得榮譽。

（三）教學成果初有成效： 2013年10月學員石丙澤獲市級優秀教師稱號，2013年9月成員宋有章獲縣級優秀共產黨員的榮譽。2013年11月學員陳莉獲全縣說課教學競賽一等獎。（四）設置交流平臺，實現資源共享。每次活動的教案、課件、講座稿、觀課議課的心得反思、評課稿、案例分析，讀書隨筆，一年一度的總結等上傳qq群，或博客。

當然，在過去的一學期，我們也表現出很多不足。由于自身水平和能力有限，研究的寬度、深度和高度遠遠不夠，研究的成果層次有限，對周圍教師的輻射引領作用不明顯。尤其需要解決的問題是工學矛盾，每位學員都是學校的骨干，承擔的教育教學任務非常重，需要每位學員科學計劃、合理安排時間，才能取得更好的學習效果。

四、展望工作，豪情滿懷

第一，堅持閱讀理論專著和相關的教學文章，并做好讀書筆記，積極反思，總結提升。

第二，立足課堂教學，指導與研討并舉，打造高效課堂，落實重三年行動計劃。

第三，從課題研究入手，解決教學中遇到的熱點和難點問題，提高學員的教學實戰能力和教育教學科研能力。

第四，積極參加各類相關的教育教學活動，為學員的快速成長搭建平臺。

第五，繼續開展送課下鄉活動，充分發揮名師工作室的輻射作用，引領學科發展。

有人說：“給我一個舞臺，我將撐起一片藍天”。現在的我們已經擁有了這樣的舞臺，所以我們必須把握住機會，更嚴格地 要求自己，充分利用好名師工作室這一平臺，好好向楊老師學習，認真研究，多讀教育教學專著，積極撰寫教育教學反思，積極參與教研教改，爭取在三年研修期內獲得一定的研修成果，成為師德高尚有魅力、勤學善思有思想、教能高強有成績、教藝精湛有風格、教研高遠有成果、社會認同有聲譽的“名師”，為鎮沅小學數學教學起到示范、引領和輻射作用。

最后，我代表工作室所有學員，感謝楊老師，感謝各位同行、各位領導對我們的關心、支持和幫助，謝謝你們，祝愿你們新年快樂，幸福安康！

第三篇：在感恩中成長——讀《震動》有感

在感恩中成長——讀《震動》有感

在這個枝繁葉茂、陽光熱烈的夏天，我邂逅一本名為《震動》的書，這本感人至深的成長小說，像一盞明燈，點亮了我心中的夜空。

這本書講述的是一群少年的故事。他們性格各異，有倔強或懦弱的少年，有叛逆或嬌氣的少女，甚至有不務正業的小混混。作者王巨成用他神奇的筆，將這些本毫不相干的少年連接在了一起，讓他們的命運彼此緊密相連——一場地震，讓這些少年陷入了前所未有的困境之中，他們平日里的“偽裝”被撕破，他們不再看重“小我”，而在災難中彼此關愛，舍己為同伴。一顆顆稚嫩的心由此真正的成長起來??

“震動”，地震與感動。書的介紹中說，這是一本需要帶手絹閱讀的書。而我讀完以后，在感動之余，深深烙在我心上的是“感恩”二字。

書中一位少年自幼與奶奶一起生活，奶奶對他來說的重要性已遠遠超越了養育之恩。在地震中，奶奶很幸運地存活了下來，書寫了又一生命的奇跡。由此，我想，最該感謝的就是自己的家人吧。無論是父母，還是爺爺奶奶，或是外公外婆，他們都是從我們這個年紀成長起來的，所以不要整天嚷嚷“他們一點都不懂我的想法”，不要總是嫌他們嘮叨啰嗦。我們的生活里充滿著他們的關愛，別說那是理所當然或感覺不到。其實他們有時的舉動會讓我們感動許久，即使不說心里也都明白。他們也一樣，只要我們稍稍留心，學會在點滴之中回報他們，他們同樣會很感動很開心，只是不說出來罷了。我們與家人，相互聯系的是愛，是家的溫暖與欣慰。

書中有位老師，奮不顧身地救自己的學生。這樣的事跡我們看過，可真正發生在自己身上時的那種感動是難以言喻的。在老師的心中，每個學生都一樣，都如同自己的孩子一般。在危難時刻，老師的舍己是偉大的印證。即使沒有災難做背景，老師的關愛也顯而易見。做個有心的人，其實老師也是很可愛的，做個懂得感恩的人，其實老師也很容易感動。我們與老師，相互聯系的是教育的恩澤。

書中也有彼此有誤會和摩擦的少年，而在災難中，他們也顧不得這些，“仇人”也像同伴一樣，彼此救助、關懷。對于與鬧翻的朋友剛剛和好的我來說，這點對我的感觸是很深的。在這樣輕狂的年紀里，彼此是同伴，是友人，能有什么深仇大恨呢？在我們遭遇困境的時候，在我們害怕孤獨的時候，陪在我們身邊的是同伴，給予我們援助的也是同伴，即使是“敵人”也不會見死不救。這就是我們，仗義又熱情。對身邊的朋友們說聲謝謝，也對“宿敵”說聲謝謝，感謝他們教會我們成長。我們與朋友，相互聯系的是友情。

無論是父母，還是老師，或是朋友，都是我們生命中很重要的人，與他們的聯系都是自己最珍貴的羈絆，斬不斷也不想斬斷，既然如此，那就該好好珍惜。

書的最后一頁是一幅插畫，畫面美滿而溫馨，畫中的人物團結、友愛。學會感恩，心懷感激地對待身邊每一個人無論他是什么樣的角色。在感恩中尋找生命的意義，在感恩中收獲自己的成長。

浙江省寧波市象山縣 象山縣文峰學校五年級:楊嘉寧

第四篇：在感恩中成長 ——讀《愛的教育》有感

在感恩中成長 讀《愛的教育》有感

幾年前，我的父親在都靈當老師時，給拘留所的犯人上了整整一冬天的課，在他們中間，有一個七十八號犯人。他比別人都勤奮，學習很用功。他當時還是個小伙子，留著黑油油的胡子。他并不是心懷惡意的人，只是很不幸。他懷著滿腔怒火拿起刨子向長期虐待他的主人扔去，刨子正好砸在主人頭上，主人受了重傷，他因此被判多年徒刑。之后，他廢寢忘食地學習，越學習越明白事理，也越加悔恨自己的罪過。

有一天，他傷心地告訴老師，他明天上午就要離開都靈轉到威尼斯監獄去服刑了。跟老師告別時，他謙虛而激動地和老師握手，說完謝謝！謝謝！就走開了，打那以后，老師再沒見過他。

六年過去了。

我一點兒也想不起來那個不幸的人了。老師繼續說，真想不到前天上午那個七十八號‘犯人’來找我，還送了我一個小禮物是一個墨水瓶，它好像是釘子尖一點一滴刻成的，真不知他花費了多少心血啊！瓶子蓋上雕刻的圖案是：一支鋼筆放在作業本上。旁邊刻著：獻給我的老師，留作六年的紀念，七十八號。下面用小字刻著：學習和希望。

看完這個故事，我情不自禁潸然淚下，他雖然是一個囚犯，卻懂得感恩曾經教過他并改變他一生的老師，并且接受現實，努力學習，嘗試著用知識改變自己的未來，這不禁讓我懂得并學會了以下三點：

一、接受現實并且努力改變現實到最好。

二、幻想是無用的，踏踏實實用勤奮的雙手創造新未來。

三、不論經歷了多少磨難，都要懂得感恩，感恩曾經幫助過自己的人。希望人人都能學會感恩，讓世界變成一個人人感恩，感恩人人的美好世界！

第五篇：在感恩中成長—讀《名人傳》有感

鄰近中考，站在樓上，透過窗戶可見初三教學樓前人頭攢動，大都是來為自己的孩子送考的。那一雙飽含焦慮的眼睛，布滿期盼的眼神，扣動我的心弦。我曾讀過羅曼·羅蘭著的《名人傳》，那是描寫在世界上頗貞盛名，躋身于文學藝術界的三位偉人成長的進程，成功的途名和那悲慘的命運。那仿佛對我們訴說著甚么，他們的生活與我們如今的生活構成鮮明的對照。貝多芬生于一所位于科隆四周的波恩的破尾子的樓上，父親是一個笨拙而嗜酒如命的男高音歌手，母親也只是一個廚子的女兒。他的童年不像是我們玻璃球，爬樹掏鳥窩，踢足球長大的。他從未享受過家庭的熱和。父親的虛榮心使他盡受暴力，整天坐在鋼琴眼前。人生對他來講就是一次慘烈而殘暴的戰爭。或許，在我們的記憶中父母視我們如掌上明珠、家中天子，別說動手打我們，就連罵我們一句也舍不得吧！

而這當我們碰到困難就撲向父母的懷中傾訴，飯來張口，衣來伸手，撒嬌讓父母買衣服、零食或給零花錢的時候，貝多芬就開始為經濟題目操心。十七歲那年，他成了家庭的支柱，擔當著教育兩個兄弟的重任。我們呢？父母在外風餐露宿，早起晚回。她們節衣縮食為的只是給你多買一件衣服；她們粗茶淡飯，為的只是給你優越的學習環境。當我們拿著父母的血汗錢進進網吧，亂買零食，往玩臺球，你是否是有些與慚愧；當我們花招父母辛勞攢的錢讀書，但成績都跌落谷底，毫無起色時，你是否是有一絲慚愧之感，父母給我們創造條件，為我們幸苦勞作，為我們挑憂解難，我們也是否是應感激他們呢？滴水之恩當涌泉相報，固然父母不苛求我們甚么，但我們最少也應當為他們做些甚么。父母放工后，一杯深厚；父母累時，一次推拿；父母憂時，一句安慰。事不在小，生于情意。父母不可虛情假意，信誓旦旦，長大后，我給您買房買車??父母不可甜言密語，我長大后把工資的50%交給您??父母可以是實際行動。時間也不容等待。

“葉落回根”我們更學會感恩祖國。***的氛圍，安寧的生活，優雅的學習環境，九年制義務教育減免了我們負擔。我們只要一心撲在學習上，努力學習，進修自己，努力將處在發展中國的中國推升為發達國家，這就是對祖國***最大的感激之列夫托爾斯泰曾在他書中寫道：“愛是最公道最光明的精神境地，愛是人類唯一的有理性的活力。”父母、祖國做了理性的活力，對我們付出了愛，我們也應學會做理性的決定。列夫托爾斯泰可以記敘愛，記敘愛，記當年昏暗而慘無人性的世界，堅持用文學與革命者作斗爭。我們也要堅持，要鍥而不舍，不要三分鐘熱度，不可讓愛你和你愛的人失看。

愛的基礎，成上進程中受無處不在，知道感恩的人，成績出色人生的人，才是讓我們在名著瀏覽成長，在名著瀏覽中知道關愛，成績屬于我們這一代的人生歷史。