第一篇：班會，是學生的舞臺-主題班會

班會，是學生的舞臺

文/清風冷月

用一次評價部落的班會課實錄，來說明學生能力的表現。

這是他們的舞臺。在這里，他們盡情揮灑。我感受到的，是魅力，是個性張揚，是激情彭湃，是一種難以言說、妙不可言的境界。

班會，我來到教室。班長楊鴻軒已經站在講臺上，見我的到來，班會隨即開始。

大家安靜，現在我們開始進行第二輪值日總結。上周我說過，這一輪我們增加一些環節，一是在上周值日部長總結的基礎上增加回答問題的內容，二是新部長演說施政要求有對全班同學的承諾。下面請上周部長孔伊斐上來總結，有請孔伊斐，大家歡迎！掌聲中孔伊斐走上臺。

大家好！上周，我們是無遲到班級，早讀優秀班級，眼操優秀班級，周五大掃除受學校表揚的班級。我特別提出的是，上周大掃除，是由幾個違規的被罰掃的同學掃的，但他們認真負責，兢兢業業，得到了學校的認同。在這里，我要向他們表示感謝，感謝他們知錯能改，認真接受處罰，完美地完成了大掃除任務?。懫鹆苏坡暎┢浯?，我要感謝部落的同學的齊心協力、任勞任怨，對我工作的配合和支持，是你們讓我們部落完成了值日工作，大家辛苦了！（掌聲）

當然，我們也有做得不好的地方，比如中午靜校，大聲喧嘩，以至于挨了批評。雖然中午我不在學校，但主要是因為我沒有重視，以至于讓我們班蒙羞。在這里，我向全體同學和老師表示深深的歉意?。ň瞎ǔ志玫恼坡暎┛滓领持v完，正準備走下去的時候，被班長叫住，讓她繼續留在講臺上接受提問。

首先是班長楊鴻軒提問：“你們部落在實現承諾的過程中，最難做的是什么？”

上周我們組的承諾是，課前保持安靜，做好課前準備。從實際情況來看，整體上還是不錯，全體同學很配合我們部落的工作，一周只有一次有老師提出批評，這比以前進步多了。至于最難做的，我認為是個別的同學不理我的吆喝！我以后要再大膽一些。

“你們給下一任值日部長的建議是什么？”

關于衛生，要注意電視的背面和屏幕，還有走廊的窗臺，因為檢查人員隨意地根據自己的心情和愛好用手去觸摸那些隱秘的不被人注意的地方。另外，建議下一任部落中午靜校要引起注意，作為我們班的同學，不能因為我們過于隨意而影響班級的榮譽，預祝下周林笛部落取得好成績。（掌聲）

接著，班長宣布下任值日部落部長林笛進行施政演講和承諾。

……

有人問：“你們組敢承諾下周得流動紅旗嗎？”

林笛的回答是：“得流動紅旗是我們義不容辭的責任！”

……

全班民主投票，羅瑪部落分數最高，獲得第一名，為此大家起哄讓部長羅瑪發表感言。

我不能把我們班比作險峻的高山，因為它給我的感覺那么親切。我又不能把它比作連綿的山巒，因為我們的確有39個尖峰（班級共39人）。那我該怎么形容她呢？

我無法像愛父母那樣愛我們班，是因為父母總是付出的比我們多，而我卻更想為班級做點什么。我也無法像愛未來的戀人那般愛我們班，因為戀人只能愛一個，而我卻要愛39個。那我又該怎么愛我們班呢？

如果你是我們班的一座雄峰，你會不會和我一樣，對班級愛得如此深沉呢？

如果你不是我們班的，那么你會跟我一樣向往這里幸福的生活嗎？

（掌聲地動山搖）

班長楊鴻軒繼續點評：我們班的部長做得很好，認真負責，把班里的事情當作自己的事情，部落同學配合默契有凝聚力，我作為班長，我為你們驕傲和自豪，祝賀羅瑪部落的勝出?。ㄕ坡暎┑俏蚁胝f，其他部落表現也非常精彩，希望下任部長，吸取經驗，繼續努力，謝謝大家！接著獲勝部落在教室合影留戀，部長居中手捧流動紅旗，部員團團圍住，滿臉燦爛。

引導，是教師教育的藝術

學生自主管理，看似簡單，實則不易?？此戚p松，實則負重。

河南一教師看完我的《班主任突圍》，也試圖在班集體中實行自主管理，遺憾的是，學生并不如書中寫的那么積極和熱情，有些還是應付，有些甚至還直接拒絕。為何同樣實行自主管理，結果大相徑庭？

究其原因，不外乎下面幾種：

一是集體沒有吸引力，集體的魅力不足以吸引學生的注意力，這需要班主任下功夫經營和創造。二是班主任的號召力不夠，對班主任的做法并不買帳。這一點可能還需班主任自我總結和反省。三是積極性沒有充分的調動起來，營造這一活動的時候過于隨意和簡單。四是對部落的評價很重要，付出以后有回報，有反饋，全班都認同，部長就有了成就感。五是班主任的幕后工作要做好，指導到位，暗中策劃和付出，功勞是學生的，失敗是教師的，要有擔當精神和胸懷。

基于此，在進行自主管理的過程中，應盡量避免上述情況，盡可能的做好自己，為自主管理鋪路搭橋，掃清障礙，穿針引線，做好后勤服務。

許多事情在操作的過程中，往往就差一點點火候，差一步，便不到位，不到位，便變成夾生飯。布置和動員效果不一樣，動員和渲染激勵不一樣，激勵和震撼效果相去甚遠，倘能既曉之以理還能動之以情，設身處地地為學生想，幫助他們做一件對他們有力且很有創意的事情，則效果更佳。知之不如好之，好之不如樂之，道理便是如此簡單。

學校要進行全國示范性高中評估，我是這樣布置的：“同學們，這段時間，大家表現很優秀，我為你們出色的表現深感自豪。你們的母校，我們一起生活了幾年的地方，近段時間碰上了一件百年難得一遇的喜事，那就是學校要進行全國的示范性高中的評估，如果通過了，這是我們全校師生的大喜事，將來你們離開母校的時候，你就可以驕傲的向你的同伴說，我的母校是全國性示范性高中。

過幾天，一批專家學者，要蒞臨我們美麗的家園，他們是我們的尊貴的客人，我們要把自己最美的一面展現給我們的客人看。希望大家在這次活動中好好表現，用我們的實力說話，向專家們一展我們育才人的風采！”結果全班同學用心用熱情配合學校的各項工作，特別是我的語文評估課堂，學生配合得天衣無縫，像真的一樣。

自主，背后的意義才是教育

自主管理，不僅僅是班級紀律的維持，日常生活的監督，自主管理的背后隱含的意義，遠遠大于班級管理本身的價值。

熱情是可以激發的。只要你有足夠的準備，只要你有很好的切入點。大家在完成自主管理的創意的一周時間內，班級里彌漫的是這方面的討論的氣氛，相互求證彼此辯難，誰也不讓誰。有些同學在家里向父母進行相關的質疑，進行多方面的討論，有個學生回家，居然把人力資源部經理的母親給難住了，認為沒有經濟的杠桿，很難操作。

在自主管理的過程中，部長采取獎勵機制，采取規避的策略，威逼利誘，軟硬兼施，不達目的，誓不罷休的熱情，令人感慨。這種部落制的同學關系，和干群干系完全不是一個概念，不可同日而語。部落成員之間的那種朋友式的互相幫助，自然和諧的氛圍，無疑是熱情被激發的結果。

部長們總結時的慷慨激昂，創意無限，無不是激情洋溢的結果，同學們即便是觀眾，那種配合那種專注那種開懷的笑聲，經久不息的掌聲，只有熱情才能做完美的詮釋。

風景是可以欣賞的。熱情背后的可貴之處，幾乎每位部長在總結的時候，不忘彰顯優秀，即便是處罰的遲到的只要有進步就表揚，多看優點強化優點，優點聚集的地方，優點被反復強化的地方，正氣為之升華。教師看到的也許只是某個結果，而和同學們一起生活的部長班長看到的是事件的過程，他們的表揚具體生動鮮活，有鼻子有眼睛，生動感人。當班級群像都得到相應的認同，都在集體中找到相應的位置，在集體中有自己的尊嚴和話語權，這樣的集體團隊就形成了。部長班長的正面彰顯引起感情的波瀾，內化存儲，多了久了，就會反饋，正面能量的反饋，會相互支撐，助長班級的主體輿論，這有如回聲，正面的能量越大，回音也就越大，負面的回聲越小，回音也就越小直至消失。

胸襟是可以開闊的。班長和各位部長的總結，眼里更多的是部落成員，看到是他們的辛勞他們的付出，很少談及自己如何吃苦耐勞，如何承擔不公平的責任，哪里有沒完成的任務，他們就出現在哪里，根本沒有時間和機會來計較這是誰的，當晚來的表示歉意或者一個委婉的微笑，部長回報一個眼神，拍拍他部落成員的肩膀，一聲沒事，事某某幫你干的，下次記得就結束了，因為他們是自己吸收進來的朋友，朋友之間的默契遠比干群關系融洽。

自信是可以培養的。郭靈璐參加武漢大學自主招生，進入面試，回來第一件事便是感謝班級感謝老師，曾經給個她鍛煉的機會，她在部長任職期間，進行上任演說，部落總結，并作為學習部落的部長，主持過關于學習習慣的主題班會，這是她高中第一次在班級中公開亮相，這個過程的艱辛和突破，得益于部長這個身份，這必須要協調各種關系，必須要上臺講話談說，要進行適當的點評，這個過程的超越，為她以后參加自主招生的面試，奠定了基礎。記得她第一次講話，有些慌張，甚至語無倫次，有時候自顧自的笑將起來，班級不但沒有起哄嘲笑喝倒彩的聲音，反而用掌聲支持她鼓勵她。她感謝全班同學，是同學們和班集體讓她逐步成長起來。

關系是可以和諧的。部長的總結，開始的時候是需要指導的，告訴他怎樣總結效果也許更好，多關注正面的群像，甚至他的稿子，我都親自過目，提出修改意見，結果他的總結效果相當精彩。榜樣樹立起來后，后面的總結就跟著來，加上他們自己的創意，自己的智慧和思考，在張揚正氣的前提下，精彩紛呈，花樣百出。可貴的是，他們居然這樣評價一個同學不是很理想的行為。個別同學做得不是很理想，但和他過去比較已經是一大進步，我們希望他繼續發揚，給點掌聲如何？結果掌聲響起來，意外的事情發生了，他居然站起來，滿臉尷尬，抱拳表示歉意，他這一舉動，激發了全班同學的熱情，掌聲越加熱烈，氣氛歡愉而不失友好。

幸福的感覺是自己創造的。當同學心中有他人的時候，當集體心中有同學的時候，當同學心中有集體的時候，彼此關愛彼此呵護彼此尊重，這樣的同學一定是快樂的，也是幸福的。

當同學在講臺上面向全班同學談笑風生的時候，當所有同學得到集體的認可的時候，當付出的同學得到相關部落表揚的時候，當與人為善者成為班級關注的焦點的時候，當有人失落時全班為之付出熱情的時候，當班級的視野落在成績一般而勤奮刻苦的同學身上的時候，當比賽勝利全班為之瘋狂的時候，當學習部落打出“期末考試紙老虎，學習部落不怕苦”的標語橫幅的時候，主流的文化氛圍浸淫班級的每個角落甚至是全班同學的內心的時候，游離于班級文化之外的特立獨行者會感覺到落寞，班級的凝聚力有如磁場，會把它慢慢吸引回來。也許在學習這塊很難找到感覺，沒關系，球場上飛舞的身姿會留在同學的心中，球場上沒有感覺，攝影書法朗誦或者唱歌跳舞，只要你有熱情，在集體中總會找到自己的感覺，這種歸宿感，這種在集體中的被認同被接受的感覺，就是我們常說的成就感。

在集體中有成就感，是快樂的，也是幸福的。

北京的趙福江先生說過：“良知，可也表現為一種思想，更可以表現為一種行為。思想給你智慧，行為給你力量；思想讓行動有方向，行動讓思想有結果。

通過自主管理，內驅力的形成強化，情緒的調控抑制，精神的自我完善，內心的達觀氣度，關系的主導協調，自我要求的內化完美，人格魅力的修煉升華，幸福指數的節節攀升，無不為將來過健康的幸福生活，打下堅實的基礎。

自主管理的集體，不僅僅是班級的管理，更重要的是培養健康的生動的協作的幸福的人際交流的情境場。在這個”場“中，教師的引領無疑起著決定性的作用。教師身處這個”場“中，要當局者清，置身于管理的事外，卻要洞察各種情形，方能旁觀者明。

自主管理背后的那些東西，諸如表達、參與、自信、認同、歸宿感和成就感等內心的融合，才是教育者應該重視的內核。

第二篇：什么是主題班會

1、主題班會常見的類型有哪些？主題班會的設計原則有哪些？

答: 一般來講，主題班會是指在一定的階段圍繞某個主題開展，對學生進行思想教育的班會。其主要功能是德育，通過主題班會對學生進行思想品德的教育。

在主題班會的類型里，從活動類型看，可以分為這樣幾種類型：

體驗型 這是最常見的一種類型，也就是我們在主題班會里面通過對一個主題比較深入的體驗，來使學生達到對這個主題的深入理解。

討論型 對一個問題進行深入地討論。

表演型 這種類型現在很多班級活動里面經常被老師采用。

敘事型 通過一個事件、故事的講述調動大家對這個故事的體驗，喚起大家的共鳴。

綜合型 在真正的主題班會類型里面往往是一種綜合型。比如做一個感恩主題的班會，在這個過程當中會用到敘事、討論、體驗等方式。

從主題來劃分，可以分為這樣幾種類型：

日常主題 這是最常見的。日常生活的很多主題都可以作為主題班會的主題來使用。政治主題 像我們以“八榮八恥”為主體所進行的主題班會，就是屬于政治主題。階段性主題 階段性的主題在我們學校的各個年級段都會使用到。

節日性主題 在我們的生活中很多節日適合作為主題班會的主題，像禁毒日、學雷鋒紀念日、植樹節等等。

偶發主題 這種主題不常見。網上引起很大震動 “辱師事件”，在很多學校里面，班主任 老師結合這個問題，做了相關主題如“如何去對學生進行規范教育？”、“如何去更好地做好尊師重教的工作？”等主題班會。

主題班會的設計原則遵循四個原則：

第一、計劃性是主題班會的首要原則。

第二、針對性原則。

第三、整合性原則。

第四、創新性的原則。

2、自定主題設計一個主題班會（包括主題名稱、背景、目的、班會準備、基本步驟）答: 班會主題：擁抱親情，感恩父母

班會背景：尊敬長輩、孝敬父母是中華民族的傳統美德，是中國傳統文化最基本的價值觀 它的基本內涵是孝敬父母，尊敬師長；核心理念是通過孝敬父母、尊敬師長，培養愛心，養感恩之心。而這一代的學生大部分都是獨生子女，更多的時候只是接受來自父母和周圍的 愛，而忘記如何去體貼關心父母和他人，希望通過本次的活動能對感恩有進一步的認識，懂得尊敬長輩、體諒父母、關心他人。

班會課目的：通過本次班會讓同學們體會父母無私的愛，讓同學們在以后的生活中能感恩父母，從而更體貼、孝敬父母。

活動準備：文章《總理打給母親的電話》、問卷調查、倡議書

活動過程：

一、主持人宣布班會開始

主持人甲：父愛如山，是你我最堅強的依靠；

主持人乙：母愛似海，寬廣無邊，無時無刻不包容著你我?? 合：在這暖暖的春日里，讓我們共同體會這濃濃的父母情，共同感受深深的父母愛，“感恩父母”主題班會現在開始。

二、講述父母對自己的愛

主持人甲：父母給了我們生命，還給了我們最深厚的愛，父母的愛是我們堅強的后盾，是我們前進的動力。主持人乙：記得一次我生病了，因為沒有電梯，母親背著我上了五樓的病房，趴在媽媽的背上，我體會到了媽媽對我愛。

主持人甲：是的，生活中我們無時不刻感受著這無私的愛，下面我們請同學們說說父母對自己愛的事例。

（請同學們講述父母的愛）

三、朗誦《總理打給母親的電話》，并談感受

主持人甲：同學們人世間最難報的就是父母恩，希望我們多能以反哺之心奉敬父母，以感恩之心孝順父母！

主持人乙：中國是一個禮儀之邦，自古就有孝敬父母的傳統，而我們的溫總理就是我們的好榜樣，請聽故事《總理打給母親的電話》。xx同學朗誦《總理打給母親的電話》

主持人甲：溫家寶總理在日本國會發表完演講后，第一件事就是給母親打電話，雖然只是打電話這么簡單的事情，卻能反映出溫總理對母親深深的愛。

主持人乙：同學們聽完文章你們有什么感受呢？

（請同學來說說感受）

四、完成問卷調查，討論能為父母做的事

主持人甲：同學們都說的很好

主持人甲：父母給了我最無私的愛，但是我們對父母的了解卻有多少呢？下面請大家完成感恩調查的問卷。

（同學們完成問卷）

主持人甲：同學們你們完成的這么樣？你們滿意嗎？

主持人乙：讓我們一起來思考我們能為父母做些什么吧。

（請同學來說。）

五、宣讀倡議書

主持人甲：同學們都說得很好，下面我們請xx同學來宣讀倡議書。（宣讀倡議書）

主持人乙：謝謝xx同學。

六、班主任總結

主持人甲：下面我們請班主任為這次的班會課做總結

班主任：同學們，我想通過今天的班會同學們對我們的主題“擁抱親情，感恩父母”有了進一步的理解和體會。我想所謂的孝順有兩方面的意思，一方面是奉養父母，而另一方面是順從父母，所以我希望今后大家能更加的體貼、關心父母，在家庭中承擔起當負的責任，我更希望大家能更多的理解父母，順從父母的意志，真正學會感恩，學會孝順父母。

主持人乙：謝謝，班主任。我想大家聽完班主任的總結后，對孝順有了新的認識，能從孝和順兩方面報答父母對自己的養育之恩。

合：心存感恩，知足惜福。為了父母的微笑，讓我們共同努力，相信我們的明天會更美好，《擁抱親情，感恩父母》主題班會到此結束！謝謝！

附1 《總理打給母親的電話》

他的親人，有13億之眾。他的親人，是一個國家的人民。這個人，就是溫家寶。今年在線交流時他說，因為我去年在劍橋訪問期間，發生了一段不愉快的事情，我的母親就是在那天看電視而出現腦溢血的。一個九旬的母親，因為電視新聞播報了那一點不愉快的插曲，把萬里之外牽掛兒子行程的母親也傷害了。兒行千里母擔憂，這尋常百姓家的母子深情，一樣在總理家庭里蕩漾?！艾F在她行走不便，視覺面狹窄，只能看一個很小的空間?！彼f。在視頻里，看見他眼里流露出濕潤的光澤。他的母親，叫楊秀蘭。這位年過九旬的母親，和中國那些普通的母親一樣，其實沒有什么不同。早年，她只是天津城里一位尋常的小學語文老師。那時，他和母親住在天津城里一條古樸的小胡同里，他與小伙伴們把門板卸下來當乒乓球臺，他母親喜歡把鑰匙放在鄰居家里，放學后，他便到鄰居家拿鑰匙：“劉娘，我媽把鑰匙放您這兒了？”后來，他到北京工作以后，母親還炸好面醬，托跑運輸的鄰居給他帶到北京。后來，她的兒子成了一個國家的總理。他說：“母親對我的教育是永遠忘記不了的，因為我出生在1942年，恰恰是在抗戰時期，我在她身邊知道了戰爭的苦難，知道了生活的艱難，從而懂得一個人要如何獻身給國家。”他這樣深情地說。這絕不是一個國務院總理的即興表達，這是一個孩子對母親內心的感激和感恩。

三年前春天的下午，他到日本訪問，在國會剛剛進行了一場可以載入史冊的成功演講后，他便給家里的母親打電話：“媽，我講得怎樣??？”在當天的電視直播里，雙眼昏花的母親一直看完了，接到他的電話，老母親當即夸獎他：“孩子，你講得很好，因為你是在用心講。”他這才放心了。母親是他信任的人，他等待母親評論的心情，就像一個幼兒園孩子，等待老師給胸前佩戴大紅花一樣。在參加當日華人社團和中日友好團體近千人共同舉辦的歡迎大會上，他提起國會演講結束后，打出第一個電話是給自己的母親，說到“媽媽在我小時候就教育我要講真話”時，全場爆發出經久不息的掌聲。所有的人無不為他的親情所動容，許多人眼眶里閃著晶瑩的淚花，有的甚至被感動得淚流滿面。一位日本老婦人，雙手合掌向身旁一位中國人說道：“你們中國人很幸福。有這樣一位熱愛媽媽的總理閣下，連我也感到很溫暖??” 在美國訪問時，他再次回憶年幼時母親對他的教育。他說：“母親從小就教育我，對人要真實、真情、真摯、真切。一個人如果做到‘四真’就達到很高的境界?！边@些，在他做了一個泱泱大國的總理后，也是按照母親的囑托去做的。

在天津火車站候車大廳，他向一個哭泣的母親伸出了慈愛的大手，那位母親兩歲的孩子，患了白血病無錢求醫，母親的哭聲揪痛了他的心。在他的關心下，孩子入院了，后來，他又自己捐助1萬元給孩子治病。在視察路上，他中途下車，把手伸向了那位剛從莊稼地里勞作回來的母親，后來，在這個國家掀起了為農民工的討薪風暴。在前年的地震災區，多少次，看到他情不自禁地流淚??這個風塵仆仆的老人，有一顆柔軟而滾燙的心在綿延奔騰。多幸福啊，總理的母親。念天下蒼生，也念母親安康。即使在他年近七旬時，只要母親健在，他為這個國家的付出，也有母親一直在默默地看著他。每當他外出視察與訪問，雷打不動的，是母親在新聞里對他的張望，在心里對他的念叨。而他，無論怎么繁忙，也還記得，常常給母親打一個電話。老舍在《我的母親》中寫道：“人，活到八九十歲，有母親在，便可以多少還有點孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的?！?/p>

給母親打電話回家的總理，一個赤子的深情，才讓他常?！堆鐾强铡?，正如他在詩里訴說的那樣：“那永恒的熾熱,讓我心中燃起希望的烈焰,響起春雷?！?/p>

附2 問卷調查

你對父母了解多少

1.父母的生日你是否記得？ a.記得 b.不記得

2.你是否了解父母有那些特別的愛好？ a.了解 b.不了解

３.父母在平時都會為了哪些煩心事，你知道嗎？ a.知道 b.不知道

４.父母有煩心事的時候你會幫忙一起解決嗎？ a.會 b.不會 ５.父母常去的地方是哪你知道嗎？ a.知道 b.不知道

６.父母愛吃的水果是什么你知道嗎？ a.知道 b.不知道

７.父母最喜愛的顏色是什么你知道嗎？ a.知道 b.不知道

８.父母最常說的一句話是哪句你知道嗎？ a.知道 b.不知道

９.父母最忌諱的是什么你知道嗎？ a.知道 b.不知道

１０.父母的工作情況你了解嗎？ a.了解 b.不了解

１１.父母要是哪一天晚回來了，你能想到他們是干嘛去了或是去哪了嗎？ a.能 b.不能

１２.父母對你的期望是什么你很明白嗎？ a.很明白 b.不明白

１３.你覺得父母對你的期望是你所能接受的嗎？ a.能接受 b.不能接受

１４.你的想法與做法是不是常常與父母的背道而馳？ a.不是 b.是

１５.你父母在日常生活中的一些做法你能接受嗎？ a.能 b.不能

１６.在平時你與父母會不會因為一些小事就能吵起來？ a.不會 b.會

１７.你與父母有沒有時間能一起坐下來聊天（除了學業外的）？ a.有 b.沒有

１８.父母的人際關系怎么樣你知道嗎？ a.知道 b.不知道

１９.父母與周圍的親戚朋友處的怎么樣，你知道嗎？ a.知道 b.不知道

２０.你與父母的親戚朋友常談及你的父母嗎？ a.常常 b.不常

２１.你與朋友們在一起時會不會論及父母？ a.會 b.不會

２２.如果要你數出你父母十條以上的優點，你能數的出來嗎？ a.能 b.不能

２３.如果你做了一件你以前從沒做過的事情，父母是怎樣的反應是不是在這之前你就能料想到的？

a.是 b.不是

２４.你和父母是否經常做換位思考？ a.是 b.否

２５.父母所喜歡的東西你能接受嗎？ a.能 b.不能

附3 倡議書 “擁抱親情，感恩父母”倡議書

親愛的同學們：

父母給予了我們生命，給予了我們無盡的愛，在成長的路上他們一路陪伴，為我們擋風遮雨，為我們傾注了全部的愛。父母是我們愛的全部，父母是我們愛的源泉。讓我們學會感恩，感恩父母。俗話說：鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。感恩父母，以“孝”為先。同學們讓我們學會感恩，讓我們

用實際行動來回報父母。幫父母整理家務、洗衣做飯、給父母端上一杯水、陪父母散散步、與父母聊聊天。同學們讓我們從小事做起，感謝父母對我們無盡的期望，感謝父母為我們無怨無悔的付出。倡議全體同學，做到以下幾點：

一、嚴格要求自己，屏棄不良習慣。

二、體貼父母，理解父母，聆聽父母教誨。

三、珍惜時間，勤奮刻苦，天天向上，以成績報答父母。

四、關心父母，幫助父母做力所能及的家務。

五、珍惜親情，關注弱勢群體。

感恩父母 擁抱親情

蓬萊市北溝一中 劉士軍

設計目的：

1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。

2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

3、豐富學生的生活和情感積累，激發學生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

設計理念：

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國?！币虼耍H情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛社會、愛我們生篇二：主題班會與普通班會的主要區別是什么

主題班會與普通班會的主要區別是什么？

班會與一切學科型的課型類似，也是學校日常教育教學中的一種課型。從字面上來看，便是以班級為單位，甚至便是以班級教室為主要活動陣地而開展的定期或不定期的會議。就現實的情形來看，班會課通常是班主任針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式。在班會上，班主任除對學生進行日常思想品德教育外，還集中地對學生進行科學審美、個性心理以及社會實踐等各種能力的培養。也就是學生日常生活中的生活行為習慣和其日常學習生活中的所表現出來的生活行為習慣和學習行為習慣，可涉及到起床、早晨洗漱、上學、放學、課堂紀律、學習態度、學習方法、參加勞動、課外活動實踐、日常家務參與狀況、晚間日常作為等許多方面的習慣養成教育的培養和總結。其最終目的，是為了幫助學生養成若干良好的日常生活行為習慣和學習習慣，提高學生明辨是非的能力，增

加學生的集體凝聚力和榮譽感，豐富學生的學校生活和業余生活。主題班會和普通班會雖同屬班會，卻是有顯著區別。班會類型，可將其分之為：固定班會、臨時班會和主題班會。所謂“普通班會”，便是指固定班會和臨時班會?！肮潭ā钡母拍畋闶?，至少時間確定，每周一次，或是每幾周一次。而臨時班會，則更明顯，有“突發”之義，完全是專為某件事而引發。時間也完全因事而定。于是，意圖明顯，再簡單不過。這類班會，學期伊始，沒有預設，完

全是因為某些突發事件而引起。目的明確，手段單一。

主題班會有別于普通班會，它要求內容集中，形式新穎并富于變化，達到提高學生自我認識能力和自我教育的能力、加強班集體建設的作用。主題班會具有教育的功能，這種教育的功能不是以直接的方式來告訴學生要怎么做，它是一種隱性的規范的功能。另外主題班會它所運用的往往是一種體驗的或討論的形式，在這個過程當中，要調動學生情感方面的一些元素，它要激發學生道德情感的動機，所以要行使情感感染的功能，最終它通過情感感染的功能要形成班級的一種凝聚的作用，具有凝聚的功能。除了這個以外，主題班會要行使思想品德教育的一種作用，最終它有強烈的導向型，告訴學生應該做什么、不應該做什么。那么最終通過這種導向，它要對學生提出一種鞭策的作用。要行使一種激勵的功能。主題要有明確的目的性、較強的針對性，要充分發揮學生參與的積極性。最好整個過程讓學生參與組織、實施，教師則充當“幕后功臣”的角色。主題班會主要

是讓學生達到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個過程，能達到更好的教育效果。篇三：什么是主題班會

什么是主題班會，主題班會的主題如何確立 在現實的工作中，有些班主任害怕開班會，特別是主題班會，常聽他們說“不知從何下手”。因此有些班級一個學期也不開一次主題班會，甚至班會課常常成了自習課。開好主題班會對學生成長教育，十分重要，所以，有經驗的班主任都會精心設計班會的主題，那么，什么是主題班會？就是圍繞一個中心內容，有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。一節好的主題班會，能引起班集體成員的觸動或共鳴，培養他們懂得思考、敢于發言，形成自己的見解。那么，怎樣才能開好一節影響深遠、發人深醒的主題班會呢？下面我就結合一些優秀的課例，談談自己的看法：

要開好主題班會，應注意以下幾點問題：

（一）、主題要有明確的目的性、較強的針對性

班會的主題一定要有的目的，不能東講一點，西講一點。它不同于一些“各科目教案”式的班會課，每節課只要一個目的，解決一個問題已經足夠，太多的目的只能分散學生注意力，不能達到預期效果。班會的主題也要有較強的針對性，可以結合當前的形勢也可以結合學生實際情況選擇容易引起學生興趣的主題，這樣才能激發學生的討論、思考、辯論的熱情。

（二）做好充足準備工作

俗語說“臺上三分鐘，臺下十年功”，一節成功的主題班會就象一臺進行現場直播的綜合性電視節目，具有較強的可預見性和不可預見性。因此從班會的開始到結束的每一個細節，在開會前都要做好周密的安排。

（三）充分發揮學生參與的積極性

最好整個過程讓學生參與組織、實施，教師則充當“幕后功臣”的角色。主題班會主要是讓學生達到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個過程，能達到更好的教育效果。例如，有一個班的一節名為“面對挫折”的主題班會，班會前先由學生自編、自導、自演一些小品，內容都是學生在日常生活中經常遭遇的挫折。然后組織全班同學來觀看并討論怎樣面對這些挫折。由于整個班會過程由始至終都有學生的參與，教師只在其中起到指導、點撥的作用，學生在之前已投入了時間、精力，在班中已形成一股討論的熱潮，所以在課堂上幾乎全體學生都積極地發表了自己的見解，并在最后全體同學形成了一個共識：要勇于面對挫折，客觀分析、冷靜思考，或請教別人，找出解決問題的方法。班會雖然隨著一曲“愛拼才會贏”結束了，但它讓同學在活動中接受了教育，經受了鍛煉、增長了才干，也給全班同學留下了難忘的回憶。

（四）重過程，輕結果

馬克思的唯物辯證法指出：一切事物的內部都包含著既對立又統一的兩個方面。所以當我們引導學生對一些較具爭議性問題進行談論時，不是一定要對問題下一個絕對“對”或“錯”的結論。只要能觸動學生對問題進行積極思考、激烈辯論就達到目的了。如有的班主任在考試時發現學生存在作弊的現象。雖然很多學生心里都知道作弊是不對的，但卻仍有很多學生在時作弊。針對這種情況，有的老師便精心設

計了題為“應不應該作弊”的主題班會，把全班分為兩大組分別代表正反兩方，各方派代表進行辯論。由于選擇的內容就是發生在學生身邊的事，他們對此有深切的感受，因此正反兩方都能有理有據地對自己的觀點進行激烈的辯論。

（五）善于抓住教育契機

做班主任一定要“眼觀六路，耳聽八方”，抓住一些有利的教育時機，在適當的時機召開主題班會，往往能取得很好的教育效果。如有畢業班班主任的老師，他在畢業前夕，發現學生的思想比較復雜，他們下面臨人生的一個十字路口，面對來自社會、家庭、學校各方面的“壓力”，對未來并沒有太大的信心。在這關鍵時刻，班主任經過反復思考和精心策劃，決定在全班舉行“十年后一席談”主題班會，作為理想前途教育的一次活動，并且要求每位同學在思想上作好準備：經過艱苦奮斗，十年后的你、我、他，將會有怎樣的作為呢？有朝一日，我們相聚在一起，你要告訴大家一些什么？經過主題班會大家暢所欲言后，全班同學情緒穩定，精力集中，同學間相互鼓勵，互相幫助，勤奮學習的風氣，更加濃厚。經過兩個多月的學習，全班同學在畢業考試中終于取得了好成績。

在我們身邊，優秀的主題班會還有很多，以上只是列舉了其中的一部分。只要你留意觀察學生的言行舉止，關心他們的學習生活，選擇貼近學生、貼近生活、貼近時代的主題，和學生一起組織、策劃形式多樣的主題班會，必定能引起學生共鳴，引導學生成長。

二、確定主題班會的原則

（一）教育性原則。主題班會的組織是為了教育學生，其主題本身就應該具有教育性，不能出現負的效應。同時，要注意教育的深刻性，不能浮光掠影，走馬觀花，沒有實際內涵。

（二）時代性原則。主題的內涵要符合時代的要求，符合活動的主要參與者----學生的時代特點，體現出一定的時代特色。這就要求班主任研究、把握時代特點，研究了解當代學生活動特點，設計學生樂于接受的主題，以實現最佳的教育效果。

（四）從實際出發的原則。首先要從學生的思想實際出發，有的放矢，針對學生迫切需要解決是思想問題確定主題。其次，要從學生的年齡、年級特點出發，因材施教，設計不同層次的主題。第三，要考慮到社會生活實際，把外部環境的影響因素，作為設計主題的依據之一。

三、確定主題的程序

（一）精心觀察，深入了解，掌握學生思想動態

班主任要善于運用多種手段，通過多種渠道，獲得對學生深入而細致的了解，把握他們思想的熱點與盲點，以便對癥下藥。與此同時，對于社會后影響特別是流行文化對校園的沖擊，班主任也不能回避?，F在在學生中流行的“自我中心熱”“玄怪小說熱”“經商熱”“讀書無用論”等。這些熱潮也或多或少波及到校園，弄的學生懵懵懂懂，迷

迷糊糊。隨著我國的進一步開放，一些腐朽思想也乘機而入，精神污染幾起幾落，黃色幽靈時隱時現，青年學生很容易受到熏染。班主任不但要能掌握大氣候的變化，還要能透國蛛絲馬跡，把握學生思想傾向，以便及時而有針對性地借助于主題班會作好思想政治工作。

（二）廣泛擬題，充分醞釀，調動學生積極性

題目的收集方法，可先由班主任劃定一個大致范圍，然后由學生揭示；也可由老師個別征詢得出；還可以動員每位同學出一個題目；或由班干部在廣泛聽取同學意見的基礎上擬定。不管采取那種方法，所擬題目都應是具有普遍性的問題，這樣才能使大多數同學從活動中受到啟發和教育。對同學們所擬的題目，還應有一個醞釀的階段，由全班學生對這些題目進行篩選，確定要接卻的問題。這樣做，可以調動學生參與的積極性，為活動的正式進行奠定心理基礎。醞釀的過程實質上也是教育的過程。

在學生醞釀的基礎上，班主任應召集班干部最后確定主題。確定主題，既要符合當時的形式和學校教育工作計劃的要求，又要結合學生的思想實際、年齡特征和班集體中存在的普遍性問題，使活動能切實地起到解決學生中普遍存在的、有代表性的思想問題的作用。

（四）偶發事件中主題確定

有的偶發事件，在意想不到中提供了教育的良好契機。如果時間久了，則可能會失去利用這一契機教育的機會。所以，面對偶發事件，班主任要靈活機動，反應敏捷，果斷決策，及時確定主題。篇四：主題班會常見的類型有哪些

主題班會常見的類型有哪些（轉載）

一、主題班會常見的類型有哪些？主題班會的設計原則有哪些？ 答: 一般來講，主題班會是指在一定的階段圍繞某個主題開展，對學生進行思想教育的班會。其主要功能是德育，通過主題班會對學生進行思想品德的教育。

1、在主題班會的類型里，從活動類型看，可以分為這樣幾種類型：

體驗型 這是最常見的一種類型，也就是我們在主題班會里面通過對一個主題比較深入的體驗，來使學生達到對這個主題的深入理解。

討論型 對一個問題進行深入地討論。

表演型 這種類型現在很多班級活動里面經常被老師采用。

敘事型 通過一個事件、故事的講述調動大家對這個故事的體驗，喚起大家的共鳴。綜合型 在真正的主題班會類型里面往往是一種綜合型。比如做一個感恩主題的班會，在這個過程當中會用到敘事、討論、體驗等方式。

2、從主題來劃分，可以分為這樣幾種類型：

日常主題 這是最常見的。日常生活的很多主題都可以作為主題班會的主題來使用。政治主題 像我們以“八榮八恥”為主體所進行的主題班會，就是屬于政治主題。階段性主題

階段性的主題在我們學校的各個年級段都會使用到。

節日性主題 在我們的生活中很多節日適合作為主題班會的主題，像禁毒日、學雷鋒紀念日、植樹節等等。

偶發主題 這種主題不常見。網上引起很大震動 “辱師事件”，在很多學校里面，班主任 老師結合這個問題，做了相關主題如“如何去對學生進行規范教育？”、“如何去更好地做好尊師重教的工作？”等主題班會。

3、主題班會的設計原則遵循四個原則：

第一、計劃性是主題班會的首要原則。

第二、針對性原則。

第三、整合性原則。

第四、創新性的原則。

二、自定主題設計一個主題班會（包括主題名稱、背景、目的、班會準備、基本步驟）

案例: 班會主題：擁抱親情，感恩父母

班會背景：尊敬長輩、孝敬父母是中華民族的傳統美德，是中國傳統文化最基本的價值觀

它的基本內涵是孝敬父母，尊敬師長；核心理念是通過孝敬父母、尊敬師長，培養愛心，養感恩之心。而這一代的學生大部分都是獨生子女，更多的時候只是接受來自父母和周圍的愛，而忘記如何去體貼關心父母和他人，希望通過本次的活動能對感恩有進一步的認識，懂得尊敬長輩、體諒父母、關心他人。

班會課目的：通過本次班會讓同學們體會父母無私的愛，讓同學們在以后的生活中能感恩父母，從而更體貼、孝敬父母。

活動準備：文章《總理打給母親的電話》、問卷調查、倡議書 活動過程：

一、主持人宣布班會開始

主持人甲：父愛如山，是你我最堅強的依靠；主持人乙：母愛似海，寬廣無邊，無時無刻不包容著你我??合：在這暖暖的春日里，讓我們共同體會這濃濃的父母情，共同感受深深的父母愛，“感恩父母”主題班會現在開始。

二、講述父母對自己的愛

主持人甲：父母給了我們生命，還給了我們最深厚的愛，父母的愛是我們堅強的后盾，是我們前進的動力。

主持人乙：記得一次我生病了，因為沒有電梯，母親背著我上了五樓的病房，趴在媽媽的背上，我體會到了媽媽對我愛。

主持人甲：是的，生活中我們無時不刻感受著這無私的愛，下面我們請同學們說說父母對自己愛的事例。

（請同學們講述父母的愛）

三、朗誦《總理打給母親的電話》，并談感受

主持人甲：同學們人世間最難報的就是父母恩，希望我們多能以反哺之心奉敬父母，以感恩之心孝順父母！

主持人乙：中國是一個禮儀之邦，自古就有孝敬父母的傳統，而我們的溫總理就是我們的好榜樣，請聽故事《總理打給母親的電話》。xx同學朗誦《總理打給母親的電話》

主持人甲：溫家寶總理在日本國會發表完演講后，第一件事就是給母親打電話，雖然只是打電話這么簡單的事情，卻能反映出溫總理對母親深深的愛。主持人乙：文章中老舍先生的那段話給我留下了很深的印象，“人，活到八九十歲，有母親在，便可以多少還有點孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的?！?/p>

主持人乙：同學們聽完文章你們有什么感受呢？

（請同學來說說感受）

四、完成問卷調查，討論能為父母做的事

主持人甲：同學們都說的很好主持人甲：父母給了我最無私的愛，但是我們對父母的了解卻有多少呢？下面請大家完成感恩調查的問卷。

（同學們完成問卷）

主持人甲：同學們你們完成的這么樣？你們滿意嗎？

主持人乙：讓我們一起來思考我們能為父母做些什么吧。

（請同學來說。）

五、宣讀倡議書

主持人甲：同學們都說得很好，下面我們請xx同學來宣讀倡議書。（宣讀倡議書）

主持人乙：謝謝xx同學。

六、班主任總結

主持人甲：下面我們請班主任為這次的班會課做總結

班主任：同學們，我想通過今天的班會同學們對我們的主題“擁抱親情，感恩父母”有了進一步的理解和體會。我想所謂的孝順有兩方面的意思，一方面是奉養父母，而另一方

面是順從父母，所以我希望今后大家能更加的體貼、關心父母，在家庭中承擔起當負的責任，我更希望大家能更多的理解父母，順從父母的意志，真正學會感恩，學會孝順父母。

主持人乙：謝謝，班主任。我想大家聽完班主任的總結后，對孝順有了新的認識，能從孝和順兩方面報答父母對自己的養育之恩。合：心存感恩，知足惜福。為了父母的微笑，讓我們共同努力，相信我們的明天會更美好，《擁抱親情，感恩父母》主題班會到此結束！謝謝！附1 《總理打給母親的電話》

他的親人，有13億之眾。他的親人，是一個國家的人民。這個人，就是溫家寶。今年在線交流時他說，因為我去年在劍橋訪問期間，發生了一段不愉快的事情，我的母親就是在那天看電視而出現腦溢血的。一個九旬的母親，因為電視新聞播報了那一點不愉快的插曲，把萬里之外牽掛兒子行程的母親也傷害了。兒行千里母擔憂，這尋常百姓家的母子深情，一樣在總理家庭里蕩漾?！艾F在她行走不便，視覺面狹窄，只能看一個很小的空間。”他說。在視頻里，看見他眼里流露出濕潤的光澤。他的母親，叫楊秀蘭。這位年過九旬的母親，和中國那些普通的母親一樣，其實沒有什么不同。早年，她只是天津城里一位尋常的小學語文老師。那時，他和母親住在天津城里一條古樸的小胡同里，他與小伙伴們把門板卸下來當乒乓球臺，他母親喜歡把鑰匙放在鄰居家里，放學后，他便到鄰居家拿鑰匙：“劉娘，我媽把鑰匙放您這兒了？”后來，他到北京工作以后，母親還炸好面醬，托跑運輸的鄰居給他帶到北京。后來，她的兒子成了一個國家的總理。他說：“母親對我的教育是永遠忘記不了的，因為我出生在1942年，恰恰是在抗戰時期，我在她身邊知道了戰爭的苦難，知道了生活的艱難，從而懂得一個人要如何獻身給國家?！彼@樣深情地說。這絕不是一個國務院總理的即興表達，這是一個孩子對母親內心的感激和感恩。

三年前春天的下午，他到日本訪問，在國會剛剛進行了一場可以載入史冊的成功演講后，他便給家里的母親打電話：“媽，我講得怎樣?。俊痹诋斕斓碾娨曋辈ダ?，雙眼昏花的母親一直看完了，接到他的電話，老母親當即夸獎他：“孩子，你講得很好，因為你是在用心講?！彼@才放心了。母親是他信任的人，他等待母親評論的心情，就像一個幼兒園孩子，等待老師給胸前佩戴大紅花一樣。在參加當日華人社團和中日友好團體近千人共同舉辦 的歡迎大會上，他提起國會演講結束后，打出第一個電話是給自己的母親，說到“媽媽在我小時候就教育我要講真話”時，全場爆發出經久不息的掌聲。所有的人無不為他的親情所動容，許多人眼眶里閃著晶瑩的淚花，有的甚至被感動得淚流滿面。一位日本老婦人，雙手合掌向身旁一位中國人說道：“你們中國人很幸福。有這樣一位熱愛媽媽的總理閣下，連我也感到很溫暖??”

在美國訪問時，他再次回憶年幼時母親對他的教育。他說：“母親從小就教育我，對人要真實、真情、真摯、真切。一個人如果做到‘四真’就達到很高的境界?！边@些，在他做了一個泱泱大國的總理后，也是按照母親的囑托去做的。

在天津火車站候車大廳，他向一個哭泣的母親伸出了慈愛的大手，那位母親兩歲的孩子，患了白血病無錢求醫，母親的哭聲揪痛了他的心。在他的關心下，孩子入院了，后來，他又自己捐助1萬元給孩子治病。在視察路上，他中途下車，把手伸向了那位剛從莊稼地里勞作回來的母親，后來，在這個國家掀起了為農民工的討薪風暴。在前年的地震災區，多少次，看到他情不自禁地流淚??這個風塵仆仆的老人，有一顆柔軟而滾燙的心在綿延奔騰。多幸福啊，總理的母親。念天下蒼生，也念母親安康。即使在他年近七旬時，只要母親健在，他為這個國家的付出，也有母親一直在默默地看著他。每當他外出視察與訪問，雷打不動的，是母親在新聞里對他的張望，在心里對他的念叨。而他，無論怎么繁忙，也還記得，常常給母親打一個電話。老舍在《我的母親》中寫道：“人，活到八九十歲，有母親在，便可以多少還有點孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的?！? 給母親打電話回家的總理，一個赤子的深情，才讓他常常《仰望星空》，正如他在詩里訴說的那樣：“那永恒的熾熱,讓我心中燃起希望的烈焰,響起春雷。

第三篇：主題班會學生主持稿

主題班會主持稿

一、主持人導出隊會主題

合：尊敬的領導、老師、同學們，上午好！初一13班學雷鋒主題班會現在開始！

甲：三月，陽光明媚。

乙：三月，萬物復蘇。

甲：三月，春風送暖。

乙：三月，大地換新顏。

甲：同學們，三月，是什么日子呢

全班答：

學雷鋒活動月。

乙：對了。

合：“學習雷鋒好榜樣”，接過雷鋒手中的槍，我們要做新時期的共產主義接班人。

乙：是啊，共產主義的接班人就要繼承革命英雄的光榮傳統。

二、讓學生了解雷鋒是一個自強不息、全心全意為人民服務的好戰士

1、甲：同學們，下面就讓我們來了解雷鋒，一個自強不息、全心全意為人民服務的好戰士！

乙：雷鋒1940年出生在湖南望城縣人一個貧苦的農民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養下，成為一名光榮的人民解放軍戰士。平時他勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。為此，他多次立功。1962年8月15日雪鋒因公犧牲時，年僅22歲。1963年1月7日國防部命名他生前所在的班為“雷鋒班”。同年3月5日毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學習”。

甲：雷鋒的一生雖然短暫，但他的光輝形象卻永遠留在世人的心中。

2、乙：請聽《雷鋒故事聯播》

故事

（一）人民的勤務員

雷鋒自己十分節儉，一雙襪子補了又補還舍不得更換，卻用自己每月僅有的6元津貼為全班戰友們購買了學習書籍。他不僅自己認真學習，而且帶動戰友們學習，幫助戰友們提高思想覺悟。1960年，遼寧遭受重大水災。雷鋒悄悄給受災的戰友王大力家寄去了20元錢。在出發去災區救災時他又把100元錢以一名解放軍戰士的名義捐給抗洪救災第一線。

故事

（二）助人為樂

一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開在沈陽的列車。上了車，他看到旅客很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車員

很忙，就又動手幫著掃地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得滿頭大汗，快過來歇歇吧！”

“我不累?！崩卒h叔叔是永遠不知道累的。

甲：同學們，雷鋒的故事，當然不止這些！雷鋒的故事，向我們展示了什么是全心全意為人民服務！

乙：說起雷鋒，我們就不忘提起雷鋒日記！雷鋒在數百篇日記里，記錄了他成長的足跡，總結出許多人生的格言，留給我們一筆寶貴的精神財富。

3．甲：請聽《格言朗誦》

①人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去……

②一滴水只有放進大海才永遠不干，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候，才能有力量。

③一塊好好的木板，釘子為什么能打進去因為釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上也要提倡這種“釘子”精神。

④我活著，只有一個目的，就是做一個對人民有用的人。

⑤青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春只屬于永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。

⑥對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。

合：風里雨里，泥里水里，哪里有艱苦哪里就有他的身影。

乙：這就是雷鋒叔叔，雖然他離開了我們，但他的精神卻閃耀在祖國的大地上，閃耀在校園的每一個角落，閃回在初一13班的集體中。

三、使學生明白“雷鋒精神”在現實生活中仍然存在，以點帶面，促進更多的同學向雷鋒學習

甲:不信？請看小品《一粒釘子》：

俊杰：（背著書包，走進課室）啊，還沒人來，今天我最早到啦?。ㄗ谝巫由希┌パ?，我的屁股，怎么回事？原來是一枚釘子，沒人見，換一張椅子。

彬彬：早上好，俊杰，你怎么了？心神恍惚的。

俊杰：沒、沒什么事。

彬彬：（坐在椅子上）哎呀，真痛！釘、釘子。（乘沒人注意，換了一張椅子）

班長：大家早上好！

俊杰：班長，昨晚的那道數學題你做出來了嗎？能教教我嗎？

班長：當然可以，呆會兒教你們。（坐在椅子上）哎喲，什么東西？是一粒釘子。

（這時，彬彬，俊杰聽了這話，都走了過

第四篇：主題班會學生發言稿

主題班會學生發言稿

舉辦主題班會，一般會有學生上臺發言的，那么，以下是小編給大家整理收集的主題班會學生發言稿，供大家閱讀參考。

主題班會學生發言稿1 尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家晚上好！

自信，是走向成功的伴侶，是戰勝困難的利劍，是通向理想變得帆船，有了它，就邁出了成功的第一步；有了它，就走向了義無反顧地追求路。

法國著名浪漫主義作家羅曼羅蘭曾說過，人能在一生之中取得成功，亦必只有一個源頭，而這個源頭唯有自信。那么大家知道到底什么是自信嗎？自信就是對自身力量的確信，堅信自己一定可以做成某事，西線所追求的目標。俗話說得好：這個世界石油自信創造出來的。力量是成功之本，自信是力量的源泉。自信在我們的學習、生活、工作中具有巨大的推動力。

一代文學宗師韓愈，他初次應試，就名落孫山，但當他再次應考時，面對相同的考題，竟然大膽的把原來的文章一字不漏的遞到了統一位考官手中。也正是這位考官，當即對這名斗膽呈來相同考卷的學生大為賞識，把它取為了第一名。韓愈的這一舉動，在某些“正統派”的眼中，大概是十分荒唐、十分放肆的。真是有點像“螳臂當道——不自量力”然而，放肆也好，不自量力也罷，韓愈卻偏偏成功了！而他成功的秘訣是什么？————就是自信！

成功與失敗都取決于信心，持久堅定的信心是成功的保證。一旦擁有了鑒定持久的信心，人就能爆發出巨大的、不可思議的力量。

《韓非子和氏篇》中記述了汴河獻美玉的故事，卞和為了讓美玉光耀人間，先失去左腳，又失去右腳，卻始終不悔初衷，終于遇到慧眼識寶的人，使和氏璧成為稀世珍寶，倘若汴河被砍掉左足之后，對寶玉的真偽產生了懷疑和動搖，將其跑在深山峽谷之中，縱然寶玉再好，也只能于亂石為伍。但令人們敬佩的正是卞和的自信，只要是真正的寶玉，總會有慧眼識寶的人。最終，他成功了！

自信的人，懂得“天生我才必有用”的道理，依靠著必勝的信心，在艱苦的抨擊中，駛向成功的彼岸！

歐洲大革命時代的拿破侖有一句膾炙人口的名言：”不想當將軍的士兵不是好士兵”。同樣“不敢當將軍的士兵也不是好士兵”。對于這一點，我深有體會。

同學們一定都想知道我學習的秘訣是什么，其實答案很簡單，那就是自信。只有相信自己，參能在克服學習和生活中的困難時，爆發出無窮的勇氣，才能有戰勝困難的力量。試問也個人如果連看一眼困難的勇氣和信心都沒有，談何戰勝困難，談何走向成功。不是有這樣一句話嗎？自信的人不一定會成功，但不自信的人絕對不會成功。所以要成功，首先便要自信。

最后我送大家一句話：一分自信，一份成功，十分自信，十分成功。

祝大家揚起自信的風帆，駛向成功彼岸！

主題班會學生發言稿2 我國將每年6月5日定為環境日。

環境保護，一切單位和個人都有責任和義務。

科學家說：斷絕空氣5分鐘以上，人就會死亡。像魚類生活在水中一樣，我們人類生活在大氣層的底部，并且一刻也不能離開大氣。大氣為地球生命的繁衍，人類的發展，提供了理想的環境。它的狀態和變化，時時處處影響到人類的活動與生存。人類生產生活排出的二氧化硫，一氧化碳，氮化物與氟化物等有害氣體可改變原有氣體的組成，并引起污染，造成全球氣候變化，破壞生態環境，大氣環境和人生存類密切相關，大氣環境的每一個因素幾乎都能影響到人類。

近年來，“大氣污染”、“霧霾天氣”、“PM2。5”等詞匯頻繁出現在我們的視野中，空氣質量受到污染的主要原因：煤炭燃燒，城市汽車尾氣排放、秸稈燃燒、城市綠化面積少。

從成分上來說，霧是水汽，霾是灰色顆粒物。霧霾是霧和霾的混合體。面對霧霾我們應做到：節約生活用紙，減少機動車出行頻繁，多乘坐公共汽車，不抽煙，少抽煙，尤其不要在室內抽煙，不露天焚燒垃圾，減少或不放煙花爆竹。

所以，我們要愛護大氣環境，積極防治大氣污染，共同迎接美好的藍天！

主題班會學生發言稿3 老師們，同學們，大家下午好；

我是李汀雨，很榮幸成為學生代表再次給大家交流，我很珍惜這次交流得機會！

當火車鳴響著開赴遠方，故鄉的清秀山水化為了留在月臺的一絲淡淡惆悵。父母遠了，恩師遠了，母校遠了。每一個遠行上大學的孩子，就這樣略帶憂傷地對熟悉的生活作別。去面對新的城市，新的學校，新的朋友……

每個人都有自己的夢想，沒有夢想的心靈是荒蕪的，沒有夢想的人生是空虛的，沒有夢想的腳步是彷徨的。有了夢想，也就有了追求，有了奮斗的目標，有了夢想，就有了前進的動力。它會催人奮進，它能放飛希望。漫步在美麗的校園，激—情澎湃，讓我們共同努力，讓夢想起航！

夢想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花，假如沒有夢想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。試問，我們在座的同學們，誰又愿意過那種行尸走肉的日子呢？我相信我不會，你們大家都不會。

闖過高考獨木橋的我們已經正式成為大學生了，是時候為自己的未來做一個漂亮的規劃，有人說大學生活很空虛，哲學家會告訴他們，空虛出現在我們為其在心里留下空間的時候。我不想給自己的未來留下任何遺憾，因此，我要讓充實成為我大學生活的關鍵詞。

在這里，我有很多話想和大家說，傾聽我一句，不管高考得志還是失意，我們都使懷著抱負而來，不管你是自愿報的這所學校這個專業，還是被調劑過來的，你都應相信自己，更應相信這里，不管是你還是我，我們都應珍惜這次可以讓我們放飛夢想的機會。既來之則安之，請不要怨天尤人，改變不了環境但我們能改變心境。我堅信，對待生活的態度決定我生命的高度！我們要學會感激，學會滿足。

我感到滿足源于我內心的感動，但對于學習對未來的追求我絕不會滿足于一點小成就。我認為，對待學習一名大學生就應該有壓力，有了壓力才會有自覺學習的動力。換句話說，壓力可以增加我們大學生命的密度。別人的期望化作我內心的感激，我內心的感動又賦予我前進的勇氣。我知道這是壓力，但更準確一點來說是動力。它促使我揚起理想的風帆準備起航！

我不想自己的大學生活在渾渾噩噩中度過，我想大家也不想這樣，因此我們要時刻保持清醒的頭腦，追求上進，挑戰自我。在以后的大學生活中克服懶惰心理，時時鞭策自己。我們也都應該牢記，如果你想超過別人，你必須首先超越自己！

我們可以不偉大，但我們莊嚴;我們可以不永恒，但我們真誠;我們可以不完美，但我們努力！流血流汗不流淚留成留敗不留悔！我們的未來不是夢，我們的大學，讓夢想起飛，讓夢想啟航！

主題班會學生發言稿4 各位家長、老師、同學們：

親愛的同學們，尊敬的老師們，各位家長們大家上午好！

當我知道要寫感恩一題時我真的是一臉茫然，不會寫??！可能這是我寫過最難寫的東西了！不是寫不出來而是因為對于我來說感恩這個詞真的很陌生。談感恩就只好來聊一些陳年舊事吧！

上了七年級的我叛逆無比，曾在喧鬧的大街上揮霍著青春年華，玩的風生水起！碰到的每個大人都對我說：“看這些小孩，一個個的不上學天天玩，一點都不成器”這話聽的我很是不爽，可我沒辦法阻止這些話語。有一回拿著父親給的生活費與所謂的朋友們一頭鉆進酒吧里一個晚上都沒有回家，那是我第一次夜不歸宿，聽著酒吧里的歌聲，我不知道心中是開心還是難過還是害怕！與他們打了一晚上的撲克直到第二天中午才回家！這事自然被老爸發現了，他打了我打的是那么的痛，那晚我身上的一條條紅印現在想起來還記憶猶新！走在那條不歸路上的我曾多次反?。】晌覜]辦法給自己鋪一條回到從前的路！我不去找他們他們也會來找我玩，自制力差的我不懂的拒絕，所以我爸那次打我也就成了一頓打打完了就過去了。。慢慢的身為一個警察的父親會覺得因為有一個這樣沒出息的兒子而羞恥！

初中三年熬過去了，暑假期間我爸爸為了讓我上高中到處找關系讓一個剛過兩百八十分的我上一個高中，現在的學籍管的真的是那么的嚴格。費了好大功夫才讓我進了文理學院附中，來到這個學校我已經很高興了，我知道自己不能在玩下去了，爸爸給我換了手機號，我換了QQ號那些個“朋友們”打電話發QQ找不到我了時間久了也就不在找我玩了我沒法給自己鋪一條回到從前的路可我發現了在我看的見的地方，我的父母正在為我架一座回去的橋！

暑假到現在三個多月過去了，初中三年就當什么也沒發生過記得那些快樂，至于那些痛苦就隨之忘掉吧，我又回到了小學時的那個我，只是成熟了些，懂事了些，辨別是非的能力高了一些！

對于“感恩”這個詞我陌生又熟悉，一晃十幾年過去了，我長大了，我非常感謝我的父母！

第五篇：“學生行為規范主題班會

主題1學生行為規范教育

——播種習慣，收獲人生

活動時間：第二周

參加人員：

三、二全體學生

一、活動目的

1、通過活動使學生總結一年多來的日常行為習慣，發表自己的個人見解，促使學生將日常行為表現化為自己自覺的行動。

2、通過活動展示學生的創造力與表演才能，增進同學之間的了解與友誼。

3、通過活動鍛煉同學的組織能力，培養其合作意識。

二、教學理念

根據學生的心理、生理發展規律，聯系實際安排活動內容。引導學生從實際生活的經驗和體會出發，提高學生對日常行為規范的認識，培養學生的社會適應能力，使學生了解自我存在的價值。

三、重點和難點

1、遵守日常行為規范對完善自我形象的重要作用

2、主持人語言的感情投入及感染性。

四、班會形式

把主動權交給學生，每一位學生就學習過程中的某一個話題表明自己的觀點。集體大討論。在自由、輕松的氛圍中達到教學目的。

五、準備工作

1、全班動員、明確目的，組織學習《學生手冊》的內容。

2、準備個人成長檔案袋、個人成長記錄的相關材料。

3、布置主題班會的會場。

4、主持做好組織準備工作。

5、按照主持人要求輪流發言。

8、準備演講稿。

六、班會過程

1、組織教學與導入主題（班主任）

2、小品

（一）情景1：

明明匆匆忙忙地趕到教室門口，他撓撓頭，難為情地說：報告！老師，對不起，我遲到了。

正在教壇講課的老師瞪大了眼睛，嚴肅地說：請問你這是這個學期第幾次遲到了？ 明明低下頭：嗯…… 情景2：（數年后）

明明匆匆忙忙地趕到辦公室，他撓撓頭，看了看手表，難為情地說：老板，實在對不起，今天路上又塞車了，所以……

老板瞪大了眼睛，極其嚴厲地說：從明天開始你不用上班了，在路上好好堵車吧！

3、小品

（二）（話說牛頓過世兩百周年的那天下午，蘋果樹下有兩個對話的聲音。天呀！正在講話的不是別人，正是蘋果樹與在樹下哭泣的小牛。）果樹：咦！是誰在樹下哭泣呢？

小牛：啊！蘋果樹終于肯理我了，聽說你就是給牛頓啟發智慧的蘋果樹吧？ 果樹：其實也不是啦！牛頓的成就，不是只靠我那天不小心掉下的樹果。小牛：我母親兄弟跟我說過，其實牛頓小時候也跟我一樣，功課不太好。

果樹：嗯，你說的沒有錯，牛頓在學校念書時，常?；卮鸩缓脝栴}，經常受到處罰。小牛：是不是你看他太可憐了，所以就傳授給他聰明的頭腦吧？

果樹：當然不是，牛頓是個會思考的小孩，后來，他懂得發奮圖強，成績才漸漸好起來了。小牛：從此牛頓就一帆風順了嗎？

果樹：在他十四歲時，家里沒錢讓他繼續求學，牛頓只好回家工作，也因此牛頓在家養成了讀書思考的習慣，在放羊和喂雞的時侯，也常常手不釋卷，家人知道他愛讀書，便讓他到劍橋大學工讀。

小牛：請談談牛頓的成就好了。

果樹：牛頓大學畢業二年后，倫敦流行可怕的鼠疫，牛頓只好回到老家。在這期間，他的注意力集中在三個方面的研究：創立微積分、發現萬有引力、進行分解日光的實驗，并獲得了很好的成果。

小牛：牛頓為什么會有這么大的成就？

果樹：我們也許可以從他自己所說的話里得到答案：?我只是習慣對一件事情很長時間、很熱心的去思考罷了。?牛頓勤奮做學問，經常廢寢忘食，因此他的成就絕非偶然。少言多思考，養成良好的學習習慣，這就是他成功的原因，并不是我不小心掉下的樹果把他砸醒的。小牛，你了解了嗎？ 小牛：嗯，我懂了！

4、評論

感謝以上5位同學的表演，他們的表演很精彩，讓我們為這些同學高水平的表演而鼓掌。下面請同學們來討論：

1）小品中的明明和偉大的科學家牛頓分別是怎樣的人，他們有怎樣的人生成就？ 2）是什么因素決定了他們的人生，兩個小品共同表現了什么主題？

學生討論后，全班交流。

5、反思：

?好習慣，益終身?，行為習慣對一個人的素質起著決定性的作用，對我們中學生來講，尤為重要。昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。

下面請同學們進行自我反思：

1）列舉自己一天的生活習慣，然后給習慣分類，反思哪些是良好的習慣，應該堅持，哪些是不好的生活習慣，應該改進。

2）列舉班集體生活中存在的習慣，然后給習慣分類，反思哪些是良好的習慣，應該堅持，哪些是不好的生活習慣，應該改進。

七、結語

同學們，成長是一個痛苦的過程，良好習慣的養成并不是一件輕而易舉的事，改變不良習慣更需要付出艱辛。讓我們從現在做起，從今天做起，改掉不良的生活習慣，培養良好的行為習慣，做一個合格的中學生，共同創造美好的班集體，共同創造輝煌的未來！主題2 行為規范 安全教育

活動時間：第四周

參加人員：

三、二全體學生

一、教育目的

1、通過這次班會，讓《中學生行為規范》能夠在學生中得到更好的貫徹落實，真正用規范來指導學生平時的言行。

2、通過這次班會，學生了解了生命的珍貴。

二、活動簡介

抓住學生學習行為規范為中心，通過競賽，搶答，討論，表演小品等多種形式，陶冶學生的文明品格。

三、活動過程(一)主持人引入

主持甲：同學們老師們，大家好，? 行為規范安全教育主題班會 ?就要開始了。

主持乙：甲，這次主題班會內容是什么呢？

主持甲：這次的主題班會是一個有關行為規范和人身安全的班會。你知道什么是行為規范和人身安全嗎？

主持乙：當然知道，我們經常學習?中學生日常行為規范?、學校規章制度呢。

主持甲：那么我相信你對行為規范一定相當了解，這樣吧，這次的班會，我們就舉行一個知識競賽，看誰對行為規范知道得最多。

主持乙：好主意。大家說好不好？請大家遵守競賽規則，勇越舉手發言，答對的話你就能為你們小組爭得分數，到班會最后，讓我們看看誰是冠軍。(二)行為規范 簡答題

1、行為規范共分四大部分？

2、上下課時同學們應如何做？

3、我校的校風是什么？

4、我校的學風是什么？

5、我校的教風是什么？

6、說出五種文明用語

7、降國旗，奏唱國歌的時候，我們應該怎樣，老師應該怎樣？ 判斷題

1、我們可以配戴首飾，披頭散發。（F）

2、我們要生活儉樸，不亂花錢。（T）

3、我們應配帶好胸卡，紅領巾，如遺失，需要及時補辦。（T）

4、我們可以因有事而不請假，隨便曠課。（F）

5、我們可以在操場上騎車。（F）

6、參加各種活動時，要準時，不能吃零食。（T）

7、不把校外人帶進校內，也不闖進外校去游玩，吵鬧。（T）

8、觀看電影表演時，可以說話，隨便走動。（F）

（三）、自由發言

請舉例說明或者以表演的方式表現出良好的行為及不好的行為。

（四）、討論題

只有擁有了良好的行為習慣才能使我們將來生活和學習獲得更多的收獲。大家同意嗎？（同意），那么請各小組討論，并舉例說明，良好的行為對我們的學習生活的影響以及不良的行為習慣對我們的學習生活的影響

二、總結

主持乙：飛速發展的世界，作為擔負著振興中華使命的年輕公民，需要我們既能繼承民族的優良文化傳統，又能在開放的環境中形成現代國際意識。

主持甲：這需要我們從小養成規范的行為，自覺遵守基本的修身準則，善于把握好自己的前行方向。因此，學習好實踐好?小學生守則?和?小學生日常行為規范?，對我們來說是現階段必不可少的一課。

主持乙：最后，引用列寧的一句名言作為結束語，請大家共勉：?要向大的目標走去，就得從小的目標開始。?

三、安全教育

主持甲：同學們都知道，安全在我們的學習生活里的重要性，沒有了安全，我們會每天人心惶惶，不懂得學習，沒有了安全，我們會每天提心吊膽，不曉得幸福與快樂為何物，總而言之，安全是我們生活中不可分割也不能分割的一部分。

主持乙：今天，我們就來了解一下我們生活中該如何保證我們的安全！請同學們展示搜集資料，給大家講一講安全事故吧。

（一）學生講述安全事故。

學生講述近年來身邊發生的交通事故、周遭各類災情以及其它溺水、觸電、食物中毒、打架斗毆等情況……

（二）分析案例

學生們談自己的感受，分析事故發生原因……

（三）班主任歸結各類安全隱患：

交通、飲食、用水、用電、打架斗毆、自然災害等。

（四）說一說身邊的安全隱患。

（五）珍愛生命，我們該做些什么

1、學生自由討論。

2、班主任強調平時行為規范：

（1）課間文明休息，不追逐推搡，不摸高，不攀爬門窗、扶欄。（2）不玩火，不亂用電器，防溺水。（3）不到河、池塘、水庫等危險地段玩耍。

（4）遵守勞動和活動紀律，聽從老師安排，不得擅自活動。

（5）13歲以下兒童不騎單車上路。放學回家要排隊，靠右行。遵守交通規則。（6）不進營業性娛樂場所，不擅自外出游玩。

四、班主任小結

希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全系著你、我、他；愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花；愿平安永遠著伴隨我們大家！

主題3 文明從點滴做起

活動時間：第六周

參加人員：

三、二全體學生 活動目的

1．加強養成教育，提高文明素質，養成文明習慣。2．培養學生自我管理、自我完善的能力?；顒又黝}

以?文明禮貌，和諧校園?為主題組織班會活動。活動準備多媒體課件等 活動過程

一．班主任宣布班會開始。二．情境導入主題 1．觀看程門立雪的視頻 思考：故事告訴我們什么道理？ 2．給文明下定義：

文明指一種社會進步狀態，是人類在認識世界和改造世界的過程中所逐步形成的思想觀念以及不斷進化的人類本性的具體體現。它與?野蠻?一詞相對立。

三、展開主題

1、說說你都知道哪些文明禮儀？

（1）早晨進校遇見老師要主動打招呼，喊聲?老師早，??老師好?。（2）.向別人詢問應主動講?請問?。

（3）見到長輩的時候，我們應該主動說：?叔叔（阿姨），早上好（中午好等）?。……

2、你能說說我們都是在哪些場合要講究文明禮儀嗎？ 學校、家里、街上……

3、展示圖片：（1）在巴黎圣母院，?請保持安靜?這句話只寫給中國人看

（2）在美國珍珠港，?垃圾桶在此?這句話只寫給中國人看

（3）在泰國皇宮，?請便后沖水? 這句話只寫給中國人看

4、閱讀故事：一位年輕人因為小小的一個不文明動作而失去了工作

5、過渡：在我們身邊也同樣存在這些不文明現象 展示校園不文明行為圖片（1）這樣的腳印并不好看（2）舉手之勞，校園可以更美好（3）水在滴，資源正流走（4）這不是展示雕刻技藝的地方（5）墻壁涂鴉，這不是藝術（6）?文化長廊?需要呵護(7)角落的那個柜子…… 思考：看了這些，你有什么感受？

6、展示13條日常行為規范 生齊讀

7、?文明人?自測：你是一個文明的人嗎？

8、總結學生文明用語

您好（你好）、再見、對不起、沒關系、麻煩你、不客氣、謝謝、不用謝、請問……、請稍等

9、練習文明你拍一，我拍一

10、討論：請你說說那些曾經感動過我們的......那些發生在我們生活中最普通的......11、表演：

（1）請各組派一男一女兩名同學各分成?紳士組?和?淑女組?，輪流進行各項社交禮儀的模仿。同學們進行點評，評出優勝組。通過各位參賽選手的表演，讓大家切身感受到優雅的行為給人們帶來的美的享受，從而應將文明的行為貫穿于一日生活之中。（2）小品：

人物:甲.乙.清潔工大媽.學生男.學生女.時間:一個春光燦爛的下午 道具:一把掃帚,一個垃圾斗

（3）你是領導早讀的同學，每天總會早早得來到學校。今天，你也像往常一樣來到教室，發現老師還沒來，可是，居然有2個同學在過道上追逐打鬧?？吹竭@一切，你應該怎么說，怎么做呢？

四、班級全體學生宣誓 向不文明現象宣戰，爭做文明學生，創建文明校園！四（2）班：★★★ 五．班主任總結

首先，今天的主題班會同學們的準備非常充分，交流也非常熱烈，效果非常不錯。我相信通過今天的主題班會，同學們一定對?文明禮讓?這一傳統美德有了更為全面和具體的認識，更重要的是在整個活動過程中，同學們一起討論、收集、表演，在親身體驗過程中，彼此之間更了解，更默契。相信全體同學一定能夠?傳承禮讓、延續文明?，形成健康的人格、高尚的品質。

六．班會結束。合唱《明天會更好》。主題4 文明禮儀伴我行

活動時間：第八周

參加人員：

三、二全體學生

一、活動目的

通過本次班會活動，使學生認識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌用語的重要性。在日常生活中正確運用禮貌用語，培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，從每時每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養，做一個新世紀講文明的小學生。

二、活動準備：

1、召集班委討論、決定班會程序，構思班會主題、內容，確定主持人。

2、根據班會內容確定班會骨干同學。

3、排練節目。

三、活動過程：

主持合：各位老師，各位同學，下午好！歡迎參加我們班文明禮儀伴我行主題班會。主持甲：華夏大地，禮儀之邦，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至今日，我們在衡量一個人的氣質，德行的時候，仍以那些細節作為考核的重要參數。

主持乙：做一個文明的好少年，是我們共同的心愿。主持甲：良好的行為是文明的基礎。主持乙：良好的習慣是文明的象征。

主持甲：今天，就讓我們一起遨游文明的世界！

合：老師、同學們，?文明禮儀伴我行?‘做一個文明的好少年’——五年級主題班會現在開始！

主持甲；首先請全班同學起立，唱國歌?！饋?……。

主持乙：幾千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老的民族美德。主持甲：是啊，被稱為?文明古國?的中華民族創造出了世界矚目的、輝煌燦爛的文明，以勤勞智慧、好學上進、彬彬有禮的風貌而著稱于世。

主持乙：在我國古代，禮儀是中華文明重要的組成部分。古代社會形成了尊禮、守禮、重禮、行禮的風氣。請聽《新三字經》（學生朗誦《新三字經》）主持甲：一首三字經向世界展示了文明古國的風采。主持乙：悠久的歷史給我們帶來了博大精深的文化遺產。

主持甲：黃香溫席、孔融讓梨、程門立雪，一個又一個的故事如群星璀璨的銀河奕奕閃光。主持乙：古人在禮儀上為我們作出了表率，一輩又一輩的精神成了民族的傳統美德代代相傳。主持人甲： 剛才三字經說的真帶勁兒啊。不過我想問問了，念起來挺容易的，做起來可就難了吧。不信看看下面幾位同學的表現，請欣賞小品《一個塑料袋》（小品表演）

主持甲：小品所演的事就是我們身邊的事。其實在我們的校園里還有很多不文明的現象。誰來說一說？

（同學們暢所欲言）

主持甲：我們在座的同學如果有這些缺點，能不能改正?(能)，請聽朗誦——《道德規范說一點》。

主持乙：在聽了《道德規范說一點》我和黃承在下面交流了一下感受，我們認為只有做到 主持合：語言美、行為美、心靈美，才算真正的美！主持乙：我們相信只要：

主持甲：你給別人一個微笑，別人回報給你一個春天。主持乙：你給別人一份溫暖，別人奉獻給你快樂無限。主持甲：你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。主持乙：你給別人一份真誠，別人給你溫馨的思念~~~~~ 合： 文明，讓人舉止文雅；禮儀，讓人風度翩翩。主持乙：下面請班主任作總結。

（班主任做總結）：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。?文明行為，貴在實踐。文明用語、文明交往、文明聚會等等，看上去都是日常學習、生活的小事，但真正做起來并不容易。我們每位同學都要少說漂亮話，多做實事，積極參加各種修身養性的活動，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，以自己的實際行為，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質，做一個文明的好少年。

主持合：五（2）班?文明禮儀伴我行?主題班會到此結束。謝謝大家。

四、活動反思：

這一次的活動，我本著調動學生的積極參與精神，把學生的積極性帶到?校園禮儀表演?中來，并通過積極的參與親身的體驗更加深入的理解文明禮儀的一些規范，并通過大面積的鼓 勵活動調動學生再次參與的積極性。