第一篇：《快樂滑翔》教學設計

活動目標：

1.在情境中發展快速跑、高處跳的動作。

2.提高手臂、頸背的肌張力、平衡能力，增強耐力。

3.體驗玩滑翔傘過程中的樂趣，提高競爭挑戰意識。

活動準備：

1.幼兒人手一個“滑翔傘”。

2.幼兒已看過多媒體、滑翔傘的視頻圖片資料。

3.小椅子、體操墊、桌子若干。

4.活動音樂

活動過程：

一、熱身活動

1.頭部運動

2.上肢運動

3.腿部運動

4.全身運動

二、練習滑翔的準備姿勢

動作要領：手臂伸直，舉至斜上方。

三、學習快速跑

1.教師示范

2.分組練習

3.分組競賽

四、助跑高處跳

1.教師講解示范：雙腳跳，前腳掌著地，落地時要屈膝

2.幼兒練習

3.分組競賽

五、放松活動

第二篇：大班美工我是滑翔運動員教學設計

活動目標：

1.觀察并制作立體滑翔傘。

2.體驗成功的快樂。

活動準備：

1.已用多種方法做過平面的滑翔傘。

2.紙盒蓋子、剪刀、長方形卡紙、長短相等的線段、膠帶、幼兒五寸照片每人一張。

活動過程:

一、兒歌導入：

師：兒歌中說的是誰

二、回憶已有經驗：

1.回憶做過的平面滑翔傘傘衣的形狀。

三、教師示范立體滑翔傘的制作方法。

1.介紹立體滑翔傘的傘衣形狀。

2.教師示范。

四、幼兒自己嘗試。

五、作品展示---我是滑翔運動員。

附： 天空中飄下朵朵傘花

像那仙子飛舞到了人間

勇敢的人們翱翔藍天

我長大也要開朵美麗的傘花

第三篇：快樂動物教學設計

學習內容：

北師版二年級上冊第七單元《快樂的動物》課本70－71頁 教材分析：

在認識平均分與除法意義的基礎上，本節結合“快樂的動物”的具體情境，學習兩個數量之間的倍數關系。事實上，“倍”是一個生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數學活動，讓學生體會“倍”的意義。在自主操作、交流后，學生真正體會了兩個數量之間的倍數關系，這時用除法表示和計算“誰是誰的幾倍”就水到渠成了

學情分析：

在一年級時，學生學會了兩個數量之間的“和”、“差”關系，并能提出用加法或減法解決的數學問題。對于本節課的主題圖，如果讓學生找數學信息、提問題，他們肯定會發現兩種動物的數量間的“和”、“差”關系，提出用加法或減法解決的數學問題。這樣學生必然會受到這種定向思維的影響，不利于他們探究和學習新知識（“倍”的關系）。因此，我設計了擺小方塊、畫自己喜歡的圖形并圈一圈等數學活動，通過學生的自主活動、交流后，讓學生發現兩種動物的數量之間有“倍”的關系，而且除了用圖形表示，還可以用除法表示“誰是誰的幾倍”。

學習目標

1、讓學生在具體活動中，感受“倍”的含義，使學生逐步體會倍與等分之間的聯系。

2、在理解“倍”含義的基礎上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數關系。

學習重點： 體會“倍”的意義

學習難點：能正確運用圖形與算式兩種方法求“倍”。教學準備：課件，彩色圓形 教學過程：

一、故事引入，創設情境：

（演示課件“快樂的動物” 情境圖）師：秋天到了，一陣雷雨過后，雨過天晴，小動物們都出來玩了。這些快樂的小動物們在一起嬉戲，唱歌，跳舞。小朋友們，你們想去看看嗎？

師：好，咱們一起去。（板書課題：快樂的動物。）

師：圖中都有哪些動物，請大家數一數每種動物分別有多少只嗎？翻開書第70頁在方格中填填。

指名匯報，隨學生回答板書： 鴨6只，松鼠2只，孔雀1只。

二、探究性學習

1、體會除法與等分活動的聯系。

師：小動物們也很愛學習，它們也想根據自己的數量互相來比一比，算一算，咱們一起去幫它們完成好嗎？

(1)我們用圓表示動物的個數。咱們先來幫助小猴子和小鴨子吧，請問應該畫幾個圓？（指名回答，根據學生的回答，教師用教具擺在黑板上）師：想一想，現在我們以小猴的只數為標準，把小鴨3只一組，3只一組地圈在一起，這樣6只小鴨被等分成2組，每組小鴨的只數與小猴一樣多。實際上，小鴨數是2個3，小猴數是1個3。小鴨數有2個小猴數那么多，我們就說小鴨數是小猴數的2倍。可以用算式表示為用算式表示就是6÷3＝2。（板書：6÷3＝2）（不需要寫單位）

（2）小組活動一：要求學生用學具（圓片）表示小猴和小鴨的只數進行擺一擺，分一分，進一步體會“倍”的意義。

（3）小組活動二：

師：在這群快樂的小動物種還有哪種動物含有幾個另一種動物的嗎？請四人小組討論，并由組長用算式的形式，記錄在紙上。

挑選兩個記得最多的進行匯報。

師小結：像這種情況下，一個數里面含有幾個另一個數，我們就說這個數是另一個數的幾倍。（并板書）求小雞只數是小猴只數的（）倍?想6是3的（）倍就是求6里面有（）個3。用算式表示就是6÷3＝2。

師：現在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數2后面不要寫“倍”字。

2、做一做

師：下面請同學們翻開書第70頁動手幫小松鼠和小雞來完成表格。

要求：先用圓畫出松鼠、小雞的數量，注意上下對齊，然后圈一圈，觀察8只小雞里面有（）個2，最后，填空列式。做完的可以同位的互相同學討論。

師：（畫完后）說一說你是怎么畫的？ 生：??

（小結性語言：以小松鼠的只數為標準，以2只為一份，8只小雞里面有4個2只，所以小雞的只數是小松鼠的4倍，用算式表示：8÷2＝4）

3、說一說，師生、生生互動．

【演示課件“快樂的動物”】

小結：我們通過前面的應用題的練習知道了，求一個數是另一個數的幾倍，就是求一個數里面有幾個另一個數那么多，用除法來計算！（學生齊讀一遍）

師：下面我們再來完成下面的幾道應用題（教師讀題一遍）．

（1）鴨子數是松鼠的（）倍． □○□＝□ 1）鴨子數是松鼠的（）倍． □○□＝□

（2）猴子數是孔雀的（）倍． □○□＝□

（3）你還能提出什么除法問題？（請把你的想法與小組里的同伴交流一下。（交流后）誰來匯報，說一說你的問題）

三、鞏固練習．

1、師：翻開課本p71找到“練一練”第1題。

（1）師；先自己仔細看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？把第一幅圖圈一圈再填空。

（2）獨立完成。

（3）指名說一說你是怎么做的。

2、師：咱們班今天真熱鬧，連咱們的好朋友淘氣和機靈狗都被吸引來了。現在找到“練一練”的第2題。

師：瞧！它們正在干什么？ 生：它們在比個子。

師：淘氣和機靈狗想比一比個子，但是沒有尺子，誰來說一說它們在用什么方法比個子？

生：用壘南瓜的方法。

師：咱們一起來數一數一共有多少個南瓜？（師生一起數：1，2，3，4，5，6，7，8，9。)師：仔細觀察，你知道了什么？

生：淘氣的身高有9個南瓜那么高，機靈狗的身高有3個南瓜那么高。

師：圈一圈，你知道淘氣的身高是機靈狗的幾倍嗎？誰能試著列出算式？（獨立填寫）

師：能說說你的想法嗎？

生：9里面有3個3，所以9÷3＝3。

３、教學語言：找出“練一練”第3題。氣象組調查了近日來的天氣情況。

（1）下雨□天，晴天□天，多云□天。（2）晴天的天數是下雨的□倍。（3）你還能提出什么問題？ ①獨立完成。

②自己在書上提問，組內討論。

四、課堂小結。

師：小朋友們，現在我們一起來回顧下通過今天這節課的學習，你有什么收獲呢？

生1：知道了求一個數是另一個數的幾倍？就是求一個數里面有幾個另一個數那么多？

生2：知道了“求一個數是另一個數的幾倍？”要用用除法來計算。

生3：學會了提出并解答除法問題。

第四篇：快樂的節日教學設計

《快樂的節日》教學設計

學習目標

1．認識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”兩個字。2．能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。教學重難點

學習本課生字，了解和學習漢字多種識字方法；能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。教學準備

板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等 教學過程

一、激趣導入

師：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，歌名就叫《快樂的節日》，現在就讓我們美美地聽吧！師：歌曲中這快樂的節日指的是小朋友自己的節日，知道是什么節日嗎？（六一兒童節）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文呢！

師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。（既然是快樂的節日應該怎么讀？引導學生讀出快樂的情緒。）

二、初讀課文，認識生字

（一）老師給大家讀一遍課文，請你們聽清每一個字的音。

（二）自由讀文，把生字圈出來自己讀一讀。

（三）檢查生字，識字方法。

1、小老師領讀帶拼音生字，師正字音。

2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀）

3、說識字方法：

偏旁歸類識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習+習擴詞識字。

4、鞏固生字，搶讀。

5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛

三、品讀課文，感受意境

過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節日！請你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。

1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當中什么地方感到很快樂？

2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！

（一）學習第一小節（出示）

1、誰愿意再來讀第一小節？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。

2、觀察插圖，圖里畫了什么？

3、引讀

4、齊讀

像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！

（二）學習第二小節

過渡：小朋友們，在這快樂的節日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）1．自由讀。2．師生情境讀。

3．入情入境，理解“祝賀”。

4．齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

（三）學習第三小節

同學們，在這快樂的節日里，我們該感謝誰呢？。

1、指名讀：誰愿意讀第三小節？

2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”

3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？

4、齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

（四）學習第四小節

引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。

（五）合作讀全文

孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！

四、指導寫字

真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。

（一）指導寫“快、樂”

（二）學生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導。

五、學歌結束

師：同學們，這節課我們快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節日！學唱歌曲。

七、板書設計

25、快樂的節日 我們像春天 充滿希望

快樂的時光 感謝祖國

我們像小鳥 自由成長

《快樂的節日》教學反思

汾陽小學 何蓉蓉

一年級下學期第六單元第25課《快樂的節日》是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大以后報效祖國的遠大理想。通過學習讓學生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學生更珍惜今天所有的一切。

我是這樣導入新課：通過快樂歌曲，節日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學習作了一個很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學習的課文是《快樂的節日》，自然性的導入，激發了學生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進行教師范讀，教師范讀不僅能讓學生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內容，同時通過情感渲染，拉近了老師與學生、學生與文本三者間的距離。第二次范讀的時候，我讓學生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現的渴望，學生興趣被充分調動起來后，讓他們自己再去品讀課文。當學生在整體感知課文后，就讓他們進一步進行感悟與體會。

我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節來感情地朗讀，初步感受節日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節讀———細讀——欣賞音樂”這種方式讓學生反復品讀，體會語言的內在情感，細讀細悟，讓學生體驗了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應該很快學會的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。

最后要引起我注意的學生在學完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學中還要反復講解。

第五篇：《快樂學習》教學設計

《快樂學習》教學設計

教學理論依據： 學習目標：

根據本班學生認識特點，我確定了本節課的學習目標：

認知目標：學生在活動中體驗、感悟正確認識學習，明確學習目的。情感目標：激發學習動機，提升學習激情，引發學習興趣，學習喜歡學習。行為目標：變“要我學”為“我要學”，學生主動快樂學習，增強學習自信。學習重點：

學生明確學習目的，激發學生學習動機。學習難點：

培養學生學習興趣，讓學生快樂學習學習準備：

多媒體課件、情景劇表演、妙招儲存卡 學習過程：

一、組織教學

（師生問好）很高興又和你們進入了今天的心靈暢談園，讓我們今天一起走進學習樂園，暢談我們的感受，探尋學習的樂趣。

二、案例剖析 尋根源

1、案例一：情景劇表演，暢談感受

上課時，班中的苗苗一會兒趴在桌子上，一會兒擺弄玩具。老師看見后說：“苗苗，上課要認真聽講。”苗苗站起來說：“老師，我不喜歡學習，再說整天學習，這些知識根本沒用。”接著，苗苗又忙自己的事情了。老師雖然提醒了很多次，但苗苗仍我行我素。

苗苗是如何對待學習的？

2、案例二：

有一個叫李明的學生，學習成績不好且不愛完成作業，當老師問他為什么不完成作業時，他說：“你留的作業我都會寫，但是寫了也沒用，一考試還是什么都不會，與其這樣，不如什么也不干。”

李明不愛學習的根源是什么？

3、暢談感受

你是怎樣對待學習的？

三、活動體驗 正確對待學習

1、互助合作

兩人一組合作，把你不會的問題說出來，一起想辦法解決。

2、說說在合作中當問題解決時，你的心理感受。

3、說說當你考試進步時，你的心理感受。

四、心理感悟 激發學習動機

1、當看到別的同學寫的作文獲獎時，你是怎樣想的？

2、當我們與正常學生無法交流時，你有何感受？

3、當我們去買東西不會算賬時，你有何感受？

五、快樂分享 激發學習興趣

1、學生說說最近學會了哪些本領？你的心情怎樣？

2、老師快樂學習分享

3、手語歌表演——《學習最快樂》

早晨太陽東邊起，背起書包上學去。

今天老師教我1+1，明天老師教我a,b,c。

跳舞、學畫畫，會寫字來會做題。

從小想當科學家，從小我就愛學習。

學到知識和文化，明白許多怪問題。

爸爸媽媽來夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。

如果有人來問我，什么使你最快樂？

我就驕傲地告訴他，最快樂的是學習。

（生活中，學習帶給我們了很多快樂，那大家一定有很多學習小妙招，讓我們一起分享學習小妙招吧。）

六、學習小妙招 高效學習

1、妙招儲存卡。

把你學習的小妙招存入你的妙招儲存卡中。

2、同伴互助，快樂前行 同桌相互說說學習小妙招，把認為適合你的小妙招存入你的妙招儲存卡中，豐盈你的妙招錦囊。

3、學生妙招展示

（同學們說的妙招真多，看來你們都是愛學習的好孩子，老師這里也有幾個金點子，看是否適合你們。）

4、教師支招(1)興趣暗示法

很多對學習沒有興趣的同學，一拿起書就會產生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關閉了自己的靈性之門，導致學習效率低下，甚至無效。這部分同學不妨對那些不喜歡的科目，采用興趣暗示法。

比如對數學，在學習之前，首先要面帶笑容，大聲說：“數學，從今天開始，我要喜歡你啦！”“數學，我相信我能學好。”“數學，我會滿懷興趣地學好你！”

當你面帶微笑進行自我暗示時，就會產生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門漸漸打開，要學的知識就容易吸收進來了。每次學習數學之前都大聲暗示自己，堅持三個星期，甚至更長一些時間，這些語言就會深入潛意識，一但進入潛意識，你對數學的興趣就真正建立起來了。

此法可適用于任何一門課程。當你快樂地學習的時候，你已與興趣結緣了。（2）增強自信法

人往往因為自信而成功，也往往因為缺乏自信而失敗。事實上有許多學生正是缺乏學好某門課的信心，產生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學習的興趣，可以從增強自信心入手。

①想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對學習的興趣。②令人愉快的事物總能激發興趣。所以盡量想愉快的事情，如“我今天將再學會10個詞語”，“今天又學會了9的乘法”，讓自己知道今天超越昨天，樹立起“每天多做一點，就是成功的開始”的信念。

七、心靈提升 快樂學習欣賞《愛讓生命完整》勵志短片