第一篇：我愛吃的水果中班語言教案

【活動目標】

１、培養幼兒大膽在同伴面前說話的能力．

２、訓練幼兒認真傾聽的能力

３、讓幼兒能連貫說出水果的名稱，顏色，形狀，味道．

４、豐富詞匯：光滑

【活動準備】水果圖畫幾幅水果若干

【活動過程】

一、創設情景，引出話題

１、出示水果圖畫

問：小朋友看看老師圖上都畫了些什么？

２、那小朋友都吃過這些水過嗎？那誰能來告訴老師它們的名字，是什么顏色的，形狀？并且是什么味道的？

二、讓幼兒品嘗水果，并且自由討論

引導幼兒說出水果的名字，顏色，形狀，味道

三、拓展話題

讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！

第二篇：幼兒園中班語言教案愛吃水果的牛

活動目標：

1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養好，愛吃水果和牛奶。

2、會說“請喝杯**牛奶吧！”

2、培養幼兒良好的閱讀習慣。

活動準備：

圖畫書一本，實物（木瓜、楊桃），課件

活動過程：

一、出示圖片，引導幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：

師：這是什么動物？對，這是只奶牛。它的肚子里都有什么？

小結：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。

二、通過課件，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內容。

師：今天老師帶來的故事就是“愛吃水果的牛”。

提問：

1）在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢？

2）主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4頁）有（西瓜）。有（…）今天陳老師把這個水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變…大家一起來聞聞，這個又香又有營養的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。這個像星星一樣的水果你們見過了沒有？陳老師也把它請到了我們這里，讓大家認識一下。

3）一只晚上，突然怎么樣了？

4）主人被風吹了以后他怎么樣了？你能看出來嗎？你從哪里看出來？

5）鄰居們也怎么樣了？那么小牛看見主人和他的鄰居們都生病了，心里會怎么想？

6）愛吃水果的牛有沒有生病呢？對，只有愛吃水果的牛沒有生病。

7）主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的？小牛給主人喝什么？

8）除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什么牛奶？請學小牛說：“請喝杯“草莓牛奶”吧！……

9）喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了？

10）生病的鄰居們也學著吃水果了，大家都變的怎么樣了？

三、師生再次閱讀圖書，引導幼兒從左到右，一頁一頁地翻。通過翻閱畫面，再次感知故事的內容。

師：愛吃水果的牛為什么不會生病？讓我們到圖畫書中來找答案吧！我們一起來邊看邊說吧！

師：故事講完了，你們找到答案了嗎？為什么愛吃水果的人不容易生病？使幼兒獲知水果、牛奶是有營養的食品。

師：你喜歡吃水果的牛嗎？為什么？總結：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當它的主人需要它的時候，還擠水果牛奶給他喝。當我們家里人或朋友生病了，我們應該怎么做？

你平時最喜歡吃什么水果？你們喜歡吃這么多水果呀！那你們的身體一定也很棒了。

第三篇：我愛吃水果教案

教學目標：

1.在游戲中懂得介紹水果應該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點。

2.培養學生對自己愛吃的水果產生說話、寫話的愿望和興趣。

3.在小組合作中學會具體有順序的介紹水果，并寫一段通順的話。

教學重難點：

清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點是本課教學的重點，而運用適當的修辭手法生動地介紹和描寫水果是本課教學的難點。

教學過程：

一、談話，猜謎語導入。

師：同學們，你們愛吃水果嗎？愛吃什么水果？？（隨著學生興奮地回答，相機指導學生用“和、最、有……還有……、等等”把話說完整。）

老師也有一種愛吃的水果，你能猜出來是什么嗎？（簡筆板畫大蘋果）

［設計意圖：根據低年級學生自身特點，謎語導入激發學生學習興趣。］

二、游戲激趣，初步感知，句式練習

1、師：老師想帶大家去水果樂園參觀，首先要請大家進行闖關游戲。老師帶來了一籃水果，請同學上來摸一摸，告訴大家你摸到了什么水果？為什么認為是這種水果？

2、用句式“講臺上，有（），有（），還有（）”進行練習

［設計意圖：在教學中充分發揮學生的動腦、動口、動手的積極性和主動性，學生在摸的過程中初步感受水果的形狀特點，并用語言表達出來。讓學生用一定的句式在實際的情景中去說，既引導學生運用正確規范的語言，又能把學生說話的積極性調動起來。］

3、找出水果樂園中老師最愛吃的蘋果，引導學生從形狀、顏色、味道三個特點來說。師生問答時，總結板書：形狀、顏色、味道。

（1）、說形狀

我們來觀察一下蘋果，它是什么形狀的？（指名學生說）

（2）說顏色

小朋友們說得真好。我們再來觀察一下，蘋果的表皮是什么顏色的？指名說。（蘋果的皮是 ,就像。）

（3）、摸一摸

剛才我們仔細觀察了蘋果的形狀和顏色，這些都是用眼睛看的，下面我們用手來摸一摸，蘋果摸起來——（）。（4）聞一聞

看，我們的小手真有用啊。咱們再來聞一聞，你聞到了什么？

（5）剝開看一看

大家都迫不及待想吃了。別急，咱們先削開蘋果的皮看一看，里面的果肉是什么顏色的？

（6）嘗一嘗

咬上一口，細細品嘗一下，你有什么感受？

（7）營養價值

蘋果不僅香甜好吃，而且營養豐富。人們早就發現，多吃蘋果有增進記憶、提高智能的效果，還具有通便和止瀉的雙重功效與作用呢

（8）小朋友們觀察得很認真，說得也很好。誰愿意幫老師完整地介紹一下香蕉？

三、小結方法

１、剛才我們觀察了蘋果。我們是按這樣的順序來觀察的：我們先觀察了蘋果的形狀，接著觀察了它的顏色，觀察顏色時我們先觀察了表皮的顏色，然后觀察了果肉的顏色；最后我們品嘗了蘋果的味道。除了按一定的順序，我們還用了多種手段來觀察：我們用眼睛看，用手摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗。小朋友以后在觀察事物的時候，要按一定的順序，運用多種方法去觀察，這樣才能把事物觀察仔細，觀察具體，我們說話時才能說得形象、生動。

2、句式練說：我愛吃（），形狀（）的，顏色（）的，味道（）的，可好吃啦！

3、接下來，就請按剛才的方法，先去觀察你帶來的水果，然后自己試著說一說；最后找你的同桌說一說。

4、學生自由練說。指名說，評價。

［設計意圖：通過尋找老師喜歡的水果，激發學生發言的興趣，學生自己發現的特點的也就是老師原本要教的，但前者遠比后者來得主動而有趣。引導學生從顏色、形狀、味道三個特點來說蘋果，也為介紹其他水果特點作鋪墊。］

四、水果猜猜猜

1、老師用打比方的方法，讓學生猜出老師說的是什么水果

這種水果是彎彎的，像彎彎的月亮，身穿黃衣裳，吃起來又香又甜，可好吃了！（香蕉）

這種水果呀，又小又圓，像個小玻璃珠，身穿一件紫衣裳，放在嘴里嘗一嘗，酸酸甜甜的汁水流了出來……（葡萄）

2、句式對比，你更喜歡哪一句？為什么？

香蕉彎彎的，黃黃的。

香蕉像彎彎的小船，身穿一件黃衣裳

3、以剛才說的水果為例，用“像”補充形狀，用“摸”或“擬人”化補充顏色，用“嘗”補充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識，也可以說一說。

4、學生四人小組互相猜。（你愛吃什么水果？能像老師這樣來說說，讓小朋友猜猜嗎？）

5、誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道變成謎語給同學們？其他同學當美食評論家，聽后評評誰說得好。

［設計意圖：在學生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，通過猜水果、對比句式的形式，不著痕跡地將比喻、擬人這低年級學生難以理解的的方法自然地掌握并運用，學習用多種方法將水果介紹得更加生動形象。］

四、練習寫話

1.每個小朋友都有自己愛吃的水果，老師很想都了解，可是小朋友一個個講又很浪費時間，老師有個建議，我們來辦一分《小太陽報》，專門介紹我們愛吃的水果，然后貼在報廊里。好嗎？

2、寫的時候安照我們按剛才的觀察順序介紹自已最喜歡吃水果，結合平時的自已的感受，把自已的喜歡寫出來，讓別人也喜歡。好不好。

3、分組動手寫，可以一邊寫一邊在小組內商量或向老師請教。這里有一些好詞好句，希望能夠幫助你們。

4、不會寫的字先用拼音，寫完以后再查字典。注意標點符號的位置。

五、交流評價。

1、投影出示，點評，修改。寫得好的掛在《小太陽報》征稿處。

師：下面我們來交流，誰愿意到上面來把自已的水果介紹給大家。老師修改。學生提提建議。

2、請個別學生讀自己的話，教師隨機給予指導：你最欣賞他什么？

3、現在你還想對你的話讀讀、改改，使它更好嗎？老師給你一些時間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨立修改，試試看，相信你能把它寫得更棒！

［設計意圖：通過學生的聽與欣賞評價，讓學生也能進入他人的情感世界，分享彼此的獨特體驗，并學習合適的表達方法。讓學生在自己讀、聽他人讀、聽老師指導的同時發現自已的不足，學習別人的優點，并通過給自己修改或給別人修改，再次得到進步與提升。

六．1.假如我是——

2.意外的_______

3.再見了，老師

五．1._______的愛

2.一件難忘的事

3.我的家鄉

四1.我喜歡的_______

2._______真好

3.我的校園

三1.我的好朋友

2我喜歡的季節

3.我會做家務

第四篇：中班語言《愛吃水果的牛》教案

《愛吃水果的牛》教案

一、設計思路：

《愛吃水果的牛》這個童話故事講的是：一頭牛吃了許多水果，身體好，不感冒，還能擠出各種水果牛奶，從而引出希望大家也能做個真正愛吃水果的人。這個信息是由一頭愛吃水果的牛帶出來的，實在有趣。你們見過這樣的牛嗎？大家可能會有疑問或感到好笑，這正是這篇童話故事的魅力所在。希望通過這次教學活動，小朋友都能做個真正愛吃水果的人，而且愛上水果的顏色，愛上水果的形狀，愛水果的味道，大家都能像“愛吃水果的牛”一樣那么幸福、甜蜜地享受各種水果。有一天，你的身體也會愛上你！

二、活動教案：

活動目標：

1、幫助幼兒理解故事內容，重點認識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果、牛奶營養好。

2、通過角色扮演，引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。

3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。

活動準備：

1、教師戴好大圍裙裝扮成大牛、幼兒戴好小圍裙裝扮成小牛；

2、楊桃、木瓜各一個； 切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。

3、貼上雌雄貼的8種水果玩具若干。（蘋果、橘子、梨、香蕉：貼在大牛圍裙上）（西瓜、木瓜、草莓、楊桃：藏在身上）4、8杯水果牛奶圖片，反面貼上雌雄貼，藏在圍裙口袋內。

5、透明杯上貼上8種水果的標記。

6、水果刀一把； 活動過程:

一、活動導入：

師：小牛們，跟大牛出去玩吧！（聽音樂進場，入座）

師：小牛們，你們最喜歡吃什么？

師：我是只特別的牛，我最愛吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？蘋果、橘子、香蕉、梨）

二、感知故事,認識兩種水果。

師：我生活在一個長滿各種果樹的森林里，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什么水果？

1．認識楊桃：

（1）楊桃的皮是什么顏色的？

（2）里面是怎樣的呢？我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來（小手）：我們一起來：切，切，切楊桃！（幼兒邊切邊說）

（3）楊桃切開來了，你看到了什么？（星形）對楊桃象星形。

（4）味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!（幼兒品嘗，并說一說味道）

（小結）現在大牛要來吃楊桃了（楊桃玩具）：啊嗚，啊嗚，吃楊桃；啊嗚，啊嗚，吃楊桃；骨碌骨碌骨碌！楊桃吞到肚子里（楊桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：楊桃吃起來脆脆的，還有點酸呢？

2．同法讓幼兒認識木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。

3．老師吃“西瓜”，并說出西瓜的味道。

師：小牛們，你們想吃西瓜嗎？幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學大牛大口吃并把“西瓜”吞進去。

師繼續講述故事。

三、配樂幼兒完整欣賞故事

師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的牛》 提問：

師：大風來了，人都生病了，為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢？

師：主人是喝了什么身體變好的？

師：我怎么會擠出草莓牛奶的呢？

四、擠水果牛奶

師：現在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼兒說水果，師把水果逐一排成一排）。

師：吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢？

師：我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來！嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦！（擠出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面）

師：還會擠出什么牛奶來呢？我們一起來吧??語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

五、送水果牛奶

師：現在大牛要把自己擠的××牛奶去送給客人老師了：“客人老師，請喝××牛奶！”

師：小牛也來送吧。（在送牛奶時，師用語言示范：“客人老師，請喝××牛奶！”

六、出場

師：小牛們！我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧！

三、活動后反思：

整個故事教學充滿了愉悅性：

角色扮演體驗愉悅性：整個活動教師是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到親切、自然和輕松愉悅的氛圍。在活動中小小圍裙發揮大作用：本次活動教師和孩子都有一個圍裙，圍裙就是牛的肚子，戴上圍裙讓孩子明確角色意識，從一開始就融入到故事中去，能更深刻地體驗到故事的趣味性、愉悅性。教師的大圍裙同時又充當了展示臺的作用，教師巧妙地將角色與故事內容融為一體，并發揮它最大的作用，不光能真實地再現牛吃的各種水果，還能形象、生動地展示什么水果會擠出相應的水果牛奶，化解了我們本次教學中的難點，成功地向孩子們再現童話故事的神奇性。

多感官參與讓幼兒體驗愉悅性：本次活動過程中教師根據幼兒已有的生活經驗和認知經驗，在嘗一嘗、想一想、說一說、做一做的游戲情境中，使幼兒的多種感官交替處于積極狀態，使幼兒的語言、動作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉，也使幼兒的自主性方面的能力也得到了一定的發展，同時也體驗到活動帶來的樂趣。本次活動的重點是認識兩種水果：楊桃和木瓜。老師在展示其它常見水果時一帶而過，而對于這兩種不常吃的水果則讓孩子看看、嘗嘗、說說，使孩子對于這兩種水果有一個真實全面的認識，而不是停留只停留在語言描述的空架子上，讓幼兒的體驗來得更直接、更實在。

象聲詞的運用讓幼兒體驗愉悅性：本次活動教師在講述故事時，巧妙地穿插了形象有趣的象聲詞，大大提高了故事的生動性，這也是本次活動的一大亮點。如引導幼兒吃楊桃和木瓜時就用了這樣的象聲詞：“啊嗚、啊嗚，吃楊桃、骨碌骨碌骨碌，楊桃吃到肚子里。”當后來擠牛奶時也引用了象聲詞：“擠、擠、擠牛奶，擠出楊桃牛奶來；嘰咕嘰咕嘰咕，楊桃牛奶擠出來啦！”這些象聲詞的運用激發了幼兒對活動的興趣，也讓幼兒同時體驗到活動的愉悅性、趣味性。

綜觀整個活動，教師自始至終都使用了游戲的方式吸引幼兒參與，利用語言、表情同時充分利用教具增加幼兒對活動的興趣。整個教學過程沒有老師教幼兒學的痕跡，教師善于抓住小班孩子的興趣特點，使孩子情不自禁地投入其中，每個教學環節都能很自然地進行，體現了“春雨潤物細無聲”的教育境界。從孩子們投入地表情、積極的參與狀態可以看出他們完全被這個活動深深的吸引著，真正體現了“教育無痕”的理念。

第五篇：中班愛吃水果的牛教案

中班語言綜合活動<<愛吃水果的牛>>

一、設計思路: <<愛吃水果的牛>> 是一個圖畫故事，主人公是小動物，故事情節擬人化，符合中班幼兒的心理特點。同時繪畫形象生動，主題突出，適合中班幼兒看圖講述，有利于幼兒展開聯想與想象，有利于幼兒充分表達。也針對很多家長反映孩子們不大愛吃水果而更喜吃膨化、油炸食品的現象，中班開展了綜合活動“愛吃水果的牛”。活動中，首先借助生動形象的故事“愛吃水果的牛”，讓孩子知道多吃水果有營養，可預防疾病。之后，通過讓孩子品嘗各種各樣的水果（有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桔子等）加以感知體驗和強化。

二、活動目標：

1．有一定的識圖能力，并能展開合理的聯想與想象。

2．通過看圖講述，能用比較完整的語言表達自己的思想和感受。3.了解多吃水果的好處，養成愛吃水果的好習慣。

三、活動準備：

1、PPT

2、各種水果

四、活動過程：

（一）、引起興趣，導入課題

1、（出示封面）小朋友看，這是誰呀？

2、看看它的肚子里都有什么呢？（它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉、梨等，原來它是一只愛吃水果的牛。）

（二）師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事。

1、這是一個長滿各種果樹的森林，看，森林里有誰？猜一猜小牛在果樹森林里最喜歡做什么事？

2、主人喂了小牛各種好吃的水果，都有些什么？（因為楊桃、木瓜孩子們平時吃得比較少，所以在這兩種水果上孩子們都是在教師的講解下知道的。）

3、小朋友猜一猜這天晚上突然發生了什么事情？（通過猜問的形式，充分發揮孩子們的想像力。）

4、主人被風吹了以后他怎么樣了？你從哪里看出來？

5、那么小牛看見主人生病了，它心里會怎么樣？猜一猜小牛可能會怎么做？ 回答1：平時主人對小牛這么好，現在主人病了，小牛會給主人買藥，帶主人去看病。(教師：你為什么會這樣想呢?我生病的時候，媽媽就帶我去醫院看病，吃了藥，病才會好起來。)回答2：這時小牛想，主人每天都喂我吃水果，主人生病了我也喂他吃水果，多吃水果身體好。

5.引導幼兒觀察第五幅圖。

提問：大家一起看看到底發生了什么事? 回答：小牛在擠各種各樣的果汁奶。因為小牛吃了那么多有營養的水果，就會擠出有營養的水果奶。

提問：主人喝了這么多有營養的果汁奶會怎么樣? 回答：主人喝了這么多果汁奶病就好了，他們都變得很愛吃水果，身體特別棒

（三）聯系實際，說說感想

1、原來小牛的很愛吃水果，水果里有好多的營養，所以不會生病呀，但是我發現有好多的小朋友都不愛吃水果蔬菜，你們覺得會怎么樣啊？

我們也要愛吃各種各樣的水果，這樣才會身體棒棒的，你們說是不是？你們都喜歡什么水果？

2、今天老師也帶來了好多好吃的水果，我們一起來說說看這么水果的名字，還有他們的顏色和味道。那么我們大家一起來吃這些水果吧！