第一篇：口語交際《我愛吃的水果》教案

口語交際《我愛吃的水果》教案

口語交際《我愛吃的水果》教案

教材簡析：

本次口語交際訓練是敘述觀察體驗的說寫訓練。水果是學生日常生活中常接觸的物品，要求學生能按照順序進行觀察、嘗試，能夠按照看到的、感覺到的順序練說，說通了，再用幾句話寫下來。

設計理念：

說是寫的基礎。口語交際是在特定的環境里產生的言語活動，課堂上努力精心創設交際情境，在具體的口語交際情境中，培養學生傾聽、表達和應對的能力。努力用語言打動他人，使學生具有文明和諧地進行交流的素養，從而使寫話成為一種樂趣。

教學目標：

1．能夠按順序觀察、體驗水果的形、色、味，并能用幾句話連貫地敘述，在此基礎上，能用幾句連貫的話寫下來。

2．在掌握介紹方法后，能結合生活經驗，用幾句連貫的話介紹自己喜歡的水果，并寫下來。

教學重難點:

重點:清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點。

難點：運用適當的修辭手法生動地介紹和描寫水果。

課前準備：收集一些自己喜愛的水果，并查閱相關資料。

教學過程：

一、課前交流：

1．今天上語文課，和平時感覺一樣嗎？（不一樣，除了帶書本，還帶了水果。）

2．老師也帶了。（出示一小紙箱）請個別學生上臺來摸水果，把形狀、大小說一說，讓其他學生猜猜是什么水果。

3．多媒體出示水果創意圖。

二、導入新課：

1.你所知道的水果有哪些？

2．剛才，我們交流了自己愛吃什么水果，今天，我們一起來說一說：“我愛吃的水果。”

（生齊讀題目。）

3．你愿意把“我愛吃的水果”介紹給大家嗎？

4．應該怎么來介紹呢？

三、指導觀察、說話：

（一）形狀

1．師示范介紹自己喜歡的水果形狀、顏色、營養價值。學生猜猜是什么水果。

2．學生模仿介紹自己愛吃的水果。

3．通過觀察，并發揮自己的想象，用上了打比方的方式，具體地介紹水果的形狀。（板書：形狀）

4．你能介紹一下你愛吃的水果的形狀并也能發揮想象把它說一下嗎？

學生交流。

（二）顏色

1．除了介紹水果的形狀，我們還要介紹一下它的顏色。（板書：顏色）

2．仔細觀察，愛吃的水果是什么顏色的？

出示：（）穿著（）的外衣。

學生交流。

學生自說，指名說。

3．現在，你能連起來介紹一下你愛吃的水果的形狀和顏色嗎？

學生互說，指說。

（三）味道

1．看著這些色彩鮮艷的水果，相信很多小朋友早就垂涎欲滴了。

2．讓我們來聞一聞，回憶下悄所愛吃胡水果味道如何？

（板書：味道）

出示：剝開果皮，露出（）的果肉。嘗一口，（）。

3.指名說水果的味道。

（四）小結：

四、指導自主交流說話：

1．今天，我們去當回“水果超市”的營業員！（示圖）

我們班的小朋友去當回售貨員，你們愿意把自己愛吃的水果介紹給大家，讓大家來品嘗嗎？

要想介紹好，一定要把水果的這三點說清楚。（形狀、顏色、味道）

2．學生練說，師巡視相機指導。

3．誰來當售貨員啊？（指名）這么多水果，我都不知道買什么了。小朋友，請問你們這個超市里哪種水果最好吃，你能給我介紹一下嗎？

五.寫話練筆。

展示優秀寫話稿。

附：

板書設計：

我愛吃的水果

形狀、大小（外）

顏色

味道（內）

營養價值

第二篇：我愛吃的水果(口語交際)梁麗冰

《我愛吃的水果》教學設計（口語交際）

人教版小學語文二年級下冊

天河區棠東小學 梁麗冰

教學目標：

1、知識領域：認識一些常見的水果，了解它們的形狀、顏色、味道、營養價值等。

2、情感領域：了解各種水果的特點及營養價值，養成常吃水果的習慣。

3、能力領域：通過認水果、猜水果、做水果、設想新水果這一系 列自主實踐活動，培養學生細致的觀察能力、口語交際能力、搜集 處理信息的能力及實踐創新能力。課前準備：

收集一些自己喜愛的水果，并查閱相關資料，分小組活動。教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，今天梁老師給大家帶來了一件特殊的禮物。（出示一幅新鮮的水果圖）瞧，是什么呀？

2、師展示水果：能說說有哪些水果嗎？

3、這些水果你們愛吃嗎？今天，我們就一起走進水果王國，（展示水果王國）和水果交朋友，說一說我愛吃的水果。（板題、齊讀）

二、認水果

過渡：要想走進水果王國，分享當中的快樂，就要順利通過四道闖關題，愿意接受挑戰嗎？好！

1、第一關：你知道下面這些水果的名字嗎？（展示水果圖）你能在這些水果前加上一個漂亮的詞語嗎？（個別說、領說、齊說）

2、看到這么多的水果，你感覺怎樣？（直流口水了、想吃）好！請同學們按照梁老師的提示，用有……有……有……還有……把這么多的水果連起來說一說，一分鐘時間，開始！（展示仿說格式）說得真好！

三、猜水果

1、第二關：學生猜老師愛吃的水果。

（1）過渡：我們每個人都有一種自己特別愛吃的水果，梁老師也不例外。你們猜一猜梁老師最愛吃哪一種水果？ 看，這是什么？（展示香蕉一條）師：誰來說說，香蕉是什么顏色的？

生１：香蕉皮是黃色的，里面的肉是乳白色的。

師：真善于觀察！介紹了果皮、果肉的顏色。（板書：顏色）師：那香蕉的形狀是怎樣的？ 生２：香蕉是彎彎的，像月牙。

師：介紹了水果的形狀，真形象！（板書：形狀）師：香蕉的味道又是怎樣的？誰來聞一聞？

生３：香蕉聞起來香噴噴的，剝開香蕉皮，里面的肉吃起來軟軟的，又香又甜！

師：把味道都介紹出來了。（板書：味道）

恭喜你！你們真是個善于觀察和想象的孩子！能從顏色、形狀、味道等方面作詳細、生動的介紹！（2）說話范例

梁老師聽到你們說得這么好，都把你們所說的記下來寫成一段話，請看！（展示一段寫香蕉的話，齊讀）分析：誰來說說，這段話是從哪些方面介紹香蕉的？（顏色、形狀、味道）

２、小組互猜愛吃的水果。

（1）課前，梁老師讓大家收集一種你最愛吃的水果和查閱相關的資料，今天都帶來了嗎？（展示第三關）請拿出自帶的水果,仔細觀察果皮的顏色和形狀，剝開果皮，觀察果肉的顏色、樣子，用鼻子聞一聞，還可以吃一口嘗一嘗,將看到的和感受到的說一說．（小組說）

（2）誰能夠從顏色、形狀和味道三方面介紹你最愛吃的水果。（個別說）

四、做拼盤

１、小朋友真棒！都能說出自己愛吃的水果的特點。其實各種水果我們都應該吃，因為不同的水果有不同的營養。現在，讓我們動動雙手和大腦，用自己愛吃的水果，在小組里合做一個美麗的水果拼盤，每組推薦一個設計師們來介紹本組的作品，然后送給聽課的家長品嘗。

2、學生匯報，紛紛捧著水果拼盤去請聽課的家長品嘗。

五、設想新水果

１、同學們，隨著生活水平的提高，我們對水果有了更高的要求。假如你當上了科學家，你會研究出怎樣的水果供我們大家食用呢？發揮大家的奇思妙想！

２、你的想象真豐富！你們想得真好！

六、總結

這節課，通過介紹“我愛吃的水果”的顏色、形狀、味道，認識了各種各樣水果的特點，并設計了心目中理想的水果，相信通過你們的不斷努力，一定會讓理想變成現實！

七、作業

回家后，把你愛吃的水果從顏色、形狀、味道三方面寫下來，讀給爸爸媽媽聽，讓他們也來分享我們今天學到的知識。這節課就上到這，下課！教學板書：

我愛吃的水果

顏色

形狀 味道

教學反思：

本節課的教學設計，主要體現以下三個理念：

１、師生共同開發課程資源，拓寬學習空間。

語文的外延和生活的外延相等。口語交際訓練應在生活中實踐、積累、發展、提高自己的口語交際能力。這節課，課前讓學生查閱資料；教學中，通過“認一認”、“猜一猜”、“評一評”、“做一做”、“想一想”等一系列自主實踐活動，極大地拓展了學生學習的空間，使學生的口語交際能力真正在實踐活動中得到了提高和發展。

２、學生的主體作用得到了充分的發揮。

“給”永遠只能給“死”的知識，而“導”卻能激活“活”的源泉。這節口語交際課，教師始終以“學生為中心”，把學生當作口語交際學習的主人，積極為學生的自主學習提供機會，搭建舞臺。課前查資料；課中交流互動，人人參與，實踐體驗，主動探究。教師只是適時地點撥、激勵，讓學生在開開心心的自主實踐活動中盡情地表達。學生神思飛揚，感知、理解、想象等心理活動都處于活躍狀態，充分展示了自我。

３、追求自主合作、充滿童趣的口語交際情境。課上倡導自主、合作、探究的學習方式，如自主收集整理資料，學生合作猜水果，小組合作拼水果，自主設想新水果等，努力培養學生動口、動手、動腦的實踐精神、協作意識和創新意識，課堂上學生參與率高。

課上老師還針對低年級學生的年齡特征，巧妙地設計了一系列富有童趣的教學情境，極大的激發了學生學習的興趣和表現欲，誘發學生積極思維，大膽創新，一次次創造了口語交際的興奮點，一次次給學生提供了交流實踐的機會，讓每個學生體驗成功，增強了自信心，讓整個課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態。

2008.4.30.5

第三篇：我愛吃水果教案

教學目標：

1.在游戲中懂得介紹水果應該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點。

2.培養學生對自己愛吃的水果產生說話、寫話的愿望和興趣。

3.在小組合作中學會具體有順序的介紹水果，并寫一段通順的話。

教學重難點：

清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點是本課教學的重點，而運用適當的修辭手法生動地介紹和描寫水果是本課教學的難點。

教學過程：

一、談話，猜謎語導入。

師：同學們，你們愛吃水果嗎？愛吃什么水果？？（隨著學生興奮地回答，相機指導學生用“和、最、有……還有……、等等”把話說完整。）

老師也有一種愛吃的水果，你能猜出來是什么嗎？（簡筆板畫大蘋果）

［設計意圖：根據低年級學生自身特點，謎語導入激發學生學習興趣。］

二、游戲激趣，初步感知，句式練習

1、師：老師想帶大家去水果樂園參觀，首先要請大家進行闖關游戲。老師帶來了一籃水果，請同學上來摸一摸，告訴大家你摸到了什么水果？為什么認為是這種水果？

2、用句式“講臺上，有（），有（），還有（）”進行練習

［設計意圖：在教學中充分發揮學生的動腦、動口、動手的積極性和主動性，學生在摸的過程中初步感受水果的形狀特點，并用語言表達出來。讓學生用一定的句式在實際的情景中去說，既引導學生運用正確規范的語言，又能把學生說話的積極性調動起來。］

3、找出水果樂園中老師最愛吃的蘋果，引導學生從形狀、顏色、味道三個特點來說。師生問答時，總結板書：形狀、顏色、味道。

（1）、說形狀

我們來觀察一下蘋果，它是什么形狀的？（指名學生說）

（2）說顏色

小朋友們說得真好。我們再來觀察一下，蘋果的表皮是什么顏色的？指名說。（蘋果的皮是 ,就像。）

（3）、摸一摸

剛才我們仔細觀察了蘋果的形狀和顏色，這些都是用眼睛看的，下面我們用手來摸一摸，蘋果摸起來——（）。（4）聞一聞

看，我們的小手真有用啊。咱們再來聞一聞，你聞到了什么？

（5）剝開看一看

大家都迫不及待想吃了。別急，咱們先削開蘋果的皮看一看，里面的果肉是什么顏色的？

（6）嘗一嘗

咬上一口，細細品嘗一下，你有什么感受？

（7）營養價值

蘋果不僅香甜好吃，而且營養豐富。人們早就發現，多吃蘋果有增進記憶、提高智能的效果，還具有通便和止瀉的雙重功效與作用呢

（8）小朋友們觀察得很認真，說得也很好。誰愿意幫老師完整地介紹一下香蕉？

三、小結方法

１、剛才我們觀察了蘋果。我們是按這樣的順序來觀察的：我們先觀察了蘋果的形狀，接著觀察了它的顏色，觀察顏色時我們先觀察了表皮的顏色，然后觀察了果肉的顏色；最后我們品嘗了蘋果的味道。除了按一定的順序，我們還用了多種手段來觀察：我們用眼睛看，用手摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗。小朋友以后在觀察事物的時候，要按一定的順序，運用多種方法去觀察，這樣才能把事物觀察仔細，觀察具體，我們說話時才能說得形象、生動。

2、句式練說：我愛吃（），形狀（）的，顏色（）的，味道（）的，可好吃啦！

3、接下來，就請按剛才的方法，先去觀察你帶來的水果，然后自己試著說一說；最后找你的同桌說一說。

4、學生自由練說。指名說，評價。

［設計意圖：通過尋找老師喜歡的水果，激發學生發言的興趣，學生自己發現的特點的也就是老師原本要教的，但前者遠比后者來得主動而有趣。引導學生從顏色、形狀、味道三個特點來說蘋果，也為介紹其他水果特點作鋪墊。］

四、水果猜猜猜

1、老師用打比方的方法，讓學生猜出老師說的是什么水果

這種水果是彎彎的，像彎彎的月亮，身穿黃衣裳，吃起來又香又甜，可好吃了！（香蕉）

這種水果呀，又小又圓，像個小玻璃珠，身穿一件紫衣裳，放在嘴里嘗一嘗，酸酸甜甜的汁水流了出來……（葡萄）

2、句式對比，你更喜歡哪一句？為什么？

香蕉彎彎的，黃黃的。

香蕉像彎彎的小船，身穿一件黃衣裳

3、以剛才說的水果為例，用“像”補充形狀，用“摸”或“擬人”化補充顏色，用“嘗”補充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識，也可以說一說。

4、學生四人小組互相猜。（你愛吃什么水果？能像老師這樣來說說，讓小朋友猜猜嗎？）

5、誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道變成謎語給同學們？其他同學當美食評論家，聽后評評誰說得好。

［設計意圖：在學生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，通過猜水果、對比句式的形式，不著痕跡地將比喻、擬人這低年級學生難以理解的的方法自然地掌握并運用，學習用多種方法將水果介紹得更加生動形象。］

四、練習寫話

1.每個小朋友都有自己愛吃的水果，老師很想都了解，可是小朋友一個個講又很浪費時間，老師有個建議，我們來辦一分《小太陽報》，專門介紹我們愛吃的水果，然后貼在報廊里。好嗎？

2、寫的時候安照我們按剛才的觀察順序介紹自已最喜歡吃水果，結合平時的自已的感受，把自已的喜歡寫出來，讓別人也喜歡。好不好。

3、分組動手寫，可以一邊寫一邊在小組內商量或向老師請教。這里有一些好詞好句，希望能夠幫助你們。

4、不會寫的字先用拼音，寫完以后再查字典。注意標點符號的位置。

五、交流評價。

1、投影出示，點評，修改。寫得好的掛在《小太陽報》征稿處。

師：下面我們來交流，誰愿意到上面來把自已的水果介紹給大家。老師修改。學生提提建議。

2、請個別學生讀自己的話，教師隨機給予指導：你最欣賞他什么？

3、現在你還想對你的話讀讀、改改，使它更好嗎？老師給你一些時間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨立修改，試試看，相信你能把它寫得更棒！

［設計意圖：通過學生的聽與欣賞評價，讓學生也能進入他人的情感世界，分享彼此的獨特體驗，并學習合適的表達方法。讓學生在自己讀、聽他人讀、聽老師指導的同時發現自已的不足，學習別人的優點，并通過給自己修改或給別人修改，再次得到進步與提升。

六．1.假如我是——

2.意外的_______

3.再見了，老師

五．1._______的愛

2.一件難忘的事

3.我的家鄉

四1.我喜歡的_______

2._______真好

3.我的校園

三1.我的好朋友

2我喜歡的季節

3.我會做家務

第四篇：我愛吃的水果教案

一、創設情境引入

1、今天，森林王國的“愛心水果超市”隆重開張了！大家想去看一看嗎？讓我們一起出發去看一看（出示課件），老師從你們的表情看出你們被這些水果給吸引了，誰能用一句話來夸夸“愛心水果超市”里的水果呢？

2是呀，有這么多的水果呀，可是總經理熊貓皮皮犯愁了，他想再找些售貨員來幫忙賣這些水果，瞧！他準備舉行一個“招聘會”，還委托許老師來頒發售貨員胸卡，你們愿意參加嗎？

3要想當售貨員可不簡單，讓我們一起來聽聽總經理皮皮的兩個條件，（1）要當水果店的售貨員首先要愛吃水果？

師：你們愛吃水果嗎？（指名）你愛吃什么水果？你呢？你呢？還有你？看來第一個條件大家都符合了，很有希望錄取。再來聽聽第二個條件。（2）要把自己愛吃的水果介紹得清楚。

師：看來這點有點難，你們愿意接受皮皮經理的挑戰嗎？這么有信心，好，那今天這節課我們就來介紹一下自己最愛吃的水果。老師相信你一定能介紹好，被總經理熊貓皮皮錄取。

二、調動感官--感受體驗--指導說話

師：下面請你拿出自己愛吃的水果，用你的眼睛仔細的看一看，看到了什么？（生觀察自己的水果）----指名交流（根據學生的交流老師隨機板書歸納總結）如：

生：我看到了我的桔子，它的皮是黃黃的。

師：嗯，你看到了桔子的顏色。（師板書“顏色”）還知道哪些表示顏色的詞語嗎？先學生交流，老師再例舉說ABB的詞語。誰也來說說你愛吃 水果的顏色，生交流，師相機點評（你觀察得很仔細??）剛才小朋友把自己愛吃的水果顏色介紹得真清楚。再細細的看一看，你還想說？

生：我看到了我的香蕉黃里面帶點綠，特別像天上的月牙，又像我們坐的小船。（師評他不光介紹了香蕉的顏色還給我們介紹了香蕉的形狀）

師：請你舉起來，讓大家看看像月呀想小船嗎？

生齊：像。

師：他說出了香蕉的什么呀？

生齊:香蕉的形狀、樣子(師板書形狀)

師：你真會觀察，我把皮皮店里的水果獎給你一個，誰也會像他這樣來介紹自己的水果的。（生:交流師相機評點）如：

生1：我的西瓜像圓皮球。

生2：我的桔子圓溜溜的像小皮球??

師：我們只要仔細觀察就能把水果的形狀和顏色說好。接下來請你們用手摸一摸你愛吃的水果，也可以摸摸周圍同學的水果，把感受互相說說。

（生用手觸摸自己及他人的水果并相互交流）

師：誰愿意把自己大感受告訴大家。

生1：我摸到我的油桃滑溜溜的

生2：我摸到我的橙子疙里疙瘩好像有許多小洞洞

生3：我的蘋果很光滑

師： 你們的感受力可真強！接下來用我們的鼻子聞一聞，如果你的水果有皮的話，請你把它剝開來再聞一聞，怎么樣！（師相機問學生感受）我看有的小朋友聞得快流口水了，好就大膽的嘗一嘗，千萬別 像豬八戒吃人生果一口吞，什么味都嘗不出。先咬上一口，有皮的話要剝開吃。

師：這位同學的吃的皺起了眉頭？為什么呀？

生：因為我的楊梅很酸

師：他說出了楊梅的--

生齊:味道

（師板書“味道”）

師：才咬了一小口，再吃上一大

生：我吃得是芒果，第一口吃到了它的皮有點澀，第二口吃到了他嫩嫩的果肉。

生1：我的香蕉是面面的甜甜的，可好吃了

生2：我的獼猴桃有點苦

師：嗯，水果的味道真是各種各樣。看你們吃得這么香，說得這么好，老師也想說說自己愛吃的水果，你們想聽嗎？在說之前我先給大家出個謎語，讓你們來猜一下我們愛吃的水果是什么？

那就仔細聽一聽。聽聽你最喜歡老師說的哪句話。聽后學生交流。

皮皮聽了王老師的介紹也有話說，你們能學著王老師的樣子把自己愛吃的水果介紹清楚嗎，如能說清形狀、顏色、味道的其中一種就可以錄取為初級售貨員，如能全部說清楚就錄取為高級售貨員。那就選擇一種與你的同桌先說一說。

如果你有更好的想法比我說的好那就說給大家聽，說起來吧，先自由說 再互相交流。

（生互相說交流，師巡視指導）

師：孩子們誰愿意把自己最愛吃得水果介紹給大家，這回說好了準能拿到皮皮的錄取書。

生1：我最愛吃的水果是蘋果，它就像圓圓的紅臉蛋，它可甜了，你要想吃它要先把它的皮削掉。

師：你認為他說的好嗎？好在哪里？

生：她說出了蘋果的樣子、顏色和味道，而且還把蘋果比成了紅臉蛋可以感覺到她很喜歡吃蘋果

師：說得很全面是嗎？誰還想說。

生：我愛吃的是西瓜，他像足球一般大小，穿著一深綠色帶黑條紋的衣服，紅紅的瓜瓤甜甜的水水的，保證你吃了還想吃。生交流師相機評價送錄取書。

三、指導寫話

還有這么多小朋友都想說怎么辦呢？

這樣我給你們出個主意，我們來把自己愛吃的水果寫下來，寄給皮皮經理怎么樣！

皮皮經理為了幫助大家能寫清楚、明白，他托許老師送你們一個詞語百寶箱。

趕快動起手來吧！不會寫的字我們可以用拼音代替。寫后交流，放在食物投影上點評。孩子寄信。

設計理念：

語文的外延等于生活的外延。作文課堂的教學尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現，讓作文與孩子的生活融為一體。另外創造生動有趣的活動場景，利用形象直觀的多媒體教學手段，為學生提供愉快輕松的氛圍。

設計目的：

1、能抓住水果的特點，按一定的順序說話、寫話。

2、培養學生的觀察能力、表達能力和想象能力。

3、培養學生專心聽別人說話的習慣，激勵學生敢于評價，學會欣賞。

所用時間：2課時

所教年級：小學低年級

設計特色：

1、采用生活中熟悉的水果進行作文指導，并利用學生喜歡模仿、好動的特性，模擬售貨員的角色出售水果、寫廣告詞等。從生活中來，回到生活中去。

2、寓寫作指導于活動中，使學生在輕松愉快的氛圍中欣然地接受寫作，感受到寫作的樂趣。

教學過程：

一、猜謎引入：

導語：課前，老師知道我們班小朋友都非常愛吃水果。今天，老師要考考大家，請小朋友來猜一猜老師的謎語。

謎語一：青青藤，滿地爬，結出果子圓又大。綠皮紅瓤水分多，好象一個胖娃娃。（西瓜）

謎語二：一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串。有綠有紫真好看，熟時甜來生時酸。（葡萄）

二、揭示課題：

1、（教師出示一紙包）問：小朋友，老師這兒有一份禮物，大家猜這里面會是什么？學生自由猜答。請其中2—3名小朋友前來摸一摸，告訴同學們是什么？（一串桂圓）并讓學生說說是怎樣判斷出來的？

2、觀察，認識水果的顏色、形狀。

①桂圓是什么形狀的？（圓形）你還知道哪些不同形狀的水果呢？（通過課件顯示講解水果有各種不同形狀）

②水果的皮都是一樣嗎？(從表面看，有的果皮很光滑，有的果皮很粗糙。)

③桂圓是什么顏色的呢？桂圓穿著的外衣。其它水果的色彩花紋都一樣嗎？（通過課件，講解不同的水果顏色是不同的。）

3、教師小結：桂圓是我愛吃的水果。（板書：我愛吃的水果）問：你最愛吃什么水果？愿意告訴老師和其他小朋友嗎？

三、走進水果王國：

（一）看一看：（課件出示一水果店畫面。）

1、讓學生看一看，說說這些水果你平時看到過嗎？吃到過嗎？能說出它們的名稱嗎？

2、選你最愛吃的水果，仔細地觀察一下它的形狀和顏色及其它特征，然后組成一段話，請其他小朋友來猜一猜你喜歡的是什么水果。（學生互相竟猜，教師隨機指導。）

（二）摸一摸：

導語：水果娃娃們可愛的模樣和鮮艷美麗的衣服咱們都看見了，可它的皮膚長得怎么樣，大家想摸一摸嗎？

1、請小朋友們拿出自己帶來的水果，摸一摸。

2、把摸到的感覺告訴老師、告訴同桌、告訴大伙兒。（教師隨機指導。）

（三）嘗一嘗：

導語：那么誘人的水果放在眼前，可愛的模樣，好聞的果味，引得我們大家口水都要流出來了，想嘗一嘗嗎？

1、讓學生親口嘗一嘗其味道。

2、鼓勵學生無拘無束地說出自己的真實感受。

3、評一評，誰講得最準確，最具誘惑力。

（四）比一比：

導語：下面老師隆重宣布一個重要的活動，評選新一屆“水果皇后”，哪位小朋友愛吃的水果會有幸榮獲這一桂冠呢？那就要看我們小朋友的表現了。（要求把選出的自己愛吃的水果推薦給大家，使大家都喜歡這一水果，都有要買的沖動。）

1、推薦候選水果。

2、以小組為單位，由小組推薦代表上臺講演。同時從各組抽出一名學生當評委。（教師指導評委）評一評誰說得最好、最清楚、最具體，把介紹得最好的同學推薦的水果選為新一屆“水果皇后”。

（五）演一演：

創設情景：教師把事先準備的眾多類水果擺放在講臺上。

導語：這是水果超市的一角。現在請我們班小朋友來當售貨員。你們愿意把自己最愛吃的水果介紹給顧客嗎？請小朋友模擬營業員與顧客間的買賣活動。想象他們之間會怎么說？買水果的會說什么？賣水果的又會說什么？

1、同桌互相說說。

2、請學生上臺表演。（表演結束后引導學生進行評論。）

（六）寫一寫：

導語：同學們出色的表演，使我更堅定要想大家幫我一個忙，行嗎？事情是這樣的：我有一個朋友，剛開了一個水果店，可因為地方偏僻，又是新開張，生意清談。于是找到了我，想要我給他的水果店做個廣告，宣傳宣傳。寫稿的任務就交給大家，剩余的工作我來安排，大家說行嗎？咱們現在就動手，先起個草稿。（學生動手寫，教師巡視指導。）

（七）評一評：

1、四人小組交流，評一評。

以四人為一小組，大家輪流評三本。把你認為好的句子加“

”或“☆”。你覺得有更好的改動注在原文旁邊，供作者參考。同學的建議你覺得好的，請采納；如果你覺得還是自己的好，你就保留自己的。

2、集體交流，賞評。

請認為自己寫得優秀或有進步的小朋友來讀一讀自己的文章，進行集體交流。教師引導全班學生欣賞、學習好的寫法，好的詞語、句子。激勵學生大膽表達，教師隨機評點，并提出修改意見，其余同學取長補短。

四、教師總結：

小朋友的文章寫得真不錯，老師相信，經過大家的幫忙，我朋友的水果店肯定會生意興隆，門庭若市。到時一定請大家吃水果聚餐。，桔子是黃色的，那表示黃色的詞語有哪些呢？對！蛋黃、金黃、橘黃、黃澄澄、黃燦燦。看來大伙平時還挺善于積累詞語，希望這種好的學習習慣能夠保持！那么，在這里，這個桔子該用哪個詞語才最貼切？小鴨子，你來說說，正確！你喜歡這種顏色嗎？怎樣才能讓別人感受到你的喜愛呢？你真聰明！加上了一個比喻，就能把句子寫得形象、生動，喜愛之情自然就出來了

沒吃時就有一股香味，誘得人情不自禁想吃！讀了這一句你也想吃！

小燕子，你認為它用詞準確，寫出了草莓誘人的香甜！

相信每一個小伙伴只要留心觀察，也一定能寫好的？不信，大家動筆試試看！小黑熊，你寫得不錯，上來展示，讓大家欣賞欣賞！你的也不錯，上來。你的有特色，也來，還有你的。

第五篇：我愛吃的水果教案

我愛吃的水果教案 篇1

教學目標：

1、知識領域：認識一些常見的水果，了解它們的形狀、顏色、味道、營養價值等。

2、情感領域：了解各種水果的特點及營養價值，養成常吃水果的習慣。

3、能力領域：通過認水果、猜水果、評水果、做水果、設想新水果這一系列自主實踐活動，培養學生細致的觀察能力、口語交際能力、搜集處理信息的能力及實踐創新能力。

課前準備：

收集一些自己喜愛的水果，并查閱相關資料。

教學過程及設計意圖：

一、認水果

1、同學們，今天老師給大家帶來了一件特殊的禮物。（出示一籃新鮮的水果）瞧，是什么呀？

1、師展示水果。

（1）能說出他們的名字嗎？我們一起來認一認。

（2）請用這樣的句式來練說：老師帶來的水果有有有還有

3、這些水果你們愛吃嗎？今天，我們就來認識水果，和水果交朋友。

二、猜水果

1、學生猜老師愛吃的水果。

師：誰想知道老師最愛吃哪一種水果？

（指名一學生上臺，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面向全體同學）

師：誰來說說，老師愛吃的水果有什么特點？

生1：老師愛吃的水果皮是金黃的，里面的肉是乳白色的。

師：真善于觀察！介紹了果皮、果肉的顏色。（板書：顏色）

生2：老師愛吃的水果彎彎的，像月亮。

師：介紹了水果的形狀，真形象！（板書：形狀）

生3：老師愛吃的水果聞起來香噴噴的，撕開皮，里面的肉吃起來軟軟的，甜滋滋的，我奶奶最愛吃。

師：把吃法、味道都介紹出來了。（板書：味道）

（被蒙上眼睛的學生：香蕉）

生：（齊歡呼）對了！

師：恭喜你！你是個善于傾聽、善于想象的孩子。當然，那些站起來介紹特點的小朋友更是功不可沒，他們能從顏色、形狀、味道、吃法等方面作詳細、生動的介紹，可見他們善于觀察！

2、老師猜學生愛吃的水果。

同學們也把自己愛吃的水果帶來了，老師也想猜猜同學們愛吃的水果，誰愿意請老師來猜猜？

老師閉上眼睛。先后指名一到兩名學生展示一下自己帶的水果。之后，老師睜開雙眼，學生從顏色、形狀、味道等方面介紹該水果的特點，師猜出水果。

3、小組互猜。

喜歡玩這個游戲嗎？那就在小組里做一做這個游戲吧！

（小組合作，互相啟發，再次練說）

4、全班交流。

現在，我們請幾位同學上來說說自己愛吃的水果有什么特點，大家一起猜，好嗎？

（學生踴躍介紹，爭著競猜）

三、評水果

1、同學們都有自己最愛吃的水果，到底哪些水果最受大家歡迎呢？現在，我們要評出幾種最受歡迎的水果。（出示教學道具皇冠）課前同學們通過采訪、上網一定收集了很多資料。下面我們先以小組為單位，讓大家充分交流，除了介紹它形狀、顏色、味道等方面的特點，更要介紹它們不同的營養價值。每組評出一種最受歡迎的水果，然后全班評議。

（學生分組討論，評議出本組最受歡迎的水果。教師巡視，并根據評議結果給小組長戴上水果頭飾。）

2、各小組長上臺匯報。

各小組長匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要響亮，讓大家都能聽得見，同學們都是評委，評委應專心聽。自己小組代表介紹完，小組其他成員可以補充。

3、八個小組評出了五種水果，每種水果都有同學喜愛。到底哪幾種水果最受歡迎呢？現在我們用站隊的方法來表決。

（學生紛紛列隊，結果評出西瓜、荔枝、蘋果的人較多，老師給它們戴上了水果大王的皇冠。）

四、做拼盤

1、小朋友真棒，評出了愛吃的水果大王。其實各種水果我們都要吃，因為不同的水果有不同的營養。現在，讓我們動動雙手和大腦，做一做美麗的水果拼盤。

（在音樂聲中，學生分組討論，動手實踐，教師參與活動，并將學生完成的作品擺于展示區中。）

2、我們請小小設計師們來介紹自己的作品，好嗎？

3、下面開始品嘗這些美味的水果。不過，我們應該先送給聽課的老師品嘗。在送的時候，你們該怎么說呢？假如我就是聽課的老師，你們該怎么送呢？

4、學生紛紛捧著水果拼盤去請聽課的老師品嘗。

五、設想新水果

1、同學們，隨著生活水平的提高，我們對水果有了更高的要求。假如你當上了科學家，你會研究出怎樣的水果供我們大家食用呢？

生：我想研究一種可以種在太空的水果，這種水果沒有污染，又好吃。

生：我奶奶最愛吃香蕉，但奶奶的身體不好，我要研究出能治病的香蕉，它既好吃，又能治好多的病，這樣奶奶就不用吃藥了。

生：我將來要讓所有的水果都不怕蟲子，就像我們打了預防針一樣，身體特棒！這樣就不用農藥，我們吃了就不會生病。

生：我呀，最愛吃荔枝，我要讓荔枝像松樹一樣不怕嚴寒酷暑，四季結果，這樣我們就一年四季能吃到荔枝了。

生：等我長大，我要給水果換上漂亮的新衣服，比如桔子穿上光滑的金衣服，沒有滿身疙瘩，多漂亮啊！

2、同學們，你們想得都很好，相信你們通過不斷努力，一定會讓自己的理想變成現實！（掌聲）

設計理念 本堂課的教學設計，主要體現以下三個理念： 1、師生共同開發課程資源，拓寬學習空間。

語文的外延和生活的外延相等。口語交際訓練應在生活中實踐、積累、發展、提高自己的口語交際能力。這節課，課前讓學生查閱資料；教學中，通過認一認、猜一猜、評一評、做一做、想一想等一系列自主實踐活動，極大地拓展了學生學習的空間，使學生的口語交際能力真正在實踐活動中得到了提高和發展。

2、學生的主體作用得到了充分的發揮。

給永遠只能給死的知識，而導卻能激活活的源泉。這節口語交際課，教師始終以學生為中心，把學生當作口語交際學習的主人，積極為學生的自主學習提供機會，搭建舞臺。課前查資料；課中交流互動，人人參與，實踐體驗，主動探究。教師只是適時地點撥、激勵，讓學生在開開心心的自主實踐活動中盡情地表達。學生神思飛揚，感知、理解、想象等心理活動都處于活躍狀態，充分展示了自我。

3、追求自主合作、充滿童趣的口語交際情境。

課上倡導自主、合作、探究的學習方式，如自主收集整理資料，師生合作猜水果，小組合作評水果、拼水果，自主設想新水果等，努力培養學生動口、動手、動腦的實踐精神、協作意識和創新意識，課堂上學生參與率高。

課上老師還針對低年級學生的年齡特征，巧妙地設計了一系列富有童趣的教學情境，極大的激發了學生學習的興趣和表現欲，誘發學生積極思維，大膽創新，一次次創造了口語交際的興奮點，一次次給學生提供了交流實踐的機會，讓每個學生體驗成功，增強了自信心，讓整個課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態。

我愛吃的水果教案 篇2

活動目標：

1、讓幼兒拿出自己愛吃的水果并能說出名稱、顏色、形狀、味道等方面的介紹。

2、初步學習安靜的傾聽別人談話。

3、了解吃各種水果對人身體的好處。

重點、難點重點：

重點：知道水果的特征。

難點：讓幼兒畫出自己愛吃的水果。

活動準備：

1、每人帶一個自己愛吃的水果，放在水果盤里。

2、教學掛圖

教師行為：

1、品嘗水果，引出談話主題。

請幼兒品嘗切好的水果，每人一小塊，引起幼兒興趣。

提問：水果好吃嗎？你喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么水果？

2、圍繞自己喜歡吃的水果自由交談。

（1）提問：你吃過什么水果？它是什么顏色的、什么形狀、什么味道的？

（2）幼兒拿著帶來的水果與旁邊的小朋友自由交談。

教師參與談話，引導幼兒圍繞水果與同伴交談，并傾聽幼兒談話。

3、拓展談話內容。

（1）集體談話水果。請個別幼兒向大家介紹自己帶來的水果。

（2）提問：你喜歡吃的是什么水果？為什么？

幼兒圍繞新話題開展談話。

4、水果宴會請幼兒選擇自己喜歡的水果進行品嘗，鼓勵幼兒樂意品嘗不同口味的水果，感受水果的不同口味。

我愛吃的水果教案 篇3

活動設計背景

本班有35名幼兒，其中男孩子22人，女孩子13人，男女生的差異很大，本班幼兒比較好動，好奇心特強，所以我針對本班幼兒的性格特點，為了更好能激發或發現本班幼兒的興趣愛好和需要，特別設計了這個活動方案。

活動目標

1、讓幼兒主動參與集體活動，并能大膽的在小朋友面前大聲說話。

2、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃的水果的名稱、性狀及味道。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重難點：讓幼兒說出自己愛吃的水果的名稱、形狀及味道。

活動準備

1、多媒體課件

2、實物水果若干

活動過程

一、教師通過談話引入課題

1、師：孩子們，今天老師給你們帶來了一位小客人。你們猜猜他是誰？你們知道小葉子娃娃今天要去干什么嗎？

2、出示課件

二、新授知識

1、出示課件

教師引導幼兒看大屏幕上的各種水果（蘋果、西瓜、香蕉、桃子）說出名稱、形狀、特征。

（1）蘋果 蘋果娃娃長的圓圓的，果皮為黃、綠或紅色，很光滑，蘋果下面有一個小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，營養好。

（2）香蕉 是長柱形，稍有棱，果皮為綠色，成熟時變黃，味香甜，有營養。

（3）梨 上面小，下面大，下面有一個小坑，果皮為黃色或綠色，上面有一個長把，里面有籽，水分多，味道甜，營養豐富。

（4）西瓜 西瓜是球形或橢圓形的，皮綠色，有一條一條的花紋，瓜瓤為紅色或`黃色，水分多，味甜，里面有籽。

2、與幼兒一起舉行一個水果品嘗會

教師把水果分別放入盤中，讓幼兒用牙簽自由品嘗，并說出其名稱、味道

教師鼓勵幼兒把盤里的水果吃干凈，說一說吃水果的好處。

如：香蕉不光很好吃，還能幫助小朋友順暢的排便。

西瓜能美容、解熱、潤肺止渴。

蘋果香香的，甜甜的能補充維生素，小朋友吃了它，臉蛋又紅又圓。

教師小結： 孩子們，希望你們好好學本領，長大了作一名科學家，為人們研制出品種更多、營養更豐富的水果來，好嗎？

師：孩子們，小葉子又有話對大家說了。

出示課件：小葉子：謝謝小朋友們幫我認識了這么多的水果，還懂得了這么多的道理，天不早了，我要回家了，謝謝你們。

3、制作水果娃娃

師：孩子們，小葉子要回家了，我們我們做一個水果娃娃送給小葉子好不好？幼兒一起制作水果娃娃（用及時貼給水果貼上眼睛、嘴巴）

三、結束部分

在音樂聲中，幼兒一起把水果娃娃送給小葉子。

教學反思

在“好吃的水果”主題活動中，《我愛吃的水果》對于小班孩子來說應該沒有太大的困難。但在我實際的教學過程中卻發現，他們有的想到什么就說什么；還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。因此，在了解水果的形狀跟味道后，讓幼兒進行實際操作活動時我發現，有很多孩子對水果的形狀和味道存在著模糊的認識。我開始思索自己對幼兒實際水平與年齡特點的認識。認為自己不適宜的做法有以下幾點：

一、自己在日常活動中沒有仔細分析本班幼兒的年齡特點。

小班的孩子剛來園2個月左右，他們在生活中的知識經驗就相對的少，從生理特點上講，他們的理解能力也就相對的弱一些，因此，對教學內容的安排考慮不夠周到，沒有根據內容及受教育者的實際水平做適宜的調整。為此造成多數幼兒不理解，沒有較好地達到教育目標。

二、忽視了整體與部分的區別。

孩子們日常吃到的食物都是經過成人加工過的。比如：水果經過了成人削皮切塊。孩子們拿到手中的水果已經面目全非了。因此，孩子們很難做到說出水果的形狀和味道。

我愛吃的水果教案 篇4

教學目標：

1.學會多感觀觀察

2.寫好水果外形、顏色、味道，用上比喻句、擬人句

3.培養學生觀察能力

教學重點：

1.學會多感觀觀察

2.寫好水果外形、顏色、味道，用上比喻句、擬人句

教學難點：

水果描寫具體生動

教具：

香蕉、水果圖片

教學流程：

一、課前積累

香軟可口 香味濃郁 光滑圓潤 汁甘肉脆 津津有味 垂涎欲滴 回味無窮 迫不及待

師：這些詞語都是描寫好吃的東西的，說到好吃的，我們就不得不提一提及健康又美味的水果了，你喜歡的水果是什么呢？

二、謎語導入

看來，同學們知道的水果還真不少，我再猜幾個謎語，考考大家：

香蕉：黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹

葡萄：遠看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜， 掐它一把水溜溜， 咬 它一口酸溜溜。

橘子：黃橙橙的壇子，盛滿水晶餃子，吃掉水晶餃子，吐出粒粒珠子。 西瓜：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的自兒多，個個黑臉膛 草莓：紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。

桃子：胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴兒一身毛，背上淺淺一道溝，肚里血 紅好味道。

師：同學們真了不起，這么多謎語都被你們猜到了，看來還真是了解的不少啊，今天我們就來說一說我喜歡的水果（板書）香蕉

三、講授新課

（一）看出示圖片和實物

1.顏色

師：先來看一看它的顏色。請同學說一說它是什么顏色的？ 生：他是黃色的

師：還有沒有其他詞語來形容？

生：金燦燦的-----

師：對了，它的顏色是黃色的、金燦燦的---

遠看：顏色——一只只香蕉是金燦燦的

2.形狀

師：接下來我們來看一看它的形狀，請同學起來說一說。 生：彎彎的

師：彎彎的香蕉像什么呢？

生：像一條條彎彎的小船

生：又像是天上彎彎的月牙

生：像農民伯伯手里的鐮刀

--------

形狀——像一條條彎彎的小船，又像是天上彎彎的月牙

3.近看

師：拿起你們自己準備的香蕉，仔細觀察一下，你發現了什么？ 生：它上面還有幾條細細的棱

師：對了，他身上有幾條細細的棱

近看：它身上有幾條細細的棱

4.觸覺

師：我們來摸一摸。怎么樣？

生：滑滑的

師：還可以怎么說？

生：滑溜溜的----

師：對，這些詞語都可以

摸一摸：滑溜溜的

5.剝皮

師：接下來請看，老師在干什么？這個動作應該用哪個詞？出示詞語 生：剝

師：皮剝開之后里面是什么

生：果肉

師：什么顏色的？

生：淡黃色、乳白色

師：剝開香蕉皮，里面露出了淡黃色的果肉

（二）嗅覺

師：聞一聞。（引導學生聞一聞）有沒有香氣？

生：有

師：有，有一股淡淡的清香撲面而來

師：想不想吃？

生：想。口水都留出來了

師：哦，口水都留出來了。那就趕快咬上一口吧。

聞一聞：一股淡淡的清香撲面而來 定使你垂涎欲滴

（三）味覺

師：咬上一口，什么感覺？

生：香軟可口

生：香味濃郁

------

迫不及待 咬上一口：香軟可口，香味濃郁，津津有味，回味無窮

（四）吃法

師：我們今天把香蕉直接吃了，那你還知不知道香蕉的其他吃法呢？ 生：------

師：香蕉不僅可以直接吃，還可以做香甜可口的奶茶，做五花八門

的水果拼盤......

（五）功能：

師：吃了它又有哪些好處呢？那我來給大家介紹一下。

它可以生津止渴，潤肺滑腸，清熱解毒，降低血壓，提高免疫力

（六）小結

如此好的`香蕉，我真喜歡吃啊！

四、小練筆

1、寫

師：我們把香蕉所有的特點都列出來了，那你能不能把它串成一段完整的話呢？請大家趕快動筆寫一寫。

2、讀

師：請同學起來讀一讀。

3、評

五、作文

師：下面就請大家拿出自己喜歡的水果，依照剛剛老師教的方法想一想，寫一寫。

四、板書設計：

我喜歡的水果

開頭：百里挑一、謎語、設問

遠看：顏色——金燦燦的

形狀——像，又像

我愛吃的水果教案 篇5

活動目的：

1．能說出自己愛吃的水果名稱，知道吃多種水果對人身體有好處。

2．運用多種感官感知幾種常見水果的外形特征。

3．體驗集體品嘗各種水果的樂趣。

活動準備：

水果姐姐視頻圖片、水果PPT圖片、簍子兩只、保鮮盒四只（內裝切好的四種水果）、水果拼盤2盤、水果沙拉2盤、水果實物（蘋果、香蕉、梨子和桔子）

活動過程：

一、送水果。（提供蘋果、香蕉、梨子和桔子四種水果）（初步感知水果的外形特征，說出水果的名稱）

1．“今天水果姐姐邀請我們去作客，送點什么禮物呢？”（幼兒自由討論）

2．“那兒有許多水果，我們每人拿一樣自己愛吃的水果送給她好嗎？

幼兒自取水果，交流我拿的什么水果。

3．幼兒送水果。邊送水果邊說：“水果姐姐，（水果）送給你”。

二、認識水果。（運用多種感官進一步感知水果的形狀、顏色外形特征，知道吃水果的好處）

1．“水果姐姐說謝謝寶寶們的禮物，我也請寶寶們吃水果。”

這是什么水果？（出示切好的蘋果）誰來嘗一嘗？（寶寶你來吧）

什么味道？（酸酸的、甜甜的）什么水果？（蘋果）

蘋果蘋果在哪里？寶寶去拿出來？

嗯！小眼睛看一看蘋果長得什么樣？（什么形狀？什么顏色？）

小鼻子聞一聞，什么氣味兒？（香香的）

小手摸一摸，什么感覺？（滑滑的）

好吃嗎？（真好吃！蘋果里有許多維生素，非常有營養。多吃蘋果可以讓我們的小臉蛋長得又大又圓。）

2. 這是什么水果呢？（出示切好的香蕉）誰來嘗一嘗？

這是什么水果？（出示切好的蘋果）誰來嘗一嘗？（寶寶你來吧）

什么味道？（甜甜的）什么水果？（香蕉）

香蕉香蕉在哪里？寶寶去拿出來？

嗯！什么形狀？什么顏色？像什么？

什么氣味兒？（香香的）

摸一摸，什么感覺？（滑滑的）

愛吃香蕉嗎？（香蕉很好吃哦！里面也有許多維生素，非常有營養。吃香蕉對寶寶的腸道好呢。）

3. 還有什么水果呢？（出示剝好的桔子）寶寶們都來嘗一嘗。

什么水果？什么味道？

桔子桔子在哪里？哪個寶寶你去找一找？

桔子是什么形狀的？什么顏色？（它是橘黃色）

聞一聞，摸一摸，感覺怎么樣？（大家都摸）（聞一聞香香的，摸上去有的地方粗粗的）

愛吃桔子嗎？（桔子也很有營養）

三、拓展討論：

蘋果、香蕉和桔子都是我們愛吃的水果。除了這些，你還喜歡吃那些水果？為什么？

幼兒說出自己喜歡吃的水果后，視頻中出現水果圖片。請幼兒介紹水果。

除了這些，還有許多水果呢。（出現滿是水果的圖片）

小結：每種水果都有豐富的營養，吃多種水果可以讓我們身體健康，長得棒棒的。

四、幼兒制作水果沙拉。

水果姐姐為我們準備了更多的水果和沙拉醬，我們一起做水果沙拉吧！

“謝謝水果姐姐！我們一起洗洗小手去品嘗吧！”

幼兒洗手品嘗水果。在品嘗過程中，進一步拓展認識更多的水果。

我愛吃的水果教案 篇6

【教學目標】

1.學會按照一定的順序觀察一種水果。

2.仔細觀察水果的外形：水果的形狀、顏色等；然后用手摸一摸,用鼻子聞一聞,再親自嘗一嘗水果的味道。

3.能夠把自己觀察到的和感受到的按照一定的順序來說一說，注意語言表達的連貫性和完整性。

4.用幾句通順、連貫的話把自己的觀察所得清楚完整地寫下來。

5.在寫話時可以適當用上一些描寫水果顏色、形狀、味道的優美詞語。運用適當的修辭手法生動形象地介紹和描寫水果。

6.在與同學交流時敢于表達自己想法，并在別人交流時能夠認真傾聽。

【教學重點】

讓學生把自己愛吃的一種水果，從顏色、外形、味道等方面，按照一定的順序進行仔細觀察，并能夠把自己的觀察所得用語言表達出來，在表達時還要注意語言的完整性和條理性。

【教學難點】

在學生交流過自己的觀察所得后，把自己愛吃的一種水果，按照顏色、外形、味道這幾個方面進行描述，寫一段通順連貫的話。在寫的時候一定要體現出自己的觀察的順序，還要寫出這種水果的特點。

【教學準備】

準備各種水果，生準備一種愛吃的水果。

【教學過程】

一、看圖說話，激趣導入

（出示一幅幅水果圖）

師：小朋友們，果園里種了各種各樣的果樹，讓我們來瞧一瞧有哪些新鮮的水果？有紅通通的蘋果??

哇，這么多新鮮的水果，看得我直流口水。

二、指導觀察，學會說話

1、師：這些都是我們平常可以吃到的水果。今天，老師也帶來了自己愛吃的水果，你們來猜一猜，是什么？給你一個小提示

出示謎語：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩頭尖。

生：自由發言

師：我們來看看，猜對了沒有？（舉起一把香蕉），這就是我愛吃的水果！我們今天就來說一說，寫一寫我愛吃的水果。（板書：我愛吃的水果）

2、師：我知道今天你們也帶了自己愛吃的水果，別著急，先讓我們來和水果交個朋友吧。和水果交朋友呀，要用上我們身上的四員大將——眼睛鼻子嘴巴小手起來，先是小眼睛登場了，它要去看一看，看一看水果的顏色和形狀。（板書：看形狀顏色）；師：請看老師手中的這根香蕉，誰來說說它的顏色？

出示句子：香蕉穿著一身（）的外衣。（金黃色、淡黃色帶小黑點）

師：顏色看清楚了，誰來瞧瞧香蕉的形狀？

生1：香蕉彎彎的。

師：你真會觀察，用詞可真準！誰能說得更好，彎彎的香蕉像什么？

生2：香蕉彎彎的，像月牙。

師：誰還愿意說說？

生：像鐮刀、像小船。

師：連起來說好嗎？

出示：香蕉彎彎的像_______，又像_________。(小船、月牙)

現在，你們能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？（自己說，指名說）

出示：香蕉穿著一身________的外衣。它彎彎的，像_________，又像_________。

2、評：你真愛動腦筋。我們的第二名大將要出場，它就是我們的小手。用小手摸一摸果皮是光滑的還是粗糙的（板書：摸表面）；

請你來摸一摸，什么感覺？（光滑）

師：什么很光滑？說話要完整。（香蕉的皮很光滑）

評：你的腦筋真靈活，一點即通。

3、下面我們用上我們的小鼻子了，用鼻子聞一聞，這種水果是什么氣味。（聞：氣味）；師：再請你聞一聞，什么氣味？（一股淡淡的清香）

師：你表達得真準。

4、師：讓我來剝開香蕉皮，大家看，里面的果肉是什么顏色的？（奶黃色）師：我小心地剝開它的“外衣”，露出了。（奶黃色的果肉）

5、最后小嘴巴說，還要再用嘴巴嘗一嘗，果肉是什么味道（板書：嘗味道）師：那你來嘗一口吧。什么味道？（甜甜的）

師：咬上去什么感覺？（軟軟的）

出示：我用手摸一摸，它的表皮____________。把它靠近鼻子聞一聞，我聞到了一股________________。我小心的剝開它的外衣，露出了_____________。我忍不住咬了一口，_______________，叫人吃了還想吃。

師：同學們再想想香蕉有什么作用？

出示：（）不但好吃，還可以（）。這就是我愛吃的水果。師：哪個小朋友能一次把這四員大將都用上？誰來試試。

出示：我愛吃的水果是_____。它___，像_____，又像____。穿著一身____的外衣，顯得十分可愛。我用手摸一摸，它的皮_____,像涂了一層油。把它靠近鼻子聞一聞，我聞到了______。脫去它的“外衣”，露出______。我忍不住輕輕咬上一口，______，叫人吃了還想吃。

三、模仿遷移，練習說話

1、過渡：我們在介紹水果的時候，我們要先用我們的小眼睛去看一看，小手去摸一模，再鼻子去聞一聞，最后嘴巴去嘗一嘗，大家學會了嗎？

同學們真聰明，為了獎勵大家，老師送大家一些關于寫水果的好詞，讓我們來美美地讀一讀。

現在，就拿出你喜歡吃的水果來，用上我們身上的四員大將，如果能用上這些好詞，就更好了。同座位互相說一說吧？（

生說，師適時指導，并評價，你觀察得真仔細，你真有想象力。

指名說一說

（小黑板出示：我最喜歡吃的水果是_。它，像。它穿著一身的外衣，非常惹人喜歡。我用手摸一摸，它的皮。把它靠近鼻子，我聞到。去掉果皮，露出了的果肉。我忍不住咬上一口，，非常爽口，讓人吃了還想吃。）

四、創設情境，從說到寫

師：小朋友們，真是一群聰明孩子呀。就讓我們拿起筆來，打開寫話本，來寫一寫“我愛吃的水果”。！

生動筆寫，師巡視指導

板書我愛吃的水果

觀察方法特點

看形狀、顏色

摸表面

聞氣味

嘗味道

桔子：桔子圓圓的，像個小皮球。它穿著一身黃色的外衣。摸上去，很粗糙，像一位慈祥的老婆婆的笑臉。剝開果皮，會看到十幾瓣月牙形的桔瓣兒緊緊地團在一起，就像個嫩黃色的小南瓜，惹人喜愛。我輕輕掰下一瓣，放在嘴里輕輕一咬，又酸又甜，讓人吃了還想吃。

葡萄：橢圓形的葡萄穿著一身深紫色的衣裳。脫下它的外衣，露出晶瑩透亮的果肉，就像一顆水晶球似的，非常惹人喜歡。咬它一口，又酸又甜，讓人吃了還想吃。

蘋果：蘋果圓圓的，紅彤彤的，像一盞紅燈籠，又像小朋友害羞的小臉蛋。全身又滑又亮，聞一聞，一股淡淡的清香撲鼻而來。削掉果皮，就能看見那白里帶點黃色的果肉，我迫不及待地咬上一口，感覺又甜又脆，真想馬上把它吃完。

蘋果有著豐富的維生素。多吃蘋果，還可以增強記憶呢。大家要多吃喲！

梨子：所有的水果中，我喜歡吃梨子。梨子外面表皮的顔色是黃色的，還有密密麻麻的棕色小點點。它的形狀是橢圓形的，就像一個葫蘆。摸起來凹凸不平的，聞起來香香的，讓人饞得口水直流。它的果肉是白色的，吃起來又香又甜。

我最喜歡吃梨子了，記住了，秋天吃梨子更好。

龍眼：龍眼圓圓的，像一個小乒乓球，穿著一身黃褐色的不起眼的衣裳。聞一聞，一股清香撲鼻而來，饞得我口水都要流出來了。于是我立刻剝了一個，汁水頓時流了出來，晶瑩剔透的果肉也隨之露了出來。咬一口，甜滋滋的，一直甜到我心田。等我把果肉吃完，嘴里就剩下一個圓溜溜、黑亮亮的果核了，還真有點像眼珠呢，難怪它會叫龍眼！

龍眼甘甜可口，鮮嫩多汁，它永遠是我最喜歡吃的水果。

草莓：草莓的形狀是圓錐形，深紅色的身體上，布滿了許多黑色的種子。綠綠的葉子掛在草莓的根部。咬一口它的肉，甜甜的，又有點酸酸的，非常可口，看一下肉的顏色，粉紅色又有點白，非常漂亮。

草莓還含有維生素C，被稱為水果皇后，非常有營養。我愛吃草莓。橙子：是一種水果。它的形狀圓溜溜的，像網球差不多大。橙子的顏色是橙黃色的，皮上有許多小坑坑。我們用雙手拿住橙子，把它放在手掌心里使勁地揉，等揉到感覺軟軟的時候，再用水果刀在橙子的腰部割一圈，用手慢慢地把橙子皮剝開。剝下的橙皮像自行車上的鈴鐺；像一個小碗；還像一頂小帽子……橙肉的外面包著一層白色的膜，像穿著一層白色的紗衣。我咬了一口嘗了嘗，味道酸酸甜甜的，真好吃！