第一篇：愛吃的水果-教學教案

——人教版五年制第二冊《愛吃的水果》教學片斷實錄與評析

（教學伊始，利用電腦出示畫面，引導學生參加一、三中隊第二中隊開展的討論會《愛吃的水果》）

師：同學們，你愿意把愛吃的水果介紹給大家嗎？ 生：原意！

師：應該怎樣介紹呢？下面我們以蘋果為例（教師拿起一個又大又紅的蘋果），首先請你們動手摸一摸，感覺一下蘋果是什么樣的？ 生：蘋果圓圓的。

生：蘋果圓圓的，外皮很光滑。

生：蘋果又圓又大，像小朋友的臉蛋兒一樣。

生：老師，這名同學在說的過程中“又圓又大”一詞用得好。

生：老師，這兩名同學用了打比方的方法，形象地說出了蘋果的樣子。師：你們都很聰明。接下來我們觀察一下蘋果是什么顏色呢？ 生：蘋果是紅顏色的。

生：老師，我拿的蘋果是“黃元帥”，它是黃顏色的（這個同學舉起蘋果）。生：我拿的蘋果是半紅半綠的，它的名字叫“國光”。

師：這幾名同學知道得可真多。希望小朋友向這幾位同學學習、養成仔細觀察、注意積累的好習慣。你們喜歡吃蘋果嗎？請你們仔細品嘗一下蘋果的味道怎樣？

??

生：蘋果味很酸。生：蘋果酸甜。

生：老師。我可以用一個詞來描述蘋果的味道：蘋果又酸又甜。師：這個詞用得好。

生：老師，蘋果吃起來既酸又甜，我還知道，蘋果是記憶之王，我們要多吃蘋果。師：你的餓知識很豐富。的確，水果中有多種人體所需的維生素，小朋友們要多吃水果才行。xxx同學表現得很出色，老師獎勵他一個大蘋果，大家同意嗎？ 生：（掌聲表示同意）

師：現在老師提個要求：請大家把蘋果的形狀、顏色和味道連起來說說。說的時候可以加上一句：我最愛吃蘋果。（生生交流、師生交流）

師：請大家評一評，剛才哪位小朋友說得最棒？

生：xxx小朋友說得最棒，他把老師給的句子變成了一句問話“你愛吃蘋果嗎？”跟別人說的不一樣。

師：老師跟你有同感，我也覺得他說的與眾不同。大家夸他。生：（掌聲）

師：剛才我們介紹蘋果的哪些特點？是怎樣得出結論的？

生：剛才我們介紹了蘋果的形狀、顏色、味道。大家通過摸一摸、看一看、嘗一嘗得出結論的？

師：是的。介紹每一種水果時，我們都可以這樣來介紹。下面就用這種方法介紹自己的喜歡吃的水果的形狀和味道。先組內研討（形式可以有所不同），再向大家匯報。生：（學生交流）師：（巡視指導）哪個小組先匯報？

生：“我在墻根下種了一棵瓜，天天來澆水，天天來看它??”（一名同學戴著頭飾，一邊唱一邊跑跳到講臺上。）我是第一組的成員，我先匯報：我最愛吃西瓜。它又大又圓；外皮是綠色帶有黑色花紋，切開里面是紅色的；西瓜很甜，吃起來非常解渴。生：老師，西瓜還有黃瓤的呢！師：是嗎？你見得還真多呢！生：是爸爸出門給我買回來的。師：好！誰接著匯報？

生：（拿一本書走到前面。）我給大家說個謎語，你們猜是什么水果??（香蕉）。對了，我最愛吃香蕉啦。它的外形像彎彎的月牙，皮是淺黃色的，吃起來又面又甜，還有香味。不信你們嘗嘗？

生：他說得非常準確。我還想補充，還可以說是淺黃色的，帶著小黑斑點。師：你觀察得非常仔細，大家表揚他。

生：老師，我畫了一幅簡筆畫。畫的內容是：有一天，媽媽買了兩種水果，一種是蘋果；一種是鴨梨。鴨梨說：“小東最喜歡我。我的皮薄肉厚，吃起來非常甜。”蘋果說：“小東最喜歡我。我是記憶之王，吃了我會增強記憶力。”它們正吵得厲害，我走進來，對它們說：“不要吵了，你們倆我都喜歡吃。”聽這么一說，它們都笑了。生：（不約而同鼓掌）

師：同學們，劉東同學的發言很精彩。我建議，回去之后，你們也以不同的形式，把自己喜歡吃的水果形狀、顏色和味道說給父母聽。??

評析：

1、滲透學法。這一教學片斷，教師有機地滲透了學習方法，運用摸一摸、看一看、說一說、評一評等教學方式讓學生自己去的出結論，同時使學生學會了說話，積累了詞語。

2、突出主體。教師在課堂上給學生創設了一個民主、寬松的說話氛圍，使學生勤于動手，樂于探究；教師提問的方式以啟發式、商討式為主，讓學生感到輕松、自然；在每一個教學環節中讓學生自己嘗試、自己說評，實現了自主學習的愿望。

3、培養創新精神，學生通過小組研討，合作交流，于是，有了新的發現，最后用不同的形式來匯報，使學生拓寬了自己的知識面，也展示了思維的差異性。這樣學習既符合了學生的認知規律，又激發了創新的火花。

第二篇：我愛吃水果教案

教學目標：

1.在游戲中懂得介紹水果應該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點。

2.培養學生對自己愛吃的水果產生說話、寫話的愿望和興趣。

3.在小組合作中學會具體有順序的介紹水果，并寫一段通順的話。

教學重難點：

清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點是本課教學的重點，而運用適當的修辭手法生動地介紹和描寫水果是本課教學的難點。

教學過程：

一、談話，猜謎語導入。

師：同學們，你們愛吃水果嗎？愛吃什么水果？？（隨著學生興奮地回答，相機指導學生用“和、最、有……還有……、等等”把話說完整。）

老師也有一種愛吃的水果，你能猜出來是什么嗎？（簡筆板畫大蘋果）

［設計意圖：根據低年級學生自身特點，謎語導入激發學生學習興趣。］

二、游戲激趣，初步感知，句式練習

1、師：老師想帶大家去水果樂園參觀，首先要請大家進行闖關游戲。老師帶來了一籃水果，請同學上來摸一摸，告訴大家你摸到了什么水果？為什么認為是這種水果？

2、用句式“講臺上，有（），有（），還有（）”進行練習

［設計意圖：在教學中充分發揮學生的動腦、動口、動手的積極性和主動性，學生在摸的過程中初步感受水果的形狀特點，并用語言表達出來。讓學生用一定的句式在實際的情景中去說，既引導學生運用正確規范的語言，又能把學生說話的積極性調動起來。］

3、找出水果樂園中老師最愛吃的蘋果，引導學生從形狀、顏色、味道三個特點來說。師生問答時，總結板書：形狀、顏色、味道。

（1）、說形狀

我們來觀察一下蘋果，它是什么形狀的？（指名學生說）

（2）說顏色

小朋友們說得真好。我們再來觀察一下，蘋果的表皮是什么顏色的？指名說。（蘋果的皮是 ,就像。）

（3）、摸一摸

剛才我們仔細觀察了蘋果的形狀和顏色，這些都是用眼睛看的，下面我們用手來摸一摸，蘋果摸起來——（）。（4）聞一聞

看，我們的小手真有用啊。咱們再來聞一聞，你聞到了什么？

（5）剝開看一看

大家都迫不及待想吃了。別急，咱們先削開蘋果的皮看一看，里面的果肉是什么顏色的？

（6）嘗一嘗

咬上一口，細細品嘗一下，你有什么感受？

（7）營養價值

蘋果不僅香甜好吃，而且營養豐富。人們早就發現，多吃蘋果有增進記憶、提高智能的效果，還具有通便和止瀉的雙重功效與作用呢

（8）小朋友們觀察得很認真，說得也很好。誰愿意幫老師完整地介紹一下香蕉？

三、小結方法

１、剛才我們觀察了蘋果。我們是按這樣的順序來觀察的：我們先觀察了蘋果的形狀，接著觀察了它的顏色，觀察顏色時我們先觀察了表皮的顏色，然后觀察了果肉的顏色；最后我們品嘗了蘋果的味道。除了按一定的順序，我們還用了多種手段來觀察：我們用眼睛看，用手摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗。小朋友以后在觀察事物的時候，要按一定的順序，運用多種方法去觀察，這樣才能把事物觀察仔細，觀察具體，我們說話時才能說得形象、生動。

2、句式練說：我愛吃（），形狀（）的，顏色（）的，味道（）的，可好吃啦！

3、接下來，就請按剛才的方法，先去觀察你帶來的水果，然后自己試著說一說；最后找你的同桌說一說。

4、學生自由練說。指名說，評價。

［設計意圖：通過尋找老師喜歡的水果，激發學生發言的興趣，學生自己發現的特點的也就是老師原本要教的，但前者遠比后者來得主動而有趣。引導學生從顏色、形狀、味道三個特點來說蘋果，也為介紹其他水果特點作鋪墊。］

四、水果猜猜猜

1、老師用打比方的方法，讓學生猜出老師說的是什么水果

這種水果是彎彎的，像彎彎的月亮，身穿黃衣裳，吃起來又香又甜，可好吃了！（香蕉）

這種水果呀，又小又圓，像個小玻璃珠，身穿一件紫衣裳，放在嘴里嘗一嘗，酸酸甜甜的汁水流了出來……（葡萄）

2、句式對比，你更喜歡哪一句？為什么？

香蕉彎彎的，黃黃的。

香蕉像彎彎的小船，身穿一件黃衣裳

3、以剛才說的水果為例，用“像”補充形狀，用“摸”或“擬人”化補充顏色，用“嘗”補充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識，也可以說一說。

4、學生四人小組互相猜。（你愛吃什么水果？能像老師這樣來說說，讓小朋友猜猜嗎？）

5、誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道變成謎語給同學們？其他同學當美食評論家，聽后評評誰說得好。

［設計意圖：在學生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，通過猜水果、對比句式的形式，不著痕跡地將比喻、擬人這低年級學生難以理解的的方法自然地掌握并運用，學習用多種方法將水果介紹得更加生動形象。］

四、練習寫話

1.每個小朋友都有自己愛吃的水果，老師很想都了解，可是小朋友一個個講又很浪費時間，老師有個建議，我們來辦一分《小太陽報》，專門介紹我們愛吃的水果，然后貼在報廊里。好嗎？

2、寫的時候安照我們按剛才的觀察順序介紹自已最喜歡吃水果，結合平時的自已的感受，把自已的喜歡寫出來，讓別人也喜歡。好不好。

3、分組動手寫，可以一邊寫一邊在小組內商量或向老師請教。這里有一些好詞好句，希望能夠幫助你們。

4、不會寫的字先用拼音，寫完以后再查字典。注意標點符號的位置。

五、交流評價。

1、投影出示，點評，修改。寫得好的掛在《小太陽報》征稿處。

師：下面我們來交流，誰愿意到上面來把自已的水果介紹給大家。老師修改。學生提提建議。

2、請個別學生讀自己的話，教師隨機給予指導：你最欣賞他什么？

3、現在你還想對你的話讀讀、改改，使它更好嗎？老師給你一些時間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨立修改，試試看，相信你能把它寫得更棒！

［設計意圖：通過學生的聽與欣賞評價，讓學生也能進入他人的情感世界，分享彼此的獨特體驗，并學習合適的表達方法。讓學生在自己讀、聽他人讀、聽老師指導的同時發現自已的不足，學習別人的優點，并通過給自己修改或給別人修改，再次得到進步與提升。

六．1.假如我是——

2.意外的_______

3.再見了，老師

五．1._______的愛

2.一件難忘的事

3.我的家鄉

四1.我喜歡的_______

2._______真好

3.我的校園

三1.我的好朋友

2我喜歡的季節

3.我會做家務

第三篇：我愛吃的水果教案

一、創設情境引入

1、今天，森林王國的“愛心水果超市”隆重開張了！大家想去看一看嗎？讓我們一起出發去看一看（出示課件），老師從你們的表情看出你們被這些水果給吸引了，誰能用一句話來夸夸“愛心水果超市”里的水果呢？

2是呀，有這么多的水果呀，可是總經理熊貓皮皮犯愁了，他想再找些售貨員來幫忙賣這些水果，瞧！他準備舉行一個“招聘會”，還委托許老師來頒發售貨員胸卡，你們愿意參加嗎？

3要想當售貨員可不簡單，讓我們一起來聽聽總經理皮皮的兩個條件，（1）要當水果店的售貨員首先要愛吃水果？

師：你們愛吃水果嗎？（指名）你愛吃什么水果？你呢？你呢？還有你？看來第一個條件大家都符合了，很有希望錄取。再來聽聽第二個條件。（2）要把自己愛吃的水果介紹得清楚。

師：看來這點有點難，你們愿意接受皮皮經理的挑戰嗎？這么有信心，好，那今天這節課我們就來介紹一下自己最愛吃的水果。老師相信你一定能介紹好，被總經理熊貓皮皮錄取。

二、調動感官--感受體驗--指導說話

師：下面請你拿出自己愛吃的水果，用你的眼睛仔細的看一看，看到了什么？（生觀察自己的水果）----指名交流（根據學生的交流老師隨機板書歸納總結）如：

生：我看到了我的桔子，它的皮是黃黃的。

師：嗯，你看到了桔子的顏色。（師板書“顏色”）還知道哪些表示顏色的詞語嗎？先學生交流，老師再例舉說ABB的詞語。誰也來說說你愛吃 水果的顏色，生交流，師相機點評（你觀察得很仔細??）剛才小朋友把自己愛吃的水果顏色介紹得真清楚。再細細的看一看，你還想說？

生：我看到了我的香蕉黃里面帶點綠，特別像天上的月牙，又像我們坐的小船。（師評他不光介紹了香蕉的顏色還給我們介紹了香蕉的形狀）

師：請你舉起來，讓大家看看像月呀想小船嗎？

生齊：像。

師：他說出了香蕉的什么呀？

生齊:香蕉的形狀、樣子(師板書形狀)

師：你真會觀察，我把皮皮店里的水果獎給你一個，誰也會像他這樣來介紹自己的水果的。（生:交流師相機評點）如：

生1：我的西瓜像圓皮球。

生2：我的桔子圓溜溜的像小皮球??

師：我們只要仔細觀察就能把水果的形狀和顏色說好。接下來請你們用手摸一摸你愛吃的水果，也可以摸摸周圍同學的水果，把感受互相說說。

（生用手觸摸自己及他人的水果并相互交流）

師：誰愿意把自己大感受告訴大家。

生1：我摸到我的油桃滑溜溜的

生2：我摸到我的橙子疙里疙瘩好像有許多小洞洞

生3：我的蘋果很光滑

師： 你們的感受力可真強！接下來用我們的鼻子聞一聞，如果你的水果有皮的話，請你把它剝開來再聞一聞，怎么樣！（師相機問學生感受）我看有的小朋友聞得快流口水了，好就大膽的嘗一嘗，千萬別 像豬八戒吃人生果一口吞，什么味都嘗不出。先咬上一口，有皮的話要剝開吃。

師：這位同學的吃的皺起了眉頭？為什么呀？

生：因為我的楊梅很酸

師：他說出了楊梅的--

生齊:味道

（師板書“味道”）

師：才咬了一小口，再吃上一大

生：我吃得是芒果，第一口吃到了它的皮有點澀，第二口吃到了他嫩嫩的果肉。

生1：我的香蕉是面面的甜甜的，可好吃了

生2：我的獼猴桃有點苦

師：嗯，水果的味道真是各種各樣。看你們吃得這么香，說得這么好，老師也想說說自己愛吃的水果，你們想聽嗎？在說之前我先給大家出個謎語，讓你們來猜一下我們愛吃的水果是什么？

那就仔細聽一聽。聽聽你最喜歡老師說的哪句話。聽后學生交流。

皮皮聽了王老師的介紹也有話說，你們能學著王老師的樣子把自己愛吃的水果介紹清楚嗎，如能說清形狀、顏色、味道的其中一種就可以錄取為初級售貨員，如能全部說清楚就錄取為高級售貨員。那就選擇一種與你的同桌先說一說。

如果你有更好的想法比我說的好那就說給大家聽，說起來吧，先自由說 再互相交流。

（生互相說交流，師巡視指導）

師：孩子們誰愿意把自己最愛吃得水果介紹給大家，這回說好了準能拿到皮皮的錄取書。

生1：我最愛吃的水果是蘋果，它就像圓圓的紅臉蛋，它可甜了，你要想吃它要先把它的皮削掉。

師：你認為他說的好嗎？好在哪里？

生：她說出了蘋果的樣子、顏色和味道，而且還把蘋果比成了紅臉蛋可以感覺到她很喜歡吃蘋果

師：說得很全面是嗎？誰還想說。

生：我愛吃的是西瓜，他像足球一般大小，穿著一深綠色帶黑條紋的衣服，紅紅的瓜瓤甜甜的水水的，保證你吃了還想吃。生交流師相機評價送錄取書。

三、指導寫話

還有這么多小朋友都想說怎么辦呢？

這樣我給你們出個主意，我們來把自己愛吃的水果寫下來，寄給皮皮經理怎么樣！

皮皮經理為了幫助大家能寫清楚、明白，他托許老師送你們一個詞語百寶箱。

趕快動起手來吧！不會寫的字我們可以用拼音代替。寫后交流，放在食物投影上點評。孩子寄信。

設計理念：

語文的外延等于生活的外延。作文課堂的教學尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現，讓作文與孩子的生活融為一體。另外創造生動有趣的活動場景，利用形象直觀的多媒體教學手段，為學生提供愉快輕松的氛圍。

設計目的：

1、能抓住水果的特點，按一定的順序說話、寫話。

2、培養學生的觀察能力、表達能力和想象能力。

3、培養學生專心聽別人說話的習慣，激勵學生敢于評價，學會欣賞。

所用時間：2課時

所教年級：小學低年級

設計特色：

1、采用生活中熟悉的水果進行作文指導，并利用學生喜歡模仿、好動的特性，模擬售貨員的角色出售水果、寫廣告詞等。從生活中來，回到生活中去。

2、寓寫作指導于活動中，使學生在輕松愉快的氛圍中欣然地接受寫作，感受到寫作的樂趣。

教學過程：

一、猜謎引入：

導語：課前，老師知道我們班小朋友都非常愛吃水果。今天，老師要考考大家，請小朋友來猜一猜老師的謎語。

謎語一：青青藤，滿地爬，結出果子圓又大。綠皮紅瓤水分多，好象一個胖娃娃。（西瓜）

謎語二：一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串。有綠有紫真好看，熟時甜來生時酸。（葡萄）

二、揭示課題：

1、（教師出示一紙包）問：小朋友，老師這兒有一份禮物，大家猜這里面會是什么？學生自由猜答。請其中2—3名小朋友前來摸一摸，告訴同學們是什么？（一串桂圓）并讓學生說說是怎樣判斷出來的？

2、觀察，認識水果的顏色、形狀。

①桂圓是什么形狀的？（圓形）你還知道哪些不同形狀的水果呢？（通過課件顯示講解水果有各種不同形狀）

②水果的皮都是一樣嗎？(從表面看，有的果皮很光滑，有的果皮很粗糙。)

③桂圓是什么顏色的呢？桂圓穿著的外衣。其它水果的色彩花紋都一樣嗎？（通過課件，講解不同的水果顏色是不同的。）

3、教師小結：桂圓是我愛吃的水果。（板書：我愛吃的水果）問：你最愛吃什么水果？愿意告訴老師和其他小朋友嗎？

三、走進水果王國：

（一）看一看：（課件出示一水果店畫面。）

1、讓學生看一看，說說這些水果你平時看到過嗎？吃到過嗎？能說出它們的名稱嗎？

2、選你最愛吃的水果，仔細地觀察一下它的形狀和顏色及其它特征，然后組成一段話，請其他小朋友來猜一猜你喜歡的是什么水果。（學生互相竟猜，教師隨機指導。）

（二）摸一摸：

導語：水果娃娃們可愛的模樣和鮮艷美麗的衣服咱們都看見了，可它的皮膚長得怎么樣，大家想摸一摸嗎？

1、請小朋友們拿出自己帶來的水果，摸一摸。

2、把摸到的感覺告訴老師、告訴同桌、告訴大伙兒。（教師隨機指導。）

（三）嘗一嘗：

導語：那么誘人的水果放在眼前，可愛的模樣，好聞的果味，引得我們大家口水都要流出來了，想嘗一嘗嗎？

1、讓學生親口嘗一嘗其味道。

2、鼓勵學生無拘無束地說出自己的真實感受。

3、評一評，誰講得最準確，最具誘惑力。

（四）比一比：

導語：下面老師隆重宣布一個重要的活動，評選新一屆“水果皇后”，哪位小朋友愛吃的水果會有幸榮獲這一桂冠呢？那就要看我們小朋友的表現了。（要求把選出的自己愛吃的水果推薦給大家，使大家都喜歡這一水果，都有要買的沖動。）

1、推薦候選水果。

2、以小組為單位，由小組推薦代表上臺講演。同時從各組抽出一名學生當評委。（教師指導評委）評一評誰說得最好、最清楚、最具體，把介紹得最好的同學推薦的水果選為新一屆“水果皇后”。

（五）演一演：

創設情景：教師把事先準備的眾多類水果擺放在講臺上。

導語：這是水果超市的一角。現在請我們班小朋友來當售貨員。你們愿意把自己最愛吃的水果介紹給顧客嗎？請小朋友模擬營業員與顧客間的買賣活動。想象他們之間會怎么說？買水果的會說什么？賣水果的又會說什么？

1、同桌互相說說。

2、請學生上臺表演。（表演結束后引導學生進行評論。）

（六）寫一寫：

導語：同學們出色的表演，使我更堅定要想大家幫我一個忙，行嗎？事情是這樣的：我有一個朋友，剛開了一個水果店，可因為地方偏僻，又是新開張，生意清談。于是找到了我，想要我給他的水果店做個廣告，宣傳宣傳。寫稿的任務就交給大家，剩余的工作我來安排，大家說行嗎？咱們現在就動手，先起個草稿。（學生動手寫，教師巡視指導。）

（七）評一評：

1、四人小組交流，評一評。

以四人為一小組，大家輪流評三本。把你認為好的句子加“

”或“☆”。你覺得有更好的改動注在原文旁邊，供作者參考。同學的建議你覺得好的，請采納；如果你覺得還是自己的好，你就保留自己的。

2、集體交流，賞評。

請認為自己寫得優秀或有進步的小朋友來讀一讀自己的文章，進行集體交流。教師引導全班學生欣賞、學習好的寫法，好的詞語、句子。激勵學生大膽表達，教師隨機評點，并提出修改意見，其余同學取長補短。

四、教師總結：

小朋友的文章寫得真不錯，老師相信，經過大家的幫忙，我朋友的水果店肯定會生意興隆，門庭若市。到時一定請大家吃水果聚餐。，桔子是黃色的，那表示黃色的詞語有哪些呢？對！蛋黃、金黃、橘黃、黃澄澄、黃燦燦。看來大伙平時還挺善于積累詞語，希望這種好的學習習慣能夠保持！那么，在這里，這個桔子該用哪個詞語才最貼切？小鴨子，你來說說，正確！你喜歡這種顏色嗎？怎樣才能讓別人感受到你的喜愛呢？你真聰明！加上了一個比喻，就能把句子寫得形象、生動，喜愛之情自然就出來了

沒吃時就有一股香味，誘得人情不自禁想吃！讀了這一句你也想吃！

小燕子，你認為它用詞準確，寫出了草莓誘人的香甜！

相信每一個小伙伴只要留心觀察，也一定能寫好的？不信，大家動筆試試看！小黑熊，你寫得不錯，上來展示，讓大家欣賞欣賞！你的也不錯，上來。你的有特色，也來，還有你的。

第四篇：愛吃水果的牛 教案

小班綜合：愛吃水果的牛

活動目標：

1、能理解故事，認識多種水果，知道多吃水果，多喝牛奶對身體好。

2、知道在別人生病的時候，要多關心、幫助別人。

3、感受故事的樂趣，喜歡聽故事，并樂意和老師同伴一起講講故事。

活動準備：

PPT課件、奶牛掛圖，水果卡片，牛奶杯

活動過程：

一、談話導入：

師：今天我給大家請來了一位朋友，它長的壯壯的，頭上有兩只角，身上有黑色的花紋，重要的是小朋友都經常能喝到它的奶？大家能猜出它是誰嗎？ 生：奶牛。師：對啦，（展示黑板背面的奶牛掛圖）它，大奶牛。那小朋友們知不知道奶牛吃什么食物？ 生：吃草。

師：一般的奶牛吃草，這只奶牛和一般的奶牛可不一樣，它喜歡吃水果。小朋友們喜歡吃水果嗎？ 生：喜歡

師：那我來考考大家是不是認識水果。

PPT出示水果圖片：蘋果、西瓜、香蕉、梨子、菠蘿、草莓、木瓜、葡萄、楊桃等水果。

師：小朋友們對這些水果都很熟悉，那你們是不是經常吃這些水果呀？ 生：經常吃。

師：我們的奶牛朋友也經常吃這些水果，就因為愛吃水果還發生了一個故事，你們想看看嗎？ 生：想看。

二、感知故事

PPT播放故事視頻。

1、初步感知

看完故事后提問：（1）、為什么奶牛沒有生病？（2）、主人生病了它是怎么做的？（3）、為什么大家的感冒都好了？

小結：從上面幾個問題可以看出，多吃水果很重要，就像愛吃水果的牛一樣，別人都感冒了它還好好的。而且這頭牛很懂得關心人，還幫助了主人和鄰居們治好感冒。

2、看圖片師幼一起復述故事

在一個長滿各種果樹的森林里，有一只愛吃水果的牛。它的主人每天都會喂它好多好多水果。有大大圓圓的西瓜；紅紅的蘋果；黃色像月牙一樣的香蕉；紫色的葡萄；粉色的桃子。

有一天，刮起了好冷好冷的風，主人感冒了，鄰居們也都感冒了。愛吃水果的牛沒有感冒，但是它很難過（提醒幼兒觀察表情）所以，它就擠了自己的送給主人喝，并對主人說：“請喝杯草莓牛奶吧，還有香蕉牛奶，蘋果牛奶，葡萄牛奶”。主人喝了奶牛的牛奶之后，病好了，奶牛還把牛奶送給了鄰居們，鄰居們的感冒也都好了。

從此以后大家都喜歡上了吃水果。（橫線處引導幼兒說出。）

3、表演故事

（1）、請幾位小朋友扮成主人，挑出自己喜歡的水果喂給奶牛。（2）、請五位小朋友分別扮演生病的主人和四個鄰居。

（3）、請五位小朋友依次拿著提前準備好的各色牛奶杯，去對應顏色的水果下面接牛奶，然后送給主人和鄰居，并對他們說：“請喝杯XX牛奶吧”。要求主人和鄰居及時回應謝謝。

三、小結

水果和牛奶都是對長身體很有用的食物。水果含有豐富的維生素，可以促消化，讓小朋友更白，更漂亮。牛奶可以幫小朋友長高，也能讓小朋友更聰明。所以，為了身體健康，大家以后一定要多吃水果，多喝牛奶。

活動延伸：

回到家以后，小朋友們可以把這個故事講給爺爺奶奶爸爸媽媽聽，讓他們也多吃水果，多喝牛奶。這樣，冬天來了他們就不會生病了。

接下來大家一起到美工區和王老師一起用彩泥捏一捏水果好不好？

第五篇：教案《愛吃水果的毛毛蟲》

愛吃水果的毛毛蟲

活動目標：

1.認識紅、黃、紫、綠四種顏色。2.學會說xx的xx，我愛吃。

3.知道水果營養豐富，多吃水果身體好。

活動準備：圖片、大毛毛蟲一個、實物水果（蘋果、香蕉、西瓜、葡萄）活動過程：

一、導入

今天老師給小朋友帶來了許多的水果，小朋友你們看都有什么水果？教師出示水果（蘋果、香蕉、西瓜、葡萄）請小朋友說出這些水果都是什么顏色的？

二、教師講故事

現在有一條毛毛蟲也可愛吃水果了，它爬呀爬呀爬到了蘋果園（出示圖片1），它看見了紅紅的蘋果，就說紅色的蘋果我愛吃。吃完了蘋果，毛毛蟲又爬呀爬呀爬到了香蕉園，（出示圖片2),它看見了黃色的香蕉，就說黃色的香蕉我愛吃。吃完了香蕉，毛毛蟲又爬呀爬呀爬到了西瓜地（出示圖片3），它看見了綠色的西瓜，就說綠色的西瓜我愛吃。吃完了西瓜，毛毛蟲又爬呀爬呀爬到了葡萄園，（出示圖片4），它看見了紫色的葡萄，就說紫色的葡萄我愛吃。毛毛蟲終于吃飽了，它想睡覺了它睡呀睡呀終于睡醒了，呀毛毛蟲變成了一只漂亮的花蝴蝶。

教師圍繞整個故事提問：

毛毛蟲剛才是怎樣走路的？幼：爬呀爬。教師請幼兒模仿毛毛蟲爬呀爬。

毛毛蟲剛才都去了哪幾個果園？幼：（蘋果園、香蕉園、西瓜園、葡萄園)毛毛蟲看見了紅紅的蘋果是怎么說的？引導幼兒說出句式 “紅色的蘋果，我愛吃”

這樣依次說出句式。說完句式，教師總結，告訴幼兒要多吃水果我們的身體才會長得棒。

三、游戲

老師是蟲媽媽，幼兒是蟲寶寶，現在蟲媽媽要帶蟲寶寶去果園吃水果了。教師和幼兒一起爬到果園，引導幼兒說出句式xx的xx我愛吃。

四、活動延伸

現在我們變成了一只漂亮的花蝴蝶，讓我們飛到院子里玩一玩吧。