第一篇：我愛吃的水果作文教案

《我愛吃的水果》教學實錄

教學目標：

1.認真觀察水果的外形、顏色、氣味、味道； 2.按一定的順序介紹自己愛吃的水果。3.善于聯想和想象，讓句子更生動。教學重、難點：

觀察有序，條理清晰，描述具體。教學準備：

多媒體課件、水果 教學過程：

一、談話導入，揭示課題

師：（出示圖片）同學們，你們看，今天老師帶來了什么？ 生：水果。

師：（板書：水果）這些色彩鮮艷，形狀各異的水果是我們健康成長不可缺少的好朋友。這節課，我們就一起來交流（板書：“我愛吃的水果”）。

二、看圖，練習用句式說話

師：這些水果中你喜歡吃什么水果？

出示：我喜歡吃的水果有，有，有，我最愛吃的水果是。

生回答

師：現在，老師要增加點難度了。

我喜歡吃的水果有 的蘋果，有 的，有 的，但我最愛吃的水果是。

生：我最喜歡吃的水果有紅通通的蘋果，有黃燦燦的雪梨，有粉紅色的桃子，但我最愛吃的水果還是葡萄。

師：紅通通、黃燦燦、粉紅色寫出了水果的顏色。

三、猜一猜

師：老師也有許多喜歡吃的水果，你能猜出來嗎？

謎語1：身穿綠衣裳，肚里紅堂堂，生的子兒多，個個黑臉膛。（西瓜）

謎語2：一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串。有綠有紫真好看，熟時甜來生時酸。（葡萄）

師：小朋友們，你是根據什么猜到這種水果的呢？ 根據學生的回答，板書：形狀

顏色 味道

四、指導觀察 1.觀察香蕉的外形

師：看一看香蕉的形狀是什么樣子的？ 生：香蕉的形狀是彎彎的。

師：能不能換個說法，打個比方來說？你可以用上“像” 生：香蕉彎彎的，像月亮。生：香蕉彎彎的，像小船。師：誰能連起來說一說？

出示：香蕉彎彎的，像，又像。師：再看一看香蕉的外皮是什么顏色的？ 生：香蕉的外皮是黃色的。師：還可以怎么說？

生：香蕉穿著一身黃色的外衣。師：你認為哪一句更好呢？為什么？ 生：后一句，因為它是擬人句。

師：是啊，我們在表達時用上比喻、擬人的手法，句子就更加生動、形象了。

師：你還能用什么方法來觀察香蕉的外形呢？（用手摸一摸）用手再摸一摸，有什么感覺？ 生：我用手一摸，它的皮非常光滑。生：還可以用鼻子聞一聞。

生：把它靠近鼻子聞一聞，我聞到一股淡淡的清香。2.觀察果肉，品嘗味道

師：剛才我們觀察了香蕉的外形，下面讓我們剝開外皮，你看到的果肉是什么顏色的？

生：露出了奶黃色的果肉。

師：小朋友們，你們是不是已經迫不及待地想嘗嘗果肉了？記著說說味道如何？

生：（品嘗）甜甜的味道。

師：能試著把剛才說的連起來說一說？ 3.小結觀察的順序及方法

師：（出示例文）默讀這段話，想一想：剛才我們按照什么順序觀察香蕉的？

生：由外到內的順序，先觀察了形狀和外殼，再觀察了果肉。師：我們用了哪些方法來觀察呢？ 生：看、摸、聞、嘗

四、激發寫作欲望，提出寫話要求

師：現在，你學會用這樣的方法介紹自己愛吃的水果了嗎？ 師：別急，讓我們先到詞語加油站去加加油吧!出示：好詞 生讀一讀

師：請你拿出自己愛吃的一種水果向同桌介紹介紹。

出示：我最喜歡吃的水果是。它，像。它穿著一身 的外衣，非常惹人喜歡。用手摸一摸，它的皮。把它

靠近鼻子，我聞到。去掉果皮，露出了 的果肉。我忍不住咬上一口，非常爽口，讓人吃了還想吃。

生：說（蘋果、櫻桃）

師：聽了小朋友們的介紹，會有更多的人想來品嘗水果了，現在就讓我們動筆把它寫下來。出示寫話要求：

1.以“我愛吃的水果”為題目，寫清水果的顏色、形狀、味道。2.題目前面空四格，第一段開頭空兩格。注意正確使用標點符號。

五、生寫話，教師巡回指導

要求學生坐姿端正，握筆正確，做到不停筆，不說話，一氣呵成。教師輕輕地走到學生身邊，給予個別學生輔導。

六、交流評價

七、教師總結，拓展

師：今天我們不僅吃到了自己最喜歡的水果，更重要的是學到了觀察方法??不管是水果，還是其他物體，都來自生活。希望同學們做生活的有心人，用眼看，用耳聽，用鼻聞，用手摸，用口嘗，還要用心想。這樣，我們就能發現更多的美，創造更多的美！

第二篇：我愛吃水果教案

教學目標：

1.在游戲中懂得介紹水果應該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點。

2.培養學生對自己愛吃的水果產生說話、寫話的愿望和興趣。

3.在小組合作中學會具體有順序的介紹水果，并寫一段通順的話。

教學重難點：

清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點是本課教學的重點，而運用適當的修辭手法生動地介紹和描寫水果是本課教學的難點。

教學過程：

一、談話，猜謎語導入。

師：同學們，你們愛吃水果嗎？愛吃什么水果？？（隨著學生興奮地回答，相機指導學生用“和、最、有……還有……、等等”把話說完整。）

老師也有一種愛吃的水果，你能猜出來是什么嗎？（簡筆板畫大蘋果）

［設計意圖：根據低年級學生自身特點，謎語導入激發學生學習興趣。］

二、游戲激趣，初步感知，句式練習

1、師：老師想帶大家去水果樂園參觀，首先要請大家進行闖關游戲。老師帶來了一籃水果，請同學上來摸一摸，告訴大家你摸到了什么水果？為什么認為是這種水果？

2、用句式“講臺上，有（），有（），還有（）”進行練習

［設計意圖：在教學中充分發揮學生的動腦、動口、動手的積極性和主動性，學生在摸的過程中初步感受水果的形狀特點，并用語言表達出來。讓學生用一定的句式在實際的情景中去說，既引導學生運用正確規范的語言，又能把學生說話的積極性調動起來。］

3、找出水果樂園中老師最愛吃的蘋果，引導學生從形狀、顏色、味道三個特點來說。師生問答時，總結板書：形狀、顏色、味道。

（1）、說形狀

我們來觀察一下蘋果，它是什么形狀的？（指名學生說）

（2）說顏色

小朋友們說得真好。我們再來觀察一下，蘋果的表皮是什么顏色的？指名說。（蘋果的皮是 ,就像。）

（3）、摸一摸

剛才我們仔細觀察了蘋果的形狀和顏色，這些都是用眼睛看的，下面我們用手來摸一摸，蘋果摸起來——（）。（4）聞一聞

看，我們的小手真有用啊。咱們再來聞一聞，你聞到了什么？

（5）剝開看一看

大家都迫不及待想吃了。別急，咱們先削開蘋果的皮看一看，里面的果肉是什么顏色的？

（6）嘗一嘗

咬上一口，細細品嘗一下，你有什么感受？

（7）營養價值

蘋果不僅香甜好吃，而且營養豐富。人們早就發現，多吃蘋果有增進記憶、提高智能的效果，還具有通便和止瀉的雙重功效與作用呢

（8）小朋友們觀察得很認真，說得也很好。誰愿意幫老師完整地介紹一下香蕉？

三、小結方法

１、剛才我們觀察了蘋果。我們是按這樣的順序來觀察的：我們先觀察了蘋果的形狀，接著觀察了它的顏色，觀察顏色時我們先觀察了表皮的顏色，然后觀察了果肉的顏色；最后我們品嘗了蘋果的味道。除了按一定的順序，我們還用了多種手段來觀察：我們用眼睛看，用手摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗。小朋友以后在觀察事物的時候，要按一定的順序，運用多種方法去觀察，這樣才能把事物觀察仔細，觀察具體，我們說話時才能說得形象、生動。

2、句式練說：我愛吃（），形狀（）的，顏色（）的，味道（）的，可好吃啦！

3、接下來，就請按剛才的方法，先去觀察你帶來的水果，然后自己試著說一說；最后找你的同桌說一說。

4、學生自由練說。指名說，評價。

［設計意圖：通過尋找老師喜歡的水果，激發學生發言的興趣，學生自己發現的特點的也就是老師原本要教的，但前者遠比后者來得主動而有趣。引導學生從顏色、形狀、味道三個特點來說蘋果，也為介紹其他水果特點作鋪墊。］

四、水果猜猜猜

1、老師用打比方的方法，讓學生猜出老師說的是什么水果

這種水果是彎彎的，像彎彎的月亮，身穿黃衣裳，吃起來又香又甜，可好吃了！（香蕉）

這種水果呀，又小又圓，像個小玻璃珠，身穿一件紫衣裳，放在嘴里嘗一嘗，酸酸甜甜的汁水流了出來……（葡萄）

2、句式對比，你更喜歡哪一句？為什么？

香蕉彎彎的，黃黃的。

香蕉像彎彎的小船，身穿一件黃衣裳

3、以剛才說的水果為例，用“像”補充形狀，用“摸”或“擬人”化補充顏色，用“嘗”補充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識，也可以說一說。

4、學生四人小組互相猜。（你愛吃什么水果？能像老師這樣來說說，讓小朋友猜猜嗎？）

5、誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道變成謎語給同學們？其他同學當美食評論家，聽后評評誰說得好。

［設計意圖：在學生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，通過猜水果、對比句式的形式，不著痕跡地將比喻、擬人這低年級學生難以理解的的方法自然地掌握并運用，學習用多種方法將水果介紹得更加生動形象。］

四、練習寫話

1.每個小朋友都有自己愛吃的水果，老師很想都了解，可是小朋友一個個講又很浪費時間，老師有個建議，我們來辦一分《小太陽報》，專門介紹我們愛吃的水果，然后貼在報廊里。好嗎？

2、寫的時候安照我們按剛才的觀察順序介紹自已最喜歡吃水果，結合平時的自已的感受，把自已的喜歡寫出來，讓別人也喜歡。好不好。

3、分組動手寫，可以一邊寫一邊在小組內商量或向老師請教。這里有一些好詞好句，希望能夠幫助你們。

4、不會寫的字先用拼音，寫完以后再查字典。注意標點符號的位置。

五、交流評價。

1、投影出示，點評，修改。寫得好的掛在《小太陽報》征稿處。

師：下面我們來交流，誰愿意到上面來把自已的水果介紹給大家。老師修改。學生提提建議。

2、請個別學生讀自己的話，教師隨機給予指導：你最欣賞他什么？

3、現在你還想對你的話讀讀、改改，使它更好嗎？老師給你一些時間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨立修改，試試看，相信你能把它寫得更棒！

［設計意圖：通過學生的聽與欣賞評價，讓學生也能進入他人的情感世界，分享彼此的獨特體驗，并學習合適的表達方法。讓學生在自己讀、聽他人讀、聽老師指導的同時發現自已的不足，學習別人的優點，并通過給自己修改或給別人修改，再次得到進步與提升。

六．1.假如我是——

2.意外的_______

3.再見了，老師

五．1._______的愛

2.一件難忘的事

3.我的家鄉

四1.我喜歡的_______

2._______真好

3.我的校園

三1.我的好朋友

2我喜歡的季節

3.我會做家務

第三篇：我愛吃的水果作文教案

《我喜歡的水果》作文教案

鄒貞艷

教學目標： 1.學會多感觀觀察

2.寫好水果外形、顏色、味道，用上比喻句、擬人句 3.培養學生觀察能力 教學重點： 1.學會多感觀觀察

2.寫好水果外形、顏色、味道，用上比喻句、擬人句 教學難點： 水果描寫具體生動 教具： 香蕉、水果圖片 教學流程：

一、課前積累

香軟可口 香味濃郁 光滑圓潤 汁甘肉脆 津津有味 垂涎欲滴 回味無窮 迫不及待

師：這些詞語都是描寫好吃的東西的，說到好吃的，我們就不得不提一提及健康又美味的水果了，你喜歡的水果是什么呢？

二、謎語導入

看來，同學們知道的水果還真不少，我再猜幾個謎語，考考大家： 香蕉：黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹

葡萄：遠看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬 它一口酸溜溜。

橘子：黃橙橙的壇子，盛滿水晶餃子，吃掉水晶餃子，吐出粒粒珠子。西瓜：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的自兒多，個個黑臉膛 草莓：紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。

桃子：胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴兒一身毛，背上淺淺一道溝，肚里血

紅好味道。

師：同學們真了不起，這么多謎語都被你們猜到了，看來還真是了解的不少啊，今天我們就來說一說我喜歡的水果（板書）香蕉

三、講授新課

（一）看

出示圖片和實物

1.顏色

師：先來看一看它的顏色。請同學說一說它是什么顏色的？ 生：他是黃色的

師：還有沒有其他詞語來形容？ 生：金燦燦的-----師：對了，它的顏色是黃色的、金燦燦的---遠看：顏色——一只只香蕉是金燦燦的 2.形狀

師：接下來我們來看一看它的形狀，請同學起來說一說。生：彎彎的 師：彎彎的香蕉像什么呢？ 生：像一條條彎彎的小船 生：又像是天上彎彎的月牙 生：像農民伯伯手里的鐮刀--------形狀——像一條條彎彎的小船，又像是天上彎彎的月牙 3.近看

師：拿起你們自己準備的香蕉，仔細觀察一下，你發現了什么？ 生：它上面還有幾條細細的棱 師：對了，他身上有幾條細細的棱近看：它身上有幾條細細的棱 4.觸覺

師：我們來摸一摸。怎么樣？ 生：滑滑的 師：還可以怎么說？ 生：滑溜溜的----師：對，這些詞語都可以

摸一摸：滑溜溜的 5.剝皮

師：接下來請看，老師在干什么？這個動作應該用哪個詞？出示詞語 生：剝

師：皮剝開之后里面是什么? 生：果肉 師：什么顏色的？ 生：淡黃色、乳白色

師：剝開香蕉皮，里面露出了淡黃色的果肉

（二）嗅覺

師：聞一聞。（引導學生聞一聞）有沒有香氣？ 生：有

師：有，有一股淡淡的清香撲面而來 師：想不想吃？ 生：想。口水都留出來了

師：哦，口水都留出來了。那就趕快咬上一口吧。聞一聞：一股淡淡的清香撲面而來 定使你垂涎欲滴

（三）味覺

師：咬上一口，什么感覺？ 生：香軟可口 生：香味濃郁------迫不及待 咬上一口：香軟可口，香味濃郁，津津有味，回味無窮

（四）吃法

師：我們今天把香蕉直接吃了，那你還知不知道香蕉的其他吃法呢？ 生：------師：香蕉不僅可以直接吃，還可以做香甜可口的奶茶，做五花八門 的水果拼盤......（五）功能：

師：吃了它又有哪些好處呢？那我來給大家介紹一下。它可以生津止渴，潤肺滑腸，清熱解毒，降低血壓，提高免疫力

（六）小結

如此好的香蕉，我真喜歡吃啊！

四、小練筆

1、寫

師：我們把香蕉所有的特點都列出來了，那你能不能把它串成一段完整的話呢？請大家趕快動筆寫一寫。

2、讀

師：請同學起來讀一讀。

3、評

五、作文

師：下面就請大家拿出自己喜歡的水果，依照剛剛老師教的方法想一想，寫一寫。

四、板書設計： 我喜歡的水果

開頭：百里挑

一、謎語、設問 遠看：顏色——金燦燦的 形狀——像，又像 近看：細細的棱和黑色的小點，像，越多越甜，預報員。摸一摸：滑溜溜的

中間： 剝開香蕉皮：里面露出了淡黃色的果肉 聞一聞：淡淡的清香撲面而來垂涎欲滴 迫不及待

咬上一口：香軟可口，香味濃郁，津津有味，回味無窮 吃法：直接吃，奶茶，水果拼盤......功能：可以生津止渴，潤肺滑腸，清熱解毒，降低血壓，高免疫力 結尾：喜愛

提

第四篇：我愛吃的水果教案

我愛吃的水果

福安市甘棠中心小學 陳芳

教學目標：

1、能抓住水果的特點，按一定的順序說話、寫話。

2、培養學生的觀察能力、表達能力和想象能力。

3、培養學生專心聽別人說話的習慣，激勵學生敢于評價，學會欣賞。教學過程：

一、創設情境引入

1、今天，老師給大家帶來了一籃子新鮮的水果，老師從你們的表情看出你們被這些水果給吸引了，誰能用一句話來夸夸“愛心水果超市”里的水果呢？

2、是呀，這么多的水果，可忙壞了水果超市的總經理咪咪，他委托陳老師來我們班來招聘一些小小售貨員來幫忙賣這些水果，你們愿意參加應聘嗎？

3、讓我們一起來看看總經理咪咪提的兩個條件，(課件出示)（1）要愛吃水果。

師：你們愛吃水果嗎？（指名）你愛吃什么水果？（開一組小火車回答）你呢？你呢？還有你？愛吃水果的舉起手來，老師要恭喜你們，第一個條件大家都符合了，很有希望錄取。再來看看第二個條件（2）要把自己愛吃的水果介紹清楚。

師：看來這點有點難，你們還愿意參加應聘嗎？這么有信心，好，那今天這節課我們就來介紹一下自己最愛吃的水果。（貼課題）咪咪還設了幾個關卡，只要我們小朋友能順利通過這些關卡，就能聘為初級售貨員你們有信心嗎？我們來看第一關（課件出示）

二、調動感官--感受體驗--指導說話

（一）看一看

下面請你拿出自己最愛吃的水果，用你的眼睛仔細的看一看，看到了什么？（生觀察自己的水果）----指名交流（根據學生的交流老師隨機板書歸納總結）如： 生：我看到了我的桔子，它的皮是黃黃的。師：嗯，你一下子就說出了水果的顏色。（師板書“顏色”）師：誰也想來說說自己水果的顏色？

師相機點評并引導學生在說顏色時要用詞貼切。

師：你們把水果的顏色介紹得很清楚，水果有著各種各樣的顏色，就好像穿了許多不同的衣服，你會用上這句話再來說說自己水果的顏色嗎？（課件出示句子： 穿著 的外衣）。

師：說給你的同桌聽一聽，聽自己這么一介紹，覺得自己手中的水果更可愛了嗎？再請大家細細的看一看，你還想說？

生：我的香蕉是淡黃的，它彎彎的，特別像天上的月牙，又像我們坐的小船。師：請你舉起來，讓大家看看像月牙像小船嗎？ 生齊：像。

師：他剛才還說出了什么呀？

生齊:香蕉的形狀、樣子(師板書：形狀)

師：誰會用上這句話來說說自己水果的形狀。

（課件出示句子 像）。好，第一關順利通過，看第二關（課件出示）

（二）摸一摸

師：只要學會用心觀察，就能把水果的形狀和顏色介紹清楚。再加上自己的一點想法就可以把水果介紹得更可愛。接下來請你們閉上眼睛用手摸一摸你愛吃的水果，說出你的感覺。

師：誰愿意把自己的感受告訴大家。（圓圓的，滑滑的，毛毛的、、、、、、）好，第二關有通過了，看第三關（課件出示）

（三）聞一聞再剝開說果肉

師： 你們的感受力可真強！來用我們的鼻子聞一聞，怎么樣香不香？老師聞到了我們教室的每個角落里都飄滿了水果的香味。我看有的小朋友聞得快流口水了，好！下面請小朋友把我們的水果剝開，不能剝的，就切開，看一看里面的果肉。完成這樣的填空。（課件出示）

輕輕地切開（剝開）——一看，哇！——的果肉出現在我面前。一陣————撲面而來。

（四）嘗一嘗

師：老師看小朋友們是越聽越想吃了，好我們就正式開始吃吧！不過我有個條件，千萬別像豬八戒吃人生果一口吞，什么味都嘗不出。我們先咬上一口，嘗嘗看。感覺怎么樣？（生交流）

師：才咬了一小口就這么好吃，再吃上一大口，細細的品嘗一下你還想說什么？

師：來把自己水果的味道說給你的同桌聽一聽，看來你們現在都能把水果的顏色、形狀、味道其中的一種介紹清楚了，都可以聘為初級售貨員了

三、整體連起來說

師：老師真羨慕你們，都被錄取為初級售貨員了，我也想說說自己愛吃的水果，你們想聽嗎？聽了老師的介紹，你們能學者連起來把水果的形狀、顏色、味道全部說清楚就可以升為高級售貨員了。

師：愿意挑戰高級售貨員嗎？先和你的同桌說一說，誰愿意來說一說，這回可是高級售貨員呀？

四、指導寫話

師：還有這么多小朋友都想說怎么辦呢？這樣我給你們出個主意，我們來把自己最愛吃的水果寫下來，作為求職信寄給超市經理怎么樣！老師為了幫助大家能順利應聘，送你們一個詞語百寶箱。（課件出示）供大家參考。趕快動起手來吧！不會寫的字我們可以用拼音代替。

比一比誰能第一個把求職信寄給經理。

師：老師看到已經有許多小朋友寫好了，來我們一起先來看一看這封求職信。其他小朋友仔細聽，如果你是經理看了他的求職信后會聘用他嗎？沒寫好小朋友也來仔細的聽，聽完后再一起來修改你自己的求職信。師讀相機修改，學生和老師一起點評。

師：請你學著老師的樣子也來修改一下自己的求職信。

修改后再交流。

相信看了小朋友的求職信后，總經理一定會錄用我們的小朋友。

五、課后拓展

1、修改自己的寫話內容，抄正在寫話本上。

2、和父母一起制作一份水果拼盤，用上“先——然后——接著——最后”說說。

板書

我愛吃的水果

顏色 形狀

味道

第五篇：我愛吃的水果 教案

我愛吃的水果

徐州市少華街小學

劉珍

教學目標：

1、知識領域：認識一些常見的水果，了解它們的形狀、顏色、味道、營養價值等。

2、情感領域：了解各種水果的特點及營養價值，養成常吃水果的習慣。

3、能力領域：通過認水果、猜水果、說水果、寫水果這一系列自主實踐活動，培養學生細致的觀察能力、口語交際能力、寫話的能力。課前準備：

收集一些自己喜愛的水果。

教學過程及設計意圖：

一、認水果

1、同學們，今天老師給大家帶來了一件特殊的禮物。（出示一籃新鮮的水果）瞧，是什么呀？

2、師展示水果。

（1）能說出他們的名字嗎？我們一起來認一認。

（2）請用這樣的句式來練說：“老師帶來的水果有??有??有??還有??”

3、這些水果你們愛吃嗎？今天，我們就來認識水果，和水果交朋友。

4、板書：我愛吃的水果

二、猜水果

（一）、學生猜老師愛吃的水果

1、誰想知道老師最愛吃哪一種水果？

（指名一學生上臺，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面向全體同學）

2、誰來說說，老師愛吃的水果有什么特點？

3、教師隨機評價。（板書：形狀

顏色

味道）

（二）、老師猜學生愛吃的水果。

1、同學們也把自己愛吃的水果帶來了，老師也想猜猜同學們愛吃的水果，誰愿意請老師來猜猜？

2、老師閉上眼睛。先后指名一到兩名學生展示一下自己帶的水果。之后，老師睜開雙眼，學生從顏色、形狀、味道等方面介紹該水果的特點，師猜出水果。

三、說水果

1、劉老師把自己最愛吃的水果香蕉用幾句話寫下來了，想請同學們來讀一讀。（出示一段話）。

2、這一段話中，你最喜歡哪一句話。指名讀。

3、教師根據學生喜歡的句子，可以稍作點評句子的優點，為下面學生準確地說和寫自己愛吃的水果，做好鋪墊。

4、既然你那么喜歡這句話，能美美地讀好它嗎？指名讀。

5、下面，同學們也要像劉老師這樣，學著用幾句話介紹自己愛吃的水果，要介紹清楚形狀、顏色和味道。為了幫助你們能介紹得更好，我為大家準備好了幾個詞語寶盒，讓我們一起打開來看看吧！（出示詞語寶盒）

6、教師帶著學生讀詞語，并讓學生明確每一張的詞語分別可以描寫水果的哪些特點？

7、學生自由練說自己愛吃的水果，指名練說，說得好獎勵水果吃。

四、寫水果

1、同學們已經會說自己愛吃的水果了，下面我們就用自己聰明的大腦和靈巧的小手把你說的內容寫下來。

2、（出示老師寫的范文）請同學們模仿劉老師寫的香蕉，把你愛吃的水果寫下來，注意寫清楚形狀、顏色和味道這三個方面的特點。

3、學生寫話，教師巡視輔導。

4、指名讀寫話內容，全班交流，點評。寫得好獎勵水果吃。