第一篇：幼兒園中班語(yǔ)言《小松鼠和大葵花》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對(duì)話。

2、能找到物與物之間的相似性。

3、在游戲的情境中體驗(yàn)快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)背景松樹林和葵花叢圖片

2、小松鼠大獅子圖片各一張、小松樹和大葵花圖片各一張

3、青蛙、螳螂、烏龜胸飾若干

三、活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，我們都玩過捉迷藏的游戲，那誰(shuí)來(lái)說說這個(gè)游戲是怎么玩的呢？有兩個(gè)小動(dòng)物也特別喜歡玩這個(gè)游戲，看他們是誰(shuí)？（出示小松鼠和大獅子圖片）他們長(zhǎng)得都很特別，小松鼠的尾巴是什么樣子？大獅子的臉呢？

（二）教師講述故事，幼兒欣賞。

1、（1）第一段講到“小松鼠這里躲躲那里躲躲”。師：你們來(lái)扮演大獅子和這只小松鼠玩捉迷藏的游戲好嗎？（教師把小松鼠圖片藏在松樹林里）小松鼠藏好了，它藏哪里才不會(huì)被你們發(fā)現(xiàn)呢？我們一起把它喊出來(lái)好嗎？師幼齊喊：小松鼠，你在哪里，快出來(lái)吧！

（2）師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小松鼠，老師扮演大獅子，我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎？師幼表演。

2、（1）第二段講到“啊嗚，我在這里呢”。師：你們?cè)賮?lái)扮演小松鼠和這只大獅子玩捉迷藏的游戲好嗎？（教師把大獅子圖片藏在松樹林里）大獅子藏好了，它藏哪里才不會(huì)被你們發(fā)現(xiàn)呢？我們一起把它喊出來(lái)好嗎？師幼齊喊：大獅子，你在哪里，快出來(lái)吧！

（2）師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小松鼠，一個(gè)小朋友扮演大獅子，一起來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎？幼兒表演。

3、第三段講到結(jié)束。師：小松鼠和大獅子聰明嗎？為什么你覺得他們聰明？（因?yàn)樗麄儠?huì)躲到和自己長(zhǎng)得相似的地方，而且還會(huì)相互表?yè)P(yáng)自己。）

（三）幼兒完整欣賞故事。

（四）“捉迷藏”游戲。

1、師：今天還來(lái)了其他的小動(dòng)物，有青蛙小姐，螳螂姑娘還有烏龜先生，他們想要在青草叢、石頭地和荷花池里玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)小朋友們選一個(gè)喜歡的動(dòng)物，躲到不容易發(fā)現(xiàn)的地方。好，你們?nèi)ザ悖襾?lái)找啦！

2、師幼共同游戲。

第二篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《小松鼠的大尾巴》

大班語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知散文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節(jié)。

2．嘗試根據(jù)圖片以及教師的語(yǔ)言提示，講述畫面的主要內(nèi)容。

3．培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1．出示故事圖片：它是誰(shuí)？（它是松鼠），它的尾巴能干什么？（松鼠的尾巴可以當(dāng)降落傘等）

2．看看今天這只松鼠干什么去？

二、根據(jù)畫面的背景，引導(dǎo)幼兒初步了解畫面內(nèi)容。

1．觀察圖一，教師提問：

（1）這是什么季節(jié)？從哪里看出來(lái)的？

（2）春天，小松鼠出門去，它遇見了誰(shuí)？小雞怎么了？

（3）小松鼠對(duì)小雞說什么？小雞聽了什么感覺？小松鼠是怎樣幫助小雞的？（4）教師帶領(lǐng)幼兒一起講述。春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來(lái)幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

2．觀察圖二，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

（1）什么顏色的太陽(yáng)？小松鼠穿的衣服和春天穿的衣服有什么不一樣的地方？什么樣的天氣會(huì)穿短袖短褲？

（2）夏天，小松鼠出門去，它遇見了誰(shuí)？

（3）小蝸牛怎么了？小松鼠會(huì)對(duì)小蝸牛說什么？它會(huì)怎么幫助小蝸牛？

3．觀察圖三，教師提問。

（1）春天、夏天，接下來(lái)是什么，我們一起來(lái)看看是不是？（2）為什么是秋天？為什么是冬天？冬天怎么樣？老師教你們一個(gè)詞，“寒冷”

（3）小組討論，老師參與。在鋪滿落葉的秋天和下雪的冬天，小松鼠會(huì)幫助誰(shuí)做什么？

（4）誰(shuí)來(lái)把你想到的給大家講一講？ 4.教師完整的講述故事

（1）李老師要做一本書，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看（收集、裝訂）這是 這本書的什么？（封皮）封皮上缺少什么？（故事的名字）引導(dǎo)幼兒 講出故事名稱《小松鼠的大尾巴》。（2）教師用訂好的書伴著音樂講故事。

四、嘗試根據(jù)圖畫講述故事

1．鼓勵(lì)幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述圖片內(nèi)容。

2.小松鼠用它的大尾巴幫助了小雞、蝸牛和小兔子，如果你是這些小動(dòng)物，的心情會(huì)怎么樣？

3.如果你是小松鼠，你幫助了別人，你的心情會(huì)怎么樣？在生活中，你幫助過別人什么？

總結(jié)：不管是幫助別人還是被別人幫助我們的心情都會(huì)很高興、很開心，所以小朋友們，在別人需要幫助的時(shí)候我們應(yīng)該盡我們最大的努力去幫助別人。我們要記住“幫助別人，快樂自己” 活動(dòng)延伸：

現(xiàn)在有個(gè)小任務(wù)，在剛才活動(dòng)的時(shí)候小朋友仔細(xì)看了老師是如何制作這本圖書的，今天回家后，自己可以嘗試做一本自己的故事書，明天帶來(lái)幼兒園把你的故事和故事書分享給大家好不好？

第三篇：小松鼠和大松樹教案

8小松樹和大松樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，6個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：正確地初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，學(xué)習(xí)第一小節(jié)及本小節(jié)中“松、多、呢、回、答”五個(gè)生字。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡(jiǎn)單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）

生：是一座大山。

師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。

8小松樹和大松樹

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事《小松樹和大松樹》

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、開始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以畫出來(lái)，借助拼音讀會(huì)它。

2、聽一遍課文的錄音，學(xué)習(xí)這位叔叔是怎樣讀課文的。要認(rèn)真看書、仔細(xì)聽！

3、同學(xué)們自己再試著讀讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每一個(gè)字。

song duo ne hui da bo hai ye tuo

松

多

呢 回

答 伯 還 爺 托

4、請(qǐng)同學(xué)們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點(diǎn)讀讀，想辦法記住這些生字。

（學(xué)生認(rèn)讀自己畫出生字、生詞及句子。）

（教師出示寫有生字的小黑板。）

5、生字從課文中跑了出來(lái)，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀讀，動(dòng)腦筋記住它。

（學(xué)生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對(duì)易錯(cuò)的生字訂正、齊讀。）

三、分析字形，指導(dǎo)書寫。

松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊是個(gè)公。

多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。

呢：與“泥”作比較。

回：全包圍結(jié)構(gòu)大口框，書寫時(shí)注意先里頭后封口。

答：“答”字中間的人要寫得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。

四、教師范寫，學(xué)生描紅。

五、作業(yè)。

1、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫、臨摹。

2、朗讀課文。

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析理解課文內(nèi)容，理解課文的寓意，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

2、指導(dǎo)書寫“伯”“孩”“爺”“托”。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名讀生字。

二、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)。

1、讓我們?cè)僮x讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會(huì)兒提出來(lái)。

（學(xué)生自讀課文。給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。）

2、同學(xué)們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長(zhǎng)在什么地方。

3、（出示小松樹和大松樹圖片）它們長(zhǎng)在山的什么地方，誰(shuí)來(lái)幫它們找找家？

4、咱們?cè)冽R聲朗讀一遍。

5、看來(lái)，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經(jīng)常在一起聊天。這一天，小松樹對(duì)大松樹說了些什么呢？同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。

你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來(lái)的？

那我們讀課文時(shí)就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來(lái)。自己試著讀讀。

大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖。

可小松樹的話被風(fēng)伯伯聽見了，它是怎么說的？

風(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎？

怎樣才能讀好風(fēng)伯伯的話呢？想想當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語(yǔ)氣批評(píng)教育你的。

（學(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。）

小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來(lái)的？

同學(xué)們有懂“慚愧”這個(gè)詞的意思的嗎？小松樹做錯(cuò)了事，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，它這時(shí)的心情就是“慚愧”心情。同學(xué)們低下頭，做一下“慚愧”的樣子。

這時(shí)，他會(huì)想些什么？

假如你是小松樹，這時(shí)，你想對(duì)大松樹說些什么？

是大山爺爺把小松樹托起來(lái)的，小松樹想明白了，小朋友，你們是怎么想的？

三、角色表演，升華體驗(yàn)。

1、自讀課文，目的讀好小松樹和風(fēng)伯伯的對(duì)話。

2、四人小組分角色練習(xí)讀課文。

3、小組戴頭飾朗讀、表演。

四、分析字形，指導(dǎo)書寫。

伯：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)白。

孩：左右結(jié)構(gòu)子字旁。

托：左右結(jié)構(gòu)提手旁。

左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。

爺：上下結(jié)構(gòu)父字頭。

師范寫，生描紅。

五、作業(yè)。

1、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫、臨寫 板書設(shè)計(jì)：

教后感：

第四篇：中班語(yǔ)言《小松鼠的大尾巴》

中班語(yǔ)言：小松鼠的大尾巴

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節(jié)。

2．能根據(jù)圖片以及教師的語(yǔ)言提示，講述畫面的主要內(nèi)容。

3．愿意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT圖片四幅、人手一份故事的小照片、小簍子6個(gè)

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，通過教師的提問，引出話題。

1.教師提問，引出話題。

師：“你們見過小松鼠嗎？”

師：“它有一條??????？”（大尾巴）

2.鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。

●幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說一說小松鼠的大尾巴的作用。

二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒嘗試講述故事。

1.教師引導(dǎo)幼兒選擇一張圖片，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片內(nèi)容。

師：“小簍子里有三張照片，請(qǐng)小朋友每人選一張照片說一說，小照片上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？”

2.教師巡回指導(dǎo)幼兒講述。

3.教師出示PPT圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的照片內(nèi)容。

●幼兒觀察小照片，嘗試用自己的話說一說。

●個(gè)別幼兒講述自己的照片內(nèi)容。

三、仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)教師的提問，感知理解小松鼠的大尾巴在不同季節(jié)的作用。

1.教師示范講述前三幅圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

2.啟發(fā)幼兒想像故事情節(jié)．講述畫面內(nèi)容。

師：“前面我們說了春天、夏天、秋天，接下來(lái)是什么季節(jié)?”

師：“在這個(gè)季節(jié)里，小松鼠會(huì)用它的大尾巴做什么呢?”

3.教師用PPT出示第四個(gè)畫面，啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

4.教師完整講述第四幅圖片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解講述思路。

●幼兒傾聽教師的示范講述。

四、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，通過教師的示范講述，幼兒能夠按照故事中的講述思路完整講述故事。

教師再次完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述圖片內(nèi)容。

●幼兒通過教師的完整講述學(xué)習(xí)新的講述思路。

五、鞏固新經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒仿編小松鼠用大尾巴幫助別人的情節(jié)。

1.師：“小松鼠的大尾巴真神氣!想一想，小松鼠還會(huì)用它的大尾巴幫助誰(shuí)呢?”

2.教師提醒幼兒用上述思路，講述仿編的故事情節(jié)。

●幼兒大膽一起說一說。

六、結(jié)束活動(dòng)，組織幼兒討論．體驗(yàn)幫助別人的快樂。

1.幼兒討論小松鼠幫助他人的心理。

師：“小松鼠幫助了別人，它心里會(huì)怎么想?為什么?”

2.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己，理解幫助別人的快樂。

師：“你在什么時(shí)候，幫助過別人?幫助了別人，你感覺高興嗎?”

第五篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》教學(xué)反思

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》教學(xué)反思

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》教學(xué)反思

語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》以贊美小松鼠在四季中幫助別人為主題，為我們展示了一幅充滿關(guān)愛、和諧的帶有散文色彩的美麗畫面。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我在活動(dòng)開始用猜謎語(yǔ)的方式引出故事的主角，然后以鮮明活潑的小松鼠玩具一下子就把孩子們吸引住了，接著我將教材中的四幅圖以小松鼠和動(dòng)物朋友們的合照的形式介紹給幼兒，從孩子們愛照相的角度引出故事的圖片，孩子們學(xué)起來(lái)更加有興趣了。

在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我先運(yùn)用教學(xué)圖片。幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，我主要設(shè)計(jì)了層遞式的提問，調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。例如在活動(dòng)的第二部分，為了讓幼兒能初步了解松鼠尾巴的作用，我引導(dǎo)孩子看松鼠與動(dòng)物朋友們的照片（故事圖片），問小朋友： “你覺得松鼠的尾巴有什么用嗎？”有的說：“可以當(dāng)降落傘。”有的說：“可以當(dāng)枕頭。”還有的說：“可以當(dāng)掃把。”小朋友們討論得很熱烈。我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)問題：“那松鼠的尾巴到底有什么用呢，我們一起來(lái)聽聽故事中是怎么說的？”自然地進(jìn)入了故事的情節(jié)部分。

第二環(huán)節(jié)在看教學(xué)掛圖的過程中，為了讓孩子邊看圖畫邊掌握故事的主要內(nèi)容，我把其它的畫面先用紙遮住，先讓幼兒觀看春天的畫面部分，然后采取強(qiáng)化記憶的教學(xué)方法，逐一出示圖片，每看一幅圖，我就問小朋友：“這是什么季節(jié)？”“你是怎么看出來(lái)的？”“小松鼠遇見了誰(shuí)？”“小動(dòng)物們?cè)趺戳耍俊薄靶∷墒笫窃鯓訋椭?dòng)物的？”孩子們?cè)诶蠋煵粩嘀貜?fù)的提問中已經(jīng)掌握了故事的主要情節(jié)。

在接下來(lái)的幼兒自主講述故事環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)也較好，由于前面在看圖的過程中孩子已經(jīng)掌握了主要的語(yǔ)言，大部分孩子都能較為流利的講述故事。在此基礎(chǔ)上我又遷移到孩子的情感。讓孩子通過對(duì)故事的理解，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中的自己，通過說一說，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。孩子們都紛紛地談?wù)撈饋?lái)，大多孩子是說自己幫助別人的事情，而作為我又該引導(dǎo)孩子被別人幫助的事情及自己的感受。活動(dòng)的最后是讓幼兒和自己的好朋友一起跳舞，進(jìn)一步感受和朋友在一起的快樂。然后通過這個(gè)活動(dòng)我聯(lián)系下面的自主游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學(xué)會(huì)幫助別人，做個(gè)人見人愛的好孩子，所以游戲中孩子們的表現(xiàn)也令人滿意。

從此，《小松鼠的大尾巴》這張教學(xué)掛圖就掛在黑板上，成了每天閱讀區(qū)最火的故事了。