第一篇：學(xué)習(xí)新天地教學(xué)反思

9月16日，來(lái)到共中開(kāi)的第一節(jié)推磨聽(tīng)課，也是在師傅面前展示的第一課。上完課后，我感觸良多。

上課過(guò)程中發(fā)生了一點(diǎn)小插曲，班級(jí)電腦在上課開(kāi)始和快結(jié)束時(shí)死機(jī)了兩次。遇到這樣的突發(fā)狀況，我很快做出應(yīng)變，把PPT上將要呈現(xiàn)的材料口述出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)言，解決了當(dāng)時(shí)的尷尬局面。在以后的教學(xué)中可能我們還會(huì)遇到類(lèi)似的突發(fā)事件，隨機(jī)應(yīng)變，沉著冷靜，才是上策。作為一名教師，不但應(yīng)該擁有廣博的知識(shí)，而且還必須具備駕馭課堂的能力。

接下來(lái)，我想談一談上課之后對(duì)這節(jié)課的一些思索。

一、成功之處：

1、由“一封求助郵件”導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，效果比較顯著。學(xué)生能在郵件中產(chǎn)生共鳴，注意力一下子集中到了課堂上。并且郵件中的問(wèn)題在整節(jié)課學(xué)習(xí)完后會(huì)重新給學(xué)生探究，運(yùn)用這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能順利解決問(wèn)題，進(jìn)一步樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的自信心。

2、對(duì)于初中學(xué)習(xí)新特點(diǎn)的探究采用小組合作的方式讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。用表格進(jìn)一步明確任務(wù)，小組活動(dòng)有的放矢，給學(xué)生提供了良好的合作指導(dǎo)，讓學(xué)生在討論中自主找尋到了學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，而不是老師的灌輸。

3、在“學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的管理者”環(huán)節(jié)，通過(guò)多種教學(xué)手段（案例、游戲、歌曲）使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，并提高了學(xué)生的思維能力。

4、在本節(jié)課中，能切合學(xué)生實(shí)際去指導(dǎo)學(xué)生，真正讓學(xué)生能學(xué)以致用。符合思品課教學(xué)的“三貼近”原則，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。如學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂、自主學(xué)習(xí)的實(shí)際操作等。

二、尚待努力的地方：

1、小組討論時(shí)，由于時(shí)間和學(xué)生合作學(xué)習(xí)效率不高，致使討論不夠深入充分。究其原因，有以下幾點(diǎn)思考：

（1）這與教師能否充分地指導(dǎo)有密不可分的關(guān)系。因此，在討論合作學(xué)習(xí)中，充分地引導(dǎo)將會(huì)極大地提高學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

（2）這與小組討論的規(guī)則制定也有關(guān)系。在各組中應(yīng)明確人員分工及任務(wù)，并責(zé)任到人，如討論小組中可設(shè)紀(jì)律組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員、資料搜集員等。

2、最后一個(gè)環(huán)節(jié)的教師教學(xué)風(fēng)格探究活動(dòng)可明確討論具體問(wèn)題，以指導(dǎo)學(xué)生的思考交流，避免偏題的情況。

第二篇：學(xué)習(xí)新天地說(shuō)課稿

學(xué)習(xí)新天地說(shuō)課稿

學(xué)習(xí)新天地說(shuō)課稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天說(shuō)課的課題是《學(xué)習(xí)新天地》，此內(nèi)容是人教版七年級(jí)上冊(cè)第二課第一框的教學(xué)內(nèi)容，下面我從七個(gè)方面來(lái)談?wù)勎冶菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教學(xué)理念

始終遵循以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的理念，在提出問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題這樣的研討過(guò)程中讓學(xué)生感悟知識(shí)、明白道理、指導(dǎo)實(shí)踐，使課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，民主探討，活動(dòng)體驗(yàn)的輕松快樂(lè)課堂。

二、說(shuō)教材

本課內(nèi)容主要讓學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，克服對(duì)于初中階段學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的不適應(yīng)畏難情緒，因此學(xué)習(xí)本課對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分必要。

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略，了解自己的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)特點(diǎn)。

（2）能力目標(biāo)：結(jié)合書(shū)本的具體材料和學(xué)生的自身實(shí)際，全面而正確地分析初中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握搞好學(xué)習(xí)的方法，要求學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)，了解自己的學(xué)習(xí)方式。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新信心，激發(fā)其次創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的管理者，了解自己的學(xué)習(xí)方式。

原因：因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生管理好自己的學(xué)習(xí)，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法教學(xué)

難點(diǎn)：了解自己的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)特點(diǎn)

原因：只有找到適合自己的.學(xué)習(xí)方式，正確看待老師的教學(xué)方式，才能是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)更有信心。

三、說(shuō)學(xué)生

七年級(jí)學(xué)生于小學(xué)相比，有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)學(xué)習(xí)中的一些新問(wèn)題，學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得有難度，產(chǎn)生畏難情緒。讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并給與相應(yīng)的幫助是有必要的，因此學(xué)習(xí)本課就顯得很有必要。

四、說(shuō)教法學(xué)法

課堂教學(xué)是一個(gè)師生的互動(dòng)過(guò)程，應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。因此，本節(jié)課我注重讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究討論、講解練習(xí)中去探究、體驗(yàn)、感悟，教師只是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，基于此點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法主要有：情景創(chuàng)設(shè)法、問(wèn)題探究法、活動(dòng)討論法。通過(guò)這些方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)他們興趣，同時(shí)借助自學(xué)、講解、討論、交流等模式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

本著以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生實(shí)際的理念，這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生情感方面主要采取了以下方法：自主探究法、討論分析法、練習(xí)反饋法，主要是想讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中去體驗(yàn)感悟，從而讓學(xué)生掌握知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

五、說(shuō)教學(xué)流程

本節(jié)課的教學(xué)我主要是通過(guò)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論交流中明白問(wèn)題、拓展訓(xùn)練中解決問(wèn)題這樣三個(gè)流程來(lái)完成本課教學(xué)的：

一、導(dǎo)入新課，自主學(xué)習(xí)

這一步主要是通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的：

這一步主要是通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的：

（1）播放FLASH歌曲《讀書(shū)郎》導(dǎo)入新課

（2）七年級(jí)學(xué)生會(huì)交往，在學(xué)習(xí)中遇到了一些困惑，你能幫幫他嗎？出示自主學(xué)習(xí)思考題

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是在教師導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步感知本課所要學(xué)習(xí)和研討的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)照課本、教師出示的思考題讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)中的疑惑和問(wèn)題，激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

二、討論交流，解讀探究

主要是讓學(xué)生在了解本課知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，在教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)流程中去理解課程內(nèi)容，交流展示他們的討論結(jié)果，教師予以點(diǎn)評(píng)，從而讓學(xué)生解決這些問(wèn)題：

第一環(huán)節(jié)：我到底聽(tīng)誰(shuí)的、說(shuō)一說(shuō)初中學(xué)習(xí)和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同

第二環(huán)節(jié)：我來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為四位同學(xué)之中，誰(shuí)會(huì)學(xué)得出色，為什么？

第三環(huán)節(jié)：做學(xué)習(xí)的管理者：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率、科學(xué)合理安排時(shí)間。

第四環(huán)節(jié)：了解自己的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)探索找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

第五環(huán)節(jié)：了解教師的教學(xué)特點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：這是本課重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破口，通過(guò)讓學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)新特點(diǎn)，反思自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，克服畏難情緒。在討論和交流中讓學(xué)生受到感染，問(wèn)題也迎刃而解

三、感悟小結(jié)，拓展延伸

在學(xué)生掌握本課知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師再對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛，指導(dǎo)實(shí)踐，升華情感，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

測(cè)試你的學(xué)習(xí)方法好不好？

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，通過(guò)有針對(duì)性的優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，通過(guò)反饋知識(shí)，應(yīng)用遷移，從而達(dá)到幫記憶，強(qiáng)理解，助消化的目的。

六、說(shuō)教學(xué)反思

以上三個(gè)教學(xué)板塊，其設(shè)計(jì)思路都是為了體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、探究”的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)中我通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、創(chuàng)設(shè)情境等方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在交流中獲取知識(shí)。在教學(xué)中注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。同時(shí)讓教學(xué)回歸生活，使學(xué)生感同身受，真正成為課堂的主人，從而最大限度地獲取知識(shí)、提高他們的能力。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)新特點(diǎn)（盡快適應(yīng)策略）

學(xué)習(xí)新天地

（1）學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

做學(xué)習(xí)的管理者

（2）提高學(xué)習(xí)效率

（3）科學(xué)安排時(shí)間按

了解自己的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)特點(diǎn)

通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單明了的板書(shū)設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握本節(jié)課的要點(diǎn)，從而吸收和內(nèi)化本課的知識(shí)。

我的說(shuō)課完畢，謝謝！

學(xué)習(xí)新天地說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材的地位和作用

《學(xué)習(xí)新天地》是人教版教材政治必修第一單元第二課第一個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《創(chuàng)建新集體》，認(rèn)識(shí)了新起點(diǎn)、新集體的意義這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。第二課第二框課題是《享受學(xué)習(xí)》，這框題的任務(wù)是體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，可見(jiàn)本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。所以這個(gè)框題在本單元中起到了承上啟下的作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)和新任務(wù)，了解自己的學(xué)習(xí)方式，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好地適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活

能力目標(biāo)：

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我調(diào)控能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析比較、語(yǔ)言表達(dá)和收集、整理、提煉有效信息的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）以積極的心態(tài)適應(yīng)初中新學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）幫助學(xué)生形成熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)觀向上、勇于競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值取向，使學(xué)生樂(lè)于和善于學(xué)習(xí)。

二、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解初中學(xué)習(xí)新特點(diǎn)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的管理者。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)技巧，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說(shuō)教法

我們都知道政治是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。

考慮到我校初一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法引入課題，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染力來(lái)激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用多媒體的直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入新課：（5分鐘）

通過(guò)做游戲的方式（吹氣球比賽），讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，讓他們把游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合，拓展思維，使他們自主地參與學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，自然引出課題“學(xué)習(xí)新天地”。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明確地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（5分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的'應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書(shū)（略）

教學(xué)意圖：古人云：“給人以魚(yú)，不如授人以漁。”一個(gè)好的老師不僅是要傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)化社會(huì)中必須具備的素質(zhì)，這種素質(zhì)一方面需要學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效調(diào)控，提高自己的學(xué)習(xí)能力。另一方面又需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此，給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)是非常必要的，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人。

七、課后反思

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。

也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

第三篇：第一課 新天地 新感覺(jué) 教學(xué)反思

2012年——2013學(xué)年年上學(xué)期教學(xué)反思

教研組： 政治姓名： 楊 朝 印

第一課 新天地 新感覺(jué) 教學(xué)反思

一、學(xué)情分析反思

學(xué)生從小學(xué)升入初中，生活空間發(fā)生了變化。學(xué)校規(guī)模也許發(fā)生了變化，校園陌生了；課程門(mén)類(lèi)增多了，更加理論化；同學(xué)圈子了也出現(xiàn)了好多新面孔，同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇了；教師風(fēng)格也與小學(xué)教師不一樣。所以，初一學(xué)生入學(xué)以后的學(xué)習(xí)生活可能面臨各種問(wèn)題，產(chǎn)生酸甜苦辣各種感覺(jué)。初中是學(xué)生開(kāi)始輟學(xué)的小高峰，有些學(xué)生由于種種原因不能繼續(xù)完成義務(wù)教育，過(guò)早地進(jìn)入社會(huì)生活的不同生活領(lǐng)域。學(xué)生對(duì)輟學(xué)同伴的生活遭遇并不陌生，也不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。

二、教學(xué)目標(biāo)反思

第一課通過(guò)《重要的一跳》、《我們是一個(gè)群體》、《誰(shuí)都不能我們的受教育權(quán)》讓學(xué)生能盡快適應(yīng)新的中學(xué)生活，融入到新的班集體中，適應(yīng)老師教學(xué)方法，珍惜自己來(lái)之不易的受教育權(quán)，并能保護(hù)自己的受教育權(quán)不受侵犯，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)反思

第一個(gè)課主要采用閱讀討論、小組交流、分組辯論、情景表演、訪談體驗(yàn)等方式讓學(xué)生了解中學(xué)與小學(xué)的區(qū)別：中學(xué)生長(zhǎng)大了，周?chē)藢?duì)我們的感覺(jué)不一樣了，要求提高了。中學(xué)和小學(xué)的教學(xué)原則方法的不同：小學(xué)以直觀、形象教育為主，中學(xué)以培養(yǎng)邏輯思維、抽象思維能力為主；小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，而中學(xué)則重；小學(xué)教育時(shí)間松懈，中學(xué)教育時(shí)間長(zhǎng)而緊湊；小學(xué)以傳授知識(shí)為主，中學(xué)以運(yùn)用知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力為主。通過(guò)顯示案例的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的受教育權(quán)。

四、課后反思

學(xué)生對(duì)于怎樣適應(yīng)新的中學(xué)生活有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)基本知識(shí)的掌握程度也較好，但對(duì)于學(xué)生自覺(jué)履行受教育義務(wù)的認(rèn)識(shí)還比較低，在今后的工作中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作，讓其能夠認(rèn)真履行義務(wù)教育階段受教育的義務(wù)。

第二課我的自律宣言教學(xué)反思

一、教材的分析反思

我認(rèn)真的參照了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)《我的自律宣言》這一課的要求：結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身邊的與學(xué)生緊密聯(lián)系的事情，使學(xué)生知道：對(duì)待這些誘惑，要采取的適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ⑻岣哒J(rèn)識(shí)能力學(xué)會(huì)分辨誘惑，提高自己的自律意識(shí)。所以我緊緊抓住“發(fā)生在學(xué)生身邊”的事例。因?yàn)橹挥羞@樣才能真正幫學(xué)生解決問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的分析

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采取了不同的教學(xué)手段，尤其是通過(guò)辯論，角色扮演這些活

動(dòng)，使學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)之中來(lái)。在對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)上，我利用盡可能多的資源，如視頻教學(xué)，播放媒體等，我覺(jué)得以上都是設(shè)計(jì)的成功之處。

三、對(duì)學(xué)生情況的分析

還有一些難以把握之處，思想品德的教學(xué)就是給學(xué)生解決問(wèn)題的，在這里我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)是讓學(xué)生自己找出身邊的誘惑是什么，對(duì)于學(xué)生感到困惑的，教材中沒(méi)有提到的問(wèn)題，雖然我有一些預(yù)設(shè)，但學(xué)生所說(shuō)的如果不在我的預(yù)設(shè)內(nèi)，怎么解決，是否能解決的讓學(xué)生滿(mǎn)意就很難把握，這些都需要教師對(duì)學(xué)情進(jìn)一步把握。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)的活動(dòng)中也有一些可能無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，比如對(duì)“青少年上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”的辯論上，學(xué)生是否能夠?qū)⒗c弊概括全面，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，無(wú)論對(duì)教材的把握，對(duì)學(xué)生的分析還是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的思考，給我最大的感受就是需要豐富的理論知識(shí)來(lái)使自己的課程充實(shí)，同時(shí)課上的實(shí)踐也非常重要。反思是課上教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，有了這些認(rèn)識(shí)，我會(huì)在以后的課堂實(shí)踐中留心，注意。不管怎樣，不斷學(xué)習(xí)是恒久不變的主題，在今后的理論與實(shí)踐過(guò)程中還要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平。

第三課 生命的節(jié)奏 教學(xué)反思

《生命的節(jié)奏》這一課，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)人的重要程度，理解珍惜時(shí)間就是珍愛(ài)生命，時(shí)間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財(cái)富，但我們不能做時(shí)間的奴仆，而要做時(shí)間的主人。

這節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)，教學(xué)中不忘對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生們不再是課堂上的被動(dòng)者，而成為這次活動(dòng)的參與者、策劃者、主持者和評(píng)價(jià)者，他們是課堂的主人，我為他們感到驕傲！在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了各活動(dòng)之間的層次遞進(jìn)性，沒(méi)有為了活動(dòng)而活動(dòng)所呈現(xiàn)出的假熱鬧的場(chǎng)面。體現(xiàn)了活動(dòng)理念，達(dá)到了教育效果。

這節(jié)課的活動(dòng)使我由衷地感到：學(xué)生參與的過(guò)程比結(jié)果更重要，體驗(yàn)的過(guò)程比說(shuō)教更重要。

七年級(jí)的課程主要是注重導(dǎo)行，本節(jié)課還存在不足之處：①教態(tài)還有改正，隨意性比較強(qiáng)，多次出現(xiàn)語(yǔ)言重復(fù)。②課堂中，要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。③把握好教學(xué)時(shí)間。④在知識(shí)點(diǎn)的銜接上還需要美化語(yǔ)言。

今后，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷思索，不斷改進(jìn)，實(shí)踐、反思，再實(shí)踐、再反思的過(guò)程中，提高自身素質(zhì)。

第四課 第一次握手教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)的反思：本課題旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)識(shí)和了解同學(xué)、老師，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的技巧和智慧，建立健康的人際關(guān)系和集體觀念。讓學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往方法和原則；換位思考的態(tài)度和能力；如何與老師相處融入集體生活。

教學(xué)方法的反思：通過(guò)表演、討論、比賽等方式讓學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，但在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)分組不合理，導(dǎo)致個(gè)別小組過(guò)于活躍，而個(gè)別小組又過(guò)于沉悶，沒(méi)有達(dá)到真正學(xué)會(huì)交往的目的。

對(duì)今后教學(xué)的反思：在今后的教學(xué)中，一定要注重培養(yǎng)性格內(nèi)向的孩子的積極性，鼓勵(lì)他們多參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，增加其自信心。

第五課為他人開(kāi)一朵花教學(xué)反思

本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)教學(xué)要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)為他人著想，學(xué)會(huì)愛(ài)他人，理解他人，尊重他人；教會(huì)學(xué)生理解別人行事的原因，體會(huì)他人的內(nèi)心感受；教會(huì)學(xué)生懂得與人相處要進(jìn)行換位思考的道理。

教學(xué)過(guò)程中，我原本預(yù)設(shè)通過(guò)情景引導(dǎo)，學(xué)生只要能夠說(shuō)出這三位同學(xué)心中有他人，就可以引入課題了，沒(méi)想到實(shí)際教學(xué)時(shí)，學(xué)生的思維很靈活，我只好繼續(xù)追問(wèn)，這其實(shí)也有利于后面內(nèi)容的進(jìn)行。應(yīng)該說(shuō)導(dǎo)入進(jìn)行很順利，一下子引起了學(xué)生興趣。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)采用師生對(duì)話的形式，適時(shí)引導(dǎo)，順理成章，毫不費(fèi)力，教學(xué)起來(lái)很輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松，而且能適時(shí)聯(lián)系身邊的人和事，這是課堂上我努力要達(dá)到的境界。唯一不足的是，我因?yàn)榭紤]到課堂容量大，擔(dān)心時(shí)間不夠，因而給學(xué)生思考的時(shí)間有限，回答問(wèn)題時(shí)，又無(wú)法照顧所有的同學(xué)，擔(dān)心會(huì)影響學(xué)生的積極性，我常常對(duì)舉手而沒(méi)有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題的同學(xué)微笑著點(diǎn)頭示意。

第六課走進(jìn)老師教學(xué)反思

在課堂上為了體現(xiàn)學(xué)生們的主體地位，不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)討論，多加思考，但是過(guò)多的讓學(xué)生去自我學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，時(shí)間的安排尤其重要，而對(duì)于學(xué)生啟發(fā)性的有效學(xué)習(xí)就值得深入研究了。所以，如何判斷內(nèi)容的重難點(diǎn)，如何讓知識(shí)生活化，便于學(xué)生理解，也是需要學(xué)習(xí)和積累的。

第七課我屬于教學(xué)反思

通過(guò)第七課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生熱愛(ài)自己所屬的群體。感知自己所屬群體的溫暖和力量，體驗(yàn)歸屬感，樹(shù)立對(duì)群體的責(zé)任意識(shí)。但由于現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的了解不深，對(duì)我國(guó)的一些興衰榮辱沒(méi)有太多的感觸，所以對(duì)愛(ài)國(guó)主義的教育，對(duì)身為中國(guó)人應(yīng)該有的自豪感這樣內(nèi)容的講解上花了過(guò)多的時(shí)間。

通過(guò)看電影的形式升華學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，樹(shù)立對(duì)群體的責(zé)任意識(shí)，從而體會(huì)愛(ài)國(guó)家到愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)的喜悅感。

讓學(xué)生集體制作班級(jí)的班徽，因?yàn)榘嗷帐欠从骋粋€(gè)班級(jí)的特點(diǎn)和精神面貌的，這樣能增加學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，增加集體榮譽(yù)感，但由于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不到位，以致于學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，增加了制作的難度。

第八課生命之間教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容安排要兼顧課時(shí)，上下銜接，主題掌握等因素,否則將影響教學(xué)效果。第一課時(shí)如果只選擇第一框題“神奇的生命世界”，內(nèi)容就顯得單薄，也不能體現(xiàn)出本課主題，因此又加入了“我們是朋友”這部分內(nèi)容，遺憾的是這樣一來(lái)，內(nèi)容又顯得略多，使活動(dòng)開(kāi)展不是很到位。

這一課不能就教材的內(nèi)容而上教材的內(nèi)容,從現(xiàn)象深入思考本課的主題是必須的，就教材的內(nèi)容而言，課上到第三部分，講明動(dòng)植物對(duì)人類(lèi)的幫助就夠了，但此時(shí)存在于學(xué)生頭腦里的,還是一個(gè)個(gè)小片段，小故事。因此要通過(guò)“深化思考”這一環(huán)節(jié),提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把以上的零星感受整合起來(lái)，形成完整清晰的印象：生命之間，相互依存，要彼此珍惜愛(ài)護(hù).。

道理不可空洞說(shuō)教，要以學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)引發(fā)思考和感悟。在本課中，書(shū)上提問(wèn)：“一提到生命你會(huì)產(chǎn)生什么感覺(jué)”，學(xué)生可能會(huì)感到過(guò)于抽象，不知從何說(shuō)起。因此改為為“生命”二字著色的活動(dòng)，顯得十分形象，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同樣，最后一個(gè)環(huán)節(jié)本是兩個(gè)提問(wèn)，“生命之間是什么樣的關(guān)系”和“我們應(yīng)以什么態(tài)度對(duì)待其他生命”以“比喻”和“對(duì)話”兩個(gè)活動(dòng)代替。學(xué)生就感興趣，有話可說(shuō)。

第九課地球在嘆息教學(xué)反思

本節(jié)課在七年級(jí)上冊(cè)課本中起到承上啟下的作用，是上一課《生命之間》的認(rèn)識(shí)延伸到

生態(tài)保護(hù)當(dāng)中，更是為學(xué)習(xí)第十課“可持續(xù)發(fā)展”、九年級(jí)“建設(shè)兩型社會(huì)”、“發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)”埋下伏筆。是學(xué)生必須學(xué)好的一節(jié)課。

本課主要通過(guò)學(xué)生表演小品、代表人類(lèi)給地球?qū)戉]件，在校園里發(fā)出保護(hù)環(huán)境的倡議書(shū)等形式讓學(xué)生回到地球環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻，但學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與度低，對(duì)倡議書(shū)的寫(xiě)作能力也不強(qiáng)，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分指導(dǎo)。

課后教師帶頭自我反省：對(duì)自然環(huán)境、對(duì)植被保護(hù)、對(duì)大氣污染的防治以及如何治理水污染等地球環(huán)境問(wèn)題我做的如何？以后該怎么做？教師做好引導(dǎo)，控制好方向，讓學(xué)生明白反省自己不可恥，而是敢承擔(dān)的表現(xiàn)。鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與到保護(hù)地球的行列中來(lái)。

第十課中華民族的選擇教學(xué)反思

學(xué)生學(xué)習(xí)了第八課、第九課的知識(shí)后，對(duì)地球的環(huán)境問(wèn)題有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，本課將進(jìn)一步探討我國(guó)人口、資源和環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的問(wèn)題，讓學(xué)生了解我國(guó)的基本國(guó)情，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。

由于七年級(jí)學(xué)生對(duì)國(guó)家的方針政策了解甚少，故而對(duì)本課“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”“科學(xué)發(fā)展觀”等知識(shí)點(diǎn)難以理解，以致于學(xué)生不能很好的學(xué)以致用。

因此，教師要著力引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略而實(shí)行的計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的基本國(guó)策。教育學(xué)生要從點(diǎn)滴小事做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)知和行的有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的原則，采用靈活的教學(xué)策略與方式方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治觀點(diǎn)教育和主流價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)，把理論觀點(diǎn)、理論知識(shí)的闡述寓于社會(huì)生活主題之中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力、實(shí)踐能力、參與社會(huì)生活的能力，增強(qiáng)教育的時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。使學(xué)生容易接受并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

第四篇：《學(xué)習(xí)新天地》教案3

《學(xué)習(xí)新天地》教案3 教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)方式。

能力目標(biāo)：通過(guò)同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。

教學(xué)方法：討論法，問(wèn)題情境法 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過(guò)交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，你們進(jìn)入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時(shí)間了，大家對(duì)新的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)了嗎？你們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有哪些困惑與煩惱呢？（請(qǐng)三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對(duì)新的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，希望通過(guò)我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習(xí)中去。今天，老師就和大家一起來(lái)聊聊有關(guān)學(xué)習(xí)的話題

“學(xué)海任我游”——板書(shū)

有人說(shuō)學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說(shuō)學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來(lái)自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫(xiě)出來(lái)。

一、活動(dòng)：“煩惱大本營(yíng)” 學(xué)習(xí)的煩惱

要求：四人一組，圍繞問(wèn)題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好 內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫(xiě)出來(lái)，歸類(lèi)。

開(kāi)始交流時(shí)，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級(jí)公開(kāi)交流發(fā)言時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡(jiǎn)單地寫(xiě)在黑板上，對(duì)提出煩惱最多的小組給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。讓班長(zhǎng)或者課代表寫(xiě)在黑板上。

教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的建議吧。

二、經(jīng)驗(yàn)共享

有人說(shuō)，學(xué)習(xí)是枯燥的，也有人說(shuō)，學(xué)習(xí)是讓人愉快的，而學(xué)習(xí)的愉快是在戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習(xí)上的煩惱，這些煩惱確實(shí)讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。

討論：結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。（1）、學(xué)生四人一組，圍繞問(wèn)題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。

（2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。

開(kāi)始交流時(shí)，教師深入各個(gè)小組中作好引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。最后，在班級(jí)公開(kāi)交流發(fā)言時(shí)，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，對(duì)于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵(lì)。

三、記憶法寶

大家剛才提出了很多解決學(xué)習(xí)煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語(yǔ)文文言文的方法，相信對(duì)大家有幫助的。其實(shí)，記憶對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要。面對(duì)眾多的課程，大量的知識(shí)需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請(qǐng)一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來(lái)分享一下。

1、了解遺忘的規(guī)律

由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線，得出結(jié)論：人在接受知識(shí)后當(dāng)天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個(gè)水平線上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時(shí)地復(fù)習(xí)、重復(fù)，記憶才會(huì)牢固。只有經(jīng)過(guò)背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個(gè)反復(fù)的過(guò)程，記憶才能保持永久。

2、注意掌握最佳的記憶時(shí)間

3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）

老師總結(jié)：經(jīng)過(guò)大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會(huì)有很大的收獲。面對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活，我們才剛開(kāi)始，很多同學(xué)已經(jīng)注意總結(jié)和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活呢？一方面我們要更快的熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我們更好的掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。你知道你的學(xué)習(xí)方式嗎？

四、活動(dòng)：學(xué)習(xí)的小管家。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說(shuō)一說(shuō)

（要求：見(jiàn)教材P14-15，從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類(lèi)型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的??）

學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型、太陽(yáng)高高掛型、早起型、長(zhǎng)夜漫漫型?? 是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型?? 獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽(tīng)型?? 學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場(chǎng)型?? 以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。

老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會(huì)使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。

五、互動(dòng)時(shí)刻

針對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的煩惱，可以請(qǐng)求某個(gè)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)給予解答，也可以請(qǐng)求老師幫助！

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，通過(guò)生生對(duì)話、師生對(duì)話這種互動(dòng)的方式，營(yíng)造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識(shí)。

六、實(shí)話實(shí)說(shuō)

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（用一句話簡(jiǎn)要地說(shuō)出來(lái)）

教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場(chǎng)的反應(yīng)能力、語(yǔ)言組織能力、口頭表達(dá)能力。

七、課后作業(yè)

制定一天詳細(xì)的作息時(shí)間表。

八、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)初中的學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)了吧？老師真誠(chéng)地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢(mèng)想成真！

第五篇：七年級(jí)政治《學(xué)習(xí)新天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)政治《學(xué)習(xí)新天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材依據(jù)：

七年級(jí)人教版第2課第一框《學(xué)習(xí)新天地》

二、設(shè)計(jì)思路：

本課從七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活入手，創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決這些問(wèn)題，努力讓學(xué)生在課堂上做學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)在課堂合作與體驗(yàn)中感悟、升華，引導(dǎo)學(xué)生從七年級(jí)開(kāi)始學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成符合靈動(dòng)與靈活的原則，課堂自然而真實(shí)，并努力使師生互動(dòng)的方式遵循友好的原則。

三、教學(xué)目標(biāo)：

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1.懂得合作的必要性和重要性。

2.初步形成平等待人、樂(lè)于交往、積極進(jìn)取的精神。3.體會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。【知識(shí)與能力】

1.了解自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的含義。

2.結(jié)合實(shí)例理解自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的重要性。

3.反思和改善自己的學(xué)習(xí)狀況，提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；自主學(xué)習(xí)的方法；合作學(xué)習(xí)的重要性及合作學(xué)習(xí)的方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

新的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，三種學(xué)習(xí)方法各有特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有特定的作用，在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這些學(xué)習(xí)方式常常是交織在一起

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 的，不是獨(dú)立存在的。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集學(xué)校教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生課外活動(dòng)的照片，配上《我多想唱》的歌曲，做成一個(gè)MTV，在課前播放。

2、制作一個(gè)FLASH《大雁精神》；把預(yù)設(shè)的問(wèn)題用PP制作成課件。

3、準(zhǔn)備2張做游戲時(shí)用的紙。教學(xué)過(guò)程：

正式上課前2分鐘，播放MTV《我多想唱》（學(xué)生參加學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)畫(huà)面）。（幻燈圖片 課題 ：第 2課 第一框 學(xué)習(xí)新天地）【即興導(dǎo)入】

師：剛才歌中唱到，“我想唱歌可不敢唱，小聲哼哼還得東張西望，我想唱歌可不能唱，還有多少?gòu)?fù)習(xí)題都沒(méi)做，努力吧準(zhǔn)備考重點(diǎn)，老師聽(tīng)了準(zhǔn)會(huì)這么講，這種煩悶的生活多苦燥。”同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中有這種感覺(jué)嗎？（有）那好，今天就請(qǐng)同學(xué)們傾訴一下自己在學(xué)習(xí)中所遇到的煩惱，同位的先交流一下。【活動(dòng)交流】

第一幕 走進(jìn)自主學(xué)習(xí)（在后面的每一張幻燈片上有“走進(jìn)自主學(xué)習(xí)”）

（幻燈圖片，學(xué)習(xí)的煩惱）

生：4-5人回答。（時(shí)間太緊，睡眠不足；作業(yè)多，學(xué)習(xí)壓力很重等）

（在學(xué)生回答的過(guò)程中，老師在黑板上板書(shū)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）師：我非常的高興，是因?yàn)橥瑢W(xué)們能敞開(kāi)心扉說(shuō)出你內(nèi)心的感覺(jué)。剛才聽(tīng)了同學(xué)們的這些困惑和煩惱，我也深有同感，因?yàn)槲乙苍?jīng)是名學(xué)生。遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢？發(fā)揮我們集體的智慧，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的建議吧。每四位同學(xué)一小組，現(xiàn)在請(qǐng)每一組同學(xué)從這些煩惱中找一個(gè)，通過(guò)交流再給它找一個(gè)解決的良方。

（幻燈片顯示，我的方法）

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 討論：結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。

（1）學(xué)生四人一組，圍繞問(wèn)題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。（2）各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。

生：（學(xué)習(xí)要有計(jì)劃、有方法；心理調(diào)整；換位思考等方面）

（開(kāi)始交流時(shí)，教師深入各個(gè)小組中作好引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。在班級(jí)公開(kāi)交流發(fā)言時(shí)，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，對(duì)于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵(lì)。）

師：首先要感謝剛才同學(xué)們提出的這些好的建議和方法。從同學(xué)們提出的建議中同學(xué)們覺(jué)得，在學(xué)習(xí)中要想少一些煩惱，就要多一些主動(dòng)學(xué)習(xí)還是被動(dòng)學(xué)習(xí)呀？對(duì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。同學(xué)們剛才提到的那些方法都是主動(dòng)學(xué)習(xí)的好方法。主動(dòng)學(xué)習(xí)就是要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做到自主學(xué)習(xí)。

我們?cè)倏纯磿?shū)本上專(zhuān)家們對(duì)自主學(xué)習(xí)提出的建議，看書(shū)上11-15頁(yè)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，時(shí)間3分鐘，看完之后合上書(shū)本回答問(wèn)題下列問(wèn)題，看看同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的效率如何。

師：面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，有時(shí)就會(huì)覺(jué)得一個(gè)人的力量往往是有限的，只有自主學(xué)習(xí)是不夠的，這時(shí)我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)一下大雁的精神。第二幕 走進(jìn)合作學(xué)習(xí)

（幻燈，合作學(xué)習(xí)）

故事賞析：“大雁的故事”FLASH動(dòng)畫(huà)，配有文字說(shuō)明。

故事內(nèi)容：秋天，雁群為了過(guò)冬而飛向南方，當(dāng)你看到它們以“V”字隊(duì)形飛行,憑借著“V”字隊(duì)形，整個(gè)雁群群飛比一只單雁單飛至少增加了71%的飛行能力。

當(dāng)一只大雁脫隊(duì)時(shí)，所以它很快又回到隊(duì)列中，繼續(xù)利用前一只大雁所造成的浮力了，朝著共同的目標(biāo)飛行。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的大雁疲倦了，另一只大雁則會(huì)馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會(huì)利用叫聲來(lái)鼓勵(lì)前面的同伴來(lái)保持整體的速度。

當(dāng)一只大雁落隊(duì)時(shí)，另外兩只大雁會(huì)脫隊(duì)跟隨它，幫助并保護(hù)它。問(wèn)題設(shè)計(jì)：

1、要學(xué)習(xí)大雁的什么精神？

2、怎么樣把大雁精神融入到班集體的學(xué)習(xí)中去？

生：學(xué)生討論后回答（助人為樂(lè)、互相幫助、樂(lè)于奉獻(xiàn)、意志堅(jiān)強(qiáng)等）。師：對(duì)學(xué)生的回答給予總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)大雁的合作精神。

既然說(shuō)到合作學(xué)習(xí)，下面進(jìn)行一個(gè)小游戲，就讓我們來(lái)體驗(yàn)一下合作，看看同學(xué)們合作的能力。

體驗(yàn)合作

（幻燈 游戲：“立錐之地”）

游戲說(shuō)明：每個(gè)小組發(fā)一張報(bào)紙，要求小組成員全部站在報(bào)紙上，然后將報(bào)紙不斷地對(duì)折，仍然要求小組成員全部站在報(bào)紙上。

游戲規(guī)則：

1、形式不限。

2、以站到最小報(bào)紙面積的小組為游戲的最后勝利者。

3、時(shí)間有限定。活動(dòng)步驟：

1、每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲。

2、評(píng)出勝利者。

3、分小組討論：A、應(yīng)該怎么樣才能取得成功？

B、最后成功的感受是什么？ C、游戲帶給我們的啟示是什么？

生：參加游戲的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題。（要互相幫助、協(xié)作、要有犧牲精神、要有合作方法等）

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 師：通過(guò)剛才的游戲告訴我們，要想取得成功就要學(xué)會(huì)合作，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要懂得合作，還要學(xué)會(huì)合作的方法。第三幕 實(shí)話實(shí)說(shuō)

師：通過(guò)本節(jié)課交流，你有哪些收獲呢？（用一句話簡(jiǎn)要地說(shuō)出來(lái)）教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。

生：（要有好的學(xué)習(xí)方法；要主動(dòng)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)要有計(jì)劃；要學(xué)會(huì)合作，有困難要互相幫助等）

師：心動(dòng)更要有行動(dòng)，落實(shí)在行動(dòng)中的方法才有價(jià)值，才有意義。【實(shí)踐作業(yè)】

1、同學(xué)們每天爭(zhēng)取幫助同學(xué)完成一件有意義的事。

2、每組分工完成一張慶元旦手抄報(bào)，政治課代表和語(yǔ)文課代表負(fù)責(zé)評(píng)比。【課堂總結(jié)】

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的交流，相信大家對(duì)初中的學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)了吧？老師真誠(chéng)地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家在新的一年里：學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢(mèng)想成真！

（播放輕松的flash音樂(lè)《新年好》，下課）

教學(xué)反思：

本節(jié)課從《我想唱歌我就唱》的歌曲開(kāi)始，渲染了一種輕松親切的初中生活氣息，并通過(guò)談話、討論的形式循循誘導(dǎo)，逐步深入談話話題，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)“煩惱”一一訴說(shuō)，又在群體討論中一一解決問(wèn)題。從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)到感受合作再到實(shí)踐合作學(xué)習(xí)，非常有層次感；一直能讓學(xué)生扮演課堂的主角，在辯論、游戲的環(huán)節(jié)中參與競(jìng)爭(zhēng)、合作，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。特別是本節(jié)課上出現(xiàn)的“冷門(mén)話題”和“意外話題”，我并沒(méi)有因?yàn)樗騺y了我上課的預(yù)設(shè)程序而給予阻止，而是組織學(xué)生對(duì)這一意外話題進(jìn)行討論，最終解決了學(xué)生的迷惑，讓預(yù)

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 設(shè)與生成想結(jié)合，從而使這一課的內(nèi)容更加豐富充實(shí)，具有極強(qiáng)的實(shí)效性和針對(duì)性。

用心

愛(ài)心專(zhuān)心