第一篇：中班科學(xué)活動種子藏在哪里教案

【活動目標(biāo)】

1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應(yīng)的果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3、主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

【活動過程】

一、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

2、教師出示部分果實的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實。

二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

1、教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

2、幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。）

3、教師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？

5、師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出許多許多的果實。

三、游戲：種子找果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

2、教師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。

3、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。

（教師出示其它的種子）

師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什么呢？

師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

師：今天，我們認(rèn)識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

活動建議：

自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

區(qū)角活動：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識經(jīng)驗。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進(jìn)行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認(rèn)識。

第二篇：中班科學(xué)：種子藏在哪里

中班科學(xué)：種子藏在哪里

中班科學(xué)：種子藏在哪里?

【活動目標(biāo)】

1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應(yīng)的果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3、主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

【活動過程】

一、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

2、教師出示部分果實的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實。

二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

1、教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

2、幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。）

3、教師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？

5、師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出許多許多的果實。

三、游戲：種子找果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

2、教師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。

3、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。

（教師出示其它的種子）

師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什么呢？

師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

師：今天，我們認(rèn)識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

活動建議：

自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

區(qū)角活動：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識經(jīng)驗。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進(jìn)行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認(rèn)識。

第三篇：大班科學(xué)活動：種子藏在哪里

科學(xué)活動：種子藏在哪里

設(shè)計思路：

如今正直秋季，也是大量水果和蔬菜上市的時節(jié)，孩子們對各種植物以及琳瑯滿目的果實總是非常感興趣。利用季節(jié)資源支持幼兒的興趣，是我們堅持不懈，積極努力的方向。因此，大班科學(xué)活動《種子藏在哪里》自然醞釀而成，它以問題為切入口，通過“自由介紹---猜測驗證---拓展延伸”過程，重點在于幼兒能大膽的表達(dá)自己在觀察比較中發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位這一科學(xué)問題，難點在于幫助幼兒感知種子的多樣性及用途，并用完整的語言表達(dá)講述交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，使其獲得豐富的種子認(rèn)知經(jīng)驗。從而鼓勵幼兒關(guān)注周圍生活，激發(fā)幼兒持續(xù)探究秋天乃至自然界奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的思維品質(zhì)。活動目標(biāo)：

1、樂意參與探索有關(guān)種子藏在哪里的活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位。

3、感知種子的多樣性及用途，并能大膽表達(dá)。活動準(zhǔn)備：

1、活動前幼兒已對蔬菜、果實有一定的認(rèn)識。

2、師幼收集各類有種子的蔬菜果實；每組小碟子、小筐子、抹布若干；種子用途及蘿卜、白菜、土豆的種子PPT各一份；記錄表一張。活動過程：

1、參觀蔬果俱樂部。

（1）教師將蔬菜和果實布置成俱樂部，幼兒自由參觀，向同伴介紹自己了解的情況。

（2）幼兒交流討論：你看到了什么？它是什么樣子的？生長在哪里？

2、找一找種子在哪里。

（1）教師提問：這些蔬菜和果實都有種子嗎？找一找它們的種子藏在哪？（2）幼兒自由探索種子在哪里，并將找到的種子放在小碟中。

（3）教師引導(dǎo)幼兒討論并記錄：你在什么東西里找到了種子？是在它的什么部位找到的？

（4）運用PPT，引導(dǎo)幼兒了解蘿卜、白菜、土豆、香蕉、玉米的種子。（5）教師小結(jié)：種子長在植物和果實的不同部位，有的長在殼里，有的長在肉里、有的長在核里、有的要等花謝了才看得到種子、還有的種子就是它本身。

3、進(jìn)一步觀察種子的外型特征。

（1）教師提問：這些植物和果實的種子長得什么樣的？有什么不一樣？（2）連連看：出示種子與果實，引導(dǎo)幼兒將其連線。

4、觀看PPT，聽故事了解種子的用途。

（1）猜測并討論：種子有什么用？故事中是怎么說的。（2）教師小結(jié)種子的用途。

說 課 搞

一、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡的特點及實際情況，我確立了觀察和探索方面的目標(biāo)，本次的活動目標(biāo)為：

1、樂意參與探索有關(guān)種子藏在哪里的活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位。

3、感知種子的多樣性及用途，并能大膽表達(dá)。重點是目標(biāo)的第二點，難點是目標(biāo)的第三點。

二、說準(zhǔn)備

為了更好的服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動的內(nèi)容，我們準(zhǔn)備了一下幾類長 在不同部位的植物和果實，如：果肉類的火龍果、葡萄；果殼類的花生、毛豆、八角；果核類的蘋果；另外還有兩類比較特殊的，也是孩子們?nèi)菀桩a(chǎn)生矛盾的是玉米、土豆和蘿卜及香蕉，他們都認(rèn)為這4種植物是沒有的種子的，其實不然，前者植物的本身就是種子，后者要等花謝了后才能看見種子，香蕉更是有趣，種子其實是退化了的。所以在材料的選擇上我們遵從了多樣性，能有利于孩子更好的了解不同的種子其實是長在植物的不同部位。

其次的兩個PPT能直觀的解決孩子的疑惑和豐富孩子的生活經(jīng)驗。另外一份記錄表能將孩子的發(fā)現(xiàn)做一個小結(jié)，更直觀的回憶種子生長的不同部位，而連連看的操作材料能較好的檢閱孩子是否觀察到了種子的多樣性。

三、說教法

《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)從幼兒的需要、興趣尤其是幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論尋找，讓孩子在尋找果實里的種子時享受探索的快樂，所以我在教學(xué)中采用了以下幾種教學(xué)法。

1、觀察討論法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有探索的興趣，并允許孩子自由交流。

2、問題設(shè)置法：教師設(shè)計了一系列問題。如： “你在什么東西里找到了種子？是在它的什么地方找到的？火龍果的種子在哪里？它們的種子有什么不同？”也運用了設(shè)疑和猜測，使幼兒不斷的思考、不斷的進(jìn)取。

3、討論法：讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相交流，共同探討問題答案的方法，如請小朋友共同討論：種子有什么用呢？

活動反思

整個還是過程較清晰，孩子參與度較高。反思活動中做得好的地方和很多的不足： 優(yōu)點：活動的重、難點環(huán)節(jié)，教師設(shè)計的提問目標(biāo)明確，切合幼兒，啟發(fā)思考，借助一個個層層遞進(jìn)的開放式提問，運用猜測、交流、驗證、小結(jié)等方式，最大限度調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，給予幼兒思維空間，有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極主動的探究，在猜中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)。

1、孩子在撥開果實取出種子的時候，忍不住想去吃那些果肉，不知如何解決。

2、幼兒在觀察種子的多樣性時，有干擾（果汁、果肉在盤子影響、每個幼兒取的種子不全面影響觀察）但是老師做了添加。

3、活動的游戲性不高，如何提高活動的趣味性是自己疑惑的地方。

4、幼兒連連看的操作材料要是能更清晰就好了。

第四篇：大班科學(xué)：種子藏在哪里

大班科學(xué)教案：種子藏在哪里 活動目標(biāo)

1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。

2、初步了解種子的作用，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。活動準(zhǔn)備

1、收集各類有種子的植物、果實等。

2、餐巾紙、水果刀若干。

3、記錄單。PPT 活動過程

一、介紹果實、激發(fā)興趣。

1、教師：今天每個小朋友都帶來了的植物的果實，誰給大家介紹一下，你帶的是什么果實？ 長得怎么樣？

（講述名稱及外形特征）

2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

（1）教師：你們瞧，老師給你們帶來了什么？（南瓜）

有一個問題，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？ 請小朋友們幫老師想想辦法。

（2）教師：有小朋友說可以再等它長出來，那我們到哪里去找南瓜種子呢？

3、教師與幼兒交流討論結(jié)果。

二、探索記錄、尋找種子。

1、教師：老師帶來的南瓜我們找到了種子，哪你們想不想找一找你們帶來的果實種子藏在哪里呢？ 讓我們一起來找一找吧！

2、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開部分果實。

3、提問：

（1）你果實的種子是在什么里面找到的？（2）種子長得是什么樣的？像什么？

4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這些果實都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在果殼里，有的長在果皮里。

種子長得各不相同，種子顏色、形狀、大小都不一樣，種子真有趣！

三、幼兒模仿、種子排列。

1、教師：你們會學(xué)一學(xué)植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎？

小組合作學(xué)一學(xué)，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。

2、請幼兒模仿種子的排列。

3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆，有的對稱排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。

四、觀看PPT，了解其他植物果實藏在哪里。

五、了解種子的作用

1、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？

2、教師：除了今天我們在果實中找到了種子，在我們的生活中還有許多的果實他們的種子藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好嗎？

第五篇：中班語言風(fēng)藏在哪里教案

【活動目標(biāo)】

1、理解詩歌內(nèi)容，體驗作品的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)以問答形式朗誦詩歌。

2、借助圖標(biāo)，肢體表演感知風(fēng)的特征，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，想象力和創(chuàng)造力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

【活動準(zhǔn)備】

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備，圖標(biāo)，背景音樂。

【活動過程】

一、喚醒已有經(jīng)驗，初步感知風(fēng)的特征。

播放風(fēng)的聲音，師：聽，誰來了？風(fēng)娃娃今天要和小朋友來玩“捉迷藏”的游戲。你們猜，風(fēng)會藏在哪里？

二、欣賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。

師：今天老師帶來一首詩歌，詩歌里的風(fēng)藏在哪里？請你們來聽一聽。

1、教師配樂朗誦詩歌。

師：詩歌里的風(fēng)藏在哪里？（幼兒說，教師出示相應(yīng)圖標(biāo)）

2、教師再次朗誦詩歌，并和幼兒一起按詩歌內(nèi)容將圖標(biāo)排隊。

3、理解詞語，體驗意境。

師：當(dāng)風(fēng)藏在樹葉里時，樹葉會發(fā)出什么好聽的聲音？（幼兒學(xué)一學(xué)風(fēng)吹樹葉發(fā)出的“沙沙沙”聲。）

師：當(dāng)風(fēng)藏在風(fēng)鈴里時，風(fēng)鈴會發(fā)出什么好聽的聲音？（學(xué)說“叮叮當(dāng)當(dāng)”）

師：當(dāng)風(fēng)藏在羽毛里時，羽毛會怎么樣？（教師扮演風(fēng)，幼兒扮演羽毛，學(xué)一學(xué)羽毛“飄來飄去”的動作。）

創(chuàng)編“風(fēng)箏飛來飛去”和“風(fēng)車呼呼轉(zhuǎn)動”（互動表演：個別幼兒扮演風(fēng)，個別幼兒扮演風(fēng)箏；部分幼兒扮演風(fēng)，部分幼兒扮演風(fēng)車。）

三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，充分感受和表現(xiàn)詩歌意境美。

1、幼兒看圖標(biāo)和老師（baidu幼兒教育）一起朗誦詩歌。

2、以問答式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

3、幼兒和老師一起配樂朗誦詩歌。

四、合作表演朗誦詩歌。

1、師：剛才我們聽著優(yōu)美的音樂，用好聽的聲音朗誦了詩歌，這次我們加上漂亮的動作邊朗誦邊表演好嗎？

2、幼兒兩兩結(jié)對一問一答的朗誦詩歌。

五、結(jié)束：戶外找風(fēng)。

師：現(xiàn)在，我們一起到大自然中一起去找找風(fēng)還會藏在哪里？看誰先找到。