第一篇：《影之翼》讀后感2篇

《影之翼》讀后感2篇

教師篇

《影之翼》讀后感

新安縣西苑學校教師 孫艷艷

最近在讀《影之翼》。

這是一本初讀感覺輕松有趣，再讀卻讓人內心沉重的書。

明天是12月13日，南京大屠殺死難者國家公祭日，這個日子，知道的人不多，但是記得的人也不少。

一個普通男孩王杰，想方設法和一個名叫大頭的影子交上了朋友，在大頭的幫助下，他學會了飛翔。可是隨著對大頭的了解越來越深入，王杰發現了一個可怕的復仇行動——一個由“影子”團隊集體醞釀的專門針對人類展開的復仇行動。

影子大頭來自哪里？影子們為什么要復仇？王杰的爸爸媽媽為什么要阻止影子們復仇？“大頭”為什么拼命想要找到自己和王杰的關系？影子們為什么放棄了復仇？故事在作者精心編排的扣人心弦的情節中一點點鋪開，一點點深入人心。

1931—1945年抗日戰爭期間，中華民國在南京保衛戰中失利，首都南京淪陷，在華中派遣軍司令松井石根和第六師團長谷壽夫的指揮下，侵華日軍于南京及附近地區進行長達六周的有組織、有計劃、有預謀的大屠殺和奸淫、放火、搶劫等血腥暴行，在南京大屠殺中，大量平民及戰俘被日軍殺害，無數家庭支離破碎，遇難遇難人數超過30萬。

這是一場慘絕人寰的特大慘案，這段歷史讓人痛徹心扉，不敢輕易提及。因為有些記憶，觸碰起來都是痛。

故事中的大頭和他的影子同伴，是一群在南京大屠殺中冤死者之靈，他們無辜死去，靈魂得不到足夠的撫慰，所以靈魂不得安寧，因此成為孤獨的介于生死之間的影子，無法重返人間，無法生死輪回，也找不到回家的方向，所以一直在人間徘徊。一回想前段經歷，他們就渾身灼燒猶如油烹一般，痛苦不堪，無以排解。

自身的痛苦折磨和不滿人們將這段歷史的遺忘，所以影子們決心自己采取復仇行動。而“大頭” 卻一直在堅持不懈的尋找傳說

在主人公王杰媽媽親身經歷的故事講述中，大頭得到了他夢寐以求的慰藉——原來他并沒有被遺棄，一直有人愛著他，找尋他！王杰因為大頭的遭遇和對大頭的關心和愛而發自肺腑流出來的眼淚，落在地上變成了“啪嗒花”,大頭因此不再遭受痛苦的灼燒，獲得了清涼的感受，成了影子中第一個找到“啪嗒花”的幸運兒，從而第一個擁有了獲得新生的機會！因此也讓其他的影子們看到了希望！

原來不提起，并不代表遺忘！原來，每個人來到這個世界，都有人無私的愛著他，愿意把一切給他，飽含愛的淚水，在這里成了化解仇恨最有力的武器。

2014年2月27日，第十二屆全國人大常委會第七次會議通過決定，將每年的12月13日設立為南京大屠殺死難者國家公祭日。決議的通過，使得對南京大屠殺遇難者的紀念上升為國家層面，表明了中國人民反對侵略戰爭、捍衛人類尊嚴、維護世界和平的堅定立場。

這段歷史與你我有什么關系？

這段歷史與我們的過去和未來勾連，經歷的傷痛和不屈的抗爭會時刻提醒我們：今天的強大與和平，來之不易！

歷史不會忘記，和平才是永遠的主題！

學生篇

《影之翼》讀后感

新安縣西苑學校四四班學生 黃夢羽

看完了《影之翼》后，我合上書本，心想要是我也能像影子大頭一樣能飛該多好啊！

剛看的時候我心里很害怕，因為我的腦海中一直想象著這樣的問題：影子會說話嗎？世界上真得有影子嗎？如果我和影子交了朋友，就真的能像王杰一樣飛起來嗎？

不過這些可能都不是真的吧！其實我一直都很想飛。但是這本書的最后是這樣寫的：“你想飛嗎？”普通男孩王杰千方百記地給影子大頭交朋友，就是因為王杰和我一樣一直都想飛出房頂，到大自然里去看一看。

其實這并不是一個想飛的故事，而是一個可怕的復仇行動……一個古老而年輕的故事。大至民族，小至個人，成長中都會留下無法忘卻的記憶，學會智慧地愛，留下記憶才會成為飛翔的力量。

看到最后，我都忍不佳敬佩我們閱讀老師能建議我們買這么好的一本書，《影之翼》的作者童喜喜不僅使我們少年兒童直接面對那血腥殘暴令人毛骨悚然的歷史，更重要的是她教會了我們智慧的笑。

正因為如此，《影之翼》喜劇性的描寫獲得了比悲劇更大的力量。（輔導教師：孫艷艷）

第二篇：《影之翼》讀后感

《影之翼》讀后感

《影之翼》讀后感1

這個暑假，我和兒子一起拜讀了《影之翼》，它是兒童文學作家童喜喜的著作。

其實以前我也看過這本書，這次和孩子一起拿起這本書時，還是被里面的內容深深吸引住了。這個故事以慘絕人寰的南京大屠殺為背景，主要講述小男孩王杰偶遇他的朋友影子，他們倆一見如故，在交往的過程中發生的一個又一個跌宕起伏的故事。

王杰在認識了神通廣大的影子朋友——大頭后，在深層接觸中，王杰偶然發現大頭和他所在的集團原來是一群南京大屠殺冤死者之靈。因為他們是無辜死去，靈魂不能得到安撫，一直在人間徘徊，并且一想到前身經歷，渾身就如油煎一般，苦不堪言。自身的痛苦和不滿讓他們籌謀了一個驚人的計劃：他們準備向日本人報復，給千千萬萬死于南京大屠殺的中國人報仇。雖然王杰也非常痛恨那些手拿屠刀的日本侵略者，但深知發起這場戰爭的是少數野心勃勃的日本侵略者，大部分日本老百姓是沒有錯的，不能讓大頭及他的朋友濫殺無辜。在王杰與媽媽的幫助和勸說下，大頭得到了夢寐以求的慰藉，明白自己并沒有被這個世界遺忘，于是打消了報仇的念頭，取消了報復計劃。

其實，這本書也是在提醒我們不要忘記過去。那段歷史不應該被塵封，需要人們時時刻刻牢記被殺死的人是無辜的。并不是所有的日本人都有錯，他們當中參加南京大屠殺的畢竟是少數，在日本也有許多無辜的人深受戰爭的迫害，有許多士兵是被迫無奈。文中的小辮子帶有一半日本血統，是影子中最可愛、純潔、善良的。本書借王杰的思想表達了一個新的想法：日本人是我們的鄰居，也是我們的朋友。在汶川地震中，日本救援隊是第一個到達中國的。在和平年代，我們應該和平共處，這不是我們要忘記歷史，忘記恥辱，而是讓我們有一顆寬恕的心，世界才會更美好。

故事的最后，用影子大頭的話總結了一個道理：我們痛恨殺害中國人的日本兵，如果我們也去殺人，豈不是和日本兵一樣嗎？世界上又會出現許多新的影子。正所謂冤冤相報何時了，得饒人處且饒人。放下仇恨，會發現世界一片美好。正如文中王杰的母親所說：記住過去，是為了珍惜現在，更是為了創造更美好的未來。

看似一本兒童讀物，講述的內容卻值得我們細細品味，書中主人公的美好品質深深影響著讀者。大頭是那么堅強，王杰是那么善良。希望我們的世界永遠和平，我們的親人、朋友永遠健康，這才是我們向往的美好生活。

《影之翼》讀后感2

我把《影之翼》讀完了。

《影之翼》里邊有一個讓題目讓我很吃驚：《爸爸搶著當小孩》。一開始我看到那個題目就覺得爸爸怎么就搶著當小孩呢？爸爸當小孩也是孩子逼著當的，也不能是爸爸搶著當小孩吧？讀了那篇故事我才知道，是大頭翻動了他們的記憶結。我知道媽媽小時候是非常狠的，爸爸小時候是很溫柔的。

還有一篇是《壞孩子開始飛翔》。王杰心中的壞孩子和好孩子打架，還是三秒鐘。打架要打都得打好長時間，怎么只打三秒鐘就完了呢？王杰的壞孩子力氣變大了，好孩子的力氣變小了，結果壞孩子成功了。

我還知道了記憶結最后變成藍色的人就會飛。藍色的記憶結是代表快樂，紅色的記憶結是代表痛苦。王杰的記憶結到最后全部變成了藍色，所以他就跟著大頭飛到了影子堡壘。聽到了那里，我就覺得我自己也能飛，因為我天天很快樂！！！

最后我知道了影子們變成影子是因為南京大屠殺的時候造成的。有的人是被日本人殺死的，有的人是覺得他的媽媽不要他，拼命地跑，影子才會出現。

以前我們說的眼淚原來對影子來說就是啪嗒花。大頭說：這個啪嗒花不新鮮了。大家看著王杰還有一滴，就說：那還有一滴，那還有一滴。給他們全都不管用，大家就想問：你的管用，為什么我們的就不管用？大頭就又琢磨到了一件事：他說：可能是誰引出來的那個人掉的眼淚，那個啪嗒花才會屬于他的。王杰就給他們想個辦法，讓他們村里的人全部都知道他們的經歷。

突然，時間爐把他們的夢想實現了，還是在他們不想實現的時候。大頭一個人飛向了時間爐那邊，王杰看見大頭被日本人用刀穿了過去，他也忘了自己是在樓頂就掉了下去，昏了5天。在這時我哭了，第二天早晨媽媽問我：昨天晚上為什么哭？我說是因為大頭死了哭的。

王杰昏了5天之后，有許多影子得到了啪嗒花，只有影大盜留在了他的房子里。影大盜告訴王杰小辮子是第一個走，她要最先找到大頭。聽到這里我就明白了一些：大頭是一個人給日本人打仗，有可能他會把日本人給打死，會回來。還有可能日本人把他給打死了，日本人還會來把這些影子也給打死。

這本書是又好玩又感人的書！我以后還要讀童喜喜阿姨的書。

《影之翼》讀后感3

我把《影之翼》讀完了。《影之翼》里邊有一個讓題目讓我很吃驚：《爸爸搶著當小孩》。

一開始我看到那個題目就覺得爸爸怎么就搶著當小孩呢？爸爸當小孩也是孩子逼著當的，也不能是爸爸搶著當小孩吧？讀了那篇故事我才知道，是大頭翻動了他們的記憶結。我知道媽媽小時候常狠的，爸爸小時候是很溫柔的。還有一篇是《壞孩子開始飛翔》。心中的壞孩子和好孩子打架，還是三秒鐘。打架要打都得打好長時間，怎么只打三秒鐘就完了呢？的壞孩子力氣變大了，好孩子的力氣變小了，結果壞孩子成功了。

我還知道了記憶結最后變成藍色的人就會飛。藍色的記憶結是代表快樂，紅色的記憶結是代表痛苦。的記憶結到最后全部變成了藍色，所以他就跟著大頭飛到了影子堡壘。聽到了那里，我就覺得我自己也能飛，因為我天天很快樂！！！最后我知道了影子們變成影子是因為的時候造成的。

有的人是被日本人的，有的人是覺得他的媽媽不要他，拼命地跑，影子才會出現。以前我們說的眼淚原來對影子來說就是啪嗒花。大頭說：這個啪嗒花不新鮮了。大家看著還有一滴，就說：那還有一滴，那還有一滴。給他們全都不管用，大家就想問：你的管用，為什么我們的就不管用？大頭就又琢磨到了一件事：他說：可能是誰引出來的那個人掉的眼淚，那個啪嗒花才會屬于他的。就給他們想個辦法，讓他們村里的人全部都知道他們的'經歷。突然，時間爐把他們的夢想實現了，還是在他們不想實現的時候。大頭一個人飛向了時間爐那邊，看見大頭被日本人用刀穿了過去，他也忘了自己是在樓頂就掉了下去，昏了5天。

在這時我哭了，第二天早晨媽媽問我：昨天晚上為什么哭？我說是因為大頭死了哭的。昏了5天之后，有許多影子得到了啪嗒花，只有影大盜留在了他的子里。影大盜告訴小辮子是第一個走，她要最先找到大頭。聽到這里我就明白了一些：大頭是一個人給日本人打仗，有可能他會把日本人給，會回來。還有可能日本人把他給了，日本人還會來把這些影子也給。這本書是又好玩又感人的書！我以后還要讀童喜喜阿姨的書。

《影之翼》讀后感4

前一陣，偶然讀了兒子帶回來的一本書，是童喜喜的《影之翼》。

本來是無意翻閱了這本書，但一打開書，就被深深吸引了。它是從本文的主人公：小男孩王杰偶遇他的影子朋友開始講起的。本文實際上是講述了讓中國人銘記于心的南京大屠殺的故事。但文章不是采取死搬硬套的方法，而是通過兩個小朋友在交往的過程中，通過一個個懸念，抖出了一個個故事情節。

王杰在認識了神通廣大的影子朋友--大頭后，在長時間的接觸中，他們成了好朋友。而王杰得知，大頭影子所在的集團有一個驚人的計劃：他們準備向日本人報復，給千千萬萬死于南京大屠殺的人們報仇，但在王杰一家人的幫助下，他們終于打消了這個念頭，取消了這個計劃。

這本書也是在提醒我們：不用忘記過去。那些歷史不應該被塵封，它需要人們時時刻刻去牢記，被殺死的人們是多么的無辜啊。但并不是所有的日本人都有錯。日本人中，參加了南京大屠殺的畢竟是少數，在日本，也有許多無辜的人，他們也深受戰爭的迫害。甚至在士兵中，也有被逼無奈的。文中穿插了一個主人公：叫小辮子的，就證明了這一點，帶有一半血統的她，基本上是影子中最可愛的、純潔的、善良的。文中借王杰的思想表達了一個新的想法：日本是我們的鄰居，也是我們的朋友。在汶川大地震中，日本的救援隊是第一個到達的。在和平年代，應該和平相處，這不是忘記歷史、忘記恥辱，而是我們要有一顆去寬恕的心，世界才能更美好。

故事的最后，用影子大頭的話總結了一個道理：我們恨殺害我們中國人的日本兵，我們如果也去殺人，那我們不是變得和日本兵一樣了嗎？世界上又會出現許多新的影子。是的：正所謂，冤冤相報何時了。在人類和平發展的今天，最好的事情就是寬恕，得饒人處且饒人。放下仇恨，會發現世界一片美好。文中王杰的母親說了一句真理：記住過去，是為了珍惜現在，是為了創造更美好的未來。我們要從歷史中吸取教訓。

看似一本兒童讀物，但講述的內容值得人們細細的品味。文中主人公的美好品質也值得我們去學習。大頭是那么堅強、王杰是那么善良。我希望我們的世界永遠和平，我們的朋友永遠健康。這才是我們美好的生活。

第三篇：魔法學校之黑翼之謎讀后感

魔法學校之黑翼之謎，是一本非常好看的書，這本書講述了米楠和汪小旺等很多人在學校里發生的一件離奇故事；有一次汪小旺無意之中提出了學校的禁地，米楠一時起了好奇心，就讓汪小旺帶他去了禁地，可汪小旺剛走到一半就不想繼續走進去了，于是他問米楠還進不進去了，米楠說要進去，汪小旺就自已往回走了，米楠走到了最里面，那里有一個大臺子，臺子上寫著黑翼兩個字，米楠一時搞不清楚，就在這時，出現了一個聲音，米楠被嚇暈了。當米楠醒來時，出現在他眼前的居然是雷達大爺和汪小旺，米楠問他們為什么會在這里，汪小旺就說我們怎么會不管你呢，于是雷達大爺說讓大家趕快出去，這里可能有可怕的東西。然后他們就趕緊從那里逃了出去。

自從他們進去過以后，總是覺得膽戰心驚，后來米楠將進去學校禁地的事情講給了張校長和小羅老師聽，小羅老師告訴他：“可能是黑翼又復活了。”黑翼是誰呀？米楠問。黑翼是昆蟲王國的國王，在一年前他就消失了，沒想到他這么快又復活回來了，而且躲在了學校的禁地。以前我們的老校長和幾位老師都和他拼命博斗過，到最后老師們勝利了，把黑翼打成了重傷，但幾位勇敢的老師和老校長全都犧牲了。

后來，米楠將這件事情告訴了汪小旺和丁立立聽，沒過多久一連串可怕的事情就發生了。先是他們班新來的學生朱格格同學被黑翼抓走了，然后米楠去了竹林后肚子里就長了應生蟲，不管任何人講話這個應生蟲都會重復一遍。后來除了米楠、汪小旺、丁立立以外，學校其他的老師和學生都變成了石雕像，只有嚴老師下半身變了石雕像，她在用她的上半身呼喊著米楠、汪小旺、丁立立救這些師生，她告訴他們一個星期以后整個世界將會變的一團糟。說完嚴老師也變成了石雕像。然后米楠、汪小旺、丁立立就決定去黑翼王國，準備全力以赴跟黑翼進行博斗，去拯救世界，后來經過他們三個堅強不懈的努力終于將黑翼打敗。救回了所有的同學和老師。而這些救回來的老師和同學們都忘記了這段可怕的記憶。

看了這本魔法學校之黑翼之謎后，我覺得米楠、汪小旺、丁立立是非常勇敢、堅強的學生，值得我們去學習。

第四篇：金翼讀后感

金翼讀后感

（一）關于《金翼》的內容描述在網上已經很多，那是一本講述宗族，家族的書，講述了張黃兩家的興衰過程。其中也穿插了一些閩地民間習俗等介紹。

這是一本反應社會學的書，展現了30年代前后中國農村的生活情況。

時代的發展要求著在這社會上生存的人要順應，張家的沒落證實著這一點。而我想說的是歷史的長河中大浪淘沙，那些不入流，不順應的事物終將被淘汰。正如那5千年的中華歷史中，那些封建習俗，迷信思想，在時代的發展中，科學的進程中都被剔除，鄙棄。書中談及的風水問題在我們看來是迷信的，但就算是現代科技高度發展的社會，誰又能真正說他完全不信這些呢，人們總是憑著寧可信其有不可信其無的想法，卻又以一種“大無畏者”的表象去欺騙別人。任何時候，任何地方，你都可以看到人們買樓請風水師看風水，家具安放都講究風水。這在我的家鄉是司空見慣的了，盡管科學發達著，盡管人們有很好的知識武裝著，但這些“歷史性的東西”似乎還是無法被科學所消滅，到底是什么原因大家也只可意會不可言傳了。

對于家族的分家，這在電視劇里都是這樣演的，而電視劇或多或少都是由現實改編的。大家族的不用說，像小家族的也會有這樣的事。幾年前我的大姨丈去世了，雖然他不怎么富有，但也有一點財產，照法律來說，那也應該是歸大姨所有，但大姨丈那邊的人名義上說替我大姨管理，但大姨丈一手經營的書屋在他們經營的不到三年的時間里就把里面的東西變賣了，留一個空屋子給大姨住。雖然不算分家，但和分家一樣體現了人情的冷淡。社會上講人情，講道義，但有太多都是以錢財為前提，表面溫馨的大家庭，其中醞釀的陰謀，旁人無從插話，只有當陰謀浮現時感嘆人心叵測！

要說的是，這個世界很現實，不順應發展你就要OUT，一味相信科學，你可能也會倒霉，滿足于表面現象你可能會遭到背叛。

其實這本書我都沒看完，可是作業的死期降至，我不得以而為之，寫的可能跟書都對不上號，還請作者，讀者原諒一個在中國教育下的學生為了完成作業的無奈。若有時間我會把書看完，希望學術部原諒！希望老師原諒！

金翼讀后感

（二）《金翼》是一本研究有關于家族的興衰起落的書。

《金翼》一書是研究了一個家族在復雜的年代中的盛衰，同時也寫了有關家族中的親人之間爭斗與合作。也寫了黃東林的一生之中的經歷和在家族中所扮演的角色及其在家族中的作用。

書中講述了黃東林由小到大的人生歷程并描寫了黃東林在人生的晚年才明白的道理。書中還描寫了黃東林一生中的成功與失敗，及其對子孫的教育。黃東林由剛出社會就發現了商機并通過自己的努力及所遇到機遇使家中的生活變好了，使得家中的生活擺脫困境。事業的成功讓黃東林擺脫了祖父離世后給他帶來的迷惘和痛苦。黃東林和姐夫的合作讓他們兩家的生活與關系變得更好更密切，但是在黃東林籌建新家時與姐夫發生了摩擦使得兩家人的關系變得越來越疏遠。這件事反映了人與人之間為了自己的利益而不斷的爭斗和自私。緊接而來的困境讓黃家的生活又變得拮據與艱辛，黃東林在克服了困難后生活變回穩定后，黃東林的人生就過了快一半了。他對自己和哥哥留下來的小孩的教育是十分的嚴格，因為他希望自己家中的小孩能夠有出息。因為他的方法欠佳而令到哥哥的小孩與他產生了隔閡。這反映了合理的教育方法是家長與小孩溝通的橋梁并能減少隔閡的擴大。

再后來的災難的襲來卻令到黃東林漸漸相信了命運的安排之說。()隨著社會環境和局勢的變化，子女們的長大后對家產的爭奪，令到黃東林的事業開始走向了分解的趨勢。與此同時黃東林的姐夫的家卻開始走向了衰亡，因此這兩家就開始產生了兩極分化的局面。其姐夫的家庭開始衰敗時，黃東林的姐夫就開始埋怨自己不應該這樣來侵占黃東林選好的風水寶地來蓋房，再后來聽說這塊地方的好風水已經被公路毀了時就埋怨自己不應該這樣作并責怪自己這樣作害死了自己的兒子。書中并通過對黃家的親戚的家庭的描寫來突出黃家的生活的美好。在書中還描寫了黃東林與他的兒子所發生的事情來體現黃東林及其的家人的人生的多變。然后在戰爭爆發時黃家人的反應，愿意遠走的都走了。這使得黃東林已經是一個七十的老頭的心思突然明白到人生的真諦。

人的一生是為了要明白自己的根在何處和知道人的追求是什么，這是通過黃東林在老年時教孫子們種地來表現。

《金翼》一書通過研究一個家族的興衰來表現，反映家族的興衰是有規律的，要保持一個家族的長盛不衰就需要家族各人的團結和睦相處。這部作品通過研究一個家族的興盛衰亡來展現了歷史的縱向的發展和空間的橫向發展，以一個家族的歷史發展來表現社會各個家族的發展規律。只通過一個家族的興衰發展來展示了一個社會的發展的規律是會有一點兒片面性，但也不失為一個典型案例來研究的材料來反映社會的發展規律。

金翼讀后感

（三）這本書是通過同學介紹而去看的了，零零散散看了幾次了，還是看完了。剛開始看的時候，不了解何為“金翼”？后來才知道，原來主人公的黃東林的“金翼之家”得名于附近一座形狀很像金雞的山，山巒的一側如翅膀一般伸向新的房舍。也因此引出黃東林的致富大部分是因為有一個好風水的房子帶來的。

是用小說體裁寫成的，活動年代在辛亥革命至日本入侵中國的30年；場景：南方閩江中游的農村，主要是福建，寫的是從村落到鄉鎮甚至到都市；舞臺：農業到商業，經濟、文化再到地方政治。黃東林從一個農民到最后的影響到整個家族的發展，是小說里面的主要線索。里面有段話：家庭就是這樣一種生活的圈子，是圍繞著一個由習俗、責任、感情和欲望所精心平衡的人編織的強有力的網。抽段家庭中的一員，扯斷他同其他人、其他人同維系在一起的紐帶，家庭便面臨危機。黃東林的富裕讓整個家族甚至自己的鄉鎮都得到很大的發展。

最大的感受就是真正的命運存在于各個人的心中。書里面有段話：個人的惡魔就是一個更大命運中的僅僅屬于個人本身的動力，也是由于他的環境，他的時代及他的地位的產物，這以產物又來自人們對客觀環境的情感和反映所起作用而形成的一個大型的網狀結構。我對這段話的理解是：一個人的命運不只是一個人的命運的，他還是一個家庭的了，一個國家的。而不是簡單的風水解釋那么容易就說得通的了。黃東林經過大起大落，最后的一次衰敗是在日本侵略中國，他所創造一切基業都沒有了。他只是認為這是上天安排的了，只好坦然接受，重新做了農民。

這本社會學的書籍，作者林耀華教授用了小說的形式給我們指出“人是怎么跟社會產生聯系？怎么去進行社會關系的？”。對于我們社工專業的學生來說，是值得去閱讀的。

第五篇：《竹影》讀后感

《竹影》讀后感

讀過《竹影》，收獲頗豐。它為我們指出：只要留心自己的生活，即使看似天真的游戲，有時也會給人們帶來無窮的愛。

童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發現。三個孩子們，發現了一個問題：“細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣”。成年人也許不會注意這樣的事情。而孩子們卻會追根究底的。大家爭論了一會兒，沒有解決。如果成年人爭論一個問題，一定會水落石出的。華明的注意卻轉向了別處，在水門汀上熱心地描寫自己的影。這就是孩子的天性，他們對世界如此好奇，不可能要求他們像成年人那樣專注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他們的事多著呢。在這看出了，作者把孩子的心理和性格寫得真實恰當。

作者并沒有一味地寫孩子新一輪的熱情，他們用木炭描這些天然的國畫，并聯想到平時見到的畫圖。孩子由童心童趣，不由得走到藝術的殿堂門口。于是領路人——爸爸出現了，他給孩子們講了一番中國畫的藝術特征，因勢利導地給孩子們上了一堂藝術入門課。

竹影中充滿童趣.敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發現。

藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發現在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”