第一篇：塑料瓶娃娃教案

制作意圖：

豐富幼兒的動手操作材料，建立多方面的意識和動手動腦操作能力。

教育價值：

激發(fā)幼兒對環(huán)保的意識，滲透多方面的教育。

選用材料：

廢舊的可樂瓶子、毛線、彩色卡紙

制作方法：

1、將可樂瓶沿痕跡剪掉3/4，然后剩余的1/4當作背面，能掛得一處，打上一個孔，剪掉兩邊系上毛線，編成小辮，在頭部地方，用彩色紙剪成頭發(fā)，做女孩的裝飾頭發(fā)，然后固定在一處。

2、孩子可以把回收的廢電池、乒乓球和一些果殼都收集到瓶子中。

3、可讓孩子練習編小辮，和系蝴蝶結(jié)的扣。

4、在制作一些圓圈時，也可把瓶子立在地面上，練習套圈，投沙包。

適合的年齡：

4――6歲

教育功能：

分三部分：

（1）幼兒可用三股繩練習編小辮，和學系蝴蝶結(jié)。

（2）練習投擲和套圈。

（3）提高生活中的環(huán)保意識。

第二篇：有趣的塑料瓶教案

有趣的塑料瓶

活動意圖: 隨著人們的生活水平的日益提高，我們周圍的垃圾也越來越多，廢舊物品也隨處可見，在吃完用完，往往是一扔了事，于是更加體現(xiàn)我園的特色，我想結(jié)合廢舊塑料瓶來激發(fā)幼兒對廢舊物品再生利用加以了解，還對幼兒進行環(huán)保知識的教育和滲透，而且我們從小培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識。變廢為寶可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神，啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗創(chuàng)新設(shè)計的樂趣。活動目標

1、引導(dǎo)幼兒認識塑料瓶的可以變廢為寶的意識。

2、利用塑料瓶組織體育游戲和手工制作活動，充分發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造力，和提高幼兒的研究的興趣。

3、幼兒學會的使用塑料瓶并選擇不同的材料進行創(chuàng)意制作。活動準備

大量的塑料瓶，利用塑料瓶制作的作品，一封信，VCD光盤，彩色紙，卡紙，毛線，紙杯，瓶蓋，各種形狀的硬紙板等。記號筆，彩色筆，油畫棒，剪刀，膠帶等。活動過程

放音樂（汽車開來了）幼兒駕駛著汽車來到了。

一、初步嘗試利用塑料瓶玩游戲。

孩子們我們到了請下車吧，老師今天想和大家分享一份特殊的玩具想不想知道是什么？（出示各種教玩具成品）玩一玩吧看看怎么玩。引導(dǎo)幼兒觀察玩具是用塑料瓶制作的。

1、起初的這些塑料瓶是從哪里來的？

孩子們你看到這些塑料瓶后是怎么想的，他們是從哪里來的。（廢舊材料）

2、看誰玩的花樣多，鼓勵幼兒大膽嘗試塑料瓶的玩法。

教師：小朋友想一想我們可以塑料瓶來做什么游戲呢？現(xiàn)在讓你們自己來試一試吧。可以一個人玩，也可以幾個小朋友合作玩，看誰玩的花樣多。

活動開始玩耍教師在一旁觀察。

教師啟發(fā)幼兒：能不能想出更有趣的玩法，小朋友也可以合作來玩。不斷的啟發(fā)幼兒大膽的進行創(chuàng)新的玩法。教師一般觀察一邊鼓勵和引導(dǎo)。

教師：孩子們剛才你們想出這么玩法，那能不能用它來玩游戲呢？

二、看誰的手兒巧（課件）

1、出示神秘禮物，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

教師:今天老師收到了一個神秘的禮物和一個大箱子，讓我們一起來看看是什么，好不好？讓幼兒很好奇的看箱子注視箱子。教師小心翼翼的把箱子打開，拿出里面用塑料瓶制成的作品一一展示。

教師：這么多的小制作，好漂亮呀！

教師：呀！這里還有一封信呢，讓我們看看上面寫的什么。原來是春姑娘給我們用塑料瓶制成禮物特意寄給大家的，還說請我們小朋友到他那里去做客，還說自己也非常喜歡得到一件用塑料瓶制成的禮物呢，那我們快點為春姑娘準備禮物去吧。讓我們仔細想想試一試做出更好玩更漂亮的禮物送給他吧。

2、提供材料，并鼓勵幼兒用輔助材料創(chuàng)造性的嘗試制作。

幼兒開始制作，教師提示幼兒在制作使用工具時安全使用，不打鬧認真制作。

三、把禮物送給春姑娘

幼兒將自己的制作的，帶有祝福的禮物放入箱內(nèi)，教師打包后由孩子們駕駛著汽車載著老師將禮物送到郵局寄給春姑娘。

第三篇：塑料瓶底部編號

PET類的塑料瓶編號材質(zhì)及性能 PET類的塑料瓶不能裝熱水

PET：礦泉水瓶、碳酸飲料瓶

飲料瓶別循環(huán)使用裝熱水

使用：耐熱至70℃，只適合裝暖飲或凍飲，裝高溫液體、或加熱則易變形，有對人體有害的物質(zhì)融出。并且，科學家發(fā)現(xiàn)，PET塑料品用了10個月后，可能釋放出致癌物DEHP，對睪丸具有毒性。

因此，飲料瓶等用完了就丟掉，不要再用來做為水杯，或者用來做儲物容器乘裝其他物品，以免引發(fā)健康問題得不償失。

塑料盒有個小小健康證

你會拿用過的飲料瓶子當水杯使用嗎？你知道哪些塑料容器乘放熱水會釋放有毒致癌物質(zhì)嗎？其實，每個塑料容器都有一個小小身份證——一個三角形的符號，一般就在塑料容器的底部。三角形里邊有1～7數(shù)字，每個編號代表一種塑料容器，它們的制作材料不同，使用上禁忌上也存在不同。

“1號”PET：礦泉水瓶、碳酸飲料瓶

飲料瓶別循環(huán)使用裝熱水

使用：耐熱至70℃，只適合裝暖飲或凍飲，裝高溫液體、或加熱則易變形，有對人體有害的物質(zhì)融出。并且，科學家發(fā)現(xiàn)，1號塑料品用了10個月后，可能釋放出致癌物DEHP，對睪丸具有毒性。

因此，飲料瓶等用完了就丟掉，不要再用來做為水杯，或者用來做儲物容器乘裝其他物品，以免引發(fā)健康問題得不償失。

“2號”HDPE：清潔用品、沐浴產(chǎn)品

清潔不徹底建議不要循環(huán)使用

使用：可在小心清潔后重復(fù)使用，但這些容器通常不好清洗，殘留原有的清潔用品，變成細菌的溫床，你最好不要循環(huán)使用。

“3號”PVC：目前很少用于食品包裝

最好不要購買

使用：這種材質(zhì)高溫時容易有有害物質(zhì)產(chǎn)生，甚至連制造的過程中它都會釋放，有毒物隨食物進入人體后，可能引起乳癌、新生兒先天缺陷等疾病。目前，這種材料的容器已經(jīng)比較少用于包裝食品。如果在使用，千萬不要讓它受熱。

“4號”LDPE：保鮮膜、塑料膜等

保鮮膜別包著在食物表面進微波爐

使用：耐熱性不強，通常，合格的PE保鮮膜在遇溫度超過110℃時會出現(xiàn)熱熔現(xiàn)象，會留下一些人體無法分解的塑料制劑。并且，用保鮮膜包裹食物加熱，食物中的油脂很容易將保鮮膜中的有害物質(zhì)溶解出來。因此，食物入微波爐，先要取下包裹著的保鮮膜。

“5號”PP：微波爐餐盒

放入微波爐時，把蓋子取下

使用：唯一可以放進微波爐的塑料盒，可在小心清潔后重復(fù)使用。需要特別注意，一些微波爐餐盒，盒體的確以5號PP制造，但盒蓋卻以1號PE制造，由于PE不能抵受高溫，故不能與盒體一并放進微波爐。為保險起見，容器放入微波爐前，先把蓋子取下。

“6號”PS：碗裝泡面盒、快餐盒

別用微波爐煮碗裝方便面

使用：又耐熱又抗寒，但不能放進微波爐中，以免因溫度過高而釋出化學物。并且不能用于乘裝強酸（如柳橙汁）、強堿性物質(zhì)，因為會分解出對人體不好的聚苯乙烯，容易致癌。因此，您要盡量避免用快餐盒打包滾燙的食物。

“7號”PC其它類：水壺、水杯、奶瓶

PC膠遇熱釋雙酚A

使用：被大量使用的一種材料，尤其多用于奶瓶中，因為含有雙酚A而備受爭議。香港城市大學生物及化學系副教授林漢華稱，理論上，只要在制作PC的過程中，雙酚A百分百轉(zhuǎn)化成塑料結(jié)構(gòu)，便表示制品完全沒有雙酚A，更談不上釋出。只是，若有小量雙酚A沒有轉(zhuǎn)化成PC的塑料結(jié)構(gòu)，則可能會釋出而進入食物或飲品中。因此，小心為上，在使用此塑料容器時要格外注意。

對付雙酚A的清潔措施

PC中殘留的雙酚A，溫度愈高，釋放愈多，速度也愈快。因此，不應(yīng)以PC水瓶盛熱水，以免增加雙酚A（萬一有的話）釋放的速度及濃度。如果你的水壺有編號為7，下列方法可降低風險：

●使用時勿加熱。

●不用洗碗機、烘碗機清洗水壺。

●不讓水壺在陽光下直射。

●第一次使用前，用小蘇打粉加溫水清洗，在室溫中自然烘干。因為雙酚A會在第一次使用與長期使用時釋出較多。

●如果容器有任何摔傷或破損，建議停止使用，因為塑料制品表面如果有細微的坑紋，容易藏細菌。

● 避免反復(fù)使用已經(jīng)老化的塑料器具。

健康小提議

你若仍擔心塑料產(chǎn)品在高溫下會帶給人體傷害，那么建議最好別用它裝高溫液體，改用陶瓷、鋼杯、玻璃杯、紙容器等其他材料的容器來盛裝，這樣不僅可減少對人體的傷害，還能因減少使用石油化學產(chǎn)品，讓環(huán)境更美好。

塑料名稱--------代碼與對應(yīng)的縮寫代號如下所示：

聚酯——— 01—PET(寶特瓶)

高密度聚乙烯—— 02—HDPE

聚氯乙烯———— 03—PVC

低密度聚乙烯—— 04—LDPE

聚丙烯————— 05—PP(能耐100度以上的溫度)

聚苯乙烯———— 06—PS(耐熱60-70度，裝熱飲料會產(chǎn)生毒素，燃燒時會釋放苯乙烯)

其他塑料代碼—— 07—Others

其中的PP、PE、PVC是英文名稱的縮寫。中文名稱分別是聚丙烯、聚乙烯、聚氯乙烯，英文全稱分別是：polypropylene、polyethylene、polyvinyl chloride

文章編輯：zhuzhu6140

http:// 從塑料瓶底的數(shù)字知其毒性 哪種是安全的？ 使用塑料容器時，一定要看清瓶底三角形內(nèi)標注的數(shù)字，只有了解了材料性能才可以在適宜的環(huán)境中使用。

“三個箭頭組成的三角形，一般就印在塑料瓶的底部，當中有一個數(shù)字，從1~7不等。比如：在數(shù)字‘1’下面注明著‘PET’，這是一種化學名稱為‘聚對苯二甲酸乙二醇脂’的物質(zhì)，常見用于礦泉水瓶、碳酸飲料瓶等。當PET耐熱至70℃，易變形，就會有對人體有害的物質(zhì)溶出，同時，不能放在汽車內(nèi)暴曬，不要裝酒、油等物質(zhì)。”

近日，一篇名為《從塑料瓶底的數(shù)字知其毒性 無知害死人》的帖子在眾多論壇里流傳開來。

該帖詳解了塑料瓶底數(shù)字所包含的意義，圖文并茂地描述了1~7號塑料瓶使用的諸多潛藏禁忌；還稱阿聯(lián)酋一個12歲的女童，因為連續(xù)16個月使用同一個塑料礦泉水瓶，得了癌癥，這種1號PET塑料瓶反復(fù)多次使用10個月后，有可能釋放出一種叫DEHP的致癌物。

“DEHP”是工業(yè)中的通用型增塑劑，主要用于造漆、染料、包裝材料的加工。北京化工大學材料工程系教授苑會林告訴記者，我們?nèi)粘Ｊ褂玫牡V泉水瓶等塑料制品，只要是由正規(guī)廠家制造并經(jīng)檢測合格，都不會含有這種物質(zhì)，所以不存在“釋放”一說。

不過，看過網(wǎng)絡(luò)帖子，市民李先生開始擔心起來了。在他家附近的小吃店里，醬油、醋、油等調(diào)味品都是用污漬斑斑的塑料飲料瓶裝的；但看外包裝，陳舊得都不知道已經(jīng)用了多久。徐先生在超市買礦泉水時也注意過瓶底的三角形，“但這些標識我們普通人根本看不懂”，他一直認為那數(shù)字代表的是“安全級別”。

“重復(fù)使用飲料瓶，并非如網(wǎng)上所傳的那樣聳人聽聞。三角形是塑料制品的回收標識，它相當于塑料的身份證。三個箭頭組成的三角形意思是瓶子的材料‘可回收再生利用’，不過這并不意味著可以重復(fù)使用。”中國塑料協(xié)會再生利用委員會副秘書長王旺說，數(shù)字標識從1到7，每一種編號代表一類材料，如果制品由幾種不同材料制成，那么標識的就是它的主要材料。標識不同的數(shù)字，是便于分類回收，與瓶子“是否安全”沒有關(guān)系。

中國塑料協(xié)會質(zhì)量標準部主任田巖告訴記者，按照我國國家標準，塑料容器底部都應(yīng)該標識三角形的塑料回收符號。但目前在我國，這種標注是非強制性的；不像在很多國家，塑料回收標識是強制性的。

記者在物美超市里看到，普通的礦泉水瓶底部大多為“1-PET”(又作“1-PETE”)；裝洗發(fā)水、沐浴露、衣物清洗劑等產(chǎn)品的瓶底則標有“2-HDPE”。而在塑料水杯、奶瓶底部，帶箭頭的三角形里寫著數(shù)字“7”。同時，記者也發(fā)現(xiàn)，市場上還有一些小攤上的塑料瓶，底部沒有任何標識。

“消費者可以通過這些標識，了解塑料容器所使用的材質(zhì)，這樣才能知道應(yīng)該在什么樣的環(huán)境下使用這些塑料制品。”苑會林說。

比如，1號PET制成的飲料瓶可以在短時期內(nèi)裝常溫水，但不能裝高溫水，也不宜裝酸堿性飲料。標識為“2號”的塑料容器是由HDPE高密度聚乙烯制成，常見于白色藥瓶、清潔用品、沐浴產(chǎn)品。此類制品因為不容易徹底清潔，所以不適合用做水杯等，也不要循環(huán)使用。

3號PVC(又作“V”)聚氯乙烯、4號LDPE聚乙烯制成的產(chǎn)品，常用于雨衣、建材、塑料膜、塑料盒等。因為這兩類材質(zhì)的可塑性優(yōu)良、價錢便宜，因此使用較為普遍。但它們的耐熱溫度較低，高溫分解時有可能釋放出有害物質(zhì)，所以很少被用于食品包裝。而且這兩類材質(zhì)的容器本身難以清洗，容易造成殘留，不適合裝飲品。

5號為PP聚丙烯，可以用來制作微波爐餐盒，也是唯一可以放進微波爐的塑料盒，可以重復(fù)使用。6號標識的塑料制品由PS聚苯乙烯制成，在溫度過高時會釋放出化學物，不能用于裝強酸、強堿性物質(zhì)。7號OTHER代表由其他塑料制成，這類容器如果有破損，應(yīng)該停止使用，因為它們表面的細微坑紋，容易隱藏細菌。

苑會林告訴記者，市場上常見的飲用水塑料瓶都經(jīng)過國家檢測，可以安全使用。目前，國際上對“日常使用的飲水塑料瓶致癌”也沒有明確的科學依據(jù)。但是，一些不正規(guī)廠家會生產(chǎn)垃圾塑料產(chǎn)品，并加入大量增塑劑等物質(zhì)，這類產(chǎn)品就存在致癌隱患。

“消費者應(yīng)盡量避免反復(fù)使用已經(jīng)老化、容易變質(zhì)的塑料器具，飲料瓶最好不要多次重復(fù)使用，否則容易滋生細菌，存在衛(wèi)生隱患。”苑會林提醒消費者，使用塑料容器時，一定要看清瓶底三角形內(nèi)標注的數(shù)字，只有了解了材料性能才可以在適宜的環(huán)境中使用。尤其要警惕的是，市場上由塑料垃圾回爐、再生后的產(chǎn)品。

根據(jù)我國有關(guān)規(guī)定，外購回收料及受污染的原料不能用來制作食品用塑料包裝容器工具等制品。由塑料垃圾再生制造出的奶瓶、容器，通常做工粗糙，沒有商標，更沒有環(huán)保回收標識。這些產(chǎn)品本身非常薄，幾乎手一捏就會變形，還伴有刺鼻的氣味；會對人體產(chǎn)生危害。以增塑劑分解出的氣體為例，進入人體會引起呼吸急促、心率加快等癥狀，如果被大量吸收還可能引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂和腸胃不適。

來源：《北京科技報》

轉(zhuǎn)自:http://www.tmdps.cn/hbj/showinfo/showinfo.aspx?infoid=b9b59f33-725e-44b4-be85-967af841b0a6&siteid=1&categoryNum=009005 使用1號PET塑料瓶來盛裝食用油究竟是合理的還是不合理的？

使用1號PET塑料瓶來盛裝食用油是不合理的，生產(chǎn)廠家為了減少成本，便于運輸大都選用塑料瓶裝。原因：油都屬于油脂，分為不飽和的、和飽和的，不飽和的油脂含有不飽和鍵，極易與其他物質(zhì)發(fā)生化學變化。

一般人都知道用塑料瓶裝油時間長了之后會有哈喇味（這是實踐經(jīng)驗），這就是不飽和鍵的影響。

最好的保存工具是：用玻璃瓶或者用中國傳統(tǒng)的陶制品、以及瓷罐類用具！

第四篇：2011.10月.娃娃教案

《東方娃娃》繪本版2011年第10期

繪本閱讀：《沒有記性的瑪明》（大班）

南京哆來咪幼兒園

季艷寧

活動目標

1、熟悉繪本的內(nèi)容，知道敢于承認錯誤和原諒他人可以得到很多朋友。

2、通過對畫面的觀察和討論，理解人們對瑪明的看法發(fā)生變化的原因。

3、感受朋友越來越多的快樂。

活動準備

經(jīng)驗準備：有按順序進行閱讀的經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：繪本幻燈，《東方娃娃》2011年第1期繪本《沒有記性的瑪明》人手一冊，音樂《當我們在一起》。

活動過程

一、激發(fā)興趣，進行探討。

師：哎呀，我忘記我是誰了？你們能告訴我嗎？哎呀，我忘記今天我有沒有吃早飯啦？哎呀，我還忘記了很多事情，真是個沒有記性的人！如果你是一個沒有記性的人，將會發(fā)生什么事情呢？（幼兒想象并講述。）

二、閱讀封面，介紹繪本的名字、作者等。

1、師：有個孩子叫瑪明，他就是個沒有記性的人。（教師用幻燈呈現(xiàn)繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察。）

2、師：你們看，他在干什么？哦，他托著腮，好像在想什么事呢！

3、師：那他到底忘了什么呢？讓我們來看一看這本書吧。書的名字就叫“沒有記性的瑪明”。（接著介紹作者、畫者、譯者。）

三、分段閱讀和討論繪本，理解的故事情節(jié)。

1、了解瑪明的性格特點。

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第1頁至第8頁并進行講述。

師：瑪明沒有記性，哪些事情他記不得了？村里的人是怎樣對待他的？瑪明生氣

了嗎？你覺得瑪明是怎樣的人？你從哪里看出來的？（鼓勵幼兒大膽表達自己的理解。）教師小結(jié)。

2、了解村里發(fā)生的事情。

師：有一天，村子里發(fā)生了一件可怕的事情，我們來看一看究竟怎么啦。教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第9頁至第12頁。

師：誰搬到村子里了？村里人是怎么想的，又是怎么做的？瑪明在做什么？（幼兒觀察畫面并進行講述。）

3、理解村里人態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。

師：有錢人搬走后，又發(fā)生了什么事呢？接著往下看。教師播放幻燈第13頁至第18頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

師：人們在家的時候心情怎樣？出門后第一件事情做了什么？人們是怎樣對待瑪明的？后來人們相互見面時又是怎么說的、怎么做的？

三、幼兒自主閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的閱讀狀況。師：你們喜歡這本圖畫書嗎？讓我們輕輕翻開書，和瑪明交個朋友吧！

四、遷移生活經(jīng)驗并討論。

1、師：你認為瑪明沒有記性好不好？原諒了別人會得到什么呢？

2、師：村子里的人承認錯誤以后，他們得到了什么？

五、隨音樂跳邀請舞。

師：現(xiàn)在，讓我們和朋友們一起跳個舞吧！

活動延伸

1、把繪本放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀、相互交流。

2、可以改編繪本，進行角色扮演。

《東方娃娃》智力版2011年第10期

社會活動：《小時候的事》（大班）

南京哆來咪幼兒園

王劉維

活動目標

1、理解故事中父與子的對話，遷移生活經(jīng)驗，感受并了解兩代人童年生活的不同。

2、借助角色扮演、對話游戲及猜測等方式交流父子倆小時候起床、玩耍、游泳、交通等經(jīng)歷的不同之處。

3、能主動與同伴分享自己與爸爸小時候的不同經(jīng)歷。

活動準備

經(jīng)驗準備：了解父母小時候的趣聞。物質(zhì)準備：

1、圖片兩張（或人偶兩個：穿藍色衣服的小男孩，穿白色衣服的小男孩。）

2、故事內(nèi)容PPT。

3、八組對話圖片（見《東方娃娃》10月刊）

4、請自己的爸爸或媽媽寫一則他們小時候的趣事或選出一張相關(guān)的照片。

活動過程

一、教師手持圖片（或人偶），邊演示邊介紹人物關(guān)系。

師：老師今天請來了兩位客人，我們來瞧瞧他們是誰呢？這個穿藍色衣服的小男孩叫東東，還有一個穿白色衣服的小朋友是誰呢？

師：原來這個小男孩是東東爸爸小時候的樣子。咦，今天東東和他的爸爸來干什么呢？我們來聽他們說一說吧。

二、以人物角色身份對話并提出問題，引發(fā)幼兒猜測。

1、出示封面與第一、二頁中相關(guān)對話的幻燈片，教師模仿人物口吻講述對話：“爸爸，小鬧鐘怎么不叫了？”“兒子，爸爸小時候可不用鬧鐘??”

2、教師出示第三頁對話中的幻燈片（把爸爸回答的圖片先遮蓋住），以孩子的口吻來說話，讓幼兒思考爸爸將會如何回答。

師：“爸爸，游泳池太擠了，我都游不動了。”你們來猜猜看，爸爸小時候會在哪兒游泳呢？會發(fā)生什么有趣的事情呢？（幼兒猜過后，教師揭曉答案。）

3、一一出示第四頁到第七頁中的幻燈片，教師以孩子的角色來提問題，幼兒猜測爸爸的回答，教師逐一揭曉答案。

如：東東（教師扮）問：“爸爸，我們的車怎么開得這么慢？”

“爸爸，你小時候有沒有小伙伴玩？” “爸爸，你小時候怎么乘涼？”

（幼兒根據(jù)問題回答爸爸說的話。）

三、跟隨幻燈片，幼兒與教師完整講述故事：《小時候的事》。

1、師：下面請小朋友跟著老師一起來講講東東和他爸爸小時候的事吧。（師幼完整講述。）

2、師：你們想去故事中爸爸的小時候嗎？為什么？

四、對話游戲。

教師隨意出示一張對話圖片放在黑板上，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

師：你們瞧，我手里有幾張圖片，等會兒我來做東東，請小朋友來做東東的爸爸。我來說東東的話，看看哪位能干的小朋友能說出東東爸爸小時候的事。

五、與同伴分享自己爸爸小時候的照片和有趣的事情。

師：請小朋友把自己爸爸的照片給旁邊的小朋友看看，然后把你們爸爸小時候有趣的事情講給好朋友聽一聽吧。

活動延伸

以繪畫方式來表現(xiàn)自己最喜歡做的事情，然后將圖畫展示在主題墻上。

科學活動：《寶寶出生啦》(大班)

南京哆來咪幼兒園 戈文俊

活動目標

1、運用觀察、比較、討論等形式，了解樹蛙、黃蜂、雞和人類寶寶不同的出生方式。

2、在“生長順序圖”以及“排圖”游戲的幫助下，掌握寶寶在母腹中的成長過程。

3、增進對動物出生過程的探究興趣，培養(yǎng)愛護小動物的情感。

活動準備

經(jīng)驗準備： 事先了解樹蛙、黃蜂、雞等動物。物質(zhì)準備：

1、根據(jù)《東方娃娃》2011年第10期智力版中《寶寶出生啦》制作的PPT及相關(guān)動畫視頻。

2、《東方娃娃》智力刊人手一本。

3、“蝌蚪”“繭”“雞蛋”“人類寶寶”成長順序圖。

活動過程

一、出示蝌蚪、繭、雞蛋的圖片，讓幼兒猜想它們的媽媽是誰，引發(fā)幼兒觀察的興趣。

1、師：看，這是什么？（幼兒自由回答。）

2、猜一猜它們的媽媽是誰？（幼兒自由猜想。）

二、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀圖書。

1、幼兒尋找答案。

師：這本雜志里藏著寶寶出生的秘密，讓我們到書中找找答案吧！（幼兒人手一本雜志，與教師共同閱讀。）

2、教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察第25-29頁畫面，并介紹樹蛙、黃蜂、母雞的寶寶們分別是怎么出生的。

師：現(xiàn)在你們知道誰是誰的媽媽了，接下來再看看它們是怎么出生的。

（教師根據(jù)幼兒所答及時小結(jié)）

三、觀看單幅PPT，探索人類寶寶的出生過程。

1、1）觀察圖片，了解人類寶寶的孕育及出生狀況。觀察第30~31頁PPT。

師：我們?nèi)祟惖膶殞氂质窃趺磥淼哪兀砍錾靶殞氉≡谑裁吹胤剑?2）觀察第32頁PPT，同時在黑板上出示胎兒在母腹中的成長順序圖（按順序擺放）。

師： 在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在“子宮”里。

3）師：小寶寶一天天長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？（組織幼兒討論。）4）教師小結(jié)：寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫臍帶，媽媽把營養(yǎng)通過臍帶送給寶寶。寶寶越長越大，“子宮”房子快住不下了，這時，會發(fā)生什么事情呢？

5）玩“排圖游戲”，請一幼兒上來將打亂的成長順序圖按序排好。6）寶寶出生啦（集體按排好的圖片講述寶寶從孕育到出生的過程。）

四、欣賞動畫視頻。（或完整PPT演示）

教師小結(jié)：小寶寶可愛嗎？ 它們的出生是一件多么不容易的事呀！

活動延伸

1、在閱讀區(qū)中展示《東方娃娃》和收集來的圖片，供幼兒進一步觀察、討論。

2、在角色區(qū)放置布娃娃讓幼兒去體驗照顧寶寶的過程。

美術(shù)活動：《我是大王》（大班）

南京哆來咪幼兒園

陳艷

活動目標

1、通過欣賞畫面上麋鹿群的全景、決斗特寫及各種動態(tài)，初步了解麋鹿的形態(tài)特點、生活習性，感受大自然的生機勃勃。

2、仔細觀察畫面中的細節(jié)，嘗試繪畫并運用添畫裝飾物的方法來裝飾麋鹿角。

3、能用語言和動作表達自己對“鹿角”的感受與喜愛。

活動準備

經(jīng)驗準備：已有畫麋鹿頭部的經(jīng)驗。物質(zhì)準備：

1、根據(jù)《東方娃娃》2011年第10期智力版《我是大王》中部分圖片制作的PPT。

2、范畫：麋鹿角裝飾圖。

3、繪畫工具：紙、筆。

活動過程

一、以“猜謎”形式導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣，引出欣賞活動的主角——麋鹿。

師：請小朋友猜一個動物：我有長長的臉,威風的大角,踩在地上咚咚響的蹄子,還有一條不起眼的尾巴.你們猜猜看這是什么動物？（出示麋鹿的臉、角、蹄、尾PPT圖片。）

二、出示PPT圖片，師幼共同欣賞。

1、欣賞麋鹿群奔跑的畫面。

師：看，一群麋鹿跑來了，它們邁開蹄子，跑過小河，向我們奔來了。

2、欣賞麋鹿決斗的特寫畫面

師：這兩只麋鹿在干什么？它們是用什么進行決斗的？

3、欣賞并比較麋鹿小時候和長大后鹿角的變化。

師：請小朋友看看麋鹿小時候的角是什么樣子的？長大后呢？有什么變化？

4、進一步欣賞麋鹿角的不同形態(tài)，引導(dǎo)幼兒用語言和動作來表達自己的理解。師： 仔細看看麋鹿的角，你們覺得它像什么？（幼兒觀察畫面并用語言描述。）師：再看看兩只麋鹿決斗時角又是什么樣子的？你們來學學看。（鼓勵幼兒大膽用動作來表現(xiàn)。）

三、欣賞麋鹿角的裝飾圖，并嘗試裝扮麋鹿角。

1、出示“用草裝扮麋鹿角”的圖片，引導(dǎo)幼兒感受其有趣之處。

師：喲，看這個鹿大王怎么了？它為什么要這樣裝扮自己呢？（幼兒自由談?wù)摗＃?/p>

2、幼兒討論如何裝扮麋鹿角。

師：麋鹿大王用草裝扮自己，如果換了你會怎么裝扮呢？（幼兒與同伴討論。）

3、幼兒繪畫，嘗試裝扮麋鹿角，教師巡回指導(dǎo)。

師：我們先在紙上畫一個鹿頭,然后按照剛才討論的方法裝扮角,可以用小花,可以用星星,也可以用水果。現(xiàn)在，你們來試試看。(教師按講述的順序出示麋鹿角裝飾示范圖。)

4、對幼兒的畫作進行評價與欣賞，結(jié)束活動。

師：誰來說說你是怎么裝飾鹿大王的？大家一起來評價評價。

活動延伸

1、將裝飾的麋鹿角放在展示區(qū)進行展覽。

2、將裝飾的麋鹿角制作成頭飾,在表演區(qū)進行表演。

智力游戲：《眼力大考驗》（中班）

南京哆來咪幼兒園 程磊

活動目標

1、繼續(xù)學習對稱有序地觀察畫面，仔細比較并發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處。

2、嘗試幾組不同的操作材料，通過“火眼金睛”游戲提高快速反應(yīng)能力。

3、感受完成挑戰(zhàn)帶來的快樂體驗。

活動準備

經(jīng)驗準備：以前玩過“找不同”的游戲，了解游戲規(guī)則。物質(zhì)準備：

1.根據(jù)《東方娃娃》2011年第10期智力版《看看樹上有什么》制作的PPT（可帶聲效）。

2、自制的植絨布活動教具（兩棵樹的背景是一樣的，但樹上的“寶貝”可以和書上的不一樣，并能根據(jù)需要取下或替換。）

3、分組操作材料：找字母寶寶、看數(shù)字、找小動物、找位置、抓小偷。活動過程

一、集體活動：游戲“看看樹上有什么”。

1、教師演示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：看看這兩幅圖一樣嗎？樹上有什么呢？什么地方不一樣？誰能找出來？

2、幼兒上前指出，并在老師幫助下點擊鼠標，聽到聲效表示正確。

3、師：有什么辦法才可以又快速又準確地找出來呢？（幼兒自由討論。教師小結(jié)：對稱的、有序的。）

二、幼兒分組操作。

1、師：到底用什么好的辦法來找呢？接下來我們大家都可以來試試。

2、分組要求：仔細地觀察每一組游戲的內(nèi)容，認真思考并找出正確答案，玩過后要收好留給別的組玩。

第一組：找字母寶寶；第二組：看數(shù)字；

第三組：找小動物；第四組：找位置；第五組：抓小偷。幼兒合作游戲。（教師巡回指導(dǎo)幼兒仔細地觀察圖畫。）

3、請幼兒上來向大家演示并分享自己找得又快又準的好方法。

4、教師小結(jié)：可以從上面開始往下找，也可以從左往右或從右往左找，這樣就不容易漏掉了，找到后用兩只手同時指一指，確定對了再圈畫出來。

三、出示自制的兩棵植絨布大樹，玩 “火眼金睛”游戲。

1、看一看：上面有什么？

2、比一比：誰找得快？

3、換一換，增加難度。（可請全體幼兒閉起眼睛，請個別幼兒上前將兩棵樹上指定位置處的寶貝替換掉一個，然后大家再玩一玩這個游戲。）活動延伸

1、將植絨布大樹放置在智力區(qū)，再次增加難度——在不同位置替換寶貝，并與同伴比比誰找得快。

2、有條件的幼兒園，還可將PPT放在幼兒電腦中，讓幼兒手動操作，在聲效提示下進行游戲。

體育活動：《幫助豬先生》（中班）

南京哆來咪幼兒園 李戎

活動目標

1、通過游戲鍛煉行走、鉆、跨、平衡等綜合運動能力。

2、能看懂不同的標記，并在標記的提示下為每項游戲做好準備。

3、愉快主動地參與游戲并能遵守規(guī)則。活動準備

經(jīng)驗準備：已熟悉《東方娃娃》2011年第10期智力版中的故事《幫助豬先生》。物質(zhì)準備：

1、場地布置：用障礙物布置山洞（高約70公分）、小橋（啞鈴6只放地上，間隔距離為1米）、山坡（寬約30公分）平地排成循環(huán)狀。

2、標記（固定于障礙上）、幫助豬先生進行偽裝的物品、筐。

3、伴奏音樂《豬小弟》。

4、小動物頭飾（豬、鴨子、麻雀、小雞、小貓、小狗）。活動過程

一、開始部分：熱身運動。

1、教師扮豬先生，幼兒扮鴨子、麻雀、小雞、小貓、小狗等小動物，跟隨音樂在場中邊走邊做動作。

師：我的朋友們，請你們一起到我家去玩玩吧！

2、幼兒做動物模仿操（含頭部、伸展、上肢、下肢、下蹲、跳躍等運動）。

二、基本部分：玩游戲“幫助豬先生”的游戲。

1、引入游戲主題。

師（扮豬先生哭著說）：小動物們，今天有個大怪物要來吃我，你們能幫幫我嗎？

2、幼兒練習走、跨交替以及鉆、平衡交替的動作。

（1）教師引導(dǎo)幼兒回憶故事《幫助豬先生》中的辦法，并逐一示范。師：我的好朋友們會想些什么方法來幫助我呢？

（2）幼兒自己原地練習——分組練習走、跨，鉆、平衡等動作。

3、介紹游戲規(guī)則，玩 “幫助豬先生”的游戲。（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察標記，示范講解規(guī)則：

小動物從起點開始，要走過平地，爬過山坡，跨過小橋，鉆過山洞并帶一樣幫助豬先生進行偽裝的禮物放入自己組的筐內(nèi)。（2）幼兒按小動物先后出場順序循環(huán)游戲2~3次。（3）與“大怪物”進行比賽。

三、結(jié)束活動。

1、教師對游戲情況進行小結(jié)。

2、隨音樂跳舞，整理場地。

師：噢，我們勝利嘍！謝謝各位朋友的幫助，我們一起來跳個舞吧！

延伸活動

1、布置“娃娃劇場”，幼兒分角色把幫助豬先生的劇情表演出來。

2、在之后的體育活動中還可創(chuàng)編其他幫助豬先生的辦法，布置新的場地再次玩游戲。

第五篇：風娃娃教案

《風娃娃》教學設(shè)計

教學目標：

１.認識１１個生字。

２.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。３.懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。重點難點：

1.讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 2.理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。教學過程

一、激趣導(dǎo)入

1．今天老師給同學們帶來了一個謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。2．說說為什么猜“風”？你喜歡什么風？誰愿意說一說？ 3．板書課題，齊讀課題。

讓我們一起來看看課文到底寫了“風娃娃”的什么事？

二、初讀課文，認讀生字

1．自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學習有困難的學生學習。）

2．組織同位互查認讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。3．同學們剛才讀得很不錯，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？ 4．組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：

①風娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？ 5．（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀（聽）課文后知道了風娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。

反饋點撥：交流后組織學生反饋，教師給予積極評價。根據(jù)學生反饋進行點撥與強化。教師板書：吹大風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹。

三、小組合作，分塊研讀，感悟明理

1．同學們真聰明，讀了課文后就知道風娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。（1）小組內(nèi)先自己找句子練習讀，再讀給小組伙伴聽。（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺埽涣鲗W習。

2．（反饋與點撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學們在小組內(nèi)讀得很認真，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學聽一聽？ 利用鼓勵性的語言激發(fā)學生朗讀的興趣： ①讀得真好，還有誰找到了重點詞句來試一試？ ②我發(fā)現(xiàn)你有幾個詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？（根據(jù)學生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）3．學習交流“做好事”板塊。

師：風娃娃來到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？ 指名答。（引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習說話。）教師范讀第二、三自然段。

師：風娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。

師：風娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？ 4．學習交流“做壞事”板塊。

師：學習小組自由讀課文，想一想：風娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？

（反饋交流，引導(dǎo)學生理解“無影無蹤”“傷心”“責怪”等詞語的意思。）同一小組的學生分自然段讀一讀。

師：風娃娃聽到人們責怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇煿炙麊幔?/p>

師：誰能把風娃娃的傷心、委屈讀出來？

師：我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇煿炙兀咳绻L娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。

四、拓展閱讀 《美麗童年》找刺猬

想一想：小松鼠是一個什么樣的孩子？

他和風娃娃有什么異同？