第一篇：娃娃家 教案

娃娃家

無棣第三實驗學校

李倩

教學目標：1.通過觀察、思考、分析與交流，使學生初步了解“物以致用”的設計思想。

2.在運用設計、工藝等方法進行娃娃家創作的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發展創新意識。

3.進一步提高學生的審美表現力和合作意識，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，并利用娃娃家在同學們之間進行有趣的游戲。

重點難點：重點：打開學生思路和創作欲望，動手設計和制作娃娃家，并大膽地進行游戲。

難點：制作新穎、美觀，造型多樣的娃娃家。

教學準備：課件、各種紙材、廢棄紙盒、剪刀、雙面膠、彩筆、示范作品等。

學生：各種紙材、廢棄紙盒、剪刀、雙面膠、彩筆等。教學思路：采用觀察——探究——交流——示范——制作——表演的教學策略。一：觀察、了解生活中娃娃家的家居設計及色彩搭配，擴大孩子視野。二：引導學生拆拼“娃娃家”教具，探索紙盒的巧妙變化和紙造型的方法。三：在通過有趣的活動之后，鼓勵學生自己動手，通過簡單的添加、組合、變化及裝飾，合作完成有趣的“娃娃家”家居作品。在探索這一環節，通過教師示范視頻，直接感受卷、粘、折、刻的方法，感受造型之美，視頻形象直觀的展示調動了學生親手制作、創造的興趣，進而在合作中完成創作，最后展開游戲。

一:欣賞導入

課前與學生交流夢想這一主題。

教師：通過與同學們的交流，我知道了 播放視頻：（教師旁白）“原來每一位小朋友都有自己的夢想，有的想成為超人拯救世界；有的想成為宇航員探索太空；然而，我的夢想，卻是可以住進自己設計的房子里面。這樣的房子有溫馨的色彩搭配；有唯美的家居組合；有漂亮的壁紙背景；有獨特的造型設計；甚至還有像城堡一樣的小床。同學們，你們也有跟我一樣的夢想嗎？（34秒）

教師：那么今天老師跟大家一起去實現自己的夢想。讓我們走進今天的美術課堂《娃娃家》。（PPT展示）板書課題

二：觀察感悟

教師：每個小組的桌面上都有一些娃娃家家具、電器的模型制作。請大家看一看、說一說，自己手中的娃娃家家居 是用什么材料制作的？

1.2.用到了什么材料？（PPT展示）用到了什么方法？

請小組討論一下。

比如，看老師這里有幾個廢棄紙盒，還有不同顏色的彩紙，你們想知道老師是用什么方法給它們變個模樣的嗎？一起來看視頻吧。（110秒）三：探究體驗

制作方法（板書）總結板書1.卷2.粘貼3.折4，刻 那同樣的用這幾種方法還可以做出這樣，ppt漂亮的小床和樣式不同的沙發。

欣賞課本作品

那欣賞完其它小朋友的的作品，你們想不想看一下老師是怎么制作夢想中的娃娃家。制作過程

四：作業要求

看完小朋友和老師的作品，你們有沒有很心動啊，想不想自己也動手制作一個娃娃家作品呢。一起來看一下制作要求吧！

1.選擇桌面材料，運用剪、折、粘、添畫等方法制作娃娃家的家具，小組分工合作，設計可愛的娃娃家。

2.給自己的娃娃家取個好聽的名字。

溫馨提示：使用剪刀要注意安全。并且要保持教室桌面整潔。

五：作品展示（5個小組的作品展示到愛心社區的規劃圖板上，再把照片投放到投影上展示）1.請一個組長自評，2.教師評價（一好一差，組織好語言）3.學生互評

1.5個小組的娃娃家作品現在都在展板這了，請同學們一起看這里。看了你們的作品老師不得不給你們一個大大的贊，完成的非常好，不僅漂亮還很有創意，而且還都有自己獨一無二的名字。老師第一眼就被這件作品吸引了，這是哪個小組的？黑白色調的墻壁地板搭配亮色調的家具簡直太漂亮了，客廳的設計也很協調。給你們小組一個贊。

2.接下來，有哪個小組想第一個為大家介紹一下自己的娃娃家呢？

3．現在，這5件娃娃家作品有最打動你，最讓你喜歡的嗎？有哪一位同學可以到前面來說一下？ 1.同學們介紹自己組的作品

我們創作的娃娃家叫《》，我們的作品用到了（）等材料，運用了（）的方法。

2.同學老師選出自己認為最好的娃娃家作品。六：拓展環節

這節課我們一起學習了娃娃家的制作，大家都完成的非常好，老師給每一位同學一個大大的贊。那課下呢？同學們拿出咱們之前做好的 娃娃就可以在每個娃娃家展開過家家，角色扮演這樣的游戲啦。好下課！

第二篇：娃娃家教案

活動名稱：音樂欣賞活動——《哄娃娃睡覺》 活動目標：

1、認知目標：學習用耳朵傾聽音樂，知道“搖籃曲”是寶寶要睡覺，要安靜，輕輕的

2、能力目標：學會正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂，做相應的動作

3、情緒情感目標: 體會音樂游戲帶來的樂趣。

活動準備：

1、布娃娃、奶瓶人手一個，創設“娃娃家”環境，“娃娃”哭聲

2、創設“娃娃家”環境，“娃娃”哭聲、笑聲。

3、《搖籃曲》音樂文件

活動過程： 開始部分1、2、手指游戲、律動《表情歌》 引起興趣：

播放娃娃哭的聲音文件

師：小朋友們聽，這是什么聲音呀？

我們一起去找一找，看一下是誰在哭好不好？（引導幼兒尋找是誰在哭，引出小娃娃）

小朋友們，你們知道小娃娃為什么要哭嗎？（幼兒自由回答）

小結：原來娃娃肚子餓了，想爸爸媽媽了，或者摔疼了，生病了都會哭。

基本部分

（二）情感激發

1、師：小娃娃哭了，我們該怎么哄她，讓它不哭了呢？（幼兒自由回答）小結：拍一拍，抱一抱，親一親小娃娃

2、師：小朋友們看，這里還有好多哭的小娃娃，這些娃娃都是你們的寶寶哦，我們趕快來抱抱娃娃，讓他們別哭。（引導幼兒抱起小娃娃）

師：小朋友們，我們把娃娃抱過來，哄一哄小娃娃，好不好？（引導幼兒抱著娃娃回到位子上）

3、師：小娃娃哭了，你們是怎么哄小娃娃不哭的呢？看一下哪個小朋友最有辦法，好不好。（引導幼兒抱著娃娃到大家前面逐個說或做動作）

小結：小朋友們真有辦法，現在每個小娃娃都不哭了。

4、播放小娃娃笑的聲音

師：大家聽，小娃娃笑的多開心啊！你們真的是小娃娃的好爸爸，好媽媽。

5、聽搖籃曲，抱娃娃睡覺

師：好了，小娃娃累了，要睡覺了，我們一起哄小娃娃睡覺好不好？ 6、播放娃娃哭的聲音

師：咦！小娃娃怎么又哭啦？(幼兒自由回答)

師：哦，原來是小娃娃的肚子餓了。老師為每個小朋友都準備了小奶瓶，我們一起來喂一喂小娃娃喝奶好不好？（配班老師給每個小朋友一個小奶瓶）

7、播放《搖籃曲》

師：小朋友們，我們一起邊喂小娃娃喝奶，邊給小娃娃唱歌，來哄小娃娃睡覺，好不好？（幼兒聽著音樂，用肢體動作或語言哄小娃娃睡覺）

3、結束部分

1、師：小娃娃都睡著了，我們一起把小娃娃輕輕地抱回床上，讓娃娃安靜地睡覺，好不好？

2、輕輕帶領幼兒離開。

第三篇：小班娃娃家教案

小班娃娃家教案1

活動目標

1、讓幼兒將娃娃家中的物品擺放整齊。

2、懂得愛惜玩具。

活動準備

創設過家家的場景若干。

活動流程

一、導入：(出示情景)

“今天小貓和小熊在娃娃家玩完過家家的游戲后，就回家了!現在我們幫忙檢查一下，看看它們是否把東西好了?”“沒有!”“現在我們看看哪個小朋友的眼睛最亮，發現的.問題最多!”請幼兒在情境中進行觀察。(水杯、拖鞋都沒有擺放整齊;抹布沒疊就丟在一邊了;小娃娃的被子也沒有疊放整齊;玩具、彩筆沒收……)

二、基本部分：

娃娃家中的物品應該怎樣擺放呢，誰來幫幫它?請幾名幼兒對物品進行擺放，讓其他幼兒注意觀察是怎樣的，教師注意及時。(本部分除了讓孩子練習，擺放物品的習慣的習慣外，還可以將其中的一點拿出來讓孩子學習，如：怎么擺放拖鞋;如何讓小貓的外套(抹布、床單)變的整齊等等，并讓幼兒在日常生活中進行練習。)

三、分組進行練習：

創設多個環境，將孩子們分成幾組，讓孩子們共同合作進行，讓每個孩子都有練習的機會。“小朋友們我們一起幫忙一下，比比哪個娃娃家里的最整齊。”

四、情感教育：

讓幼兒懂得愛惜玩具。“小貓和小熊這樣做對嗎?為什么?如果是你你會怎么做?”“玩具被扔得到處都是，這樣玩具就會很生氣，還會跟你們一起玩嗎?所以我們應該怎么樣做?”教師進行。

附：兒歌《愛惜玩具》

玩具玩具真有趣，天天和我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要愛惜。我的創新及反思活動一開始我就創設環境讓孩子們進行觀察，看看說說，并進行。集中了孩子們的注意力，增加孩子們的積極性。有的孩子在時出現了困難，給小娃娃疊被子時，幼兒不知道要把邊對齊，通過老師的及時講解示范，孩子們有了初步的了解，在分組練習時讓孩子及時地進行了練習。通過這節課孩子們在自己的物品這方面的能力得到了提高，讓孩子們形成良好的生活習慣。

小班娃娃家教案2

活動目標：

1、初步感受理解音樂《娃娃家》，在歌曲的體驗中，提高孩子的表現能力。

2、滿足幼兒扮演角色的需要，激發幼兒愛爸爸、愛媽媽、愛家人的情感，。

重點難點：

在扮演爸爸媽媽的過程中激發幼兒愛家人的'情感。

活動準備：

多媒體制作：關于幼兒在角色游戲中做娃娃家的情景

幼兒每人一個布娃娃

活動流程：

調動情緒——體驗感受——游戲再現

一、歌曲復習，調動情緒：

1、復習歌曲“魚兒朋友”

師：有一條小魚，它正皺著眉頭在發愁，為什么呀？

小魚為什么不開心呢？（原來小魚沒朋友，一個人孤孤單單的，我們來做小魚的朋友好嗎？）

2、復習歌曲“小烏龜”

師：小魚小魚別發愁，我小烏龜也來跟你做朋友。

小烏龜，你們這么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老師做你的好朋友在山上等你們，好嗎？

二、體驗感受歌曲《娃娃家》：

1、播放多媒體（一個在哭的小娃娃）

師：咦？是誰在哭呀？為什么哭呀？（幼兒討論）

我們來問問娃娃好嗎？（和孩子齊聲問：娃娃，娃娃你為什么哭呀？）

2、咦？現在娃娃怎么不哭了呀？（出現小朋友抱著娃娃的照片）

問其中的小朋友你在干什么呢？

哦，原來你做了娃娃的爸爸媽媽，娃娃說謝謝你讓我也有了爸爸媽媽。

3、感受體驗歌曲

1） 這里有許多娃娃，都沒有爸爸媽媽，你們說怎么辦呢？（激發孩子去扮演爸爸媽媽的情感）

2） 孩子抱著娃娃欣賞音樂。

4、提問：

（1）你是怎樣做爸爸媽媽的？

（2）娃娃餓了怎么辦的呢？

師：爸爸媽媽真愛娃娃呀，又燒飯、又炒菜，娃娃吃了香噴噴的菜就不哭了。

5、孩子與教師再次感受：

師：讓賈老師也來做一次媽媽，好嗎？（抱著娃娃傾聽歌曲）

你們喜歡賈老師這個媽媽嗎？為什么？（練習“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯嘍|）

6、情感激發：

師：做爸爸媽媽除了給娃娃燒飯、喂飯，還可以做什么事呀？

你們的爸爸媽媽做了這么多事真辛苦，我們小朋友要怎么關心他們呀？

我們再做一次好爸爸好媽媽來愛娃娃、關心娃娃，愿意嗎？

三、游戲再現：

游戲“找朋友”

師：娃娃有了爸爸媽媽心里真開心，現在它想和我們做“找朋友”的游戲，讓我們一起來找，好嗎？

是媽媽，我在給娃娃喂飯、我是爸爸，我在燒飯等等。

小班娃娃家教案3

活動目標

1學習區分上下位置。

2愿意幫助別人

活動準備

1設置娃娃家里物品亂放的場景。(玩具杯子、碗、鍋等在不同的地方。)

洋娃娃4-6個

3幼兒用書

活動建議

1教師和幼兒一起整理娃娃家。

(1)請幼兒觀察并說出娃娃家里物品的位置,引導幼兒說出XX物品在XX的上面(下面),感知區分某一物體為參照的上下。

(2)引導幼兒說說娃娃家的這些物品應該擺放整齊,說出XX物品應該放在XX的上面(下面)。

(3)請幾名幼兒整理娃娃家,其他幼兒說說物品擺放在哪兒了?是否整齊?

2、請幼兒和洋娃娃一起玩“捉迷藏”游戲。

(1)回憶歌曲《內內抱著洋娃娃》,激發幼兒產生對洋娃娃的興趣。

(2)請幾名幼兒到娃娃家長找出藏起來的`洋娃娃,找的后說出位置(在床、桌子…的上面、下面)。

(3)幼兒分組玩游戲,練習區分物體的上下位置。

(4)教師再次江洋娃娃藏在不同的物體的上下位置,請幼兒找出來,游戲反復進行。

活動延伸

引導幼兒閱讀幼兒用處、找出藏在桌子下面的洋娃娃。

小班娃娃家教案4

活動目標：

1、感受、欣賞生活中盤子的圖案色彩的藝術美。

2、與爸爸媽媽一起嘗試用線條、色彩和花紋大膽地設計、裝飾紙盤、體驗親子制作的快樂。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、一次性紙盤(大小、形狀不一)若干。

2、紅、黃、藍等各色顏料，毛筆、棉簽、臺布、抹布、藍色勾線筆(一個家庭2支)2大組。

3、盤子PPT，教師范作。

活動過程：

一、談話導入，欣賞PPT

秋天喜歡收集落葉，天空喜歡收集云朵，你知道老師喜歡收集什么嗎?(幼兒猜測)

播放PPT，老師喜歡收集各種各樣的盤子，在這些盤子中，你最喜歡哪個盤子，為什么。

二、欣賞范例，進一步感知盤子的圖案、花紋、色彩的藝術美。

1、老師呀不僅收集了一些盤子，還設計了一些盤子，出示范例。

2、這些盤子都一樣嗎?(上面一排的盤子都是藍色的，下面一排的盤子都是彩色的)認識青花瓷盤、彩色盤子。

3、還有什么不一樣?

(花紋、圖案不一樣)

4、我們一起來看看這個盤子的圖案是怎樣的?

(一圈一圈的)引導幼兒認識環狀

5、那這個盤子的圖案是環狀的嗎?它又是怎樣的`?

(中國有一朵花……)識識點射狀

6、引導幼兒欣賞其他四個盤子的圖案(塊狀抽象……)

三、交待制作要求，幼兒操作。

1、你們想不想也來設計屬于自己的盤子呀?

老師給你們準備了藍色勾線筆，你們可以用它來設計青花瓷盤，老師還在第一大組準備了各種顏色的顏料，你可以用來設計彩色的盤子，等會請你先想一想，你想設計青花瓷盤還是彩色的盤子，等會你就把椅子搬到那一組去，坐下來后再和爸爸媽媽商量一下，設計什么花紋，想好了就可以畫了。

2、幼兒和爸爸媽媽一起設計裝飾，教師巡回指導，拍攝一些照片。

四、盤子展示秀

盤子都做好了，你想不想給大家展示一下呢。

(隨音樂節奏，一幼兒捧盤子和家長一起展示盤子。)

活動反思：

選擇盤子作為我們的家長開放日活動，首先考慮到的是盤子來源于我們的生活，幼兒有一定的生活經驗，我們想借此讓幼兒和家長感受生活中的美，并以此活動來啟發家長在日常生活中能引導幼兒學會發現生活中的美、感受生活中的美，只有幼兒對美的欣賞、對美的理解，那么幼兒才能表現美、創造美。

在審議活動的時候，我們把盤子分為三類，青花瓷盆，彩色的盆子及黑白的盆子三類，讓幼兒通過感受、欣賞蒙發創作的興趣。實際組織活動的時候，我發現教師在講述盤子的特征的時候不是很好講，每一種盤子雖然都講到了，但是每一種盤子又都浮于表面，沒有能夠講得透徹，所以活動后我們反思，如果我們每個班選擇一種盤子的類型進行活動，那么效果可能會更好些。這樣教師在講解的時候就有一定的爭對性，就能講得到位些。這次活動給我們的啟示是，我們的年級組審議活動還應該更加細致些。

另外，在活動中我們發現我們的家長參與性不是很強，他們似乎都愿意把機會留給自己的孩子。活動后家長交流，一些家長反映來參加家長活動，他們更樂于看到的是自己孩子在活動中的表現，在集體活動中注意力是否集中，是否積極回答老師的問題，理解能力、接受能力如何等，在分散活動時關注則自己的孩子是否合群，是否能和同伴友好相處等。所以我感覺在以后開放家長活動時，向家長展示一個集體教學活動(沒有家長參與的)還是有必要的，此外還加一個親子制作或親子游戲那么效果可能會更好!

小班娃娃家教案5

一、活動目標:

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、明白得按自己的意愿選擇游戲。

二、活動預備:

游戲區域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的'材料:自制電話四部、小衣服。

知識經驗:幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。

三、活動過程:

(一)分享經驗1、交流游戲經驗:玩娃娃家時你最喜愛當誰?都做些什么情況? (教師依照幼兒的回答，展示相應的照片)

2、交流生活發覺:爸爸媽媽在家還會做哪些情況?

(教師展示幼兒收集的照片)

(二)提出咨詢題，引出新的游戲內容-小客人做客。1、咨詢題:娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，如何辦?

2、討論:如何樣招待小客人?如何樣做文明的小客人?

3、提出新任務:小客人評選“文明家庭”。

(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。1、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進入“娃娃家”，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。重點指導:引導小主人主動、熱情的招待客人。

四、活動結束:

聽音樂結束游戲，評選文明家庭。

1、主人交流:你為客人做了哪些情況?

2、客人評選文明家庭。

小班娃娃家教案6

活動目標：

1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的小娃娃，萌發愛心。

2、體驗歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發展美感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、請家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來園;不同造型，不同顏色的玩具娃娃若干。

2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機。

活動重點難點：

活動重點：

欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的.小娃娃，萌發愛心

活動難點：

體驗歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發展美感。

活動過程：

1、教師用玩具娃娃的口吻，引出內容。

2、讓幼兒自選娃娃。

將幼兒家中帶來的和教師準備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面，鼓勵幼兒大膽地選擇自己喜歡的娃娃。

3、聽音樂、邊欣賞音樂、邊欣賞手中的玩具娃娃。

提問：

(1)小娃娃長得怎么樣?

(2)你喜歡小娃娃的什么?(如眼睛、頭發等)讓幼兒用手指著玩具娃娃說。

4、邊聽音樂、邊指娃娃相應部位。

5、鼓勵幼兒邊聽音樂，邊拍娃娃睡覺。

6、帶娃娃去散步。教師邊哼唱歌曲，邊帶幼兒抱著娃娃去散步。

活動反思：

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進行的律動活動，此活動如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動作，寶寶的積極性不會很高，因此在一開始教師富有童趣的講述律動所表現的內容相關的故事就是激發幼兒興趣拓展的好辦法，當寶寶被故事的小娃娃吸引后，請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進行表演，寶寶們就會自然的在老師的帶領下學習抱著小娃娃做抱著娃娃轉個圈、雙手送給別人的動作，等寶寶都愉悅地進入表演的狀態后再加入小娃娃的旋律帶領寶寶們表演，寶寶們自然會體驗音樂的快樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在涌動成了一個個活潑的小精靈，在反復的表演中寶寶似乎聽懂了音樂，隨后的活動就開展的很順利，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動作就忘了唱歌，唱了歌就不做動作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動手能力弱的緣故吧，相信以后會改變的。

小班娃娃家教案7

活動目標：

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

游戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。

活動過程：

（一）分享經驗

1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什么事情？

（教師根據幼兒的回答，展示相應的照片）

2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？

（教師展示幼兒收集的照片）

（二）提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？

2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

3、提出新任務：小客人評選“文明家庭”。

（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進入“娃娃家”，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。

重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。

活動結束：

聽音樂結束游戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情？

2、客人評選文明家庭。

活動反思：

最近我在關注孩子們區角活動的情況,發現去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察，我發現孩子們在娃娃家游戲時總是重復類似的活動內容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的游戲活動狀況處于停滯狀態，于是我在游戲分享的時候，引導幼兒一起討論關于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!

幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動，很想說給大家聽。

通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發現到“娃娃家”的孩子越來越多.而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!

作為教師,要求我們應該保持一點兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”，它突出的表現是好奇、好問和好嘗試，在這一時期，許多成人看來是視而不見的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因為對他們來說，眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的`，都是新鮮的。“只要人們沒有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權利談論什么對孩子的教育影響。”(蘇霍姆林斯基)

多營造一個兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時，當你把兒童的世界還給兒童，兒童越會對你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點。

小班娃娃家教案8

活動目標：

1、嘗試運用各種印制材料以移、壓、提的方法為娃娃家裝飾圍裙和頭巾。

2、用輪流的方式與同伴共享游戲材料，學習說“你用完了給我用，好嗎?”。

活動準備：

1、幼兒對各種印制材料有初步的認識，事先欣賞過家里的花圍裙。

2、欣賞材料：圍裙、頭巾、小花被。

3、白棉布裁剪成圍裙、頭巾、被子等形狀，各色顏料若干。

4、印制工具：青菜頭、芹菜頭、燈籠椒、苦瓜、藕(橫切面)等蔬菜印章，有圖案或花紋的各種小玩具。

活動過程：

1、欣賞圍裙和頭巾。

教師：這是什么?上面有什么?是什么顏色的?是什么樣子的?小花可以印在圍裙的哪里?

2、出示娃娃家的圍裙和頭巾(白棉布)，探討圍裙的印制方法。

(1)教師：這是娃娃家的同裙和頭巾，你們覺得好看嗎?為什么?怎樣才能把它們變漂亮?(引導幼兒觀察操作材料)

(2)教師：怎么印? (壓一下)可以印在哪里?還可以印在哪里? (中間、邊緣)想換一種材料怎么辦? (用過的材料在抹布上擦一擦)

(3)教師：你想用的材料，別的小朋友正在用怎么辦?和他說什么? (你用完了給我用，好嗎?)

(4)教師：桌上有哪些材料?印出來會是什么樣子?每一種材料都去試試看。

3、幼兒操作。

要點提示：

1)鼓勵幼兒使用兩種以上的'顏色，提醒幼兒印制時不移動實物印章才能印得清楚。

2)嘗試運用色彩或圖形間隔的方法印制圍裙。

4、作品評價。

教師：看看我們的罔裙上都印了什么?像什么?

5、幫助幼兒將印制好的物品穿戴在頭上、身上，幼兒互相欣賞，并隨音樂游戲。

活動建議：

☆活動廷伸 ①將裝飾好的圍裙等放在娃娃家供幼兒游戲時使用。②穿戴上印制好的圍裙、衣褲等進行時裝表演。

☆區角活動 系上圍裙繼續印制，體驗炒小菜的感覺。

教學材料

蔬菜印章的制作

蔬菜印章的制作關鍵是蔬菜的選擇和加工。蔬菜的選擇一定要新鮮，最好是當天早晨買，特別是溫度比較高的季節。這樣的蔬菜比較硬實，利于操作。除了新鮮，蔬菜的品種、大小也很重要。一般的蔬菜要選擇中等大小的，太大、太小都不利于幼兒抓握，印出的圖案也不是太美觀。選購來的蔬菜需要進行加工：如芹菜、青菜要切下大小合適的菜頭，印出來像花一樣;將山東大芹菜的莖切成段，印出的花紋像小月牙一樣;苦瓜和藕切成段，印出橫切面的花紋。

小班娃娃家教案9

設計意圖

萬物生長都離不開水。本活動實施時，并不急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己看一看、想一想、找一找、說一說。在探索過程中，讓幼兒自己去尋求問題的答案，滿足幼兒求知的愿望。

活動目標

1.知道萬物生長都離不開水。

2.能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結果。

活動準備

1.自制錄像片：我們的一天。

2.飲料若干、干枯的花及未洗的水果。

過程建議

1.談話導人：

提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?

2.一邊喝水，一邊聽故事《小豬變干凈了》。

思考：水除了可以喝、可以洗澡，還能干什么?

3.觀察發現：

放錄像片：我們的一天。(可自攝于園內)鼓勵幼兒將自己的發現大膽表達。

4.談話討論

(1)語言游戲：用“水可以……”的句式說一句完整的話。

(2)拓展內容：說說自己喜歡水的哪些活動、游戲?你們是怎么玩的`?

5.尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

延伸提示

幼兒討論：沒有水，我們的生活會怎么樣?

活動反思

在日常活動中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子就能得到創新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。

小班娃娃家教案10

主題產生

家是共同生活在一起的人們的集合，寶寶從出生的第一天起就和家人親親秘密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛，被保護的對象，然而作為一個獨立的個體，孩子也應學會感激，學會報答，學會關心、學會愛。讓每一個幼兒成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學會做人的一個良好起點。因此我們展開了“娃娃家”的'主題活動，通過一系列的活動讓孩子能知道一個家庭里有許多成員：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶等。在家里要相親相愛，會表達自己的情感。

學習目標：

了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。

環境創設：

1、“爸爸媽媽好”“小花被”

2、生活區布置：幫媽媽整理衣服，幫寶寶穿衣服

家長配合工作：

1、和孩子一起找和爸爸媽媽在一起的合影，并和孩子一起說說爸爸媽媽的姓名、工作內容等，讓孩子進一步了解

自己的爸爸媽媽。

2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣櫥等，一起說說哪些是媽媽的用品，哪些是爸爸的用品；準備爸爸媽媽的一些不穿不用的物品帶至幼兒園提供幼兒的游戲材料。

3、在家和孩子一起參觀自己的“家”，向孩子介紹每一間房間的名稱和功能，以各種孩子喜歡的方法（如考考你，猜一猜等）幫助孩子鞏固經驗。爸爸——“親親孩子”，和孩子一起玩游戲“飛呀飛”，及爸爸力量大。

4、爸爸媽媽引導孩子觀察爺爺奶奶在家里做事的情景，和孩子談談爺爺奶。

5、奶奶年紀大了，可是為了照顧孩子，還要做很多事情，真辛苦！知道寶寶長大了，很多事情要自己做。

小班娃娃家教案11

一、主題來源：

在班級的角色游戲里，我們布置了一個溫馨的娃娃家。娃娃家里有桌子，椅子、還有小娃娃，燒飯的鍋子、水槽、飯碗等等。孩子們看到了可高興啦，都要到娃娃家里去玩。但是這么多的人到了娃娃家，就搶著玩燒飯的游戲，而且每個人自己拿著炊具，都在燒自己的飯，不知道誰是媽媽誰是爸爸。走到娃娃家一看，燒飯的東西掉的滿地都是。人多，又吵，有時還會為了爭搶娃娃而不高興。盡管如此，他們還是很喜歡到娃娃家去，摸摸，看看。

我想家對于每個孩子來說，都是最美麗的地方，不管孩子的情緒有多么不穩定，不管遇到什么不開心的事，說到家，孩子們就會多一份溫馨與向往。對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲，家中各個成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺，在情感發展上幫助他們逐漸獨立起來。為了更好地讓幼兒體驗角色，進入角色。我們決定開展主題活動《娃娃家》來豐富幼兒的角色意識，讓娃娃家的開展變得更加有序、更加有趣。同時讓孩子們學會當娃娃家的爸爸和媽媽還有其他成員。知道一個家庭里有許多成員：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶等。在家里要相親相愛，會表達自己的情感。

二、主題目標：

了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。

三、《娃娃家》主題活動實施的介紹

主題選自

《娃娃家》主題是在3——4歲學習參考用書（P7—P20頁）、有四個次級主題：爸爸媽媽好、喂娃娃吃飯、搖籃曲、我的家。

爸爸媽媽好里的十個提示點：（P8、9）

帶一張爸爸媽媽的.合影

做相框

和媽媽一起整理物品

花兒送給爸爸媽媽

兒歌“飛呀飛”

說說爸爸媽媽的名字

裝扮爸爸媽媽

畫畫“小寶寶在長大”

歌曲“爸爸媽媽好”

故事“雞蛋變娃娃”

娃娃吃飯有7個提示點：（P11、12）

做小圍兜

下面條

自制餅干

炒小菜

逗螞蟻

好吃的香餅

炸薯條

搖籃曲里面有6個提示點（P12—14）

布娃娃

娃娃不見了

花被子

美麗的紐扣

音樂欣賞“別吵，小寶寶睡了”

游戲“小熊醒來”

我的家里面有7個提示點（P15—16）

寶寶來開門

幫媽媽繞毛線

爸爸的胡須

我家的房子

上樓梯

分筷子

找一找家里還有什么東西是一樣長的

教材使用情況：

是集體必選的活動內容。

是投放區域的活動內容

是備選的活動備選的活動容

四、整合內容：

生活：

1、學用便紙p52、我當小主人p313、學做小客人p32

運動：

1、親親寶貝p242、找家家p383、老貓找小貓p394、抱娃娃p405、送小動物回家p456、造新房p437、船兒搖到外婆家p26

小班娃娃家教案12

活動目標：

1、初步理解故事內容，知道小朋友在一起要互相團結。

2、樂意用各種形狀的積木進行搭建。

3、體驗伙伴共同搭積木的樂趣。

活動準備：

1、配套掛圖

2、各種形狀的積木若干

活動過程：

一、引起幼兒聽故事的興趣

1.提問：小朋友有沒有都搭過積木?

積木中有那些形狀?

你用這些積木搭過什么呀?

2.教師出示積木玩具：在一座木頭房子里，住著許多積木娃娃。一天，積木娃娃們在一起發生了一件什么事情呢?下面讓我們一起聽一聽故事吧!

二、初步欣賞故事

1.教師有感情的講故事。

2.提問：故事題目是什么?故事里有哪些積木?它們為什么吵起來?

三、進一步熟悉故事內容

1.再次欣賞故事

2.通過對故事內容的提問，讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領。

提問：圓積木有什么本領?可以用來做什么?

方積木有什么本領?可以用來做什么?

三角形有什么本領?可以用來做什么?

3.再次欣賞故事，感受團結的力量。

四、搭建游戲“我會搭積木”。

請幼兒自由運用各種積木搭建，并請幼兒說一說自己用了哪些積木搭建的，搭了些什么?

活動反思：

對于積木的搭建，小朋友在平時的生活中都很喜歡，但在搭建的過程中，我們小朋友并沒有在意到圖形分別是什么形狀的，在通過這個活動我們的小朋友讓我們的小朋友通過積木鞏固圖形的同時也讓幼兒更有創意的搭建起積木來。

1.我們認識的圖形。在出示各種圖形的時候，小朋友根據自己的已有經驗和在這一主題中學習的經驗能說出很多圖形的名稱，這也出乎了我的意料。“感知和發現周圍物體的形狀是多種多樣的。”幼兒在這個感知的基礎上還能知道名稱，所以在這個方面值得表揚。特別是連平行四邊形這種比較復雜的圖形都能很好的講述出來。這也是她自身的知識經驗比較充足。在多多的講述中也使我們的'小朋友增加了知識經驗。鞏固了認識的圖形之外，也認識了很多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對我們的游戲創造了必要的條件。

2.認識作用。在我出示圖形的時候，小朋友在講述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時候只能說出我們比較常見的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較局限。于是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀察在這個搭建的圖形中有你認識的什么圖形。小朋友看到這么多造型都發出了驚嘆聲。看到的圖形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個新的想法而不是單純的拼搭。同時，也延伸到我們的日常搭建中，再小朋友的搭建中我們也可以適當的提要求，讓小朋友搭建的更有造型更有創意，從而提升他的創造力和想象力。在搭建的過程中，這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯系。”

小班娃娃家教案13

【主題來源】：

家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從一出生起就和家人親親密密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒離開自己的父母第一次過集體生活，在情緒上多少有點不適應，進行這個主題開展的目的是為了給幼兒一個家的感覺，在情感發展上幫助他們逐漸獨立起來。為了更好地讓幼兒體驗，整個主題活動將以游戲的方式進行，將教材中的多個活動點，安排進各種區域內容中，而這些區域將以“家”的形式表現出來，滿足小班孩子的裝扮興趣，在孩子游戲的過程中教師將通過觀察和個別的指導，了解每個孩子的需要，親近每個孩子。

【設計思路】：

這次的主題活動娃娃家的'內容要求就是：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。在這個大的主題背景下，我們班創設了打扮爸爸媽媽，和同伴分享糖果等來感受家的溫馨。這次我預設了一個運動活動引導幼兒爬著給爸爸媽媽送糖果，讓幼兒也和爸爸媽媽分享，目的是為了幼兒練習手腳著地的屈膝爬行的動作。因為有給家長送糖果這一游戲情景，在孩子活動過程中，同時也培養孩子關愛父母的情感。

【環境創設】：

1、在活動室中按幼兒的需要設立娃娃家，讓幼兒的家中模仿爸爸媽媽的行為，體驗抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。

2、“親親熱熱一家人”：將幼兒的個人照或全家福張貼在一個版面上，讓幼兒在游戲和休息的時候看看說說，消除幼兒的入園焦慮。

3、在角區游戲中創設和主題相關的內容：

（1）動手區：幫爸爸裝飾外套、喂面條、打扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭發。

（2）生活區：幫媽媽穿項鏈、裝扮爸爸的領帶；有趣的小夾子、給小動物造房子、剝剝嘗嘗、扣鈕扣、喂食。

（3）語言區：投放家庭中相關事物和成員的圖片或照片，讓孩子看看說說。

（4）建構區：我愛我家。

【活動方案】：

一、生活活動：

活動一《點名》

活動目標：

幫助幼兒發展語言，并熟悉班中幼兒的名字。

在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動指導：

方法一：當老師點到某位幼兒的名字時，他站立起來，招手大聲說：“我來了，大家好！”其他幼兒則一起說：“某某，你好！”方法二：當老師點到某位幼兒的名字時，課隨機問問他：“你的好朋友是誰呀？”“坐在你旁邊的朋友是誰呀？”方法三：當點名結束后，老師可以問問“今天誰沒有來？”等問題，引發幼兒關心自己的朋友。

日常活動：教師每天可利用幾分鐘的時間來介紹班級中的朋友。

活動二《寶寶學吃飯》

教幼兒拿飯碗、調羹的正確方法，能坐定進食，養成良好的進餐習慣。

活動指導：

1、用圖片，講述，演示的形式告訴幼兒正確的進餐方法，引起幼兒想要自己進餐的愿望。

2、幼兒一起談談：圖片上的小弟弟在干什么？他是怎樣做的？我們應該怎樣吃飯才正確？

3、請個別小朋友示范吃飯時是怎樣坐的。

4、請小朋友到桌子前看看，幼兒說說誰進餐的姿勢最好。

二、運動活動：

活動一《糖寶寶》

活動目標：練習翻滾的動作，感受游戲的樂趣。

活動準備：

小椅子若干、糖寶寶的頭飾活動過程：

1、熱身運動：學習開飛機的動作。

2、教師介紹游戲規則，引起幼兒的興趣。

3、幼兒扮演糖寶寶，教師扮演工人叔叔，糖寶寶四散在各處，當“叔叔”說：“機器一開，骨碌骨碌，糖寶寶出來了。”幼兒立即從四處爬處或滾出。……幼兒根據教師的指令做動作。

4、引導幼兒做各種不同的動作。

反思：

通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發現到“娃娃家”的孩子越來越多.而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!

小百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養關系基礎上產生的，以情感為紐帶，親屬之間所構成的社會生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。

第四篇：彝家娃娃真幸福教案

《彝家娃娃真幸福》教學實錄

教學年級 小學一年級 教學課時 第一課時

教學目標

1、學會運用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能主動參與彝族歌舞的表演，體驗彝家娃娃的幸福生活。教學重點

能用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音樂的特點。教學難點

聽辯音的高低，感受旋律的起伏。教學用具

鋼琴、課件、紅稠、磁性卡片、自制彝家娃娃、激光翻頁筆。

教學過程

一、導入——律動表演

1、教師示范動作，生模仿。

師：請同學們跟著老師活動活動好！“請你跟我這樣做”。生：“我就跟你這樣做”

2、師生隨歌曲《彝家娃娃真幸福》做律動

二、新授——學唱歌曲

（一）反復聆聽，熟悉歌曲。

1、聆聽歌曲錄音，聽辯“阿里里”。

師：請同學們看一看、聽一聽，老師拍手的時候歌曲中唱的什么歌詞？ 生：阿里里

2、觀看ppt，初步感受彝族文化，出示課題。師：那“阿里里”是什么意思呢？（視聽結合）師：“阿里里”是我國少數民族彝族人民在歌唱時表達高興心情的一個襯詞。來，讓我們一起來感受他們的快活心情。

師：今天我們就要學習一首新歌《彝家娃娃真幸福》（板書課題）

3、教師邊跳邊唱第一段，學生找出歌中有幾個阿里里。

生：四個

4、教師范唱，學生聽辯四個“阿里里”的高低位置

師：那我們就和這四個阿里里做個游戲吧！來，看老師的手，這是低位置，這是高位置，那這是——中位置。我們再來聽一遍，看誰的反應最快，能用小手擺出這四個“阿里里”的低中高位置。

師：第一個阿里里住在什么位置呢？??

生：第一個是低位置、第二個低位置、第三個中位置、第四個高位置（學生邊說邊在黑板擺出不同高低位置的四個“阿里里” 磁性卡片）

（二）師生接唱，練唱歌曲。（出示歌譜）

1、接唱形式一：

⑴手勢輔助，清唱“阿里里”

老師唱前面歌詞，⑵聆聽鋼琴，輕聲演唱“阿里里”

學生接唱“阿里里”。

⑶啟發學生演唱“阿里里”時像輕輕敲門的感覺：輕巧有彈性

2、接唱形式二：

⑴教師在黑板上畫旋律線，學生哼唱

學生用lu練唱前面旋律，⑵隨鋼琴輕聲哼唱，強調音準

老師接唱“阿里里”。

⑶啟發學生用“眉開眼笑輕輕唱” 的狀態來哼唱。

（三）學唱歌詞

1、觀看ppt,了解歌詞內容。

師：祝賀同學們，我們已經成功翻越了阿里里這四座大山啊，終于來到美麗的彝家山寨，讓我們趕快去看看，彝家娃娃喜歡戴什么、穿什么、干什么呢？

2、半扶半放學唱第一段：

⑴師：瞧，誰來迎接我們來，是神氣的彝家娃娃（老師手拿自制的彝家娃娃走到學生當中）。咦，她脖子上戴的是——生：銀項鏈，他們穿著——生：白衣戴白帽。你能唱唱第一、二句，用歌聲夸夸他們嗎？（單獨唱——全班唱）

﹡重點啟發學生用“試試眉開眼笑輕輕唱”的狀態來獲得輕巧有彈性的聲音。

⑵師：同學們唱得這么好，我也想夸夸他們，聽聽老師怎么唱后面兩句的。（教師唱——全班唱）

﹡重點練習最后一句用稍強的力度演唱，體現快活心情。

⑶隨鋼琴，全班輕快演唱第一段。

3、自主學唱第二段

師：彝家娃娃打扮的這么漂亮、神氣，去干什么呢？生：跳舞唱歌

師：啊，他們真幸福呀！

⑴學生自告奮勇演唱第二段。

師生進行評價，引導學生將第一段的歌曲處理運用到第二段。

⑵全班有感情地表演第二段。

⑶載歌載舞表演第二段.4、全班有表情地演唱全曲，感受歡快的情緒。

5、全班分為歌唱組和舞蹈組合作表演歌曲

師：下面咱們分兩個組比比，看誰唱得好聽，看誰跳的漂亮？

生：互評

6、全班表演歌曲

7、闖關游戲，知識復習、鞏固。

師：好消息！彝家娃娃看到同學們那么出色的表演，要邀請咱們去參加他們最熱鬧的火把節，不過闖過三關才能去喲，你們敢挑戰嗎?(三個選擇題)

三、拓展——體驗彝族歌舞

1、踏著歌曲節奏的步伐，老師帶學生圍成大圓圈席地而坐。

2、觀看火把節視頻，師生討論火把節上有什么慶祝活動？

生：跑馬、跳舞、唱歌、點火（篝火晚會）

3、體驗篝火晚會，師生合作表演彝族歌舞。

師：真多呀，不過最熱鬧的就數篝火晚會了，咱們又會唱又會跳，就在音樂室開個篝火晚會，怎么樣？但是，看看咱們的篝火晚會還少了什么呀？生：火

師：看，這像什么？（教師舞動紅綢）生：像火

師：“小火苗” 只能在“阿里里”的位置起立舞動紅綢兩次，其它時候要乖乖蹲在地上，不然很容易著火哦。（教師邊講解邊示范動作）

師：來一起練練，看誰的火燒得最旺。（教師選出10名學生到中間圍成小圓圈）

師：同學們準備好了嗎？老師也打扮打扮（帶上彝族銀項鏈）。好，激情的篝火晚會現在開始！（播放音樂）

四、小結

同學們，讓我們在歡快的彝族歌舞中說再見吧！（隨音樂邊唱邊跳離開教室）

教學反思

《彝家娃娃真幸福》是一首根據彝族民歌音調創作的兒童歌曲，歌詞簡潔形象，旋律歡快跳躍，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。在我的教學設計中并沒有給孩子灌輸太多民族文化的概念，而是提供多種形式的音樂活動，學生在自主參與的過程中感受音樂的歡快，體會彝家娃娃的幸福。課后我對本課的成功與不足進行了反思和梳理：

一、變化聆聽

層層推進

本課從導入到學習歌曲環節，設計了五、六次不同要求的聆聽，例如：律動中感受歌曲節奏、視聽結合體會歌曲情緒、教師范唱數數“阿里里”、游戲聆聽辨別音的高低等等，學生在老師的引領下，不知不覺對音樂有了整體的把握，歌曲未唱已深入人心。

二、師生接唱

化難為易

在歌曲教學時，我采用了師生接唱這一形式，在接唱六次（包括交換接唱）的過程中，巧妙地將歌唱狀態、歌唱要領、歌唱情緒循序漸進地融入當中，化難為易，讓學生準確地把握音的高低，輕松地掌握旋律起伏，順利的解決了本課的教學重點、難點。師生在合作過程中還共同完成了直觀、簡單的歌曲圖形譜。

三、創設情境

傳遞激情

在拓展環節，為了讓學生更好的感受彝族音樂文化，我為學生創設篝火晚會的情境，同學們圍成兩圈，里圈的同學舞動紅綢，像熊熊的烈火，外圈的同學和我一起手拉手載歌載舞，歡度火把節。孩子們在歡樂中感受彝族風情，在享受體驗參與的快樂，每個孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容。

四、小小心思

精彩倍出

心思一：使用激光翻頁筆，免去了學生與電腦之間的來回跑動，在何時何地都可以自如操控課件，老師可以全身心關注學生。

心思二：自制彝家娃娃道具，彝家娃娃與學生互動，拉近相互之間的距離，在歌詞教學和歌曲處理時是發揮巨大功效。

心思三：本課最后環節，當老師帶上彝族銀項鏈時，學生驚嘆地說：“好美呀！” 同學們仿佛拉著彝家姑娘的手，圍著篝火歡歌起舞。

教學有法，教無定法。我在課堂中如果更能關注學生的生成，能根據時間、學情的變化靈活調整教學組織形式，就是一堂更為人性的音樂課。

第五篇：《彝家娃娃真幸福》教案

《彝家娃娃真幸福》教學設計

【教學理念】

新課程標準中提出“要讓學生通過學習中華民族音樂，了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義精神。”所設計的《彝家娃娃真幸福》這一課，其目的不僅僅在于讓學生了解優秀的彝族音樂文化，而是在孩子們心中播下民族音樂的種子，并經過我們的灌溉，不斷生根發芽，讓祖國的民族音樂是經久不衰，讓中華民族大團結深入人心。

少數民族的音樂文化對于低年段的學生來說，是一個比較陌生的世界，我在教學中采用歌、舞、游戲、圖片、視頻等綜合手段進行直觀教學，讓學生在充滿生動情趣的活動中感受彝族音樂文化。【教學分析】

《彝家娃娃真幸福》是一首根據彝族民歌音調創作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節中狂歡歌舞這一生活側面描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為2／4拍，五聲d羽調式，一段體結構，歌詞簡潔形象，旋律歡快跳躍，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。【教學目標】

1、學會運用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能主動參與彝族歌舞的表演，體驗彝家娃娃的幸福生活。【教學重點】

用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音樂的特點。【教學難點】

聽辯音的高低，感受旋律的起伏。【教學課時】 一課時 【教學準備】

1、多媒體課件；

2、口風琴；

3、紅領巾、卡片。【教學過程】

一、情境導入，律動激趣。

（同學們隨著歌曲《五十六個民族，五十六朵花》，拍手進教室）。師：剛才聽到的這首歌是——《五十六個民族，五十六朵花》，還看到了穿著不同服飾的民族兄弟。咦，同學們你們是什么民族呢？那除了漢族外你們知道哪些少數民族呢？

生：蒙古族、朝鮮族、白族……

【設計意圖：通過多媒體的圖片展示，學生了解到我國是一個多民族的國家，有著豐富的民族文化。】

二、自主探究，學唱歌曲。

過渡語：今天老師帶同學走進其中一個少數民族。他是彝族，美麗的彝族來了。

1、彝族衣服真漂亮啊！瞧！畫面上這群彝家女孩穿著的就是彝族的特色服飾百褶裙。看到這美麗的群擺你會聯想到什么呢？ 生：…… 師：……白褶裙的裙擺由多層色布環繞拼接而成，一般3—4個色段組成，黑色的邊，或者是花布制成的邊。色彩很艷麗，搭配得很漂亮。

2、師：過節了，姑娘、小伙子們興高采烈的來到空曠的草地上。看！他們把自己打扮得多美麗啊！姑娘們除了身著節日的盛裝，脖子上還戴著什么呢？都說彝族的人們能歌善舞，讓我們一起來聽聽彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來歌唱幸福生活的。聽，他們是這樣歌唱的。

1、完整聆聽歌曲范唱

師：你們覺得這首歌是歡快的還是憂傷的？ 生：歡快。

師：對，這群歡快、幸福的孩子就是彝族小朋友，我們稱他們是彝家娃娃。（板書：彝家娃娃）

師：在聽的過程中，多次唱到一個詞，你聽到了嗎？ 生：阿里里

師：在熱情歡快的彝族歌曲中常常用到“阿里里”這個襯詞，它

最能表達彝家娃娃的快活心情。

2、師范唱第一段，聽辨歌曲中有幾個“阿里里”？ 生：8個

3、再次聆聽歌曲，找出四個“阿里里”的高低位置。

師：同學們，雖然這四個“阿里里”長的一模一樣，可是它們住在不同的地方，有住在山腳下的，有住在半山腰的，還有住在山頂上的，看看誰能把它們送回家。仔細聽，答案可在老師的歌聲中。

生：第一個和第二個在山腳下，第三個在半山腰，第四個在山頂上。

4、練唱四個“阿里里”的音準

（1）師生接唱，老師唱前面的短句，同學們唱后面的“阿里里”。（2）聆聽鋼琴，張口默唱。（3）跟琴師生接唱。

【設計意圖：聽辨四個“阿里里”的音的高低是本課的難點，設計游戲“送它們回家”，抓住了低段學生樂于助人的特點，激發了學生的學習興趣，同學們積極認真的聆聽、分辨，困難迎刃而解。】

5、播放歌曲《彝家娃娃真幸福》PPT,了解歌曲內容。

師：老師從你們的歌聲中聽出來快活，同學們說的真好，那彝家娃娃幸不幸福呀？今天我們要學的歌曲就是《彝家娃娃真幸福》（板書：真幸福）

6、讓我們帶著歡快的心情一起來讀一讀歌詞。

7、下面請同學們隨琴學唱這首歌曲：（1）跟琴輕聲的演唱歌詞（2）歌曲的藝術處理

A、同桌之間小聲演唱，互相聆聽、評價。B、分組演唱，互相聆聽、評價。C、全班有感情地演唱。

【設計意圖：通過聆聽、模仿、比較、身勢等多種方式逐步引導學生運用輕巧有彈性的聲音來演唱歌曲。】

三、創編表演，體驗情感。

過渡語：彝家娃娃不僅會唱歌，而且還特別會跳舞，一起去看看他們是怎樣歡歌起舞的？

1、觀看彝族風情視頻 師：彝族舞蹈有什么特點？ 生：手拉手，圍城圓圈……

2、學生模仿視頻隨音樂舞動，初步感受彝族舞蹈的特點。

3、老師示范彝族舞蹈動作，同學們找動作規律。

4、合音樂練習動作。

5、同學們圍成兩個圈，里圈的同學扮演篝火，外圈的同學手拉手舞蹈。

6、播放《彝家娃娃真幸福》音樂，師生共同表演彝族歌舞。【設計意圖：通過師生共同參與篝火晚會，讓學生來體會、感受彝族音樂文化的魅力，更希望同學們能熱愛我們的民族藝術。】

7、下面老師帶小朋友去參觀彝族的火把節。（播放火把節視頻）

8、小朋友們，今天我們來到這彝族小朋友們的家做客，他們的熱情好客給我們留下了深刻的印象，請小朋友們也拿起手中的筆，把自己要對他們說的話寫下來。（放PPT）

四、暢談收獲，音樂拓展。

同學們，在歡快的彝族歌舞中，我們的這堂課就要結束了，但是我們祖國還有許多豐富多彩的民族音樂，相信你們今后一定能領略到她們的風采，再見吧！