第一篇：信封娃娃教案

信封娃娃教案

興峰中心小學 陶臣櫻

一、教材分析

信封作為信件的外包裝，外形固定（或正方形或長方形）較為呆板，然而經過學生一番巧妙的設計、制作之后。把它變成信封紙偶，就變得生動可愛，富有情趣，再配以表演活動，就使它具有生命力。而這一切都歸功于小朋友非凡的創造力、巧妙的構思、稚拙的動手能力。在活動過程中他們體驗了動手操作、游戲活動帶來的快樂。

本課通過剪剪、貼貼、畫畫，能培養學生的動手操作能力，制作過程中能培養學生的藝術表現力。充分發揮小朋友們的想象力和主觀能動性。從觀察力的培養“猜一猜紙偶是用什么制作成的？”從概括能力的培養“你能說說紙偶的制作過程嗎？”從創造力的培養“從哪些方面來設計，能使紙偶制作的更巧妙、精美？”

課堂應以學生為主，努力讓他們在自己的探究中找到學習的答案，并鍛煉其各方面的能力，讓學生積極思索，尋找方法，學得主動，學得快樂。

二、教學目標

1、了解信封娃娃的特點及不同形式，激發學生的學習興趣。

2、通過學習會簡單制作一個信封娃娃玩具。

3、在學習制作信封娃娃的過程中，體驗動手操作、游戲活動帶來的樂趣。

三、教學重難點

重點：通過小組合作，能夠制作出一個信封娃娃。難點：能制作出自己獨特喜好的特色裝飾娃娃。

四、教學準備

信封、彩紙、膠棒

1、導入【出示信封娃娃】

師：老師給大家帶來一位新朋友。

師：小朋友大家好，我是陶老師創造出來的，你們知道我是誰嗎？

生：??

師：沒錯，同學們真棒！我原本只是一張普通的信封，人們有什么要說的話就裝在里面，郵遞員在幫它送到收信人的手中。現在有了電話、電腦，我就下崗了。還好劉老師有辦法，幫我打扮了一下，你們瞧，我漂亮嗎？(得意地笑笑)我還有一個好聽的名字叫——信封娃娃。板書課題：信封娃娃

[設計意圖:出示信封娃娃,導入課題同時讓學生簡單了解什么是信封及它原有的作用.]

2、觀察，思考：

老師把信封裝扮了一個漂亮的女娃娃，你們還可以用信封做怎樣的紙娃娃呢？（學生討論：各種各樣的小動物、卡通人物、人物、植物??）

師：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老師今天還請來了幾位別的信封娃娃。（引導欣賞更多信封娃娃作品）

師：你想不想擁有一個自己喜歡的信封娃娃呢？同桌兩個人一起想一想，應該怎樣來制作信封娃娃呢？

（學生說的同時，跟我一起制作）

3、學習制作方法：

教師示范: a將信封對折找準位置，撕出一個半圓（教師注意的大拇指和小指頭能伸進去就可以了）

b撕頭和服裝的外形（注意：如果怕一次撕不好，可以先畫好想撕的圖案，再沿著畫的圖案進行撕，提醒畫大）撕小了也不行

c裝飾

1、添加撕貼局部裝飾；

2、添畫裝飾(可能撕出的圖案不規則，可以用添畫的方式在進行調整也可以添畫出更多的圖案)（不同的發型和服裝裝飾可以變化出各種形象）

4、說說，你想做一個什么樣的信封娃娃呢？ 要求：

1、同桌兩個人為一小組，將信封制作成一個信封娃娃；

2、用撕貼畫的方法，進行裝飾。

注意：形象新穎 顏色深淺搭配

5、欣賞展評

采用自評、互評方式

6、拓展延伸：找一找，還可以用哪些方法制作不同的信封娃娃？

第二篇：二年級下冊《信封娃娃》

信封娃娃

教學目標：

1．欣賞各種形式的信封紙偶，激發創作興趣。

2．學習運用不同手法制作有趣的信封紙偶，并在制作中培養同學的創作、扮演和設計能力。

3．在做做、玩玩中培養同學制作紙偶的興趣，同時使同學養成變廢為寶的良好習慣。教學重難點：

運用不用的制作資料，把信封巧妙地設計成紙偶，培養學習綜合設計能力。

三、授課時間：40分鐘 教學準備：

同學：信封、各色彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆、油畫棒等。教師：信封紙偶數個、簡筆畫數張 教學過程： 一．情景導入

1.創設情景，信封娃娃亮相與老師對話，激發關注和直觀感受。

師：你叫什么名字？（把信封娃娃戴在手上走到學生中間，使學生近距離觀察。）

娃：大家好，我叫露露，大家也叫我信封娃娃，有誰知道我為什么叫信封娃娃？生互動參與：用信封做的.師：對，它就是用信封做的信封娃娃。《揭示課題--信封娃娃》

2.師：那你今天來干什么呀？露露，你今天到我們班上來干嘛呀？ 娃：老師，我今天來是有任務的。你們喜歡看王詩齡和幾個小朋友拍的《爸爸去哪里呢》嗎？喜歡嗎？《爸爸去哪里呢》的劇組還想拍一部大電影《娃娃去哪里了》，他們派我從全國的信封娃娃中，挑選出最漂亮的，去參加表演呢？你們想去參加嗎？你們有信心做好信封娃娃嗎？

二．方法探究

1.做信封娃娃很簡單，只需要3個步驟，請為它排排制作順序吧！為什么？ 《撕口 撕貼頭，服裝的大塊外形 裝飾》

2.信封娃娃的撕口的位置很重要的，你們認為該在哪里撕口呢，你想請兩位同學來教教大家。

3.學生嘗試貼頭部外形。

師：我們做信封娃娃的第二步是什么？撕貼信封娃娃的頭部和服飾的外形，看看老師撕貼的這個外形怎么樣？ 一個外形比較小的信封娃娃學生討論（總結：外形不能太小，這樣更能突出娃娃的樣子。請同學們看看老師是怎么撕貼外形的，師示范：看，老師現在在干什么呢？對比信封的顏色，我們撕的時候從卡紙的邊上撕，這樣更能節約剩余的紙片。先撕貼娃娃的臉形，盡量撕大一點，如果太大了，我們再修一修，在撕的時候可以把卡片轉動一下，可以撕得更流暢，然后再撕娃娃的服飾外形，如果撕裙子，要注意裙子的樣子要有變化，可以自由的撕，還可以用對折的方式來撕。男同學可能不高興了，老師，我是男生，我不穿裙子，那我們在撕衣服和褲子的時候，要明確的撕出衣服和褲子的外形，來，老師再來試一試，我們可以把它撕夸張一點，感覺更有意思。我們在撕的時候不需要借助筆和剪刀，撕出來的效果更自然。我們在撕的時候要大膽去撕，不要怕“撕不好，撕不像”）

外形撕好，確定一下擺放的位置，用膠棒把它們粘在信封的任意一面。三．欣賞體驗，方法指導。

1.孩子們，請你們比一比哪個信封娃娃裝飾得最好？為什么？（師總結：1.裝飾內容要豐富。2.卡紙重疊有對比。）板書

2.師：孩子們，不同的發型和服裝裝飾可以變化出不同的形象。請同學們找找你喜歡的發型，你喜歡的服飾。討論。

師出示露露

剛老師說了不同的發型和服裝裝飾可以變化出不同形象，帶一個小帽子，或配個酷酷的眼鏡，換一個夸張的表情，都能改變人物形象，你們還可以加上哪些裝飾呢？

學生討論。

四．創造表現。

1..你想做個信封娃娃嗎？出示作業要求。

用撕貼的方法裝飾成一個信封娃娃戴在手上玩一玩吧！注意：形象新穎，重疊裝飾，深淺搭配。2.學生作業，教師巡視指導。五．展評作業。

1.把自己做的信封娃娃戴到手上去表演一下。說一句臺詞。學生自由交流欣賞。2.互評：誰制作的信封娃娃特別有趣，誰的色彩裝飾用得特別棒？哪一個信封娃娃最吸引人，最有創意？

3.教師總結。師：今天我們2.1班的孩子做的信封娃娃做到真好，每個孩子都有自己的特色，說不定今天娃娃去那兒的劇組今晚就會給你打電話喲！六．教學延伸。欣賞其它材料加工制作的信封娃娃，課后鼓勵學生制作

我們的信封娃娃不止可以用卡紙來完成，它還可以用毛線，一些廢舊的物品，一樣可以做出更具個性的信封娃娃，老師期待你們不同的表現，好，孩子們下課。

反思：

《信封娃娃》教學設計以學生為主，注重激發學生的熱情與興趣，拓展孩子們想象的空間，讓學生在“玩中學，學中樂”孩子們積極主動參與課堂，感受到信封紙偶的美麗，并樂于用自己的巧手用信封去制作自己心目中的最喜愛的形象，在實踐中提高學生的審美能力，同時獲得了成功的喜悅。

信封娃娃是讓學生利用信封制作紙偶的手工課，屬于“設計，應用”學習領域。我就對這一堂課說一說我自己的想法。本課我的設計是這樣的:

第一環節:激趣，美麗導入

首先是根據我們本期本組教研主題“美麗導入”的研究，我用了孩子們最喜歡的電視節目“爸爸去那里了”招收小演員的方法作為導入，引出本課的主題，（信封娃娃），學生也看到了我們漂亮的露露信封娃娃，加上了一些表演小設計，就使信封娃娃具有了生命力，讓它和孩子們建立起更親密的關系。以此激發學生學習的興趣和創作欲望。

第二環節:新授

首先要解決的是信封娃娃的制作步驟，我通過讓學生排序的方法，讓學生自己去思考最好的步驟，老師再出示正確的順序。學生通過他們發現的順序完成本課的三個步驟。

第一步：如何讓學生在合適的位置剪出伸手指的小洞。我想這對學生非常簡單，也不需要太過于的要求，所以我讓學生來教的方法完成。本環節我的評價過于簡單。

接著是分析撕貼信封娃娃的頭型和服飾外形。在這一步教師示范我當時很猶豫,要不要示范,示范擔心會限制學生的想象,不示范又擔心有些學生不會做。最后還是照顧那些基礎差的學生。于是在示范中我也向學生滲透制作方法的多樣性,及制作中顏色的選擇對比。讓孩子們在愉快的情節下，找到最適合自己的制作信封娃娃的方法。在示范環節中，我還是交待了一些美術撕紙的小竅門，比如：卡紙顏色有對比，大膽的撕紙，不需要借助筆和剪刀，打消：撕不好，撕不像”的顧慮，還有旋轉撕紙可以更流暢。我想這些美術知識還是應該讓孩子掌握的，這對他們在以后的手工課中也是一次很好的美術知識積累。

第三步：對信封娃娃的裝飾，這一環節我設計的比較簡單。讓孩子們通過對比，觀察，討論的方法找到自己最喜歡，最有個性，最想動手做一做的信封娃娃。

第三個環節:學生創作

這是設計本課時我最擔心的，學生制作會比較慢,到時候會來不及作品展評。

第四環節:作品展評

本環節我想讓孩子們通過自評，找出今天你最適合的獎項。只要說我們每個小朋友都表現的很好,所以今天每個都是大明星。就可以一刀截下來,我受益匪淺。

第三篇：二年級美術下冊《信封娃娃》教案湘教版

一、教材分析：

信封作為信件的外包裝，外形固定（或正方形或長方形）較為呆板，然而經 過學生一番巧妙的設計、制作之后。把它變成信封紙偶，就變得生動可愛，富有 情趣，再配以表演活動，就使它具有生命力。而這一切都歸功于小朋友非凡的創 造力、巧妙的構思、稚拙的動手能力。在活動過程中他們體驗了動手操作、游戲 活動帶來的快樂。本課通過剪剪、貼貼、畫畫，能培養學生的動手操作能力，制 作過程中能培養學生的藝術表現力。

二、教學目標

1、了解信封娃娃的特點及不同形式，激發學生的學習興趣。

2、通過學習會簡單制作一個信封娃娃玩具。

3、在學習制作信封娃娃的過程中，體驗動手操作、游戲活動帶來的樂趣。

三、教學重點：能夠在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。

四、教學難點：能制作出表現自己獨特喜好的裝飾紙偶。

五、教學準備：信封、彩紙、剪刀、膠棒

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

（二）課內探究.導入【出示信封娃娃】

師：老師給大家帶來一位新朋友。

師：小朋友大家好，我是老師創造出來的，你們知道我是嗎？ 生：?? 師：沒錯，同學們真棒！我原本只是一張普通的信封，人們有什么要說的話 就裝在里面，郵遞員在幫它送到收信人的手中。現在有了電話、電腦，我就下崗 了。還好劉老師有辦法，幫我打扮了一下，你瞧，我漂亮嗎？(得意地笑笑)并取 了一個好聽得名字叫信封娃娃。板書課題：信封娃娃

2、觀察，思考： 老師把信封裝扮了一個漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎樣的紙娃娃 呢？（學生討論：各種各樣的小動物、卡通人物、人物??）

師：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老師今天還請來了幾位別的紙偶朋 友。師：你想不想擁有一個自己喜歡的信封娃娃呢？那就讓大家看看我是怎樣 制作信封娃娃吧。3．學習制作方法： 4.表演添趣，欣賞展評

(1)創作故事： 師： 劉老師看到小朋友們制作的一個個美麗可愛信封娃娃，我想這些娃娃肯 定有許多話要和我們說，如果幾個信封娃娃走到一起的話，那肯定會發生動人的 故事，現在小朋友 4 人一組合作，讓你們的信封娃娃見面，為你們組所做的信封 娃娃們創作一個有趣的小故事吧！

（2）表演故事：請小組上臺表演你們組信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意 了，你們就是評委，要評評哪些信封娃娃制作得好，我們要評出最佳制作小能手。

第四篇：2014二年級美術下冊_信封娃娃教案_湘教版

楊耀華 張嘉宸 高光耀 武聞鑫 趙方旭 王若涵 王鑫宇 田永豪 榮瀟晴 孫浩琪 朱大成 李宇桐 于慶浩 王秀萍 李梓涵 孟凡宇 李鴻璽 劉曉宇 劉筱瑜 朱傳洲 張家越 戴業騰 王子晨 史傳奧 徐文輝 徐文慧 耿圣祥 趙涵玥 張欣然 王浩銘 王婕寧 秦夏青 錢夢圓 李世釗 張園若 李金堯 高翊宸 馬欣宇 王思穎 黃蕭玉 耿紫源 于

長樂 榮洪章 王榮鈺 畢天佑

信封娃娃

一、教材分析

信封作為信件的外包裝，外形固定（或正方形或長方形）較為呆板，然而經過學生一番巧妙的設計、制作之后。把它變成信封紙偶，就變得生動可愛，富有情趣，再配以表演活動，就使它具有生命力。而這一切都歸功于小朋友非凡的創造力、巧妙的構思、稚拙的動手能力。在活動過程中他們體驗了動手操作、游戲活動帶來的快樂。

本課通過剪剪、貼貼、畫畫，能培養學生的動手操作能力，制作過程中能培養學生的藝術表現力。充分發揮小朋友們的想象力和主觀能動性。從觀察力的培養“猜一猜紙偶是用什么制作成的？”從概括能力的培養“你能說說紙偶的制作過程嗎？”從創造力的培養“從哪些方面來設計，能使紙偶制作的更巧妙、精美？”課堂應以學生為主，努力讓他們在自己的探究中找到學習的答案，并鍛煉其各方面的能力，讓學生積極思索，尋找方法，學得主動，學得快樂。

二、教學目標

1、了解信封娃娃的特點及不同形式，激發學生的學習興趣。

2、通過學習會簡單制作一個信封娃娃玩具。

3、在學習制作信封娃娃的過程中，體驗動手操作、游戲活動帶來的樂趣。

三、教學重點 能夠在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。

四、教學難點

能制作出表現自己獨特喜好的裝飾紙偶。

五、教學準備

信封、彩紙、剪刀、膠棒

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 導入【出示信封娃娃】

師：老師給大家帶來一位新朋友。

師：小朋友大家好，我是劉老師創造出來的，你們知道我是嗎？

生：??

師：沒錯，同學們真棒！我原本只是一張普通的信封，人們有什么要說的話就裝在里面，郵遞員在幫它送到收信人的手中。現在有了電話、電腦，我就下崗了。還好劉老師有辦法，幫我打扮了一下，你瞧，我漂亮嗎？(得意地笑笑)并取了一個好聽得名字叫信封娃娃。板書課題：信封娃娃

[設計意圖:出示信封娃娃,導入課題.同時讓學生簡單了解什么是信封及它原有的作用.]

2、觀察，思考：

老師把信封裝扮了一個漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎樣的紙娃娃呢？（學生討論：各種各樣的小動物、卡通人物、人物??）【引導欣賞更多信封娃娃作品：】

師：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老師今天還請來了幾位別的紙偶朋友。師：你想不想擁有一個自己喜歡的信封娃娃呢？那就讓大家看看我是怎樣制作信封娃娃吧。

3．學習制作方法：

教師示范: a將信封對折剪一個圓（教師注意講解位置）b畫好想畫的圖案（教師注意提醒畫大）c對準對折線，張貼

d裝飾這樣信封娃娃就做好了，試試你的信封娃娃會說話嗎。4表演添趣，欣賞展評(1)創作故事：

師：劉老師看到小朋友們制作的一個個美麗可愛信封娃娃，我想這些娃娃肯定有許多話要和我們說，如果幾個信封娃娃走到一起的話，那肯定會發生動人的故事，現在小朋友4人一組合作，讓你們的信封娃娃見面，為你們組所做的信封娃娃們創作一個有趣的小故事吧！

（2）表演故事：請小組上臺表演你們組信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你們就是評委，要評評哪些信封娃娃制作得好，我們要評出最佳制作小能手。

師總結：同學們太棒了！（教師及時給予獎勵）

（三）課后提升

想一想除了信封還有什么材料可以制作成漂亮可愛的娃娃？課后動手做一做吧！

第五篇：空信封教案

四年級《空信封》教案

解題：

1、“信”古代有鴻雁傳書的故事。每一封信往往寄托著一份思念，承載著一份牽掛。

2、“封”字，我們的祖先是這樣創造這個字的。

3、齊讀課題，質疑。解詞：

1、生活儉樸 斑駁 小心翼翼 一沓舊信封 似曾相識 費盡唇舌 硬朗

薪水 怠慢 百感交集 脈動 躍然紙上

2、文章講了一件什么事？ 解讀：

1、文章第7段寫道“父親不識字，因此我不曾在信封里附上只言片語。他如此細心地保存這些空信封。可見他對兒子的思念。對父親來說，每個月定時寄到的信封，可能代表著他與兒子的聯系吧！我看著那些空信封，百感交集。”

2、細心地保存

●他生活簡樸，除了幾個煙斗，沒什么特殊的物品。衣櫥里有個小木箱，外表斑駁，但看起來似乎裝著重要物品。

●我小心翼翼地打開箱子，里面整整齊齊地放著一大沓舊信封，有一百多個。從中感受到什么？（珍愛信封，思念兒子，）

3、你仿佛看到父親可能是在什么時間怎樣思念兒子的情景呢？（愛子情深）

練筆1：季節+情景（語言、動作、神態??）

也許是在一個春暖花開的日子，父親在播種莊稼時，想起來兒子小時候與他一起播種花生的情景，那時候，他在前面種，調皮的兒子在后面一腳踢飛??

也許是在一個驕陽似火的夏天，兒子爬到樹上捉知了，高興地向父親炫耀??

4、定時：第5段（原因）第6段

每當父親收到兒子寄來的信封的時候，會有怎樣的心情？（欣喜萬分、眉飛色舞、笑容滿面、滿面春風??）

5、百感交集：可能有哪些感受？（懷念、感動、內疚??）

想象：我可能思念起了和父親在一起的哪些情景？如果可能，此時此刻我會對父親說些什么呢？

6、第8段：我為什么要珍藏這些空信封？

7、文末：現在信封里裝著的，是我對父親無限的思念。此時此刻，在你的腦海里想起了你和父親在一起的哪些情景呢？ 練筆2.寫法：插敘（插入回憶）現在——往事——現在

板書： 空信封

父親 “我”

生活儉樸

思念兒子

愛子情深 孝敬老人 牽掛父親

深切懷念