第一篇：對(duì)幼師體育教學(xué)中體育技能的調(diào)查與分析論文

【摘 要】本文根據(jù)學(xué)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，客觀地審視了課程標(biāo)準(zhǔn)下幼師體育技能教學(xué)在學(xué)前教育教學(xué)中的地位，闡述了體育技能教學(xué)的必要性，同時(shí)探討了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的一些體育技能。使學(xué)生能自主地將自己的體驗(yàn)和興趣結(jié)合起來(lái)，將自己的方法、價(jià)值觀與技能的獲得結(jié)合起來(lái)。

【關(guān)鍵詞】技能 體育技能 幼師體育教學(xué)

技能是指人們通過(guò)練習(xí)而獲得的動(dòng)作方式和動(dòng)作系統(tǒng)。技能也是一種個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，主要表現(xiàn)為動(dòng)作執(zhí)行的經(jīng)驗(yàn)，因而與知識(shí)有區(qū)別。

體育技能是指人們?cè)谡莆阵w育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)練習(xí)所獲得的科學(xué)鍛煉身體的能力。

幼師要樹立“師當(dāng)頭，能為本，零對(duì)接”的教學(xué)理念。“師”就是師范性，“能”就是全面提高學(xué)生技能，“對(duì)接”就是指幼師體育教學(xué)要與幼兒園體育活動(dòng)銜接。體育技能與幼兒園實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)打好基礎(chǔ)。

技能教學(xué)中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅可以解放他們的眼、耳、口、手、腳等器官，而且更重要的是學(xué)習(xí)過(guò)程中有了屬于自己活動(dòng)的時(shí)間和空間，學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、獨(dú)立性、能動(dòng)性將得以生成、張揚(yáng)、發(fā)展和提升，能自主地將自己的體驗(yàn)和興趣結(jié)合起來(lái)，將自己的方法、價(jià)值觀與技能的獲得結(jié)合起來(lái)。教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，“知識(shí)課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧n堂”，生命發(fā)展成為體育技能學(xué)習(xí)的真正目標(biāo)。

幼兒師范學(xué)校學(xué)前專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向主要是幼兒教師，一名合格的幼兒教師最基本的能力主要有三方面：一是觀察了解幼兒，有隨時(shí)處理突發(fā)事件的能力；二是組織管理能力；三是良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。組織管理能力應(yīng)包含發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)和進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)。幼兒師范學(xué)校學(xué)前專業(yè)體育課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的這些能力為中心。

一 觀察指導(dǎo)與幫助能力

觀察是指有目的、有計(jì)劃、有思維活動(dòng)的知覺活動(dòng)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)觀察社會(huì)、觀察自然、觀察實(shí)驗(yàn)等來(lái)獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)科學(xué)思維活動(dòng)的“加工”，來(lái)繼承前人的科學(xué)成果。

幼師體育教學(xué)實(shí)踐課中，學(xué)生不僅要注意觀察教師示范動(dòng)作，而且要觀察理解教師的教學(xué)方法，也就是“學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)，甚至?xí)獭薄W(xué)生每節(jié)課都要想如果自己組織課堂，該如何教，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，有危險(xiǎn)的教學(xué)內(nèi)容更要組織好教學(xué)、隨時(shí)進(jìn)行提示和保護(hù)幫助。幼師體育教學(xué)中的學(xué)生試講課，學(xué)生們相互幫助配合，能激發(fā)學(xué)生潛力，展示教學(xué)能力，提高學(xué)生自信心。學(xué)生自己當(dāng)幼兒配合同學(xué)進(jìn)行試講，有自己是幼兒的親身體驗(yàn)，為以后的教學(xué)實(shí)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)和積累經(jīng)驗(yàn)。

二 口令指揮調(diào)隊(duì)能力

口令指揮和調(diào)隊(duì)能力是幼師生的一種基本能力，也是基本功考試內(nèi)容之一，口令要求洪亮、短促、有力，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍要隨機(jī)應(yīng)變。

在隊(duì)列教學(xué)中，動(dòng)作單一，口令枯燥，反復(fù)地重復(fù)幾個(gè)單調(diào)的動(dòng)作和口令容易使學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：只要能正確發(fā)出口令，正確掌握隊(duì)列動(dòng)作就可以。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)逐漸下降，從而容易忽視調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)應(yīng)變能力的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用不同的方法，如分組練習(xí)、交換練習(xí)、抽查展示等方法提高學(xué)生的積極性。

在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)口令、隊(duì)列動(dòng)作和體操隊(duì)形來(lái)指揮調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，在指揮時(shí)保持清醒的頭腦，只有在多次實(shí)踐中反復(fù)指揮、反復(fù)練習(xí)，才能逐漸掌握并靈活應(yīng)用。

三 領(lǐng)操、編操能力

幼師體育教學(xué)中操類內(nèi)容較多，結(jié)合幼兒特點(diǎn)讓學(xué)生做一些幼兒模仿操，增強(qiáng)了學(xué)生的幼兒意識(shí)，體驗(yàn)到幼兒的動(dòng)作與情緒，這也反映了女生的特點(diǎn)。結(jié)合幼師生的實(shí)際要求學(xué)生正確喊口令節(jié)奏，教會(huì)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)囊魳贰焊璋殡S做操，并把操融于游戲中，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。實(shí)踐證明，通過(guò)以上各種形式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的練習(xí)，可以使學(xué)生在妙趣橫生的氛圍中完成練習(xí)，既提高了做操的質(zhì)量，又活躍了課堂氣氛，達(dá)到了準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。掌握動(dòng)作后要進(jìn)行同學(xué)們領(lǐng)操練習(xí)，要體會(huì)在隊(duì)伍中練習(xí)和站在隊(duì)伍前領(lǐng)操練習(xí)的區(qū)別。為了培養(yǎng)學(xué)生編操能力，在講解創(chuàng)編各類操的原則方法后給學(xué)生統(tǒng)一音樂，規(guī)定學(xué)過(guò)的幾個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生自己創(chuàng)編整套動(dòng)作，并對(duì)整套動(dòng)作提出要求：動(dòng)作協(xié)調(diào)、舒展大方、節(jié)奏感強(qiáng)。同學(xué)們根據(jù)平時(shí)學(xué)到的知識(shí)技能技巧，通過(guò)自己的想象編成套路，自己表演，做到人人參與，并將編好的操進(jìn)行展示比賽。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、自我表現(xiàn)能力，同時(shí)她們的個(gè)性也得到了發(fā)展。為她們今后從事幼教工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四 游戲?qū)嵺`能力

游戲是具有一定動(dòng)作、情節(jié)和競(jìng)賽因素的一種獨(dú)特形式的體育活動(dòng)，其內(nèi)容豐富多彩、形式生動(dòng)活潑，深受廣大青少年、兒童和幼兒的喜愛。體育活動(dòng)中的游戲，主要是由各種走、跑、跳躍、投擲、越過(guò)障礙和各種對(duì)抗性練習(xí)等基本動(dòng)作所組成的身體練習(xí)，是學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展的重要手段之一。游戲的最大特點(diǎn)是能使人們活潑愉快、情緒高漲，比其他身體練習(xí)更能引起學(xué)生的興趣。

游戲是幼兒天性的表現(xiàn)，是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式。在幼師體育教學(xué)中，游戲是有目的、有計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容。我們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到游戲是幼師生有效的學(xué)習(xí)方法和手段，是學(xué)生較喜歡的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的教育及職業(yè)能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。組織和開展體育游戲活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加鍛煉的積極性和主動(dòng)性，有利于提高學(xué)生跑、跳、投等各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；有利于發(fā)展學(xué)生的力量、柔韌、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)；有助于發(fā)展學(xué)生的控制力、注意力、記憶力，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性，促進(jìn)智力的發(fā)展；并能培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、機(jī)智、果斷、頑強(qiáng)等優(yōu)良思想品質(zhì)。

體育游戲是學(xué)前體育課教學(xué)的主要活動(dòng)形式，為了未來(lái)幼兒園工作職業(yè)訓(xùn)練的需要，應(yīng)熟練掌握將體育課兒童化和藝術(shù)化的能力。幼師生應(yīng)熟練掌握組織游戲的方法和創(chuàng)編游戲的基本技能，并在游戲?qū)嵺`中體會(huì)童趣的快樂，“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，真正實(shí)現(xiàn)體育課“汗、會(huì)、樂”的目標(biāo)。在游戲的選編中提倡游戲目的明確、運(yùn)動(dòng)量適當(dāng)、符合年齡特點(diǎn)、內(nèi)容新穎有趣、難易適中、因地制宜選擇游戲場(chǎng)地和教具。游戲的教學(xué)分為三個(gè)過(guò)程：游戲體驗(yàn)、創(chuàng)編理論學(xué)習(xí)、自編游戲的教學(xué)實(shí)踐。在第一階段主要是讓學(xué)生親身體會(huì)不同類型的游戲，得到游戲的感性認(rèn)識(shí)。第二階段是對(duì)游戲的概念、意義、分類、特點(diǎn)、游戲創(chuàng)編的要求等方面提出要求，使學(xué)生從理論上得到提升。最重要是第三階段，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行自編游戲的教學(xué)實(shí)踐，由一名或幾名學(xué)生組織游戲教學(xué)，最后以學(xué)生自評(píng)和互評(píng)作為能力實(shí)踐的成績(jī)。學(xué)生能夠在掌握游戲的基礎(chǔ)上自己組織創(chuàng)編游戲，為以后的幼教工作奠定基礎(chǔ)。

五 動(dòng)手能力

職業(yè)院校學(xué)生的動(dòng)手能力相對(duì)較突出，平時(shí)注重實(shí)踐操作，動(dòng)手能力也是幼兒教師的一項(xiàng)基本能力，在各學(xué)科都有體現(xiàn)，美術(shù)課可能更加突出。在體育教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的動(dòng)手習(xí)慣，我們讓學(xué)生自己進(jìn)行游戲的改編和創(chuàng)編、進(jìn)行體育活動(dòng)的試講、學(xué)生自己制作體育器械，并講述其用法。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)投擲練習(xí)時(shí)，自己制作紙飛機(jī)，用廢紙團(tuán)做實(shí)心球；在游戲中學(xué)生自己做道具；廢舊的礦泉水瓶的利用等。課堂教學(xué)要充分利用一切機(jī)會(huì)去激發(fā)學(xué)生想象的興趣，釋放創(chuàng)造的潛能，讓學(xué)生看到創(chuàng)造想象的魅力。

隊(duì)列、游戲、動(dòng)手能力相結(jié)合，創(chuàng)編幼兒操與健美操、形體訓(xùn)練、模仿操練習(xí)相結(jié)合；組織教學(xué)能力的訓(xùn)練與游戲活動(dòng)相結(jié)合等，這就要求我們繼續(xù)提高自身素質(zhì)，積極融入新課程改革的熱潮中，進(jìn)一步探索幼師體育教學(xué)的新路子，培養(yǎng)出能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀幼兒教師。

幼師體育教學(xué)目標(biāo)不僅包括發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的基本目標(biāo)和組織幼兒進(jìn)行基本體育活動(dòng)練習(xí)的拓展目標(biāo)；幼師體育教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)該包括發(fā)展幼兒教師體育基本技能的目標(biāo)。

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第二篇：普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析的論文

摘要：采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)天津市高校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果表明：體育教學(xué)過(guò)程中在課堂教學(xué)、體育課教材、體育設(shè)備設(shè)施和體育教學(xué)管理等方面存在多種不正常狀態(tài)，嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)以上“不正常狀態(tài)”的研究，提出了相應(yīng)的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：天津市；高校；體育教學(xué)；現(xiàn)狀

前言

體育是我國(guó)高等學(xué)校的重要組成部分，體育與德育、智育共同構(gòu)成高等學(xué)校全面發(fā)展的教育整體。高校體育是高校教育的重要組成部分，是貫徹黨的德、智、體全面發(fā)展教育方針的重要方面。體育課程是高校教育計(jì)劃中的基本課程之一，是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)高校體育目的、任務(wù)的基本教學(xué)形式和途徑。搞好體育課教學(xué)，可以促進(jìn)課外體育活動(dòng)的開展，加強(qiáng)大學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成，這對(duì)提高大學(xué)生的身體素質(zhì)和國(guó)民體質(zhì)健康具有重要意義。

一、課堂教學(xué)情況

（一）對(duì)學(xué)生的主體性認(rèn)識(shí)不足。

在體育教學(xué)過(guò)程中，“學(xué)生的主體性”主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是學(xué)生的實(shí)際需求與具體要求；其次是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性與獨(dú)立性。我們雖然強(qiáng)調(diào)以素質(zhì)教育代替應(yīng)試教育，提出教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，但是這樣的思想在體育教學(xué)中沒有被體現(xiàn)或者被曲解，以至于一些高校在體育知識(shí)與技能教學(xué)中都存在著對(duì)學(xué)生的主體性認(rèn)識(shí)混亂的問(wèn)題。缺乏從思想到認(rèn)識(shí)、從理論到實(shí)踐、從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容等整體突破。一種是“填鴨式”的教學(xué)方式，留給學(xué)生的仍然是被動(dòng)的接受和狹小的思維空間；一種是曲解了“以人為本”的教學(xué)理念，表現(xiàn)在片面的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的喜好和個(gè)性需求，學(xué)生玩美了就可以，忽略了健康的要求，忘記了“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)教學(xué)的本質(zhì)、價(jià)值、內(nèi)容和終身體育需要、健康理念等的深入認(rèn)識(shí)，使教學(xué)活動(dòng)大多停留在追求形式的層面，難以體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)要求。

（二）教師課堂言行不規(guī)范，自我要求不嚴(yán)格。

從對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)為教師在課堂中的主要不良行為有：聊天、中途離開、接聽手機(jī)。歸納教師在體育教學(xué)中的表現(xiàn)可以看出，教師“身教”失去了示范作用，正所謂“學(xué)高為師，德高為范”，教師要想教育好學(xué)生首先要以身作則，起到模范帶頭作用。

另外，在教學(xué)組織和管理上缺乏嚴(yán)格與嚴(yán)謹(jǐn)。通過(guò)多項(xiàng)選擇的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)組織與管理方面存在的問(wèn)題：缺乏運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備和運(yùn)動(dòng)后的整理放松活動(dòng)與練習(xí)數(shù)量與質(zhì)量；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神面貌和課堂紀(jì)律與秩序要求不嚴(yán)；缺乏安全教學(xué)和考勤管理；基本的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)不明確。

（三）教學(xué)考評(píng)缺乏科學(xué)性。

教學(xué)評(píng)價(jià)，作為保證教學(xué)效果客觀檢驗(yàn)的具體方法、手段和標(biāo)準(zhǔn),是客觀的和必要的。一些高校現(xiàn)行體育教學(xué)中的理論評(píng)價(jià)，主要考察學(xué)生對(duì)體育的基礎(chǔ)知識(shí)了解和掌握情況；運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)，主要考察學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握狀況。這種過(guò)于直觀的教學(xué)考評(píng)，對(duì)缺乏運(yùn)動(dòng)天賦，身體素質(zhì)較差的學(xué)生十分不利，忽略了過(guò)程評(píng)價(jià)，其根源在于對(duì)考評(píng)的實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不足。教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)是為了引導(dǎo)和促進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)更好地服務(wù)于教育目標(biāo)。

二、體育教材

（一）體育教材形式單一。

高校體育教材，學(xué)生接觸到的基本上只有教科書，對(duì)學(xué)生是否喜歡音像、網(wǎng)絡(luò)多媒體教材的調(diào)查中，有78.9%的學(xué)生選擇喜歡，20.2%選擇無(wú)所謂，只有0.9%的學(xué)生選擇不喜歡。

（二）教材考核標(biāo)準(zhǔn)失真。

在對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中，認(rèn)為體育課考核能否全面反映本人真實(shí)能力的回答中，41.6%的學(xué)生認(rèn)為“能”，6.2%的學(xué)生“不清楚”，52.2%的學(xué)生認(rèn)為“不能”。在對(duì)教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育課考核基本上都是按照本校制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，在考核內(nèi)容方面，大多包括技術(shù)考核、理論考核、平時(shí)表現(xiàn)、課外鍛煉等，至于學(xué)生進(jìn)步幅度的評(píng)價(jià)則很少涉及，只采用終結(jié)性評(píng)價(jià)而不是形成性評(píng)價(jià)。

（三）教材對(duì)促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性低，針對(duì)對(duì)象不明確。

在調(diào)查中，問(wèn)及學(xué)生一個(gè)學(xué)期是否學(xué)習(xí)或翻看體育教材，77.4%的學(xué)生從來(lái)不看，15.5%的學(xué)生偶爾翻看，只有7.1%經(jīng)常翻看。63.7%的教師認(rèn)為體育教材沒有根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行編寫。

三、體育設(shè)備設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析

（一）體育經(jīng)費(fèi)投入不足。

在被調(diào)查的學(xué)校中，各學(xué)校的體育維持經(jīng)費(fèi)平均為16.8萬(wàn)元，最多的學(xué)校為35萬(wàn)元，最少的是7萬(wàn)元。學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入方面，15%的領(lǐng)導(dǎo)選擇了投入充足，30%選擇了基本滿足，55%認(rèn)為是欠缺，23.7%的教師選擇了不能保證。從以上對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的調(diào)查結(jié)果中看出，大多數(shù)高校的體育工作者認(rèn)為學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入太少，給體育教學(xué)部門的運(yùn)轉(zhuǎn)和教學(xué)開展造成了負(fù)面影響。

（二）場(chǎng)館擴(kuò)建以及器材設(shè)施的增加滯后于學(xué)校在校生的增長(zhǎng)，不能滿足學(xué)生觀念的變化和教師教學(xué)方法手段的創(chuàng)新對(duì)場(chǎng)地器材設(shè)施的要求。

大學(xué)生對(duì)體育教育的觀念和態(tài)度，從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)、追求個(gè)性化發(fā)展。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)關(guān)于“你是否會(huì)根據(jù)體育場(chǎng)館設(shè)施的情況選擇體育課項(xiàng)目”的調(diào)查顯示：76%學(xué)生選擇會(huì)，選擇不一定和不會(huì)的分別只有19%和15%。而在對(duì)體育場(chǎng)館、設(shè)施器材滿意度調(diào)查中，有超過(guò)65.9%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的體育場(chǎng)館設(shè)施不滿意或非常不滿意。

四、結(jié)論與建議

通過(guò)對(duì)以上三個(gè)方面的研究發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)中確實(shí)存在諸多問(wèn)題，已經(jīng)給體育教學(xué)帶來(lái)了諸多不良影響，其中，內(nèi)部因素主要是教師師德的缺失和教學(xué)能力差等，外部因素主要是教學(xué)評(píng)價(jià)不合理等。

學(xué)校體育是基礎(chǔ)教育，面對(duì)的是全體學(xué)生。建議在體育課程設(shè)置上應(yīng)以健身性項(xiàng)目和技能性項(xiàng)目為主；教學(xué)組織形式上加大選修課所占比重，同時(shí)籌劃成立單項(xiàng)體育俱樂部；在評(píng)價(jià)教學(xué)效果時(shí)，兼顧“顯性指標(biāo)”和“隱性指標(biāo)”兩個(gè)方面；此外，更應(yīng)該加強(qiáng)師資建設(shè)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。另外，高校體育教學(xué)要盡快完成由“體質(zhì)教育”向“健康教育”的思想轉(zhuǎn)變，體育教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，為大學(xué)生提供寬松的教學(xué)環(huán)境，幫助他們盡快掌握健身知識(shí)和技能，使其建立“終身體育”意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴天德.學(xué)校體育改革熱點(diǎn)探究[M]．北京體育大學(xué)教育出版社，2003.1:60-63.[2]毛振明.探索成功的體育教學(xué)[M].北京:北京體育大學(xué)出版社，2001:86-89.[3]張?jiān)鎏?教學(xué)疾病范疇論[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2003.12:23-25.

第三篇：體育教學(xué)技能總結(jié)

體育教學(xué)技能總結(jié)

體育教學(xué)技能總結(jié)

章呈昊

隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新能力的要求越來(lái)越高，體育教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了日益綜合化的趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)任務(wù)的理解也將更加全面、綜合，為教學(xué)任務(wù)的完成和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，針對(duì)教學(xué)對(duì)象的差異性，教師必須悉心選擇、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法，適應(yīng)不同的學(xué)生，滿足未來(lái)社會(huì)和教學(xué)的要求。教師的主導(dǎo)作用能有效地發(fā)揮，同時(shí)學(xué)生的主體性又能充分體現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新思維得以培養(yǎng)，創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高。

認(rèn)真的鉆研新大綱和教材，把握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，并注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主性，讓學(xué)生了解體育鍛煉與競(jìng)技體育的區(qū)別，使學(xué)生學(xué)有所得樹立終生鍛煉的信念，使學(xué)生得到全面發(fā)展。為了提高自己的教學(xué)水平和綜合能力，不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和專項(xiàng)技能，在實(shí)踐和理論的不斷更新中提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、采納游戲激趣

在教學(xué)中利用體育游戲代替千篇一律的準(zhǔn)備活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)。在小學(xué)體育教學(xué)中有相當(dāng)部分的游戲活動(dòng)，這些游戲活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、遵紀(jì)守法和熱愛集體的優(yōu)良品質(zhì)。游戲是深受學(xué)生喜愛的一種活動(dòng)，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。游戲活動(dòng)比賽中有部分學(xué)生個(gè)別性較強(qiáng)，常發(fā)生互相埋怨，互相爭(zhēng)執(zhí)的狀況，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生忍讓心

理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還影響了同學(xué)之間的關(guān)系。于是我就抓住這一契機(jī)，耐心教育學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽中的得失，婉轉(zhuǎn)批評(píng)有不良傾向的學(xué)生。同時(shí)還與學(xué)生一起分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

二、精選教學(xué)內(nèi)容

從各個(gè)角度對(duì)體育課程內(nèi)容素材進(jìn)行加工改制：一是在具體的教材內(nèi)容上，簡(jiǎn)化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，滲進(jìn)一些與教材項(xiàng)目有關(guān)又能進(jìn)行游戲或比賽的內(nèi)容，例如蹲踞式跳遠(yuǎn)踏板起跳，空中技術(shù)就應(yīng)簡(jiǎn)化；球類教材也可以簡(jiǎn)化，籃球的“三人制比賽”等內(nèi)容，簡(jiǎn)化了規(guī)則，簡(jiǎn)化了活動(dòng)形式，教學(xué)效果很好；二是根據(jù)學(xué)生的身心特征，抓住運(yùn)動(dòng)中的主要因素簡(jiǎn)化規(guī)則。還可以增加一些趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目。總之，在教學(xué)內(nèi)容方面，要突破競(jìng)技運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)的約束，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校的實(shí)際情況，科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同層次、不同

水平學(xué)生的需要。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

改變過(guò)去以“教”、“灌”為主的方法體系，注意引導(dǎo)和啟發(fā)。體育教學(xué)要由過(guò)去學(xué)生“跟著練”轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”，做到以學(xué)生為主體，完成從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)注意教學(xué)方法和手段的多樣性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不搞簡(jiǎn)單的“一刀切”和“強(qiáng)制命令”，確保學(xué)生在已有的水平上都有提高。只有真正使學(xué)生成為教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人，才可能使學(xué)生成為自身素質(zhì)發(fā)展的主人，才能使學(xué)生獲得主動(dòng)的發(fā)展。因此，選用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)重視學(xué)生的合理要求，提倡學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，并創(chuàng)造條件使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，成功的滿足，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育意識(shí)和養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣。

四、重視教學(xué)評(píng)價(jià)

充分利用體育考核的良性反饋調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性，改變?cè)隗w育考核中一些學(xué)生盡管認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉，卻難

于獲得較好成績(jī)而有些學(xué)生單憑身體條件的先天優(yōu)勢(shì)就可取得優(yōu)異成績(jī)的不合理現(xiàn)象。()體育成績(jī)考核應(yīng)從教育評(píng)價(jià)出發(fā)，不但要看學(xué)生在體育課上達(dá)到的絕對(duì)水平成績(jī)，更要重視對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步幅度和努力求知程度的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到切合實(shí)際的評(píng)價(jià)，都能從評(píng)價(jià)中得到新的目標(biāo)與新的動(dòng)機(jī)并通過(guò)自己的努力都能獲得成功的樂趣。如在廣播操“七彩陽(yáng)光”的考試中，學(xué)生自選小組成員，以組為單位進(jìn)行考試，組內(nèi)成員可輪流擔(dān)任領(lǐng)操員。這樣可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，在團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)下認(rèn)真練習(xí)，在考試中更有信心，取得優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)生的體育成績(jī)=體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)+學(xué)生考勤成績(jī)+體育課表現(xiàn)成績(jī)+課外體育鍛煉成績(jī)。

作為一名體育教師，堅(jiān)持以德育人，積極引導(dǎo)學(xué)生正確的個(gè)性發(fā)展，鍛煉不怕苦、不怕累的精神，使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，在玩中學(xué)，在玩中練，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成

功的樂趣。

第四篇：體育教學(xué)論文

簡(jiǎn)議怎樣上好初中體育課

初中體育教學(xué)，要加強(qiáng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)先制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，打好基礎(chǔ)，使原來(lái)體育素質(zhì)較差的“困難戶”在新的環(huán)境下樹立信心，使較好的同學(xué)樹立新的拼搏目標(biāo)。而教師在教學(xué)過(guò)程中的自我完善，更要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，使學(xué)生在打好素質(zhì)基礎(chǔ)這一階段，逐步形成自覺鍛煉、團(tuán)結(jié)活潑的班風(fēng)特點(diǎn)和勇于拼搏的進(jìn)取精神。結(jié)合初中教學(xué)特點(diǎn)，在大力抓好素質(zhì)教育的同時(shí)，把生動(dòng)活潑的教學(xué)方法融于課堂之中。

首先，突出的目的，明確的任務(wù)。新課程強(qiáng)調(diào)，體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該淡化競(jìng)技意識(shí)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，課標(biāo)明確規(guī)定對(duì)技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)不過(guò)分追求，注重過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康，培養(yǎng)學(xué)生適宜社會(huì)能力的發(fā)展，在課堂教學(xué)完成后，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變化或?qū)W習(xí)結(jié)果能按課前所設(shè)置的課堂教學(xué)目標(biāo)任務(wù)加以衡量和評(píng)價(jià)。這就要求教育者要把握好教育尺度，一改傳統(tǒng)的技能傳授充分發(fā)展“教育育人”的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教學(xué)與人文教育相結(jié)合。

再則，準(zhǔn)確的示范，精辟的講解。對(duì)初中學(xué)生，講解動(dòng)作過(guò)程要精辟、要領(lǐng)要易記，最好口訣化，練習(xí)提示要有重點(diǎn)。如籃球的原地投籃的動(dòng)作要領(lǐng)精簡(jiǎn)為“蹬”、“伸”、“扣”三個(gè)字。如擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)可精簡(jiǎn)為“后引挺腹前后（開立）站，收腹揮擺猛力擲”。這些精辟的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生聽起來(lái)易懂、易記，也抓住了練習(xí)的重點(diǎn)。而每次精辟動(dòng)作要領(lǐng)的過(guò)程，也是體育教師一次熟悉業(yè)務(wù)、鉆研教材的好機(jī)會(huì)，精講多練，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而樹立教師在學(xué)生心目中的威信。

要改進(jìn)教學(xué)方法。受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育課常采用傳統(tǒng)的開始部分―準(zhǔn)備部分―基本部分―結(jié)束部分這一結(jié)構(gòu)模式。這種結(jié)構(gòu)由于對(duì)課的幾個(gè)部分限制過(guò)死，從形式和內(nèi)容上過(guò)分突出了基本部分的作用，而忽視了其他部分的教育和培養(yǎng)作用。從而影響了教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好，重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，讓他們掌握方法，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

采用培養(yǎng)創(chuàng)造性的教學(xué)模式；在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課改下體育教學(xué)設(shè)計(jì)改革的方向。我們?cè)诮虒W(xué)中展示任何一種器材在學(xué)生面前，教師都不告訴學(xué)生怎樣玩，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。我們同時(shí)在活動(dòng)中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維能力。例如《籃球賽游戲》活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師出示籃球后，沒有示范動(dòng)作，只是說(shuō)：“你們能想出玩籃球的各種花樣嗎？比比看誰(shuí)想出的花樣最多？”接著讓學(xué)生充分自由地、無(wú)拘無(wú)束地玩出各種不同的花樣來(lái)。活動(dòng)中教師留意觀察誰(shuí)想的花樣多，與別人不一樣，然后請(qǐng)這些同學(xué)示范，其他同學(xué)模仿學(xué)習(xí)，最后教師將學(xué)生們想到的動(dòng)作綜合成游戲。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性，喚起了學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩的天性，并且活動(dòng)后心情舒暢、精神愉快、情緒高漲、回味無(wú)窮。

采用自主選項(xiàng)的教學(xué)方式；教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，有時(shí)我采用自主選項(xiàng)的方式教學(xué)法，把自主選項(xiàng)分為限制性和完全性。所謂限制性自主選項(xiàng)就是給學(xué)生限定幾個(gè)項(xiàng)目（如限定籃球、足球、排球、羽毛球、跳繩），讓學(xué)生自主地選擇自己喜好的項(xiàng)目去練習(xí)，我根據(jù)學(xué)生具體情況給予適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和練習(xí)方法指導(dǎo)。在限定項(xiàng)目時(shí)盡量考慮到同學(xué)們的興趣、愛好以及特長(zhǎng)，滿足同學(xué)們的需要；這種教學(xué)方式滿足了學(xué)生運(yùn)動(dòng)、心理、健康等各方面的需要，發(fā)揮了特長(zhǎng)，提高了興趣，張揚(yáng)了個(gè)性，有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展、完善，也和利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。

采用“激勵(lì)”教學(xué)方式；激勵(lì)教學(xué)是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動(dòng)、活潑、有效。要避免簡(jiǎn)單地說(shuō)“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說(shuō)：“你的動(dòng)作非常好，我很喜歡”，“大家來(lái)看XXX的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的”等語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。同時(shí)對(duì)他們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等非言語(yǔ)性動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)將會(huì)給學(xué)生莫大的鼓舞。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。

加強(qiáng)課外體育活動(dòng)；課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式，提倡多種生動(dòng)活潑的比賽形式，如乒乓球比賽，拔河比賽，舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，或建立運(yùn)動(dòng)隊(duì)，對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣、增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)、提高了學(xué)生的素質(zhì)，也有效地鞏固和提高體育教學(xué)的效果。

以生為本，全面關(guān)心學(xué)生身心健康。以人為本，是新時(shí)代教育的人文精神，它是以鼓勵(lì)人自主發(fā)展為旨趣，以教育和愛為核心的基土政策，是正確認(rèn)識(shí)人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德的指南。以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，是體育課堂的主旋律。學(xué)生是主體，教師在思想上理念上要重視學(xué)生，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的興趣和需要，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，初步掌握運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)，了解體育衛(wèi)生常識(shí)，在活動(dòng)中發(fā)展興趣和能力。

體育與健康課是以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為目的課程。其主要目標(biāo)是：增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，具有人際交往的能力和合作精神；提高健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取，樂觀開朗的生活態(tài)度。因此，體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)，教學(xué)方式方法上，盡最大限度地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生參與的全體性，課堂教學(xué)的開放性、合作性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，關(guān)注學(xué)生的差異性。使學(xué)生真正感受到在樂中學(xué)、在學(xué)中樂，感受到體育課堂是一個(gè)師生平等的、民主的、和諧的、生動(dòng)活潑的樂園。改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)。我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式來(lái)自蘇聯(lián)的“四段教學(xué)模式”，其表現(xiàn)形式為：開始部分→準(zhǔn)備部分→基本部分→結(jié)束部分，這種教學(xué)模式使得教學(xué)目標(biāo)單一，組織形式死板，忽視學(xué)生個(gè)體差異和能力培養(yǎng)，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。如在準(zhǔn)備過(guò)程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無(wú)論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)給學(xué)生帶來(lái)很大的負(fù)面影響，限制了學(xué)生活動(dòng)時(shí)間和空間，阻障了學(xué)生間的交流與合作，使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)散失興趣，不利于學(xué)生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展。

新課改的全面實(shí)施，對(duì)陳舊的教學(xué)模式提出了質(zhì)疑，要求教師改變?cè)袉?/p>

一、陳舊的教學(xué)模式，建立和形成多樣化教學(xué)模式。例如：我在《投擲》一課教學(xué)中，改變以往：開始部分（宣布課的要求）→準(zhǔn)備部分（徒手操）→基本部分（教師講解，學(xué)生練習(xí)）→結(jié)束部分（放松）的四階教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和生理活動(dòng)規(guī)律，將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成以下模式：引導(dǎo)→激發(fā)興趣→增強(qiáng)信心提高活動(dòng)能力→學(xué)習(xí)技術(shù)→發(fā)展身體素質(zhì)（滿足活動(dòng)愿望）→放松與恢復(fù)等六個(gè)階段。

新的課堂教學(xué)模式，改變了以往教學(xué)中讓學(xué)生在反復(fù)、單調(diào)的投擲練習(xí)中掌握動(dòng)作的辦法，使學(xué)生在自己喜聞樂見的飛行游戲中不知不覺地學(xué)會(huì)了投擲動(dòng)作，課堂上學(xué)生學(xué)得開心，玩得有趣，個(gè)個(gè)滿懷激情地大膽表現(xiàn)，身心愉悅地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們體育教師要改變觀念，解放思想，運(yùn)用新的有用的教學(xué)方法，挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素，不斷培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力。

第五篇：體育教學(xué)論文

農(nóng)村小學(xué)體育課如何開展素質(zhì)教育

摘要：農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展是我國(guó)現(xiàn)今整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。目前，對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育工作的發(fā)展過(guò)程中，如何真正落實(shí)體育新課標(biāo)，必須作具體分析，要考慮主、客觀的諸多因素，對(duì)癥下藥，從根本上解決目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足。

關(guān)鍵字：小學(xué)體育農(nóng)村素質(zhì)教育

體育課的教育是我國(guó)社會(huì)主義教育的重要組成部分之一，是貫徹黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)教育目的的一個(gè)不可缺少的方面。因此，體育教育工作也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是二十一世紀(jì)的建設(shè)人才，如果沒有很強(qiáng)壯的身體，就不能擔(dān)當(dāng)起如此重任，所以，搞好農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)是一個(gè)事關(guān)重大的問(wèn)題，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教育行政部門應(yīng)該重視這個(gè)問(wèn)題，要讓廣大農(nóng)村青少年從小健全地發(fā)育身體，成為祖國(guó)建設(shè)的合格人才。

一、目前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)是一個(gè)人口重多的農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)人口占了很大的比例。那么，農(nóng)村小學(xué)的體育課教學(xué)又是什么樣的情況呢，對(duì)體育課的教學(xué)以如何開展“素質(zhì)教育的呢？這個(gè)問(wèn)題我作了一些調(diào)查和了解。首先談?wù)勎覀儗W(xué)校的情況：相比而言我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的教育教學(xué)十分重視，而紹興2014年又將舉辦浙江省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，在剛剛結(jié)束的全縣中小學(xué)生我校取得了不錯(cuò)的成績(jī)，相比上年總分翻了一番，位列錢清學(xué)區(qū)同類學(xué)校中位列第一，名次也有大幅度的提升，還有去年的全縣廣播操比賽勇奪桂冠。盡管這樣，我認(rèn)為我們學(xué)校的體育師資力量仍然

比較差，沒有一個(gè)體育專業(yè)畢業(yè)分來(lái)的教師，所以，在體育教育教字上還有一定的困難。經(jīng)過(guò)深深地思考，我總結(jié)出如下幾點(diǎn)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)較普遍存在的問(wèn)題和大家一起來(lái)共同探討。

1、場(chǎng)地器材落后不實(shí)用

學(xué)校體育方面投資少，存在著器材品種及數(shù)量不足的狀況。使用的體育器材，基本上是舊式器材，而且大多數(shù)器材的品種和規(guī)格成人化不適合中學(xué)生使用。有的器材體積又大又重，學(xué)生搬運(yùn)困難，長(zhǎng)期不使用像跳箱、山羊，只能充器材數(shù)量，即使有些器材能使用，個(gè)別體育教師又怕麻煩或出現(xiàn)傷害事故，也不使用。器材的短缺，致使體育教學(xué)不能很好的執(zhí)行，直至影響教學(xué)質(zhì)量和鍛煉效果。另外，場(chǎng)地設(shè)施影響也很嚴(yán)重，除了籃球場(chǎng)，其它的活動(dòng)場(chǎng)所都是黃土地，對(duì)學(xué)生的吸引力很弱。上體育課又都集中在同一時(shí)間，幾個(gè)班擠在一起，場(chǎng)地小，器材少，教學(xué)很困難，效果自然就差，久而久之老師的積極性也沒有了，學(xué)生的興趣也淡化了。

2、教師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度不端正

由于還受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校還把學(xué)科分成“三六九”等，每個(gè)學(xué)科的工作量不同，補(bǔ)貼待遇也差很多。體育教師除承擔(dān)正常的體育課外還要組織每天的“兩操”課外活動(dòng)及興趣小組活動(dòng)，工作量大責(zé)任多，錢少地位底。有時(shí)學(xué)生還不好管理，長(zhǎng)年超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，倍感壓力很大。工作得不到重視，前途一片渺茫，日積月累教學(xué)態(tài)度就會(huì)發(fā)生改變，上課不再積極，備課不再認(rèn)真，教學(xué)不再探究。更有甚者人生消極，對(duì)待學(xué)生態(tài)度冷漠，不聞不問(wèn)，上課“放羊”，教案不寫，課不備，誤人子弟，混日子。

3、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠

缺乏足夠的支持和鼓勵(lì)，宣傳力度不強(qiáng)，普及不夠廣泛，沒有很好的激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)大家的積極性。升學(xué)考試也停留在表面，單一的體育考試項(xiàng)目選擇不能激起運(yùn)動(dòng)熱潮，反而遏制學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)擠占了學(xué)生大量的課余時(shí)間，身心疲憊的學(xué)生已無(wú)運(yùn)動(dòng)的心情和活動(dòng)的興趣。

二、體育課教學(xué)中如何開展素質(zhì)教育

針對(duì)這些因素，我覺得農(nóng)村的體育教學(xué)可以從以下方面入手來(lái)開展：

（一）、轉(zhuǎn)化提高領(lǐng)導(dǎo)和體育教師思想，是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要更新觀念，不以應(yīng)試教育的標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生，而要以學(xué)生的身體素質(zhì)為重，舍得在體育設(shè)施上加大投入的力度。著力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作的先進(jìn)典型，樹立榜樣，使得學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

而廣大的農(nóng)村體育教師，要努力提高自身的思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，如美學(xué)、音樂、語(yǔ)言文學(xué)等方面的知識(shí)。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識(shí)的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個(gè)學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

（二）、充分利用自然環(huán)境，擴(kuò)大活動(dòng)空間

場(chǎng)地和器材對(duì)于體育教學(xué)，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進(jìn)行體育教學(xué)，場(chǎng)地首要條件。但擺在許多農(nóng)村學(xué)校面前的現(xiàn)實(shí)情況卻是活動(dòng)場(chǎng)地小，不規(guī)范，不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場(chǎng)地問(wèn)題上多想辦法，如可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)。有些教材內(nèi)容，能在校內(nèi)進(jìn)行的，就安排在校內(nèi)，校內(nèi)不具備教學(xué)條件的，就安排在校外，充分利用周圍的自然條件，有計(jì)劃的組織教學(xué)：如利用鄉(xiāng)間公路或小道，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量，改變路線組織越野跑；利用周圍的小山組織蹬山、爬山等教學(xué)；利用小河的石塊投擲手榴彈、鉛球等教學(xué)。這樣做，既解決了場(chǎng)地器材短缺 問(wèn)題，也完成了教學(xué)任務(wù)，更增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。

（三）、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

要?jiǎng)?chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自律、自控、自評(píng)的能力，注重學(xué)生個(gè)性和

創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化、有趣味，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，克服困難堅(jiān)持下來(lái)。例如斗雞游戲活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的揉道的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的斗雞活動(dòng)會(huì)令學(xué)生們感到乏味。如在立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的跳圈活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)感到今天上的新的內(nèi)容，會(huì)感到非常新鮮和好奇，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，等等。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生非常喜歡游戲，所以游戲應(yīng)該是我們農(nóng)村中小學(xué)體育課的重要組成部分，用游戲式體育來(lái)發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。根據(jù)不同的游戲因勢(shì)利導(dǎo)、潛移默化地來(lái)全面地發(fā)展學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)和游戲去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，往往比空洞的說(shuō)教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實(shí)效。

農(nóng)村體育教學(xué)工作的成功開展非一日之功，我們農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作者必須始終清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)隗w育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，工作還不夠扎實(shí)，我們?cè)隗w育教學(xué)工作方面僅僅是站在了起跑線上而已。今后，我們一定會(huì)更努力地去工作，立足農(nóng)村，把我們的體育教學(xué)工作做得更好，向著更高的目標(biāo)沖刺。

（四）、組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵

由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)。

抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過(guò)程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn)，采用趣味游戲，如：“請(qǐng)你跟我這樣做”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)；基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束部分。學(xué)生的情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時(shí)作好課堂的小結(jié)。

總之，學(xué)校應(yīng)按國(guó)家教委的規(guī)定開設(shè)課時(shí)，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)字自我鍛煉、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、靈巧、柔韌等體能素質(zhì)及自我調(diào)節(jié)能力。教師應(yīng)深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教材的要求；同時(shí)要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別、身體發(fā)育情況以及已有的操練基礎(chǔ)，把每一節(jié)課都準(zhǔn)備得很充分，很周密，同時(shí)要結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。認(rèn)真上好每一節(jié)課，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)

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