第一篇：創新教研和開創教育新局面的研究教育論文

論文關鍵詞：創新教研;提高教學質量科學管理;領導素質

論文摘要：學校教育教學工作的主要任務和方向是重視教研，搞好教研，發揮教研力量，培養合格優秀人才，提高教育教學質量，開創教育新局面，這涉及到學校教育管理的各方面，主要是教研工作要有超前意識和創新性；充分發揮學科組的教研力量；

教研骨干隊伍的帶頭作用；領導自身綜合能力素質的提高；科學管理和情感管理的相互結合。

對于學校教育來說，培養合格優秀人才，提高教育教學質量是關鍵。而教研是教學的源泉，是教改的先導，是教育深化發展的內部機制。沒有教研，教學無活力；沒有深入高質的教研，教學不可能發生深刻的質變和飛躍，合格優秀人才培養也就落不到實處。學校教育以教學為中心，所以，重視教研，搞好教研，發揮教研力量，培養合格優秀人才，提高教育教學質量，開創教育新局面，是學校教學工作的主要任務和方向。抓好這項工作，涉及到學校教育管理的各方面，但其中的幾個要點，應特別注意把握。

一、教研工作的超前意識和創新性

改革和創新是教育事業發展的動力。沒有新思想和新觀念，教研總是轉來轉去走老路，總是因循守舊，掙不脫束縛，邁不開步。所以，教研要超前、要創新。沒有超前性，教研工作始終不會有自己的個性，自己的精神。永遠只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教研工作，必須牢牢把握這個“新”字。“新”才是活力所在，希望所在。在具體工作中，一要真正解放思想，更新觀念，具有著眼現代化、放眼世界、面向未來的眼光和策略。二要緊跟時代步伐，密切關注教育動態，及時開展教研研討論和學術爭鳴。三要切實加強橫向對比和聯系，組織人員到先進地區或示范單位考察訪問學習，清醒認識自己的教研現狀和努力發展方向。四要聯系實際，揚長避短，開創具有自己特色和教研道路。

二、充分發揮學科組的教研力量

學科組是教研的基層組織，是學校開展教研活動的主要陣地。對學科組，必須建立目標管理，而且要通過考評，引進競爭激勵機制，激活教研群體的主體精神，使之形成良好的教研氛圍和學術風氣。學科組的教研目標主要要落實這些項目：

課題研究。課題研究是最實在、最系統、最深入、最能集中表現教研主體性，也能展示教研成果的重要目標。課題確定之后，在組織實施過程中，組織者一定要追蹤調研，檢查落實。課題研究不能遇到困難和阻力就半途而廢，更不能浮泛虛夸，徒有形式，擺個花樣，華而不實。

公開課教學。抓公開課教學，一方面是要促使教師深入備課，努力提高教師自身的素質；另一方面是要促使教師間的互研互學，強化教研教改意識；再一方面是鼓勵教師勤于探索，著力創新，爭取在教學改革的領域中呈現出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。公開課教學的組織要體現梯度：經驗豐富、教學能力強的老師上示范課、研討課，使他們在教學中充分發揮傳、幫、帶的作用。青年教師的公開課首先要保證是優質課，然后再加入教改內容，通過這樣的方式，培養他們在教學上逐漸走向成熟。此外，公開課教學一定要組織好說課和評課活動，要通過說課和評課達到共同提高、共同進步的目的。

集體備課。現代信息表明，某項實驗和研究要獲得實質性的進展和更大的成功，往往依賴于信息的多元組合。多元組合才能創造嶄新的理性實體和解決問題的思維體系。集體備課正是這樣一個信息多元組合的過程。注重群策群力弘揚集體智慧，在任何場合，始終都是事業獲得成功的發展的根本保證。集體備課一要注意點面結合，即現象和規律（本質）、特殊和普遍、整體和局部的有機結合，切忌“見木不見森林”或“見林不見木”；二要注意選題的實效意義和價值原則；三要注意形式的多樣性，尤其要善于運用現代科技和教育教學的研究成果，如結合多媒體教學備課，利用微格教學理論進行嘗試等；四要注意集體備課既要體現理論探討，還要實現實踐操作，同時還必須強調反饋評價，整個過程是一個嚴密的控制系統。

學習教育教學理論。當前，繼續學習是國家教育策略的一項重要工程。不學習就談不上素質教育；不學習，勢必就在新的教育征途中落伍，甚至被淘汰。教研組織者對此應創設學習氛圍，生動活潑而又卓有成效地組織開展教師的職后學習再教育。學習形式可采取培訓式、講座式、討論式、自學式等。學習的要求一定要在辯證唯物主義思想指導下，放開眼光，運用腦髓，自己“拿來”（魯迅語），切忌不加分析、不加研究的盲目繼承和借鑒。二要涉獵古今，中西結合，并在廣泛閱讀的基礎上。精讀其中的幾部經典性的著作。三要勤作筆錄，勤寫心得，結合教研教學實際，適時運用，使所學知識和技能遷移。

三、教研骨干隊伍的帶頭作用

教研是一項見效緩慢的事業，它不可能即時就產生一呼百應、立竿見影的效果。在教研工作起步和發展階段，建立一支思想過硬、業務素質精良的骨干隊伍是十分必要的。他們是教研的先鋒隊，擔負著極其重要的使命。其一，這支隊伍起到榜樣激勵的作用，其開拓進取、忘我獻身的精神及其他們令人矚目、令人贊賞、令人傾慕的成就，可以深深地給人以鼓舞、給人鞭策，能強烈地激發起一個人的奮斗意志，召喚更多的人投入到這項事業中。所以，榜樣的作用是絕對不能忽視的，它“所構成的教育力量，那是任何道德格言、任何獎懲條例都不能替代的”（烏申斯基語）。其二，這支隊伍是學校教研方案得以落實、教研目標得以實施、教研成果得以保證的組織者、領導者、締造者。他們的教研方向決定性地影響著學校教研發展的方向，學校應以其為中心逐漸建立起一個陣容龐大而又有虎虎有生氣的教研群體。只有這樣，教研工作才真正算得上有一點起色，取得了一點成績。對這支隊伍，學校要建立一套完備的管理制度，既要有明確的目標要求，也要有實際的落實考評。骨干教師理所應當地享受一些待遇，但骨干教師無終身制，其榮譽稱號要靠自己的能力和新成績、新貢獻來捍衛。

四、領導自身綜合能力素質的提高

學校教育教學領導者是教研方案的總設計師。在教研運行機制中，領導是事業起步、發展和變革的策動者，他的智謀和才能，是帶動全局的關鍵。他在不同的場合扮演不同的角色；有時他是沖鋒的號手，有時他是奮勇爭先的戰士，當然，更多的時候，他是運籌帷幄的將帥。所以，領導要處處以身作則，為人表率，要作為整個教研行動的楷模。這種楷模性，向領導提出了很高的要求。首先，他應該是一個科研能手，有一定的科研成果，在教師間有較高的威望。這樣，他才具有鼓動性和號召力。一個沒有能力，本身又不熱愛教研的人，是根本無法帶出這項事業的生機活力的。其次，他還必須具有較強的組織管理能力，也就是說，他不僅要成為一個科研能手，而且還要成為一個管理內行。他還要把自己的文化素養（知識業務素質、為人素養）、思想道德素質同組織技能有機結合起來，并能在實踐運用中轉化成一種指揮才能。只有這樣，他才能統領全局，帶動全體，激活整個教研機制。

五、科學管理和情感管理的相互結合科學管理以事為中心，重視原則，重視策略，重視制度，重視解決問題。具體表現為：制度實施方案、提出目標要求、明確部門職責、組織貫徹執行、進行評估反饋、建立激勵機制等系列的科學管理行為。情感管理以人為中心，重視情感，重視人的主體地位，重視人的發展，具體表現為：予人關懷、信賴、支持、理解、尊重，善于激發人性的美好層面。在教研管理過程中，一方面要狠抓制度，建立完備的科學管理體系；一方面要十分重視情感管理，弘揚教師的主體地位，肯定成績，鼓勵成果，激勵創造。只有將二者高度完美地結合在一起，集中發揮管理優勢，教研工作才能真正開創生機勃勃的發展局面。

參考資料

1.金娣王剛編著《教育評價與測量》教育科學出版社2002年

2.刁純志主編《現代遠程教育理論與實踐》電子科技大學出版社2004年

第二篇：創新模式 精心謀劃 開創校外教育新局面

創新模式 精心謀劃 開創校外教育新局面

——發展中的鄖西縣青少年學生校外活動中心

地處鄂西北邊陲的鄖西縣青少年學生校外活動中心是2006年中央專項資金彩票公益金支持建設的縣級青少年校外教育基地，由一個中心和兩個基地組成。中心占地面積6705平方米，建有七層活動大樓一棟，建筑面積2444.8平方米；建有距縣城15公里的青少年野外生存訓練基地一個，占地面積近4000平米，建筑面積3000平方米；與縣民政局共建王家坪革命烈士陵園革命傳統教育基地1個。目前活動中心能開展科普教育、文化藝術、運動健康、傳統文化教育、趣味活動、社會實踐等五大類別活動，常年開展的活動項目有穿越電網、大腳板、同心鼓、能量傳遞、風火輪競賽、吹箭、田徑類、球類、科技探索、模擬汽車駕駛、天文氣象觀測、組裝智能軌道車、心肺復蘇急救、器樂、棋類、禮儀訓練、聲樂、舞蹈、鋼琴、電子琴、書畫、手工制作等30余項。特長培訓有聲樂、舞蹈、鋼琴、電子琴、書畫、乒乓球、籃球等我縣青少年學生校外活動中心在引導中小學生樹立社會主義榮辱觀、堅定理想信念、加強道德修養、鍛煉意志品質、養成良好行為習慣、發展興趣愛好、提升科學素養、增強創新精神和實踐能力、豐富校外生活等方面發揮著重要作用。現將近一年來的工作匯報如下：

一、穩步推進,初見成效

鄖西縣青少年學生校外活動中心緊緊圍繞服務青年學生、促其健康成長這一基本理念，堅持公益性原則，積極開展廣大青少年喜聞樂見的各種主題活動、系列公益活動及專業特長培訓。

1、大力開展主題教育。一是以青少年活動中心為軸心，以大型主題教育為切入點，我們充分利用傳統節日，配合城區學校開展各項主題活動，從2008年起，我們每年的活動安排表上都有幾項規定動作：三月份與團縣委一起組織城區學校的學生開展學雷鋒活動；母親節組織學生舉行“感恩母親”征文活動；四月份與縣委宣傳部、縣新華書店等部門組織開展全民讀書活動；五四青年節配合城區學校開展各項主題活動；清明節組織城區學校除初

三、高三畢業生和小學三年級以下的學生外全部到王家坪革命烈士陵園開展參加祭奠活動；每年九月份高中新生入學時，我們都組織新生到王家坪革命烈士陵園開展“緬懷先烈，傳承革命精神”的活動；重陽節組織學生慰問養老院孤寡老人活動等等。二是發揮中心職能，組織全縣性大型活動。中心協同縣職業技術學校連續開展了全體城區學生參加的“校園歌（舞）大賽”、“播音主持大賽”；配合我縣創建省級、國家級衛生城市這一中心工作，我們組織城區學校的學生開展了“創文明縣城，從我做起演講賽”；配合團縣委開展 “四清行動 我們都是護水人”萬名志愿者保水質大型行動；我們還根據學生特點，結合實際開展了“科技伴我行”、“革命歌曲大家唱”、“志愿者在行動”等主題教育。鄖西縣青少年校外活動中心真正成為青少年學生德育基地。三是發揮輻射作用利用特殊節日，如“五四”、“六一”等節日，配合周邊學校開展主題教育。

2、積極向青少年學生開放活動場地、活動項目。為充分體現校外活動中心的公益性，以服務青少年為宗旨，形成了活動免費常態化，開展了經常性、大眾化、實踐性強的公益活動。每周周四積極組織城區學校的學生到中心開展活動，場地項目有大腳板、吹箭、風火輪、穿越電網、同心鼓、能量傳遞、心肺復蘇，參加各種活動的學生年達3000多人次。周末圖書室、閱覽室、天文室、科技智慧園、乒乓球室等場館全天對城區學生開放，充分發揮活動中心的職能作用，活動中心逐步成為了城區學生課外活動的樂園。

3、大力開展藝術及體育等特長培訓。針對青少年學生的愛好，在對青少年學生需求調研的基礎上，我們把藝術、體育等特長教育作為我們的突破口，通過這些特長教育項目擴大活動中心的影響，加強對活動中心的宣傳，提升活動中心的人氣，吸引青少年學生來中心參加活動：先后開設了鋼琴、電子琴、舞蹈、計算機、書畫、科技制作、模擬駕駛、籃球、乒乓球等活動項目。

4、增強服務意識，服務課程改革。著眼學生發展與需求，開發地方課程、校本課程、綜合實踐課程。先后報審手工豆腐制作、剪紙、三弦等特色課程。

5、關愛青少年學生，預防青少年犯罪。為大力推進我縣未成年人心理健康輔導站建設，進一步推動全縣未成年人心理健康教育工作，縣文明委決定，由縣文明辦、教育局、團縣委牽頭，相關職能部門配合，共同建立鄖西縣未成年人心理健康輔導中心（總站），鄖西縣未成年人心理健康輔導中心督導建設縣直各中學、鄉鎮中心學校、中學校輔導室，并成功舉辦兩期全縣未成年人心理健康輔導教師培訓班。為預防青少年犯罪，與全縣各職能部門協同開展預防青少年犯罪志愿者活動，摸清全縣留守兒童、有不良行為少年及服刑人員子女清單，然后包聯到人，定期走訪。

二、整合資源，創新發展

1、依據地域優質社會資源、整合資源，打造自己的品牌。為充分利用鄖西縣革命烈士陵園紅色景區的歷史資源和人文資源，經多方努力，2013年清明前夕將王家坪烈士陵園正式授牌為“鄖西縣青少年學生校外活動中心革命傳統教育基地”，2014年又在觀音、六斗、關防等鄉鎮建起了多個校外德育教育基地。以中心為主陣地，在全縣形成德育輻射網絡，形成自己的優勢。，2、發揮地方優勢，培養地方文化傳承人。中華傳統文化歷史悠久，內容豐富，其中有許多值得我們重視、研究、繼承和發揚的東西，“七夕文化”就是中華傳統文化中的優秀部分。“七夕在中國，天河在鄖西”，鄖西是七夕文化發源地，“鄖西三弦”作為七夕文化不可分割的一部分，成為湖北省非物質文化遺產。活動中心以此為契機組織城區中小學生成立一支“鄖西三弦”演唱隊；組建乞巧手工制作中心；組建天河傳統藝術中心及鄖西民歌小調聲樂班；鄖西上津民間戲曲聲樂班。為培養地方文化傳承人才、服務鄖西經濟做出了貢獻。

3、實踐中求發展，送活動下鄉鎮。鄖西偏僻落后，少數家長只重視升學分數，認為參加社會實踐活動無關緊要，甚至認為參加社會實踐活動會影響孩子的學習成績，不愿讓孩子參加實踐活動。尤其是鄖西“9.01”事件后，我們的活動受到了很大沖擊。為了將這項活動更好地開展下去，也為了讓遠離城區，遠離中心的農村孩子們也能享受到中心優質、豐富的校外教育資源，我們在積極組織城區學生到中心開展活動的同時，克服困難、創造條件開展“送活動到鄉鎮”活動。每星期周四我們都會帶著活動器材，把豐富多彩的歌舞節目、栩栩如生的剪紙、巧奪天工的手工以及各類游戲活動，送到鄉鎮中小學校，受惠學生多達兩千余人次。這項活動的開展，不僅讓孩子們在家門口享受到“公益活動”帶給他們的歡樂，也讓孩子們在考驗智慧，提高行動能力的游樂活動中收獲了知識與快樂。更好地發揮了中心的輻射、示范作用，很好的促進了城鄉交流合作，對推動校內外教育的有效銜接起到了促進作用。

4、積極籌建校外綜合實踐基地，提升中心服務能力。為進一步拓寬服務面，打造活動中心新的增長點，經活動中心多次申請、縣教育局組織專家團隊反復考察論證，鄖西縣委縣政府決定與鄖西縣龜龍山莊旅游開發有限公司聯合開發鄖西縣青少年校外綜合實踐基地。該基地距離縣城七公里，距離五龍河風景區五公里左右，擬投資九千萬元，面積120畝，該基地集軍事訓練、科技探索、素質拓展、文體活動、農林實踐、生活體驗于一體，一次性可接待學生1200人，年接待學生達3000人以上，輻射湖北省西北地區青少年學生，受益群體預計20萬人以上。該基地2015年5月全面開工建設，2016年8月正式投入使用。

回首過去我們取得了一點點成績，但我們知道這些成績的取得得益于省校外教育研究會、省教育廳、省財政廳的大量的資金支持與耐心指導，我們更清楚校外教育任重道遠，我們的工作與上級主管部門的要求還相差甚遠，與同行先進單位相比差距很大，與青少年學生及社會需求還不相適應，活動保障性比較差，活動不能常態化。但是活動中心工作人員不會被困難嚇倒，我們會及時向教育主管部門領導匯報中心工作情況，及時深入到基層學校傾聽校長及學生對活動中心建議和意見，積極與相關單位溝通與協作。“依托中心、依賴本土、依靠教師”“基礎扎實、管理嚴謹、求真務實”一直是我們努力的方向，“干事一條心”“擰成一股繩”的一直是我們前進的動力和行為準則。我們相信，在上級領導的關懷支持下，鄖西縣青少年學生校外活動中心這朵小花一定會在鄂西北邊陲這個小縣城常開不敗。

我們目前存在的問題：

1、經費嚴重不足，“中心”發展步履艱難，其原因有：一是地方政府財力十分有限，納入財政預算的經費只是象征性的；二是“中心”本身是公益事業單位，想通過專業特長培訓創點收彌補經費不足，但又無上級物價部門紅頭文件的政策支持；三是省級財政給了一定的經費扶助，但對于我們“中心”來說也只是杯水車薪。

2、青少年學生的活動參與率已呈下滑趨勢，其原因是：一是現有國家統一配置的活動項目與設備器材己不能滿足學生的個性發展和新奇興趣的需求；二是家教家養現象極為嚴重，可以說無師不在家教，節假日時間,學生絕大部分都在班主任、主科教師、藝術教師的家里進行文化補習或上專業課；三是專業指導教師的活動創意、表現行式、指導藝術等不能適應于學生的興趣愛好；四是學生參與校外科技活動、藝體活動、社會實踐的時量、表現、評價等未納入學生的綜合素質評價；五是組織學生參加“中心”校外活動的工作情況未納入上級教育主管部門對學校工作目標考核之中。

3、要加大對“中心”管理人員、專業指導教師的培訓力度，整體提升專業隊伍的綜合素質，為創新活形式和事業發展提供人才保障。

2015年5月11日

第三篇：實施長效機制,開創教育教學工作新局面

實施長效機制,開創教育教學工作新局面

—那彭鎮中心小學教育教學工作管理紀實

那彭鎮中心小學教育教學工作管理實施長效機制,在過去的一年多里圍繞著“和諧的校園”，“文明的校園”，“安全的校園”，“衛生的校園”和“快樂的校園”的管理理念，立足實際，開拓創新，開創了教育教學工作的新局面。在過去一年多里分別獲得中國教育教學研究會頒發的“教育研究先進集體”，廣西教師培訓中心和廣西教育教學研究中心頒發的“教育教學研究先進組織優秀獎”，欽南區黨委、區政府頒發的“兩基”工作一等獎,欽南區教育局頒發的“中小學常規工作管理評估一等獎”和欽南區教育局文藝展示成果展的“最佳舞美獎”。這些成績的取得，離不開該校教育教學工作管理長效機制的實施。

一、教學工作實施教學“六用心”，增強了教師的責任心和事業心。該校為了創新抓好教學管理，推進課程改革實驗工作，提倡教學必須從用心備課、用心上課、用心批改、用心輔導、用心考察、用心研究抓起。這里的“用心”可以理解為責任心和事業心，該校的全體領導和教職工都認為，要干好教學工作，除了要有高度的責任感外，還要投入情感，全身心投入工作中去，才能把教學工作做好。

（一）健全檢查制度，重在落實。

為了實施教學“六用心”，該校規定每四周進行一次教學常規工作檢查，采取自查和學校之間互查以及抽查的形式進行。不管哪種形式的 檢查，都把教學“六用心”的各項規定量化、細化進行檢查，設有檢查記錄簿，檢查時把各種指標記錄存檔，并在各校公開，以利于學校之間和教師之間的監督和互相借鑒。每次檢查都進行總結，倡導做得好的方面，限時整改存在問題。由于檢查及時，學校領導能及時了解學校的教學動態，便于教學工作的組織和調控，同時也利于約束教師的教學行為和激勵教師用心工作。這樣，使該校的教學工作規范、有序地進行。

（二）突出重點，形成特色。

1、要求上課的教師不能停課批評學生,更不能體罰和變相體罰學生,要尊重學生的人格；要為學生創設一個寬松愉悅的學習環境,要最大 限度地理解、寬容、善待學生；要愛學生,善于走進學生的情感世界,把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。通過長期的要求，該校師生的關系更融洽了,互動性更好了。

2、重視集體備課，提倡撰寫教學反思。該校要求集體備課時，要結合本校的教學實際，圍繞一個主題進行研究，比如：如何在語文，數學課中實施小組實踐活動，并要記錄存檔。提倡有教學反思的教案才是完整的教案，要求每位教師針對教學問題，及時撰寫教學反思，記錄教學中的成功和失敗，以及意外問題的應對分析等。這對教師業務能力的提高有極大的幫助。

３、加強幫困培優工作，提倡均衡發展。要求給每個學生設立語文、數學各一本輔導作業，教師要根據每個學生的學習問題設計有針對性的 輔導作業，教師幫助和同學互助相結合。學生的作業提倡面批，對學困生的作業要優先批改。現在該校課前課后輔導學生的教師越來越多，特別輔導學生參加數學競賽和作文創作比賽，近一年多來共有一百多位同學獲自治區級和市級的獎勵。

４、校本培訓不放松。每個學期前都組織所有教職工參加崗前培訓，每次培訓都不少于４天，做到先培訓后上崗，不培訓不上崗。每周四固定時間進行業務學習，業務領導和骨干教師講座和教師自學相結合，并作好學習筆記備查。

５、鼓勵教師積極參加教育科學研究。每個教師都要根據自己的教學實際，提出一個教學問題進行研究。Ｃ級課題《愉快教學在農村小學中的探索》已獲欽州市教育科學研究室批準，并在全校進行研究，已獲得很好的成效。每個學期都開展教研活動周，有中心校的教師到村完小上課，也有村完小的教師到中心校上課，達到互相交流，共同提高的目的。教師平時結合寫教學反思時注意積累材料，到期末每人寫一篇論文上交，開展課題研究至今已有近百篇分獲國家、省、市、區級的獎勵。這些對促進該鎮的校本研究起到非常大的推動作用。

6、狠抓教學質量不放松。課程改革已進行多年，有關考試的討論很多，但該校始終把教研檢測當作教學工作的重中之重。單元、期中、期末檢查都要求嚴格進行，要安排時間檢測、要批改、登分、分析、講評，期中期末檢測要寫質量分析。特別是期末檢測都是統一安排檢測、統一安排改卷，并對成績突出的教師進行獎勵，對成績差的科次進行調研、剖析，并限時進行整改。這樣有效地提高了該校的教學質量。

二、德育工作推行養成教育，培養了學生良好的行為習慣，也促進了該校的素質教育。

怎樣提升學校的辦學水平呢?學生的綜合素質不是光靠學科成績來衡量的今天，該校提出從加強學生行為習慣入手，讓學生擁有更多更好的行為習慣，成為他們終身受益的寶貴財富，從而推進該校的素質教育。那么該校是怎樣推進養成教育的呢?

（一）明確制度，了解制度。該校制訂了《學生文明行為習慣養成標準》，要求學生在對《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》比較清楚的了解、掌握的基礎上，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、勞動習慣和社會行為習慣(公德)。每種習慣都有詳細的規定，并貼近學生的生活，使學生看得懂，容易操作。平時通過品德課和地方課程和學生一起學習，使學生懂得哪些行為是良好的行為習慣，使學生的言行有參考有約束。

（二）在加強學生行為習慣養成教育的工作中，他們緊緊抓住師德師風建設這個重點，提出“要求學生做到的,教師必須先做到；要求老師做到的，領導必須先做到。”因此該校每個學期開學前幾周都組織教師認真學習《中小學道德規程》、《中小學教師職業道德規范》和《未成年人保護法》等，使教師依法執教，文明執教。定期進行專題督導和 檢查，并加強養成教育與教師教育工作考核結合起來，與表彰、職稱、晉升結合起來，促進教師的模范熏陶作用。

（三）把養成教育與各種主題活動結合起來。

1、“我運動，我健康，我快樂！”的活動。為了響應國家的“陽光體育活動”，除了規定的體育課和活動課外，該校每周固定一節文體活動課，要求師生人人參加，有拔河比賽、球類比賽、障礙跑、花式跳繩等，還有集體舞、軍營式拉歌、竹竿舞等。使加油聲，歡笑聲，歌聲響徹云霄。這樣的主題活動就是本著“健康第一”的理念，使學生樂于鍛煉身體，增強體質，同時也使學生的文娛活動豐富多彩。

2、“我勞動，我光榮，我快樂！”的活動。每周固定一節勞動課，全體師生在歡快的音樂聲中，自覺地參加校園、教室的衛生清潔，或者是整理校園的花草樹木，當然也可以整理自己的書桌書包，還可以修剪自己的指甲等等。使學生看到自己的勞動成果，感受勞動的光榮與快樂。同時還結合城鄉清潔工程，組織學生參加義務掃街的活動，把愛護清潔衛生，保護環境的理念延伸到社會上。在確保安全的前提下，該校的師生經常到街上撿垃圾搞清潔衛生，他們的行為影響著越來越多的街民，使許許多多的街道居民也自覺地參加到這個行列，使街道更整潔更干凈了。同時培養了學生從小熱愛勞動的良好習慣。

3、“我寫字，我進步，我快樂！”的寫字活動.。針對學生的寫姿和書寫基礎差的實際，該校實施了師生共同參與的每天十分鐘的固定寫 字課，要求全校師生邊聽著輕快的音樂邊書寫漢字，寫字的時候講究姿勢正確和書寫規范，特別講究所寫字的質量，不講數量。師生可以寫硬筆（粉筆）字，也可以寫毛筆字，每周揀出自己認為寫得最好的字備案，學生要每周自己進行對比，看自己進步了多少。每半個學期還參加全校性的書法比賽，這個活動使學生看到了自己的進步，感受到進步的快樂，同時也提高了全校師生的書寫能力。

4、“變廢為寶”活動。即以班級為單位,每周把各班的廢紙、食品包裝盒(罐)等收集起來。周末統一交給少先隊大隊出售給廢品站，所得款項積累到一定數目，就用來購買花草裝飾校園；購買學習用具幫助家庭困難的學生；購買課外書籍充實圖書室，豐富學生的課外知識等。區區的一兩千元，在今天的社會來說算不了什么，但該校通過這樣的活動，使學生參與建設校園，美化校園的意識增強了；愛護清潔的人多了，亂丟垃圾的人少了；懂得關心他人，一人有難，八方相助的美德繼承了下來；懂得珍惜資源，崇尚節約的道理的同學多了。

5、在2007年中秋節，該校開展了“月滿校園，情系留守兒”慶中秋的活動。該校的全體領導和部分老師和全校的留守兒童共度中秋，和學生一起品嘗月餅果品，在活動上留守兒童用校長和其他領導的電話和父母通話交談，使留守兒童感受到學校對他們的關愛，慰籍他們孤獨寂寞的心靈。平時該校把每個留守兒童的資料存檔，哪個學生的學習、生活有困難，學校的領導和老師主動幫助，真正使留守兒童的“心有人愛，身有人護，難有人幫。”同時引導留守兒童自己料理生活，如洗衣，做飯等，使他們在校能自律，在家能自愛，自理。

6、讓學生自己組織出墻報，增強學生參與校園文化建設的意識。該校的文化長廊很有特色，因為文化長廊的黑板報都是由學生自己主創的，從文字，繪畫，布局都表現出學生們的靈氣和特長。墻報的內容豐富多彩，有安全衛生、交通、消防和各種季節性的安全墻報，還有尊師重教，社會公德和重大節日慶祝等的墻報，每月換一次，鍛煉了學生，增長了他們的學識。

（四）讓學生自己管理自己。該校認為，一個學校的管理水平，除了教師還要看學生的參與程度。因此該校充分發揮隊干和班干的作用，讓他們大膽參與學校的管理。該校成立有學生紀律監督員，只要在進校前檢查學生的穿著，看是否戴少先隊標志，有否穿拖鞋等。還有早上的自學紀律和午休紀律，進行分班評比，并公布上墻，還有各班的班干要輪值管好自己的班級。同時紅領巾廣播站天天講播，把學生當天的紀律情況向全校公布，弘揚了正氣，鞭策了不正之風。

（五）充分發揮關公委和家長委員會以及法制副校長的作用,定期邀請他們到校作報告作講座，并做好家訪工作，利用社會的力量共同教育學生。

以上做法，促進了該校的“三風”建設，有效地推進了養成了教育，培養了學生的良好行為習慣，提高了該校的素質教育。

三、安全工作實施預防機制，使安全事故防患于未然。

“安全無保障,談何教育?”，“民生大事,安全第一。”從中央領導的話語中就可以看出學校安全工作的重要性。該校認識到學校安全工作直接關系著學生的安危,家庭的幸福,社會的穩定。因此該校十分重視學校的安全工作,采取了預防機制,使安全事故防患于未然。

（一）完善制度,規范管理。

每個學期都健全安全組織機構和安全制度，明確分工，責任到人。成立了安全領導小組,從領導成員到年級、科和學校各部門都要與學校簽訂的安全責任狀,實行領導直管,做到不定期和定期檢查相結合,并制訂了《那彭鎮中心小學學生安全管理制度》和《學生在校一日常規》,開學前還要和學生、家長、班主任簽訂《中小學生安全協議書》,各種應急預患齊全。使安全管理做到了網絡化,使該校安全工作扎扎實實開展。

（二）加強領導,居安思危。

學校領導在安全工作上齊抓共管,嚴格執行學校安全工作規定,講安全,抓安全,將事故消滅在萌芽狀態之中,每個月主管領導要寫一份安全工作報告,內容有總結上月的安全工作情況,找出安全隱患,提出整改措施以及整改反饋意見。還制訂了《那彭鎮中心小學安全檢查記錄簿》，要求每周檢查一次,檢查的內容包括應急燈、滅火器、實驗室、食堂、小賣部、圖書館、體育器材、儀器室、會議室、教室、飲用水等學校各 個角落，發現安全隱患及時整改,決不能拖拉。

（三）加強宣傳教育,提高學生的自我防范的意識。

學校經常利用校會晨會、廣播、黑板報、宣傳櫥窗、橫幅等形式對學生進行廣泛的宣傳教育,并要求各班開展班隊活動,根據季節性進行知識講座知識競賽等活動,并以此為載體全體動員,人人參與的安全防范活動,把安全工作作為學校日常的重要工作,寓安全教育于活動中,養成安全習慣。如開學必先上安全知識課,平時要利用地方安全課進行安全教育,并有教案、記錄。該校還和那麗交警中隊聯合在該校成立了交通安全學校,交通安全大篷車多次進入該校進行宣傳教育，學校也多次邀請交警到該校進行交通安全知識講座，增強了學生的安全知識,對學生起到了警示的作用。同時上級安全會議精神和文件都能及時做到傳達,結合文件精神制定切實可行的措施,認真落實。

（四）定期進行安全演練,提高學生的自救能力。

“嘟??嘟??嘟??”警報響聲,廣播里傳來“請注意,圖書室發生火災,請各班迅速組織學生撤到安全的地方。”只見模擬撥打“119”,“110”,“120”和向上級匯報的電話同時響起,與此同時,各個樓層都有老師指揮學生撤離教室。只見一個個學生用毛巾捂著口鼻,彎著腰,沿著樓梯扶手和墻壁迅速撤到操場上。整個過程前后不到5分鐘,將近1000個師生全部安全撤離，這就是該校進行的防火安全演練。這樣的各種安全演練,該校每個學期都定期進行,增強了學生的自救能力。

（五）加強食品安全,防止安全事故從口入。

食品安全工作也是該校安全工作的重要工作內容,每學期學校都要求飯堂和小賣部都要與供貨方簽訂《供貨協議>》,要求供貨方必須出具《衛生許可證》和個人《健康證》后方可供貨,學校也進一步加強驗貨制度,嚴把物品的質量關,不進變質,不接過期食品,嚴格執行食物和物品消毒制度,以及食品留樣制度,確保學校的食品安全,確保正常的教學秩序和師生的生命安全。飯堂建設和管理正在接受市級B級飯堂驗收。

由于制度過硬、措施得力、方法恰當,該校全體師生安全意識較強,多年來沒有一起安全事故發生。但是,該校的全體領導認為：安全工作只有起點沒有終點,它是一項長期的復雜的系統工程,只有從講政治的高度認識并做好這一項工作,其它各項工作才有保障,也才能為學校教育營造一個安全的育人環境。

由于那彭鎮中心小學教育教學工作采取了長期有效的管理，全體領導教師團結一致，奮發向上，與時俱進，開拓進取，取得了良好的成績。面對成績，該校的領導感到欣慰鼓舞的同時，也感到肩上責任的重大，他們表示：成績只能代表過去，明天將從零開始。該校的全體領導教師決心在今后的工作中，再接再厲，團結拼搏，爭取更好的成績！

第四篇：家校合作開創教育新局面

家校合作開創教育新局面

-----圍子初中學校家長委員會工作體會

昌邑市圍子初級中學李常偉電話7872065 前在學校超越發展的新時期，我認為家長委員會是密切家校聯系的紐帶與橋梁，是提升學校辦學水平，實現辦人民滿意教育的重要力量。為此，學校對家長委員會參與學校管理的功能定位進行了有益探索。讓家長委員會在服務于學校的教育教學的同時，對學校教育工作進行指導幫助，并在此基礎上起到決策、監督、創新的作用。

一、發揮職能 服務教育

我校家長委員會召集部分家長委員會成員開會，建議家長志愿者協助學校管理好放學時校門口接送孩子的家長的秩序。

我校成立家長志愿者協會后，家長志愿者經常犧牲自己的休息時間義務輔導孩子開展親子活動。開展了紅色經典故事會、親子讀書活動、智力游戲、快樂體育活動、電腦繪畫、紙工、知識競賽等等。他們用實際行動展現出自己一顆支持教育、關愛孩子的火熱之心。

由于家長委員會對教育的服務到位，使我校教育工作豐富多彩，有聲有色，全面提升了學校的美譽度。

二、注重管理 有效推進 我們堅持實施家長委員會主任校園巡視制度，現場辦公制度。家委會積極配合學校抓好教育教學工作，起到指導作用，使我校工作得以進一步完善、健全，辦出讓人民滿意的教育。

家長委員會同志經常深入學校，同教師和領導交流看法，從社會角度看教育。他來校察看學校體育大課間活動情況并給予現場指導。在初一家長會上，他深入課堂向家長了解家庭教育情況，詢問了家長在家庭教育方面的困惑。他結合畢業班學生實際，向家長闡述了家庭教育對于學生今后做人、升學、擇業等方面的重要性。他看到秋冬季節早晨霧濃，空氣中塵埃、細菌多，就及時提醒學校，注意安全，減少戶外活動。我們積極采納了這個建議，并采取相應措施，從細微處做到讓家長放心，社會滿意。

邀請家長參與教學研討活動是學校一直以來的一貫做法。在活動中，學校以隨堂聽課和組織聽課相結合。每學期發放兩張聽課證，允許家長在上課期間走入任何一個班級聽取任何一位老師的課堂教學，課后和上課老師溝通聽課感想。另外，學校還統一組織半日教學活動，全面開放課堂，學校中層以上領導與家長一同進課堂聽課，從一個班、一個教師、一堂課深層次了解活動情況，并請家長做評委，評課分析，使家長從中體會教師一天勞動的艱辛和孩子智能雙豐收的喜悅，并由課堂教學引發對當前素質教育的新探討，激發他們參與提高學校的辦學層次的意愿。

家委會積極參與學校的指導工作，他們現身說法，向廣大家長傳授交流教子心得。我校在學生家庭中深入開展“以身作則做表率”的家庭教育指導工作，促使更多的家長以自身及家庭的行為規范來帶動孩子的行為規范，與學校一起做好良好行為習慣的養成教育工作，從而推進學生的文化學習。家委會的這些舉措得到了全體家長的響應，活動收到顯著效果。班主任家訪時要了解家庭教育情況，年末進行總結反饋。

學校為了推進家庭教育指導工作，拓展家校協作渠道，加強學校與家長之間、家長與家長之間的交流，增強學校與學生家庭教育的合力，以年級組為單位分別舉辦了家長沙龍。家委會委員們帶頭在交流中暢談了各自的教子經驗、家長的責任與希望。通過熱烈的討論交流大家達成了共識：孩子成長除了天賦以外，家庭環境、家長言行對孩子的影響最持久。更多的家長認識到要把道德教育放在家庭教育的首位。學校適時和自主教育融合，培養孩子的自我教育能力。

三、參與決策 提升質量

我們堅持實施家長委員會例會制度。學校在工作中面臨的一些問題在會上和家委會成員一起研討，尋求解決辦法，得到家長委員會的大力支持、配合，使我校整體工作更上一層樓。為學生就餐、飲水、中午午休等重要工作都與家長委員會一起研究決策，使事情得以圓滿解決，順利落實，提升了學校工作質量。

學校進一步完善社會監督機制，廣開言路，每年舉辦家長開放周活動。學校家委會設計印制“家長問卷”與“學生問卷”。家長們參觀了學校的校容校貌，觀摩了整齊劃一的體育大課間，走進課堂聽課。活動受到了家長的高度評價，問卷滿意率達98%以上。我們還召開了以“落實家長‘四權’，打造人民滿意教育”為主題的 家長委員會工作會議。

四、凝心聚力 共謀發展

當前，學校教育教學正處于改革發展的關鍵時期，迫切需要廣聽社會各界建議，集思廣益，進一步開拓學校發展空間，提升辦學層次，為學校自主教育特色和辦人民滿意教育品牌再添光彩。

在家長中開展“我為學校獻一計、我為學校添風采”的活動。學校積極認真聽取他們的建設性意見和建議，并在實際工作中予以改進落實。定期召開家委會成員懇談會。每次會議過都終洋溢著濃濃的家校情誼，大家各抒己見，暢所欲言，積極為學校工作的持續發展出謀劃策。充分體現家長的參與權、知情權、評議權、決策權、監督權，為學校的新發展做出不懈努力。正因為學校家長委員會參與學校管理的功能定位準確，充分調動了家長委員會參與學校管理的積極性和主動性，使學校的工作步入快速發展的快車道。今后，我們對繼續探索提高群眾滿意度的新方法和新舉措，建立長效的征求意見和改進工作的機制，讓學生養成良好的習慣，讓習慣經營人生，特長成就美好未來，真正把學校辦成人民滿意的教育。

第五篇：建設教育生態圈 開創均衡發展新局面

建設教育生態圈 開創均衡發展新局面

中圖分類號：G46

文獻標識碼：B

文章編號：1673-9949（2016）03-0015-03

湖南省湘潭市雨湖區是一個城鄉結合的地區，農村面積占到了83.5%，農村學校26所，占全區學校總數的50%。近五年來，雨湖區通過創建合格學校、全面改善貧困地區義務教育薄弱學校等，使全區農村學校的基礎設施發生了翻天覆地的變化，學校硬件基本達到城區學校同等水平。然而，農村師資隊伍的提升卻是一個大問題，為此，我們建立了教育生態圈。

一、上下聯動。推陳出新，構建教育生態新型結構

2012年11月，雨湖區全面啟動義務教育教師均衡配置工作，先后出臺《雨湖區義務教育教師均衡配置工作方案》《雨湖區義務教育教師均衡配置工作五年規劃》，提出“1+1+1”（強校+弱校+農村學校）生態圈發展模式，建立完善了崗位設置管理、校長任期制、校際交流、跨校任教、定時支教、培養培訓、評價激勵等機制，支持城區學校教師向農村學校有效流動。

（一）區領導直聯學校，縮短問題解決周期

2013年10月，雨湖區委辦、區政府辦聯合下文《關于建立區級領導、區直部門聯系學校制度的通知》，要求1名領導帶領1至2個區直機關聯點響塘鄉、姜畬鎮的1所學校，共有26名區領導、34個部門參與。兩年來，區級領導及區直部門頻繁深入學校，為學校排憂解難，解決學校電腦不足、師生飲水難等問題，改善學校路況，捐助財物近百萬元，（二）教育局干部直聯教師。使教育教學管理常態化

教育局制定了《義務教育學校教師均衡配置工作干部聯系教師一覽表》，每位機關干部聯系1至2位教師，形成了“局機關干部”一“換崗教師”一“生態圈學校”的管理“責任鏈”，直接把生態圈各校的人員串聯起來，帶動生態圈學校教育教學活動的開展。機關干部積極聯系生態圈學校和換崗教師，解決他們工作和生活中出現的實際問題。

（三）教研員定期教學視導，使課堂教學指導專業化

區教研培訓中心出臺《教研員聯點生態圈學校制度》，組織各教研員定期對農村學校進行教學視導，通過對生態圈內學校教學管理、課堂教學、教學評價等全方位的教學視導，及時規范農村學校的教學管理。如譚念君名師工作室對華銀金陵小學六年級的數學課堂教學進行全面指導。針對畢業生數學復習問題組織專題沙龍，農村教師傾吐了自己教學中的困惑，得到名師工作室老師的有益幫助。

（四）校長任期制，使辦學成本最小化

我們采用校長任期制，讓校長們在生態圈學校內流動，讓好的辦學經驗得到迅速復制。校長每屆任期為三年，任屆期滿，經教育局考核稱職的，由教育局重新任命職務，可以連任（在同一學校同一職位連續任職不得超過兩屆），也可以調任、轉任其他相應職務。這一舉措不僅實現了干部“能上能下”的機制，而且使得一批有教育情懷，想干事、能干事、干成事的校長有了實現自己教育理想的機會。

（五）教師定期交流，使優秀人才輻射作用最大化

一是嚴格按照崗位設置管理的政策要求，實行崗位總量、結構比例控制，引導教師自主從名校、大校向農村學校、相對薄弱學校合理流動。二是按照“就近方便”的原則，劃分9個跨校任教片區，鼓勵專任教師在完成本校工作任務后跨校任教。三是實行流動定時支教。特級教師和區級以上骨干教師定期到農村學校服務，人均須完成40課時以上的兼職支教任務。四是推行城鄉換崗模式。以教師總人數10%的比例，讓位于城區的學校與響塘鄉、姜畬鎮學校的教師進行崗位互換，時間為一年，這種伙伴關系促使兩者之間互相學習，共同提高。

二、建章立制，動態管理，為生態圈發展提供制度保障

（一）建立保障機制

雨湖區先后實行了學科帶頭人、骨干教師履職考評津貼制度；給予跨校任教課時補貼每節30元；城鄉換崗教師交通補助費3000元/期；在績效工資中設立農村教師遠郊津貼，對于在農村邊遠學校任教的教師按照200元/月的標準發放生活補助。2013年至今發放城鄉換崗、跨校任教、流動支教、邊遠學校津貼共計100余萬元。

（二）健全激勵機制

對參與教師均衡配置工作的教師在評優評先、崗位定級、職稱評定、提拔任職等方面給予優先傾斜：參加高一層級崗位設置聘用、參評特級教師或市級以上榮譽稱號評選的教師，要有異校交流的經歷；參加高、中級專業技術職務評審的教師要有在農村學校支教一年以上工作經歷：終身在農村中小學任教的教師在培訓、進修、評優等方面給予優先，晉升職稱時予以傾斜等等。同時，對于在教師均衡配置工作中表現出色的個人和集體給予表彰獎勵，并將考核結果納入學校目標管理和教師考核計分內容。

（三）調研總結，及時調控改進

為了加強優質教育資源輻射的系統規劃和系統推進，我們每年對生態圈工作進行專題調研，總結、提煉并推廣生態圈發展模式和經驗，鼓勵各合作學校之間輸出人才和優質教育理念，科學推進均衡配置工作。在調研過程中，及時調整優化。2015年根據調研情況，我們將換崗教師的津貼由1500元調整到2500元，使得津貼的設置更為合理，更以人為本。

三、幫扶先行，發展融合，生態圈工作卓有實效

我們為各合作學校提供教師均衡配置自主權，生態圈內以大學校為龍頭，組織圈內學校制定校際研訓計劃，通過多種形式的活動逐步縮小城鄉之間和學校之間教師專業水平差距，使教師資源配置效益最大化。

（一）取長補短，教師配置科學合理

每學期初，各生態圈召開專題會議，安排和部署教師均衡配置工作，制訂方案，確保生態圈學校都能開齊、開好專業課程。針對農村學校專任教師缺乏的情況，生態圈內選派教師參與城鄉換崗。如響塘中心校多年來沒有信息技術課教師，金庭學校陳明就來到響塘仁興、長龍、燒湯河任教信息技術課。跨校任教、城鄉換崗的實施充實了鄉村學校及城區薄弱學校的師資力量，尤其是音樂、體育、美術、英語等課程的師資得到有效的調劑和補充。

（二）骨干引領，教師專業成長迅速

特級教師、學科帶頭人、骨干教師是均衡配置工作的“排頭兵”。優質學校、優秀教師的先進教育理念輸送到農村及城區薄弱學校，為鄉鎮學校的管理、教研、教學診斷、把脈；為學校發展、教研定位：提供范例、方法指導，打造探討平臺，教師參與教研的積極性大幅提升。換崗到姜畬中心校的石桂花，是湘潭市小學數學學科帶頭人，主要負責全鎮的教研教改，她用心策劃組織了校長培訓、教導主任培訓，從學校行政班子的教育觀念和教學意識入手，帶動全鎮的教育教學工作再上新臺階。

（三）校校聯動，教學效益大幅提升

為促進教師隊伍整體素質的提高，推進教研教改工作，雨湖區編織了一張生態圈區域的教研大網。如開展“理論學習、問題探討、實踐嘗試、深入反思、行動跟進”主題研究式的教研活動，開展多種多樣的教學觀摩研討活動等。隨著生態圈工作的推進，姜畬、響塘參加各項教學競賽活動的獲獎人數不斷增多，僅2015年語文賽課獲獎達40多人次。仙女中學石艷紅代表湖南省參加全國中學化學實驗創新大賽獲二等獎，仙女中學吳健清參加湘潭市中學語文賽課獲一等獎，姜畬中學周湘江參加市中學數學賽課獲一等獎，打破了兩鎮無市級獎勵的歷史紀錄。

（四）凸顯特色，生態圈工作各有千秋

各生態圈在做好常規動作的同時，根據自身的優勢和亮點，明確主攻方向，認真編制自選動作，特色凸顯。如姜畬中心校選取“農村小學數字教育資源的整合與應用研究”為課題，帶領全鎮學校進行研究與實踐，該課題于2014年6月申報立項為湘潭市重點課題、湖南省教育科學規劃辦獨立立項課題。韶西生態圈制定了《韶西逸夫小學生態圈章程》，以“送教送管理送文化”為目標，將韶西的教學新理念、讀書文化以及心理健康特色帶到姜畬：該校成功申報了省級課題“教育生態學視角下教師學習共同體建構模式研究”，進一步深入探究農村學校如何利用教育生態圈資源促進自身發展。

四、內涵發展，總結提升，生態圈工作影響深遠

雨湖區舉全區之力，積極探索城鄉教育一體化新途徑。全區各類學校以11個教育生態圈為平臺，300多名教師積極參與到教師均衡配置工作中。到目前為止，全區進行交流的專任教師達到19.6%，范圍囊括了中小學數學、語文等15個學科。對此，《中國教育報》《湖南教育》《湘潭日報》、紅網、湘潭電視臺多次進行宣傳報道。

經過多年努力，雨湖區城鄉學校更新了設施設備，師資力量不斷增強，管理水平和教學質量有了顯著提升，教學內涵愈發深厚。為此，雨湖區獲得了一系列榮譽：全國與湖南省兩基工作先進單位、湖南省素質教育實驗縣、湖南省縣級人民政府教育工作優秀單位以及省教育強區先進單位等稱號。

教師的崗位置換帶來學校的巨大變化，而教學的進步又為農村孩子的未來發展開創了新的天地。相信隨著時間的推移。雨湖區教育均衡發展的宏偉藍圖必將完美實現。

[責任編輯：劉斌]